... cầu hạnh phúc" Tưtưởngnhânvăn Hồ Chí Minh nâng lên tầm cao hon Người hội tụtưtưởng tiến toàn nhân loại, có hệ tưtưởngnhânvăn Phục hưng, Khai sáng Đặc biệt, tưtưởngnhânvăn Hồ Chí Minh ... sinh, cống hiến Người Bởi điều kiện tiên đem lại hạnh phúc tiến cho nhândân Việt Nam Tưtưởngnhânvăn Hồ Chí Minh vô rộng lớn, có tưtưởnggiáodụcđàotạo nằm nội dung tưtưởngNgười Hồ Chí Minh ... triển đội ngũ nhà giáo, đổi phương phápgiáodục Khâu then chốt để thực chiến lược phát triển giáodục phải chăm lo đào tạo, bồi dưỡng chuẩn hóa đội ngũ giáo viên cán quản lý giáodục trị, tư tưởng, ...
... triển toàn diện nhân cách xã hội chủ nghĩa hệ trẻ, đàotạo đội ngũ lao động có kỹ thuật, đồng ngành nghề, phù hợp với yêu cầu phân công lao động xã hội Sự nghiệp giáo dục, giáodục đại học chuyên ... nõng cao cht lng cụng tỏc qun lý nh giỏo v cỏn b qun lý giỏo dc; Xõy dng v hon thin mt s chớnh sỏch, ch vi i ng nh giỏo, cỏn b qun lý giỏo dc; Tng cng s lónh o ca ng i vi vic xõy dng v nõng cao ... hon chnh, Cao ng s phm khoa tiu hc; THCS: bi dng v nõng cao trỡnh cho 553 giỏo viờn cú bng Cao ng s phm v 82 giỏo viờn cú bng i hc s phm Cú 187 29 giỏo viờn hc xong chng trỡnh qun lý giỏo dc,...
... Tây Nguyên Thứ tư, nội dung giáodục coi trọng giáodục cho người, cho em học sinh ýthức quý trọng người lao động, gắn bó với nhân dân, ýthức phục vụ nhân dân, coi lý tư ng đời, ý nghĩa sống ... động Đảng nhândân ta Vận dụng tưtưởng Hồ Chí Minh vào giáodục - đào tạo, cố Bộ trưởng giáodục Nguyễn Văn Huyên tóm tắt cách cô đọng điều chủ yếu Bác Hồ dạy chúng ta, người làm côngtácgiáo ... dựng nhân cách người vừa có đạo lý, vừa có nhân lý, vừa có công lý côngdân có đặc điểm nhân cách riêng mục tiêu nhà giáodục Cho nên, người ta nêu rõ rằng, giáodụctư ng lai làm cho người người...
... vững công việc giao nhằm nângcaotrình độ, kĩ để họ thực hiệm vụ có hiệu Đàotạođàotạo mới, đàotạo lại, đàotạonâng cao, đàotạo phát triển Đàotạo trang bị toàn kiến thức, kĩ thao tác ... Những giải pháp nhằm hoàn thiện côngtácgiáo dục, đàotạo phát triển nguồn nhân lực Công ty Cổ phần in Hà Tĩnh PHẦN I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀCÔNGTÁCGIÁO DỤC, ĐÀOTẠOVÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRONG ... phương pháp chủ yếu phương phápđàotạo nơi làm việc phương phápđàotạo nơi làm việc Hoặc đàotạo cấp quản trịcôngnhân Đàotạo nơi làm việc : Đây hình thứcngười lao động tham gia đàotạo nơi...
