Đang tải... (xem toàn văn)
Tôi nhận thấy, môn học tiếng Anh là một môn học mà các em yêu thích được thể hiện rõ, mỗi khi tôi bước vào lớp các bạn đều reo lên vui mừng, các em thích được vừa học, vừa chơi, vừa giao lưu, thực hành nhóm, được trải nghiệm, nghe hát và kể lại những câu chuyện, những bài hát, bài vè và xem những tình huống, những video clip giao tiếp từ sách giáo khoa, tranh ảnh, online,… Từ phấn khởi, ham học thể hiện một cách hào hứng trên những gương mặt ngây thơ đó tôi đã nhận ra sự sáng tạo trong học tập môn tiếng Anh của các em và tôi không ngừng tạo động lực tốt cho sự phát triển đó.
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp sở huyện Tên đề tài sáng kiến: “Phương pháp tạo động lực, cảm hứng, sáng tạotrong việc dạy học tiếng Anh” 1- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục 2- Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Từ 05/9/2020, năm học 2020 - 2021 3- Mô tả chất sáng kiến: 3.1 Phân tích tình trạng giải pháp biết: Bất kỳ thành công theo phương pháp, kế hoạch hoạch định từ mục đích, niềm đam mê, khao khát để đạt Sớm hay muộn, người chiến thắng người nghĩ Phải, tất tỏa sáng mặt trăng, sao, mặt trời chủ động tích cực tạo giá trị sống Đề tài “Phương pháp tạo động lực, cảm hứng, sáng tạo việc dạy học tiếng Anh” chọn để đánh thức sứ mệnh Tơi ý thức người có thực tài, có khiếu có chút khí chất thiên tài chờ đánh thức… Các em học sinh yêu quý tôi, nhân tài đất nước, não phi thường ngủ yên đánh thức để giải phóng tiềm vơ hạn, phát huy trí não bạn tư tích cực tạo động lực, nguồn cảm hứng sáng tạo học tập tốt môn tiếng Anhvà đặt mục tiêu phấn đấu, ước mơ hoài bão cho đời ghế nhà trường hơm Đó lý tơi chọn đề tài Là giáo viên dạy môn tiếng Anh Được quan tâm, đầu tư Lãnh đạo cấp Lãnh đạo nhà trường Hiện nay, sở vật chất, trang thiết bị máy móc phục vụ cơng tác giảng dạy đầy đủ đại, có ti vimàn hình lớn lớp học, có kết nối mạng internet toàn trường, máy cassette…Trên sở đó, giáo viên giảng dạy tiếng Anh chúng tơi có đầy đủ điều kiện khai thác vận dụng tốt trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy mơn cách thuận tiện hiệu Trong thời đại công nghệ nay, quan tâm, đạo sát Lãnh đạo nhà trường, không ngừng trau dồi kiến thức, không ngừng học hỏi kinh nghiệm giảng dạy với tập thể nhà giáo trẻ, đầy động, đầy nhiệt huyết, đầy sáng tạo, có trình độ đạt chuẩn Chúng tơi xây dựng, lên kế hoạch dạy học, sinh hoạt bồi dưỡng cho học sinh; ý thức trách nhiệm giảng dạy, không ngừng tạo động lực truyền cảm hứng cho học sinh ngày đến trường, tạo cho học sinh cảm thấy thích thú việc học “Mỗi ngày đến trường ngày vui.” Tôi nhận thấy, môn học tiếng Anh mơn học mà em u thích thể rõ, bước vào lớp bạn reo lên vui mừng, em thích vừa học, vừa chơi, vừa giao lưu, thực hành nhóm, trải nghiệm, nghe hát kể lại câu chuyện, hát, vè xem tình huống, video clip giao tiếp từ sách giáo khoa, tranh ảnh, online,… Từ phấn khởi, ham học thể cách hào hứng gương mặt ngây thơ tơi nhận sáng tạo học tập môn tiếng Anh em không ngừng tạo động lực tốt cho phát