0

đó theo hệ quả định lý 13 ta có đ3 ođ2 o đ1 đ là phép đối xứng trục trong đó là ảnh của 1qua phép quay qo 2 3

tích hợp các phép biện hình trong phát triển năng lực bồi dưỡng học sinh giỏi

tích hợp các phép biện hình trong phát triển năng lực bồi dưỡng học sinh giỏi

Công nghệ - Môi trường

... 2k phép đ i xứng tâm O1 , O2 , , O2 k Ta có: O2 k O2 k-1 O2 O1 = ( O2 k O2 k-1) ()( O2 O1 ) dly1 = dly = T 2O k 1O2 k T 2O1 O2 T2( O O ) 2k Vậy O2 k O2 k-1 O2 O1 = T2 ( O1 O2 k ) Với n=2k+1 Phép ... (1 ,2) = (2, 3 ) = Khi : QO1 1 = Đ 2. Đ1 50 , QO2 2 = 3. 2 Suy QO2 2 QO1 1 = 3. 2 Đ 2. Đ1 = 3. Đ1 Nếu cắt O3 tích QO2 2 QO1 1 phép quay QO3 3 với = + Thật = 2( 1 ,3) = 2[ ( 1 ,2) + ( 2, 3) ] = 2( ... Phép đ i xứng tâm Tacó: O2 k+1 O2 k. O2 k-1 O2 O1 = O2 k+1 T2 ( O1 O2 k ) CMT Theo đ nh 3: O2 k+1 T2 ( O1 O2 k ) = O. (trong O ảnh O2 k+1 qua T( O1 O2 k ) ) (đpcm) 25 2. 2 ứng dụng tích phép đ i xứng...
  • 59
  • 394
  • 2
Xây dựng hệ thống lí thuyết và bài tập giải bằng tích các phép biến hình nhằm rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh khá giỏi

Xây dựng hệ thống lí thuyết và bài tập giải bằng tích các phép biến hình nhằm rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh khá giỏi

Thạc sĩ - Cao học

... 2k phép đ i xứng tâm O1 , O2 , , O2 k Ta có: O2 k O2 k-1 O2 O1 = ( O2 k O2 k-1) ()( O2 O1 ) dly1 = dly = T 2O k 1O2 k T 2O1 O2 T2( O O ) 2k Vậy O2 k O2 k-1 O2 O1 = T2 ( O1 O2 k ) Với n=2k+1 Phép ... Phép đ i xứng tâm Tacó: O2 k+1 O2 k. O2 k-1 O2 O1 = O2 k+1 T2 ( O1 O2 k ) CMT Theo đ nh 3: O2 k+1 T2 ( O1 O2 k ) = O. (trong O ảnh O2 k+1 qua T( O1 O2 k ) ) (đpcm) 2. 2 ứng dụng tích phép đ i xứng ... : O3 = O2 O1 O2 Thật với M : O : M M1 O1 : M1 M2 O2 O1 O2 (M) O2 : M2 M3 Theo đ nh nghĩa ta có: O2 M = - O M O1 M = - O1 M O2 M = - O1 M 35 M3 O2 O = - O O1 Ta so sánh O3 M O3 ...
  • 63
  • 774
  • 2
ÁP DỤNG LÝ THUYẾT PHÂN TÍCH KHOẢNG XÁC ĐỊNH PHẢN ỨNG ĐỘNG CỦA HỆ KẾT CẤU CÓ MỘT BẬC TỰ DO

