... dung thiphápthểloại đây, khuôn khổ báo (theo quy định tạp chí), viết tập trung khảo sát phơng diện thiphápthểloại Đại học Vinh Tạp chí khoa học, tập XXXVI, số 2b-2007 Đặc trng thiphápthể ... 1932 - 1945 đảm bảo nguyên tắc chuẩn mực thiphápthểloại Các tác giả "làm mới" thểloại chức năng, nội dung thiphápthểloại Riêng phơng diện thiphápthể loại, tác giả Thơ 1932 - 1945 có sáng ... mạo đặc sắc thơ ViệtNamđại - Thơ 1932 - 1945 có tham gia thểloại thơ truyền thống Rõ ràng hệ thống thểloại Thơ 1932 - 1945, lục bát giữ tỷ lệ vai trò, vị trí quan trọng Thiphápthể loại...
... 2: Đặctrưngthểloạitrữtìnhđại với việc đọc – hiểu thơ trữtình Tố Hữu nhà trường THPT 2.1 Đặctrưng thơ trữtìnhđại 2.2 Đặctrưng thơ trữtình Tố Hữu 2.3 Đọc – hiểu thơ trữtìnhđại 2.4 ... vật trữ tình, ngôn ngữ trữtình Đây sở lý luận, lý thuyết chung để soi chiếu vào tác phẩm trữtình Căn vào đặctrưngthểloại nói chung nhà lí luận đúc kết, thểloạitrữtìnhViệtNamđại mang đặc ... ViệtNamđại thơ mới, thơ kháng chiến tác phẩm trữtình sau kết thúc kháng chiến chống Mĩ (1975) đến 2.1.2 - Đặctrưng thơ trữtìnhđạiThểloạitrữtình gồm đặctrưng bản: nội dung trữ tình, nhân...
... cứu Thểloại thơ trữ tình, thơ trữtìnhđạiViệt Nam, tác phẩm thơ trữtìnhđạiViệtNam chương trình Ngữ Văn trung học sở Quá trình dạy học tác phẩm thơ trữtìnhđạiViệtNam nhà trường trung ... trạng chủ thểtrữtình gửi gắm Cảm xúc thơ trữtình gắn liền với chủ thểtrữtình Nhân vật trữtình lại biểu đa dạng, phong phú chủ thểtrữtình khái niệm then chốt làm nên đặctrưngthểloại Nhân ... Thơ trữtình cảm xúc thơ trữtìnhđạiViệtNam Chương 2: Biện pháp hướng dẫn học sinh phát hiện, cảm nhận phân tích mạch cảm xúc trữtình dạy học thơ trữtìnhđạiViệtNam chương trình Ngữ Văn trung...
... thơ trữtình gắn liền với chủ thểtrữtình Nhân vật trữtình lại biểu đa dạng, phong phú chủ thểtrữtình khái niệm then chốt làm nên đặctrưngthểloại Phát cảm nhận mạch cảm xúc nhân vật trữtình ... thơ trữtình thơ không ý tới nhân vật mang cảm xúc Trong thơ trữ tình, trữ tình, chủ thểtrữ tình, nhân vật trữtình coi khái niệm then chốt chất chủ quan thểloạiĐặc biệt khái niệm trữtình ... nhân vật trữ tình, chủ thểtrữtình thơ Tiếp nhận thơ trữtìnhđại từ nhân vật trữtình cảm xúc họ đường tiếp cận, phân tích cảm thụ thơ cách đắn hiệu I.2.2.1 Chủ thểtrữ tình, nhân vật trữ tình...
... Phương pháp so sánh: Phương pháp có ý nghĩa việc so sánh thểloại Phú văn học Trung Quốc thểloại Phú văn học ViệtNam thời trungđạiThipháp học: Thipháp học đặc biệt thiphápthểloại phương pháp ... học Trung Quốc 3.3 Đặctrưngthiphápthểloại Phú văn học ViệtNam thời trungđại 3.3.1 Về nội dung Tính chất tán tụng đặctrưng tiêu biểu nội dung thểloại Phú .Thể loại phú văn học ViệtNam ... pháp tổng hợp, phân tích: Để có nhìn phương diện tổng thể, tìm đặctrưngthiphápthểloại Phú văn học ViệtNam thời trungđại KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN 3.1 Khái quát văn học ViệtNam thời trung đại...
... phương pháp thống kè ngôn ngữ học, phin loại mồ tả đặc điểm ngữ âm cấu trúc từ theo kiến thức nsôn ngữ học đại tất nhiên theo khuynh hướns Thipháp học trường phái Praha Trên sở kiến thức ngữ pháp ... luận á.n tạm thời chưa bàn tới V ậy đề tài có tên là: “Nghiên cứu s ố đặc điểm thipháp cấu trúc láy đôi tiếng Việtthể qua đặc điểm ngữ âm phụ âm đầu điệu” Luận án luận án cử nhân trước Một số ... tính tự nhiên sẵn có chúng hành chức với tư cách phương tiện giao tiếp thểtính văn hoá cao xã KHÁI NIỆM THIPHÁP t í THIPHÁPCỦA NGÔN NGỮ Vào năm 60, R Jakobson nhận thấy ngôn ngữ chế "tự nó" "cho...