triển Đối với thân, tơi u cơng việc giảng dạy mình, yêu ngày đến trường đặt hết tâm vào lên lớp Nhà Đại thi hào Nguyễn Du nói hay rằng:“Chữ tâm ba chữ tài” Mong ước ngày giảng ngày hôm phải sinh động hôm qua, giảng hôm phải tạo cho em hứng thú học hôm qua…Tôi không ngừng cải thiện, đổi mới, cập nhật đoạn video clip mới, liên quan theo chủ đề dạy để dẫn dắt học sinh vào học cách thu hút tạo động lực, cảm hứng sáng tạo cho học sinh tiết dạy Truyền động lực trì cảm hứng cho em trang bị kiến thức hành trình dài bền bỉ ngày chút, giống “Mưa dầm thấm đất” không ngừng học hỏi, trau dồi sáng tạo mục tiêu Tuy nhiên, thực tế môi trường giáo dục cịn nhiều khó khăn: Số lượng học sinh lớp học đơng (có lớp 35 em ) Học sinh chưa chủ động tích cực giao tiếp Thời tiết nóng nực ảnh hưởng đến tâm trạng học tập học sinh Chất giọng vùng miền hạn chế Khó khăn việc trì tập trung học sinh tiểu học Một số phụ huynh chưa hỗ trợ tích cực, quan tâm, cịn giao phó việc học em cho giáo viên Học sinh sử dụng tiếng Anh sống ngày Học sinh chưa hiểu học tiếng Anh có lợi cho em Để vượt qua khó khăn tại, hết giáo viên phải người làm việc lòng nhiệt thành yêu nghề, tâm thực thành công ý tưởng đề tài: “Phương pháp tạo động lực, cảm hứng, sáng tạo việc dạy học tiếng Anh.” 3.2 Nêu nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết: Giải pháp cho đề tài: “Phương pháp tạo động lực, cảm hứng, sáng tạo việc dạy học tiếng Anh” trình xuyên suốt gồm tạo niềm tin, ghi nhận, khẳng định giá trị mục tiêu rõ ràng tiết dạy theo kỹ Trong tiếng Anh có bốn kỹ năng: Nghe, nói, đọc, viết Khi thành thạo bốn kỹ em đưa vào vận dụng tốt kiến thức học Từ khơi dậy tự tin, tạo niềm đam mê dẫn đến tự giác học ngôn ngữ thứ hai học sinh quan trọng em nhận học tiếng Anh khơng khó mạnh mẽ chiến thắng thân Khi em nhận thức em tích cực hơn, chủ động học tập rèn luyện có thành tích tốt học mơn tiếng Anh Với lịng u thương học sinh mình, lịng u nghề nhiệt huyết thân, không ngừng học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp, đầu tư sâu, rộng kiến thức chuyên môn tiết giảng lớp, nhằm tạo mơi trường tốt giúp học sinh có thêm nguồn động lực cao, cảm hứng sáng tạo nhiều học tập Đây biện pháp cụ thể tâm huyết làm tăng tính hiệu đề tài mà muốn gửi gắm, thể 3.3 Nêu điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp: Hơn hết, với quan tâm, đầu tư mức Lãnh đạo cấp với quản lí, đạo kịp thời Lãnh đạo nhà trường Hiện nay, sở vật chất, trang thiết bị máy móc phục vụ công tác giảng dạy đầy đủ đại Mỗi lớp học trang bị tivi hình lớn 55 inchs, mạng internet kết nối toàn trường tạo điều kiện thuận lợi lớn việc học tiếng Anh em Trên sở phương tiện dạy học đại, kết hợp hình ảnh trình chiếu từ hình tivi với tranh ảnh giáo viên đầu tư, chuẩn bị cho tiết dạy trực quan sinh động nhất, tạo nhiều nguồn cảm hứng, khơng khí hứng thú, niềm say mê, vui vẻ nhiều học sinh em học tập môn tiếng Anh Kết học tập môn tiếng Anh học sinh nhà trường tiến rõ rệt, kết đầu năm học sinh khối lớp mà thống kê minh chứng: Giữa kỳ I TT Lớp 3/1 3/2 3/3 3/4 Mức đạt T H 