giao an ngu van 8 hoc ki 1

Nội dung cần đạt Học bài, viết một đoạn văn chủ đề tự chọn, trong đó bảo đảm tính thống nhất về chủ đề văn bản..?. TRONG LÒNG MẸ Nguyên Hồng?[r]

Ngày soạn : 18/ 08 / 2014 Ngày dạy : 20/ 08 / 2014 Tiết 1, - Văn bản: TÔI ĐI HỌC (Thanh Tịnh) I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp HS: - Cảm nhận tâm trạng, cảm giác nhân vật tôi buổi tựu trường đầu tiên - Nắm cốt truyện, nhân vật, kiện truyện ngắn Tôi học - Nắm nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ tuổi đến trường văn tự qua ngòi bút Thanh Tịnh Kĩ năng: - Đọc - hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm - Trình bày suy nghĩ, tình cảm việc sống thân Thái độ: - Có ý thức vấn đề học tập thân, trau dồi cách viết văn có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm II Chuẩn bị: Gv: Giáo án, bảng phụ, phấn màu Hs: đọc và soạn bài III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ - Kiểm tra bài soạn HS Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động Tìm hiểu vài nét tác giả, tác phẩm: Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt trò I Tác giả, tác phẩm: 15’ H Những hiểu biết em nhà văn Suy nghĩ, Tác giả: Thanh Tịnh Thanh Tịnh? trả lời (1911-1988) GV bổ sung: TT có sáng tác từ trướ Tên thật: Trần Văn Ninh, CMT8 các thể loại thơ, truyện Ghi bài quê Thừa Thiên - Huế GT chân dung nhà văn Sáng tác Thanh Tịnh toát lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu, trẻo H Xuất xứ văn “Tôi học”? Trả lời, bổ Tác phẩm: Truyện ngắn Gv Đây là tập văn xuôi bật sung “Tôi học” Thanh Tịnh - In tập “Quê mẹ”, xuất năm 1941 - HD học sinh đọc: Giọng tình cảm, diễn - Đọc văn - Đọc – chú thích: cảm, bộc lộ cảm xúc + Đọc mẫu GV Hướng dẫn học sinh tìm hiểu từ khó, đặc biệt là là từ số 2, 6, H Xét mặt thể loại văn bản, bài này thuộc thể loại văn nào? - văn biểu cảm H Có thể gọi đây là văn nhật dụng, văn biểu cảm không? - Không thể gọi là VBND đơn vì đây là tác phẩm văn chương thật có giá trị tư tưởng, nghệ thuật H Dựa vào dòng hồi tưởng nhân vật, tìm bố cục? nội dung đoạn là gì? - Trên đường đến lớp(Hàng năm…trên núi) - Trước vào lớp (Trước sân trường…được nghỉ ngày nữa) Đoạn này có thể chia nhỏ: Trên sân trường Mĩ Lí, lúc gặp ông đốc trường - Khi đã vào lớp: Đoạn còn lại H Nhận xét cách kết cấu này? GV Trình tự việc đoạn trích: từ thời gian và không khí ngày tựu trường thời điểm tại, nhân vật Tôi hồi tưởng kỉ niệm ngày đầu tiên học H Đề tài truyện? Một kỉ niệm ngày đầu tiên học H Phương thức biểu đạt? H Có nhân vật nào kể lại truyện ngắn này? Ai là n/v chính? Vì sao? - Tôi, mẹ, ông đốc, cậu học trò - Tôi là n/v chính (Được kể nhiều nhất, việc kể từ cảm nhận Tôi) Hoạt động Tìm hiểu văn bản: Hoạt động thầy Yêu cầu HS chú ý đoạn văn - Nhận xét Suy nghĩ, trả lời Trả lời, bổ - Bố cục: phần sung Ghi bài Suy nghĩ, - Phương thức biểu đạt: Kết trả lời hợp tự sự, miêu tả, biểu cảm Hoạt động trò Nội dung cần đạt II Tìm hiểu văn bản: Cảm nhận nhân vật Tôi trên H.Kỉ niệm ngày đầu đến trường n/v Tôi gắn với không gian, thời gian cụ thể nào? - Không gian: Trên đường làng dài và hẹp H Vì thời gian và không gian lại trở thành kỉ niệm sâu sắc lòng “tôi”? - Đó là thời điểm và nơi chốn quen thuộc, gần gũi, gắn liền với tuổi thơ “tôi” nơi quê hương Đó là lần đầu tiên cắp sách đến trường Hơn “tôi” là người yêu quê hương tha thiết H Tâm trạng n/v tôi nhớ lại kỉ niệm cũ ntn? Tâm trạng diễn tả qua các từ nào? - Những từ láy sử dụng để diễn tả tâm trạng, cảm xúc Tôi nhớ lại kỉ niệm tựu trường: Nao nức, mơn man, tưng bừng, rộn rã H Những cảm xúc có trái ngược, mâu thuẫn không? Vì sao? - Không mâu thuẫn,trái ngược mà gần gũi, bổ sung cho nhằm diễn tả cách cụ thể tâm trạng nhớ lại và cảm xúc thực tôi Các từ láy góp phần rút ngắn khoảng cách thời gian quá khứ và chuyện đã xảy bao năm mà vừa xảy hôm qua, hôm H Trong câu “Con đường này tôi đã quen lại lần, lần này tự nhiên thấy lạ” cảm giác quen mà lạ có ý nghĩa gì? - Dấu hiệu đổi khác tình cảm và nhận thức cậu bé ngày đầu tới trường: tự thấy mình lớn lên, bước vào giới lạ, tập làm người lớn, không nô đùa, rong chơi, thả diều H Những chi tiết nào cử chỉ, hành động và lời nói nhân vật khiến em chú ý? - thể rõ ý chí học hành, muốn tự mình học để không thua kém bạn bè: Ghì thật chặt trên tay, muốn thử sức tự cầm bút, thước… H Qua đó N/v tôi đã tự bộc lộ tính cách gì? - yêu mái trường, yêu bạn bè, quê hương và có ý chí học tập H Câu văn cuối đoạn sử dụng NT gì? Ý nghĩa? - So sánh -> Kỉ niệm ngày đầu tiên đến trường thật sâu sắc * Chuyển tiết 2: 1’ Trả lời Trả lời, sung đường đến trường: 24’ bổ - Nhận xét Suy nghĩ, trả - Tâm trạng: nao lời nức, mơn man, tưng Ghi bài bừng, rộn rã  Từ láy: cảm giác sáng nảy nở lòng Trả lời, sung bổ GV yêu cầu HS chú ý đoạn văn H Cảnh trước sân trường làng Mĩ Lí có gì bật? - Rất đông người, người nào đẹp H Ngôi trường lên mắt “tôi” trước và sau học có gì khác nhau? Hình ảnh đó có ý nghĩa gì? - Khi chưa học: Thấy ngôi trường cao ráo và các nhà làng - Lần tới trường đầu tiên: Lại thấy trường trông vừa xinh xắn vừa oai nghiêm cái đình làng Hoà Ấp khiến lòng tôi đâm lo sợ vẩn vơ -> Hình ảnh so sánh H Khi tả học trò nhỏ tuổi lần đầu tiên đến trường học, tác giả dùng hình ảnh so sánh nào? Ý nghĩa so sánh ấy? -“Họ chim non………e sợ” =>Miêu tả sinh động hình ảnh và tâm trạng các em nhỏ lần đầu tới trường đề cao sức hấp dẫn nhà trường Thể khát vọng bay bổng tác giả trường học H “Tôi” đã nhớ lại cách tinh tế ntn tâm trạng mình đứng chờ vào lớp? - Nói tâm trạng các cậu học trò khác thật là tâm trạng mình: bỡ ngỡ, e sợ, thèm vụng, ước ao thầm, chơ vơ, run run (bộc lộ ngoài theo cử chỉ, động tác) H Khi ông đốc gọi tên vào lớp, cảm xúc “tôi” biến đổi ntn? - Giật mình và lúng túng, đã lúng túng lại càng lúng túng hơn, thấy nặng nề cách xa lạ, khóc H Em có nhận xét gì lời nói, cử ông đốc với HS mới? - Chỉ với câu nói cùng với cặp mắt hiền từ và cảm động, với nét mặt tươi cười và nhẫn nại, ông đốc đã giải toả tâm trạng sợ hãi, lo âu đến hoảng hốt các em HS Tâm trạng và cảm giác nhân vật “tôi” đến trường: 15’ Theo dõi VB Trả lời Trả lời, sung bổ - Nhận xét Suy nghĩ, trả - Cảm xúc thể lời trang nghiêm, Ghi bài thành kính và lạ lùng người học trò nhỏ với ngôi trường Trả lời, sung Ghi bài Y/cầu HS đọc đoạn VB Đọc đoạn H Vì bước vào lớp học, n/v tôi lại cảm thấy nỗi xa mẹ thật lớn và tôi đã có cảm bổ - Chơ vơ, vụng về, lúng túng, ngập ngừng, e sợ - Khi nghe gọi tên và rời tay mẹ vào lớp:  miêu tả tinh tế, so sánh hấp dẫn: sợ hãi Tâm trạng nhân vật “tôi” vào lớp: 15’ nhận gì khác? - Thấy lạ và hay hay, Bắt đầu cảm nhận Trả lời độc lập mình học - cảm giác lạ vì lần đầu vào lớp học Không thấy xa lạ với bàn ghế, bạn bè vì bắt - Không còn rụt rè, e đầy ý thức thứ đó gắn bó thân ngại thiết với mình bây và mãi mãi H Hai chi tiết cuối văn có ý nghĩa gì? - Sự trưởng thành nhận thức và việc học Thảo luận thân nhóm H Dòng chữ “Tôi học” kết thúc truyện có ý nghĩa gì? - Vừa khép lại bài văn, vừa mở giới mới, bầu trời, khoảng không gian, thời gian mới, tình cảm, tâm trạng Hoạt động Khái quát kiến thức: 6’ Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt trò Suy nghĩ, phát III Tổng kết: H Qua các diễn biến tâm trạng nhân biểu Nội dung: Những cảm vật tôi lần đầu tiên đến trường, em thấy nhà xúc sáng, tinh tế, văn muốn hướng bài văn chủ đề chung Ghi bài hồn nhiên em nào? học trò lần đầu tiên đến H Nét đặc sắc NT văn bản? trường Nghệ thuật: - Tự xen miêu tả và biểu cảm - Hình ảnh so sánh - Lời văn giàu cảm xúc HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK Hoạt động Luyện tập: 5’ Hoạt động thầy GV định hướng nội dung cho HS: - Chia lớp thành nhóm hoạt động (Kĩ thuật khăn phủ bàn) GV nhận xét đánh giá HD HS làm bài Hoạt động Củng cố: 2’ Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt trò Hoạt động nhóm IV Luyện tập: Bài tập SGK- T9 Trao đổi, thảo luận Trình bày Thực cá Bài tập2 SGK- T9 nhân, trình bày Hoạt động trò Nội dung cần đạt H Cảm nhận em sau học văn bản? Lắng nghe Em học tập gì NT kể Phát biểu chuyện nhà văn Thanh Tịnh? Hoạt động Hướng dẫn học nhà: 2’ Hoạt động thầy Hoạt động trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Học kĩ nội dung Làm bài tập1,2 - Chuẩn bị bài: Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Nội dung cần đạt Ngày soạn : 20/ 08 / 2014 Ngày dạy : 22/ 08 / 2014 Tiết - Tiếng Việt: CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ (Hướng dẫn Hs tự học) I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức: - Phân biệt các cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - Biết vận dụng hiểu biết cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ vào đọc- hiểu và tạo lập văn Kĩ năng: - Thực hành so sánh, phân tích các cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Thái độ: Có ý thức trau dồi vốn từ, yêu mến tiếng Việt II Chuẩn bị: Gv: giáo án Hs: soạn bài III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ Kiểm tra bài soạn HS Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động Tìm hiểu từ ngữ nghĩa rộng và từ ngữ nghĩa hẹp 20’ Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt trò Yêu cầu HS quan sát sơ đồ sau: Quan sát I Từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp: động Suy nghĩ, vật trả lời thú ch cá i Voi, hươu m tu hú, sáo, cá rô, cá thu H Nghĩa từ động vật rộng hay hẹp Trả lời, bổ nghĩa các từ: thú, chim, cá? Vì sung sao? - Rộng vì phạm vi nghĩa từ động vật bao hàm phạm vi nghĩa các từ thú, - Nhận xét chim, cá H Nghĩa từ thú rộng hay hẹp nghĩa các từ voi, hươu H Nghĩa từ chim rộng hay hẹp Suy nghĩ, trả lời nghĩa từ tu hú, sáo? H Nghĩa từ cá rộng hay hẹp nghĩa từ cá rô, cá thu? - Nghĩa từ ngữ có H.Vì sao? H Nghĩa từ thú, chim, cá rộng Trả lời, bổ thể rộng hẹp nghĩa từ ngữ khác nghĩa từ nào, đồng thời hẹp sung Ghi bài nghĩa từ nào? - Rộng nghĩa từ voi, tu hú, cá thu - Hẹp nghĩa từ động vật - Một từ ngữ coi là H Vậy em có nhận xét gì nghĩa nghĩa rộng phạm vi từ qua VD trên? Giáo viên đưa sơ đồ vòng tròn từ sơ đồ nghĩa từ ngữ đó bao SGK để học sinh thấy mối quan Thảo luận hàm phạm vi nghĩa hệ bao hàm nhóm số từ ngữ khác Từ sơ đồ vòng tròn đó, em cho biết: + Một từ ngữ coi là nghĩa rộng - Một từ ngữ coi là nào? Ví dụ? nghĩa hẹp phạm vi + Một từ ngữ coi là nghĩa hẹp nghĩa từ ngữ đó nào? Ví dụ? bao hàm phạm vi + Một từ ngữ có nghĩa rộng, đồng thời là nghĩa từ ngữ nghĩa hẹp nào? khác Suy nghĩ, - Một từ ngữ có nghĩa GV hướng dẫn HS rút kết luận trả lời rộng từ ngữ Y/cầu đọc ghi nhớ- SGK- T10 này, đồng thời có thể có nghĩa hẹp từ ngữ khác * Ghi nhớ: SGK- T10 Hoạt động 3.Luyện tập: 15’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài II Luyện tập: tập? Bài tập 1- SGK- T10,11 - Bài 1: Hoạt động nhóm: Lập sơ đồ thể Thảo luận cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ nhóm Trả lời, bổ Y phục Vũ khí sung - Nhận xét Quần Áo Ghi bài Súng Bom Quần đùi Quần dài Áo dài Áo sơ mi Trường Đại bác Bi Ba càng Bài Làm việc cá nhân Làm việc cá Bài tập 2- SGK- T.11 a) chất đốt; b) nghệ thuật; nhân c) thức ăn; d) nhìn; e) Trả lời, bổ đánh Bài 3: sung a) xe cộ: xe đạp, xe máy, Bài Làm việc cá nhân xe hơi… Ghi bài b) kim loại: sắt, đồng, nhôm… c) hoa quả: chanh, cam, xoài chuối… d) họ hàng: họ nội, họ ngoại, bác, chú, cô, dì… e) mang: xách, gánh, GV hướng dẫn Hs làm bài tâp Bài 5: - Động từ có nghĩa rộng: Khóc - Động từ có nghĩa hẹp: nức nở, sụt sùi GV Đây chính là nội dung bài học: trường từ vựng Hoạt động 4.Củng cố: 3’ Hoạt động thầy khiêng… Bài 4: a) thuốc lào; quỹ; c) bút điện; tai Hoạt động trò H nào là từ ngữ có nghĩa rộng và Suy nghĩ, phát nghĩa hẹp? biểu H từ ngữ có thể vừa có nghĩa rộng vừa có nghĩa hẹp không? Tại sao? - Có thể vì tính chất rộng hẹp nghĩa từ ngữ là tương đối Hoạt động Hướng dẫn học nhà: 2’ Hoạt động thầy Hoạt động trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Học kĩ nội dung Làm bài tập - Chuẩn bị bài: Tính thống chủ đề văn b) thủ d) Hoa Nội dung cần đạt Nội dung cần đạt Ngày soạn : 20/ 08 / 2014 Ngày dạy : 22/ 08 / 2014 Tiết 4-Tập làm văn: TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức: - Thấy tính thống chủ đề văn và xác định chủ đề văn cụ thể - Biết viết văn đảm bảo tính thống chủ đề - Những thể chủ đề văn Kĩ năng: - Đọc- hiểu và có khả bao quát toàn văn - Trình bày văn nói, viết thống chủ đề Thái độ: Có ý thức trau dồi vận dụng tốt nói, viết văn theo chủ đề II Chuẩn bị: Gv: giáo án Hs: soạn bài III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động Tìm hiểu chủ đề văn bản: 15’ Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt trò I Chủ đề văn bản: Y/c HS đọc câu hỏi 1,2 SGk- 12 Lắng nghe H Trong văn “tôi học” Thanh Suy nghĩ, Tịnh, tác giả đã nhớ lại kỉ niệm sâu trả lời sắc nào và hồi tưởng gợi lên ấn tượng gì? - Từ khung cảnh mùa thu tại, tác Trả lời, bổ giả nhớ không gian, thời gian, sung người, cảnh vật với cảm giác cụ thể buổi tựu trường đầu tiên - Sự hồi tưởng gợi lên ấn tượng - Nhận xét đẹp, thiêng liêng ngày đầu tiên học H Vấn đề chính mà văn “tôi học” biểu đạt là gì? - Những kỉ niệm “tôi” ngày đầu tới trường thật cao đẹp, sâu sắc H Thế nào là chủ đề văn bản? GV Đó là điều mà người viết muốn gửi gắm đến bạn đọc qua văn Suy nghĩ, - Chủ đề là đối tượng và trả lời khái vấn đề chính mà văn quát biểu đạt Ghi bài Hoạt động 3.Tìm hiểu tính thống chủ đề văn bản: 15’ Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt trò HS đọc Y/c SGk- 12 Lắng nghe II Tính thống chủ Chia lớp thành nhóm Hoạt động đề văn bản: Nhóm Câu theo nhóm H Căn vào đâu em biết văn “tôi học” nói lên KN t/g buổi tựu trường đầu tiên? - Nhan đề, các từ ngữ, các đoạn đề tập trung hướng vào chủ đề “tôi học” Nhóm Câu 2a H Tìm các từ ngữ chứng tỏ tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ in sâu tâm hồn “tôi’ suốt đời? - Mơn man, tưng bừng, rộn rã, thấy lạ, thấy tim ngừng đập thầy gọi tên Nhóm Câu 2b H Tìm các chi tiết, từ ngữ nêu bật cảm giác lạ xen lẫn bỡ ngỡ n/v tôi cùng mẹ đến trường, vào lớp? - Cảnh vật vừa lạ vừa quen thuộc quá: Hình dung trường, thầy hiệu trưởng, lớp học GV Chốt lại các ý kiến Các từ ngữ, các câu, đoạn, các chi tiết VB tôi học diễn tả tâm trạng, cảm xúc tôi buổi tựu trường đầu tiên H Vậy nào là tính thống chủ đề Vb? H Làm ntn để đảm bảo tính thống đó? Trả lời, bổ sung - Nhận xét - Tính thống chủ đề văn bản: chi tiết văn nhằm biểu đối tượng và vấn đề chính đề cập đến văn bản, các đơn vị Suy nghĩ, ngôn ngữ bám sát vào trả lời khái chủ đề quát - VB có tính thống chủ đề biểu đạt chủ đề đã xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác Ghi bài - Điều kiện để đảm bảo tính thống chủ đề H Cách viết 1VB đảm bảo tính thống văn bản: Cần xác định chủ chủ đề? đề thể qua các - Xác lập hệ thống ý cụ thể, xếp và yếu tố: Nhan đề văn diễn đạt ý đó cho phù hợp với chủ bản, các đề mục văn đề đã xác định bản, quan hệ các phần Vb và câu văn, từ ngữ then chốt GV HD HS rút kết luận ĐọcGhi nhớ * Ghi nhớ- SGK- T12 Hoạt động Luyện tập: 10’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt II Luyện tập: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài Thảo luận Bài tập 1- SGK- T13 tập nhóm Văn bản: Rừng cọ quê tôi Bài 1: Hoạt động nhóm: Gv chia Trả lời, bổ - Nhan đề văn bản: rừng cọ nhóm hoạt động theo yêu cầu bài sung quê tôi - Nhận xét - Các đoạn: giới thiệu rừng Ghi bài cọ, tả cây cọ, tác dụng cây cọ, tình cảm gắn bó với cây cọ - Trật tự xếp không Làm việc cá nên thay đổi Vì nó đã hợp nhân lý - Câu trực tiếp nói tình cảm người dân sông Ghi bài Thao với rừng cọ: Dù ngược xuôi Cơm nắm lá cọ là người sông Thao HS đọc yêu cầu bài tập Bài 2: Ý b và d làm cho bài viết lạc đề H bài yêu cầu ntn? Bài Bài 3: Nên bỏ câu c, g, viết - Có ý lạc chủ đề: c,g lại câu b: đường - Có nhiều ý hợp chủ đề cách quen thuộc ngày diễn đạt chưa tốt nên thiếu tập trung: dường trở nên b,e lạ GV bổ xung cách điều chỉnh cho HS Hoạt động Củng cố: 2’ Hoạt động thầy H Thế nào là chủ đề văn bản? H Thế nào là tính thống chủ đề Vb? Làm ntn để đảm bảo tính thống đó? H Cách viết 1VB đảm bảo tính thống chủ đề? Hoạt động Hướng dẫn học nhà: 1’ Hoạt động thầy GV định hướng nội dung cho HS: - Học kĩ nội dung Làm bài tập - Chuẩn bị bài: Trong lòng mẹ Hoạt động trò Ghi nhớ kiến thức Hoạt động trò Lắng nghe Nội dung cần đạt Nội dung cần đạt Học bài, viết đoạn văn chủ đề tự chọn, đó bảo đảm tính thống chủ đề văn Ngày soạn :25/ 08 / 2013 Ngày dạy : 27/ 08 / 2013 Tiết 5,6 - Văn bản: TRONG LÒNG MẸ (Nguyên Hồng) I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức: - Nắm khái niệm thể loại hồi kí - Nắm cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Trong lòng mẹ - Nắm ngôn ngữ truyện thể niềm khát khao tình cảm ruột thịt cháy bỏng nhân vật - Ý nghĩa giáo dục: thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng Kĩ năng: - Bước đầu biết đọc- hiểu văn hồi kí - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm truyện Thái độ: Có ý thức vấn đề học tập thân, trau dồi cách viết văn có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm Yêu mến văn học II Chuẩn bị: Gv: giáo án, bảng phụ Hs: học bài cũ, soạn bài III Các hoạt động dạy và học: 1.