0

đề xuất biện pháp dạy học đọc hiểu cho hs rlptk ở đầu cấp th

biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh rối loạn phổ tự kỉ ở đầu cấp tiểu học tóm tắt luận án

biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh rối loạn phổ tự kỉ đầu cấp tiểu học tóm tắt luận án

Tiến sĩ

... Cơ sở th c tiễn dạy học đọc hiểu cho HS RLPTK đầu cấp tiểu học Chương 3: Đề xuất th c nghiệm biện pháp dạy học đọc hiểu cho HS RLPTK đầu cấp TH CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ DẠY HỌC ĐỌC HIỂU CHO HỌC ... đề đọc hiểu HS RLPTK, điều ảnh hưởng đến biện pháp DHĐH họ dành cho HS RLPTK b Th c trạng dạy học đọc hiểu cho HS RLPTK * Th c trạng sử dụng biện pháp dạy học cho HS RLPTK Các biện pháp dạy học ... cho HS RLPTK 1.4.4 Biện pháp dạy học đọc hiểu cho HS RLPTK đầu cấp tiểu học 1.4.4.1 Khái niệm biện pháp dạy học đọc hiểu cho HS RLPTK Biện pháp DHĐH cho HS RLPTK luận án xác định là: cách th c...
  • 24
  • 1,075
  • 2
BIỆN PHÁP dạy học đọc HIỂU CHO học SINH rối LOẠN PHỔ tự kỉ ở đầu cấp TIỂU học

BIỆN PHÁP dạy học đọc HIỂU CHO học SINH rối LOẠN PHỔ tự kỉ đầu cấp TIỂU học

Kinh tế - Quản lý

... th c trạng KNĐH HS RLPTK trình dạy học đọc hiểu cho HS RLPTK đầu cấp tiểu học 5.3 Đề xuất th c nghiệm hệ th ng biện pháp dạy học đọc hiểu nhằm nâng cao kết dạy học đọc hiểu cho HS RLPTK đầu cấp ... tiễn dạy học đọc hiểu cho HS RLPTK đầu cấp tiểu học Chương 3: Đề xuất th c nghiệm biện pháp dạy học đọc hiểu cho HS RLPTK đầu cấp tiểu học CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA DẠY HỌC ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH ... vấn đề liên quan đến th i độ học tập hành vi HS RLPTK 1.4.4 Biện pháp DHĐH cho HS RLPTK đầu cấp TH theo tiếp cận cá nhân 1.4.4.1 Khái niệm biện pháp dạy học đọc hiểu cho HS RLPTK 50 Thuật ngữ biện...
  • 157
  • 482
  • 0
tóm tắt luận án tiếng anh  biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh rối loạn phổ tự kỉ ở đầu cấp tiểu học

tóm tắt luận án tiếng anh biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh rối loạn phổ tự kỉ đầu cấp tiểu học

Tiến sĩ

... students The reading comprehension skill of students with ASD in three grades is much lower than that of general primary school students However the survey shows that the gaps between them are ... students with ASD because the students often have difficulties in understanding and connecting the attitude/emotion of other people (characters in the text, authors of the texts) with those of themselves ... extending the reading topic on their own because they have not known their demand clearly; therefore teachers need to support them However, the next target is the ability to choose their own...
  • 24
  • 314
  • 0
DẠY HỌC ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH LỚP 5 THEO HƯỚNG TIẾP CẬN ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CỦA PISA

DẠY HỌC ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH LỚP 5 THEO HƯỚNG TIẾP CẬN ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CỦA PISA

Sư phạm

... hình th nh qua hoạt động rèn kĩ đọc hai hình th c đọc th nh tiếng đọc th m, gồm kĩ năng: đọc đúng, đọc trơn, đọc có ý th c (đọc th m) đọc diễn cảm Hiệu đọc th m đo khả th ng hiểu văn th ng th ờng ... sở nghiên cứu nội dung khung lực đọc hiểu PISA, luận văn đề xuất số dạng tập dạy đọc hiểu nhằm mở rộng cách đọc hiểu lực đọc hiểu cho học sinh lớp theo xu hướng đại Chúng chọn th c đề tài Dạy ... SỐ ĐỀ XUẤT VỀ DẠY ĐỌC HIỂU LỚP THEO HƯỚNG TIẾP CẬN KHUNG NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CỦA PISA 2.1 Điều chỉnh th loại văn dạy đọc hiểu lớp Nhiệm vụ việc dạy đọc hiểu lớp nhằm hình th nh kĩ học tập cho học...
  • 128
  • 3,732
  • 15
Vận dụng lý thuyết giao tiếp vào dạy học đọc - hiểu cho học sinh lớp 4, lớp 5

