Tài liệu về " học sinh trung học cơ sở " 14 kết quả
- học sinh trung học cơ sở
- kì thi học sinh giỏi thí nghiệm thực trung học cơ sở năm học 20042005
- sinh học trung học cơ sở
- đánh giá xếp loại học sinh trung học cơ sở
- số lượng học sinh trung học cơ sở
- đánh giá học sinh trung học cơ sở
- đặc điểm học sinh trung học cơ sở
- bàn ghế học sinh trung học cơ sở
- kí sinh trùng phân cõ sơ bộ soi kí sinh trùng
Thực trạng quản lý của hiệu trưởng nhằm nâng cao năng lực tự học cho học sinh trung học cơ sở ở huyện Long Điền tỉnh Bà Rìa, Vũng Tàu
Thực trạng quản lý , hiệu trưởng nhằm nâng cao năng lực tự học, học sinh trung học cơ sở, huyện Long Điền tỉnh Bà Rìa, Vũng Tàu ... 1: Cơ sở lý luận quản lý hiệu trưởng nhằm nâng cao lực tự học cho học sinh THCS Chương 2: Thực trạng công tác quản lý hiệu trưởng nhằm nâng cao lực tự học cho học sinh THCS huyện Long Điền, tỉnh. .. dạy học hiệu theo hướng tạo lực tự học sáng tạo cho HS CHƯƠNG THỰC ...
- 149
- 868
- 7
Hình thành và phát triển kĩ năng tự học toán cho học sinh trung học cơ sở (Thông qua dạy học các tập hợp số)
Hình thành và phát triển kĩ năng tự học toán cho học sinh trung học cơ sở (Thông qua dạy học các tập hợp số) . DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM VÕ THÀNH PHƯỚC HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG TỰ HỌC TOÁN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ (Thông qua dạy học các tập hợp số) . cứu để đề xuất các biện pháp sư phạm nhằm thiết kế một tiến trình dạy học theo định hướng hình ...
- 27
- 971
- 3
Bồi dưỡng một số nét đặc trưng của tư duy hàm cho học sinh trung học cơ sở thông qua việc vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học môn toán
Bồi dưỡng một số nét đặc trưng của tư duy hàm cho học sinh trung học cơ sở thông qua việc vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học môn toán . TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ DUY PHÁT BỒI DƯỢNG MỘT SỐ NÉT ĐẶC TRƯNG CỦA TƯ DUY HÀM CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ THÔNG QUA VIỆC VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM HOẠT ĐỘNG VÀO DẠY HỌC MÔN TOÁN . 2 Bồi dưỡng một số nét đặc trưng của tư duy hàm cho học ...
- 27
- 1,281
- 3
Nghiên cứu xây dựng và sử dụng các thí nghiệm vật lí tự làm nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh trung học cơ sở
Nghiên cứu xây dựng và sử dụng các thí nghiệm vật lí tự làm nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh trung học cơ sở . tài : Nghiên cứu xây dựng và sử dụng các thí nghiệm vật lí tự làm nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh trung học cơ sở . 2- Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu cải tiến và xây dựng. TạO TRƯờng đại học Vinh Lê cao Phan nghiên cứu xây dựng v ...
- 14
- 1,151
- 3
Bí quyết quản lý thời gian cho học sinh trung học
Bí quyết quản lý thời gian cho học sinh trung học . Bí quyết quản lý thời gian cho học sinh trung học Có phải lúc nào bạn cũng thấy thiếu thời gian để hoàn tất mọi công việc trong ngày? Có phải. thời gian làm sao để vừa có thể học, vừa có thể thư giãn để không bị stress quả là vấn đề nan giải. Sau đây là một vài bí kíp có thể giúp bạn quản lý thời gian và sắp xếp cuộc sống hợp lý hơn. 1 ...
- 3
- 431
- 1
TÌNH BẠN KHÁC GIỚI CỦA HOC SINH TRUNG HOC CƠ SỞ
TÌNH BẠN KHÁC GIỚI CỦA HỌC SINH TRUNG HOC CƠ SỞ. HỌC PHẦN TÂM HỌC LÍ LỨA TUỔI TÂM LÍ HỌC SƯ PHẠM. LỜI NÓI ĐẦU.Thiếu niên là thời kì chuyển từ thời kì thơ ấu sang trưởng thành, các em có những thay đổi mạnh mẽ cả vể thể chất lẫn tâm lí, các em có nhu cầu mở rộng giao tiếp với mọi người. Giao tiếp là điều kiện tất yếu của mọi hình thức hoạt động xã hội và cá nhân của con người. Giao tiếp bạn bè ...
- 30
- 6,134
- 27
Rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh trung học cơ sở thông qua các bài toán chứng minh trong hình học phẳng
. biệt là các bài toán hình học. Để góp phần giải quyết vấn đề này, tôi chọn đề tài: Rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh trung học cơ sở thông qua các bài toán chứng minh trong hình học phẳng. 2 rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh THCS thông qua các bài toán chứng minh trong hình học phẳng. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu Làm rõ cơ sở lý luận và thực tiễn về rèn luyện năng lực giải ...