Ổn định tổ chức:1’ 2.Kiểm tra bài cũ: 3’ H Nội dung biểu đạt văn “Tôi học” là gì? Nét đặc sắc nghệ thuật văn bản? 3.Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động Tìm hiểu vài nét tác giả, tác phẩm: 20’ Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt trò I Tác giả, tác phẩm: H Những hiểu biết em Nguyên Tác giả: Nguyên Hồng? Suy nghĩ, Hồng(1918-1982) GV bổ sung: trả lời Tên thật: Nguyễn Nguyên GT chân dung nhà văn Là số Hồng Quê: Nam Định nhà văn lớn VHVN đại Ghi bài - Là nhà văn người cùng khổ, có nhiều sáng tác cá thể loại tiểu Trả lời, bổ thuyết, kí, thơ H Xuất xứ văn bản? sung Tác phẩm: Gv Thời thơ ấu trải nhiều đắng cay đã trở - Vị trí: Đoạn trích “trong thành nguồn cảm hứng cho tác phẩm tiểu lòng mẹ” là chương IV thuyết- hồi kí- tự truyện cảm động: tác phẩm Những ngày ngày thơ ấu (1938-1940) Nguyên thơ ấu Hồng - Thể loại: Hồi kí H Thể loại văn bản? H Thế nào là hồi kí? - Thể văn ghi chép, kể lại biến cố đã xảy quá khứ mà tác giả đồng thời là người kể, người tham gia chứng kiến HD học sinh đọc: - Đọc văn - Đọc – chú thích Giọng diễn cảm, bộc lộ cảm xúc + Đọc mẫu - Nhận xét GV Hướng dẫn học sinh tìm hiểu từ khó H Bố cục văn bản? - Bố cục: phần - P1 từ đầu đến “người ta hỏi đến chứ”: đối thoại người cô và chú bé Hồng - P2 Đoạn còn lại: Cuộc gặp bất ngờ với mẹ và cảm giác vui sướng cực điểm chú bé Hồng H Phương thức biểu đạt? H Có nhân vật nào kể lại? Ai là n/v chính? Vì sao? - Có nhân vật: Cậu bé Hồng, mẹ bé hồng và bà cô, đó bé hồng n/v chính Hoạt động Tìm hiểu văn bản: Hoạt động thầy Suy nghĩ, trả lời - Phương thức biểu đạt: tự Trả lời, bổ kết hợp , miêu tả, biểu sung cảm Ghi bài Hoạt Nội dung cần đạt động trò Yêu cầu HS đọc lại đoạn kể gặp gỡ và Đọc II Tìm hiểu văn bản: đối thoại bà cô và bé Hồng bài Nhân vật người cô đối thoại với chú bé Hồng 20’ H Nhân vật bà cô thể qua chi tiết kể, tả nào? Trả lời, - Cuộc gặp gỡ và đối thoại chủ động chính bổ bà tạo để nhằm mục đích riêng mình sung * Cử chỉ: H Những chi tiết kết hợp với - Cười nói kịch nào và nhằm mục đích gì? - Nhận H Trong gặp gỡ tính cách và tâm địa xét * Lời nói: bà cô thể rõ qua phương diện nào? - dịu dàng, ngào, thân - Lời nói, nụ cười, cử và thái độ mật H Cử cười hỏi và nội dung câu hỏi bà cô có phản ánh đúng tâm trạng và tình cảm Suy * Hành động: bà với mẹ bé Hồng không? nghĩ, - Mắt long lanh nhìn chằm - Không trả lời chặp H Vì em nhận điều đó? Ghi bài - Khuyên bảo, an ủi, khích - ý nghĩa cay độc giọng nói và nét mặt lệ bà H Từ ngữ nào biểu thực chất thái độ  Tả tinh tế: Chỉ là giả dối bà? - Rất kịch H Rất kịch nghĩa là gì? - Giả dối, giả vờ H Vì bà cô lại có thái độ và cách cư xử vậy? - Ác ý với mẹ bé Hồng H Bà muốn gì nói mẹ “phát tài” và ngân dài tiếng “em bé” Trả lời, - Trêu chọc bé Hồng H Bé Hồng có nhận lời bà cô không? Sau lời từ chối bé Hồng, bà cô lại hỏi gì? H Nét mặt và thái độ bà thay đổi nào? Điều đó thể việc gì? - Mắt long lanh nhìn chằm chặp  giả dối, độc ác, nhục mạ H Lúc bé Hồng làm gì? - Im lặng cúi đầu, rưng rưng muốn khóc H Việc bà cô mặc kệ cháu cười dài tiếng khóc, tươi cười kể các chuyện mẹ Hồng, đổi giọng, vỗ vai nghiêm nghị, tỏ xót thương anh trai- bố bé Hồng, điều đó càng làm lộ rõ chất gì bà cô? - Độc ác, thâm hiểm H Thái độ em với người này? Gv Đó là hình ảnh mang ý nghĩa tố cáo hạng người sống tàn nhẫn, khô héo tình máu mủ ruột rà cái xã hội thực dân nửa PK lúc (định kiến phụ nữ XH cũ) bổ sung Ghi bài => Bà cô là người lạnh lùng, độc ác, thâm hiểm Cảm nhận thân * Chuyển tiết 1’ Nhân vật bé Hồng với tình yêu thương mãnh liệt H Cảnh ngộ bé Hồng có gì đặc biệt? Theo người mẹ bất hạnh - Mồ côi cha, mẹ nghèo túng phải tha dõi VB cháu: 15’ hương cầu thực Hai anh em Hồng phải sống Trả lời Trong đối thoại với nhờ nhà người cô ruột, không thương người cô: yêu lại bị hắt hủi H Cảnh ngộ tạo nên thân phận bé Hồng Trả lời, ntn? - Nhận - Cô độc, đau khổ, luôn khao khát tình thương xét mẹ H Diễn biến tâm trạng bé Hồng lần Suy lượt nghe câu hỏi và thái độ, cử nghĩ, bà cô ntn? trả lời Trước câu hỏi nhạt đầu tiên bà cô - Lập tức kí ức chú bé sống dậy hình ảnh vẻ mặt rầu rầu và hiền từ mẹ Từ “cúi đầu không đáp” đến “cũng đã cười và đáp lại cô tôi” là phản ứng thông minh xuất phát từ lòng nhạy cảm và lòng tin yêu mẹ chú + Trước câu hỏi, lời khuyên - Lòng chú bé đau thắt lại, khoé mắt đã cay cay, nước mắt ròng ròng rơi xuống, chan hoà, đầm đìa cổ + Sau câu hỏi lại và câu chuyện mẹ kể kịch bà cô - Đau đớn, uất ức đến cực điểm với các hình ảnh, động từ mạnh sử dụng: “Cô tôi chưa dứt câu, cổ họng tôi đã nghẹn ứ khóc không tiếng Giá cổ tục….nát vụn thôi” H Bé Hồng đã cảm nhận gì lời nói đó? - Nhận ý nghĩa cay độc giọng nói và trên nét mặt cười kịch cô - Nhắc đến mẹ tôi, cô tôi có ý gieo rắc vào đầu óc tôi hoài nghi để tôi khinh miệt và ruồng rẫy mẹ tôi… H Qua đó, ta hiểu gì tâm hồn bé Hồng? - Tâm hồn sáng, tràn đầy tình thương yêu mẹ - Căm hờn cái xấu xa, độc ác - Đau đớn, cô độc, uất ức, tủi cực - Khát khao gặp mẹ Trả lời, bổ - Không muốn tình thương sung yêu và lòng kính mến mẹ bị rắp tâm bẩn xâm phạm đến Ghi bài Trả lời - Tâm hồn sáng, tràn đầy tình thương yêu mẹ Khi gặp mẹ bất HS chú ý đoạn: Nhưng đến ngày giỗ đầu thầy Theo ngờ, nằm tôi…đến hết dõi văn lòng mẹ: 15’ H Hình ảnh người mẹ bé Hồng lên qua các chi tiết nào? - Mẹ tôi mình đem nhiều quà bánh Trả lời cho tôi và em Quế tôi - Mẹ tôi cầm nón vẫy tôi…vừa kéo tôi, xoa đầu tôi…, lấy vạt áo nâu thấm nước mắt cho tôi - Mẹ tôi không còm cõi xơ xác….thơm tho lạ Ghi thường bài H chi tiết đó đã thể điều gì H trả mẹ chú? lời - Đó là người mẹ yêu con, đẹp đẽ, kiêu hãnh vượt lên lời mỉa mai cay độc người đời H Tìm chi tiết biểu lộ cảm xúc bé Hồng Hs trả gặp mẹ? lời - Tiếng gọi: Mợ - Hành động: … - Xúc cảm: Phải bé lại và lăn vào lòng người mẹ êm dịu vô cùng H Cảm nghĩ em nhân vật bé Hồng từ - Sung sướng cực điểm, yêu biểu tình cảm đó? mẹ mãnh liệt Gv nhận xét, chốt ý Hoạt động Khái quát kiến thức: 6’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt III Tổng kết: H Chủ đề văn bản? Suy nghĩ, phát Nội dung: Cảnh biểu ngộ đáng thương và GV Tình mẫu tử là mạch nguồn tình cảm nỗi cô đơn, niềm khát không vơi tâm hồn Ghi bài khao tình mẹ bé người hồng bất chấp tàn nhẫn, vô tình bà cô Tình mẫu tử thiêng liêng, sâu H Nét đặc sắc NT văn bản? Trả lời nặng Nghệ thuật: - Tự xen miêu tả và biểu cảm Đậm đà chất trừ tình - Hình ảnh so sánh đặc sắc, sinh động Gọi Hs đọc “ghi nhớ” Đọc “ghi nhớ” * Ghi nhớ: SGK Hoạt động Luyện tập: 5’ Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt trò Hoạt động nhóm IV Luyện tập: GV định hướng nội dung cho HS: - Chia lớp thành nhóm hoạt động GV nhận xét đánh giá Trao đổi, thảo H Tìm và nêu tác dụng vài chi tiết luận miêu tả và biểu cảm đoạn văn? Trình bày H Viết đoạn văn ghi lại ấn tượng, cảm nhận rõ nhất, bật em người mẹ mình Hoạt động Củng cố: 2’ Hoạt động thầy Hoạt động trò H Cảm nhận em vệ nhân vật chú bé Phát biểu Hồng? Tình mẫu tử Vb? Hoạt động Hướng dẫn học nhà: 1’ Hoạt động thầy Hoạt động trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Học kĩ nội dung Làm bài tập1,2- SBT - Chuẩn bị bài: Trường từ vựng Nội dung cần đạt Nội dung cần đạt Ngày soạn : 27 / 08 / 2014 Ngày dạy : 29 / 08 / 2014 Tiết 7-Tiếng Việt: TRƯỜNG TỪ VỰNG I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức: - Hiểu nào trường từ vựng và xác lập trường từ vựng gần gũi - Biết cách sử dụng các trường từ vựng để nâng cao hiệu diễn đạt Kĩ năng: - Tập hợp các từ có chung nét nghĩa vào cùng trường từ vựng - Vận dụng kiến thức trường từ vựng để đọc- hiểu văn Thái độ: Có ý thức trau dồi vốn từ, yêu mến tiếng Việt, sử dụng giao tiếp nói, viết II Chuẩn bị: Gv: giáo án, bảng phụ Hs: học bài cũ, soạn bài III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức:1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ Bài tập nhà: Viết đoạn văn đó có sử dụng từ ngữ nghĩa rộng và từ ngữ nghĩa hẹp Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động Tìm hiểu trường từ vựng 18’ Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt trò I Thế nào là trường từ (Bảng phụ ghi ví dụ) vựng: Y/c HS đọc VD - Đọc ví dụ Ví dụ: SGK- T21 H Các từ in đậm dùng để đối tượng là - Suy nghĩ, người, động vật hay vật? em trả lời biết điều đó? - Các từ người Vì các từ nằm các câu văn cụ thể, có ý nghĩa xá định Nhận xét H Nét chung nghĩa nhóm từ trên - Suy nghĩ, là gì? trả lời - Chỉ phận thể người - Ghi bài H Nếu tập hợp các từ đó thành nhóm - Thảo luận từ thì ta có trường từ vựng Vậy nhóm trường từ vựng là gì? Cho ví dụ? Suy nghĩ, trả lời - Gọi Hs đọc “ghi nhớ” - Đọc “ghi Ghi nhớ: SGK- T21 nhớ” Trường từ vựng là tập hợp từ có ít nét chung nghĩa Ví dụ: hoạt động tay: nắm, cầm, sờ… Bài tập: Giáo viên cho bài tập nhanh: nhóm từ: cao, thấp, gầy, béo, lêu nghêu… - Trả lời * Lưu ý: (SGK)- T21, 22 Nếu dùng nhóm từ này miêu tả người thì trường từ vựng nó là gì? Hình dáng người H Trường từ vựng mắt có thể gồm - Trả lời trường từ vựng nhỏ nào? Ví dụ? H Trong trường từ vựng có thể tập - Trả lời hợp từ có từ loại khác không? Vì sao? H Do tượng nhiều nghĩa, từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác không? ví dụ? `H Tác dụng cách chuyển trường từ vựng thơ, văn và sống ngày? Cho ví dụ? - Nhận xét, bổ sung Đọc lại Giáo viên gọi học sinh đọc lại phần ghi phần ghi nhớ SGK nhớ SGK Hoạt động Luyện tập: 18’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt II Luyện tập: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập Bài 1: Hoạt động nhóm: - Thảo luận nhóm - Trả lời, bổ sung - Nhận xét - Ghi bài Bài Làm việc cá nhân - Làm việc cá nhân Bài tập 1- SGK- T23 Người ruột thịt: Thầy (tôi), mẹ (tôi), em tôi, cô tôi, mợ, cháu, con, anh em tôi Bài tập 2- SGK- T.23 a) Dụng cụ để đựng; b) Dụng cụ để đánh bắt thủy sản; - Trả lời, bổ c) Hoạt động chân; sung d) Trạng thái tâm lý; e) Tính cách; - Ghi bài g, Dụng cụ để viết Bài Làm việc cá nhân Làm việc cá Bài 3: - SGK- T.23 nhân Các từ in đậm thuộc trường từ vựng “Thái độ” GV hướng dẫn Hs làm bài tập Trả lời, bổ Bài 4: - SGK- T.23 sung a) Khứu giác: mũi, thơm, điếc, Ghi bài thính b) Thính giác: Nghe, tai, điếc, rõ, thính Bài 5: GV làm mẫu cho HS Bài 5- SGK- T.23 theo dõi Từ lưới: a) Trường dụng cụ đánh bắt thủy sản: lưới, nơm, vó, câu b) Trường đồ dùng cho chiến sĩ: lưới (b40), võng, bạt… c) Trường các hoạt đọng săn bắt người: lưới, bẫy Hoạt động Củng cố và hương dẫn học nhà: 4’ Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt trò H Thế nào là trường từ vựng? Những điều Suy nghĩ, phát cần lưu ý trường từ vựng? biểu GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe Học bài, viết - Học kĩ nội dung Làm bài tập đoạn văn chủ đề tự - Chuẩn bị bài: Bố cục văn chọn, đó có sử dụng ít 5từ thuộc trường từ vựng định Ngày soạn: 27/ 08 / 2014 Ngày dạy : 29 / 08 / 2014 Tiết 8: BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức: - Nắm yêu cầu văn bố cục, tác dụng việc xây dựng bố cục - Bíêt cách xây dng bố cục văn mạch lạc, phù hợp với đối tượng phản ánh, ý đồ giao tiếp người viết và nhận thức người đọc Kĩ năng: - Sắp xếp các đoạn văn bài theo bố cục định - Vận dụng kiến tức bố cục việc đọc- hiểu văn Thái độ: Có ý thức trau dồi vận dụng tốt nói, viết văn theo bố cục định II Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ H Thế nào là chủ đề văn bản? Điều kiện để VB có thống chủ đề Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động Tìm hiểu bố cục văn bản: 13’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt I Bố cục văn bản: Y/c HS đọc VD SGk- 24 - Đọc ví dụ Ví dụ: Văn “Người H Văn đó chia làm phần? - Suy nghĩ, thầy đạo cao đức trọng” H Cho biết nhiệm vụ phần trả lời văn bản? - P1: Giới thiệu ông Chu Văn An - P2: Công lao, uy tín và tính cách… - P3: Tình cảm người với ông H Mối quan hệ các phần văn là gì? - Luôn gắn bó chặt chẽ với nhau, phần - Nhận xét trước là tiền đề cho phần sau, phần sau là tiếp nối phần trước - Các phần tập trung làm rõ chủ đề - Suy nghĩ, Vb là: người thầy đạo cao đức trọng trả lời khái H Từ phân tích trên, cho biết: bố cục quát văn bản? nhiệm vụ phần là gì? H Các phần văn quan hệ với - Trả lời Ghi nhớ: (mục 1,2nhau nào? sgk- T25) Nhận xét, chốt ý “ghi nhớ” Ghi bài Là tổ chức các đoạn văn để thể chủ đề Văn thường có bố cục phần: Mở bài, thân bài, kết bài Hoạt động Tìm hiểu cách xếp, bố trí nội dung phần thân bài văn bản: 15’ Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt trò II Cách bố trí, xếp Y/C hs đọc các câu hỏi SGK Lắng nghe nội dung phần thân bài H Phần thân bài văn Tôi học kể Học sinh văn bản: kiện nào? nêu kiện + Hồi tưởng + Liên tưởng + Tình cảm và thái độ H.Các kiện xếp theo thứ Trả lời, bổ tự nào? sung - Không gian, thời gian, ngoại hình, quan - Trình bày theo thứ tự hệ, cảm xúc; không gian rộng, hẹp, xa - Nhận xét thời gian, không gian gần, ngoại cảnh, cảm xúc - Trình bày theo phát H.Chỉ diễn biến tâm trạng bé Hồng “trong lòng mẹ” phần thân bài? + Tình cảm và thái độ: Thương mẹ sâu sắc; căm ghét kẻ nói xấu mẹ + Niềm vui sướng nằm lòng mẹ H Khi tả người, vật, phong cảnh… em miêu tả theo trình tự nào? Kể trình tự thường gặp mà em biết? - Tả người, vật, vật: Theo không gian,thời gian, từ ngoại hình đến cảm xúc ngược lại - Tả phong cảnh: Theo không gian, theo ngoại cảnh đến cảm xúc ngược lại H Phần thân bài văn “Người thầy, đạo cao đức trọng” có cách xếp trình tự các việc nào? + Chu Văn An là người tài cao + Chu Văn An là người đạo đức, học trò kính trọng a) Từ phân tích trên, cho biết cách xếp các việc phần thân bài tùy thuộc vào yếu tố nào? b) Các ý phần thân bài xếp theo trình tự nào? GV rút kết luận “ghi nhớ” Hoạt động Luyện tập: 10’ Hoạt động thầy - Suy nghĩ, triển việc trả lời khái - Trình bày theo mạch suy quát luận Ghi bài - Đọc “ghi * Ghi nhớ: nhớ” (Mục 3, SGK- T25) Hoạt động trò Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập Bài 1: Hoạt động nhóm: Gv chia - Thảo luận nhóm hoạt động theo yêu cầu bài nhóm - Trả lời, bổ sung - Nhận xét Ghi bài Nội dung cần đạt II Luyện tập: Bài tập 1: SGK- T26 a) Theo không gian: Giới thiệu đàn chin từ xa  gần  đến tận nơi  xa dần b) Theo không gian hẹp: miêu tả trực tiếp Ba Vì Rộng: miêu tả Ba Vì mối quan hệ hài hòa với các vật xung quanh Theo thời gian: chiều, lúc hoàng hôn c) Bàn mối quan hệ các thật lịch sử và các Bài 2: Gọi Hs đọc yêu cầu bài tập Bài 3: H bài yêu cầu ntn? truyền thuyết - Luận chứng lời bàn trên - Phát triển lời bàn và luận chứng Sắp xếp theo tầm quan trọng chúng luận điểm chứng minh Bài tập 2: SGK- T27 Làm việc cá - Những ý nghĩ, cảm xúc nhân chú bé trả lời người cô - Cảm giác sung sướng cực Ghi bài điểm chú bé lòng mẹ Bài tập 3: SGK- T27 - Đưa phần giải thích câu tục ngữ lên trước Hoạt động Củng cố và hướng dẫn học nhà: 2’ Hoạt động thầy Hoạt động trò H Bố cục văn là gì? Nhiệm vụ Ghi nhớ kiến thức phần? Cách xếp? GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Học kĩ nội dung Làm bài tập - Chuẩn bị bài: Tức nước vỡ bờ Nội dung cần đạt Ngày soạn: 01/ 09 / 2014 Ngày dạy : 03/ 09 / 2014 Tiết Văn bản: TỨC NƯỚC VỠ BỜ (Trích Tắt đèn) _Ngô Tất Tố_ I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức: - Nắm cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Tức nước vỡ bờ - Nắm giá trị thực và giá trị nhân đạo qua đoạn trích - Thành công nhà văn việc tạo tình truyện, miêu tả, kể chuyện và xây dựng nhân vật Kĩ năng: - Tóm tắt văn truyện - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác tự viết theo khuynh hướng thực Thái độ: Có ý thức vấn đề học tập thân, trau dồi cách viết văn có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm Yêu mến văn học II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: 1.Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo: Chân dung nhà văn, Tác phẩm Tắt đèn 2.Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn - Sưu tầm tư liệu tác giả, tác phẩm III Các hoạt động dạy và học: 1.Ổn định tổ chức: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ: 3’ H Phân tích tâm trạng bé Hồng gặp mẹ? 3.Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động Tìm hiểu vài nét chính tác giả, tác phẩm: 13’ Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt trò I Tác giả, tác phẩm: H Những hiểu biết em tác giả? Suy nghĩ, Tác giả: Ngô Tất GV bổ sung: trả lời Tố(1893-1954) GT chân dung nhà văn - Là nhà văn xuất sắc Ghi bài trào lưu thực trước cách mạng; là người am tường trên nhiều lĩnh vực nghiên cứu, học thuật, sáng tác Tác phẩm: H Xuất xứ văn bản? Trả lời, bổ - Tắt đèn là tác phẩm tiêu sung biểu nhà văn - Vị trí: Đoạn trích nằm chương XVIII tác phẩm Tắt đèn H Thể loại văn bản? - Thể loại: Truyện đại HD học sinh đọc: - Đọc văn - Đọc – chú thích Giọng diễn cảm, bộc lộ cảm xúc + Đọc mẫu - Nhận xét GV Hướng dẫn học sinh tìm hiểu từ khó - Bố cục: phần H Bố cục văn bản? - P1 từ đầu đến Có ngon miệng hay không? - P2 Còn lại H Phương thức biểu đạt? Suy nghĩ, - Phương thức biểu đạt: tự trả lời, bổ kết hợp , miêu tả, biểu sung Ghi cảm bài Hoạt động Tìm hiểu văn bản: 20’ Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt trò II Tìm hiểu văn bản: H Qua đoạn cho thấy tình chị Theo dõi VB Tình gia Dậu nào? Trả lời đình chị Dậu: H Mục đích chị lúc này? Có - Thê thảm, đáng thể gọi đoạn này cách hình ảnh là thương và nguy cấp tức nước đầu tiên không? H Trong đoạn trích có nhân vật Trả lời, nào? - Nhận xét H Trong đoạn trích, tên cai lệ - Suy nghĩ, Nhân vật tên cai lệ: nào? trả lời - Lời nói: quát, thét, Hung dữ, độc ác - Nói: thô lỗ, quát thét, chửi, mắng, hằm hè - Cử chỉ, hành động, đánh roi, bắt người - Gây khoái cảm cho người đọc, đem lại cảm giác hê, khoan khoái H Bản chất, tính cách sao? H Những hành động, lời nói y vợ chồng chị Dậu đến thúc sưu miêu tả nào? H Chi tiết tên cai lệ bị chị Dậu “ấn giúi cửa, ngã chỏng quèo trên mặt đất… kẻ thiếu sưu” đã gợi cho em cảm xúc và liên tưởng gì? - Học sinh thảo luận và đại diện nhóm trả lời - Sinh động, sắc nét, đậm chất hài H Em có nhận xét gì bút pháp thực NTT đây? H Nhận xét chất tên cai lệ? H Chị Dậu đã tìm cách để bảo vệ chồng nào? - Van xin H Quá trình đối phó chị với tên tay sai diễn nào? Quá trình hợp lý không? vì sao? - Van xin  liều mạng  cự lại  đánh trả H Phân tích thái độ chị Dậu từ cách xưng hô đến nét mặt, cử chỉ, hành động? H Nhận xét thái độ đó lúc nào? - Thay đổi Chi tiết nào, hành động nào chị Dậu khiến em đồng tình - Học sinh thảo luận và trả lời theo nhóm - Đánh lại tên tay sai H Vì chị Dậu có đủ dũng khí để quật ngã tên đàn ông độc ác, tàn nhẫn H Việc tên tay sai thảm bại trước chị Dậu còn có ý nghĩa gì và chứng tỏ điều gì? - Quá giận dữ, vì bị áp bức, bị dồn đến đường cùng Vì thương yêu chồng, muốn bảo vệ chồng - Sức mạnh tiềm tàng của người nông dân, phụ nữ, chứng minh quy luật xã hội; có áp có đấu tranh H Nhận xét nghệ thuật tác giả giới Trả lời, bổ sung mắng, hầm hè  thô lỗ Cử chỉ, hành động: đánh trói  thô bạo, vũ phu => Miêu tả sinh động, sắc nét, đậm chất hài: dữ, độc ác, tàn nhẫn, táng tận lương tâm Ghi bài Trả lời Trả lời Trả lời Trả lời Thảo nhóm Trả lời Nhân vật chị Dậu: - Hành động, cử chỉ: + Giảng giải, van xin + Liều mạng cự lại lý lẽ + Đánh trả - Xưng hô: + Cháu_ông  tôi_ông  Bà_mày: thay đổi Không cúi đầu van xin  đĩnh đạc ngang hàng  tư đè bẹp đối luận phương Ghi bài - Miêu tả tỉ mỉ, quan sát tinh tế, ngôn ngữ tự nhiên, so sánh độc đáo: Vẻ đẹp phụ nữ giàu tình thương, đầy dũng thiệu nhân vật chị Dậu? - Có nhiều kịch tính, hấp dẫn Hoạt động Khái quát kiến thức: 3’ Hoạt động thầy Hoạt động trò khí, hiên ngang buất khuất, chống lại cường quyền bạo lực Nội dung cần đạt III Tổng kết: H Ý nghĩa văn bản? Suy nghĩ, phát Nội dung: Với cảm quan nhạy biểu bén, nhà văn đã phản ánh thực sức phản kháng mãnh liệt chống Ghi bài lại áp người nông dân hiền lành, chất phác H Nét đặc sắc NT Nghệ thuật: văn bản? - Tạo tình truyện có tính kịch tức nước vỡ bờ - Kể chuyện, miêu tả nhân vật chân thực, sinh động (ngoại hình, ngôn ngữ, hành động, tâm lí) Gọi Hs đọc “ghi nhớ” * Ghi nhớ: SGK Hoạt động Luyện tập: 2’ Hoạt động thầy Hoạt động trò GV HD học sinh đọc phân vai Y/cầu: diễn Đọc diễn cảm cảm Hoạt động Củng cố và hướng dẫn học nhà: 2’ Hoạt động thầy Hoạt động trò H Cảm nhận em nhân vật chị Dậu Phát biểu đoạn trích Tức nước vỡ bờ? GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Học kĩ nội dung Làm bài tập SBT - Chuẩn bị bài: Xây dựng đoạn văn văn Nội dung cần đạt IV Luyện tập: Nội dung cần đạt Ngày soạn: 01/ 09/ 2014 Ngày dạy : 03/ 09/ 2014 Tiết 10: XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức: - Nắm khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn Kĩ năng: - Nhận biết từ ngữ chủ đề câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn - Hình thành chủ đề, viết các từ ngữ và câu chủ đề, viết các câu liền mạch theo chủ đề và quan hệ định - Trình bày đoạn văn theo kiểu diễn dịch, quy nạp, song hành Thái độ: Có ý thức trau dồi vận dụng tốt nói, viết văn II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ H Thế nào là bố cục văn bản? Các phần bố cục nào? Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động Tìm hiểu đoạn văn: 12’ Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt trò I Thế nào là đoạn văn? Y/c HS đọc VD SGk- 34 Lắng nghe Ví dụ: Văn “Ngô Tất H Văn trên gồm ý? Suy nghĩ, Tố và tác phẩm “Tắt đèn”” - ý trả lời H Mỗi ý viết thành đoạn văn? Nội dung các ý nào? - Viết thành đoạn văn - Tương đối hoàn chỉnh H Em thường dựa vào dấu hiệu hình thức nào để nhận biết đoạn văn? - Viết hoa lùi đầu dòng và dấu chấm xuóng dòng H Vậy theo em, đoạn văn là gì? - Nhận xét Suy nghĩ, trả lời khái quát Ghi bài Giáo viên nhận xét, chốt ý: Đoạn văn là đơn vị trên câu, có vai trò quan trọng việc tạo lập văn Ghi nhớ: Đoạn văn là đơn vị tạo nên văn bản, gồm có nhiều câu, chữ viết hoa lùi đầu dòng, kết thúc dấu chấm xuống dòng và thường biểu đạt ý tương đối hoàn chỉnh Hoạt động Tìm hiểu Từ ngữ và câu đoạn văn 15’ Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt trò II Từ ngữ và câu đoạn văn Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn văn Lắng nghe Từ ngữ chủ đề và câu chủ phần I? đề đoạn văn H Tìm các từ ngữ có tác dụng trì đối tượng đoạn văn? Gọi học sinh đọc đoạn văn 2? Trả lời, bổ H Tìm từ ngữ chủ đề? sung * Từ ngữ chủ đề: Ý nghĩa khái quát bao trùm đoạn văn là Là các từ ngữ dùng làm gì? Tắt đèn (tác phẩm) - Nhận xét đề mục các từ ngữ lặp lại nhiều lần, nhằm trì - Đánh giá thành công NTT, khẳng định đối tượng biểu đạt phẩm chất tốt đẹp người lao động chân chính H Câu nào đoạn văn chứa đựng ý Suy nghĩ, * Câu chủ đề: khái quát ấy? vì sao? trả lời khái - Mang nội dung khái quát, lời lẽ ngắn gọn, thường đủ - Câu quát thành phần: chủ ngữ_vị ngữ H Câu chứa đựng khái quát đoạn văn - Đứng đầu cuối đoạn gọi là câu chủ đề Em có nhận xét gì câu chủ đề? (về nội dung, hình thức, vị trí) Ghi bài Nội dung: mang ý nghĩa khái quát - Về hình thức: ngắn gọn, phần chủ - vị ngữ - Vị trí: đầu cuối H Vậy từ phân tích trên, em hãy cho biết: từ ngữ chủ đề và câu chủ đề là gì? Vai trò? - Dựa vào đoạn văn mục I trả lời câu hỏi: + Tìm câu trực tiếp bổ sung ý nghĩa cho câu chủ đề? + Quan hệ câu chủ đề và câu khai triển, câu khai triển với có gì khác biệt? H Tìm các câu khai triển cho câu: “qua vụ thuế… đương thời”? Vậy mối quan hệ các câu đoạn văn nào? Trong văn mục I, đoạn văn nào có câu chủ đề? Vị trí nó đâu? Cách trình bày ý đoạn? Học sinh đọc đoạn văn mục I Đoạn văn có câu chủ đề không? nằm vị trí nào? H Vậy có cách trình bày nội dung đoạn văn? Gọi học sinh đọc ghi nhớ Hoạt động Luyện tập: 10’ Hoạt động thầy Cách trình bày nội dung đoạn văn: Câu và Các câu đoạn văn có nhiệm vụ triển khai và làm - Quan hệ: sáng tỏ chủ đề chính - phụ - Có cách: - Quan hệ: + Diễn dịch đẳng lập + Quy nạp - Câu 4, 5, + Song hành 6, - Chặt chẽ - Đoạn văn - Nằm đầu đoạn - Có, cuối đoạn * Ghi nhớ: SGK- T36 Hoạt động trò Nội dung cần đạt II Luyện tập: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập Bài 1: Hoạt động nhóm: Gv chia nhóm Thảo luận Bài 1: SGK- T36 hoạt động theo yêu cầu bài nhóm Văn gồm ý, (đoạn) ý diễn đạt thành đoạn văn HS đọc yêu cầu bài tập Trả lời, bổ Bài 2: sung a) Đoạn diễn dịch; - Nhận xét b) Đoạn song hành; Ghi bài c) Đoạn song hành H bài yêu cầu ntn? Bài 3: * Theo gợi ý: a) Cho câu chủ đề: Lịch sử ta có - Câu chủ đề ( có sẳn) nhiều kháng chiến vĩ đại - Các câu triển khai chứng tả tinh thần yêu nước + Câu 1: khỡi nghĩa Hai Bà Trưng dân ta + Câu 2: Chiến thắng Ngô Quyền b) Yêu cầu: Viết đoạn văn theo + Câu3: Chiến thắng nhà Trần cách diễn dịch, sau đó biến đổi + Câu 4: Chiến thắng Lê Lợi đoạn văn theo cách diễn dịch + câu 5: Kháng chiến chống Pháp thành công + Câu 6: Kháng chiến chống Mỹ cứu Ghi bài nước toàn thắng thành đoạn văn quy nạp Hoạt động Củng cố và hướng dẫn học nhà: 3’ Hoạt động thầy Hoạt động trò H Đoạn văn là gì? Một văn có thể Ghi nhớ kiến thức có đoạn văn? GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Học kĩ nội dung Làm bài tập - Chuẩn bị bài: Viết bài TLV văn số Nội dung cần đạt Ngày soạn: 08 / 09 / 2014 Ngày dạy : 10 / 09 / 2014 Tiết 11+12: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp HS: Ôn lại kiểu bài tự kết hợp với yếu tố miêu tả và biểu cảm Kĩ năng: Hình thành chủ đề, viết các từ ngữ và câu chủ đề, viết các câu liền mạch theo chủ đề và quan hệ định Thái độ: Có ý thức trau dồi vận dụng tốt nói, viết văn II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Đề bài, đáp án, thang điểm Học sinh: Đồ dùng cần thiết III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra: Đề bài: Kể lại kỉ niệm ngày đầu tiên học a) Yêu cầu: - Học sinh phải xác định phương thức biểu đạt là tự sự, miêu tả và biểu cảm Ba phương thức kết hợp bài văn - Xác định ngôi kể thứ nhất, thứ ba - Xác định trình tự kể, tả: + Theo thời gian, không gian + Theo diễn biến việc + Theo diễn biến tâm trạng - Xác định cấu trúc văn (3 phần), dự định phân đoạn và cách trình bày các đoạn văn - Thực bước tạo lập văn b) Đáp án – biểu điểm: - Điểm 8, 9: Bài văn có bố cục phần Văn viết mạch lạc, ngôn ngữ sáng, thể nhuần nhuyễn phương thức biểu đạt nêu phần yêu cầu và - các yêu cầu khác đã nêo trên Bài văn giàu cảm xúc, tự nhiên, không quá lỗi chính tả Điểm 6, 7: Bài văn thực tốt theo yêu cầu đã nêu trên, văn viết mạch lạc, ngôn ngữ cảm xúc đúng, chân thực, không quá lỗi chính tả nhỏ Điểm 4, 5: Bài văn thực đúng theo yêu cầu nêu trên, văn viết tương đối, ngôn ngữ cảm xúc đúng, chân thực song chưa hay, không quá lỗi chính tả Điểm 2, 3: Bài văn có thực theo các yêu cầu trên chưa hay, chưa thật thích hợp, đôi chỗ còn lúng túng, lộn xộn, văn viết chưa mạch lạc, bài văn chưa có cảm xúc Điểm 1: Đối với bài văn chưa thực đúng các yêu cầu nêu trên Văn viết vụng về, lời lẽ sơ sài Mắc nhiều lỗi Điểm 0: Đối với bài văn bỏ giấy trắng lạc đề Cộng từ 0,5 đến điểm: Đối với bài văn biết vận dụng – kết hợp tốt phương thức biểu đạt (tự sự, miêu tả, biểu cảm), lời văn sáng sủa, hay, gây cảm xúc mạnh mẽ, trình bày đẹp, bố cục cân đối 3) Thu bài, kiểm tra số lượng bài: 4) Dặn dò: - Xem lại lý thuyết phương thức biểu đạt nêu trên và nội dung các bài đã học lớp - Chuẩn bị: “Lão Hạc” Ngày soạn: 10 / 09/ 2014 Ngày dạy : 12/ 09 / 2014 Tiết 13,14 - Văn bản: LÃO HẠC (Nam Cao) I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức: - Nắm cốt truyện, nhân vật, kiện tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực - Hiểu tình cảnh khốn cùng, nhân cách cao quý, tâm hồn đáng trân trọng người nông dân qua hình tượng nhân vật Lão Hạc; lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn Nam Cao trước số phận đáng thương người nông dân cùng khổ - Nắm tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Nam Cao việc xây dựng tình truyện, miêu tả, kể chuyện, khắc hoạ hình tượng nhân vật Kĩ năng: - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm viết theo khuynh hướng thực Thái độ: Có ý thức trau dồi cách viết văn có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ H Phân tích nhân vật chị Dậu đoạn trích “Tức nước vỡ bờ”? Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động Tìm hiểu vài nét tác giả, tác phẩm: 15’ Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt trò I Tác giả, tác phẩm: Tác giả: Nam Cao(1915H Những hiểu biết em nhà văn ? Suy nghĩ, 1951) trả lời - Là nhà văn đã đóng góp GT chân dung nhà văn cho văn học dân tộc các Ghi bài tác phẩm thực xuất sắc viết đề tài người nông dân nghèo bịnáp và người trí thức nghèo sống mòn mỏi XH H Hiểu biết tác phẩm? Trả lời, bổ Tác phẩm: sung - Lão Hạc là tác phẩm tiêu biểu nhà văn Nam - HD học sinh đọc: Giọng tình cảm, diễn Cao, đăng báo lần đầu cảm, bộc lộ cảm xúc năm 1943 + Đọc mẫu - Đọc văn GV Hướng dẫn học sinh tìm hiểu từ khó H Bố cục đoạn trích? - Nhận xét - Việc làm Lão hạc - Bố cục: 2phần - Cái chết Lão Hạc H Phương thức biểu đạt? H Đoạn trích gồm nhân vật nào? Suy nghĩ, Ai là n/v chính, trung tâm? trả lời, bổ - Lão Hạc sung H Câu chuyện kể từ n/v nào? Ngôi - Phương thức biểu đạt: Kết kể? Ghi bài hợp tự sự, miêu tả, biểu - N/v ông giáo, ngôi số cảm Hoạt động Tìm hiểu văn bản: 50’ Hoạt động thầy H Tại chó lại lãoậoc gọi là cậu Vàng? - LH nghèo, sống cô độc, có chó lão nuôi làm bạn, lão gọi thân mật là cậu Vàng - Là kỉ vật, là tài sản người trai gửi trước H Lí gì khiến LH phải bán cậu Vàng? - Sau bị ốm, sống Lh quá khó khăn, lại gặp kì thóc cao, gạo kém, lão nuôi thân không H Cuộc bán cậu Vàng đã lưu lại tâm trí lão Hạc ntn? - “Nó có biết gì đâu………….thế mà lão xử với tôi này à” H Bộ dạng lão Hạc nhớ lại việc này? - Lão cười mếu……….Lão hu hu khóc H Động từ ép có sức gợi cảm ntn? Hoạt động trò Trả lời Nội dung cần đạt II Tìm hiểu văn bản: Những việc làm Lão Hạc: Ghi bài - Vì nghèo, phải bán cậu Vàng- kỉ vật anh trai, người bạn thân thiết thân Trả lời, bổ mình sung - Nhận xét Suy nghĩ, trả lời Ghi bài - Gợi lên khuôn mặt già nua, khô héo; tâm hồn đau khổ đến cạn kiệt nước mắt-> đáng thương H Những từ ngữ tượng hìmh, tượng nào sử dụng để tạo hình ảnh cụ thể, sinh động LH? - Ầng ậng, móm mém, hu hu… H Từ đó em hình dung LH là người ntn? - Ốm yếu và nghèo khổ Trả lời, bổ - Vô cùng thương yêu loài vật sung GV Bình giảng H Sau việc bán Vàng là việc làm gì lão Hạc? - Nhờ cậy ông giáo giữ H Mảnh vườn và món tiền gửi ông giáo có ý mảnh vườn và món nghĩa ntn LH? tiền - Mảnh vườn là tài sản LH có thể dành cho trai Gắn với danh dự, bổn phận kẻ làm cha - Món tiền 30 đồng bạc đời dành dụm, phòng lão chết có tiền làm ma H Sinh hoạt hàng ngày Lão sau đó? H Em nghĩ gì chối từ giúp đỡ LH? - Là người tự trọng, không để người đời xem thường H Từ đó phẩm chất Lh bộc lộ ntn? Ghi bài - > Coi trọng bổn phận làm cha, coi trọng danh dự làm người * Chuyển tiết 1’ H Qua việc lão Hạc nhờ vả ông giáo, em có nhận xét gì nguyên nhân và mục đích chuẩn bị cho cái chết? H Có ý kiến cho rằng, lão Hạc làm là gàn dở, co ý kiến là lão làm là đúng Ý kiến em nào? H Nam Cao tả cái chết lão Hạc nào? H Tại lão Hạc chọn cái chết thế? H Nguyên nhân, ý nghĩa cái chết lão Hạc? (học sinh thảo luận và trả lời) Bất ngờ với tất người, dội, kinh hoàng - Vì không thể tìm đường nào khác - Bộc lộ số phận, tính cách cao đẹp; người quý trọng, thương tiếc lão Theo dõi VB Trả lời Cái chết lão Hạc: - Nguyên nhân: tình cảnh đói khổ, túng quẩn Trả lời, bổ - Mục đích: Để bảo toàn sung nhà, mảnh vườn, vốn liếng cho - Nhận xét - Ý nghĩa: + Bộc lộ rõ số phận và tính cách lão Hạc, Suy nghĩ, trả người nông dân lời nghèo trước CMT8 Ghi bài + Tố cáo thực xã hội thực dân nửa phong kiến: nô lệ, tăm tối  Miêu tả tinh tế, quan sát tỉ mỉ: Cái chết bất ngờ, dôi và kinh hoàng -> Lão Hạc giàu tình thương, nhân hậu, giàu lòng tự trọng, trọng danh dự Nhân vật ông giáo: H Vai trò nhân vật ông giáo nào? Trả lời, bổ - Thái độ: đồng cảm, xót Thái độ ông lão Hạc chứng tỏ ông sung xa yêu thương giáo là trí thức nào? Ghi bài - Hành động, cư xử: an Gọi học sinh đọc đoạn: “chao ôi…nghĩa ủi, giúp đỡ lão Hạc khác”? - Ý nghĩ, tâm trạng: buồn H Tại ông giáo lại suy nghĩ vậy? Trả lời  thất vọng  đầy tin yêu, Em có đồng ý với suy nghĩ không? vì sao? cảm phục Hoạt động Khái quát kiến thức: 5’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt III Tổng kết: H.