56,2% 43,8% 71% 29% 68% 32% 56% 44% C 0% 0% 0% 0% Cuối học kỳ I Ghi Mức đạt T H 72% 28% 75% 25% 74,2% 25,8% 59,3% 40,7% C 0% 0% 0% 0% Kết học tập tiến học sinh động lực giúp giáo viên say mê với công việc Vì học tập tiến ngày học sinh, không ngừng nghiên cứu, không ngừng đầu tư khai thác hiệu trang thiết bị dạy học có, khéo léo việc vận dụng kỹ năng, nghiệp vụ sư phạm là: động tác vỗ tay hoan nghênh, ủng hộ bạn học tập siêng năng; lời khen ngợi cho bạn ham học; phần thưởng tặng sao, tặng hoa, tặng bút… tất kịp thời, lúc.Từ đó, chắn tạo môi trường học tập vui vẻ, thân thiện động giúp em có nhiều niềm vui, niềm đam mê, sức sáng tạo tự tin học tập môn tiếng Anh nhà trường 3.4 Nêu bước thực giải pháp, cách thức thực giải pháp: Để thực thành công đề tài, đưa vài sáng kiến nhỏ xem biện pháp nhằm tạo động lưc, cảm hứng, sáng tạo việc dạy học tiếng Anh sau: Giải pháp thứ nhất: Khẳng định vai trị, hình ảnh người giáo viên Tạo động lực, cảm hứng cho người học Là giáo viên trực tiếp giảng dạy môn tiếng Anh cấp Tiểu học nhiều năm, trăn trở đặt câu hỏi cho mình: “Làm để giúp học sinh học tiếng Anh tốt ?”; “ Cần có biện pháp để giúp em thích học mơn tiếng Anh? ”… Ở cấp Tiểu học, đối tượng giảng dạy học sinh nhỏ, em bé bỏng, sáng ngây thơ, em khối lớp 3màtôi phân công giảng dạy Đa số em chưa ý thức việc học ngơn ngữ thứ hai “Tiếng Anh” để làm ?; có giúp ích cho em tương lai? Nhìn chung, em chưa có ý thức định hướng học thêm ngoại ngữ Thực tế, sống đại ngày nay, phải nhận thấy biết sử dụng lưu loát tiếng Anh hay ngoại ngữ thứ hai hội tìm kiếm việc làm sau em thuận lợi hơn, có nhiều hội việc làm doanh nghiệp liên doanh với nước tất nhiên em có mức lương cao so với bạn bè khác Do đó, lúc hết, từ lúc này, lúc mà em bắt đầu học tiếng Anh hay ngoại ngữ thứ hai Ai người định hướng, bảo, động viên, trang bị tốt kiến thức ngoại ngữ cho em? Theo tơi, thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy môn tiếng Anh nói chung hay ngoại ngữ khác tiếng Nhật, tiếng Hàn từ lúc em mái trường Tiểu học…Như vậy, người giáo viên đóng vai trị quan trọng việc thành cơng học sinh cấp tiểu học sau Hình ảnh người giáo viên, nhiệt huyết, tận tụy quý thầy cô tiết giảng, buổi sinh hoạt Câu lạc tiếng Anh nguồn động lực, tạo cảm hứng cho học sinh học tập; ảnh hưởng định trưởng thành suy nghĩ em; biện pháp hữu hiệu giải pháp cần nghiên cứu sâu vào khai thác để làm tăng tính hiệu đề tài Chính lẽ đó, tơi ln khao khát đóng góp cống hiến cho thành đạt em Tơi ln có tình u đặc biệt với nghề, xác định sứ mệnh truyền đạt kết nối hiệu với tầm nhìn giáo dục Tôi thể tinh thần trách nhiệm cao để thực hóa cơng việc mình; ln xếp, phân bố thời gian khoa học, phù hợp cơng việc, tiết học Phát huy trì động lực, tạo cảm hứng học tập cho học sinh Gắn kết với đồng nghiệp, học sinh phụ huynh thành chuỗi mắc xích, phối hợp theo dõi tiến ghi nhận kịp thời tiến cua cá em để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Giáo dục đào tạo, truyền đạt làm thay đổi hệ tương lai theo thời điểm Vì thế, khơng chủ quan hay hờ hững làm