1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ

155 35 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 155
Dung lượng 2,11 MB

Nội dung

Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ

Ngày đăng: 26/11/2021, 11:10

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
1. Hoàng Anh & Đỗ Thị Châu. (2008). Tự học của sinh viên.NXB Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tự học của sinh viên
Tác giả: Hoàng Anh & Đỗ Thị Châu
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 2008
2. Phương Anh. Cẩm nang kỹ năng học tập dành cho sinh viên Y khoa. Từ web: http://medicare.health.vn/cong-dong/blog/cam-nang-ky-nang-hoc-tap danh-cho-sinh-vien-y-khoa , 9/9/2013 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Cẩm nang kỹ năng học tập dành cho sinh viên Y khoa
3. Đỗ Thị Coỏng. (2003). Nâng cao tính tự giác, tích cực trong hoạt động học tập của sinh viên. Tạp chí Tâm lý học, số 3, 2003, tr.60-63 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nâng cao tính tự giác, tích cực trong hoạt động học tập của sinh viên
Tác giả: Đỗ Thị Coỏng
Năm: 2003
4. Bernd Meier – Nguyễn Văn Cường. (2014). Lí luận dạy học hiện đại – Cơ sở đổi mới mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học. NXB Đại học Sư phạm TP.HCM Sách, tạp chí
Tiêu đề: Bernd Meier – Nguyễn Văn Cường. (2014). "Lí luận dạy học hiện đại – Cơ sở đổi mới mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học
Tác giả: Bernd Meier – Nguyễn Văn Cường
Nhà XB: NXB Đại học Sư phạm TP.HCM
Năm: 2014
5. Phạm Khắc Chương (1997). J.A Cômenxki, ông tổ của nền sư phạm cận đại. NXB Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phạm Khắc Chương (1997). "J.A Cômenxki, ông tổ của nền sư phạm cận đại
Tác giả: Phạm Khắc Chương
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 1997
7. Nghiêm Xuân Đức. (2008). Phương pháp dạy học dùng trong các trường cao đẳng và trung cấp y tế. NXB Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp dạy học dùng trong các trường cao đẳng và trung cấp y tế
Tác giả: Nghiêm Xuân Đức
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 2008
8. Trần Thị Minh Hằng. (2011). Tự học và yếu tố tâm lý cơ bản trong tự học của sinh viên sư phạm, NXB Giáo dục Việt Nam Sách, tạp chí
Tiêu đề: Trần Thị Minh Hằng. (2011). "Tự học và yếu tố tâm lý cơ bản trong tự học của sinh viên sư phạm
Tác giả: Trần Thị Minh Hằng
Nhà XB: NXB Giáo dục Việt Nam
Năm: 2011
10. Lê Thị Hoa (chủ biên) & Nguyễn Khắc Mỹ Phượng. (2013). Giáo trình giảng dạy môn Tâm lý học sư phạm nghề, Trường Đại học Quốc gia Tp.HCM Sách, tạp chí
Tiêu đề: Lê Thị Hoa (chủ biên) & Nguyễn Khắc Mỹ Phượng. (2013). "Giáo trình giảng dạy môn Tâm lý học sư phạm nghề
Tác giả: Lê Thị Hoa (chủ biên) & Nguyễn Khắc Mỹ Phượng
Năm: 2013
11. Nguyễn Hoàng Đoan Huy. (2015). Hoạt động học tập của sinh viên dưới góc độ tiếp cận sự gắn kết của sinh viên vào giờ học trên lớp, Mục Bàn tròn giáo dục thuộc website của Viện NCSP - trường ĐHSP Hà Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nguyễn Hoàng Đoan Huy. (2015). "Hoạt động học tập của sinh viên dưới góc độ tiếp cận sự gắn kết của sinh viên vào giờ học trên lớp
Tác giả: Nguyễn Hoàng Đoan Huy
Năm: 2015
12. Nguyễn Thị Thu Huyền. (2014). Kỹ năng tự học ngoài lớp học của sinh viên chính quy sư phạm trường Đại học Sư phạm TP.HCM. Luận văn thạc sỹ, Đại học Sư phạm TP.Hồ Chí Minh Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nguyễn Thị Thu Huyền. (2014). "Kỹ năng tự học ngoài lớp học của sinh viên chính quy sư phạm trường Đại học Sư phạm TP.HCM
