0

ôn tập củng cố hệ thống hoá toàn bộ kiến thức đã học trong chương trình học kì 1 thông qua các bài tập

GIÁO án hóa học 12 BAN cơ bản, 2014

GIÁO án hóa học 12 BAN bản, 2014

Hóa học

... c B- Chương 2: Cacbonhiđrat Glucozơ C6H12O6 CH2OH[CH OH]4CHO 12 Saccarozơ Tinh bột C12H22O 11 (C6H10O5)n C6H11O5O- Xenlulozơ (C6H10O5)n [C6H7O2(O H)3]n NĂM HỌC: 2 014 - 2 015 GIÁO ÁN HĨA HỌC 12 BAN ... NĂM HỌC: 2 014 - 2 015 GIÁO ÁN HĨA HỌC 12 BAN BẢN TRƯỜNG THPT MẬU DUỆ GV: Nguyễn Thị Lý 41 NĂM HỌC: 2 014 - 2 015 GIÁO ÁN HĨA HỌC 12 BAN BẢN GV: Nguyễn Thị Lý Ngày soạn: 13 / 01 / 2 015 Lớp 12 A1 ... tính chất hóa học hợp chất hữu Thái độ - HS tự giác, tích cực ơn tập II- Chuẩn bị GV HS GV: Hệ thống hóa kiến thức học chương HS: Ơn tập lại chương trình học I III- Tiến trình dạy học Ổn định...
  • 161
  • 5,246
  • 0
một số biện pháp phát triển khả năng tưởng tượng sáng tạo của trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong hoạt động kể chuyện

một số biện pháp phát triển khả năng tưởng tượng sáng tạo của trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong hoạt động kể chuyện

Thạc sĩ - Cao học

... sáng tạo toàn quốc Ngày 22-8-2 012 Ban tổ chức thi Sáng tạo Thanh-Thiếu niên nhi đồng toàn quốc lần VIII (2 011 -2 012 ) thông qua kết chấm giải 479 đề tài Giải thưởng Sáng tạo Khoa học Công nghệ Việt ... viên, sinh viên học viên cao học quan tâm trở thành đề tài nghiên cứu số học viên cao học, nghiên cứu sinh suốt thời gian qua Đề tài “Nghiên cứu khả sáng tạo học sinh lớp thông qua môn kể chuyện”của ... động” [19 , 25] Văn học dùng nghệ thuật ngôn từ làm chất liệu xây dựng hình tượng nghệ thuật phản ánh thực sống Trẻ chưa tự đọc văn nên việc tiếp nhận thông qua người lớn mà giáo viên mầm non Thông qua...
  • 139
  • 4,581
  • 16
PHÁT TRIỂN DU LỊCH DỰA VÀO CỘNG ĐỒNG TẠI KHU VỰC PHÍA TÂY TỈNH THANH HÓA

PHÁT TRIỂN DU LỊCH DỰA VÀO CỘNG ĐỒNG TẠI KHU VỰC PHÍA TÂY TỈNH THANH HÓA

Dịch vụ - Du lịch

... – 1triệu đồng 10 15 1tr – 2triệu đồng 25 Trên triệu đồng Bến En 30 0 Kết 13 4 30 30 Tỷ lệ % 67 15 15 Pù Cẩm Bến Luông Lƣơng En Kết Tỷ lệ % 22 18 6 13 10 12 53 25 41 30 22 11 61 27 20.5 15 11 5.5 ... % 12 53 16 18 4 92 Pù Cẩm Bến Luông Lƣơng En Kết Tỷ lệ % 11 47 21 74 30 12 37 15 1 18 .5 75.5 65 10 0 35 10 0 10 0 Pù Cẩm Bến Luông Lƣơng En Kết Tỷ lệ % 65 0 10 0 0 10 0 0 97 73 96 10 0 0 35 0 31 35 35 ... Khác Pù Luông 45 15 Pù Luông 40 19 0 Cẩm Lƣơng 11 0 0 Cẩm Lƣơng 11 0 0 0 Bến En 48 Bến En 47 0 Kết 203 17 Kết 19 7 19 2 Tỷ lệ % 92.3 7.7 Tỷ lệ % 89.6 8.6 0.9 0.9 Pù Luông 19 33 Cẩm Lƣơng 11 0 0 Bến...
  • 54
  • 451
  • 0
Phát triển kĩ năng xã hội cho học sinh tiểu học thông qua dạy học dựa vào dự án