hỏng hệ tương lai Người giáo viên có vai trị tổ chức, hướng dẫn, rõ cho học sinh thấy đứng đâu nấc thang đời giúp em có định hướng học tập, hiểu tầm quan trọng em biết sử dụng thêm ngoại ngữ khác tiếng Anh nói chung hay thứ tiếng khác ngồi tiếng Việt nói riêng Nắm vững kiến thức tiếng Anh từ bậc Tiểu học hành trang bền vững để em học tập tốt bậc học cao Với tâm nghề nghiệp, giáo viên giỏi người kết nối chặt chẽ mục đích việc học thành cơng tương lai thể sức mạnh giác ngộ từ ý thức học sinh lúc Với nhiệt huyết lao động, sẳn sàng vượt qua khó khăn… người giáo viên, với mong muốn đơn giản tạo nên tiết giảng mà học sinh lĩnh hội kiến thức cách nhẹ nhàn, vui vẽ, thêm nhiều đam mê, cảm hứng thích học tiếng Anh nữa, học với tinh thần tự nguyện Đó kết mà tất giáo viên mong muốn học sinh Giải pháp thứ hai: Ghi nhận nổ lực học tập người học, biểu dương khen thưởng kịp thời - Tạo động lực cho người học Ngồi hình ảnh, nhiệt huyết, u trị, làm việc chăm chỉ, có trách nhiệm quý thầy cô Ghi nhận nổ lực học tập người học, biểu dương khen thưởng kịp thời người giáo viên không phần quan trọng để tạo động lực học tập em Quá trình ghi nhận, đánh giá tiến bộ, biểu dương tất cố gắng em học sinh nhằm tạo động lực, cảm hứng sáng tạo việc học tiếng Anh biện pháp quan trọng mà quan tâm, nghiên cứu để triển khai thực đề tài Khi ghi nhận khẳng định từ phía thầy cô đến với em học sinh tạo nguồn cảm hứng vô to lớn động lực học tập, sáng tạo từ phát huy trì liên tục ghi nhận biểu dương, cổ vũ ngày Nhu cầu khen nguồn vui người sống Kể người lớn Được cấp ghi nhận, đồng nghiệp khen ngợi nỗ lực thân, ngày thân tơi có thêm động lực sống sống tốt nhất, đóng góp lớn Tuổi học trị cịn nữa, ngồi việc khen thưởng, động viên kịp thời việc gần gũi em, hiểu tâm lý em quan trọng việc dạy dỗ em Theo tôi, em học yếu, thụ động ta quan tâm em nhiều vấn đề khen, thưởng dù tiến em không nhiều so với bạn học giỏi, động Điều đem lại tự tin cho thân em nhiều Còn với bạn học chăm chỉ, siêng năng, giỏi ngồi việc khen, thưởng phải giao nhiệm vụ cho bạn mức cao hơn, chẳng hạn trả lời câu hỏi khó, giúp bạn nhóm học tập, phân cơng làm trưởng nhóm, khuyến khích nhóm trưởng chia sẻ kinh nghiệm học tiếng Anh, giúp bạn nhóm thực hành tiếng Anh, Điều tạo thêm nhiều cảm hứng, hứng thú tự hào thân lúc học tập, thảo luận nhóm Chính nhóm trưởng hạt nhân tạo nên khơng khí náo nhiệt, vui tươi, động tiết giảng; bạn việc học tập, biết chia sẻ, dẫn dìu bạn yếu nhóm học tốt hơn, cha ơng ta thường có câu: “ Học thầy khơng tày học bạn.” Hình 1: Hình ảnh giáo viên tặng hoa cho học sinh xuất sắc Hình 2: Hình ảnh lớp vỗ tay biểu dương học sinh xuất sắc Với tôi, sau tiết giảng nhiều lớp dạy khác Tôi trăn trở, tự rút kinh nghiệm sau tiết dạy để hơm sau đến lớp có tiết giảng thành công Tôi phải cố gắng cải tiến nhiều phương pháp giảng dạy, cách biên soạn giáo án cho lớp học… để kiến thức giảng truyền đạt đến em dễ hiểu nhất, sinh động phải tạo động lực ham học cho em Là người giáo viên, đặt niềm tin vào học trị mình, tin em chiến binh bất bại, làm tất