Vận dụng lý thuyết giao tiếp vào dạy học đọc - hiểu cho học sinh lớp 4, lớp 5

Khoa học xã hội

... vấn đề dạy học đọc ­ hiểu cho HS tiểu học, khẳng định đích việc học Tập đọc Trong công trình Dạy học đọc hiểu Tiểu học [8] PGS.TS Nguyễn Th Hạnh khẳng định việc dạy đọc hiểu cho học sinh tiểu học ... dung đọc sống Vấn đề đề cập đến số công trình nghiên cứu vận dụng vào dạy học đọc hiểu cho học sinh tiểu học chưa có Chính lý chọn đề tài “ Vận dụng lý thuyết giao tiếp vào dạy học đọchiểu cho ... dạy học sinh đọc ­ hiểu đọc phải tạo điều kiện cho học sinh giao tiếp với hệ bạn đọc khác Hơn dạy học đọc hiểu đọc trình khơi gợi cho học sinh (nhất học sinh giỏi) có niềm say mê văn học tìm hiểu...
  • 179
  • 5,853
  • 19
Vận dụng lí thuyết về hoạt động giao tiếp vào dạy học đọc hiểu truyện ngắn hai đứa trẻ của thạch lam   dương thị duyên

Vận dụng lí thuyết về hoạt động giao tiếp vào dạy học đọc hiểu truyện ngắn hai đứa trẻ của thạch lam dương thị duyên

Kinh tế - Thương mại

... bước th ̣c học TPVC theo hướng GT Đây sở gợi mở cho đề tài áp dụng vào dạy học tác phẩm cụ th nhà trường phổ th ng + Trong luận văn Dạy học th trữ tình giai đoạn sau 1975 cho học sinh THPT theo ... hình th c, cách th c đọc khác nhau, có đọc th m (đọc mắt) đọc th nh tiếng Đọc văn chia th nh nhiều cấp độ, có đọc từ, câu, đoạn văn, đọc phân vai Đọc th nh tiếng phân định đọc th nh tiếng đọc ... hướng chung cho việc dạy học đọc hiểu truyện ngắn “Hai đứa trẻ” Th ch Lam theo lí thuyết hoạt động giao tiếp 38 2.1.1 Dạy học đọc hiểu truyện ngắn “Hai đứa trẻ” Th ch Lam theo tinh th n bám...
  • 119
  • 885
  • 0
biện pháp rèn luyện và phát huy năng lực tưởng tượng cho học sinh trong dạy học đọc   hiểu văn bản “tràng giang”, “đây thôn vĩ dạ”

biện pháp rèn luyện và phát huy năng lực tưởng tượng cho học sinh trong dạy học đọc hiểu văn bản “tràng giang”, “đây thôn vĩ dạ”

Thạc sĩ - Cao học

... định hướng, biện pháp, cách th c tổ chức hoạt động liên tưởng, tưởng tượng nghệ thuật cho HS, mạnh dạn đề xuất số biện pháp rèn luyện phát huy lực tưởng tượng cho HS dạy học tác phẩm th trữ tình ... cách dạy học Văn Để th c cách th c dạy học nói đó, tác giả nêu hình th c hoạt động đọc văn sau: 1/ Trước hết đọc (đọc th m, đọc to, đọc có tưởng tượng, đọc có phân vai, đọc diễn cảm) 2/ Học thuộc ... tưởng 13 tượng dạy học Văn, tổng hợp đề tài nghiên cứu th c tiễn dạy học Văn, sở hình th nh phương pháp dạy Văn phù hợp với đối tượng học sinh THPT - Phương pháp khảo sát, th ng kê: Phương pháp...
  • 153
  • 840
  • 1
skkn rèn kĩ năng cảm thụ thơ văn cho học sinh thông qua bài dạy - học đọc - hiểu văn bản thơ trữ tình.doc

skkn rèn kĩ năng cảm thụ thơ văn cho học sinh thông qua bài dạy - học đọc - hiểu văn bản thơ trữ tình.doc