... trữtình mà chưa rõ phương pháp giảng dạy tác phẩm trữtình theo đặctrưngloạithể Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1.Nghiên cứu,khảo sát tài liệu thể loại, đặc điểm thểloạithểloạitrữ tình, phương pháp ... thể không bị tách hai mặt chủ thể khách thể thơ trữtình lại khác Trong thơ trữtình có phân biệt chủ thể khách thể Lời thơ trữtình lời đánh dấu tồn chủ thể Vì thơ có điều tiết quan hệ chủ thể ... đề đưa phương pháp day học hiệu nhà trường THPT phương pháp đọc hiểu Chương 2: Đọc hiểu thơ Thơ trữ tình: 17 1.1 Quan niệm thểloạitrữ tình: Có nhiều quan niệm khác thểloạitrữ tình: -Người...
... lệ thipháp văn học trungđại II .Thi n nhiên thơ văn trung đại: Vai trò thi n nhiên thơ văn trung đại: - Trong văn chơng xa, thi n nhiên yếu tố phổ biến đóng vai trò quan trọng việc biểu lộ tình ... lệ thipháp văn học trungđại II .Thi n nhiên thơ văn trung đại: Vai trò thi n nhiên thơ văn trung đại: - Trong văn chơng xa, thi n nhiên yếu tố phổ biến đóng vai trò quan trọng việc biểu lộ tình ... chung thi pháp: - Khái niệm: Thipháp có hai cách hiểu Thứ nhất, nguyên tắc, biện pháp chung để làm cho văn trở thành tác phẩm nghệ thuật Thứ hai, thipháp nguyên tác, biện pháp nghệ thuật cụ thể...
... nghiên cứu đối tượng, nội dung, dạng thức trữ tình, đặc điểm biểu cảm lời văn trữtình dừng lại đặc điểm chung thểloạitrữtình không sâu vào đặctrưngthipháp hình thức có khả tác động thơ ca ... làm rõ vấn đề cần nghiên cứu Phương pháploại hình: Luận văn tập trung nghiên cứu thểloại thơ ca, chủ yếu thơ trữtình có xu hướng tác động Phương pháp thống kê: Để khẳng định giá trị tác ... cho "các tình cảm nhà thơ trữtình có uy lực "lây truyền" người đọc, trở thành tài sản tinh thần người đọc" [114, tr.332] Công trình ông khám phá đặc điểm tác phẩm trữtình từ góc nhìn đặc điểm...
... nghiên cứu đối tượng, nội dung, dạng thức trữ tình, đặc điểm biểu cảm lời văn trữtình dừng lại đặc điểm chung thểloạitrữtình không sâu vào đặctrưngthipháp hình thức có khả tác động thơ ca ... làm rõ vấn đề cần nghiên cứu Phương pháploại hình: Luận văn tập trung nghiên cứu thểloại thơ ca, chủ yếu thơ trữtình có xu hướng tác động Phương pháp thống kê: Để khẳng định giá trị tác ... cho "các tình cảm nhà thơ trữtình có uy lực "lây truyền" người đọc, trở thành tài sản tinh thần người đọc" [114, tr.332] Công trình ông khám phá đặc điểm tác phẩm trữtình từ góc nhìn đặc điểm...
... CHỨC NĂNG CỦA NÓ 1.1 Một số đặc điểm chức văn học trungđạiViệtNam 1.1.1 Văn học trungđạiViệtNam Văn học trungđạiViệtNamloại hình văn học tồn phát triển thời trungđạiViệtNam (từ kỷ ... nước chống Pháp nửa sau thể kỉ XIX 1.1.2 Các thểloại văn học trungđạiViệtNamThểloại nơi thể rõ đặctrưngloại hình văn học nơi nhận diện mạo, đường nét loại hình văn học Loại (loại thể văn ... số vấn đề thểloại văn học văn học trungđạiViệtNam chức Chương Chức số thểloại vận văn Chương Chức số thểloại tản văn Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ THỂLOẠICỦA VĂN HỌC TRUNGĐẠIVIỆTNAM VÀ CÁC...