em muốn, miễn em có ước mơ Ước mơ học giỏi mơn tiếng Anh, mơ dùng ngôn ngữ thứ hai tiếng mẹ đẻ, mơ du lịch vòng quanh giới, mơ trở thành tỷ phú … Đó động lực giúp em vượt lên mở chân trời Một số câu thường dùng để biểu dương em học sinh dạy tiếng Anh: Good job ! Giỏi lắm! Well done! Làm tốt lắm! So woderfull! Quá tuyệt! Keep trying! Cố gắng lên! Don’t give up! Đừng bỏ cuộc! You can it! Em làm được! Just you best! Cố gắng có thể! You can say it in English! Em nói tiếng Anh! Don’t worry, take your time! Đừng lo, từ từ! 10.Don’t worry, I ‘ll explain it again! 10.Đừng lo, giải thích lại! Ngoài việc ghi nhận nổ lực học tập người học, biểu dương khen thưởng kịp thời tạo động lực học tập cho học sinh, khả biến việc học trở nên vui vẻ thú vị không phần hiệu Thật vậy, việc học ngôn ngữ nên trải nghiệm thú vị bổ ích cho em Biết kết hợp yếu tố vui vẻ vào hoạt động dạy học tiết giảng học trị tự nhiên thích thú hơn, biến học thành chơi, học có chơi, khơng khí học tập ln vui vẻ Điều khơng tạo thêm động lực học tập cho em mà tạo ấn tượng để giúp em nhớ sâu kiến thức học, giúp em mạnh dạn giao tiếp, nói nhiều câu, từ tiếng Anh Thơng qua trị chơi tiếng Anh khả nói, nhớ nhiều từ vựng cấu trúc cải thiện rõ rệt Hình 3: Hình ảnh khơng khí lớp học trước vào học Người giáo viên thành công tiết dạy người biết ý, biết ghi nhận, biểu dương kịp thời tiến nỗ lực học sinh tiết học Việc biểu dương, khen thưởng phải rõ ràng, cụ thể, phù hợp với đối tượng, giúp em nhận thấy giá trị đích thực mình, khẳng định sứ mệnh học tập hứng thú với mục tiêu cần vươn tới Những thông điệp thường sử dụng để động viên học sinh trình giảng dạy em tiến bộ: Em có nhiều tiến bộ, nói rõ ràng đọc lưu lốt nhiều, cố gắng em nhé! Cô thấy giúp đỡ em bạn yếu, em thật đáng khen Em vận dụng kiến thức vừa học hiệu quả, giỏi Em gương để nhiều bạn noi theo học tập Cơ thực vui nỗ lực em, em đáng biểu dương Em viết chữ đẹp, trình bày sẽ, học tập chỉnh chu, đáng khen 10 Em có giọng đọc hay, phát âm rõ ràng, giọng chuẩn có khiếu thuyết trình Giải pháp thứ ba: Không ngừng sáng tạo, đổi dạy học Sáng tạo, riêng biệt tạo niềm tin, uy tín, trách nhiệm phong cách việc dạy học giải pháp tạo động lực cảm hứng cho học sinh Xác định mục tiêu kỹ dạy học bản, đáp ứng nhu cầu cung cấp truyền đạt cách sâu sắc cô đọng nhất, định hướng giá trị cần đạt học Mục tiêu yêu cầu tiết dạy theo kỹ mục tiêu học tập rõ ràng Chỉ có hành động tạo kết có kết ghi nhận thành cơng Giáo án ngày tiết dạy phải bám sát mục tiêu cụ thể dạy Đối với môn tiếng Anh, mục tiêu dạy theo kỹ nghe, nói, đọc, viết Con người để phát triển toàn diện cần phát triển hoàn hảo kỹ Ý thức rõ mục tiêu không ngừng tạo ý tưởng nhằm giúp học sinh hồn thiện kỹ trên, cụ thể: • Biện pháp sáng tạo, đổi kỹ nghe học sinh: Để luyện tốt kỹ này, trước tiết dạy thường cho em xem tranh, đặt câu liên quan đến tranh yêu cầu học sinh trả lời, đặc biệt cho em đoán đáp án trước mở máy để tạo tập trung nghe học sinh Việc đoán đáp án tạo nên khơng khí hứng thú cho em nhiều học, từ việc học kỹ nghe khơng cịn khó