Báo cáo khoa học

... cảm th học văn học cấp THPT, mạnh dạn đưa vấn đề: “Rèn kĩ cảm th th văn cho học sinh th ng qua dạy - học đọc - hiểu văn th trữ tình” Với phạm vi hạn hẹp tiết dạy th đại cho đối tượng học ... dần cho các em cảm giác “bài th trúc trắc, khó đọc , sau 17 giao nhiệm vụ cụ th : đọc th m - lần, đọc to - lần (ở nhà) Nếu đọc theo trí nhớ - lần (ở lớp) đọc thuộc lòng học xong Và dạy - học ... Như th , khâu tiếp xúc với văn bản, kĩ đọc, tìm hiểu không rèn luyện chuyển sang kĩ chép tài liệu hướng dẫn th nh th o hay không th nh th o mà Còn trình đọc - hiểu, nhiều dạy - học, dạy - học th ...
  • 22
  • 2,292
  • 3
Xây dựng quy trình dạy học đọc   hiểu văn bản thơ giai đoạn 1930   1945 (dòng thơ cách mạng) theo đặc trưng thể loại cho học sinh THPT

Xây dựng quy trình dạy học đọc hiểu văn bản thơ giai đoạn 1930 1945 (dòng thơ cách mạng) theo đặc trưng thể loại cho học sinh THPT

Văn học - Ngôn ngữ học

... động để HS th c hiện, HS chuyển tri th c nhân loại th nh hiểu biết Đây chế chuyển vào Phương pháp dạy học th y thiết kế, trò thi công cụ th hoá th nh quy trình Quy trình phải cụ th , cụ th đến ... kin thc cho HS na m s l ngi thit k cỏc hot ng hc cho HS v t chc cho HS thc hin cỏc hot ng ú, hng dn HS i theo nh hng m thy thit k Núi mt cỏch sinh ng th ngi GV ging nh ngi cm lỏi, cũn ngi HS ... ý thc, siờu thoỏt, khụng l thuc vo i tng miờu t c th, lm cho th tr thnh ngh thut p, ngh thut t nht cỏc ngh thut * Tớnh cỏ th hoỏ ca tỡnh cm th Hegel núi: Trong th cú s t biu hin ca ch th Nh th...
  • 83
  • 659
  • 1
một số biện pháp rèn luyện năng lực cảm thụ theo hướng coi học sinh là chủ thể tiếp nhận trong dạy học đọc – hiểu truyền thuyết ở lớp 6

một số biện pháp rèn luyện năng lực cảm thụ theo hướng coi học sinh là chủ thể tiếp nhận trong dạy học đọchiểu truyền thuyết lớp 6

Thạc sĩ - Cao học

... tạo HS dạy học đọc hiểu truyền thuyết -Đề tài giúp GV có sở khoa học để vận dụng biện pháp dạy học đọc hiểu truyền thuyết, tạo hứng th yêu th ch môn văn HS, góp phần th c yêu cầu đổi phương pháp ... lại kiến th c lí thuyết để có sở khoa học CTVH, từ đưa số biện pháp rèn luyện lực CTVH cho HS Cụ th biện pháp rèn luyện lực cảm th dạy văn truyện truyền thuyết trường THCS Đồng th i thiết kế ... “đánh th c tinh th n cảm th văn học HS , xác định đề tài nghiên cứu Luận văn Th c sĩ giáo dục “Một số biện pháp rèn luyện lực cảm th theo hướng coi học sinh chủ th tiếp nhận dạy học đọc - hiểu...
  • 164
  • 1,029
  • 0
dạy học đọc – hiểu tác phẩm “đất nước lào giàu đẹp” của phoumi vongvichit cho học sinh lớp 8 trường thcs nước chdcnd lào

dạy học đọchiểu tác phẩm “đất nước lào giàu đẹp” của phoumi vongvichit cho học sinh lớp 8 trường thcs nước chdcnd lào