Phát triển năng xã hội cho học sinh tiểu học thông qua dạy học dựa vào dự án

Giáo dục học

... giáo viên cần liên kết nội dung học tập môn học hay số môn học Tiểu học với vấn đề thực tiễn sống để từ đưa đến dự án học tập không giải vấn đề thuộc chương trình học tập quy định mà mang ý nghĩa ... diễn giải Kết thúc dự án, học sinh trình bày kiến thức mà họ tích lũy thông qua sản phẩm đánh giá dựa thu thập tính khúc chiết, hợp lý cách thức trình bày em Trong suốt trình này, vai trò giáo ... chức thành dự án, hệ thống hoạt động công việc nhằm giải vấn đề, dự án phản ánh vấn đề học tập thực tiễn mà kết giải vấn đề cách hệ thống đáp ứng mục tiêu học tập quy định chương trình Như việc...
  • 9
  • 1,188
  • 8
Thiết kế một số trò chơi tạo hình nhằm giúp trẻ mẫu giáo lớn 5 -6 tuổi phát triển kĩ năng xé dán

Thiết kế một số trò chơi tạo hình nhằm giúp trẻ mẫu giáo lớn 5 -6 tuổi phát triển năng xé dán

Khoa học xã hội

... 1: Các biện pháp vui chơi tìm hiểu giới xung quanh Nhóm biện pháp bao gồm tình huống, loại trò chơi nhằm tổ chức cho trẻ tìm hiểu, tiếp thu, củng cố hiểu biết vật, tượng xung quanh, củng cố hệ ... sống xung quanh, tìm hiểu giới vạn vật cách tổ chức tiếp thu tri thức, kỹ năng, kỹ xảo theo chương trình tính hệ thống HĐTH tiến hành trẻ nhiều loại tiết học: - Tổ chức HĐTH tiết học tạo ... chơi mối quan hệ chắt chẽ học tập, lao động tạo hình Chính mối quan hệ qua lại hút trẻ MG tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển chung trẻ MG 3.4 Các loại trò chơi trường MN 3.4 .1. Trò chơi...
  • 45
  • 6,368
  • 25
BÁO CÁO

BÁO CÁO " SỰ CHỦ ĐỘNG PHÁT TRIỂN NĂNG NÓI TIẾNG ANH THÔNG QUA VIỆC THAM GIA CÂU LẠC BỘ SEE, ĐẠI HỌC KINH TẾ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG " ppt

Báo cáo khoa học

... bốn, theo học chuyên ngành kinh tế trường Đại học Kinh tế, thuộc Đại học Đà Nẵng 1. 4 Phương pháp nghiên cứu Bài viết tiến hành thông qua phương pháp sau:  Phương pháp điều tra thông qua phiếu ... 2 .1. 1 Nghiên cứu trước Theo nghiên cứu Bloom and Krathwohl [1] , chủ động đóng vai trò quan trọng việc lĩnh hội ngôn ngữ nâng cao nhận thức người học giúp người học xác định phương hướng học tập ... quan trọng việc tự học, ông cho “Ở năm cuối kỉ này, ảnh hưởng lý thuyết lấy người học làm trung tâm, khả tự học người học trở thành chủ đề nóng hổi việc dạy học ngôn ngữ trở thành chìa khóa quan...
  • 5
  • 899
  • 3
dự án trung tâm đào tạo và phát triển kĩ năng mềm

dự án trung tâm đào tạo và phát triển năng mềm

Quản trị kinh doanh

... thống thông tin web facebook để mở rộng kênh truyền thông liên lạc Mô hình khoá học 9  9/20/2 011 Từ kết khảo sát, đưa mô hình minh hoạ cho khoá học 10   9/20/2 011 V TÀI LIỆU THAM KHẢO • Giáo trình ... giảm học phí cho bạn bè, người thân học viên cũ họ học viên cũ giới thiệu tham gia khóa học Khảo sát cho thấy sinh viên biết khoá học kỹ mềm thông qua web trang mạng xã hội, nên thiết lập hệ thống ... viên thường biết khóa học thông qua trường, khoa CLB trường bạn bè, người thân giới thiệu nên thông qua trường học để giới thiệu khóa học đến sinh viên trường Ban đầu liên hệ với người “kỳ cựu”...
  • 11
  • 1,213
  • 8
NGHIÊN cứu về VIỆC THIẾT kế HOẠT ĐỘNG dựa TRÊN NGỮ LIỆU THỰC tế CHO TIẾT học NGHE bởi SINH VIÊN CHẤT LƯỢNG CAO năm THỨ 3 KHOA sư PHẠM TIẾNG ANH NHẰM PHÁT TRIỂN kĩ NĂNG NGHE CHO các bạn CÙNG lớp