khăn em Đối với nội dung nghe khó hơn, tơi u cầu học sinh kiên trì nghe, nghe, nghe chép lại nghe Học thuộc từ vựng yếu tố quan trọng để cải thiện kỹ nghe cách hiệu Để làm tốt việc này, đưa nhiều cách để em lựa chọn là: viết từ vựng vào đọc to chúng, viết từ vựng vào giấy dán khắp nơi phòng học, dán từ vựng vào đồ vật, vật dụng nhà, …liên tưởng đến từ tiếng Anh tương đương ví dụ: ăn táo nhớ đến từ apple, nói đến mẹ nhớ từ mother, ngồi vào bàn học nhớ đến từ desk, kể chơi nhảy dây nhớ từ skip… 11 Ngồi ra, cịn khuyến khích em vào youtube nghe video luyện nghe học tiếng Anh, xem phim hoạt hình cho trẻ em tiếng Anh để rèn luyện kỹ nghe thời gian rảnh Hình 4: Hình ảnh học sinh chăm luyện nghe lớp • Biện pháp sáng tạo, đổi kỹ nói học sinh: Để luyện kỹ nói, tơi yêu cầu em sử dụng vốn từ vựng mà tích lũy kỹ nghe tạo thành mẫu câu nói đi, nói lại nhiều lần mẫu câu đó, nói trước gương, nói với bạn bên cạnh, nói với bạn nhóm,… Khơng thế, bắt đầu tiết dạy thường cho em xem đoạn video ngắn tiếng Anh dẫn vào học để thu hút tập trung sau đặt cho em vài câu hỏi liên quan tới học Hoặc tổ chức cho em đôi giới thiệu thân em chuẩn bị tiếng Anh Nhiều lần giao tiếp nói tiếng Anh khả nói em tốt hơn, vui vẻ, hứng thú tự tin, động, sáng tạo học tập “Học mà chơi, chơi mà học” câu hiệu phải thực suốt q trình dạy học sinh Tiểu học Ngồi việc luyện nói tiếng Anh lớp, nhà học sinh tự luyện nói với trước gương, kết bạn học với giáo viên nước để rèn luyện kỹ 12 nói Tự thâu âm giọng nói mình, nghe lại tự chỉnh sửa cho chuẩn Hình 5: Học sinh luyện kỹ nói lớp • Biện pháp sáng tạo, đổi kỹ đọc học sinh: Với kỹ này, trước hoàn thành đọc hiểu, yêu cầu học sinh đọc nhiều lần đoạn văn cho sẵn, trả lời câu hỏi liên quan đến đọc Từng cá nhân hoàn thành đọc, sau trao đổi kiểm tra kết với bạn bên cạnh trước giáo viên sửa trước lớp Hơn nữa, tơi thường khuyến khích học sinh đọc truyện ngắn, truyện cổ tích tiếng Anh thư viện lớp trường để luyện kỹ đọc 13 Hình 6: Học sinh luyện kỹ đọc theo nhóm lớp • Biện pháp sáng tạo, đổi kỹ viết học sinh: Để học tốt kỹ viết, học thường cho học sinh sử dụng viết thành câu dùng từ gợi ý từ bị xáo trộn; Cho từ vựng yêu cầu học sinh viết thành câu Bên cạnh đó, em thông thạo kỷ viết mẫu câu đơn giản Giáo viên gợi ý học sinh viết email đơn giản gửi cho bạn lớp khác lớp Hình 7: Hình ảnh học sinh luyện kỹ viết lớp 3.5 Chứng minh khả áp dụng sáng kiến: Ngay từ đầu năm học 2020-2021, sau đăng ký danh hiệu thi đua đăng ký đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Phương pháp tạo động lực, cảm hứng, sáng tạo việc dạy học tiếng Anh.” Tơi ý thức cảm nhận tình u cơng việc truyền cảm hứng học tiếng Anh cho học sinh quan trọng Tôi làm việc trái tim, tập trung vào cơng việc đến lớp Phải ý thức điều rằng, việc từ trái tim đến với trái tim thực thành cơng mang lại hiệu to lớn Có nhều đường để đến thành cơng, có nhiều phương pháp để học tập khác nhau, phải hướng em chủ động lựa chọn kết hợp để có phương pháp học mơn tiếng Anh phù hợp với thân để đạt 14 hiệu tốt Mỗi học sinh, cá nhân có