3 1 kết quả khảo sát tính cần thiết các giải pháp phát triển đội ngũ cbql trường thcs huyện thạnh phú tỉnh bến tre
Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở huyện đông sơn, tỉnh thanh hoá
... 1. 2 .3 Phát triển đội ngũ giáo viên 13 1. 2.4 Giải pháp 14 1 .3 Trường THCS hệ thống giáo dục quốc dân 15 1 .3. 1 Vị trí trường THCS 15 1 .3. 2 Vai trò trường THCS 15 1 .3. 3 Mục tiêu đào tạo trường THCS ... trường THCS 1 .3. 4 Nhiệm vụ trường THCS 1 .3. 5 Nhiệm vụ giáo dục THCS nước ta đến năm 2 010 7 7 16 16 17 1. 4 Công tác phát triển đội ngũ giáo viên THCS 18 1. 4 .1 Mục tiêu nhiệm vụ phát triển đội ngũ giáo ... giáo viên THCS 18 1. 4.2 Nội dung công tác phát triển đội ngũ giáo viên THCS 19 1. 5 Tầm quan trọng việc phát triển đội ngũ GV THCS 1. 6 Định hướng phát triển GD phát triển đội ngũ GV THCS huyện 24...
- 110
- 640
- 1
Biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh Quảng Nam trong giai đoạn hiện nay
... phát triển đội ngũ CBQL trường trung học phổ thông Khảo sát thực trạng đội ngũ CBQL công tác phát triển đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh Quảng Nam Đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường ... 11 1. 2 .3 Quản lý nhà trường 12 1. 2.4 Phát triển đội ngũ cán quản lý giáo dục 13 1 .3 GIÁO DỤC THPT TRONG HỆ THỐNG GIÁO DỤC VIỆT NAM 15 1 .3. 1 Mục tiêu giáo dục THPT 16 ... tuổi CBQL trường THPT Độ tuổi Chức danh Tổng số 30 -40 Nữ 41- 50 51- 60 Tổng % Tổng % Tổng % Nữ: 54; Nam: 59 Tổng % HT 51 11, 76 14 27,45 31 60,78 7,84 P.HT 95 35 36 ,84 25 26 ,32 35 36 ,84 2 ,11 Cộng 14 6...
- 162
- 391
- 0
giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên thcs thị xã từ sơn tỉnh bắc ninh đáp ứng quy định chuẩn nghề nghiệp của bộ gd và đt
... người quản lý hiểu đội ngũ giúp họ phân công người, việc mang lại hiệu cao 2 .1 .3 Phát triển đội ngũ giáo viên 2 .1 .3. 1 Phát triển Nguyên lý phát triển Ý nghĩa phương pháp luận nguyên lý Phát triển ... 4 .12 Tiêu chuẩn lực giáo dục 61 4. 13 Năng lực trị xã hội đội ngũ giáo viên THCS 63 4 .14 Năng lực phát triển nghề nghiệp đội ngũ giáo viên THCS 64 4 .15 Thống kê tiêu chuẩn đội ngũ giáo viên THCS ... nghiệp 47 4 .1. 1 Thực trạng trường THCS thị xã Từ Sơn tỉnh Bắc Ninh 47 4 .1. 2 Thực trạng đội ngũ giáo viên trường THCS thị xã Từ Sơn 52 4 .1 .3 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS thị...
- 136
- 332
- 0
Một số giải pháp phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn ở các trường tiểu học quận 1 thành phố hồ chí minh
... 26,7 GV / / / 12 ,8 16 ,3 18 ,8 19 ,6 32 ,5 BGH 21, 2 37 ,5 25,0 15 ,0 12 ,5 / / / Làm tốt công tác chủ TTCM 20,6 38 ,4 12 ,3 11 ,5 17 ,8 / / / nhiệm lớp GV 32 ,7 34 ,6 13 , 3 11 ,0 / / / / Qua kết khảo sát cho thấy, ... HT trường TH Có ý thức trách nhiệm cao BGH TTCM GV BGH TTCM GV BGH TTCM GV BGH / 37 ,5 40,6 31 ,6 / / / 37 ,5 33 ,4 38 ,4 37 ,5 25,0 33 ,3 30,7 / 15 ,2 10 ,3 25,0 26,7 11 ,1 12,5 25,0 20,0 25,2 / 13 , 3 4,2 ... 19 1 .3. 3 Yêu cầu phẩm chất, lực TTCM trường TH 21 1.4 Một số vấn đề công tác phát triển đội ngũ TTCM trường TH 1. 4 .1 Sự cần thiết phải phát triển đội ngũ TTCM trường TH 24 1. 4.2 Nội dung phát...