Tác giả: Nguyễn Thị Thu Huyền
Năm: 2014
13. Nguyễn Kỳ. (1996). Biến quá trình dạy học thành quá trình tự học. Tạp chí Nghiên cứu giáo dục, số 3, tr3 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Biến quá trình dạy học thành quá trình tự học
Tác giả: Nguyễn Kỳ
Năm: 1996
14. Đinh Bá Lãm. (1987). Một số hình thức tổ chức dạy học ở đại học.Trong Một số vấn đề về giáo dục đại học. NXB Viện nghiên cứu đại học và Trung học chuyên nghiệp Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Đinh Bá Lãm. (1987). "Một số hình thức tổ chức dạy học ở đại học".Trong " Một số vấn đề về giáo dục đại học
Tác giả: Đinh Bá Lãm
Nhà XB: NXB Viện nghiên cứu đại học và Trung học chuyên nghiệp Hà Nội
Năm: 1987
15. Quốc hội, Luật sửa đổi bổ sung một số điều Luật giáo dục (ngày 25 tháng 11 năm 2009) Sách, tạp chí
Tiêu đề: Luật sửa đổi bổ sung một số điều Luật giáo dục
16. Hà Thị Mai. (2013). Giáo trình Giáo dục học đại cương, Đại học Đà Lạt Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo trình Giáo dục học đại cương
Tác giả: Hà Thị Mai
Năm: 2013
18. Tsunesaburo Makiguchi (1994). Giáo dục vì cuộc sống sáng tạo. Trường Đại học Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh và NXB Trẻ, Sài Gòn Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo dục vì cuộc sống sáng tạo
Tác giả: Tsunesaburo Makiguchi
Nhà XB: NXB Trẻ
Năm: 1994
19. Roysingh Jaija (1994). Nền giáo dục cho thế kỷ XXI - Những triển vọng của Châu Á - Thái Bình Dương. UNESSCO, Viện Khoa học Giáo dục Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nền giáo dục cho thế kỷ XXI - Những triển vọng của Châu Á - Thái Bình Dương
Tác giả: Roysingh Jaija
Năm: 1994
21. Hà Nhật Thăng, Đào Thanh Âm. (1998). Lịch sử giáo dục thế giới. NXB Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Lịch sử giáo dục thế giới
Tác giả: Hà Nhật Thăng, Đào Thanh Âm
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 1998
22. Thông tư 11/2010/TT-BGD-ĐT ngày 23/3/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Ban hành Bộ chương trình khung giáo dục đại học khối ngành Khoa học Sức khỏe, trình độ cao đẳng Sách, tạp chí
Tiêu đề: Thông tư 11/2010/TT-BGD-ĐT ngày 23/3/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo
23. Nguyễn Thị Xuân Thủy. (2012). Rèn luyện kỹ năng học tập cho sinh viên đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ. Tạp chí Nghiên cứu giáo dục (số đặc biệt tháng 3) Sách, tạp chí
Tiêu đề: Rèn luyện kỹ năng học tập cho sinh viên đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ
Tác giả: Nguyễn Thị Xuân Thủy
Năm: 2012
24. Nguyễn Cảnh Toàn. (1998). Quá trình dạy – Tự học. NXB giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Quá trình dạy – Tự học
Tác giả: Nguyễn Cảnh Toàn
Nhà XB: NXB giáo dục
Năm: 1998

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng 2.1. Kết quả khảo sát quan niệm của SV trường CĐYT CT về tự học - Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ
Bảng 2.1. Kết quả khảo sát quan niệm của SV trường CĐYT CT về tự học (Trang 61)
Bảng 2.2. Kết quả khảo sát nhận thức của sinh viên về ý nghĩa của KNTH. - Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ
Bảng 2.2. Kết quả khảo sát nhận thức của sinh viên về ý nghĩa của KNTH (Trang 64)
Bảng 2.4. Kết quả khảo sát tự đánh giá về mức độ sử dụng các KNTH của SV. - Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ
Bảng 2.4. Kết quả khảo sát tự đánh giá về mức độ sử dụng các KNTH của SV (Trang 67)
Kết quả khảo sát thể hiện ở bảng sau: - Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ
t quả khảo sát thể hiện ở bảng sau: (Trang 67)
16 Đọc kỹ lý thuyết và bảng kiểm kỹ năng trước khi đi lâm - Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ
16 Đọc kỹ lý thuyết và bảng kiểm kỹ năng trước khi đi lâm (Trang 68)
Đọc kỹ lý thuyết và bảng kiểm kỹ năng trước khi đi lâm - Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ
c kỹ lý thuyết và bảng kiểm kỹ năng trước khi đi lâm (Trang 72)
Bảng 2.6. Kết quả khảo sát nguyên nhân dẫn đến thiếu hụt KNTH của SV. - Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ
Bảng 2.6. Kết quả khảo sát nguyên nhân dẫn đến thiếu hụt KNTH của SV (Trang 75)
Bảng 2.8. Kết quả khảo sát nhận thức của GV về vai trò của bản thân trong giáo dục KNTH cho SV. - Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ
Bảng 2.8. Kết quả khảo sát nhận thức của GV về vai trò của bản thân trong giáo dục KNTH cho SV (Trang 79)
Bảng 2.9. Kết quả khảo sát nhận thức của GV về các KNTH cần thiết cho SV. - Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ
Bảng 2.9. Kết quả khảo sát nhận thức của GV về các KNTH cần thiết cho SV (Trang 80)
Bảng 2.10. Kết quả đánh giá của GV về nội dung GD KNTH cho SV - Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ
Bảng 2.10. Kết quả đánh giá của GV về nội dung GD KNTH cho SV (Trang 82)
Bảng 2.12. Kết quả Tự đánh giá của giảng viên về mức độ sử dụng các phương pháp dạy học nhằm hình thành kỹ năng tự học cho sinh viên trong dạy học  - Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ
Bảng 2.12. Kết quả Tự đánh giá của giảng viên về mức độ sử dụng các phương pháp dạy học nhằm hình thành kỹ năng tự học cho sinh viên trong dạy học (Trang 85)
Bảng 2.13. Kết quả tự đánh giá của sinh viên về mức độ tham gia hoạt động Đoàn thanh niên, Hội sinh viên của sinh viên - Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ
Bảng 2.13. Kết quả tự đánh giá của sinh viên về mức độ tham gia hoạt động Đoàn thanh niên, Hội sinh viên của sinh viên (Trang 87)
1 Hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao 444 2,3 91 Nhóm 1 ĐTB  - Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ
1 Hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao 444 2,3 91 Nhóm 1 ĐTB (Trang 87)
Từ bảng 2.13 và 2.14 có thể khái quát thành biểu đồ so sánh tự đánh giá của SV và đánh giá của GV về việc tham gia các hoạt động Đoàn thể như biểu đồ 2.3 - Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ
b ảng 2.13 và 2.14 có thể khái quát thành biểu đồ so sánh tự đánh giá của SV và đánh giá của GV về việc tham gia các hoạt động Đoàn thể như biểu đồ 2.3 (Trang 89)
Hình thành một số KNTH cơ bản cho SV thông qua việc tổ chức dạy học theo  tín chỉ nhằm phát huy tính tự giác, tích  cực  ở  SV  bằng  cách  tăng  cường  lồng  ghép giáo dục KNTH thông qua các giờ  học - Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ
Hình th ành một số KNTH cơ bản cho SV thông qua việc tổ chức dạy học theo tín chỉ nhằm phát huy tính tự giác, tích cực ở SV bằng cách tăng cường lồng ghép giáo dục KNTH thông qua các giờ học (Trang 105)
3 Hình thành cho SV tính tự giác, tích cực, chủ động trong học tập  - Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ
3 Hình thành cho SV tính tự giác, tích cực, chủ động trong học tập (Trang 116)