NGHIÊN cứu về VIỆC THIẾT kế HOẠT ĐỘNG dựa TRÊN NGỮ LIỆU THỰC tế CHO TIẾT học NGHE bởi SINH VIÊN CHẤT LƯỢNG CAO năm THỨ 3 KHOA sư PHẠM TIẾNG ANH NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG NGHE CHO các bạn CÙNG lớp

Khoa học xã hội

... materials 12 2 .1. 3 Tasks 13 2 .1. 3 .1 Definition of tasks 13 2 .1. 3.2 Components of tasks 13 2 .1. 3.3 Classification of tasks 14 ii 55 2 .1. 4 Guidelines ... teaching 2 .1. 2.2 Authentic listening materials 10 2 .1. 2.2 .1 Classification of authentic listening materials 10 2 .1. 2.2.2 Characteristics of authentic speech .10 50 2 .1. 2.2.3 ... listening 2 .1. 2 Authentic listening materials 2 .1. 2 .1 Authentic materials in general 2 .1. 2 .1. 1 Definition of authentic materials 310 The notion of authentic materials, according to Nunan (19 99), is...
  • 103
  • 810
  • 0
SKKN Thiết kế một số trò chơi tạo hình nhằm giúp trẻ mẫu giáo lớn 5 -6 tuổi phát triển kĩ năng xé dán

SKKN Thiết kế một số trò chơi tạo hình nhằm giúp trẻ mẫu giáo lớn 5 -6 tuổi phát triển năng xé dán

Giáo dục học

... 1: Các biện pháp vui chơi tìm hiểu giới xung quanh Nhóm biện pháp bao gồm tình huống, loại trò chơi nhằm tổ chức cho trẻ tìm hiểu, tiếp thu, củng cố hiểu biết vật, tượng xung quanh, củng cố hệ ... tiết học: Tiết học ( gọi hoạt động ) hình thức dạy học đóng vai trò chủ chốt, trẻ tìm hiểu sống xung quanh, tìm hiểu giới vạn vật cách tổ chức tiếp thu tri thức, kỹ năng, kỹ xảo theo chương trình ... chơi mối quan hệ chắt chẽ học tập, lao động tạo hình Chính mối quan hệ qua lại hút trẻ MG tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển chung trẻ MG 3.4 Các loại trò chơi trường MN 3.4 .1. Trò chơi...
  • 67
  • 2,888
  • 5
Sáng kiến kinh nghiệm Thiết kế một số trò chơi tạo hình nhằm giúp trẻ mẫu giáo lớn 5 -6 tuổi phát triển kĩ năng xé dán

Sáng kiến kinh nghiệm Thiết kế một số trò chơi tạo hình nhằm giúp trẻ mẫu giáo lớn 5 -6 tuổi phát triển năng xé dán

Giáo dục học

... 1: Các biện pháp vui chơi tìm hiểu giới xung quanh Nhóm biện pháp bao gồm tình huống, loại trò chơi nhằm tổ chức cho trẻ tìm hiểu, tiếp thu, củng cố hiểu biết vật, tượng xung quanh, củng cố hệ ... sống xung quanh, tìm hiểu giới vạn vật cách tổ chức tiếp thu tri thức, kỹ năng, kỹ xảo theo chương trình tính hệ thống HĐTH tiến hành trẻ nhiều loại tiết học: - Tổ chức HĐTH tiết học tạo ... chơi mối quan hệ chắt chẽ học tập, lao động tạo hình Chính mối quan hệ qua lại hút trẻ MG tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển chung trẻ MG 3.4 Các loại trò chơi trường MN 3.4 .1. Trò chơi...
  • 44
  • 1,011
  • 0
Xây dựng hệ thống bài tập nâng cao giúp HSTH phát triển kĩ năng sử dụng dấu câu

Xây dựng hệ thống bài tập nâng cao giúp HSTH phát triển năng sử dụng dấu câu

Giáo dục học

... tham khảo Cách 1: Nam, với Sơn nhé! Cách 2: Nam với, Sơn nhé! Cách 1: cày, không thịt Cách 2: cày không được, thịt Cách 1: Đêm hôm, qua cầu gãy Cách 2: Đêm hôm qua, cầu gãy Cách 1: Trong nhà, ... không dạy thành phân môn Luyện từ câu HS tiếp xúc qua phân môn khác Tập đọc, Chính tả, Tập làm văn, Kể chuyện Trong suốt bậc tiểu học, HS học dấu câu 78 tiết (bao gồm thức ôn tập) Các dấu câu trình ... 5 Dấu chấm hỏi Lớp 3 14 5 5 5 12 12 2 2 2 Tổng 24 28 5 3 78 20 Xây dựng hệ thống tập nâng cao giúp HSTH phát triển sử dụng dấu câu Với 11 dấu câu, chương trình tiểu học thức dạy thành dấu câu...
  • 48
  • 958
  • 2
Phát triển kĩ năng lập kế hoạch học tập cho sinh viên đại học trong đào tạo theo học chế tín chỉ