- 130
- 396
- 4
Một số giải pháp phát triển đội ngũ hiệu trưởng các trường tiểu học quận 1 thành phố hồ chí minh
... 1. 2.4 Giải pháp phát triển đội ngũ HT trường TH .11 1 .3 Một số vấn đề hiệu trưởng trường tiểu học 1 .3. 1. Vị trí, vai trò HT trường TH 12 1 .3. 2 Chức năng, nhiệm vụ HT trường TH 13 1 .3. 3 ... HT trường TH 14 1. 4 Một số vấn đề công tác phát triển đội ngũ hiệu trưởng trường tiểu học 1. 4 .1 Sự cần thiết phải phát triển đôi ngũ HT trường TH 18 1. 4.2 Nội dung phát triển đội ngũ HT trường ... 1. 1 .1 Nước 1. 1.2 Trong nước 1. 2 Một số khái niệm 1. 2 .1 Hiệu trưởng trường TH .8 1. 2.2 Đội ngũ HT trường TH .9 1. 2 .3 Phát triển đội ngũ HT trường TH 10 1. 2.4...
- 160
- 299
- 0
Nghiên cứu lý luận, khảo sát thực trạng, đề xuất một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên các trường tiểu học ở huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh
... học trƣờng MN 17 17 16 16 15 15 TH 17 17 16 15 14 13 THCS 15 6 7 THPT 0 0 1 Cộng 52 39 38 38 37 37 2 010 -2 011 2 011 -2 012 2 012 -20 13 20 13 - 2 014 2 014 -2 015 M 1 MĐ2 M 1 MĐ2 M 1 MĐ2 M 1 MĐ2 M 1 MĐ2 (Nguồn: ... 218 76.0 13 4.5 56 30 4 246 80.9 1 .3 54 Cộng 938 670 71. 4 13 9 14 .8 12 9 10 53 822 235 10 8 29 1 23 (Nguồn: Phòng GD&ĐT Yên Phong) 2.2 .1 .3 Về đội ngũ CBQL, giáo viên nhân viên Trong năm qua, đội ngũ ... 235 2 53 2 61 270 Số HS 7520 7085 76 53 8765 8 0 31 Footer Page 49 of 14 5 Header Page 50 of 14 5 40 GD Tiểu học Số trƣờng 22 22 22 22 22 Số lớp 36 2 36 3 37 1 38 3 39 4 Số HS 9984 9984 10 145 10 755 1 13 5 6...
- 133
- 258
- 0
PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, CÔNG CHỨC XÃ VÙNG CAO CỦA TỈNH YÊN BÁI ĐẾN 2015
... Có giải pháp để khắc phục nhược điểm hạn chế đội ngũ có giải pháp thu hút cán bộ, cơng chức có trình độ cao địa phương khác lên công tác làm việc xã vùng cao tỉnh Cụ thể sau: 11 11 3. 3 .1 Giải pháp ... nhân dân tỉnh Yên Bái phối hợp tổ chức, giám sát công tác đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ cán bộ, công chức xã 3. 3 GIẢI PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CÁC XÃ VÙNG CAO TỈNH YÊN ... ngũ cán bộ, công chức cho xã tỉnh Yên Bái đến 2 015 3. 1. 2 .1 Mục tiêu 3. 1. 2 .1. 1 Mục tiêu chung: Xác định rõ tầm quan trọng đội ngũ cán bộ, công chức cấp xã cơng phát triển kinh tế xã hội, xóa đói...
- 23
- 726
- 1
Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ cơ sở làm công tác truyền thông giáo dục về dân số kế hoạch hóa gia đình tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... .17 1. 2 .1 Cán đội ngũ cán 17 1. 2.2 Phát triển phát triển đội ngũ cán 17 1. 2 .3 Truyền thông – Giáo dục Truyền thông DSKHHGĐ 19 1. 2.4 Dân số - Kế hoạch hóa gia đình .20 1 .3 ... hoàn thiện Phát triển đội ngũ cán bộ: Phát triển đội ngũ cán bộ, trước hết phải tạo đội ngũ, từ phát triển đội ngũ số lượng, chất lượng, cấu, độ tuổi giới tính Phát triển đội ngũ cán hiểu tăng ... .97 3. 3 .1 Mục đích 97 3. 3.2 Nội dung phương pháp thăm dò 97 3. 3 .3 Đối tượng, địa bàn thăm dò .98 3. 3.4 Kết thăm dò 98 3. 3.5 Tính khả thi giải pháp đề xuất 99 TIỂU KẾT...