4 Hình thành cho SV KN vận dụng tri thức vào thực tiễn. 5 Hình thành KN tự bổ sung và cập nhật tri thức mới  6 Giúp SV có KN tự kiểm tra, đánh giá kết quả học tập  - Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ
4 Hình thành cho SV KN vận dụng tri thức vào thực tiễn. 5 Hình thành KN tự bổ sung và cập nhật tri thức mới 6 Giúp SV có KN tự kiểm tra, đánh giá kết quả học tập (Trang 116)
16 Đọc kỹ lý thuyết và bảng kiểm kỹ năng trước khi đi lâm sàng - Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ
16 Đọc kỹ lý thuyết và bảng kiểm kỹ năng trước khi đi lâm sàng (Trang 117)
16 Đọc kỹ lý thuyết và bảng kiểm kỹ năng trước khi đi lâm sàng - Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ
16 Đọc kỹ lý thuyết và bảng kiểm kỹ năng trước khi đi lâm sàng (Trang 122)
1 Hình thàn hở sinh viên nhận thức đúng đắn về hoạt động tự học  - Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ
1 Hình thàn hở sinh viên nhận thức đúng đắn về hoạt động tự học (Trang 122)
Hình 2: Sinh viên nhiệt tình tham gia các hoạt động tập thể - Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ
Hình 2 Sinh viên nhiệt tình tham gia các hoạt động tập thể (Trang 134)
Hình 1: Tặng quà cho các bạn báo cáo viên - Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ
Hình 1 Tặng quà cho các bạn báo cáo viên (Trang 134)
Hình thành một số KNTH cơ bản cho SV thông  qua  việc  tổ  chức  dạy  học  theo  tín  chỉ nhằm phát huy tính tự giác, tích cực ở  SV bằng cách tăng cường lồng ghép giáo  dục KNTH thông qua các giờ học - Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ
Hình th ành một số KNTH cơ bản cho SV thông qua việc tổ chức dạy học theo tín chỉ nhằm phát huy tính tự giác, tích cực ở SV bằng cách tăng cường lồng ghép giáo dục KNTH thông qua các giờ học (Trang 135)
7.2. Kế hoạch tự học của sinh viên: (hình 4) - Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ
7.2. Kế hoạch tự học của sinh viên: (hình 4) (Trang 142)
7.3. Bảng tóm tắt bài tự họ cở nhà của sinh viên: (hình 5) - Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ
7.3. Bảng tóm tắt bài tự họ cở nhà của sinh viên: (hình 5) (Trang 143)
16 Đọc kỹ lý thuyết và bảng kiểm kỹ năng trước khi đi lâm sàng 513 2,7 61 17 Hoàn thiện các nhiệm vụ học tập mà giáo viên giao trước khi đi học  - Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ
16 Đọc kỹ lý thuyết và bảng kiểm kỹ năng trước khi đi lâm sàng 513 2,7 61 17 Hoàn thiện các nhiệm vụ học tập mà giáo viên giao trước khi đi học (Trang 147)
Bảng 2. Kết quả khảo sát tự đánh giá về mức độ sử dụng các KNTH của SV. - Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ
Bảng 2. Kết quả khảo sát tự đánh giá về mức độ sử dụng các KNTH của SV (Trang 147)
Bảng 3. Kết quả khảo sát nguyên nhân dẫn đến thiếu hụt KNTH của SV. - Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ
Bảng 3. Kết quả khảo sát nguyên nhân dẫn đến thiếu hụt KNTH của SV (Trang 149)
Bảng 6.Kết quả đánh giá của giảng viên về nội dung giáo dụckỹ năng tự học cho sinh viên  - Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ
Bảng 6. Kết quả đánh giá của giảng viên về nội dung giáo dụckỹ năng tự học cho sinh viên (Trang 150)
Bảng 5. Kết quả khảo sát nhận thức của GV về vai trò của bản thân trong giáo dục KNTH cho SV. - Giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế cần thơ
Bảng 5. Kết quả khảo sát nhận thức của GV về vai trò của bản thân trong giáo dục KNTH cho SV (Trang 150)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TRÍCH ĐOẠN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w