... tiến hành đổiphươngphápdạyhọc môn TiếngViệt - Lớp : Luyện đọc - Hiểu cảm thụ văn ( thơ) ; rèn đọc lưu loát , diễn cảm -Các tập đọc ( tập đọc có yêu cầu học thuộc lòng ) có kết hợp dạy từ ngữ ... chung cho nhiều lớp Tổ chức dạyhọc theo hướng hoạt động, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh -Đổi phươngphápdạy - học sở đảm bảo Chuẩn kiến thức kỹ môn học, vận dụng linh hoạt, ... tạo, sưu tầm, tuyển chọn tư liệu dạyhọc điện tử (phần mềm hổ trợ dạy học, tranh ảnh minh họa môn học; tranh ảnh Clip giải nghĩa từ ngữ môn TiếngViệt ) theo môn học, theo chủ đề thành kho tư liệu...
... nay, trình dạyhọc th-ờng sử dụng kết hợp nhiều ph-ơng phápdạyhọc cụ thể khác Sở dĩ nh- vì: (a) ph-ơng pháp có -u điểm nh-ợc điểm định; (b) thay đổi ph-ơng pháp để kích thích tích cực học tập ... phù hợp với mục tiêu, nội dung học/ môn học Tùy theo mục tiêu, cách tập hợp giới thiệu nhiều ph-ơng phápdạyhọc cụ thể khác Theo tài liệu Dự án đào tạo giảng viên (Việt - c) ó lit kờ khong 30 phng ... thụng (THPT) cụng lp thnh ph H Ni i tng nghiờn cu Cụng tỏc qun lý quỏ trỡnh i mi phng phỏp dy hc ting Anh cỏc trng THPT thnh ph H Ni Phm vi nghiờn cu - Tp trung kho sỏt v nghiờn cu trng THPT...
... động tổ CM 3.2 Biện pháp 2: Tăng cờng QL hoạt động tổ CN 3.3 Biện pháp 3: Tăng cờng QL hoạt động dạyhọc 3.4 Biện pháp 4: Tăng cờng QL hoạt động học tập học sinh 22 Biện pháp 5: Phối hợp chặt ... to trng THPT - Chng trỡnh giỏo dc THPT - Sỏch giỏo khoa v hng dn cỏc mụn hc - Cỏc quy ch: + K hoch nm hc; + K hoch chuyờn mụn 13 1.3.C S THC TIN: Thực trạng dạyhọc QL dạyhọc trờng THPT thành ... thực Công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh chậm đổi mới, cha khuyến khích cách tự học, thông minh sáng tạo, cha thật tác động mạnh đến PP học tập học sinh 2.3.4 Về phối hợp hoạt động...
... bị hiệu đáp ứng yêu cầu đổi phơng phápdạyhọc Khuyến khích sử dụng phần mềm dạy học, thiết bị dạyhọc điện tử, đáp ứng yêu cầu nội dung chơng trình, đổi phơng phápdạyhọc sách giáo khoa -9- ... khoa học công tác quản lý sử dụng thiết bị dạyhọc trờng THPT 1.1 Cơ sở lý luận Để đổi giáo dục đào tạo giải pháp trọng tâm phát triển đội ngũ nhà giáo, đổi phơng phápdạyhọc Một điều kiện để đổi ... ban THPT, có nội dung đổi sở vật chất - thiết bị dạyhọc "Đổi chơng trình gắn liền với yêu cầu trang bị sử dụng thiết bị dạy môn theo quan niệm tiên tiến phơng phápdạy học, coi thiết bị dạy học...
... học sinh đạt kết cao học tập Để đạt điều giáo viên phải biết kết hợp hình thức tổ chức, phươngphápdạyhọc sử dụng phương tiện dạyhọc cách hợp lí Nghiên cứu đổiphươngphápdạyhọc vật lý THPT ... phươngpháp thực nghiệm lúc áp dụng cho 13 Nghiên cứu đổiphươngphápdạyhọc vật lý THPT tất kiểu học vật lí Do dạyhọc cần có lựa chọn phối hợp chặt chẽ phươngpháp thực nghiệm với phươngpháp ... dưỡng cho học sinh phươngpháp nhận thức đặc thù vật lí học, trước hết phươngpháp thực nghiệm vật lí Học nhận thức, tìm tòi sáng tạo, phươngpháp nhận thức khoa học hạt nhân phươngphápdạyhọc Do...
... đổiphươngphápdạyhọc trường PT Chương 2: Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá trường THPT Lê Chân, tỉnh Quản nh Chươn 3: B iện phápđổi kiểm tra đánh giá nhằm thúc đẩyđổiphươngphápdạy ... Các phươngpháp KT phong phú, môiphươngpháp có giá trị việc thu thập thông tin kết học tập HS Môiphươngpháp có ưu, nhược điểm định, phươngpháp tối ưu hay hạn chế Cần phải lựa chọn phươngpháp ... với Đổiphươngphápdạyhọcđổi kiểm tra đánh giá hai mặt thống hữu trình dạy học, nhân tố quan trọ đảm bảo chất lượng dạyhọc KTĐG công cụ quan trọng, chủ yếu để xác định lực nhận thức người học, ...