... không nhỏ đến côngtácgiáodụcđàotạo 2.1 Thực trạng côngtácgiáodục - đàotạo vùng dân tộc thiểu số miền núi nước ta 2.1.1 Hiệu côngtácgiáodục - đàotạo thấp Học sinh chủ nhântư ng lai định ... vụ nângcaotrìnhđộ cho giáo viên côngtác thôn, đồng bàodân tộc ngườiGiáo viên nhân tố định chất lượng giáodụcNgườigiáo viên có trìnhđộ chuyên môn cao, đàotạo học sinh có tài lao động ... cấp bách việc nângcao hiệu côngtácgiáodục - đàotạo đưa số giải pháp chủ yếu nhằm nângcao hiệu côngtácgiáodục - đàotạo vùng dân tộc thiểu số miền núi thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa,...
... vấn đề giáodụcđạo đức: “Tăng cường giáodụccông dân, giáodục lòng yêu nước, chủ nghĩa Mác - Lênin tưtưởng Hồ Chí Minh, giáodụcđạođứcnhân văn, lịch sử dân tộc sắc vănhoádân tộc; ý chí ... đội ngũ cán giảng dạy quản lý, coi trọng giáodục trị, tư tưởng, đạo đức, phápluật [28, Tr1023] Đại hội Đảng lần VII (24/06/1991) rõ: “Mục tiêu giáodụcđàotạo nhằm nângcaodân trí, đàotạo ... điểm coi giáodục - đàotạo quốc sách hàng đầu, Đảng ta đòi hỏi phải "tăng cường giáodụccông dân, giáodục lòng yêu nước, chủ nghĩa MácLênin tưtưởng Hồ Chí Minh, giáodụcđạođứcnhân văn, lịch...
... quy t nh ng cụng vi c liờn quan n l i ớch c a Nh n c trờn a bn c s tạp chí luật học số 2/2009 Những vấn đề chung phápluật phòng, chống bạo lực phụ nữ trẻ em B o l c i v i ph n v tr em n c ta ... ỡnh Tuy nhiờn, bờn 13 Những vấn đề chung phápluật phòng, chống bạo lực phụ nữ trẻ em c nh nh ng chu n m c o c hỡnh thnh, phỏp lu t m i c ban hnh nhng ý th c c a ng i dõn v n trỡ nh ng khuụn ... coi l ng i l thu c Trong ú n ụng c xem l núng tớnh v b c tr c U ng tạp chí luật học số 2/2009 Những vấn đề chung phápluật phòng, chống bạo lực phụ nữ trẻ em r u cng l lớ d n n b o l c nhng n...
... PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Về mặt lý luận - Một tưtưởng đổi GD& ĐT tăng cường giáodụcđạođức cho học sinh, thể nghị Đảng, Luậtgiáodụcvăn Bộ GiáodụcĐàotạo - Luậtgiáodục 2005 xác ... cảnh cá nhân học sinh 1.3.1.7 Trong côngtácgiáodụcđạo đức, người thầy cần phải có nhân cách mẫu mực phải đảmbảo thống các ảnh hưởng giáodục học sinh 1.3.2 Các phương phápgiáodụcđạođức ... biện phápgiáodục qua sách báo, mạng… từ phân tích, tổng hợp lại tư liệu có liên quan đến đề tài 5 Trên sở kiến thức tâm lý, giáodục học quan điểm đường lối Đảng, văn Bộ giáodụcĐàotạo đánh...
... and training also contributed to the promotion of Vietnamese diplomacy At the 9th ASEAN Summit (October 2003), the ASEAN leaders signed the Declaration of ASEAN Concord II (Bali Concord II), specifying ... National Party Congress (December 1986), Resolution 13 by the Politburo (May 1988), Resolutions on the 6th and 8th Plenums (Term 6), Resolution on the 7th Party Congress, and the 3rd Plenum congress ... 10th National Party Congress for the second half of the term 2.2.2 General policy of the Party on international cooperation on education and training The 9th National Party Congress identified...