Ý nghĩa văn bản? Suy nghĩ, phát - Thể phẩm giá người nông dân biểu không thể bị hoen ố cho dù phải sống cảnh khốn cùng Ghi bài H Nét đặc sắc NT văn bản? - Ngôi kể số - Kết hợp các phương thức biểu đạt tự sự, trữ tình, lập luận - Sử dụng ngôn ngữ hiệu quả, tạo lối kể khách quan, xây dựng hình tượng nhân vật có tính cá thể hoá cao Gọi Hs đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK Hoạt động Luyện tập: 12’ Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt trò IV Luyện tập: GV định hướng nội dung cho HS: Hoạt động nhóm Bài tập - Nêu số tác phẩm Nam Cao viết Trao đổi, thảo người nghèo với lòng đồng cảm, tin yêu sâu luận sắc nhà văn? Trình bày GV nhận xét đánh giá Hoạt động Củng cố và hướng dẫn học nhà: 3’ Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt trò H Cảm nhận em sau học văn bản? Lắng nghe Phát biểu GV định hướng nội dung cho HS: Đọc Lắng nghe diễn cảm đoạn trích - Học kĩ nội dung Làm bài tập1,2 - Chuẩn bị bài: Từ tượng hình, từ tượng Ngày soạn: 15 / 09 / 2014 Ngày dạy : 17 / 09 / 2014 Tiết 15: TỪ TƯỢNG HÌNH, TỪ TƯỢNG THANH I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức: - Hiểu nào là từ tượng hình, từ tượng - Đặc điểm từ tượng hình, từ tượng Công dụng từ tượng hình, từ tượng Kĩ năng: - Nhận biết từ tượng hình, từ tượng và giá trị chúng văn miêu tả - Lựa chọn, sử dụng từ tượng hình, từ tượng phù hợp với hoàn cảnh nói, viết Thái độ: Có ý thức trau dồi vốn từ, yêu mến tiếng Việt, sử dụng giao tiếp nói, viết II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, Bảng phụ Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài:1’ Hoạt động Tìm hiểu từ tượng hình, từ tượng thanh: 20’ Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt trò I Đặc điểm, công dụng: (Bảng phụ ghi ví dụ) Ví dụ: SGK- T49 Y/c HS đọc VD - Từ ngữ gợi tả hình ảnh, dáng Gọi học sinh đọc các đoạn văn mục I Đọc ví dụ vẻ: Móm mém, xồng xộc, vật vã, SGK, chú ý từ in đậm rũ rượi, sòng sọc H Trong các từ ngữ in đậm đó, từ Suy nghĩ, - Từ ngữ mô âm thanh: nào gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, hoạt động, trả lời, bổ Hu hu, trạng thái vật? sung H Những từ nào mô âm tự nhiên, người?  Những từ in đậm đó gọi là từ tượng - Nhận xét - Từ tượng hình là từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái hình, từ tượng H Những từ ngữ gợi tả hình ảnh, dáng Suy nghĩ, vật ví dụ: lom khom vẻ, hoạt động, trạng thái mô trả lời - Từ tượng là từ mô âm có tác dụng gì văn miêu tả, tự sự? Ghi bài H Vậy theo em, nào là từ tượng hình, từ tượng thanh; tác dụng nó? Cho ví dụ? âm tự nhiện, người Ví dụ: lộp xộp - Tác dụng: Gợi hình ảnh, âm cụ thể, sinh động, có giá trị biểu cảm cao thường dùng văn miêu tả và tự Gọi học sinh đọc ghi nhớ Bài tập: tìm từ tượng hình, từ tượng đoạn văn sau: “anh Dậu uốn vai ngáp dài tiếng Uể oải, chống tay xuống phản, anh vừa rên vừa ngẩng đầu lên Run rẩy cất bát cháo, anh kề đến miệng, cai lệ và người nhà lí trưởng đã xầm xập tiến vào với roi song, tay cước và dây thừng” Ghi nhớ: SGK- T49 Hoạt động Luyện tập: 20’ Hoạt động thầy Thảo luận nhóm Suy nghĩ, trả lời Hoạt động trò Giáo viên hướng dẫn học sinh Thảo luận làm bài tập nhóm Bài 1: Hoạt động nhóm: Trả lời, bổ sung Bài Làm việc cá nhân - Nhận xét Ghi bài Bài Làm việc cá nhân Làm việc cá nhân Trả lời, bổ sung Ghi bài GV hướng dẫn Hs làm bài tâp Làm việc cá nhân Trả lời, bổ sung Bài 5: GV làm mẫu cho HS Ghi bài theo dõi Nội dung cần đạt II Luyện tập: Bài tập 1- SGK- T49,50 Các từ tượng hình, từ tượng thanh: soàn soạt, rón rén, bịch, bốp, lẻo khoẻo, chỏng quèo… Bài 2: SGK- T,50 ( Đi): lò dò, lom khom, liêu xiêu, ngất ngưởng, dò dẫm, khật khưởng, thong thả… Bài 3: SGK- T,50 - Cười hả: to, sảng khoái, đắc ý - Cười hô hố: to, thô lỗ, gây cảm giác khó chịu cho người nghe - Cười hì hì: vừa phải, thích thú, hiền lành, hồn nhiên - Cười hơ hớ: thoải mái, vui vẻ, không cần che đậy, giữ gìn Bài 4: SGK- T,50 Gió thổi ào ào, nghe rõ tiếng cành khô gãy lắc rắc Gió thổi, mưa rơi lộp bộp trên sân gạch Tiếng mưa rơi lách cách "Chú bé loắt choắt Cái đầu nghênh nghênh…" Hoạt động Củng cố và hướng dẫn học nhà: 3’ Hoạt động thầy Hoạt động trò H Thế nào là từ tượng hình, từ tượng Suy nghĩ, phát và cho biết tác dụng chúng? biểu GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Học kĩ nội dung Làm bài tập - Chuẩn bị bài: Liên kết các đoạn văn văn Nội dung cần đạt Ngày soạn : 15/ 09/ 2014 Ngày dạy : 17 / 09/ 2014 Tiết 16 : LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức: - Nắm liên kết các đoạn văn, các phương tiện liên kết đoạn (từ liên kết và câu nối) - Tác dụng việc liên kết các đoạn văn quá trình tạo lập văn Kĩ năng: - Nhận biết, sử dụng các câu, các từ có chức năng, tác dụng liên kết các đoạn văn Thái độ: Có ý thức trau dồi vận dụng tốt nói, viết văn II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ H Thế nào là bố cục văn bản? Các phần bố cục nào? Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động Tìm hiểu tác dụng việc liên kết các đoạn văn văn 15’ Hoạt động Hoạt động thầy Nội dung cần đạt trò I Tác dụng việc liên kết Y/c HS đọc VD SGk- 50,51 các đoạn văn văn - Yêu cầu học sinh đọc đoạn văn mục Lắng nghe Ví dụ: §o¹n 1: I,1 C¶nh trêng MÜ Lý ngµy tùu H Hai đoạn văn này có mối quan hệ gì Suy nghĩ, -trêng không? trả lời - Kh«ng cã sù liªn kÕt Hai đoạn văn này viết ngôi trường thời điểm tả và phát biểu §o¹n 2: cảm nghĩ không hợp lý  lỏng lẻo - Liªn kÕt vµ g¾n bã chÆt chÏ - Gọi học sinh đọc đoạn văn mục I,2? cụm từ: “ Trớc đó h«m” H Cụm từ “Trước đó hôm”, - Cã t¸c dông lµm nªn tÝnh viết vào đầu đoạn văn có tác dụng gì? hoµn chØnh cña ®o¹n v¨n - Bổ sung ý nghĩa thời gian phát biểu - Nhận xét cảm nghĩ cho đoạn văn H Thêm cụm từ trên vào, đoạn văn đã Suy nghĩ, trả lời khái liên hệ với nào? - Tạo liên kết hình thức và nội dung quát với đoạn văn thứ nhất, đoạn văn đó gắn Ghi bài bó chặt chẽ với H Cụm từ “Trước đó hôm là phương tiện liên kết đoạn Vậy tác dụng nó văn là gì? - Có dấu hiệu ý nghĩa thời gian H Vậy tác dụng liên kết các đoạn văn? Mỗi vb có chủ đề, các đv vb đó phải tập trung hớng vào chủ đề đó V× vËy, sù liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n sÏ lµm cho ý c¸c ®v võa ph©n biÖt nhau, võa liÒn m¹ch hîp lÝ, t¹o nªn tÝnh chØnh thÓ cho vb - Gọi Hs đọc “ghi nhớ” Ghi nhớ: SGK Khi chuyển từ đoạn văn này sang đoạn văn khác, cần sử dụng các phương tiện liên kết để thể quan hệ ý nghĩa chúng Hoạt động Tìm hiểu cách liên kết các đoạn văn văn 13’ Hoạt động Hoạt động thầy Nội dung cần đạt trò II Cách liên kết các đoạn văn văn bản: - Yêu cầu học sinh đọc mục II.1a Lắng nghe Có hai cách H Tìm các từ ngữ liên kết đoạn Trả lời, bổ 1) Dùng từ ngữ để liên kết các văn? sung đoạn văn: H Cho biết mối quan hệ ý nghĩa - Quan hệ từ đoạn văn? - Đại từ - Vda: quan hệ liệt kê - Nhận xét - Chỉ từ H Kể thêm các phương tiện liên kết - So sánh… đoạn văn? - Cuối cùng, sau nữa, mặt, mặt khác - Gọi học sinh đọc mục II.1b H Tìm từ ngữ liên kết đoạn văn? Đọc Quan hệ từ ngữ đoạn văn? Suy nghĩ, - VD b: Tương phản, đối lập trả lời khái Kể thêm phương tiện liên kết? quát - Ngược lại, trái lại, song, mà… - Gọi học sinh đọc mục II.1d H Tìm từ ngữ liên kết? Mối quan hệ ý nghĩa đoạn văn? Theo dõi - VD d:Tổng kết, khái quát Vd, trả lời H Kể phương tiện liên kết? - Tóm lại, tổng kết lại, nhìn chung… - Gọi học sinh đọc lại mục II.2 H Từ đó thuộc từ loại nào? Kể thêm 2) Dùng câu nối để liên kết các số từ cùng loại với “đó”? Trả lời đoạn văn: - Chỉ từ (này, kia, ấy, ) H Trước “đó” là thời điểm nào? - Thời điểm quá khứ, còn Trước sân trường làng Mĩ Lí dày đặc người là thời H Tác dụng từ “đó”? - Liên kết đoạn văn Trả lời H Tìm câu liên kết đoạn văn? - Ái dà, lại còn chuyện học đấy! Trả lời Tại câu đó có tác dụng liên kết? - Vì nó nối tiếp và phát triển ý cụm từ Bố đóng sách cho mà học đoạn văn trên H Vậy cho biết cách liên kết các đoạn văn văn nào? Trả lời Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK- T53 Hoạt động Luyện tập: 10’ Hoạt động Hoạt động thầy Nội dung cần đạt trò III.Luyện tập: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài Thảo luận tập nhóm Bài 1: Chia nhóm làm bài Trả lời, bổ Bài tập 1- SGK- T53,54 sung a) Nói vậy: Quan hệ tổng kết - Nhận xét b) Thế mà : Tương phản Ghi bài c) Cũng: Quan hệ tiếp nối, liệt kê Tuy nhiên: Quan hệ tương phản Bài 2: - Yêu cầu bài tập HS đọc Bài 2: SGK- T54 - Làm việc cá nhân Trả lời a) Từ đó; Ghi bài b) Nói tóm lại; c) Tuy nhiên; d) Thật khó trả lời Hoạt động Củng cố và hướng dẫn học nhà: 2’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt H Tác dụng việc liên kết các đoạn Ghi nhớ kiến thức văn VB? Cách liên kết? GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Học kĩ nội dung Làm bài tập - Chuẩn bị bài: Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội Ngày soạn: 15 / 09 / 2014 Ngày dạy : 17 / 09 / 2014 (Dạy bù Khai giảng 05-09) Tiết 17 TỪ NGỮ ĐỊA PHƯƠNG VÀ BIỆT NGỮ Xà HỘI I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức: - Hiểu khái niệm từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội - Tác dụng việc sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội văn Kĩ năng: - Nhận biết, hiểu ý nghĩa số từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội - Dùng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội phù hợp với tình giao tiếp Thái độ: Có ý thức trau dồi vốn từ, yêu mến tiếng Việt, sử dụng giao tiếp nói, viết phù hợp II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, Bảng phụ Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ H Thế nào là từ tượng hình, từ tượng Cho ví dụ? Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động Tìm hiểu từ ngữ địa phương: 10’ Hoạt động Biệt ngữ xã hội: 10’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt II Biệt ngữ xã hội: Thảo luận Ví dụ: SGK- 57 H- Tại tác giả lại dùng từ “mẹ” và “mợ” để nhúm Trả lời, bổ cùng đối tợng? sung + Từ “mẹ” để miêu tả suy nghĩ nhân - Nhận xột vËt Ghi bài - đọc VD SGK - 57 + Từ “mợ” để nhân vật xng hô đúng với đối tợng và hoàn cảnh giao tiếp H- Tríc CM T8 tÇng líp XH nµo thêng Trả lời, bổ sung dùng các từ “cậu, mợ” để cha mẹ? + TÇng líp XH trung lu Ghi bài H- Trong c¸c vÝ dô b c¸c tõ “ngçng” tróng tñ cã nghÜa lµ g×? TÇng líp nµo XH thêng Làm việc cá dïng c¸c tõ nµy? nhân + “ngçng” = ®iÓm + “trúng tủ” = đúng cái phần đã học thuộc lßng  tÇng líp SV, HS thêng dïng Ghi nhớ: SGK- T57 Trả lời, bổ sung Ghi bài Hoạt động Sử dụng từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội 10’ Hoạt động Hoạt động thầy Nội dung cần đạt trò H.Em có dễ dàng hiểu nghĩa các từ in đậm Trả lời, bổ III Sử dụng từ ngữ địa đó không?vì sao? sung phương, biệt ngữ xã hội - Không - Nhận xét H Vậy sử dụng từ ngữ địa phương và biệt Ghi bài ngữ xã hội, cần chú ý điều gì? Đối tượng giao tiếp, tình giao tiếp, hoàn cảnh đạt hiệu giao tiếp -H Trong các tác phẩm thơ, văn, tác giả có thể Trả lời, bổ sử dụng lớp từ này, có tác dụng gì? sung - Tô đậm sắc thái địa phương, tính cách nhân vật Ghi bài H Có nên sử dụng lớp từ này tùy tiện không? Tại sao? - Không, vì dễ gây tối nghĩa, khó hiểu Cho biết, cách sử dụng từ ngữ địa phương và * Ghi nhớ: SGK- T58 biệt ngữ xã hội? Hoạt động Luyện tập 8’ H Vậy nào là biệt ngữ xã hội? Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt IV Luyện tập: Bài 1: HS đọc bài tập Lắng nghe Từ ngữ địa phương - Từ ngữ toàn dân GV HD học sinh Trả lời, bổ dề làm các bài tập sung dui vui - Nhận xét Ghi bài Trả lời, bổ Bài 2: sung Học gạo: học thuộc lòng cách máy móc Học tủ: đoán mò số bài nào đó để học thuộc lòng, Ghi bài không ngó ngàng gì tới bài khác Gậy: điểm Bài 3:Trường hợp a, có thể Bài 4: Răng: sao; Chi: sao, gì; Bây chừ: bây giờ; Rứa: thế, Hoạt động Củng cố và hướng dẫn học nhà: 2’ Hoạt động thầy Hoạt động trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Học kĩ nội dung Làm bài tập - Chuẩn bị bài: Tóm tắt văn tự Nội dung cần đạt Ngày soạn: 15 / 09 / 2014 Ngày dạy : 17 / 09 / 2014 (Dạy bù Khai giảng 05-09) Tiết 18 : TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức: - Nắm cách tóm tắt văn tự - Yêu cầu việc tóm tắt văn tự Kĩ năng: - Đọc- hiểu, nắm bắt toàn cốt truyện văn tự - Phân biệt khác tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết Thái độ: Có ý thức trau dồi vận dụng tốt học các tác phẩm, đọc- hiểu văn II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo… Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ H Thế nào là đoạn văn? Cách xây dựng đoạn văn văn nào? Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động Tìm hiểu Thế nào là tóm tắt văn tự 15’ Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt trò H Cho biết yếu tố quan Lắng nghe I Thế nào là tóm tắt tác phẩm tự sự? Suy nghĩ, trả lời văn tự ? H Ngoài yếu tố quan trọng ấy, tác phẩm tự còn có yếu tố nào khác? - Tóm tắc văn tự H Khi tóm tắt tác phẩm tự thì ta phải dựa là dùng lời văn mình vào yếu tố chính nào? trình bày cách ngắn H Mục đích việc tóm tắt tác phẩm tự gọn nội dung chính (sự là gì? việc tiêu biểu, nhân vật H Yêu cầu học sinh tóm tắt tác phẩm Sơn quan trọng) văn Tinh, Thủy Tinh? - Nhận xét đó H Kể gọi là tóm tắt tác phẩm tự Suy nghĩ, trả lời Vậy theo em, nào là tóm tắt văn tự khái quát sự? Ghi bài H Học sinh suy nghĩ và lựa chọn câu trả lời đúng mục I.2? Hoạt động Tìm hiểu cách tóm tắt văn tự sự: 10’ Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt trò II Cách tóm tắt văn tự sự: - Yêu cầu học sinh đọc thầm mục II.1? Lắng nghe 1) Những yêu cầu văn H Văn tóm tắt đó kể lại nội dung Trả lời, bổ tóm tắt: văn nào? sung - Bảo đảm tính khách quan Dựa vào đâu em nhận điều đó? - Bảo đảm tính hoàn chỉnh H.Văn tóm tắt đó có nêu nội dung chính văn không? - Nhận xét - Bảo đảm tính cân đối H.Văn đó có gì khác so với văn SGKNV6 độ dài, lời văn, số lượng 2) Các bước tóm tắt văn bản: nhân vật, việc…? - B1: Đọc và hiểu đúng chủ đề H.Từ tìm hiểu trên, cho biết các yêu Suy nghĩ, VB cầu văn tóm tắt? trả lời khái - B2: Xác định đúng ND chính quát cần tóm tắt H.Vậy muốn viết văn tóm Theo dõi - B3: Sắp xếp các ND theo thứ tự tắt, theo em phải làm việc gì? Các Vd, trả lời hợp lí việc phải thực theo trình tự - B4: Viết thành VB tóm tắt nào? Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ- SGK- T61 SGK Hoạt động Luyện tập: 12’ Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt trò Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài III Luyện tập: tập Bài tập 1- Tóm tắt văn bản: Thầy Bài 1: Chia nhóm làm bài Thảo luận bói xem voi (Truyện ngụ ngônnhóm Lớp 6) Trả lời, bổ sung - Nhận xét Ghi bài Hoạt động Củng cố: 2’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt H Thế nào là tóm tắt văn tự sự? Ghi nhớ kiến thức Các yêu cầu và các bước tóm tắt? Hoạt động Hướng dẫn học nhà: 1’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt - Học kĩ nội dung Làm bài tập Lắng nghe Tìm đọc phần tóm tắt - Chuẩn bị bài: Luyện tập tóm tắt VB tự số tác phẩm tự đã học từ điển văn học Ngày soạn: 17 / 09 / 2014 Ngày dạy : 19 / 09 / 2014 Tiết 19 : LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức: - Nắm cách tóm tắt văn tự - Yêu cầu việc tóm tắt văn tự Tóm tắt văn tự phù hợp với yêu cầu sử dụng Kĩ năng: - Đọc- hiểu, nắm bắt toàn cốt truyện văn tự - Phân biệt khác tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết Thái độ: - Có ý thức trau dồi vận dụng tốt học các tác phẩm, đọc- hiểu văn II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ H Thế nào là tóm tắt văn tự sự? Các yêu cầu và các bước tóm tắt nào? Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động Luyện tập: 35’ Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt trò - Yêu cầu học sinh nhắc lại các yêu cầu - Học sinh Bài 1: tóm tắt văn tự sự? nhắc lại - Gọi học sinh đọc mục SGK? kiến thức đã - Bản liệt kê tương đối đầy đủ - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm các học nhân vật chính và các việc câu hỏi? trình tự còn lộn xộn + Bản liệt kê đó đã nêu - Học sinh - Sắp xếp lại sau: việc tiêu biểu và các nhân vật quan đọc theo thứ tự: b, a, d, c, g, e, i, h, trọng truyện lão Hạc chưa? k + Nếu phải bổ sung thì em nêu thêm ý - Học sinh viết văn tóm tắt gì? Sắp xếp theo thứ tự hợp lý? theo thứ tự đã xếp lại - Gọi đại diện nhóm trả lời? - Học sinh - Học sinh viết văn tóm tắt yêu cầu học sinh viết văn tóm tắt thảo luận thành đoạn văn khoảng 10 – sau đã xếp? nhóm 15 dòng - Học sinh trao đổi văn tóm tắt đó cho nhóm nghe - Gọi vài học sinh đọc văn tóm tắc? - Đại diện - Gọi học sinh nhận xét? nhóm trả lời - Giáo viên nhận xét, bổ sung và ghi kết thảo điểm luận - Yêu cầu học sinh viết văn tóm tắt - Học sinh Bài 2: trên thành đoạn văn khoảng 10 – 15 viết văn dòng? tóm tắc - Nhân vật chính: Chị Dậu - Gọi học sinh nêu việc tiêu biểu và nhân vật quan trọng đoạn trích “tức nước vỡ bờ”? - Hướng dẫn học sinh viết văn tóm tắt khoảng 10 dòng? H Yêu cầu bài 3? H Tại VB Tôi học Thanh Tịnh và Trong lòng mẹ Nguyên Hồng lại khó tóm tắt? Thử tóm tắt VB ấy? - Muốn tóm tắt 2VB này thì phải viết lại truyện Đây là công việc khó, cần phải có thời gian và vốn sống thực Hoạt động Củng cố: 3’ Hoạt động thầy H Thế nào là tóm tắt văn tự sự? Các yêu cầu và các bước tóm tắt? Hoạt động Hướng dẫn học nhà: 2’ Hoạt động thầy GV định hướng nội dung cho HS: - Học kĩ nội dung Làm bài tập SBT - Chuẩn bị bài: Trả bài TLV số - Sự việc tiêu biểu: - Học sinh Chị Dậu chăm sóc chồng bị đọc phần ốm và đánh lại cai lệ người nhà viết văn lý trưởng để bảo vệ anh Dậu tóm tắc - Học sinh nhận xét Bài 3: - Học sinh Vì đó là Vb trữ tình, viết đoạn chủ yếu miêu tả diễn văn biến đời sống nội tâm nhân vật, ít các việc kể - Trả lời lại Hoạt động trò Ghi nhớ kiến thức Hoạt động trò Lắng nghe Nội dung cần đạt Nội dung cần đạt Tìm đọc phần tóm tắt số tác phẩm tự đã học từ điển văn học Ngày soạn: 17 / 09 / 2014 Ngày dạy : 19 / 09 / 2014 Tiết 20: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức: - Ôn lại kiến thức kiểu văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm Kĩ năng: - Lập dàn ý bài văn Luyện tập các kĩ ngôn ngữ và xây dựng văn - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm viết theo khuynh hướng thực Thái độ: - Có ý thức trau dồi cách viết văn tứ sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, đáp án, chấm bài Học sinh: Xây dựng dàn bài chi tiết III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ H Bố cục bài văn tự sự? Yêu cầu phần? Bài mới: Trả bài : 35’ Hoạt động Hoạt động thầy Nội dung cần đạt trò I Đề bài: Kể lại kỉ niệm ngày GV yêu cầu Hs nhắc lại đề bài - Trả lời đầu tiên học H Mục đích bài viết? - Kiểu bài: Tự Có kết hợp yếu - Ôn lại văn tự sự: Kể lại kỉ niệm tố miêu tả và biểu cảm ngày đầu tiên học - Ghi bài - Nội dung: Kỉ niệm ngày đầu tiên H kiểu bài? học thân - Kiểu bài đã học ớp 6, kết hợp văn biểu cảm lớp 7; luyện viết bài văn và đoạn văn lớp II Dàn bài: H Bố cục bài viết? Mở bài: Giới thiệu chung - 3phần Thân bài: H Yêu cầu phần? - Trả lời - Diễn biến việc: Theo trình tự thời gian, không gian; Diễn biến tâm trạng - Ghi bài - Trên đường đến trường - Lúc đến trường - Vào lớp học Kết bài: Ấn tượng, cảm xúc em ngày học đầu tiên - Trả bài cho HS - Nhận bài - Nhận xét chung bài làm HS: * Ưu điểm: - Về kiểu bài: Đa số đúng kiểu bài - Lắng nghe, tự có kết hợp yếu tố miêu tả và cảm nhận biểu cảm; biết sử dụng các phương pháp so sánh, liên tưởng, III Trả bài: Nhận xét: - Ưu điểm - Nhược điểm hồi tưởng - Về hiệu việc sử dụng các yếu tố miêu tả, biểu cảm: + Nhiều bài sinh động + Thể cảm xúc chân thực qua kể, tả - Về cấu trúc và tính liên kết văn đã viết: + Đa số có bố cục phần rõ ràng + Ngôi kể phù hợp- Ngôi thứ + Kể theo trình tự thời gian không gian + Có liên kết câu và chuyển ý * Nhược điểm - Một số bài lười suy nghĩ, dựa vào văn mẫu - Tẩy xoá, cẩu thả, biểu cảm chưa rõ - Còn mắc lỗi dùng từ, chính tả, quan hệ từ, liên kết - Điểm số cụ thể - Đọc bài * Cho HS nghe bài văn đạt điểm - Lắng nghe Nghe bài mẫu khá - Nhận xét - HS trao đổi bài để nhận xét, tìm cách sửa chữa lỗi: Chính tả, liên - Trao đổi kết, diễn đạt, trình bày, dùng từ… bài, cách sửa Chữa bài GV nhắc nhở số vấn đề cần lỗi chuẩn bị cho bài viết sau: - Nhận xét - Thể loại, dàn ý, diễn đạt, tách đoạn văn Củng cố: 4’ GV tuyên ôwng em đạt điểm cao Nhắc lại kiến thức văn tự sự, miêu tả, biểu cảm Hướng dẫn học nhà: 2’ - Rèn luyện cách viết đoạn văn nhà - Soạn bài: Cô bé bán diêm Ngày soạn: 22/ 09 / 2014 Ngày dạy : 24/ 09 / 2014 Tiết 21,22 - Văn bản: CÔ BÉ BÁN DIÊM ( An- đéc- xen) I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu “người kể chuyện cổ tích” An- đéc- xen - Nghệ thuật kể chuyện, cách tổ chức các yếu tố thực, mộng tưởng tác phẩm - Lòng thương cảm tác giả em bé bất hạnh Kĩ năng: - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tác phẩm - Phận tích số hình ảnh tương phản, đối lập, đặt gần nhau, làm bật lẫn - Phát biểu cảm nghĩ đoạn truyện Thái độ: Có ý thức trau dồi cách viết văn có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm Cách liên tưởng, tưởng tượng II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ Kiểm tra đồ dùng học tập và bài soạn HS Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động Tìm hiểu vài nét tác giả, tác phẩm: 15’ Hoạt động Hoạt động thầy Nội dung cần đạt trò I Tác giả, tác phẩm: Tác giả: H Những hiểu biết em tác giả? Suy nghĩ, - An-đéc-xen (1805trả lời 1875) - Là nhà văn Đan Mạch, Ghi bài người kể chuyện cổ tích tiếng giới, truyện ông đã đem đến cho độc giả cảm nhận niềm tin và lòng thương yêu người Tác phẩm: H Hiểu biết tác phẩm? Trả lời, bổ - Cô bé bán diêm là + Tỏc phẩm nằm tập truyện nhan đề sung truyện “TruyÖn kÓ cho trÎ em” s¸ng t¸c n¨m 1935 tiếng An-đéc-xen gåm 168 c©u chuyÖn + Nội dung: NhÑ nhµng, to¸t lªn lßng yªu th¬ng ngêi nhÊt lµ nh÷ng ngêi nghÌo khæ vµ niÒm tin vµo sù th¾ng lîi cuèi cïng cái tốt đẹp trên gian - Hướng dẫn học sinh đọc: Giọng tình cảm, diễn cảm, bộc lộ cảm xúc - Đọc – chú thích: + Đọc mẫu - Đọc văn H H·y tãm t¾t VB? - Nhận xét C« bÐ b¸n diªm må c«i mÑ ph¶i ®i b¸n diêm đêm giao thừa rét buốt, cô bé không dám nhà vì sợ bố đánh đành ngåi nÐp vµo gãc têng liªn tôc quÑt diªm để sởi Hết bao diêm thì em chết cóng giÊc m¬ cïng bµ néi lªn trêi S¸ng hôm sau (mùng tết) ngời qua đờng vÉn th¶n nhiªn tríc c¶nh tîng th¬ng t©m: Em bé đã chết vì đói, vì rét - Suy nghĩ, trả lời, bổ sung Ghi bài Gi¶i nghÜa tõ khã : + C©y th«ng n«-en + Phuốc sét: nĩa (dụng cụ để ăn) H Bố cục đoạn trích? P1: Từ đầu - “cứng đờ ra”: Hoàn cảnh cô bÐ… P2: Tiếp - “về chầu thợng đế”: Những lần quÑt diªm cña c« bÐ P3: Cßn l¹i: C¸i chÕt cña c« bÐ b¸n diªm TruyÖn kÓ theo tr×nh tù nµo? GV truyÖn kÓ theo tr×nh tù thêi gian vµ sực việc - tác giả đã sử dụng cách kể phổ biÕn cña truyÖn cæ tÝch H Phương thức biểu đạt? - Bố cục: phần - Phương thức biểu đạt: Kết hợp tự sự, miêu tả, biểu cảm Hoạt động Tìm hiểu văn bản: 50’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt II Tìm hiểu văn bản: Hoµn c¶nh cña c« bÐ b¸n diªm: Theo dâi phÇn cña v¨n b¶n H Hoàn cảnh cô bé bán diêm có gì đặc Trả lời biÖt? Ghi bài + Bµ Néi hiÒn hËu mÊt, m« c«i mÑ, gia tµi tiªu t¸n, n¬i ë cña bè lµ xã tèi t¨m - Bà nội đã mất, mồ côi mÑ, gia tµi tiªu t¸n, hai bè ë mét n¬i tèi t¨m Trả lời, bổ H Gia cảnh đã đẩy em bé đến tình trạng - Luôn bị bố đánh sung nh thÕ nµo? - Ph¶i ®i b¸n diªm kiÕm - Nhận xét sèng vµ mang tiÒn vÒ cho + Cô đơn đói rét bè + Luôn bị bố đánh + Phải tự mình bán diêm ngoài đờng để kiÕm sèng vµ mang tiÒn vÒ cho bè H Em bÐ cïng nh÷ng bao diªm xuÊt hiÖn Suy nghĩ, thêi ®iÓm nµo? trả lời Ghi bài + §ªm giao thõa rÐt mít H- Thời điểm có tác động đến ngời nh thÕ nµo? + Thờng nghĩ đến gia đình (sum họp, đầm Êm) + Con ngêi trµn ®Çy niÒm h¹nh phóc C¶nh diÓn ë ®©u? + Trong tõng ng«i nhµ (cöa sæ s¸ng rùc ¸nh đèn, mùi ngỗng quay…) + ngoài đờng phố (em ngồi nép góc tờng… cha em đánh em…) H Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật Trả lời, bổ sung g× ®o¹n nµy? T¸c dông? Biện pháp: Tơng phản đối lập T¸c dông: Nªu bËt nçi khæ cña c« bÐ b¸n Ghi bài diªm, gîi niÒm th¬ng c¶m cho mäi ngêi H Qua đó gợi lên hình ảnh cô bé ntn? * Chuyển tiết 2: 1’ H.Trong chuyÖn c« bÐ quÑt diªm tÊt c¶ mÊy lÇn? + lần, đó lần quẹt que, lần thø em quÑt hÕt c¸c que diªm cßn l¹i bao H Trong lần quẹt diêm thứ cô bé đã thấy điều g×? + Ngåi tríc lß sëi rùc hång (em tëng chõng… h¬i nãng dÞu dµng) H.Đó là cảnh tợng nh nào? Điều đó cho ta thÊy em mong íc ®iÒu g×? + S¸ng sña, Êm ¸p, th©n mËt H lần quẹt diêm thứ cô bé đã thấy điều gì? Theo VB Trả lời - NghÖ thuËt t¬ng ph¶n, nªu bËt nçi khæ cña c« bé: Nhỏ nhoi, cô độc đói rét, bị đày ải không đợc ®o¸i hoµi - Một c« bÐ hÕt søc khèn khổ và đáng thơng Nh÷ng méng tëng dõi cña c« bÐ b¸n diªm: Trả lời, bổ * LÇn quÑt diªm thø sung nhÊt: - Mong đợc sởi ấm m¸i nhµ th©n thuéc + Phòng ăn có đồ đạc quý và ngỗng quay (khăn r¶i bµn tr¾ng tinh… ngçng quay…) + Sang trọng, đầy đủ, sung sớng H Sau lần quẹt diêm đó, thực tế đã thay cho méng tëng nh thÕ nµo? + Em bÇn thÇn c¶ ngêi… cha m¾ng + Ch¼ng cã bµn ¨n… nghÌo khæ cña em H.Sù s¾p xÕp song song c¶nh tîng méng tëng vµ c¶nh thùc tÕ cã ý nghÜa g×? + Làm rõ mong ớc, hạnh phúc chính đáng em và thân phận bất hạnh em, đồng thời cho thấy thái độ thờ ơ, vô nhân đạo XH đối vời ngời nghèo H.Trong lÇn quÑt diªm thø c« bÐ thÊy ®iÒu g×? + C©y th«ng n«en (víi hµng ngµn ngän nÕn…) + Nh÷ng ng«i trªn trêi (do tÊt c¶ c¸c ngän nÕn… bay lªn) H Cảnh đó thể mong ớc gì em bé? H Lần quẹt diêm thứ có gì đặc biệt? + Bµ néi hiÖn vÒ (em nh×n thÊy râ rµng… víi em) Nh×n thÊy bµ… em bÐ mong íc ®iÒu g×? Em nghÜ g× vÒ nh÷ng mong íc cña c« bÐ tõ lần quẹt diêm đó? + Là mong ớc chân thành, chính đáng, giản dị đứa trẻ nào trên gian Khi tÊt c¶ nh÷ng que diªm cßn l¹i ch¸y lªn lµ lóc c« bÐ thÊy m×nh bay lªn cïng bµ “ch¼ng còn đói rét đau buồn nào đe doạ họ nữa” Điều đó cã ý nghÜa g×? + Cuéc sèng trªn thÕ gian chØ lµ ®au buån vµ đói rét với ngời nghèo khổ Tất điều kể trên đã nói với ta em bÐ nh thÕ nµo? * LÇn quÑt diªm thø hai - Mong đợc ăn ngon - Nhận xét Suy nghĩ, trả lời Ghi bài * LÇn quÑt diªm thø Trả lời, bổ - Mong đợc vui đón n«en nhµ m×nh sung Ghi bài Trả lời Ghi bài §äc ®o¹n cuèi văn H KÕt thóc nµy gîi cho em suy nghÜ g× vÒ sè phËn nh÷ng ngêi nghÌo khæ XH cò? + Sè phËn hoµn toµn bÊt h¹nh cảm + XH thê ¬ víi nh÷ng bÊt h¹nh cña nh÷ng ngêi Nêu nhận nghÌo H Em cã muèn c¸ch kÕt thóc kh¸c kh«ng? - NÕu cÇn b×nh luËn vÒ c¸i chÕt cña c« bÐ b¸n diªm th× em sÏ nãi ®iÒu g×? Đọc bài Trả lời Tự bộc lộ * LÇn quÑt diªm thø - Mong đợc mãi mãi cùng bà, đợc bà che chë yªu th¬ng * LÇn quÑt diªm thø - Muốn đợc sống yên vui h¹nh phóc bªn ngêi th©n yªu C¸i chÕt cña c« bÐ b¸n diªm: - Lµ mét c¸i chÕt v« tội không đáng có, thËt sù ®au lßng Ghi bài Hoạt động Khái quát kiến thức: 6’ Hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt III Tổng kết: H Nét đặc sắc NT văn Suy nghĩ, Nghệ thuật: Miêu tả rõ nét cảnh bản? phát biểu ngộ và nỗi khổ cực em bé H.Ý nghĩa văn bản? chi tiết, hình ảnh đối lập Sắp -Truyện thể niềm thương Ghi bài xếp trình tự việc nhằm khắc hoạ cảm sâu sắc nhà văn tâm lí cảnh ngộ bất hạnh số phận bất hạnh Sáng tạo cách kể chuyện Nội dung: * Ghi nhớ: SGK- T68 HS đọc ghi nhớ Hoạt động Luyện tập: 10’ Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt trò GV định hướng nội dung cho HS: Trình bày IV Luyện tập: - Cảm nhận em vài chi tiết NT Bài tập tương phản TP? GV nhận xét đánh giá Hoạt động Củng cố - Hướng dẫn học nhà: 3’ Hoạt động Hoạt động thầy Nội dung cần đạt trò GV định hướng nội dung cho HS: Đọc diễn Lắng nghe cảm đoạn trích - Học kĩ nội dung - Chuẩn bị bài: Trợ từ, thán từ Ngày soạn: 24 / 09 / 2014 Ngày dạy : 26 / 09 / 2014 (Buổi chiều) Tiết 23 TRỢ TỪ, THÁN TỪ I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức: - Hiểu khái niệm trợ từ, thán từ - Đặc điểm và cách sử dụng trợ từ, thán từ Kĩ năng: - Dùng trợ từ và thán từ phù hợp nói và viết Thái độ: Có ý thức trau dồi vốn từ, yêu mến tiếng Việt, sử dụng giao tiếp nói, viết phù hợp II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, Bảng phụ Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ H Thế nào là từ địa phương và biệt ngữ xã hội? Cách sử dụng Cho ví dụ? Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động Tìm hiểu trợ từ 12’ Hoạt động thầy Ghi vÝ dô lªn b¶ng SGK - 69 H So s¸nh nghÜa cña c©u t×m sù kh¸c gi÷a chóng? C©u 1: Th«ng b¸o K/quan (th«ng tin sù kiÖn) C©u 2, 3: Th«ng b¸o K/quan + th«ng b¸o chñ quan (th«ng tin sù kiÖn + th«ng tin béc lé)  gièng nhau: §Òu cã th«ng tin sù kiÖn lµm h¹t nh©n H.Tác dụng từ “những”, “có” việc đợc nói đến câu? + Tác dụng: Bày tỏ thái độ, đánh giá việc đợc nói đến “nh÷ng”: §i kÌm víi nh÷ng tõ ng÷ sau nã cã hµm ý h¬i nhiÒu “cã”: §i kÌm víi nh÷ng tõ ng÷ sau nã cã hµm ý h¬i Ýt H NÕu gäi nh÷ng tõ “nh÷ng”, “cã” lµ trî tõ th× em hiÓu trî tõ lµ g×? Hoạt động trò Nội dung cần đạt I Trợ tõ: Đọc ví dụ Suy nghĩ, trả lời, bổ sung - Nhận xét Suy nghĩ, trả lời Ghi bài - Bày tỏ thái độ, đánh giá việc đợc nói đến c©u * Ghi nhí SGK – T.69 (B¶ng phô - bài tập) H Đặt câu có dùng trợ từ: Chính, đích, ngay, nêu tác dụng trợ từ đó? + Nói đối là tự hại chính mình + Tôi đã gọi đích danh nó + B¹n kh«ng tin c¶ t«i n÷a µ? Tác dụng: Nhấn mạnh đối tợng đớng nói đến là: Mình, nó, tôi Hoạt động Thán từ: 12’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt II Th¸n tõ : Thảo luận * VD VD SGK - 69 nhóm - G©y sù chó ý H Tõ “nµy” cã t¸c dông g×? Trả lời, bổ + Gây chú ý ngời đối thoại (hô ngữ) sung H.Từ “a” biểu thị thái độ gì? - Nhận xét - Biểu thị thái độ + Thờng biểu thị thái độ tức giận vui Ghi bài mõng H Từ “vâng” biểu thị thái độ gì? + Thái độ lễ phép Trả lời, bổ ? tìm câu trả lời đúng (VD SGK - 69) + §óng (ý a, d) + Sai (ý b, c) sung - NÕu gäi nh÷ng tõ trªn lµ th¸n tõ? VËy Ghi bài th¸n tõ lµ g×? + ¤i! buæi chiÒu thËt tuyÖt! + ừ! Cái cặp này đợc Trả lời, bổ + ¥! Em cø tëng ho¸ anh! sung Gọi Hs đọc “ghi nhớ” Ghi bài * Ghi nhí SGK - 70 Hoạt động Luyện tập 14’ Hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt IV Luyện tập: HS đọc bài tập Lắng nghe GV HD học sinh làm các bài tập H Y/c bài tập? Trả lời, bổ sung - Nhận xét Ghi bài - GV nhận xét, đánh giá BT1 : SGK T70 C¸c c©u cã trî tõ: a, c, g, i BT2: SGK T70 + 71 a LÊy - kh«ng cã l¸ th, kh«ng mét lêi nh¾n gửi, không có đồng quà b Nguyªn - ChØ kÓ riªng tiÒn th¸ch cíi qu¸ cao §Òn - qu¸ v« lý c C¶ - NhÊn m¹nh viÖc ¨n qu¸ møc b×nh thêng d Cø - NhÊn m¹n lÆp l¹i mét c¸ch nhµm ch¸n BT3 SGK - 71 Trả lời, bổ C¸c th¸n tõ lµ: Nµy, µ, Êy, v©ng, chao «i, h¬i «i sung BT4 SGK - 72 Ghi bài a Kìa - đắc chí ha - kho¸i chÝ ¸i ¸i - tá ý van xin b Than «i - tá ý nuèi tiÕc Hoạt động Củng cố - Hướng dẫn học nhà: 2’ Hoạt động Hoạt động thầy trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Học kĩ nội dung Làm bài tập - Chuẩn bị bài: Miêu tả và biểu cảm văn tự Nội dung cần đạt Ngày soạn: 24 / 09 / 2014 Ngày dạy : 26/ 09/ 2014 (Dạy bù buổi chiều) Tiết 24: MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức: - Nắm vai trò yếu tố kể văn tự - Vai trò các yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự - Sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu lộ tình cảm văn tự Kĩ năng: - Nhận và phân tích tác dụng các yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự - Sử dung kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tự Thái độ: Có ý thức trau dồi vận dụng tốt học các tác phẩm, đọc- hiểu văn Vận dụng tốt viết văn II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ H Thế nào là tóm tắt văn tự sự? Đọc bài tập Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động Tìm hiểu kết hợp các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm văn tự 15’ Nội dung cần Hoạt động thầy Hoạt động trò đạt I Sự kết hợp §äc ®o¹n trÝch “trong lßng mÑ” Nguyªn Hång (SGK - 72) H.Hãy xác định các yếu tố tự đoạn v¨n? (c¸c sù viÖc lín nhá) * Sự việc lớn: Kể lại gặp gỡ cảm động gi÷a nh©n vËt “t«i” víi ngêi mÑ l©u ngµy xa c¸ch * Sù viÖc nhá: - MÑ t«i vÉy t«i… - T«i ch¹y theo chiÕc xe cña mÑ… - MÑ kÐo t«i lªn xe - T«i oµ khãc, mÑ t«i khãc theo - T«i ngåi bªn mÑ, ng¶ ®Çu vµo c¸nh tay mÑ, quan s¸t g¬ng mÆt mÑ H ChØ c¸c yªu tè miªu t¶ ®o¹n v¨n? + T«i thë hång héc, tr¸n ®Ém må h«i, ríu c¶ ch©n l¹i + MÑ t«i kh«ng cßm câi, g¬ng mÆt vÉn t¬i sáng với đôi mắt trong… gò má H ChØ c¸c yÕu tè biÓu c¶m? + Hay t¹i sù sung síng… nh thña cßn sung tóc? + T«i thÊy nh÷ng c¶m gi¸c Êm ¸p… c¸ch l¹ thêng + Ph¶i bÐ l¹i… ªm dÞu v« cïng H NÕu bá ®i c¸c yÕu tè biÓu c¶m vµ miªu t¶ để lại yếu tố tự thì đoạn văn nh nµo? + §o¹n v¨n sÏ trë nªn kh« khan, kh«ng g©y xúc động cho ngời đọc H NÕu bá ®i c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ th× ®o¹n v¨n sÏ nh thÕ nµo? - §o¹n v¨n sÏ kh«ng cßn sù viÖc vµ nh©n vËt, kh«ng cã cèt truyÖn, c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m sÏ trë nªn vu v¬ khã hiÓu H NÕu ®o¹n v¨n võa kÕt hîp c¶ ba yÕu tè biÓu c¶m + miªu t¶ + tù sù em thÊy thÕ nµo? + Hấp dẫn, sinh động KÕt luËn: YÕu tè kÓ (tù sù) rÊt quan träng, nÕu bá c¸c yÕu tè kÓ mµ chØ cã c¸c yÕu tè biÓu c¶m vµ miªu t¶ th× sÏ kh«ng cã chuyÖn v× cèt truyÖn lµ SV vµ NV víi nh÷ng hµnh động chính tạo nên Các yếu tố miêu tả biểu c¶m chØ cã thÓ b¸m vµo sù viÖc vµo nh©n vËt PT đợc Đọc ví dụ Lắng nghe Suy nghĩ, trả lời - Nhận xét các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm văn tự VÝ dô: - YÕu tè tù sù: kÓ l¹i cuéc gÆp gì cảm động nh©n vËt t«i víi ngêi mÑ l©u ngµy xa c¸ch - YÕu tè miªu t¶ Suy nghĩ, trả lời khái quát - C¸c yÕu tè biÓu c¶m Ghi bài 2- NhËn xÐt: Trả lời, nhận xét Khái quát Ghi bài - §o¹n v¨n cña nhµ v¨n Nguyªn Hång kÕt hîp c¶ yÕu tè mt, ts, bc lµm cho ®o¹n v¨n hÊp dÉn sinh động, khiến ngời đọc phải suy nghÜ, liªn tëng và rót bµi häc vÒ t×nh mÉu tö - Gọi HS đọc ghi nhớ thiªng liªng * Ghi nhớ: SGK-T74 - Đọc ghi nhớ Hoạt động Luyện tập: 20’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt II Luyện tập: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập Thảo luận Bài 1: Chia nhóm làm bài nhóm Trả lời, bổ - T×m sè ®o¹n v¨n tù sù cã sung sö dông yÕu tè miªu t¶ + biÓu - Nhận xét c¶m + phân tích gi¸ trÞ cña Ghi bài các yếu tố đó? - Lµm bµi tËp - Tr×nh bµy kÕt qu¶ H Yêu cầu bài 2? Cách làm: Nên chỗ nào? Bài tập 1- SGK T74 a) Đoạn văn văn “Tôi học” “Sau hồi trống thúc vang dội… Rộn ràng các lớp” - Yếu tố miêu tả: sau hồi trống thúc… hàng… vào lớp, không đi, không đứng lại, co lên chân,… duỗi nhanh đá banh tưởng tượng - Yếu tố biểu cảm: vang dôi lòng tôi, cảm thấy mình chơ vơ, vụng lúng túng, run run theo nhịp bước rộn ràng các lớp b) Đoạn văn văn “lão Hạc” “Chao ôi! Đối với… và lão xa tôi dần dần” - Yếu tố miêu tả: tôi giấu giếm vợ tôi, giúp ngấm ngầm lão Hạc, lão từ chối tất cái gì tôi cho lão, và lão xa tôi - Yếu tố biểu cảm: Chao ôi!… tàn nhẫn, người ta khổ quá thì người ta chẳng còn nghĩ gì dến nữa, tôi buồn không nỡ giận… Trả lời, bổ Bài 2: SGK T74 sung Yêu cầu: Kể lại giây phút đầu tiên - Nhận xét gặp lại bà… Ghi bài Không gian: từ xa đến gần thấy người thân nào? (vóc người, dáng đi, mái tóc, gương mặt, nụ cười, quần áo…) Hành động: lời nói, cử chỉ, ngôn ngữ… Biểu tình cảm người gặp nào? Hoạt động Củng cố: 3’ Hoạt động thầy Hoạt động trò H Tác dụng việc sử dụng kết ợp các Ghi nhớ kiến thức yếy tố miêu tả và biểu cảm VBTS? Hoạt động Hướng dẫn học nhà: 2’ Hoạt động thầy Hoạt động trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Học kĩ nội dung Làm bài tập - Chuẩn bị bài: Đánh với cối xay gió Nội dung cần đạt Nội dung cần đạt Ngày soạn: 29/ 09 / 2014 Ngày dạy : 01 / 10 / 2014 Tiết 25,26 - Văn bản: ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIÓ (Trích Đôn Ki-hô-tê) _Xéc-van- téc_ I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức: - Đặc điểm thể loại truyện với nhân vật, kiện, diễn biến truyện qua đoạn trích tác phẩm Đôn Ki-hô-tê - Ý nghĩa cặp nhân vật bất hủ mà Xéc-van-téc đã đóng góp vào văn học nhân loại: Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa Kĩ năng: - Nắm bắt diễn biến các kiện đoạn trích - Chỉ các chi tiết tiêu biểu cho tính cách nhân vật Đôn Ki-hô-tê và Xanchô Pan-xa Thái độ: Có ý thức trau dồi cách xây dựng nhân vật tiêu biểu, điển hình II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ H Ý nghĩa văn Cô bé bán diêm? Cảm nhận em nhân vật cô bé truyện? Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động Tìm hiểu vài nét tác giả, tác phẩm: 15’ Hoạt động Hoạt động thầy Nội dung cần đạt trò I Tác giả, tác phẩm: Tác giả: GV: Giới thiệu Tây Ban Nha là đất nớc phía Tây Châu Âu Trong thời phục Hng Suy nghĩ, trả - Xộc-van-tột (1547(TK14-15) đất nớc này đã sinh nhà văn lời 1616) vĩ đại Xéc Van Téc - Là nhà văn Tây Ban H Em hiÓu g× vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm nµy? Ghi bài Nha Tác phẩm: - HS đọc phần tóm tắt truyện (SGK - 78) H Đoạn trích này phải đọc nh nào? Trả lời, sung bổ - Tiêu biểu là tiểu thuyết Đôn- ki-hô-tê + Bé tiÓu thuyÕt gåm 126 ch¬ng - Đọc văn - Nhận xét - Vị trí: §o¹n trÝch: N»m ë ch¬ng cña TP - Đọc – chú thích: Gv hướng dẫn cách đọc: + Đọc mẫu H H·y tãm t¾t VB? - Bố cục: phần H Bố cục đoạn trích? P1: Tõ ®Çu - kh«ng c©n søc: ThÇy trß §«n Ki H« Tª vµ Xan Ch« Pan Xa tríc trËn Suy nghĩ, trả chiến đấu P2: TiÕp - Ng· v¨ng xa: HiÖp sÜ §«n Ki lời, bổ sung H« Tª liÒu m×nh tÊn c«ng bän khæng lå vµ th¶m h¹i Ghi bài P3: Còn lại: Hai thầy trò tiếp tục lên đờng - Gi¶i thÝch tõ khã: HiÖp sÜ (hiÖp kh¸ch) chØ nh÷ng ngêi dòng c¶m, cao thîng, giái vâ nghÖ, lÊy viÖc cøu khèn phß nguy, lËp l¹i sù c«ng b»ng x· héi lµm lÝ tëng cho đời Truyện kiếm hiệp: Truyện đời và sù nghiÖp cña nh÷ng hiÖp sÜ Cối xay gió: Cối xay hoạt động sức giã thổi quay c¸c c¸nh qu¹t Chñ yÕu phæ biÕn Ch©u ¢u H Phương thức biểu đạt? - Phương thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, biểu cảm Hoạt động Tìm hiểu văn bản: 50’ Hoạt động thầy Em h·y cho biÕt nguån gèc, xuÊt xø cña nh©n vËt §«n Ki- h«- tª? Ki- ha- ®a lµ mét l·o quý téc nghÌo tuæi tr¹c 50 da dÎ s¾t seo Th©n thÓ tr¸ng kiÖn, cha lÊy vî suèt ngµy mª mÈn truyÖn kiÕm hiệp Mê đến mức mong muốn mình trở thành hiệp sĩ Lão đổi tên thành Đôn Kihô- tê, tự tìm cho mình ngời yêu dấu để tôn thờ Lão đánh bóng thứ vũ khí tổ Hoạt động trò Trả lời Nội dung cần đạt II Tìm hiểu văn bản: Nhân vật Đôn- ki-hôtê: - XuÊt xø: Lµ mét l·o quý téc nghÌo, say mª truyÖn kiÕm hiÖp, muèn Trả lời, bổ trë thµnh hiÖp sÜ sung Ghi bài tiên để lại, đặt tên cho tuấn mã, lão chí để hành hiệp giang hồ LÇn thø nhÊt thÊt b¹i thª th¶m kh«ng lµm cho §«n nhôt chÝ Lần thứ hai lão thuê đợc bác nông dân khoẻ mạnh, hai thầy trò lên đờng, chiÕn víi cèi xay giã lµ chiÕn c«ng bi hïng cña nhµ hiÖp sÜ HS theo dâi phÇn SGK - Vì Đôn Ki Hô Tê lại đánh với cèi xay giã? + Tởng đó là gã khổng lồ + Thấy đây là vận may (một chiến đấu chính đáng…) - Trận đánh ĐKH Tê đã diễn với hậu qu¶ nh thÕ nµo? + Ngän giã gÇy tan tµnh… bÞ to¹c nöa vai - Sau đánh với cối xay gió ĐKH Tê đã có hành dộng và ý nghĩa nh thÕ nµo? + BÎ gÉy cµnh c©y kh« … kh«ng muèn ¨n s¸ng - Em hãy nhận xét các biểu đó §KH Tª? + Mª muéi, hoang tëng - Em cã c¶m tîng g× vÒ c¸c biÓu hiÖn mª muéi, hoang tëng cña §KH Tª? + Hµi híc, buån cêi - §KH Tª lµ kÎ cù kú hoang tëng, nhng ë chàng còn có biểu khác đó là lßng dòng c¶m, coi khinh c¸i tÇm thêng vµ có tình yêu say đắm - VËy lßng dòng c¶m cña nh©n vËt §KH Tª biÓu hiÖn nh thÕ nµo? + Một mình ngựa xông lên đánh với cối xay gió vì lí tởng đẹp + Vẫn chọn đờng ngời qua lại để mong gÆp nh÷ng chuyÖn phiªu lu kh¸c + VÉn bÎ cµnh c©y söa l¹i gi¸o cho c¸c đấu tới - Nh÷ng biÓu hiÖn cña sù coi khinh c¸i tÇm thêng, thùc dông? + Dï bÞ ®au kh«ng rªn la + Kh«ng lÊy viÖc ¨n uèng lµm thÝch thó Theo em, nhân vật Đôn có điểm gì đáng khen, điểm gì đáng cời? - Cho dï thÊt b¹i nhng kh«ng n¶n lßng, thÓ - Nhận xét Suy nghĩ, trả lời Ghi bài - NhiÒu lÇn thÊt b¹i th¶m h¹i mµ kh«ng nhôt chÝ Trả lời, bổ sung Ghi bài - Lµ ngêi hoang tëng c¸ch ®iªn rå nhng v« cïng dòng c¶m vµ cao thîng hiÖn râ tÊm lßng cao thîng HÕt m×nh v× lÝ tởng đã chọn, dũng cảm, dám hi sinh - Mª muéi ®iªn rå, kh«ng nghe lêi ngêi kh¸c biÕn m×nh trë thµnh trß cêi cho thiªn h¹ * Chuyển tiết 2: 1’ HS theo dâi nh÷ng chi tiÕt vÒ nh©n vËt v¨n b¶n H Xan-chô Pan-xa đã can ngăn nh nào Đụn Ki-hụ-tê tâm đánh với cối xay giã? + Tha ngài… xuất hiện… đằng + Tôi đã chẳng bảo ngài… nh cối xay H Vì Xan-chô Pan-xa có lời can đó? + Vì rõ thật đó là cối xay gió không phải lµ bän khæng lå nh §ôn Ki-hô-tª nghÜ H T¹i chñ ®au kh«ng kªu rªn th× Xanch« Pan-xa l¹i nãi r»ng: Cßn t«i… rªn rØ ngay? + V× Xan-ch« Pan-xa tù biÕt kh«ng thÓ chÞu nçi ®au + V× tin r»ng: Khi ®au th× ph¶i kªu rªn H NV “ngåi l¹i thËt tho¶i m¸i… n÷a lµ kh¸c” Em h·y nhËn xÐt vÒ tính cách nµy cña nh©n vËt? + ThÝch ¨n uèng + BiÕt c¸ch ¨n uèng - Đọc tiếp đoạn “Đụn Ki-hụ-tê suốt đêm không ngủ… đánh thức bác” và nhận xét nhân vật nay? + ThÝch ngñ vµ ham ngñ NV này đã bộc lộ nét tính cách nào? + Lu«n tØnh t¸o, thùc tÕ, thùc dông Trong chiến đấu với cối xay gió chủ mình nhân vật này luôn đứng ngoài - thể hiÖn lµ ngêi nh thÕ nµo? + Ých kû, hÌn nh¸t H Em h·y kh¸i qu¸t nh÷ng nÐt tÝnh c¸ch cña nh©n vËt nµy? ->Tuy nhiªn, Xan-chô còng lµ mét b¸c n«ng d©n thÝch danh väng h·o huyÒn Bïi tai tríc lêi høa Đôn nên đã theo Mục đích vừa thực dụng, vừa không tởng Xết mặt nào đó, Xan-chô còng cã ®iÓm ®iªn ®iªn rå rå, hoang tëng nh §«n Ki H So s¸nh sù gièng vµ kh¸c gi÷a hai nh©n Theo VB Trả lời Nh©n vËt Xandõi ch« Pan- xa : - Nhận biết đúng vËt Trả lời, bổ sung - Nhận xét - ThÝch hëng thô Suy nghĩ, trả lời Ghi bài Trả lời, bổ sung - Lµ ngêi lu«n Ghi bài Nêu cảm tØnh t¸o, thùc tÕ nhng Ých kû, hÌn nh¸t nhận vµ thùc dông vËt: §«n Ki- h«- tª Xan- ch« pan- xa - dßng gièng quý tộc - nông dân Hoạt động nhãm Cặp nhân vật tương phản: Trả lời H Ý nghĩa việc xây dựng cặp nhân vật tương phản này? Hoạt động Khái quát kiến thức: 6’ Hoạt động thầy HĐ trò - Đối lập, bổ sung cho Nội dung cần đạt III Tổng kết: H Nét đặc sắc NT văn bản? Suy nghĩ, phát Nghệ thuật: Kể H.Ý nghĩa văn bản? biểu chuyện tô đậm - Kể câu chuyện thất bại Đôntương phản hai ki-hô-tê đánh với cối xay gió, nhà Ghi bài hình tượng nhân vật văn chế giễu lí tưởng hiệp sĩ phiêu lưu, - Giọng điệu phê phán, hão huyễn, phê phán thói thực dụng thiển hài hước cận người đời sống XH Nội dung: HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK Hoạt động Luyện tập : 10’ Hoạt động thầy HĐ trò Nội dung cần đạt GV định hướng nội dung cho HS: Trình bày IV Luyện tập: - Cảm nhận em cặp nhân vật tương Bài tập phản? GV nhận xét đánh giá Hoạt động Củng cố: 2’ Hoạt động thầy HĐ trò Nội dung cần đạt H Cảm nhận em sau học văn bản? Lắng nghe Phát biểu Hoạt động Hướng dẫn học nhà: 1’ Hoạt động Hoạt động thầy Nội dung cần đạt trò GV định hướng nội dung cho HS: Đọc diễn Lắng nghe cảm đoạn trích - Học kĩ nội dung - Chuẩn bị bài: Tình thái từ Ngày soạn: 01/ 10 / 2014 Ngày dạy : 03/ 10 / 2014 Tiết 27: TÌNH THÁI TỪ I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức: - Hiểu nào là tình thái từ - Nhận biết và hiểu tác dụng tình thái từ văn - cách dụng tình thái Kĩ năng: - Dùng tình thái từ phù hợp với yêu cầu giao tiếp Thái độ: - Có ý thức trau dồi vốn từ, yêu mến tiếng Việt, sử dụng giao tiếp nói, viết phù hợp II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, Bảng phụ Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ H Thế nào là trợ từ, thán từ Cho ví dụ? Bài mới: 1’ Hoạt động Giới thiệu bài: Hoạt động Hoạt động thầy trò Lắng nghe, Trong giao tiÕp hµng ngµy, chóng ta kh«ng chØ suy nghĩ trao đổi thông tin cách khô khan, cứng nh¾c mµ cßn thÓ hiªn nhiÒu s¾c th¸i kh¸c VËy ta ph¶i nãi nh thÕ nµo? Hoạt động Tìm hiểu tình thái từ Hoạt động Hoạt động thầy trò §äc VD trªn b¶ng phô H NÕu bá c¸c tõ in ®Ëm c¸c c©u a, b, c thì ý nghĩa các câu có gì thay đổi không? T¹i sao? * NÕu lîc bá, th«ng tin sù kiÖn kh«ng thay đổi nhng quan hệ giao tiếp bị thay đổi (đặc ®iÓm ng÷ ph¸p cña c©u cã hoÆc nhiÒu ngêi giao tiÕp víi nhau) + MÑ ®i lµm råi à? (c©u hái) + Mẹ làm (câu trần thuật đơn) “µ” yÕu tè cÊu tróc cña c©u hái “®i” yÕu tè cÊu t¹o nªn c©u cÇu khiÕn “thay” yÕu tè cÊu t¹o nªn c©u c¶m th¸n H.ë vÝ dô d tõ “¹” biÓu thÞ s¾c th¸i biÓu c¶m g× cña ngêi nãi? + KÝnh träng, lÔ phÐp Nội dung cần đạt Nội dung cần đạt I Chøc n¨ng cña t×nh th¸i tõ Đọc ví dụ 1- VÝ dô Suy nghĩ, trả 2- NhËn xÐt: lời, bổ sung - NÕu lîc bá, th«ng tin sù kiÖn kh«ng thay đổi, nhng quan hÖ giao tiÕp bÞ - Nhận xét thay đổi Suy nghĩ, trả lời Ghi bài H Các từ à, đi, thay, gọi là tình thái từ Thế nào là tình thái từ? Các loại tình thái từ? * Ghi nhớ 1- SGKT81 Gọi Hs đọc “ghi nhớ” Đọc nhớ” Hoạt động Sử dụng tình thái từ “ghi Hoạt động thầy §äc vÝ dô II SGK - 81 H Các tình thái từ dới đây đợc dùng các hoµn c¶nh giao tiÕp kh¸c nh thÕ nµo? + B¹n cha vÒ µ? Hái th©n mËt, b»ng vai + ThÇy mÖt ¹? Hái lÔ phÐp, ngêi díi hái ngêi trªn + B¹n gióp t«i tay nhÐ! CÇu khiÕn, th©n mËt b»ng vai + B¸c gióp t«i tay ¹! CÇu khiÕn, lÔ phÐp ngêi nhá tuæi nhê ngêi lín tuæi H Khi sử dụng tình thái từ cần chú ý điều gì? Hoạt động Luyện tập Hoạt động Hoạt động trò thầy HS đọc bài tập Lắng nghe GV HD học sinh làm các bài tập Trả lời, bổ sung H Y/c bài tập? - Nhận xét Ghi bài Hoạt động trò Nội dung cần đạt II Sö dông t×nh luận th¸i tõ Thảo nhóm Trả lời, bổ sung - Nhận xét Trả lời, bổ * Ghi nhớ 2- SGKT81 sung Ghi bài Đọc ghi nhớ Nội dung cần đạt IV Luyện tập: BT1: SGK - 81 - C©u b: nµo - C©u c: chø - C©u e: víi - C©u i: Trả lời, bổ sung BT2 SGK - 82 Ghi bài a Chø - nghi vÊn b chø - nhÊn m¹nh c - ph©n v©n d nhØ - th©n mËt e nhÐ - th©n mËt g vËy - miÔn cìng, kh«ng hµi lßng h c¬ mµ - thuyÕt phôc - Th¶o luËn nhãm (chia líp = nhãm) - §Æt c©u cã dïng t×nh th¸i tõ? - C¸c nhãm lµm bµi, ghi lªn b¶ng, c¸c nhãm kh¸c Hoạt động nhóm BT3 SGK - 83 BT4 SGK - 83 a HS víi thÇy, c« gi¸o + Tha thÇy, em xin phÐp hái thÇy câu đợc không ạ? nhËn xÐt GV nhận xét, đánh giá b B¹n Nam víi b¹n n÷ cïng løa tuæi: + Đằng đã học bài chứ? c Con nãi víi bè mÑ hoÆc chó b¸c, c« d×: + MÑ (b¸c, chó…) s¾p ®i lµm ph¶i kh«ng ¹! Hoạt động Hướng dẫn học nhà: Hoạt động thầy GV định hướng nội dung cho HS: - Học kĩ nội dung Làm bài tập - Chuẩn bị bài: Luyện tập viết đoạn văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm Hoạt động trò Lắng nghe Nội dung cần đạt Giải thích ý nghĩa tình thái từ văn tự chọn Ngày soạn: 01 /10 / 2014 Ngày dạy : 03 / 10 / 2014 Tiết 28 : LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức: Nắm kết hợp các yếu tố kể, tả và bộc lộ tình cảm văn tự Kĩ năng: - Thực hành sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự - Viết đoạn văn tự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng 90 chữ Thái độ: - Có ý thức trau dồi vận dụng Vận dụng tốt viết đoạn văn, bài văn II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ H Tác dụng việc kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự sự? Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động Tìm hiểu kết hợp các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm văn tự 18’ Hoạt động Hoạt động thầy Nội dung cần đạt trò Đọc ví dụ Lắng nghe H Em h·y nªu nh÷ng yÕu tè cÇn thiÕt Suy nghĩ, trả lời để XD đoạn văn tự là gì? I Tõ sù viÖc vµ nh©n vật đến đoạn văn tự cã yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m + Sù viÖc + nh©n vËt chÝnh - Sù viÖc vµ nh©n vËt chÝnh lµ yÕu tè cÇn thiÕt để XD đoạn văn T×m hiÓu c¸c d÷ kiÖn I SGK - 83+84 Sù viÖc: Gåm hoÆc nhiÒu c¸c hµnh vi, H/ động đã xảy cần đợc kể lại cách rõ ràng mạch lạc đề ngời khác cùng đợc biết Nh©n vËt chÝnh: Lµ chñ thÓ cña ho¹t - Nhận xét động là ngời chứng Suy nghĩ, kiến việc đã xảy trả lời khái quát H.VËy vai trß cña c¸c yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m ®o¹n v¨n tù sù nh thÕ nµo? lu ý: C¸c yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m cã thÓ nhiÒu hay Ýt ®Ëm hay nh¹t nhng nã Ghi bài chØ cã vai trß bæ trî cho sù viÖc vµ nh©n vËt chÝnh - YÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m lµm cho SV vµ nh©n vËt chÝnh hÊp dÉn, dÔ hiÓu, gÇn gòi vµ sinh động thêm - XD ®o¹n v¨n tù sù gåm cã bíc B1: Lùa chän sù viÖc chính (đối tợng là đồ vật hoÆc ngêi) kể H VËy quy tr×nh XD ®o¹n v¨n tù sù Trả lời, nhận xét B2: Lùa chän ng«i kÓ gåm mÊy bíc? NV chÝnh cña mçi bíc Khái quát (VD) Ghi bài lµ g×? B3: Xác định thứ tự kể: + Ngêi kÓ ë ng«i thø nhÊt sè Ýt: Xng B4: Xác định các yếu tố t«i, m×nh, tí, em, anh, chÞ… miªu t¶, biÓu c¶m cần + Ngêi kÓ ng«i thø nhÊt sè nhiÒu: Xng thiết cho đoạn văn sÏ chóng t«i… viÕt + Ngêi kÓ ë ng«i thø nhÊt sè Ýt hoÆc nhiÒu; Gi¸n tiÕp thêng lµ t¸c gi¶ giÊu mình nhân vật phát ngôn (do t¸c gi¶ h cÊu, nh©n ho¸) B5: ViÕt thµnh ®o¹n v¨n: Hoàn thành đoạn văn tự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm theo yêu cầu Hoạt động Luyện tập: 18’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt III Luyện tập: Giáo viên hướng dẫn học sinh Bài tập 1- SGK T84 làm bài tập Thảo luận - Yêu cầu học sinh viết đoạn văn 10 Bài 1: Chia nhóm làm bài nhóm phút Trả lời, - Học sinh tìm yếu tố miêu tả và §ãng vai «ng gi¸o vÝ dô - Nhận xét biểu cảm đoạn văn đó? ®o¹n v¨n kÓ l¹i gi©y phót L·o Ghi bài - Cho biết việc và ngôi kể? H¹c sang b¸o tin b¸n chã? - Gọi học sinh đọc đoạn văn đã viết? - Đoạn văn đã kết hợp các yếu yếu tố miêu tả, biểu cảm? tè miªu t¶ + biÓu c¶m ë chç - Gọi học sinh đánh giá, nhận xét nµo đoạn văn bạn? - Lµm bµi tËp - Giáo viên nhận xét sữa chữa lỗi sai - Tr×nh bµy kÕt qu¶ xót H Yêu cầu bài 2? Trả lời, bổ Bài tập 2- SGK T84 sung - §o¹n v¨n truyÖn ng¾n “L·o - Nhận xét H¹c” - Nam Cao SGK 41+42 Ghi bài Tõ “h«m sau L·o H¹c sang nhµ t«i… hu hu khãc” - §o¹n v¨n cã néi dung t¬ng tù (STK - 149+150) TL: §ã lµ viÖc tËp trung miªu t¶ ch©n dung L·o H¹c víi nh÷ng chi tiÕt rÊt độc đáo (nụ cời nh mếu… khóc) - T¸c dông: Kh¾c s©u vµo lßng ngêi đọc Lão Hạc khốn khổ với hình dáng bề ngoài và đặc biệt là thể đợc sinh động đau đớn quằn qu¹i vÒ tinh thÇn Hoạt động Củng cố: 2’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt H Tác dụng việc sử dụng kết hợp Ghi nhớ kiến thức các yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tự sự? Hoạt động Hướng dẫn học nhà: 2’ Hoạt động Hoạt động thầy Nội dung cần đạt trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe Tập viết đoạn văn tự kể - Học kĩ nội dung Làm bài tập lại việc câu - Chuẩn bị bài: Chiếc lá cuối cùng chuyện đã học, đoạn văn có sử dụng yếu tố miêu tả cà biểu cảm Ngày soạn : 06 / 10 / 2014 Ngày dạy : 08 / 10 / 2014 Tiết 29, 30 - Văn bản: CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG (Trích ) _O Hen-ri_ I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức: - Nhân vật,sự kiện, cốt truyện tác phẩm truyện ngắn đại Mĩ - Lòng cảm thông, chia sẻ người nghệ sĩ nghèo - Ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật vì sống người Kĩ năng: - Vận dụng kiến tức kết hợp các phng tức biểu đạt tác phẩm tự để đọchiểu tác phẩm - Phát hiện, phân tích đặc điểm bật nghệ thuật kể chuyện nhà văn - Cảm nhận ý nghĩa nhân văn sâu sắc truyện Thái độ: - Có ý thức trau dồi cách xây dựng nhân vật, NT kể chuyện II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức:1’ Kiểm tra bài cũ:3’ H Ý nghĩa cặp nhân vật tng phản văn “Đánh với cối xay gió”? Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động Nội dung cần Hoạt động thầy trò đạt Văn học Mỹ là văn học trẻ nhng đã xuất Trỡnh bày hiÖn nh÷ng nhµ v¨n kiÖt xuÊt nh: Hª- minh-gu©y, Lắng nghe, Giắc Lơn- đơn Trong đó, O Hen- ri lên nh cảm nhận mét nhµ v¨n kiÖt xuÊt C¸c s¸ng t¸c cña «ng phong phú đa dạng đề tài nhng chủ yếu đề cập đến cs nghèo khổ ngời dân Mỹ Chiếc lỏ cuối cïng lµ mét truyÖn ng¾n nh thÕ Hoạt động Tìm hiểu vài nét tác giả, tác phẩm: 15’ Hoạt động Hoạt động thầy Nội dung cần đạt trò I Tác giả, tác phẩm: §äc phÇn chó thÝch (SGK - 89) Đọc bài Tác giả: H Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ O - O Hen-ri (1862hen- ri Suy nghĩ, 1910) O Hen – ri ( 1862- 1910) lµ nhµ v¨n Mü - Là nhà văn Mĩ Thủa nhỏ không đợc học hành nhiều Năm 15 trả lời tuổi đã phải bỏ học làm nhiều nghề để chuyên viết truyện kiÕm sèng «ng s¸ng t¸c rÊt nhiÒu, n¨m 1904- Ghi bài ngắn Tinh thần nhân 65 truyÖn ng¾n; n¨m 1905- 50 truyÖn ng¾n đạo cao ợc thể Tõ n¨m 1904- 1910 st kho¶ng 300 truyÖn ng¾n c¸c s¸ng t¸c cña «ng chñ yÕu tËp trung cách cảm động là vµ cuéc sèng nghÌo khæ cña ngêi d©n Mü Trả lời, bổ điểm bật tác Mét sè cã ý nghÜa phª ph¸n x· héi sung phẩm ông - Hớng dẫn đọc: cần phân biệt giọng kể Tác phẩm: t¸c gi¶ vµ lêi tho¹i cña nh©n vËt - Đọc văn - Vị trí: §o¹n trÝch là H Bố cục văn bản? phần cuối truyện ngắn +P1: Kiểu Hà Lan Suy nghĩ, cùng tên O Hen-ri +P2: Vịnh NaPơ trả lời, bổ - Bố cục: phần sung + P3; Bí mật lá cuối cùng - Phơng thức biểu đạt Ghi bài - Trong quá trình phân tích cần chú ý đến các chú thích để hiểu vb đợc sâu - Phương thức biểu đạt: H.H·y tãm t¾t v¨n b¶n? - Nhận xét tự sự, miêu tả, biểu + Giôn Xi ốm nặng và nằm đợi lá cuối cảm cïng cña c©y Thêng xu©n bªn cöa sæ rông, đó cô chết Nhng sáng qua đêm ma giã phò phµng chiÕc l¸ cuèi cïng vÉn Suy nghĩ, không rụng Điều đó khiên Giôn Xi thoát trả lời, bổ khỏi ý nghĩ cái chết Một ngời bạn gái đã sung cho Gi«n Xi biÕt chiÕc l¸ cuèi cïng chÝnh lµ tranh hoạ sĩ già Bơ Men đã bí mật vẽ đêm ma gió để cứu Giôn Xi Trong chÝnh cô l¹i bÞ chÕt v× sng phæi H.Em hãy xác định nhân vật chính văn b¶n nµy? - Gi«n Xi Suy nghĩ, trả lời Hoạt động Tìm hiểu văn bản: 50’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt II Tìm hiểu văn bản: H T¹i Gi«n-xi “më cÆp m¾t thÉn thê Trả lời nh×n tÊm mµnh mµnh vµ thÒu thµo lÖnh Ghi bài “kÐo nã lªn”? Nh©n vËt Gi«n- xi: - Giôn- xi chờ đón cái chÕt + C« muèn nh×n xem chiÕc l¸ thêng xu©n cuối cùng bên cửa sổ đã rụng cha? Trả lời, bổ sung H.Em h×nh dung nh thÕ nµo vÒ nh©n vËt Gi«n Xi qua sù viÖc miªu t¶ d¸ng vÎ thÉn - Nhận xét thê vµ giäng nãi thÒu thµo cña c«? + Mét c« g¸i t×nh tr¹ng søc khoÎ yÕu ít gÇn nh c¹n kiÖt søc sèng Suy nghĩ, - T×nh tr¹ng søc khoÎ yÕu H.Em hiÓu g× vÒ tr¹ng th¸i tinh thÇn cña trả lời ít c¹n kiÖt, sù c« Giôn Xi từ câu nói cô “đó là lá Ghi bài đơn tuyệt vọng không cuèi cïng… em sÏ chÕt”? muèn sèng + Kh«ng cßn tin vµo sù sèng cña m×nh + Tâm trạng chán nản kẻ chờ đợi phút chia tay với đời H.Giôn Xi không đáp lại lời lẽ yêu th¬ng cña b¹n, t©m hån ®ang chuÈn bÞ cho chuyÓn ®i xa x«i, bÝ Èn cña m×nh - chi tiÕt nµy cho ta thÊy ®iÒu g× ë Gi«n Xi? Trả lời, + Vô cùng cô đơn và tuyệt vong H.Em suy nghÜ g× vÒ nh©n vËt Gi«n Xi tõ tÊt bổ sung Ghi bài biểu đó? Nh©n vËt Xiu : - Lo cho bÖnh tËt cña Gi«n-xi H T¹i Xiu cïng cô B¬-men sî sÖt ngã Trả lời ngoµi cöa sæ nh×n c©y thêng xu©n, råi nh×n ch¼ng nãi g×? (Lo sî chiÕc l¸ rông – Gi«n-xi khã qua khái hä kh«ng muèn Gi«n-xi n¶n lßng) - An ñi tha thiÕt mong H S¸ng h«m sau Xiu cã biÕt chiÕc l¸ cuèi b¹n cè sèng cïng lµ l¸ gi¶ l¸ vÏ kh«ng? V× sao? BiÕt v× sao? Kh«ng biÕt v× sao? ý nghÜa? (Lóc ®Çu Trả lời, bổ Xiu không biết đó là lá vẽ.) sung Gi¸o viªn: C©u chuyÖn thªm bÊt ngê hÊp dÉn H VËy Xiu biÕt râ sù thËt vµo lóc nµo? V× em biÕt? - Xiu biÕt râ lµ chiÕc l¸ vÏ chØ cã ®iÒu c« cha biết chắn cô đã biết cụ Bơ-men là t¸c gi¶ - Tại tác giả lại Xiu kể lại câu chuyện cái chết và nguyên nhân dẫn đến cái chết cụ Bơ-men Qua đó ngời đọc cã thÓ thÊy râ h¬n phÈm chÊt g× cña c« b¹n ho¹ sÜ trÎ nµy H Khi cô B¬-men sî sÖt nh×n chiÕc l¸ qua cöa sæ, ngoµi t©m tr¹ng lo l¾ng th¬ng yªu bạn đồng nghiệp trẻ còn có ý gì khác? ý định vẽ tranh lá để cứu Giôn-xi - Lặng lẽ vẽ tranh lá để cứu Giônxi H T¹i t¸c gi¶ kh«ng trùc tiÕp t¶ c¶nh cô Bơ-men vẽ tranh đêm, cảnh cụ vào viện và qua đời đó? -> HiÓu g× vÒ cô B¬ men H Cã thÓ gäi bøc tranh chiÕc l¸ cuèi cïng lµ kiÖt t¸c kh«ng? v× sao? Gv: Chính vì lá cụ vẽ đã trở thành kiệt tác đời 40 năm làm hoạ sĩ cña cô §ã lµ t¸c phÈm b¾t nguån tõ cuéc sèng khæ ®au cña ngêi vµ híng tíi môc đích cao quí Gi¸o viªn b×nh: Thêi tiÕt l¹nh gi¸ - t×nh ngêi Êm ¸p… Gi¸o viªn: quy luËt nghiÖt ng· cña thiªn nhiªn - KÕt thóc bÊt ngê - Cã gi¸ trÞ nh©n sinh nghÖ thuËt cao Híng tíi phôc vô cuéc sèng ngêi - Nghệ thuật đặc sắc đảo ngợc tình hai lÇn g©y hÊp dÉn ë truyÖn ng¾n nµy µ ë ®©u? Ph©n tÝch vµ nªu dÉn chøng? - Xiu giấu bạn để giúp b¹n -> béc lé sù kÝnh phôc nh×n tõ tÊm lßng ngêi b¹n - Nhận xét Cô B¬-men víi kiÖt t¸c chiÕc l¸ cuèi cïng Suy nghĩ, -> Cô giµ tèt bông, m¹nh mÏ giµu t×nh yªu th¬ng trả lời ngêi Ghi bài * ChiÕc l¸ cuèi cïng kiÖt t¸c – tác phẩm nghệ thuật chân chính -> giống lá thật, đẹp Trả lời, bổ Gãp phÇn cøu sèng Giôn- xi Nó đợc vẽ sung tµi n¨ng, t×nh yªu th¬ng, Ghi bài đức hy sinh thầm lặng Nêu cảm nhận Hoạt động nhãm Trả lời Hoạt động Khái quát kiến thức: 6’ Hoạt động thầy H Nét đặc sắc nghệ thuật văn bản? Nghệ thuật đặc sắc đảo ngợc tình hai lÇn - Gi«n-xi tëng sÏ chÕt v× bÖnh nÆng tuyÖt väng -> håi sinh - Cô B¬-men: KhoÎ m¹nh bçng c¶m l¹nh sng phæi – chÕt H.Ý nghĩa văn bản? - CLCC là câu chuyện cảm động tình yêu thương người nghệ sĩ Hoạt động trò Nội dung cần đạt III Tổng kết: Suy nghĩ, Nghệ thuật: Dàn dựng phát biểu cốt truyện chu đáo, các tình tiết xếp tạo Ghi bài hứng thú cho người đọc - Nt kể chuyện đảo ngược tình lần tạo nên hấp dẫn cho thiên truyện Nội dung: nghèo Qua đó, tác giả thể quan niệm mình mục đích sáng tạo nghệ thuật HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK Hoạt động Luyện tập: 10’ Hoạt động Nội dung cần đạt trò GV định hướng nội dung cho - Viết đoạn IV Luyện tập: HS: văn Bài tập Qua lêi kÓ cña Xiu, em h·y viÕt ®o¹n v¨n kÓ l¹i GV nhận xét đánh giá Trình bày việc cụ Bơ-men đã vẽ lá cuối cùng cái đêm ma tuyÕt d÷ déi Êy (cã kÕt hîp c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m)? Hoạt động Củng cố: 2’ Hoạt động Hoạt động thầy Nội dung cần đạt trò H Cảm nhận em sau học văn Lắng nghe bản? Phát biểu Hoạt động Hướng dẫn học nhà: 2’ Hoạt động thầy HĐ trò Nội dung cần đạt GV định hướng nội dung cho HS: Đọc Lắng nghe diễn cảm đoạn trích - Học kĩ nội dung - Chuẩn bị bài: Chương trình địa phương (phần tiếng Việt.) Hoạt động thầy Ngày soạn: 08/ 10 / 2014 Ngày dạy : 10/ 10 / 2014 TiÕt 31: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( PhÇn TiÕng ViÖt ) I Môc tiªu : Gióp häc sinh : Kiến thức: - Hiểu đợc từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích đợc dùng địa phơng nơi em sinh sèng Kĩ năng: - Bớc đầu rốn kĩ so sánh các từ ngữ địa phơng với các từ ngữ tơng ứng ngôn ngữ toàn đân để thấy rõ từ ngữ nào trùng với từ ngữ toàn dân, từ ngữ nào không trïng víi tõ ng÷ toµn d©n Thái độ: - Có ý thức sử dụng từ ngữ địa phơng đúng lúc, đúng chỗ, chính xác, hiệu II ChuÈn bÞ: Gv: - Tra cøu tõ ®iÓn - ChuÈn bÞ b¶ng ®iÒu tra Hs: Đọc và soạn bài III TiÕn tr×nh giê d¹y: Ổn định : 1’ KiÓm tra bµi cò : 3’ KiÓm tra phÇn chuÈn bÞ ë nhµ cña häc sinh Bµi míi: 38’ * Bài tập 1: Tìm từ ngữ người có quan hệ ruột thịt, thân thích dùng địa phương em có nghĩa tương đương với các từ ngữ toàn dân: - Kẻ bảng SGK.T 91 vào - Gv cho Hs th¶o luËn ë nhãm, tæ ( T×m c¸c tõ ng÷ chØ quan hÖ ruét thÞt, th©n thích địa phơng em có nghĩa tơng ứng với từ ngữ toàn dân.) - Mçi tæ lµm chung mét b¶ng ®iÒu tra ( theo c¸c cét môc sgk ) - Cuèi b¶ng ®iÒu tra cÇn rót nh÷ng tõ ng÷ kh«ng trïng khíp víi tõ ng÷ toµn d©n STT Tõ ng÷ toµn d©n cha mÑ «ng néi Bµ néi «ng ngo¹i Bµ ngo¹i Bác Từ ngữ đợc dùng địa phơng em Vá, ba, bố Mí, má, mẹ, «ng néi Bµ néi «ng ngo¹i Bµ ngo¹i - §¹i diÖn c¸c tæ tr×nh bµy kÕt qu¶ ®iÒu tra, su tÇm - Gv nhËn xÐt bµi lµm cña c¸c tæ * Bài tập 2: Su tầm số từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích đợc dùng địa phơng khác: - Miền Bắc: + Cha: thầy + mẹ : u, bầm, + bác: bá - Nam Bộ: + Cha: ba, tía + Mẹ : má + Anh cả: anh hai * Bài tập 3: Su tÇm mét sè bµi th¬, ca dao cã sö dông tõ ng÷ chØ quan hÖ ruét thÞt, th©n thÝch: - S¶y cha cßn chó, s¶y mÑ bó d× - Chị ngã em nâng - Anh em thể tay chân - Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Cñng cè - Híng dÉn vÒ nhµ: 3’ - Học bài, tiếp tục tìm hiểu từ ngữ địa phơng - ChuÈn bÞ bài: Lập dàn ý cho bài văn tự Ngày soạn: 08/ 10 / 2014 Ngày dạy : 10 / 10 / 2014 Tiết 32 : LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức: - Cách lập dàn ý cho văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm Kĩ năng: - Xây dựng bố cục, xếp các ý cho bài văn tự kết hợp với yếu tố miêu tả và biểu cảm - Viết bài văn tự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng 810 câu Thái độ: - Có ý thức trau dồi vận dụng - Vận dụng tốt viết đoạn văn, bài văn II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ H Tác dụng việc kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự sự? Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động Tìm hiểu kết hợp các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm văn tự 20’ Hoạt động Hoạt động thầy Nội dung cần đạt trò I- Dµn ý cña bµi v¨n tù sù: Hs đọc bài văn Đọc ví dụ 1- T×m hiÓu dµn ý cña - Bµi v¨n trªn cã thÓ chia lµm phÇn më Lắng nghe bµi v¨n tù sù: bài, thân bài, kết bài Hãy phần đó Suy nghĩ, trả lời * Bµi v¨n: Mãn quµ sinh vµ nªu néi dung kh¸i qu¸t cña mçi phÇn? nhËt a- Bè côc: phÇn - LÇn lît t×m vµ chØ c¸c yÕu tè sau: - Më bµi (tõ ®Çu -> la liÖt + TruyÖn kÓ vÒ viÖc g×? Ai lµ ngêi kÓ - Nhận xét trªn bµn): KÓ vµ t¶ l¹i chuyÖn, ë ng«i thø mÊy? Suy nghĩ, quang c¶nh chung cña + C©u chuyÖn x¶y ë ®©u? Vµo lóc nµo? trả lời khái quát buæi sinh nhËt - Th©n bµi (tiÕp -> chØ Trong hoµn c¶nh nµo? gËt ®Çu kh«ng nãi): KÓ vÒ mãn quµ sinh nhËt + C©u chuyÖn x¶y víi ai? Cã nh÷ng Ghi bài độc đáo Trinh nh©n vËt nµo? Ai lµ nh©n vËt chÝnh? TÝnh c¸ch cña mçi nh©n vËt sao? Trả lời, nhận xét - KB (cßn l¹i): C¶m nghÜ cña nh©n vËt “t«i” vÒ + C©u chuyÖn diÔn nh thÕ nµo? (Më ®Çu mãn quµ sinh nhËt cña nêu vấn đề gì? Đỉnh điểm câu chuyện Trinh đâu? Kết thúc chỗ nào? Điều gì đã tạo b- C¸c yÕu tè bµi nªn sù bÊt ngê?) Khái quát v¨n: C©u chuyÖn x¶y t¹i nhµ Trang, Ghi bài - TruyÖn kÓ vÒ mãn quµ buæi sinh nhËt cña nh©n vËt “t«i” Vµo sinh nhật đặc biệt buæi s¸ng Trong hoµn c¶nh ngµy sinh nhËt ngêi b¹n th©n Trang có các bạn đến chúc mừng KÓ ë ng«i thø nhÊt (t«i - C©u chuyÖn x¶y víi Trang Cã nh©n Trang) vËt Trang - ngêi kÓ chuyÖn vµ Trinh-b¹n - DiÔn biÕn cña c©u th©n cña Trang, cïng c¸c b¹n Nh©n vËt chÝnh lµ Trang, Trinh TÝnh c¸ch cña Trinh thì hiền lành, kín đáo, sâu sắc và chân thµnh; cßn Trang th× hån nhiªn, v« t - DiÔn biÕn cña c©u chuyÖn: + Mở đầu: Buổi sinh nhật vui vẻ đã đến hồi kết, Trang sốt ruột vì ngời bạn thân cha đến + Đỉnh điểm: Trinh đến mang theo món quà độc đáo: chùm ổi đợc Trinh chăm sóc từ còn là nụ hoa Điều đó đã giải toả đợc băn khoăn Trang + KÕt thóc: C¶m nghÜ cña Trang vÒ mãn quà độc đáo + Các yếu tố miêu tả, biểu cảm đợc kết hîp vµ thÓ hiÖn ë nh÷ng chç nµo truyÖn? Nªu t¸c dông cña nh÷ng yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m nµy? ->T¸c dông: miªu t¶ tØ mØ diÔn biÕn cña buổi sinh nhật giúp cho ngời đọc có thể h×nh dung kh«ng khÝ cña buæi sinh nhËt và cảm nhận đợc tình bạn thắm thiết Trang vµ Trinh chuyÖn: Trả lời -> T¸c dông: béc lé t×nh c¶m b¹n bÌ ch©n thành và sâu sắc giúp cho ngời đọc hiểu r»ng tÆng c¸i g× kh«ng quý b»ng tÆng nh thÕ nµo - Những nội dung trên (câu b) đợc tác giả kÓ theo thø tù nµo? (TuÇn tù theo thêi gian trớc - sau hay có gì đảo ngợc, từ nhí vÒ qu¸ khø ) Tr×nh tù: kÓ theo thø tù thêi gian tríc - sau, nhng có chỗ đảo ngợc thời gian từ nhí vÒ qu¸ khø råi l¹i trë vÒ hiÖn t¹i khiÕn cho c©u chuyÖn kÓ thªm thó vÞ, hÊp dÉn lµm cho mãn quµ sinh nhËt cña Trinh cµng cã thªm ý nghÜa - Tõ viÖc t×m hiÓu bµi v¨n trªn, ta cã thÓ rót c¸ch x©y dùng dµn ý bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m