... dung giảng dạy; Sử dụng phương pháp giảng dạy, công tác kiểm tra đánhgiá học sinh - Môn học lựa chọn nghiên cứu đánh giá: môn TiếngAnh11 - Nguồn thông tin đánh giá: Học sinh khối 11 trường THPT ... việc cần làm giáo viên THPT mơn Tiếng Anh, khơng có sở đầy đủ để đánhgiáhoạtđộnggiảngdạy họ Các tiêu chí đánhgiá HĐGD nghiên cứu chưa thống nhất, chưa quy chuẩn, dẫn tới kết đánhgiá không ... niệm đánh giá; (2) khái niệm hoạtđộnggiảng dạy; (3) khái niệm hoạtđộnggiảngdạytiếngAnh tốt số khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu Cụ thể mơ hình hóa nhƣ sau: Mục tiêu Nội dung Hoạt động...
... Vai trò giáo viên 16 1.2.4 Hoạtđộnggiảngdạy 16 1.2.4.1 Khái niệm hoạtđộnggiảngdạy 16 1.2.4.3 Hoạtđộnggiảngdạy tốt 18 1.2.5 HoạtđộnggiảngdạytiếngAnh tốt ... khác biệt kết đánhgiá học sinh xét đến yếu tố 59 3.2.4.3 Đánhgiá qua kết khảo sát nhóm giáo viên 61 3.3 THỰC TRẠNG VỀ HOẠTĐỘNGGIẢNGDẠYTIẾNGANH11TẠITHPT ĐK- HBT ... nghiên cứu theo học lực 46 3.2 ĐÁNHGIÁHOẠTĐỘNGGIẢNGDẠYTIẾNGANH11TẠI TRƯỜNG THPTĐK - HBT 46 3.2.1 Mục tiêu 46 3.2.1.1 Đánhgiá qua kết khảo sát nhóm học sinh...
... 3.2 ĐÁNHGIÁHOẠTĐỘNGGIẢNGDẠYTIẾNGANH11TẠITRƢỜNGTHPTĐK - HBT 3.2.1 Mục tiêu 3.2.1.1 Đánhgiá qua kết khảo sát nhóm học sinh Bảng 3.4 Thống kê kết đánhgiá học sinh mục tiêu giảngdạy ... loại hình đánhgiá Tùy thuộc vào mục đích đánhhoạtđộngđánhgiá có cách thức, loại hình khác như: đánhgiá mức độ phù hợp; đánhgiá hiệu hoạt động; đánhgiá tìm điểm mạnh, điểm yếu… Đánhgiá mức ... ĐánhgiáhoạtđộnggiảngdạytiếngAnh11THPTĐK – HBT Hà Nội” đề xuất để nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tàiĐánhgiáhoạtđộnggiảngdạytiếngAnh 11, bao gồm đánhgiá việc xác định mục tiêu...
... Vai trò giáo viên 16 1.2.4 Hoạtđộnggiảngdạy 16 1.2.4.1 Khái niệm hoạtđộnggiảngdạy 16 1.2.4.3 Hoạtđộnggiảngdạy tốt 18 1.2.5 HoạtđộnggiảngdạytiếngAnh tốt ... ĐánhgiáhoạtđộnggiảngdạytiếngAnh11THPTĐK – HBT Hà Nội” đề xuất để nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tàiĐánhgiáhoạtđộnggiảngdạytiếngAnh 11, bao gồm đánhgiá việc xác định mục tiêu ... loại hình đánhgiá Tùy thuộc vào mục đích đánhhoạtđộngđánhgiá có cách thức, loại hình khác như: đánhgiá mức độ phù hợp; đánhgiá hiệu hoạt động; đánhgiá tìm điểm mạnh, điểm yếu… Đánhgiá mức...
... ý kiến sinh viên đánhgiá môn học, GV cán quản lý đánhgiá chương trình giảngdạy Những phương thức khác GVTĐG, ĐNĐG, đánhgiá nhà quản lý giáo dục, đánhgiá qua hồ sơ giảngdạy có số lượng nghiên ... phương pháp giảng dạy, hoạtđộng học tập Còn ĐNĐG tài liệu giảngdạy đòi hỏi dạng thang đo đánhgiá chất lượng giáo trình, kế hoạch giảng dạy, tập, kiểm tra/ thi,… hành vi giảngdạy khác thể ... nghiệp, sinh viên đánh giá, ĐNĐG, cựu sinh viên đánh giá, người tuyển dụng đánh giá, nhà quản lý đánh giá, học hàm học vị, giải thưởng giảng dạy, kết học tập đầu ra, hồ sơ giảngdạy Những nguồn...
... đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên Tự đánhgiá phương thức đánhgiáhoạtđộnggiảngdạy GV Đó hoạtđộng tự đưa nhận xét trung thực , khách quan mặt hoạtđộnggiảngdạygiảng viên 1.1.5 Đánh ... ạt độnggiảngdạy giảng viên hoạtđộnggiảngdạygiảng viên thay đổi nào? - Câu hỏi thứ hai: Những đánhgiá sinh viên hoạtđộnggiảngdạy giảng viên có tác dụng việc điều chỉnh hoạtđộnggiảng ... khoảng ba chục câu hỏi giảng viên 1.1.7 HoạtđộnggiảngdạyHoạtđộnggiảngdạy bao gồm hoạtđộng như; chuẩn bị tài liệu giảng dạy, nội dung giảng dạy, phương pháp giảng dạy, trách nhiêm- nhiệt...
... c a b phi u ánhgiá c thi t k cho t ng i tư ng tham gia vào trình ánhgiá Vi c c th hố tiêu chí ánhgiá qua b phi u ánhgiá c n c xây d ng s xác nh c thành ph n tham giaánhgiá Tuỳ thu c vào ... ánhgiá hai ho t ng c a gi ng viên c n ph i ý n nh ng c i m riêng c a m i lo i ho t ng có n i dung phương pháp ánhgiá phù h p Trong vi c ánhgiá gi ng d y nghiên c u khoa h c, nên ưu tiên ánhgiá ... n b v b tiêu chí ánh giá, v thành ph n tham giaánh giá, v cách th c ti n hành ánh v công tác tư tư ng cho i ngũ gi ng viên cho thành ph n tham giaánhgiá B tiêu chí ánhgiá gi ng d y, nghiên...
... đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên Tự đánhgiá phương thức đánhgiáhoạtđộnggiảngdạy GV Đó hoạtđộng tự đưa nhận xét trung thực , khách quan mặt hoạtđộnggiảngdạygiảng viên 1.1.5 Đánh ... khoảng ba chục câu hỏi giảng viên 1.1.7 HoạtđộnggiảngdạyHoạtđộnggiảngdạy bao gồm hoạtđộng như; chuẩn bị tài liệu giảng dạy, nội dung giảng dạy, phương pháp giảng dạy, trách nhiêm- nhiệt ... giá hoạtđộnggiảngdạy giảng viên hoạtđộnggiảngdạygiảng viên có thay đổi tích cực mặt tài liệu giảng dạy, nội dung giảng dạy, phương pháp giảng dạy, trách nhiệm –sự nhiệt tình giảng dạy...
... phía người học, hoạtđộng nhiên tác động định đến hoạtđộnggiảngdạy đội ngũ giảng viên, có phương pháp giảngdạy Với mong muốn làm rõ tác động từ việc đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên thông ... Việc đánhgiáhoạtđộnggiảngdạy từ phía người học thực trường tác động đến phương pháp giảngdạygiảng viên? Câu hỏi 2: Phương pháp giảngdạygiảng viên thay đổi tác động việc đánhgiáhoạtđộng ... học, giáo viên học sinh Dạy học hoạtđộng phối hợp, tác động qua lại hai chủ thể giáo viên học sinh Giáo viên chủ thể hoạtđộnggiảng dạy, học sinh chủ thể hoạtđộng học tập Hoạtđộngdạyhoạt động...
... hình đánhgiá khác giáo dục, kể đến số hình thức đánhgiá như: đánhgiá kết học tập, đánhgiágiảng viên, đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên, đánhgiá chương trình đào tạo, đánhgiá sở đào ... thân giảng viên tự đánh có thay đổi tốt hoạtđộnggiảngdạy sau nhà trường tiến hanh hoạtđộngđánhgiágiảng viên KẾT LUẬN Qua kết nghiên cứu hoạtđộng thăm dò mức hài lòng sinh viên hoạtđộnggiảng ... luận hoạtđộng sinh viên đánhgiágiảng viên nhà trường hoạtđộng tốt có tác động tích cực Thơng qua đánhgiágiảng viên Kết thu tương kết đánhgiá sinh viên, hầu hết giảng viên cho hoạtđộng giảng...