- 141
- 5,049
- 30
Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường trung học cơ sở huyện thanh chương, tỉnh nghệ an giai đoạn 2011 2012 luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... 12 0 12 8 18 4 12 3 436 211 80 11 4 10 5 13 7 10 2 3 295 13 2 57 62 71 105 13 3 426 2 13 86 83 11 8 13 9 14 4 30 6 17 6 63 89 64 14 3 4 450 234 10 0 93 12 6 13 1 13 3 404 19 6 81 96 92 13 5 2 31 2 14 7 72 63 72 10 5 ... L8 13 14 3 4 12 3 11 10 15 3 15 TS Nữ L6 L7 L8 459 410 2 23 211 97 76 10 9 11 7 13 6 10 4 11 7 1 13 3 37 9 18 5 89 91 80 11 9 3 4 32 6 33 3 527 17 2 15 2 2 81 74 76 97 70 10 9 12 8 87 81 149 1 53 3 519 268 87 12 0 ... 240 10 0 11 7 10 6 15 6 23 830 38 6 16 2 217 19 8 2 53 11 3 356 18 1 68 81 92 11 5 2 2 2 21 96 47 49 52 2 31 6 14 1 61 76 73 10 6 16 4 4 4 31 19 8 93 94 11 5 12 9 16 4 4 524 254 12 6 12 2 12 7 14 9 12 3 3 34 0 16 4 93...
- 127
- 689
- 3
Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý ở các trường trung học cơ sở huyện triệu sơn,tỉnh thanh hóa
... cộng 615 64 59 488 2 01 0 0 34 226 33 3 56 12 915 2 21 246 434 14 17 78 12 5 0 52 30 236 618 61 14 977 33 9 609 23 0 15 26 94 45 34 57 42 517 38 2 78 24 31 28 0 0 22 3 19 18 1 19 19 0 0 2557 670 915 940 ... 1, 5 4985 30 ,2 535 3 35 ,5 5860 32 .5 297 1, 8 2008-2009 13 . 352 13 . 218 99,0 13 4 1, 0 4 032 30 ,2 4942 34 ,5 4606 33 .4 254 1, 9 2009-2 010 13 . 358 13 . 19 8 98,8 16 0 1. 2 4074 30 .5 4889 35 ,7 4769 32 .0 240 1. 8 ( ... 2009-2 010 Xếp loại CBQL THCS HTXSNV HTTNV HTNV 80 86 89 91 94 SL 10 11 12 % 11 ,3 9 ,3 11 ,2 12 ,1 12,8 SL 60 66 71 69 73 % 74,9 76,7 79,8 75,8 77,7 SL 11 12 11 % 13 , 8 14 12 ,1 9,5 CBQL giỏi cấp Tỉnh...
- 130
- 717
- 2
Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường mầm non huyện thanh chương tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... MGL 2 31 10 7 40 58 57 76 260 10 6 64 64 60 72 2 230 11 5 38 62 51 79 3 239 10 2 38 70 57 74 10 3 245 10 1 35 74 58 78 2 234 1 03 38 60 60 76 58 70 74 L 15 Thanh Thịnh 11 3 259 10 4 57 16 Thanh An 10 2 ... 239 1 03 42 62 59 76 28 Thanh Hưng 2 2 233 10 0 46 59 50 78 29 Thanh Văn 11 3 2 63 11 2 54 69 60 80 30 Thanh Tường 11 3 266 12 2 57 58 74 77 31 Thanh Phong 10 2 254 10 8 55 60 61 78 32 Thị Trấn 13 3 ... 295 10 6 76 70 71 78 33 Thanh Đồng 10 2 2 53 11 0 54 60 60 79 34 Đồng Văn 2 2 53 10 4 45 68 68 72 35 Thanh Ngọc 11 3 272 11 2 57 69 72 74 36 Ngọc Sơn 10 2 2 51 105 54 62 61 74 37 Xuân Tường 2 234 11 0...