- 68
- 1,145
- 7
Sai lầm và sửa chữa sai lầm khi giải toán lớp 9 của học sinh trung học cơ sở
. cứu cơ sở lý luận về dạy học giải bài tập toán. • Điều tra các sai lầm phổ biến của học sinh lớp 9 trường Trung học cơ sở khi giải toán. • Phân tích các nguyên nhân sai lầm của học sinh khi giải. 1 Lớp 9 A Sai lầm S 1 S 2 S 3 S 4 S 5 S 6 S 7 Số học sinh mắc sai lầm 5/ 29 18/ 29 22/ 29 9/ 29 3/ 29 20/ 29 26/ 29 Tỉ lệ % sai lầm 17,24 62,07 75,86 31,03 10,34 68 ,97 89, 66 Bảng 2 Lớp 9B ...
- 99
- 3,555
- 25
kĩ năng giao tiếp với bạn của học sinh THCS ở huyện mê linh thành phố hà nội
Giao tiếp là một hoạt động đặc thù của con người, chỉ có trong giao tiếp nhiều đặc trưng tâm lý của con người mới được hình thành như: ngôn ngữ, ý thức, tư duy trừu tượng ... Giao tiếp vừa là nguồn gốc để hình thành nhân cách, vừa là kết quả của các quan hệ người, các quan hệ xã hội. Thông qua giao tiếp, con người lĩnh hội nền văn hóa – xã hội loài người nhờ đó tồn tại và phát triển.Với ý nghĩa ...
- 141
- 679
- 1
LUẬN văn THẠC sĩ QUẢN lý GIÁO dục PHÁP LUẬT CHO học SINH TRUNG học cơ sở ở THÀNH PHỐ sóc TRĂNG, TỈNH sóc TRĂNG
Một trong những quan điểm quan trọng của Đảng ta trong xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa là cùng với việc tăng cường pháp chế, quản lý xã hội bằng pháp luật; đồng thời coi trọng giáo dục nâng cao đạo đức, ý thức pháp luật trong các tầng lớp nhân dân; xây dựng một xã hội trong đó mọi công dân đều có ý thức tôn trọng pháp luật, tự nguyện tuân thủ và nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật, có ...
- 102
- 710
- 10
LUẬN văn THẠC sĩ QUẢN lý PHỐI hợp các lực LƯỢNG GIÁO dục đạo đức CHO học SINH TRUNG học cơ sở THỊ xã ĐÔNG TRIỀU, TỈNH QUẢNG NINH
Giáo dục đạo đức là một trong những yếu tố rất quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhân cách cũng như tạo nên giá trị của mỗi con người nên được Đảng và Nhà nước ta quan tâm hàng đầu, được thể chế hóa thành điều luật mang tính pháp lý cao. Nghị quyết Trung ương 8 khóa XI về “Đổi mới căn bản, toàn diện về giáo dục và đào tạo nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng ...
- 120
- 414
- 2
LUẬN văn THẠC sĩ QUẢN lý GIÁO dục kỹ NĂNG SỐNG CHO học SINH các TRƯỜNG TRUNG học cơ sở, HUYỆN NAM TRỰC, TỈNH NAM ĐỊNH
Môi trường sống, hoạt động và học tập của thế hệ trẻ hiện nay đang có những thay đổi đáng kể. Sự phát triển nhanh chóng của các lĩnh vực kinh tế, xã hội và giao lưu quốc tế đã và đang tạo ra những tác động đa chiều, phức tạp ảnh hưởng quá trình hình thành và phát triển nhân cách của thế hệ trẻ Việt Nam. Thực tiễn này khiến các nhà giáo dục và những người tâm huyết với sự nghiệp giáo dục đặc biệt ...
- 117
- 510
- 5
LUẬN văn THẠC sĩ QUẢN lý GIÁO dục đạo đức CHO học SINH TRUNG học cơ sở HUYỆN mê LINH, THÀNH PHỐ hà nội HIỆN NAY
Đạo đức là mặt cốt lõi của nhân cách con người, chi phối quan hệ con người với con người, con người với xã hội và thiên nhiên để hình thành và phát triển nhân cách. Giáo dục đạo đức là trách nhiệm của toàn xã hội trong đó nhà trường giữ vai trò quan trọng. Vì thế giáo dục đạo đức cho học sinh là một nội dung trọng yếu, là sứ mệnh lịch sử mà xã hội đã giao phó cho nhà trường. ... diện * Giáo dục ...
- 89
- 448
- 4
LUẬN văn THẠC sĩ QUẢN lý HOẠT ĐỘNG GIÁO dục bồi DƯỠNG đạo đức CHO học SINH TRUNG học cơ sở HUYỆN THANH TRÌ, THÀNH PHỐ hà nội HIỆN NAY
“Đạo đức là phẩm chất quan trọng nhất của nhân cách, là nền tảng để xây dựng thế giới tâm hồn của mỗi con người, vì vậy bất cứ ở quốc gia nào, thời đại nào việc giáo dục đạo đức cho thế hệ đang lớn lên cũng là trung tâm chú ý của các nhà lãnh đạo và các thành viên xã hội”43,tr.309. ... trạng đạo đức giáo dục đạo đức cho học sinh trung học sở huyện Thanh Trì, thành phố Hà Nội 2.1.1 Đặc điểm kinh tế ...
- 107
- 286
- 1