... hình thành tố phươngphápdạyhọc 71 Mô hình quan điểm dạyhọc - phươngphápdạyhọc – kỹ thuậtcdạy học .74 Mô hình tổng hợp 78 Vấn đề đổiphươngphápdạyhọc trường THPT ... 81 Khái niệm đổiphươngphápdạyhọc 81 Một số định hướng từ khoa học giáo dục 83 Một số biện phápđổiphươngphápdạyhọc 86 Vấn đề quản lý giáo dục đổiphươngphápdạyhọc 96 Phần ... Thuyết kiến tạo: Học tập tự kiến tạo tri thức 61 Khái niệm mô hình cấu trúc phươngphápdạyhọc 68 Khái niệm phươngphápdạyhọc .68 Mô hình cấu trúc hai mặt phươngphápdạyhọc ...
... cứu: - Quá trình dạyhọc thực đổi phơng phápdạyhọc giáo viên trờng THPT chuyên Hoàng Văn Thụ Giả thuyết khoa học: - Nếu giải pháp tổ chức thực đổi phơng phápdạyhọc trờng THPT chuyên Hoàng ... Phơng phápdạyhọc tổ hợp cách thức hoạt động thầy trò, phản ánh trình dạyhọcdới đạo thầy hoạt động trò - Quan điểm đổi phơng phápdạy học: Đổi thay đổi làm thay đổi tốt hơn, tiến so với trớc Đổi ... nớc ta phải tiến hành đổi chơng trình, nội dung sách giáo khoa vv, đặc biệt đổi phơng phápdạyhọcĐổi phơng phápdạy học: dạyhọc để học sinh hiểu bài, biết vận dụng học vào thực tiễn sống,...
... tình hình sử dụng thiết bị dạyhọc giáo viên Những vớng mắc cần tháo gỡ để cán quản lý có biện pháp tháo gỡ - 22 - Các biện pháp quản lý sử dụng thiết bị dạyhọc Trờng THPT nhằm khai thác hiệu ... dng thit b dy hc trng THPT Mng Tố Lai Chõu 3.3 xut mt s bin phỏp qun lý v s dng thit b dy hc I TNG, PHM VI NGHIấN CU Nhng kinh nghim v bin phỏp qun lý v s dng TBDH trng THPT Mng Tố Lai Chõu ... phỏp tng kt kinh nghim ( qun lý v s dng TBDH trng THPT) 5.3 Nhúm phng phỏp nghiờn cu h tr - S - Thng kờ - Bng biu ti ch c nghiờn cu mt trng THPT Mng Tố-Lai Chõu mt khong thi gian ngn nờn nhng...
... cáo tình hình sử dụng thiết bị dạyhọc giáo viên Những vớng mắc cần tháo gỡ để cán quản lý có biện pháp tháo gỡ Các biện pháp quản lý sử dụng thiết bị dạyhọc Trờng THPT nhằm khai thác hiệu số trang ... oạn I dự án xây dựng cải tạo nâng cấp trờng THPT C Kim Bảng, hè 2010 sửa chữa nhà 18 phòng học đổ xong sân học giáo dục thể chất Trang thiết bị dạyhọc : máy vi tính, thiết bị thí nghiệm, sách ... vợt qua khó khăn, thi đua dạy tốt, học tốt - Quy mô phát triển : Hàng năm hoàn thành tiêu kế hoạch số lớp số học sinh theo quy định, năm học 2009- 2010 có 25 lớp với 1122 học sinh.Nm hc 2011- 2012...
... lượng trình đổiphươngphápdạyhọc trường THPTsố huyện Bắc Hà – Lào Cai Đối tượng nghiên cứu Những biện pháp tổ chức, quản lý nhằm nâng cao chất lượng trình đổiphươngphápdạyhọc trường THPT Giả ... trị xã hội - Đổiphươngphápdạyhọcđòi hỏi phải kiên loại bỏ phươngphápdạyhọc lạc hậu, truyền thụ chiều, biến học sinh thành người thụ động học tập, dần khả sáng tạo vốn có người học Đồng thời ... cho học sinh phát triển tự họchọc lớp 3.2 Tổ chức - quản lý công tác đổiphươngphápdạyhọc 21 3.2.1 Tổ chức, quản lý công tác đổi PPDH trước hết phải quản lý đổi cách xác định mục tiêu học: ...
... lý dạyhọc Qua đảm bảo tính thống đồng công tác quản lý, dạy học, kiểm tra, Trân trọng giới thiệu quý vị thầy cô giáo bạn đọc tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ: ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY ... YÊU CẦU CẦN ĐẠT.; PHẦN II: PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TOÁN LỚP PHẦN III – THỰC HÀNH GIẢI TOÁN B CHUYÊN ĐỀ DẠYHỌCTIẾNGVIỆT LỚP I.Mục tiêu II Một số lưu ý nhằm nâng cao hiệu dạy Phân môn Tập đọc III ... giá kết làm việc B CHUYÊN ĐỀ DẠYHỌCTIẾNGVIỆT LỚP I.Mục tiêu 1- Cấp Tiểu học 1.1 Hình thành phát triển học sinh kĩ sử dụng TiếngViệt (đọc, viết, nghe, nói) để học tập giao tiếp môi trường...
... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC ĐỀ KIỂM TRA ĐẦU NĂM, CUỐI HỌC KÌ II CÁC MÔN TOÁN, TIẾNGVIỆT Ở LỚP THEO THÔNG TƯ 30/2014 VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC Kì thi kiểm tra chất lượng đầu năm Môn thi: Tiếng ... khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC ĐỀ KIỂM TRA ĐẦU NĂM, CUỐI HỌC KÌ II CÁC MÔN TOÁN, TIẾNGVIỆT Ở LỚP THEO THÔNG TƯ 30/2014 VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 ... chung làm để nâng cao chất lượng dạyhọc nhà trường Hiện chủ trương ngành dạyhọc theo chuẩn kiến thức kĩ môn họcĐổi kiểm tra, đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh: - Căn chuẩn kiến thức kỹ...
... 0,25 2,0 1 6,0 6,0 10 10 Môn: Ngữ văn lớp phần tiếngviệt - tiết 45 Thời gian: 45 phút ( không kể thời gian giao đề ) A Trắc nghiệm: (2 điểm): Học sinh chọn đáp án nhất: Đoạn văn : Con cá vàng ... tú D Những em học sinh Câu Học sinh thuộc loại danh từ nào? A Danh từ chung C Danh từ đơn vị B Danh từ riêng D Danh từ số lợng Câu Trong đề sau đề kể chuyện đời thờng? A Kể lại đổi quê hơng em ... dịp trở hẳn phải ngỡ ngàng đổi chóng mặt quê hơng * Thân : - Quê em trớc nghèo,buồn, lặng lẽ - Quê em hôm đổi toàn diện, nhanh chóng : + Những đờng, nhà cao tầng + Trờng học, bệnh viện,công viên...
... 2011- Học sinh trờng THCS chủ yếu nằm độ tuổi 12 - 15 Độ tuổi học sinh giai đoạn dậy chuẩn bị tr ngi lớn Cac em thớch t lp, thích bắt chớc, không muốn ngời khác coi trẻ Khả tri giác việc học sinh ... tinh tế, sâu sắc bao quát Nắm đợc tâm lí học sinh độ tuổi để ngời thầy hiểu giúp học sinh phân biệt đợc hay, đẹp, phân biệt đợc yêu ghét cách rõ ràng Từ đó, học sinh nhìn nhận - đánh giá vấn đề cách ... sinh phát triển mạnh Nó thể chỗ học sinh có khả đặt cho mục đích, kế hoạch nhiệm vụ quan sát biết phân tích tổng hợp đối tợng tri giác có chủ định Đặc biệt, có học sinh tri giác phân biệt việc...
... kế hoạch dạyhọc sinh yếu kém; - Phươngphápdạyhọc tình thương; - Phươngpháp giúp học sinh yếu học tích cực ; - Phươngpháp giao việc cho cho học sinh yếu kém; - Phươngphápdạyhọc sinh yếu ... - Đưa số giải pháp việc đổiphươngpháp giúp đỡ học sinh yếu học tập có tiến hơn, giúp học sinh ham thích học tập Nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh Phươngpháp : + Phươngpháp lấy tư liệu ... khuyết phươngpháp rèn học Tác giả phối hợp với BGH-GV trường sinh yếu TiếngViệt - Tiếp tục đề phương pháp, biện Từ 01/08/2012 đến phápdạyhọc Tiến hành thực nghiệm 30/09/2012 phương pháp, biện pháp...
... đối tượng học sinh khiếu Ngoài trình thực đổiphươngphápdạyhọc Tiểu học vào nhận thức học sinh hứng thú hoạt động, học tập rèn luyện em, vào lực tổ chức, thiết kế hoạt động trình dạyhọc giáo ... người dạy có khả sử dụng cách linh hoạt phươngpháp hình thức tổ chức dạyhọc phù hợp với đối tượng học sinh Hiện chủ trương ngành dạyhọc theo Chuẩn kiến thức kĩ môn học - Coi trọng tiến học sinh ... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC PHÂN MÔN TIẾNGVIỆT TĂNG LỚP TIẾT 37 ĐẾN TIẾT 46 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG 37 .Tiếng Việt (tăng) Luyện: Viết đoạn văn văn miêu...
... đối tượng học sinh khiếu Ngoài trình thực đổiphươngphápdạyhọc Tiểu học vào nhận thức học sinh hứng thú hoạt động, học tập rèn luyện em, vào lực tổ chức, thiết kế hoạt động trình dạyhọc giáo ... người dạy có khả sử dụng cách linh hoạt phươngpháp hình thức tổ chức dạyhọc phù hợp với đối tượng học sinh Hiện chủ trương ngành dạyhọc theo Chuẩn kiến thức kĩ môn học - Coi trọng tiến học sinh ... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC PHÂN MÔN TIẾNGVIỆT TĂNG LỚP TIẾT 28 ĐẾN TIẾT 36 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG 28 .Tiếng Việt (tăng) Luyện kể chuyện Một phát minh...