... II.1.1 Thực đánhgiáGiảng Viên: Cho phép sinh viên đánhgiáGiảng Viên năm học học kỳ tương ứng hành II.1.2 Lưu kết đánh giá: Sau đánhgiáđầy đủ mục, sinh viên lưu lại kết đánh giá, hệ thống ... ghi nhận kết thông báo người dùng đánhgiá II.1.3 Xem kết đánh giá: Khi đánh giá, sinh viên xem lại kết đánhgiáGiảng Viên môn học II.1.4 Thống kê kết đánh giá: Đây chức mà người quản trị xem ... phiếu đánhgiá theo mẫu sau: Yêu cầu phải tin học hóa hoạtđộng nhằm kiểm sốt khơng gian thời gian q trình đánhgiá trở nên nhanh chóng khoa học I.3 Nhiệm vụ đồ án: Xây dựng hệ thống thực đánh giá...
... tra, thi 1.3.3 Đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên từ phía người học Đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên hay ”Lấy ý kiến phản hồi từ phía người học hoạtđộnggiảngdạygiảng viên” rà ... Việc đánhgiáhoạtđộnggiảngdạy từ phía người học thực trường tác động đến phương pháp giảngdạygiảng viên? Câu hỏi 2: Phương pháp giảngdạygiảng viên thay đổi tác động việc đánhgiáhoạtđộng ... Dạy học hoạtđộng giáo dục cấp học Dạy học hoạtđộng phối hợp, tác động qua lại hai chủ thể giáo viên học sinh Giáo viên chủ thể hoạtđộnggiảng dạy, học sinh chủ thể hoạtđộng học tập Hoạt động...
... gian hoạtđộngđánh chu kỳ đánhgiá xác định Với thời gian hoạtđộngđánhgiá học kỳ chu kỳ đánhgiáhoạtđộnggiảngdạy hàng năm hai năm Nhóm đề án dự kiến chu kỳ năm đánhgiáhoạtđộnggiảngdạy ... hoạtđộnggiảngdạy việc tuân thủ kỷ luật giảngdạy sinh hoạt chuyên môn liên quan đến giảngdạy + Tiêu chuẩn 2: tiêu chuẩn đánhgiáhoạtđộnggiảngdạyhoạtđộng chuẩn bị giảng viên - hoạtđộng ... đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên - Bộ quy trình đánhgiáhoạtđộng nghiên cứu khoa học giảng viên với nội dung chủ yếu sau: Về Bộ quy trình đánhgiáhoạtđộnggiảng dạy: - Chu kỳ đánh giá: ...
... chương nêu khái niệm đánh giá, khái niệm hoạtđộnggiảng dạy, đánhgiáhoạtđộnggiảngdạy Một số hình thức đánhgiáhoạtđộnggiảngdạy áp dụng nay, ưu nhược điểm hình thức đánhgiá Trong đặc biệt ... lí hoạtđộnggiảngdạygiảng viên” “…người học tham giađánhgiá chất lượng giảngdạygiảng viên kết thúc môn học” (Điều 9, Tiêu chuẩn Người học ) [28] Như việc đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng ... để nâng cao chất lượng giáo dục phải quan tâm đến việc phát triển đội ngũ giảng viên thông qua việc đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên Đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên rà sốt, thẩm...
... vị đánh giá: đối tượng đánhgiá cá nhân giáo viên đánhgiá giáo viên phân tích hợp phần khung đánh giá, khung có hợp phần khác đánhgiá NH, đánhgiá sở đào tạo đánhgiá hệ thống Nguồn lực đánh ... ý kiến sinh viên đánhgiá môn học, GV cán quản lý đánhgiá chương trình giảngdạy Những phương thức khác GVTĐG, ĐNĐG, đánhgiá nhà quản lý giáo dục, đánhgiá qua hồ sơ giảngdạy có số lượng nghiên ... học (NH) hoạtđộnggiảngdạy (HĐGD) thông qua công cụ đo lường mà nhà trường xây dựng, đề tài nghiên cứu đánhgiáhoạtđộnggiảngdạy (HĐGD) giảng viên (GV) phương thức lấy ý kiến đánhgiá đồng...
