SKKN một số biện pháp chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường học tập trong trường mầm non

PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Ở Trẻ lứa tuổi mầm non hình thành phát triển, thể trẻ non nớt, tăng trưởng phát triển chịu tác động mạnh mẽ môi trường xung quanh Đặc điểm tư trẻ tư trực quan hành động trẻ học mà chơi,chơi mà học hình ảnh cụ thể, trẻ học lúc, nơi Chính nơi trẻ tiếp xúc phải chứa đựng tất yếu tố mà trẻ học tập, vui chơi Mơi trường phải đảm bảo thẩm mỹ có tính sư phạm, tính giáo dục cao Trong trường mầm non môi trường sân, vườn, tường hoa, khu vui chơi giải trí, vườn hoa, cảnh, đồ dùng, đồ chơi đến hình ảnh sinh động mang tính chất giáo dục trẻ Cịn lớp học mảng tường, góc chơi, đồ dùng, đồ chơi xếp ngăn nắp, gọn gàng, trang trí bật nhằm thu hút ý trẻ với khơng khí, mơi trường lớp học vui tươi, chan hịa, gần gũi cô trẻ Tưởng chừng đơn giản việc thực khơng hồn tồn dễ dàng Bởi môi trường giáo dục trường mầm non phải tạo hội cho trẻ tìm tịi, khám phá, phát nhiều điều lạ, hấp dẫn sống, trẻ tự lựa chọn hoạt động cá nhân theo nhóm cách tích cực, qua kiến thức kỹ trẻ dần hình thành Mơi trường phải đảm bảo an tồn thể chất, tâm lý cho trẻ vừa có tác dụng giáo dục, có tính thẩm mỹ phải xây dựng suốt q trình thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Những năm gần giáo dục mầm non có nhiều thay đổi, mơi trường học tập đặc biệt quan tâm Bởi mơi trường giáo dục có vai trò quan trọng cho trẻ hoạt động để nhận thức phát triển Trong thực tế nay, đa số giáo viên biết cách xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ hoạt động, trẻ tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục cô tổ chức Tuy nhiên cịn khơng hạn chế như: môi trường cho trẻ hoạt động chưa phong phú, mang tính áp đặt, cách bố trí góc hoạt động chưa linh hoạt, việc khai thác hiệu sử dụng góc, mảng tường, đồ dùng, đồ chơi cịn hạn chế,…Là người Hiệu phó phụ trách chất lượng giáo dục nhà trường trăn trở làm để tạo hội cho trẻ có mơi trường giáo dục cách tốt Để đạt điều khơng địi hỏi người cán bộ, giáo viên nắm mục đích, yêu cầu việc đổi mới, hiểu đổi nội dung, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ, sở tổ chức hoạt động cách có hiệu mà cịn phải linh hoạt, sáng tạo, tạo hội cho trẻ hoạt động Vì năm học 2016-2017 tơi chọn đề tài “ Một số biện pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường học tập trường Mầm non ”để nghiên cứu tìm số biện pháp giúp giáo viên xây dựng môi trường hoạt động giáo dục trẻ “sáng, xanh, sạch, đẹp” ngày tươi thắm có hiệu Mục đích nghiên cứu Để tìm biện pháp đạo giáo viên thực tốt vấn đề xây dựng môi trường học tập‘’sáng, xanh, sạch, đẹp’’ cho trẻ trường mầm non Đề tài mang tính chất thiết thực cụ thể phù hợp với vận động “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, đồng thời phù hợp với yêu cầu chăm sóc giáo dục trẻ theo chương trình đổi giáo dục Đối tượng nghiên cứu Đội ngũ giáo viên,học sinh trường mầm non Phương pháp nghiên cứu + Nghiên cứu lý luận + Phương pháp điều tra + Phương pháp quan sát thực tiễn + Phương pháp kiểm tra đánh giá Thời gian nghiên cứu Từ tháng - 2016 đến tháng - 2017 PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ A Cơ sở lý luận Xây dựng môi trường ‘’Sáng, xanh, sạch, đẹp’’ cho trẻ hoạt động trường mầm non xây dựng mơi trường an tồn, thân thiện, gần gũi yêu thương, trình bày đẹp mắt, thu hút, giúp trẻ chủ động tham gia vào hoạt động, có hội trải nghiệm giao tiếp cách tích cực Mơi trường gồm hai phận: Là môi trường vật chất môi trường tinh thần, chúng khơng thể tách rời có liên quan chặt chẽ bổ trợ cho Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên, xã hội yếu tố vật chất bao quanh người, có mối quan hệ mật thiết với nhau, ảnh hưởng tới đời sống tồn phát triển người.Trong trường học, môi trường giáo dục, môi trường sư phạm bao gồm tổng hịa yếu tố mơi trường tự nhiên, khơng gian, mơi trường văn hóa qua giao lưu học tập sinh hoạt thành viên nhà trường với giáo viên với trẻ Môi trường hoạt động vừa thỏa mãn nhu cầu vui chơi, giao tiếp, nhận thức, nhu cầu hoạt động trẻ, vừa tạo hội cho trẻ bộc lộ khả mình, qua kiến thức, kỹ năng,thái độ trẻ hình thành, củng cố bổ sung, nhân tố góp phần hình thành phát triển nhân cách cho trẻ mầm non Khi trẻ hoạt động môi trường giáo dục phù hợp hình thành phát triển trẻ chức tâm, sinh lý, lực phẩm chất mang tính tảng, kỹ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn đặt tảng cho việc học cấp học suốt đời trẻ Môi trường giáo dục đa dạng, phong phú kích thích tính tích cực, chủ động trẻ từ việc lựa chọn góc chơi, đồ chơi đến việc tự định giải nhiệm vụ Trẻ dần biết tự chịu trách nhiệm với hành động biết đánh giá thành cơng hay thất bại q trình chơi, trẻ dần rút học cho thân, qua trình hoạt động, trẻ phối hợp chơi chơi xây dựng, bác sỹ, bán hàng, gia đình, nấu ăn… Hoặc buổi tham lao động tập thể thu dọn xếp lau chùi đồ dùng, đồ chơi… nhặt rác, cây, chăm sóc vườn hoa, cảnh….trên sở giúp trẻ tái lại mối quan hệ gia đình, xã hội cộng đồng hình thành trẻ kỹ lao động Qua trẻ học cách làm việc với người lớn, học cách lắng nghe chia sẻ suy nghĩ thân với bạn bè Đó sở hình thành tính tập thể tinh thần đồn kết trẻ Môi trường giáo dục phù hợp, đa dạng, phong phú gây hứng thú cho trẻ giáo viên, góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giáo viên với trẻ trẻ với B Thực trạng vấn đề Trường mầm non chúng Tơi có điểm trường; gồm có 20 nhóm lớp tổng số trẻ 515 cháu 61 cán bộ, giáo viên, nhân viên Thuận lợi Nhà trường nhận quan tâm PGD & ĐT, ủy ban nhân dân xã đạo trực tiếp sát đồng chí hiệu trưởng nhà trường 100% giáo viên đứng lớp có trình độ chun mơn đạt chuẩn chuẩn, số giáo viên ham học hỏi, có lực sáng tạo, khéo tay, hay làm, nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ Về học sinh: Trẻ hoạt bát, nhanh nhẹn, khỏe mạnh, ngoan ngỗn có nề nếp thói quen tham gia hoạt động Đa số phụ huynh học sinh quan tâm ủng hộ phong trào nhà trường Khó khăn Là trường có nhiều điểm lẻ, diện tích lớp trật hẹp, chưa có đủ phịng học phòng chức theo yêu cầu giáo dục mầm non Đồ dùng, đồ chơi thiếu chưa đáp ứng với nhu cầu đổi giáo dục Sự sáng tạo làm đồ dùng, đồ chơi số giáo viên hạn chế, chưa biết tận dụng sản phẩm trẻ để trang trí mơi trường chưa tạo góc mở cho trẻ hoạt động, chưa phát huy tính tích cực trẻ Đồ dùng đồ chơi mua sẵn không đáp ứng việc học tập vui chơi trẻ theo chủ đề, kiện tháng theo hướng