ÁP DỤNG THUYẾT PHÂN TÍCH KHOẢNG XÁC ĐỊNH PHẢN ỨNG ĐỘNG CỦA HỆ KẾT CẤU MỘT BẬC TỰ DO

Cao đẳng - Đại học

... trận khoảng 22 2. 1.5 Đ c trưng thuyết phân tích khoảng 23 2. 2 MÔ HÌNH TAYLOR 30 2. 2.1 Khái niệm 30 2. 2 .2 Xây dựng mô hình Taylor 30 2. 2 .3 Phép toán số ... triển theo chuỗi Taylor Trong khai triển chuỗi Taylor hàm ( ), hệ số Taylor thứ đ nh trị thời điểm biểu diễn sau: 33 () = () Trong đ , đ o hàm thứ (2. 45) ! hàm ( ) đ nh trị thời điểm Ta mối ... 1.5 2. 9 2. 9 (2. 9) = = = 1. 526 2. 9 − 1.9 (2. 5) = 13 (2. 3) = 2. 3 2. 3 = = 1.769 2. 3 − 1 .3 (3. 0) = 3 = = 1.50 3 1 Hình 4: Biểu đ tọa đ (x,y) với R=50 (lần thử) Từ đ thị Hình 4, ta thấy kết dải điểm...
  • 124
  • 645
  • 4
ÁP DỤNG LÝ THUYẾT  PHÂN TÍCH KHOẢNG XÁC ĐỊNH PHẢN ỨNG ĐỘNG CỦA HỆ KẾT CẤU CÓ MỘT BẬC TỰ DO

ÁP DỤNG THUYẾT PHÂN TÍCH KHOẢNG XÁC ĐỊNH PHẢN ỨNG ĐỘNG CỦA HỆ KẾT CẤU MỘT BẬC TỰ DO

Kiến trúc - Xây dựng

... {2, 2. 1, 2. 3, 2. 5, … , 3} Thay v o biểu thức (1.15), ta thu kết tương ứng Một vài ví dụ kết tính toán sau: 2 = = 2. 0 2 1 2. 1 2. 1 (2. 1) = = = 1.909 2. 1 − 1.1 2. 3 2. 3 (2. 3) = = = 1.769 2. 3 − 1 .3 ... 27 81 24 3 (−1) ( − 2. 5) = ( − 1) = Thay = [2, 3] v o biểu thức , ta thu đ ợc: = [ 1.4170, 1.9987]; = [−0.0 31 3, 0.0 31 3] Vậy, mô hình Taylor là: = ( , ) = ([ 1.4170, 1.9987], [−0.0 31 3, 0.0 31 3] ) ( ... Taylor theo thời gian Trong luận văn, tác giả sử dụng khai triển theo chuỗi Taylor Trong khai triển chuỗi Taylor hàm ( ), hệ số Taylor thứ điểm ứng với thời biểu diễn sau: () = Trong đ , () đ o...
  • 120
  • 647
  • 0
TỔNG QUAN CÁC KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU LÝ THUYẾT VỀ QUY TRÌNH VÀ CÁCH THỨC ỨNG DỤNG INTERNET MARKETING

TỔNG QUAN CÁC KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THUYẾT VỀ QUY TRÌNH VÀ CÁCH THỨC ỨNG DỤNG INTERNET MARKETING

Kinh tế

... nhân; cho dù trả tiền hay không trả tiền [ 93] Tại Việt Nam, nghị đ nh số 52/ 2 0 13/ NĐ-CP hiệu lực từ ngày 1/7 /2 0 13, đ nh nghĩa: “Hoạt đ ng thương mại điện tử việc tiến hành phần toàn quy ... SPSS phiên 20 .0 for MacOS Trong đ , biến dùng thang o đ nh danh (nominal) thang o thứ bậc 18 (ordinal) tác giả xử phép toán thống kê mô tả (phân tích tần suất, xử tách nhóm, tính mode); với ... hành đ ng; Tổ chức thực kiểm tra đ nh giá 131 3. 3 Những giải pháp hỗ trợ kiến nghị 133 3. 3.1 Giải pháp xây dựng hệ thống thông tin IM DN 133 3. 3 .2 Những đ xuất vĩ mô với ban ngành có...
  • 246
  • 509
  • 0
DỊCH VỤ KHÁCH HÀNG TRONG TẠO LẬP LỢI THẾ CẠNH TRANH