... 2 Vn hc Vit Namthitrung i phỏt trin sut chiu di mi th k xó hi phong kin õy l mt thi k Gii thiu chung v hc trung i Vit NamTHI PHP CA VN HC TRUNG I VIT NAM Con ngi o c 21 3 Con ... khụng quan tõm n thi phỏp THI PHP CA VN HC TRUNG I VIT NAM A c trng thi phỏp: * Tìm hiểu chung thi pháp: - Khái niệm: Thipháp có hai cách hiểu Thứ nhất, nguyên tắc, biện pháp chung để làm cho ... lệ thipháp văn học trungđại B Thi n nhiờn hc trung i: Th tc cnh cng nh tranh sn thy chim mt v trớ quan trng i sng ngh thut phong kin (Do thi y ngi sng gia thi n nhiờn, trc tip khai thỏc thi n...
... thể loại, 24 tự truyện đời phân định rõ ràng thểloại văn học khác Trong thực tế văn học, ta thấy tác phẩm người ta gọi nhiều thểloại khác Ở thểloại tự truyện vậy, phân định tự truyện thểloại ... ngừng thay đổi, tiểu thuyết mang đặc điểm riêng tạo nên mạnh vượt trội so với thểloại khác Xét từ phương diện thi pháp, Bakhtin cho thểloại tiểu thuyết có ba đặctrưng bản: Thứ tính ba chiều có ... Anh, Pháp, Ethiopie, Syrie Châu Phi xích đạo Tất mang tình yêu thở người mẹ, người mẹ yếu tố diệu kỳ thổi nên phép màu đời ông 1.2.2.1 Một số đặctrưngthểloại tự truyện Nhìn lại văn học nhân loại...
... khuyên người tích thi n, hành thi n Ai mà nghe Dữ răn việc trước, lành dè thân sau (Nguyễn Đình Chiểu) Hay: Thi n lòng ta Chữ tâm ba chữ tài (Nguyễn Du) d Nhìn chung, người trungđại quan niệm giới ... hội giao cho với nghi thức áp đặt bên – Tình yêu đầy nghi thức Tình yêu kị sĩ, tình yêu giai nhân tài tử có nghi thức riêng c Như vậy, thời phong kiến trung đại, người cá nhân chưa giải phóng nhiều ... tử tiểu nhân Chủ đề đạo đức, khuynh hướng giáo huấn có tính phổ biến loại tiêu thuyết, cổ tích thời trung đại: Trai thời trung hiếu làm đầu Gái thời tiết hạnh làm câu trau (Nguyễn Đình Chiểu)...
... đến Phương pháp nghiên cứu Trong luận văn này, sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: 5.1 Phương pháp thống kê, phân loại Phương pháp sử dụng để khảo sát, thống kê phân loại kiểu kiểu loại từ ngữ, ... đề tài: Đặc điểm ngôn ngữ thểloại phóng xã hội sóng truyền hình (Trên tư liệu Đài PT – TH Thanh Hoá) làm đề tài nghiên cứu Lịch sử vấn đề Là loại hình báo chí nên giới nói chung ViệtNam nói ... ngôn ngữ truyền hình chưa quan tâm mức Trong thểloại báo chí truyền hình đánh giá thành tựu to lớn khoa học công nghệ đại, loại hình báo chí đại thời đại việc ý đến nội dung có ngôn ngữ chương...
... Lê Trí Viễn (1996), Đặctrưng Văn học trungđạiViệt Nam, nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 166 Phạm Tuấn Vũ (2005), Tìm hiểu Văn học trungđạiViệt Nam, nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội, ... số tác gia- tác phẩm Văn học trungđạiViệt Nam, tập Một, nhà xuất Giáo Dục, Hà Nội 125 Bùi Duy Tân (2005), Theo dòng khảo luận Văn học trungđạiViệt Nam, nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà ... (1996), “Thử giải mã Văn học ViệtNam theo tinh thần văn hóa ViệtNam Phương Đông”, Tạp chí Văn học (3), tr.18-25 58 Trần Đình Hượu (1999), Nho giáo văn học ViệtNamtrung cận đại, nhà xuất Giáo Dục,...
... thời cổ đại, phản ánh phong tục tập quán cộng đồng Và sử thi Đam Săn mang đặctrưngthipháp sau: Thipháp nhân vật sử thi Đam Săn 1.1 Đam Săn - nhân vật trung tâm Nhân vật trung tâm sử thi nhân ... cúng thần linh tổ tiên II Đặc điểm thipháp sử thi Đam Săn Cùng với thi n sử thi đồ sộ giới Iliat Ôđixê Hy Lạp, Mahabharata Ramayana Ấn Độ, Ênêit La Mã Đam Săn người ViệtNam góp tiếng nói riêng ... [1;50-51] Tóm lại, sử thi Đam Săn - với đặc điểm thipháp độc đáo, giúp trở thành tác phẩm sử thiđặc sắc Tây Nguyên nói chung hay sử thi người Ê Đê nói riêng Đối với người Ê-đê, sử thi có sức hấp dẫn...