đổi giáo dục Mầm non Kinh phí hỗ trợ cho việc đầu tư nguyên vật liệu cho giáo viên làm đồ dùng đồ chơi hạn hẹp Thời gian giành cho việc làm đồ dùng đồ chơi giáo viên khơng có nhiều Việc thiết kế mơi trường cho trẻ hoạt động chưa phong phú, cách bố trí góc hoạt động thiếu linh hoạt chưa khai thác hiệu sử dụng tối đa góc Hình ảnh mảng tường chủ yếu để trang trí, giáo viên chưa tận dụng đồ dùng , đồ chơi, sản phẩm, hình ảnh trang trí làm phương tiện dạy học cho trẻ Sự phát triển trẻ không đồng đều, số trẻ nhút nhát chưa chủ động tham gia vào hoạt động Các biện pháp thực vào kết chấm điểm môi trường sáng, xanh, đẹp cuối năm học 2015 - 2016 đạt kết sau: nhóm lớp xếp loại tốt, 10 nhóm lớp xếp loại nhóm lớp đạt yêu cầu, lên từ đầu tháng tiến hành khảo sát giáo viên, học sinh để tiến hành biện pháp thực sau Biện pháp 1: Khảo sát chuyên đề xây dựng môi trường giáo viên, học sinh Khảo sát tiêu trí đánh trẻ đầu năm Tổng số trẻ điều tra: Trẻ 5-6 tuổi: 109 Trẻ 4-5 tuổi: 155 Trẻ 3-4 tuổi: 118 Nhóm 25- 36 tháng: 87 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch đạo giáo viên thực Để nâng cao chất lượng giáo dục người quản lý phải có kế hoạch cụ thể để điều hành công việc cách khoa học theo kế hoạch nhiệm vụ năm học đề Đồng thời có điều chỉnh linh hoạt q trình triển khai cơng việc Căn vào nhiệm vụ năm học cấp kế hoạch đạo chuyên môn nhà trường, vào kết khảo sát thực tế chất lượng xây dựng môi trường học tập cho trẻ hoạt động từ năm học trước, nhận thấy giáo viên biết cách xây dựng môi trường học tập cho trẻ phù hợp theo chủ đề, chưa biết tạo góc mở đặc biệt cách khai thác góc mở cho trẻ hoạt động Giáo viên cịn sáng tạo việc làm đồ dùng, đồ chơi chưa biết khai thác có hiệu đồ dùng, đồ chơi làm để đưa vào cho trẻ hoạt động Chưa biết tận dụng triệt để sản phẩm trẻ để trang trí mơi trường cho trẻ học tập Biện pháp 3: Bồi dưỡng giáo viên kỹ xây dựng môi trường học tập cho trẻ Sau số hình ảnh trang trí mơi trường nhóm lớp nhà trường theo số chủ đề kiện việc tổ chức cho trẻ hoạt động cho trẻ trường mầm non: Tranh mảng tường nhóm lớp, chủ đề năm Trẻ lớp 3-4 tuổi chơi ghép hình Trẻ lớp tuổi chơi xếp hình đomino số lượng tăng dần Hình ảnh trẻ lớp tuổi hoạt động góc kỹ Cảnh quan mơi trường ngồi lớp học vơ cần thiết trình giáo dục trẻ Vì biển quảng cáo hình ảnh bé bỏ rác vào thùng, Bé quét dọn vệ sinh môi trường Ai nhin thấy từ qua cầu cong vào đến cổng trường mầm non khu trung tâm Đó điều nhắc nhở tới 100% cán giáo viên, nhân viên, phụ huynh, học sinh trường chung tay giữ gìn bảo vệ mơi trường nơi trẻ sống, vui chơi, học tập Tác giả s ... năm học 2016-2017 tơi chọn đề tài “ Một số biện pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường học tập trường Mầm non ”để nghiên cứu tìm số biện pháp giúp giáo viên xây dựng môi trường hoạt động giáo. .. tìm biện pháp đạo giáo viên thực tốt vấn đề xây dựng môi trường học tập? ??’sáng, xanh, sạch, đẹp’’ cho trẻ trường mầm non Đề tài mang tính chất thiết thực cụ thể phù hợp với vận động “ Xây dựng trường. .. để trang trí mơi trường cho trẻ học tập Biện pháp 3: Bồi dưỡng giáo viên kỹ xây dựng môi trường học tập cho trẻ Sau số hình ảnh trang trí mơi trường nhóm lớp nhà trường theo số chủ đề kiện việc