nguồn nội lực vơ tận, điều cần thiết chúng phải rèn luyện ngày để từ tác động ngoại lực thầy cô, bạn bè, kết hợp cha mẹ học sinh cách thành công đường giáo dục Đề tài “Phương pháp tạo động lực, cảm hứng, sáng tạo việc dạy học tiếng Anh.” Được áp dụng tiết học trường chúng tôi, trường xanh, sạch, đẹp với yêu cầu cao chất lượng đội ngũ giáo viên, địi hỏi giáo viên chúng tơi ngày đến trường với niềm tự hào tinh thần giảng dạy truyền động lực, cảm hứng sáng tạo cho học sinh phương châm để đạt kết cao 4- Những thông tin cần bảo mật:Khơng có 5- Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Qua nghiên cứu đề tài “Phương pháp tạo động lực, cảm hứng, sáng tạo việc dạy học tiếng Anh.”, nhận thấy lứa tuổi học sinh Tiểu học việc tạo cảm hứng động lực cho em hoc tiếng Anh quan trọng Muốn vậy, giáo viên phải người truyền cảm hứng cho học sinh cách sáng tạo việc dạy ngày Bởi lẽ em nhỏ, bắt đầu bước bước chập chững học tiếng Anh Vì vậy, khơng phải cần đem lại cho em tri thức, vốn hiểu biết cách ép buộc đủ mà người giáo viên cần phải biết cách làm cho em học tập niềm đam mê Trong tiết học, người giáo viên cần phải sâu, sát đối tượng học sinh Người giáo viên cần phải kế hoạch truyên cảm hứng cho em từ đầu năm học tiến hành kế hoạch đôi với kiểm tra kết Mặt khác, cách đánh giá, nhận xét học sinh, giáo viên phải đảm bảo tính khách quan, vơ tư, cơng bằng, tạo niềm tin tuyệt đối em với thầy cô 6- Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử: 15 Kết đạt mong đợi, em thể cảm xúc “Mỗi ngày đến trường ngày vui.” Các em yêu thích học tiếng Anh mong chờ đến để học chơi xem, nghe điều thú vị mà cô giáo cung cấp Đó bước thành cơng thân Về phần học sinh, kết kỳ so với học kỳ em đạt kết cao rõ rệt.Nhìn em tiến ngày kết mong đợi thật vui Kết cụ thể thể khối lớp sau: T Lớp Giữa kỳ I Cuối học kỳ I Giữa Kỳ II Gh Mức đạt Mức đạt Mức đạt i T 3/1 3/2 3/3 3/4 T H C 56,2% 43,8% 0% 71% 68% 56% 29% 32% 44% C 0% T 75 H 25 C 0% % 78 % 22 % 0% 74,2% 25,8% 0% % 81 % 19 % 0% 59,3% 40,7% 0% % 71 % 29 % % % % 0% T 72% 75% H 28% 25% Qua trình tổng hợp đánh giá, em học sinh ý thức học phải hành không ngừng thực hành, mở rộng giao tiếp nhiều cách với sáng tạo mới, để môn tiếng Anh khơng khó Đề tài “Phương pháp tạo động lực, cảm hứng, sáng tạo việc dạy học tiếng Anh” nghiên cứu, đúc kết qua đợt tập huấn, trải nghiệm thực tế q trình giảng dạy năm qua Có thể đề tài cịn nhiều thiếu sót cần bổ sung Rất mong đóng góp chân thành 16 ... nghiên cứu đề tài ? ?Phương pháp tạo động lực, cảm hứng, sáng tạo việc dạy học tiếng Anh. ”, nhận thấy lứa tuổi học sinh Tiểu học việc tạo cảm hứng động lực cho em hoc tiếng Anh quan trọng Muốn... tài, đưa vài sáng kiến nhỏ xem biện pháp nhằm tạo động lưc, cảm hứng, sáng tạo việc dạy học tiếng Anh sau: Giải pháp thứ nhất: Khẳng định vai trị, hình ảnh người giáo viên Tạo động lực, cảm hứng... lực, cảm hứng, sáng tạo việc dạy học tiếng Anh. ” Tôi ý thức cảm nhận tình yêu công việc truyền cảm hứng học tiếng Anh cho học sinh quan trọng Tôi làm việc trái tim, tập trung vào cơng việc đến