Phát triển năng lập kế hoạch học tập cho sinh viên đại học trong đào tạo theo học chế tín chỉ

Sư phạm

... ĐẠI HỌC TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ 1. 1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1. 1 .1 Các nghiên cứu nước 1. 1 .1. 1 Nghiên cứu học tập Xuất phát từ quan niệm cho ngƣời học tham gia vào hoạt động học ... 11 1. 2 lập kế hoạch học tập sinh viên học chế tín 14 1. 2 .1 Đặc điểm hoạt động học tập sinh viên học chế tín 14 1. 2.2 Kế hoạch học tập sinh viên đào tạo theo học chế tín 19 1. 2.3 ... HỌC TẬP CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ 1. 1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1. 1 .1 Các nghiên cứu nƣớc 1. 1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 11 ...
  • 188
  • 655
  • 0
phát triển kĩ năng tiếp nhận ngôn bản cho học sinh Tiểu học

phát triển năng tiếp nhận ngôn bản cho học sinh Tiểu học

Kinh tế - Thương mại

... ngôn bản cho học sinh tiểu học Thông tin hàm ẩn mức độ khác loại văn khác Các văn khoa học hành không nhằm mục đích hàm chứa thông tin hàm ẩn Trong văn nghệ thuật lại thường chứa đựng thông ... tỉ lệ hai loại thông tin khác Các văn bản khoa học, hành chính, truyền thông thiên về loại thông tin thứ nhất Các văn bản nghệ thuật mang cả hai loại thông tin thông tin về cảm ... hình thức; hai nhằm mục đích thông tin; hai dùng ngôn ngữ làm phương tiện biểu đạt Nhưng ba điểm giống này, hai loại văn chỗ khác nhau: nội dung thông tin, thông tin văn nói chung thông tin...
  • 39
  • 1,802
  • 23
Một số biện pháp phát triển kĩ năng tự học cho học sinh

Một số biện pháp phát triển năng tự học cho học sinh

Trung học cơ sở - phổ thông

... đòi hỏi người học phải so sánh, đối chiếu Từ đó, củng cố khắc sâu kiến thức Kỹ trình bày kiến thức qua TLTK: hiểu khả trình bày nội dung kiến thức hình thức: trình bày miệng trình bày viết ... 19 4 519 54) CHƢƠNG SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG TỰ HỌC CHO HS QUA SỬ DỤNG TLTK TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƢỜNG THPT 1. 1 sở lý luận 1. 1 .1 Một số khái niệm 1. 1 .1. 1 Khái ... triển cách ghi chép kỹ quan trọng trình tự học nhà HS Thông qua hoạt động này, HS lĩnh hội, lưu giữ, khắc sâu kiến thức cách hệ thống Đồng thời, rèn luyện cho em kỹ lập luận, sáng tạo học tập 2.4.7...
  • 29
  • 2,107
  • 10
596 Nghiên cứu phát triển du lịch dựa vào cộng đồng ở xã Mỹ Hòa Hưng, thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang

596 Nghiên cứu phát triển du lịch dựa vào cộng đồng ở xã Mỹ Hòa Hưng, thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang

Quản trị kinh doanh

... độ tiếp cận thông tin du khách MHH thông qua phương tiện thông tin đại chúng Stt Mức độ tiếp cận thông tin Nước (%) Trong nước (%) Các hãng công ty du lịch 40 Truyền miệng 30 55 Qua ấn phẩm quảng ... phẩm quảng bá du lịch 25 15 Qua Tivi 10 15 Khác 10 Hộp thông tin số 10 : Khả nắm bắt thông tin khu du lịch cộng đồng xã MHH du khách Ông Nguyễn Văn Hai, tỉnh Vĩnh Long: tham quan vào dịp 20/8 - kỷ ... 34 HỘP THÔNG TIN vii Trang Hộp thông tin số 1: Lợi nhuận từ kinh doanh dịch vụ du lịch 20 Hộp thông tin số 2: Muốn tham gia vào hoạt động du lịch cách để tham gia 21 Hộp thông tin...
  • 70
  • 1,431
  • 12

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008