... Côngtrình hoàn thành Học viện Chínhtrị - Hành quốc gia Hồ Chí Minh Người hướng dẫn khoa học: PGS, TS Nguyn Hu Cỏt PGS, TS Nguyn ... án bảovệ Hội đồng chấm luận án cấp Học viện, họp Học viện Chínhtrị - Hành quốc gia Hồ Chí Minh Vào hồi ., ngày tháng năm 2013 Có thể tìm hiểu luận án Thư viện Quốc gia Thư viện Học viện Chính ... trờn hai phng din a phng v song phng (tr Brunõy) C s lý lun v phng phỏp nghiờn cu 4.1 C s lý lunv thc tin : C s lý lun ca lun ỏn da trờn lý lun ca ch ngha Mỏc-Lờnin, t tng H Chớ Minh v hp tỏc...
... phóng dân tộc, danh nhânvănhóa kiệt xuất giới, Người biết xây dựng tưtưởngđạođức tảng tưtưởngđạođứcdân tộc nhân loại Cố nhiên, tưtưởnggiáo điều mà cách mạng tạo nên thăng hoatưtưởng ... nam, với tư độc lập sáng tạo, Hồ Chí Minh kế thừa có chọn lọc tưtưởngđạođức truyền thống vận dụng sáng tạotưtưởngnhânvăn Chủ nghĩa Mác - Lê nin Người đề xuất tưtưởngđạođức mới, tưtưởng ... GIẢI PHÁP NHẰM NÂNGCAOCÔNGTÁCGIÁODỤCĐẠOĐỨC CÁCH MẠNG CHO SINH VIÊN VIỆT NAM THEO TƯTƯỞNG HÔ CHÍ MINH 60 3.1 Đổi nội dung, thiết kế lại chương trình, đa dạng hoá hình thứcgiáo dục...
... việc nângcao chất lượng giáodụcđạođức học sinh - Đưa số giải pháp việc quản lý nângcao chất lượng giáodụcđạođức học sinh Đổi phương phápgiáodụcđạođức nhằm nângcao chất lượng việc giáo ... quản lý tốt hoạt động noài trường -Phòng giáodục phối hợp với hội đồng đội huyện quản lý, kiểm tra chặt chẽ hoạt động côngtác đội trường -Về hiệu trưởng trường cần có kế hoạch côngtácgiáodục ... tập thể Giáodụcđạođức học sinh: Là tác động có hệ thống người làm côngtácgiáodục lên đối tư ng học sinh để học sinh có phẩm chất tốt đẹp, biết phép tắc quan hệ người với người, cá nhân với...
... tăng cường côngtácgiáodục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống, nhân cách cho học sinh, sinh viên Bộ Giáo Dục- Đàotạo khẳng định "Thực giáodục toàn diện, trọng giáodụctư tưởng, trị, nhân cách ... dục quản lý giáodụcđạo đức, trị, tưtưởng cho HS, SV, vụ côngtáctrị Bộ GD-ĐT đời Các phòng côngtáctrị trường cao đẳng, đại học đời với loạt chủ trương, biện phápđạocôngtácgiáodục trị, ... côngtácgiáodụcđạo đức, đạotạo điều kiện tốt cho tổ chức hoạt động giáodụcđạođức 2.3 Quản lý nhà nước côngtácgiáodụctrịtư tưởng, đạođức T 4 T Quản lý nhà nước lĩnh vực trị, tư tưởng, ...
... CƠ SƠ LÝ LUẬN VỀ SẢN XUẤT LƯƠNG THỰC CHƯƠNG 2: VAI TRỊCỦA SX LƯƠNG THỰCVÀ NHỮNG CHỦ TRƯƠNG CHÍNH SÁCH CỦA ĐẢNG VÀ NHÀ NƯỚC TA TRONG CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU KINH TẾ NN CHƯƠNG 3: HIỆU QUẢ CỦA NGHỀ ... đề tài có chương: 12 CHƯƠNG 1: CƠ SƠ LÝ LUẬN VỀ SẢN XUẤT LƯƠNG THỰC 12 CHƯƠNG 2: VAI TRỊCỦA SX LƯƠNG THỰCVÀ NHỮNG CHỦ TRƯƠNG CHÍNH SÁCH CỦA ĐẢNG VÀ NHÀ NƯỚC TA TRONG CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU ... 3.3.4 Góp phần giải việc làm, tăng thu nhập, nângcao đời sống vật chất tinh thần cho người dân, giữ gìn truyền thống vănhóadân tộc 16 3.3.5 Bảo vệ, sử dụng hiệu tài ngun mơi trường sinh...