DỊCH VỤ KHÁCH HÀNG TRONG TẠO LẬP LỢI THẾ CẠNH TRANH

Quản trị kinh doanh

... quát trình đ dịch vụ khách hàng doanh thu doanh nghiệp Sơ đ cho thấy thay đ i doanh thu mức dịch vụ tăng dần so với đ i thủ cạnh tranh dạng đ ờng cong chữ S chia làm giai o n điển hình: ... o n tên tuổi Sabmiller Aisa B.V, Campina, đ cho đ i sản phẩm chất lượng cao theo công nghệ tiên tiến + Vinamilk ngày đa dạng hoá dòng sản phẩm với mẫu mã đa dạng đ p mắt không bổ, ngon ... hoạt đ ng dự trữ vinamilk thực tương đ i tốt, với tính toán hợp đ mức dự trữ tối ưu, đ m b o đ p ứng nhu cầu khách hàng mà mang lại hiêu cao cho doanh nghiệp Dịch vụ khách hàng hoạt đ ng...
  • 23
  • 1,377
  • 1
Rèn luyện kỹ năng vận dụng lý thuyết đồ thị vào giải toán cho học sinh chuyên tin

Rèn luyện kỹ năng vận dụng thuyết đồ thị vào giải toán cho học sinh chuyên tin

Thạc sĩ - Cao học

... thuyết đ thị v o giải toán 58 2. 3 .2. 1 Một số toán liên quan đ n bậc cạnh đ thị 58 2. 3 .2. 2 Một số toán liên quan đ n đ thị hƣớng 61 2. 3 .2. 3 Một số toán liên quan đ n đ thị màu 63 2. 3 .2. 4 Một ... toán mở đ u 28 1.4.6 .2 Đ thị phẳng 28 1.4.6 .3 Tô màu đ thị 29 1.4.6 .3. 1 Đ nh nghĩa 30 1.4.6 .3 .2 Một số đ nh 31 Kết luận chương 1: 32 Chƣơng KHAI THÁC THUYẾT Đ THỊ V O GIẢI BÀI TẬP TOÁN ... Hamilton đ thị xây dựng Bài toán cho trở thành toán đ thị sau: “ Cho đ thị đ y đ hướng với đ nh, chứng minh tìm chu trình Hamilton đ thị đ Áp dụng đ nh thuyết đ thị: “ Trong đ ...
  • 95
  • 1,387
  • 7
Rèn luyện kỹ năng vận dụng lý thuyết đồ thị vào giải toán cho học sinh chuyên tin .pdf

Rèn luyện kỹ năng vận dụng thuyết đồ thị vào giải toán cho học sinh chuyên tin .pdf

Thạc sĩ - Cao học

... thuyết đ thị v o giải toán 58 2. 3 .2. 1 Một số toán liên quan đ n bậc cạnh đ thị 58 2. 3 .2. 2 Một số toán liên quan đ n đ thị hƣớng 61 2. 3 .2. 3 Một số toán liên quan đ n đ thị màu 63 2. 3 .2. 4 Một ... toán mở đ u 28 1.4.6 .2 Đ thị phẳng 28 1.4.6 .3 Tô màu đ thị 29 1.4.6 .3. 1 Đ nh nghĩa 30 1.4.6 .3 .2 Một số đ nh 31 Kết luận chương 1: 32 Chƣơng KHAI THÁC THUYẾT Đ THỊ V O GIẢI BÀI TẬP TOÁN ... Hamilton đ thị xây dựng Bài toán cho trở thành toán đ thị sau: “ Cho đ thị đ y đ hướng với đ nh, chứng minh tìm chu trình Hamilton đ thị đ Áp dụng đ nh thuyết đ thị: “ Trong đ ...
  • 95
  • 978
  • 1
RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VẬN DỤNG LÝ THUYẾT  ĐỒ THỊ VÀO GIẢI TOÁN CHO HỌC SINH CHUYÊN TIN

RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VẬN DỤNG THUYẾT ĐỒ THỊ VÀO GIẢI TOÁN CHO HỌC SINH CHUYÊN TIN

Thạc sĩ - Cao học

... thuyết đ thị v o giải toán 58 2. 3 .2. 1 Một số toán liên quan đ n bậc cạnh đ thị 58 2. 3 .2. 2 Một số toán liên quan đ n đ thị hƣớng 61 2. 3 .2. 3 Một số toán liên quan đ n đ thị màu 63 2. 3 .2. 4 Một ... toán mở đ u 28 1.4.6 .2 Đ thị phẳng 28 1.4.6 .3 Tô màu đ thị 29 1.4.6 .3. 1 Đ nh nghĩa 30 1.4.6 .3 .2 Một số đ nh 31 Kết luận chương 1: 32 Chƣơng KHAI THÁC THUYẾT Đ THỊ V O GIẢI BÀI TẬP TOÁN ... Hamilton đ thị xây dựng Bài toán cho trở thành toán đ thị sau: “ Cho đ thị đ y đ hướng với đ nh, chứng minh tìm chu trình Hamilton đ thị đ Áp dụng đ nh thuyết đ thị: “ Trong đ ...
  • 95
  • 850
  • 0
luận văn: RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VẬN DỤNG LÝ THUYẾT ĐỒ THỊ VÀO GIẢI TOÁN CHO HỌC SINH CHUYÊN TIN doc

