1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

Vận dụng mô hình “lớp học đảo ngược” (flipped classroom) vào dạy học địa lí lớp 10

49 60 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 49
Dung lượng 7,42 MB

Nội dung

Ngày đăng: 27/11/2021, 07:44

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

pháp cụ thể để hình thành và rèn luyện các kĩ năng tựhọc cho HS, vì thế khi thiết kế - Vận dụng mô hình “lớp học đảo ngược” (flipped classroom) vào dạy học địa lí lớp 10
ph áp cụ thể để hình thành và rèn luyện các kĩ năng tựhọc cho HS, vì thế khi thiết kế (Trang 12)
(Xem bảng khảo sát P3 – phụ lục) - Vận dụng mô hình “lớp học đảo ngược” (flipped classroom) vào dạy học địa lí lớp 10
em bảng khảo sát P3 – phụ lục) (Trang 12)
được biết nhưng chưa tìm hiểu về mô hình LHĐN, không có nhiều thời gian để - Vận dụng mô hình “lớp học đảo ngược” (flipped classroom) vào dạy học địa lí lớp 10
c biết nhưng chưa tìm hiểu về mô hình LHĐN, không có nhiều thời gian để (Trang 13)
nó cũng đều được thể hiện qua kênh chữ, kênh hình và các câu hỏi, bài tập. - Vận dụng mô hình “lớp học đảo ngược” (flipped classroom) vào dạy học địa lí lớp 10
n ó cũng đều được thể hiện qua kênh chữ, kênh hình và các câu hỏi, bài tập (Trang 15)
- nh hưởng của địa hình đối với chế độ nước - Vận dụng mô hình “lớp học đảo ngược” (flipped classroom) vào dạy học địa lí lớp 10
nh hưởng của địa hình đối với chế độ nước (Trang 23)
- GV tổ chức trò chơi “đuổi hình bắt Nhiệm vụ của người chơ i- Tên của hình ảnh? - Vận dụng mô hình “lớp học đảo ngược” (flipped classroom) vào dạy học địa lí lớp 10
t ổ chức trò chơi “đuổi hình bắt Nhiệm vụ của người chơ i- Tên của hình ảnh? (Trang 25)
mắc, ghi thứ tự tại góc bảng. - Vận dụng mô hình “lớp học đảo ngược” (flipped classroom) vào dạy học địa lí lớp 10
m ắc, ghi thứ tự tại góc bảng. (Trang 26)
+Tại sao lũ của hệ thống sông +1 phút suy nghĩ và - Hình dạng mạng lưới - Vận dụng mô hình “lớp học đảo ngược” (flipped classroom) vào dạy học địa lí lớp 10
i sao lũ của hệ thống sông +1 phút suy nghĩ và - Hình dạng mạng lưới (Trang 27)
hình thành. +Người bấm giờ nhắc việc, đánh giá Phân loại sóng biển, ý nghĩa của sóng biển - Vận dụng mô hình “lớp học đảo ngược” (flipped classroom) vào dạy học địa lí lớp 10
hình th ành. +Người bấm giờ nhắc việc, đánh giá Phân loại sóng biển, ý nghĩa của sóng biển (Trang 31)
chúng tôi đã xây dựng một bảng ma trận mục tiêu như sau: - Vận dụng mô hình “lớp học đảo ngược” (flipped classroom) vào dạy học địa lí lớp 10
ch úng tôi đã xây dựng một bảng ma trận mục tiêu như sau: (Trang 32)
bảng. - Vận dụng mô hình “lớp học đảo ngược” (flipped classroom) vào dạy học địa lí lớp 10
b ảng (Trang 33)
2.5. Đánh giá NLTH của HS trong dạy học theo mô hình LHĐN - Vận dụng mô hình “lớp học đảo ngược” (flipped classroom) vào dạy học địa lí lớp 10
2.5. Đánh giá NLTH của HS trong dạy học theo mô hình LHĐN (Trang 36)
2.5.1. Bảng môtả các mức độ tương ứng với các biểu hiện của nănglực tự học. - Vận dụng mô hình “lớp học đảo ngược” (flipped classroom) vào dạy học địa lí lớp 10
2.5.1. Bảng môtả các mức độ tương ứng với các biểu hiện của nănglực tự học (Trang 37)
2.5.1. Bảng môtả các mức độ tương ứng với các biểu hiện của nănglực tự học. - Vận dụng mô hình “lớp học đảo ngược” (flipped classroom) vào dạy học địa lí lớp 10
2.5.1. Bảng môtả các mức độ tương ứng với các biểu hiện của nănglực tự học (Trang 37)
online, bảng tổng hợp đánh giá NLTH của học sinh: - Vận dụng mô hình “lớp học đảo ngược” (flipped classroom) vào dạy học địa lí lớp 10
online bảng tổng hợp đánh giá NLTH của học sinh: (Trang 39)
nghiệm, kếtquả cụ thể được thể hiện qua các bảng sau: - Vận dụng mô hình “lớp học đảo ngược” (flipped classroom) vào dạy học địa lí lớp 10
nghi ệm, kếtquả cụ thể được thể hiện qua các bảng sau: (Trang 43)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TRÍCH ĐOẠN

Chuẩn bị của giáo viên

Tải lên Facebook nhóm và Teams toàn bộ Tham gia vào Facebook nhóm, Ms Môtả hiện tượn g Giải thích được nguyê n Sửdụng bản đồ Vận dụng Yêu cầ u Nhắc HS truy cập link trả lời câu hỏi trắc Kếtquả định tính Kết luận thực nghiệm nghĩa của đề tàiđối với hoạt động giáo dục xuất, kiến nghị

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w