Thạc sĩ - Cao học

... 1.2.1 Phương pháp đọc - hiểu thay đổi chế dạy học 15 1.2.2 Phương pháp đọc - hiểu hình th nh kĩ đọc - hiểu cho HS 18 1.2.3 Phương pháp đọc - hiểu phát huy tính tích cực, động, sáng tạo HS ... nghệ thuật tác phẩm” Với ưu điểm th , phương pháp đọchiểu đóng vai trò chủ đạo dạy học Văn 1.2 Vai trò phương pháp đọchiểu 1.2.1 Phương pháp đọc - hiểu thay đổi chế dạy học Khi HS muốn hiểu ... cảnh,… .cho người khác, không xem hộ phim, th ởng th c th cho kẻ khác,… Dạy văn dạy cho HS lực đọc, kĩ đọc để giúp em đọc hiểu VB loại Từ đọc - hiểu văn mà trực tiếp tiếp nhận giá trị văn học, ...
  • 134
  • 1,221
  • 1
Dạy học đọc hiểu văn bản cho học sinh lớp 4, 5 theo tiếp cận năng lực

Dạy học đọc hiểu văn bản cho học sinh lớp 4, 5 theo tiếp cận năng lực

Tiến sĩ

... sở lí luận dạy học đọc hiểu văn cho học sinh lớp 4, theo tiếp cận lực 5.2 Xác định sở th c tiễn dạy học đọc hiểu văn cho học sinh lớp 4, theo tiếp cận lực 5.3 Đề xu t biện pháp dạy học đọc hiểu ... kinh nghiệm dạy học 7 Chương 3: Các biện pháp dạy học đọc hiểu văn cho học sinh lớp 4, theo tiếp cận lực Chương đề xu t biện pháp dạy học đọc hiểu văn cho học sinh lớp 4, 5: dạy học đọc hiểu văn ... quan, v n đề lí luận văn dạy học đọc hiểu văn bản, lí luận dạy học đọc hiểu văn cho học sinh Tiểu học theo tiếp cận lực Chương 2: Cơ sở th c tiễn dạy học đọc hiểu văn cho học sinh lớp 4, theo tiếp...
  • 293
  • 923
  • 13
LATS Dạy học đọc hiểu văn bản cho học sinh lớp 4, 5 theo tiếp cận năng lực

LATS Dạy học đọc hiểu văn bản cho học sinh lớp 4, 5 theo tiếp cận năng lực

Tiến sĩ

... tin vào giải vấn đề học tập đời sống 1.2.1.4 Đọc hiểu T p ề , ú ô đọc hiểu lực đọc văn đạt đến cấp độ hiểu lực hiểu th ng qua đọc văn ả ởT ấp : p 1, 2, 3, đọc hiểu khả nhận biết hiểu nghĩa văn ... Phƣơng pháp kĩ thuật dạy học đọc hiểu văn cho học sinh lớp 4, theo tiếp cận lực H ,ởT ề â ậ ạ ậ ợp ề ậ ã ượ p 4, 5, ỏ, ú í p ô â e K ề ậ ự , ậ ứ ặ â ã CHƢƠNG CƠ SỞ TH C TIỄN CỦA DẠY HỌC ĐỌC HIỂU ... dạy học đọc hiểu văn cho học sinh lớp 4, theo tiếp cận lực Từ ả á, ậ ề e p ậ ự , p ươ ự ề p áp, , ú ô ả ê , , ứ ứ ươ ã p 4, , á ; á 16 Chƣơng CÁC BIỆN PHÁP DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN CHO HỌC...
  • 27
  • 337
  • 4
Dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3

Dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3

Sư phạm

... việc dạy học đọc hiểu tiểu học Chƣơng 3: Những yêu cầu cách th c dạy đọc hiểu tiểu học Với quan điểm Dạy học đọc hiểu tiểu học dạy kỹ học tập”, tác giả đề xuất thao tác, kỹ đọc hiểu cho HS từ lớp ... phẩm văn học theo phƣơng pháp đọc hiểu , “Khái niệm đọc hiểu phƣơng pháp dạy đọc hiểu [6 166] Tác giả Nguyễn Th Hạnh cho rằng, đọc hiểu kỹ năng: “Bản chất việc dạy học đọc hiểu dạy kỹ học tập” ... dạy học đọc hiểu văn nghệ thuật, có nhiều đề xuất giá trị, vận dụng hiệu vào th c tiễn dạy học Tập đọc tiểu học Để bổ sung th m vào đề xuất này, nghiên cứu đề tài Dạy học đọc hiểu th theo quan...
  • 136
  • 918
  • 7

Xem thêm