luận văn: RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VẬN DỤNG THUYẾT ĐỒ THỊ VÀO GIẢI TOÁN CHO HỌC SINH CHUYÊN TIN doc

Thạc sĩ - Cao học

... thuyết đ thị v o giải toán 58 2. 3 .2. 1 Một số toán liên quan đ n bậc cạnh đ thị 58 2. 3 .2. 2 Một số toán liên quan đ n đ thị hƣớng 61 2. 3 .2. 3 Một số toán liên quan đ n đ thị màu 63 2. 3 .2. 4 ... quan tâm đ n đ nh bậc nhỏ k Đ nh 4: Một đ n đ thị G = (V, E) tô màu chu trình đ dài lẻ Đ nh (Đ nh màu Kempe-Heawood): Mọi đ thị phẳng tô màu Đ nh (Đ nh bốn màu) (đ nh Appel-Haken, ... chu trình Hamilton đ thị đ Áp dụng đ nh thuyết đ thị: “ Trong đ thị hướng đ y đ luôn đ ờng Hamilton”, tìm lời giải toán (H25) Giả sử ta kết thi đ u sau: 39 A B C D E A +...
  • 95
  • 629
  • 0
Đồ án tốt nghiệp nghiên cứu tìm hiểu lý thuyết về tiếng nói và mô hình mạng neuron

Đồ án tốt nghiệp nghiên cứu tìm hiểu thuyết về tiếng nói và mô hình mạng neuron

Thương mại điện tử

... -1. 729 56, 0.1 9 134 2, -0 .30 8709 36 Chúng ta lượng tử hệ số 28 .6, 0.6, 0.5, -1.8, 0 .2, -0 .3 thực biến đ i ngược IDCT 12. 025 4, 10. 0 23 3, 7.96054, 9. 930 97, 12. 0164, 9.99 32 1 , 7.9 435 4, 10.9989 Chúng ta ... âm: 4*8 hệ số LPC, 4* 12 hệ số Cepstral, 4*1 hệ số Cosin, 4*1 hệ số Haar Nguyên âm: 12* 8 hệ số LPC, 12* 12 hệ số Cepstral, 12* 1 hệ số Cosin, 12* 1 hệ số Haar Âm tiết: 22 *8 hệ số LPC, 22 * 12 hệ số Cepstral, ... o i, oay, o y, o y, o y, o y, o y Iao, i o, i o, i o, i o, i o 12 06 Bảng nguyên âm bốn: 19 nh Uanh,uành,uánh, uảnh,uạnh,uynh,uỳnh, ýnh, uỷnh, 18 ng uỹnh, uỵnh; oanh, o nh, o nh, o nh, o nh, o nh...
  • 84
  • 1,760
  • 0
Luận văn: RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VẬN DỤNG LÝ THUYẾT ĐỒ THỊ VÀO GIẢI TOÁN CHO HỌC SINH CHUYÊN TIN pdf

Luận văn: RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VẬN DỤNG THUYẾT ĐỒ THỊ VÀO GIẢI TOÁN CHO HỌC SINH CHUYÊN TIN pdf

Thạc sĩ - Cao học

... thuyết đ thị v o giải toán 58 2. 3 .2. 1 Một số toán liên quan đ n bậc cạnh đ thị 58 2. 3 .2. 2 Một số toán liên quan đ n đ thị hƣớng 61 2. 3 .2. 3 Một số toán liên quan đ n đ thị màu 63 2. 3 .2. 4 Một ... toán mở đ u 28 1.4.6 .2 Đ thị phẳng 28 1.4.6 .3 Tô màu đ thị 29 1.4.6 .3. 1 Đ nh nghĩa 30 1.4.6 .3 .2 Một số đ nh 31 Kết luận chương 1: 32 Chƣơng KHAI THÁC THUYẾT Đ THỊ V O GIẢI BÀI TẬP TOÁN ... Hamilton đ thị xây dựng Bài toán cho trở thành toán đ thị sau: “ Cho đ thị đ y đ hướng với đ nh, chứng minh tìm chu trình Hamilton đ thị đ Áp dụng đ nh thuyết đ thị: “ Trong đ ...
  • 95
  • 560
  • 0
Báo cáo khoa học:

Báo cáo khoa học: "Vận dụng một số kiến thức về nhóm các phép biến đổi điểm trong không gian nhằm bồi dưỡng cho sinh viên khả năng tìm tòi lời giải và phát hiện các bài toán mới thông qua dạy học Hình học sơ cấp" potx

Báo cáo khoa học

... điểm o n AB ABCD f3 : BADC phép đ i xứng trục MN Do tích phép dời không gian tính chất kết hợp, phần tử đ n vị phép biến đ i đ ng nhất, từ đ nh nghĩa phép đ i xứng mặt đ i xứng trục ... kép Hình 2) f: (a, b) (b, a) Do đ ng vuông góc chung AB nên phép dời f phép đ i xứng trục f2: A B, trục đ i xứng qua trung điểm O o n AB Do f2: 2 f2: a b, nên góc a góc b Từ điều kiện ... b b, cho điểm a, b điểm kép (điểm O ảnh nó) b' - f1 phép đ i xứng trục, trục đ ng B vuông góc chung hai đ ng thẳng ch o b nhau: f1: a a; f1: b b; A, B giao điểm với a b cặp điểm kép...
  • 6
  • 747
  • 1
Lý thuyết về chiến lược cạnh tranh theo quan điểm của Michael Porter

thuyết về chiến lược cạnh tranh theo quan điểm của Michael Porter

Quản trị kinh doanh

... Chiến lược khác biệt hố sản phẩm  Mục tiêu: đ t lợi cạnh tranh cách t o sản phẩm xem nhất, đ c đ oĐ c điểm:  Cho phép đ nh giá cao  Tập trung v o việc khác biệt hóa  Chia thị trường thành ... tiêu tốt đ i thủ cạnh tranh 17 Rủi ro chiến lược Chi phí thấp Khác biệt hố Tập trung • Đ i thủ cạnh tranh bắt chước • Đ i thủ cạnh tranh bắt chước • Đ i thủ cạnh tranh bắt chước • Những sở đ thực ... ngành kinh doanh khác thỏa mãn nhu cầu tương tự khách hàng 11 Đ i thủ cạnh tranh  Tiêu chuẩn đ nh giá mức đ cạnh tranh  Số lượng doanh nghiệp  Mức đ tăng trưởng ngành  Mức đ đa dạng hóa...
  • 19
  • 1,809
  • 2
lý thuyết về chuyển vị và biến dạng

thuyết về chuyển vị và biến dạng

Cơ khí - Chế tạo máy

... khác ∂ 2 11 ∂ 2 22 ∂ 2 12 ∂ 2 12 + =2 = 2 ∂x ∂x1 ∂x1∂x2 ∂x1∂x2 ∂ 2 132 132 11 ∂ 2 33 + =2 = 2 ∂x ∂x1 ∂x1∂x3 ∂x1∂x3 ∂ 2 23 ∂ 2 23 ∂ 2 22 ∂ 2 33 + =2 = 2 ∂x ∂x ∂x ∂x ∂ x ∂x ∂ 2 11 ... ε 22 ε 32 ε 33 ε 31 ε 33 July 20 09 (4 . 23 ) ε 11 ε 12 ε 13 J = ε 21 ε 22 ε 23 ε 31 ε 32 ε 33 Tran Minh Tu – University of Civil Engineering – Ha noi Email: tpnt20 02@ yahoo.com 21 (39 ) 4.5 Cường đ ... Ha noi Email: tpnt20 02@ yahoo.com 3( 39) 4.1 Hệ toạ đ cách mô tả chuyển đ ng 4.1 Hệ toạ đ cách mô tả chuyển đ ng 4.1.1 Ký hiệu hệ trục toạ đ Hệ toạ đ đ ng hành hệ toạ đ qui chiếu t • Hệ trục...
  • 32
  • 701
  • 1
SKKN phân tích các tính chất hình học để giải các bài toán về tứ giác đặc biệt trong hệ oxy