- 145
- 1,337
- 6
Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường mầm non trên địa bàn thành phố vinh, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... 10 4 2008-2009 30 15 1 218 15 10 65 73 63 725 209 47 1 63 10 4 2009-2 010 30 15 0 218 15 00 6602 65 725 208 47 1 63 10 4 2 010 -2 011 40 73 287 19 00 10 755 92 767 35 1 53 15 4 98 2 011 -2 012 41 75 31 1 1772 10 514 ... Vinh, tỉnh Nghệ An năm học 2 011 - 2 012 Độ tuổi Thâm niên QL 30 -35 tuổi 36 -45 tuổi 46-55tuổi 20 năm SL 11 24 40 24 13 23 41 % 14 ,7 32 53, 3 32 17 .3 12 30 ,7 (Nguồn: ... quản lý trường mầm non 3. 2 60 80 14 18 ,7 1 ,3 Xây dựng tổ chức 63 84 3. 1 Hiểu biết nghiệp vụ 11 14 ,7 1 ,3 quản lý thực quy hoạch, kế hoạch phát triển nhà trường Quản lý tổ chức 3. 3 62 82,7 12 16 ...
- 99
- 1,312
- 16
Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THPT tỉnh đồng nai luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... nhiệm vụ CBQL trường 9 11 13 14 17 18 18 18 THPT…………………………………………………… 1 .3. 3 Yêu cầu số lượng cấu đội ngũ CBQL trường 21 THPT…………………………………………………… 1 .3. 4 Yêu cầu chất lượng đội ngũ CBQL trường 24 ... ………………………………… 1. 2.5 Phát triển phát triển đội ngũ CBQL ………………… 1. 2.6 giải pháp ……………………………………………… 1 .3 Những yêu cầu đội ngũ CBQL trường TPPT… 1 .3. 1 Trường THPT hệ thống giáo dục quốc dân………… 1 .3. 2.Vị ... tác phát triển đội ngũ CBQL trường THPT 3. 2 Đối tượng nghiên cứu Các giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trường THPT, tỉnh Đồng Nai GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu đề xuất thực giải pháp phát triển đội ngũ...
- 146
- 904
- 10
Giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các cơ sở giáo dục trực thuộc sở giáo dục và đào tạo tỉnh quảng ngãi
... 2.2.2 .3 Đi u ki n ñáp ng cho giáo d c 2 .1. 1 M c đích kh o sát - Đ i ngũ giáo viên CBQL giáo d c 2 .1. 2 N i dung kh o sát Đ i ngũ giáo viên: Đ n ñ u năm h c 2 011 - 2 012 , tồn t nh có (B ng 2 .1) 17 .5 21 ... ño n 2007 - 2 011 Đơn v tính: Tri u ñ ng Năm 2007 T ng chi 2008 2009 2 010 2 011 712 .005 8 21. 689 932 .2 71 1 .1 23. 5 41 1 .38 8.4 41 Ngu n: S Giáo d c Đào t o Qu ng Ngãi Công tác QLGD S GDĐT Qu ng Ngãi ... 21 3. 3 M I QUAN H GI A CÁC GI I PHÁP 3. 3 .1 Th c hi n ñ ng b gi i pháp Tuy gi i pháp chưa ph i m t h th ng gi i pháp hòan ch nh, đ y đ nh ng gi i pháp trư c m t, có tính kh 22 Sau đưa gi i pháp, ...
- 13
- 615
- 4
LUẬN VĂN: Các biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học phổ thông tỉnh Tuyên Quang doc
... 200020 01 20 012 002 200220 03 20 032 004 20042005 27 27 33 1 27 27 37 8 27 27 437 27 27 514 27 27 8 31 14 .97 17 .05 19 . 83 23. 08 40 .30 5 61 18 trường cấp 2 ,3 734 18 trường cấp 2 ,3 809 18 trường cấp 2 ,3 8 51 17 ... thông tin 12 Có kỹ giao tiếp tốt 13 Có tác phong làm việc sâu sát khoa học 14 Có lực tự học, tự bồi dưỡng nhân cách 55.2 22 .3 18 .1 4.4 38 .3 34 .3 18 .1 8 .3 12 39 .2 33 .8 19 .6 7.4 10 38 .2 35 .7 19 .2 6.9 ... 7.4 10 38 .2 35 .7 19 .2 6.9 44.6 38 .7 14 .2 2.5 60 .3 20 .1 16.2 3. 4 32 .8 25.2 33 .7 8 .3 13 15 .2 12 .7 22 .1 50.0 14 48.0 20 .1 25.5 6.4 40.6 25.9 26.6 6.9 11 53. 9 23. 0 15 .3 7.8 Nguồn: Phòng Tổ chức cán...
- 88
- 547
- 1
Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008