... cho SV đánhgiáhoạtđộnggiảngdạy GV đƣợc gọi Hoạtđộng thu thập ý kiến phản hồi sinh viên hoạtđộnggiảngdạygiảng viên” Đánhgiá chất lƣợng hoạtđộnggiảngdạy đƣợc thực góc độ đánh giá: ... VIÊN ĐÁNHGIÁHOẠTĐỘNGGIẢNGDẠY CỦA GIẢNG VIÊN HOẠTĐỘNGGIẢNGDẠY CỦA GIẢNG VIÊN TÀI LIỆU GIẢNGDẠY NỘI DUNG GIẢNGDẠY PHƢƠNG PHÁP GIẢNGDẠY 33 TRÁCH NHIỆM – SỰ NHIỆT TÌNH KIỂM TRA ĐÁNHGIÁ ... sinh viên đánhgiá HĐGD giảng viên đánhgiá tất mặt hoạtđộnggiảngdạygiảng viên từ tài liệu giảng dạy, nội dung giảng dạy, phƣơng pháp giảngdạy đến trách nhiệm, nhiệt tình trình giảngdạy kiểm...
... chương nêu khái niệm đánh giá, khái niệm hoạtđộnggiảng dạy, đánhgiáhoạtđộnggiảngdạy Một số hình thức đánhgiáhoạtđộnggiảngdạy áp dụng nay, ưu nhược điểm hình thức đánhgiá Trong đặc biệt ... lí hoạtđộnggiảngdạygiảng viên” “…người học tham giađánhgiá chất lượng giảngdạygiảng viên kết thúc môn học” (Điều 9, Tiêu chuẩn Người học ) [28] Như việc đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng ... để nâng cao chất lượng giáo dục phải quan tâm đến việc phát triển đội ngũ giảng viên thông qua việc đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên Đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên rà soát, thẩm...
... cho SV đánhgiáhoạtđộnggiảngdạy GV đƣợc gọi Hoạtđộng thu thập ý kiến phản hồi sinh viên hoạtđộnggiảngdạygiảng viên” Đánhgiá chất lƣợng hoạtđộnggiảngdạy đƣợc thực góc độ đánh giá: ... VIÊN ĐÁNHGIÁHOẠTĐỘNGGIẢNGDẠY CỦA GIẢNG VIÊN HOẠTĐỘNGGIẢNGDẠY CỦA GIẢNG VIÊN TÀI LIỆU GIẢNGDẠY NỘI DUNG GIẢNGDẠY PHƢƠNG PHÁP GIẢNGDẠY 33 TRÁCH NHIỆM – SỰ NHIỆT TÌNH KIỂM TRA ĐÁNHGIÁ ... sinh viên đánhgiá HĐGD giảng viên đánhgiá tất mặt hoạtđộnggiảngdạygiảng viên từ tài liệu giảng dạy, nội dung giảng dạy, phƣơng pháp giảngdạy đến trách nhiệm, nhiệt tình trình giảngdạy kiểm...
... người dạy tự đánh giá, đồng nghiệp đánhgiá (ĐNĐG), nhà quản lý đánh giá, đánhgiá ngoài, đánhgiá qua hồ sơ giảng dạy, … nhiên khơng nguồn thơng tin đánhgiá khía cạnh hoạtđộnggiảngdạy (HĐGD) ... vị đánh giá: đối tượng đánhgiá cá nhân giáo viên đánhgiá giáo viên phân tích hợp phần khung đánh giá, khung có hợp phần khác đánhgiá NH, đánhgiá sở đào tạo đánhgiá hệ thống Nguồn lực đánh ... học (NH) hoạtđộnggiảngdạy (HĐGD) thông qua công cụ đo lường mà nhà trường xây dựng, đề tài nghiên cứu đánhgiáhoạtđộnggiảngdạy (HĐGD) giảng viên (GV) phương thức lấy ý kiến đánhgiá đồng...
... độnggiảngdạygiảng viên 25 1.3.4 Một số hình thức đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên 27 1.3.5 Mục tiêu đánhgiá GV 34 1.3.6 Đánhgiá GV hoạtđộngđánhgiá giáo dục ... chức đánhgiá giáo dục 23 1.3 Đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên 23 1.3.1 Giảng viên đại học 24 1.3.2 Đội ngũ giảng viên đại học 1.3.3 Đánhgiáhoạtđộnggiảng ... phản hồi từ ngƣời học nhằm đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên Trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Lạng Sơn 11 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN ĐÁNHGIÁHOẠTĐỘNGGIẢNGDẠY CỦA GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG, ĐẠI HỌC...