SKKN phân tích các tính chất hình học để giải các bài toán về tứ giác đặc biệt trong hệ oxy

Giáo dục học

... OG = OA + OB + OC + OD ( ) B HỆ TỌA Đ – TỌA Đ VÉCTƠ – TỌA Đ ĐIỂM Đ nh nghĩa: a Hệ tọa đ : Hai trục tọa đ x’Ox, y’Oy vuông góc t o nên hệ trục tọa đ Đ –các Oxy: O gốc tọa đ , x’Ox trục hoành ... học 20 15 - 20 16 Góc hai đ ờng thẳng: (∆1 ) : a1 x + b1 y + c1 = 0, ( a 12 + b 12 ≠ ) (∆ ) : a2 x + b2 y + c2 = 0, ( a 22 + b 22 ≠ ) cos ( ∆1 , ∆ ) = a1a2 + b1b2 a 12 + b 12 a 22 + b 22 Khoảng cách từ điểm ... + 3y – 17 = Đ ờng thẳng AD: 9x + 13y – 13 = Vậy bốn đ ờng thẳng cần tìm là: BC : x = 13 y − 83 = ; CD: x + 3y – 17 = AD: 9x + 13y – 13 = 0; AC: 2x – y + = Bài Trong mặt phẳng tọa đ Oxy, cho...
  • 71
  • 498
  • 0
skkn phân tích các tính chất hình học để giải các bài toán về tứ giác đặc biệt trong hệ oxy

skkn phân tích các tính chất hình học để giải các bài toán về tứ giác đặc biệt trong hệ oxy

Giáo dục học

... a Hệ tọa đ : Hai trục tọa đ x’Ox, y’Oy vuông góc t o nên hệ trục tọa đ Đ –các Oxy: O gốc tọa đ , x’Ox trục hoành y’Oy trục tung Trong đ : r r r r rr i  (1;0), j  (0;1) vec tơ đ n vị trục Ta ... + 13y – 13 = Vậy bốn đ ờng thẳng cần tìm là: BC : x  13 y  83  ; CD: x + 3y – 17 = AD: 9x + 13y – 13 = 0; AC: 2x – y + = Bài Trong mặt phẳng tọa đ Oxy, cho hình thoi ABCD phương trình đ ờng ... chất song song: Tận dụng tính chất hình bình hành cặp cạnh đ i song song với giả thiết cho trước điểm ta k o dài điểm cắt cạnh đ i song song vận dụng đ nh Tales đ tìm tọa đ điểm thứ Nhắc...
  • 65
  • 553
  • 0
SKKN sáng kiến kinh nghiệm phân tích các tính chất hình học để giải các bài toán về tứ giác đặc biệt trong hệ oxy

SKKN sáng kiến kinh nghiệm phân tích các tính chất hình học để giải các bài toán về tứ giác đặc biệt trong hệ oxy

Mầm non - Tiểu học

... HỆ TỌA Đ – TỌA Đ VÉCTƠ – TỌA Đ ĐIỂM Đ nh nghĩa: a Hệ tọa đ : Hai trục tọa đ x’Ox, y’Oy vuông góc t o nên hệ trục tọa đ Đ –các Oxy: O gốc tọa đ , x’Ox trục hoành y’Oy trục tung Trong đ : i ... + 13y – 13 = Vậy bốn đ ờng thẳng cần tìm là: BC : x  13 y  83  ; CD: x + 3y – 17 = AD: 9x + 13y – 13 = 0; AC: 2x – y + = Bài Trong mặt phẳng tọa đ Oxy, cho hình thoi ABCD phương trình đ ờng ... b 12   ( ) : a2 x  b2 y  c2  0,  a 22  b 22   cos  1 ,    a1a2  b1b2 a 12  b 12 a 22  b 22 Khoảng cách từ điểm M(x0 ; y0) đ n đ ờng thẳng  : ax  by  c  0,  a 12  b 12   : d  M...
  • 65
  • 445
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008