... thống giáodụcvận hành tối ưu, đảmbảo phát triển mở rộng mặt số lượng chất lượng để đạt mục tiêu giáodục 1.2.3 Quản lý côngtácgiáodụcđạođức Quản lý côngtác GDĐĐ hoạt động quản lý, nh m ... giá côngtác GDĐĐ c Phương pháp quản lý côngtác GDĐĐ - Phương pháp tổ chức hành - Phương pháp kinh tế - Phương pháp tâm lý - xã hội - Các điều kiện quản lý côngtác GDĐĐ cho HSSV Để quản lý công ... CBGV có tinh th n trách nhiệm caocông việc mà đảm nhận, n ng caoýthứccôngtácgiáodục - Nhậnthức đ ng v trí, vai tr côngtác GDĐĐ b Nội dung biện pháp - Đối với đội ngũ CBQL: Hiểu nắm vững...
... bi n pháp ñ th c hi n ñ t hi u qu cao nh t Bi n pháp Bi n pháp Bi n pháp Bi n pháp Bi n pháp Bi n pháp qu n lý côngtác GDĐĐ Bi n pháp Bi n pháp Bi n pháp Sơ ñ 3.1: M i liên h gi a bi n pháp ... nguyên nhân d n ñ n s h n ch , t n t i c a qu n lý côngtác GDĐĐ cho sinh viên nh ng v n ñ c n gi i quy t v côngtác Chương BI N PHÁP QU N LÝ CÔNGTÁCGIÁO D C Đ O Đ C CHO SINH VIÊN TRƯ NG CAO Đ ... côngtác GDĐĐ cho sinh viên 1.3.4.5 Vai trò c a côngtác qu n lý côngtác GDĐĐ cho sinh viên 1.4 M t s v n ñ lý lu n v qu n lý côngtác GDĐĐ cho sinh viên 1.4.1 M c tiêu, n i dung, phương pháp...
... cho công xây dựng bảovệ tổ quốc thời đại Đê nângcao ch ất lượng giáodục khâu then ̉ chốt phải nângcao chất lượng quản lý côngtác GDĐĐ cho sinh viên 10 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNGTÁCGIÁO ... viên thiếu ý thức, thiếu chủ động học tập, nhiều hạn chế quan hệ với người xung quanh Vì thế, côngtác GDĐĐ cần có định hướng giáodục thống nhậnthức hành động, đạt hiệu caocôngtácđàotạo 2.2.2 ... 1.2.3.2 Giáo dục: Là trình toàn vẹn hình thành nhân cách người học, có hai trình quan hệ gắn bó, thống với Quá trình dạy học trình GDĐĐ 1.2.3.3 Giáodụcđạo đức: Là trìnhtác động tới người học...
... Vinh Vào hồigiờ ngàytháng .năm 2009 Có thể tìm hiểu luận văn th viện trờng Đại học Vinh 182 đờng Lê Duẩn Thành phố Vinh Danh mục số từ viết tắt BGD&ĐT: Bộ giáodụcđàotạo CNH : Công nghiệp hoá ... Luận văn đợc hoàn thành trờng đại học vinh -2- Ngời hớng dẫn khoa học: pgs ts hà văn hùng Cán phản biện 1: Cán phản biện 2: Luận văn đợc bảovệ trớc hội đồng chấm luận văn thạc sĩ trờng ... số từ viết tắt BGD&ĐT: Bộ giáodụcđàotạo CNH : Công nghiệp hoá CBQL : Cán quản lý CBGV: Cán giảng viên CĐSP : Cao đẳng S phạm -3- ...