nh sau: Hs đọc dàn ý bài văn tự sgk Häc sinh rót nhËn xÐt vÒ bè côc vµ dµn ý bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶, biÓu c¶m Học sinh đọc ghi nhớ - C¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m: + Miªu t¶: suèt c¶ buæi s¸ng, nhµ t«i tÊp nËp kÎ ra, ngêi vµo c¸c b¹n ngåi chËt c¶ nhµ nh×n thÊy Trinh ®ang t¬i cêi Trinh lom khom Trinh vÉn lÆng lÏ cêi, chØ gËt ®Çu kh«ng nãi + BiÓu c¶m: t«i vÉn cø bån chån kh«ng yªn b¾t ®Çu lo tñi th©n vµ giËn Trinh giËn m×nh qu¸ t«i run run C¶m ¬n Trinh qu¸ quÝ gi¸ lµm c- Tr×nh tù: kÓ theo thø tù thêi gian tríc - sau, Dµn ý mét bµi v¨n tù sù: *Ghi nhí- SGK.T95 - Khái quát kiến thức Đọc ghi SGK Hoạt động Luyện tập: 16’ Hoạt động Hoạt động thầy trò Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập Thảo luận Bài 1: - Tõ v¨n b¶n C« bÐ b¸n nhóm diªm, h·y lËp mét Trả lời, dµn ý c¬ b¶n theo gîi ý - Nhận xét sau: + Më bµi: Giíi thiÖu Ghi bài ai? Trong hoµn c¶nh nµo? + Th©n bµi: Nªu c¸c sù viÖc chÝnh x¶y víi nh©n vËt theo tr×nh tù thêi gian? - ChØ c¸c yÕu tè miêu tả và biểu cảm đợc sử dụng đó? - KÕt bµi: KÕt côc sè phËn cña nh©n vËt nh thÕ nµo? Vµ c¶m nghÜ cña ngêi kÓ sao? Häc sinh h·y lùa chän Trả lời, bổ nh©n vËt sù viÖc, ng«i sung kÓ - Nhận xét Gi¸o viªn: Gîi ý häc Ghi bài sinh lËp dµn ý dùa vµo dµn ý chung nhớ- Nội dung cần đạt II Luyện tập: Bài tập : SGK T95 a- Mở bài: Giới thiệu quang cảnh đêm giao thừa vµ gia c¶nh cña c« bÐ b¸n diªm b- Th©n bµi: - Lúc đầu: Do không bán đợc diêm nên em không dám nhà vì sợ bố đánh Em tìm góc tờng ngồi tránh rét - Sau đó: Em đành liều quẹt các que diêm để sởi cho Êm Mçi lÇn quÑt diªm (4 lÇn), em l¹i thÊy lên viễn cảnh ấm áp và đẹp đẽ; nhng diªm vôt t¾t lµ lóc em trë l¹i víi hiÖn t¹i ®au buån - Cuèi cïng: Em quÑt tÊt c¶ nh÷ng que diªm cßn lại để níu kéo bà em lại -> Các yếu tố miêu tả và biểu cảm đợc đan xen vào quá trình kể chuyện, đặc biệt là sau mçi lÇn em bÐ quÑt diªm th× c¶nh méng tëng nh cảnh thực sau diêm tắt đợc tác giả miêu tả sinh động Kèm theo đó là suy nghÜ vµ t©m tr¹ng cña nh©n vËt c- Kết bài: Kết cục em bé bán diêm đã chết vì giá rét đêm giao thừa Mọi ngời không thấy đợc điều kì diệu mà em đã thấy Bµi tËp 2: SGK T95 Lập dàn ý cho đề bài H·y kÓ vÒ mét kû niÖm víi ngêi b¹n tuæi th¬ khiến em xúc động nhớ mãi Më bµi: - Giíi thiÖu b¹n m×nh lµ ai? Hoạt động Kỷ niệm khiến mình xúc động là gì? Th©n bµi nhóm Học sinh tự Tập trung kể kỉ niệm xúc động ấy: - X¶y ë ®©u, lóc nµo, víi ai? lËp dµn ý - ChuyÖn x¶y nh thÕ nµo? (Më ®Çu, diÔn biÕn, kÕt qu¶) - Điều gì khiến em xúc động? Xúc động nh nào (miêu tả các biểu hiện) KÕt bµi Em có suy nghĩ gì kỉ niệm đó Hoạt động Củng cố: 2’ Hoạt động thầy Hoạt động trò H Tác dụng việc sử dụng kết hợp Ghi nhớ kiến thức các yếu tố miêu tả và biểu cảm VBTS? Hoạt động Hướng dẫn học nhà: 2’ Nội dung cần đạt Hoạt động thầy GV định hướng nội dung cho HS: - Học kĩ nội dung Làm bài tập - Chuẩn bị bài: Hai cây phong Hoạt động Nội dung cần đạt trò Lắng nghe Lập dàn ý cho bài văn tự Ở phần bài làm văn tự tìm yếu tố miêu tả và biểu cảm có thể kết hợp Ngày soạn: 13 / 10 / 2014 Ngày dạy : 15 / 10 / 2014 Tiết 33,34 - Văn bản: HAI CÂY PHONG (Trích Người thầy đầu tiên) _Ai- ma- tốp_ I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức: - Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong đoạn trích - Sự gắn bó người hoạ sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lòng biết ơn người thầy Đuy-sen - Cách xây dựng mạch kể, cách miêu tả giàu hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích đặc sắc nghệ thuật miêu tả, biểu cảm đoạn trích tự - Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm các hình ảnh đoạn trích Thái độ: - Có ý thức trau dồi cách xây dựng nhân vật, nghệ thuật kể chuyện, miêu tả, biểu cảm II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ H Ý nghĩa văn “Chiếc lá cuối cùng”? Phát biểu cảm nghĩ em nhân vật Giôn-xi? Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động Nội dung cần Hoạt động thầy trò đạt §èi víi mçi ngêi ViÖt Nam, kÝ øc tuæi th¬ thêng g¾n Lắng nghe, liền với cây đa, bến nớc, sân đình làng quª xa mê kh«ng gian vµ thêi gian th¨m th¼m: c©y cảm nhận đã cũ, bến đò xa, nhặt lá bàng buổi chiều đông Còn nhân vật hoạ sĩ truyện vừa Ngời thầy đầu tiªn cña nhµ v¨n Ai-ma-tèp lµ nhí tíi lµng quª Mçi lÇn thăm quê ông không thể không đến thăm hai cây phong trên đỉnh đồi đầu làng Hoạt động Tìm hiểu vài nét tác giả, tác phẩm: 15’ Hoạt động Hoạt động thầy Nội dung cần đạt trò I Tác giả, tác phẩm: H- Dùa vµo chó thÝch*, em h·y nªu Đọc bài Tác giả: vµi nÐt vÒ t¸c gi¶? - Ai-ma-tốp (1928-2008) - Gv: ông xuất thân gia đình viên chøc 1953 tèt nghiÖp §H n«ng nghiÖp, Suy nghĩ, - Là nhà văn Cư-rơ-gư-xtan, mÊy n¨m sau, «ng häc tiÕp vÒ v¨n häc råi trả lời trước đây là nước thuộc chuyển sang hoạt động báo chí và viết văn Cộng hoà Xã hội chủ nghĩa Ghi bài Xô viết - Các tác phẩm quen thuộc: - Em h·y nªu xuÊt xø cña ®o¹n trÝch? Cây phong non trùm khăn đỏ, - Hs đọc phần tóm tắt truyện ngời thầy đầu người thầy đầu tiên tiªn (sgk-99 ) Trả lời, bổ Tác phẩm: sung - Vị trí: §o¹n trÝch là phần - Hd đọc: giọng chậm rãi, cảm xỳc, gợi đầu truyện Người thầy đầu nhí nhung vµ suy nghÜ cña ngêi kÓ chuyện Phân biệt giọng đọc ngôi kể: tiên t«i- chóng t«i vµ ®iÓm nh×n nghÖ thuËt - Đọc văn - Đọc – chú thích - Gi¶i thÝch tõ khã: Phong: Cây thân to cao - ôn đới H¶i ®¨ng: §Ìn biÓn - Nhận xét N«ng trang: h×nh thøc s¶n xuÊt trång trät… H Ta cã thÓ chia ®o¹n trÝch thµnh mÊy phần, phần từ đâu đến đâu, ý phÇn? Bè côc ®o¹n trÝch? (4 phÇn) P1: Tõ ®Çu - “phÝa t©y”: Giíi thiÖu chung - Bố cục: phần vÒ vÞ trÝ lµng quª cña nh©n vËt “t«i” P2: TiÕp - “g¬ng thÇn xanh”: Nhí l¹i h×nh ¶nh c©y Phong ë ®Çu lµng vµ c¶m xóc t©m tr¹ng cña “t«i” mçi vÒ th¨m lµng, th¨m c©y P3: TiÕp - “biªng biÕc kia”: C¶m xóc vµ t©m tr¹ng cña nh©n vËt “t«i” víi tuæi th¬ vµ lò b¹n bÌ P4: Cßn l¹i: Nh©n vËt “t«i” nhí tíi ngêi trång c©y Phong g¾n liÒn víi trêng §uy Sen H Ngôi kể? - Hai mạch kể lồng ghép – sống động thân mật gần gũi ấm áp đáng tin cậy chầm chËm H Phương thức biểu đạt? Suy nghĩ, trả lời, bổ sung Ghi bài * Ng«i kÓ - Chóng t«i, t«i,hiÖn t¹i Chóng t«i, qu¸ khø - Phương thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, biểu cảm Hoạt động Tìm hiểu văn bản: 50’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt II Tìm hiểu văn bản: H Hai cây Phong đợc giới thiệu qua nh÷ng chi tiÕt nµo? + Giữa đồi, có cây phong lớn hiÖn tríc m¾t nh nh÷ng ngän H¶i Đăng đặt trên núi H- T¸c gi¶ sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt gì để giới thiệu cây Phong? Tác dụng? + NghÖ thuËt so s¸nh (2 c©y phong = Hải Đăng)  khẳng định vai trò không thể thiếu chúng nh÷ng ngêi ®i xa lµng (nh tÝn hiÖu dÉn đờng) thể niềm tự hào dân làng Ku-ku-rªu vÒ hai c©y phong H Cách miêu tả cây Phong có gì đặc s¾c? + Miêu tả đặc điểm cây Phong qua tiÕng nãi riªng vµ t©m hån riªng cña chóng kÕt hîp víi c¸c h×nh ¶nh so s¸nh (tiÕng th× thÇm thiÕt tha… chóng rõng rùc) Điều đó cho ta thấy tài nghệ gì tác gi¶? Năng lực cảm nhận tinh tế (cảm giác đợc sống vật vô tri, vô giác) + TrÝ tëng tîng m·nh liÖt cña t¸c gi¶ Trả lời H×nh ¶nh hai c©y phong Ghi bài Trả lời, bổ - Lµ tÝn hiÖu cña lµng g¾n bã sung gÇn gòi víi ngêi - Nhận xét Suy nghĩ, - Cã sù sèng riªng - Cã sù sèng trả lời riªng Ghi bài - §o¹n v¨n bän trẻ lµng trÌo lªn hai c©y phong để từ đó khám phá thảo nguyên mªnh m«ng phÝa sau lµng cã ý nghÜa g×? Điều đó cho ta thấy tài nghệ gì tác gi¶? + Hai c©y phong lµ n¬i héi tô cña niÒm vui tuæi th¬ n¬i g¾n bã chan hoà, th©n ¸i + Lµ n¬i tiÕp søc cho tuæi trÎ kh¸m ph¸ thÕ giíi H cuối văn bản, hai cây phong đợc nh¾c tíi víi ®iÒu bÝ Èn: Ngêi v« danh nào đã trồng nó với ớc mơ, hy väng g×? Chi tiÕt nµy cho ta biÕt thªm ®iÒu g× vÒ hai c©y phong? + §Þa vÞ cao c¶ cña hai c©y phong (v× nã g¾n liÒn víi ngêi trång nã lµ thÇy §uySen cã tÊm lßng cao c¶, lµ ©n nh©n cña lµng Ku-ku-rªu)  Hai c©y phong lµ chøng nh©n lÞch sö cña trêng §uy-sen H- Liên kết các biểu đó, ta có h×nh dung nh thÕ nµo vÒ hai c©y Phong v¨n b¶n nµy? H- H×nh ¶nh c©y phong VB nµy gîi cho em nhí g× vÒ tuæi th¬ n¬i lµng quª m×nh. Hai c©y phong lµ chøng nh©n lÞch sö cña trêng §uy sen - Liên kết các biểu đó, ta có h×nh dung nh thÕ nµo vÒ hai c©y Phong v¨n b¶n nµy? - H×nh ¶nh hai c©y phong VB nµy gîi cho em nhí g× vÒ tuæi th¬ n¬i lµng quª m×nh Trả lời, bổ sung Ghi bài - Lµ n¬i héi tô cña tuæi th¬ vµ më réng ch©n trêi hiÓu biết cña lò trÎ lµng Ghi bài - Nã lµ n¬i kh¾c ghi biÕn cè cña làng đó là trờng Đuy - Sen Nó lµ n¬i kh¾c ghi biÕn cè cña lµng đó là trờng Đuy - Sen Trả lời, bổ sung - Nhận xét * Chuyển tiết 2: 1’ - Theo dõi mạch truyện đợc kể từ nhân vật “t«i” h·y cho biÕt Ên tîng næi bËt cña “t«i” lÇn vÒ quª lµ g×? + Hai c©y Phong lu«n hiÖn tríc m¾t hÖt nh đèn Hải Đăng trên núi - Do ®©u nh©n vËt “t«i” l¹i cã Ên tîng nµy? + Sự tồn cây phong to lớn trên đỉnh đồi phía trớc làng + Nhân vật “tôi” có tình cảm yêu quý đặc biệt cây Phong + Nh©n vËt “t«i” lµ ho¹ sÜ cã trÝ tëng tîng Theo VB Trả lời dõi H×nh ¶nh ngêi: Trả lời, bổ sung m·nh liÖt - Đoạn văn “mỗi lần quê tôi coi bổn phËn ®Çu tiªn lµ tõ xa ®a m¾t… lóc nµo còng nhìn rõ” Theo em nhân vật đã bộc lộ tình cảm gì cây Phong? + GÇn gòi, yªu quý + C¶m nhËn c©y Phong nh ngêi th©n yªu + Mét nhu cÇu t¸c gi¶ kh«ng thÓ thiÕu - Em hiÓu g× vÒ tr¹ng th¸i, t©m hån cña ngêi kÓ chuyÖn xng “t«i” ®o¹n v¨n biÓu c¶m sau “ta đợc thấy chúng cha… say sa ngây ngÊt” + Nhớ cây đắm say, mãnh liệt + Nh t©m hån nÆng lßng th¬ng nhí ngêi - Tại cảm xúc đó lại gắn liền với “một nỗi buån da diÕt” ë nh©n vËt “t«i”? + Hai c©y Phong lµ h×nh ¶nh s¸ng, t¬i đẹp, thân thuộc với tuổi thơ êm đềm nhân vËt “t«i” n¬i lµng quª + V× thÕ xa quª, mong trë vÒ quª sÏ n¶y sinh næi buån - §ã lµ nçi buån cña sù xa c¸ch kỷ niệm tốt lành, đẹp đẽ (nh mảnh vỡ cña nh÷ng chiÕc g¬ng thÇn xanh) - ë ®o¹n v¨n miªu t¶ sù sèng cña c©y Phong, nhân vật “tôi” nghe đợc “tiếng nói riêng, tâm hån riªng” chan chøa nh÷ng lêi ca ªm dÞu cña chúng? Điều đó cho ta thấy nhân vật “tôi” là ngêi nh thÕ nµo? + Cã trÝ tëng tîng m·nh liÖt cã t©m hån nh¹y cảm.Nhất là tình yêu tha thiết, sâu nặng cây Phong là vẻ đẹp làng quª cña m×nh - Cái điều nhân vật “tôi” cha nghĩ đến thời bé? Ai là ngời đã trồng hai cây Phong trên đời này? Ngời vô danh đã ớc mơ điều gì? ấp ủ nh÷ng niÒm hy väng g×? Gîi cho ta hiÓu thªm ®iÒu g× vÒ nh©n vËt “t«i” hiÖn t¹i? + T×nh yªu quý c©y Phong g¾n víi t×nh yªu quý ngời thầy giáo đã trồng cây Phong víi íc m¬ vµ hi väng vÒ sù trëng thµnh cña trÎ em lµng Ku-Ku-Rªu - ë ®©y t×nh yªu thiªn nhiªn më réng tíi t×nh yªu ngêi - Em đọc đợc điều đáng quý nào t©m hån nh©n vËt “t«i” tõ tÊt c¶ nh÷ng biÓu đó?- Em đọc đợc điều đáng quý nµo t©m hån nh©n vËt “t«i” tõ tÊt c¶ biểu đó? - Nhận xét -Nh©n vËt t«i cã t×nh c¶m Suy nghĩ, yêu quý đặc biệt với hai c©y phong trả lời Ghi bài - Nh©n vËt t«i lµ ho¹ sÜ cã trÝ tëng tîng phong phó Trả lời, bổ sung Ghi bài Nêu cảm nhận Hoạt động nhãm Trả lời > Hai c©y phong lµ h×nh ảnh sáng, tơi đẹp, th©n thuéc víi tuæi th¬ ªm đềm nhân vật tôi nơi lµng quê -T×nh yªu T/n tha thiÕt s©u nÆng, yªu ngêi yªu lµng quª cu¶ m×nh - Cã t©m hån s¸ng giàu cảm xúc cao đẹp mang b¶n s¾c quª h¬ng Hoạt động Khái quát kiến thức: 6’ Hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt III Tổng kết: H Nét đặc sắc nghệ thuật Suy nghĩ, Nghệ thuật: Lựa chọn ngôi kể, người kể văn bản? phát biểu tạo nên hai mạch kể lồngghép độc đáo Miêu H.Ý nghĩa văn bản? tả ngòi bút đậm chất hội hoạ, truyền - Hai cây phong là biểu Ghi bài rung cảm đến người đọc Nhiều liên tưởng, tượng tình yêu quê tưởng tượng phong phú… hương sâu nặng gắn liền với kỉ niện tuổi thơ đẹp đẽ người hoạ sĩ làng Ku-ku-rêu Nội dung: HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK Hoạt động 5: Luyện tập: 10’ Hoạt động Nội dung cần đạt trò GV định hướng nội dung cho - Học thuộc IV Luyện tập: HS: Bài tập - Trong VH tình yêu quê hơng đất nớc GV nhận xét đánh giá biÓu hiÖn nh thÕ nµo? (c©y cèi, Chän bµi ®o¹n cã liªn Viết đoạn cã đờng, dßng s«ng, ngâ xãm…) quan đến cây phong để học văn thuéc lßng? - Qua bµi v¨n, em thÝch nhÊt Trình bày chi tiÕt kÓ vµ t¶ nµo vÒ c©y phong? Hoạt động 6: Củng cố - Hướng dẫn học nhà: 3’ Hoạt động Hoạt động thầy Nội dung cần đạt trò GV định hướng nội dung cho HS: Đọc Lắng nghe Đọc tác phẩm Người thầy diễn cảm đoạn trích đầu tiên, học thuộc đoạn - Học kĩ nội dung văn viết hai cây phong - Chuẩn bị: Viết bài TLV số Hoạt động thầy Ngày soạn: 15/ 10 / 2014 Ngày dạy : 17/ 10 / 2014 Tiết 35,36: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I Mục tiêu: Kiến thức: - HS biết vận dụng kiến thức đã học để thực hành viết bài văn tự kết hợp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m kĩ : - Rèn kĩ diễn đạt trình bày trình bày - BiÕt sö dông ®an xen c¸c yÕu tè: tù sù, miªu t¶ vµ biÓu c¶m Thái độ: có thái độ nghiêm túc viết bài II Chuẩn bị: GV: Ra đề - Đáp án - Biểu điểm HS: Học sinh xem kỹ đề văn, nắm vững lí thuyết để vận dụng viết bài III Tiến trình dạy học: ổn định tổ chức: KiÓm tra: Bµi míi: Ghi đề: §Ò bài: Kể mét lÇn m¾c lçi * Gi¸o viªn lu ý híng dÉn häc sinh - Kể lần phạm lỗi với thầy cô giáo (bố mẹ): Đó là nào, đâu, em đã phạm lỗi gì, chuyện đó xảy nh nào? - Miªu t¶ sù viÖc x¶y ra, h×nh ¶nh thÇy c« gi¸o (bè mÑ) vµ sau em ph¹m lỗi (nét mặt, cử chỉ, lời nói, thái độ) - Nh÷ng t×nh c¶m vµ suy nghÜ cña em x¶y sù viÖc vµ sau x¶y sù viÖc (lo l¾ng, ©n hËn, buån phiÒn)… §¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm MB (1,5 điểm): Nêu đợc thời gian, địa điểm - lỗi vi phạm xảy nh nào? TB (6 điểm): Miêu tả đợc việc xảy khuyết điểm từ đầu - > kết thúc (có kÕt hîp t¶ + kÓ + biÓu c¶m…) KB (1,5 điểm): Nêu đợc tình cảm, suy nghĩ sau xảy việc Trình bày (1 điểm): Sạch đẹp, sẽ, không sai lỗi chính tả, lập luận lôgíc, hîp lý Cñng cè: Gi¸o viªn nhËn xÐt giê lµm bµi DÆn dß: - Xem l¹i c¸ch lµm bµi, - Lµm dµn bµi vµo vë bµi tËp - Tự đánh giá kết bài làm - Tìm đọc các bài văn mẫu - ChuÈn bÞ tiÕt 37: Nói quá Ngày soạn: 20/ 10 / 2014 Ngày dạy : 22 / 10 / 2014 Tiết 37: NÓI QUÁ I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức: - Khái niệm nói quá - Phạm vi sử dụng biện pháp tu từ nói quá (chú ý cách sử dụng thành ngữ, ca dao ) - Tác dụng biện pháp tu từ nói quá Kĩ năng: vận dụng hiểu biết biện pháp nói quá văn học Thái độ: Có ý thức phê phán lời nói khoác, nói sai thật II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, Bảng phụ Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ H Thế nào là tình thái từ, cách sử dụng tình thái từ? Cho ví dụ? Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động Tìm hiểu nói quá và tác dụng biện pháp nói quá 20’ Hoạt động Hoạt động thầy Nội dung cần đạt trò I- Nãi qu¸ vµ t¸c dông - Hs đọc ví dụ a (bảng phụ): cña nãi qu¸: Đọc ví dụ - Cã bao giê må h«i l¹i nh ma kh«ng? Vµ * VÝ dô: tõng giät må h«i r¬i xuèng cã thÓ t¹o thµnh a- Cày đồng buổi ©m ng©n vang lóc to, lóc nhá nh tõ Suy nghĩ, trả ban tra, th¸nh thãt gîi kh«ng? lời, bổ sung Må h«i th¸nh thãt nh m- Nãi må h«i th¸nh thãt nh ma ruéng cµy cã a ruéng cµy đúng với thực tế không? - Vậy thật mà câu ca dao muốn diễn đạt là -> NhÊn m¹nh nçi vÊt v¶ g×? công việc cày đồng - Nhận xét - Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch nãi nµy? - Mồ hôi chảy nhiều lại đợc diễn đạt b- §ªm th¸ng n¨m cha b»ng h×nh ¶nh må h«i th¸nh thãt nh ma nằm đã sáng, ruộng cày, nói nh để nhằm mục đích gì? Ngµy th¸ng mêi cha cêi đã tối - Hs đọc ví dụ b - C©u tôc ng÷ nãi: §ªm th¸ng n¨m cha n»m đã sáng, Ngày tháng mời cha cời đã tối Nói nh đã đúng với thật cha? - §ªm th¸ng n¨m rÊt - VËy sù thËt ë ®©y lµ g×? ng¾n, - Em thÊy ®©y lµ c¸ch nãi ntn ? - Hs đọc ví dụ Ngày tháng mời ngắn -> §©y lµ c¸ch nãi phãng b - Để diễn đạt ý đêm tháng năm ngắn, ngày Suy nghĩ, trả đại tính chất tợng tháng mời ngắn, tục ngữ đã dùng cách nói lời hình ảnh: cha nằm đã sáng, cha cời đã tèi §©y lµ kinh nghiÖm d©n gian Ngời xa đã đúc kết kinh nghiệm này và Ghi bài truyền lại cho cháu để nhằm mục đích g×? (nh¾c nhë mäi ngêi ph¶i biÕt s¾p xÕp c«ng viÖc tõng ngµy cho phï hîp víi thêi gian tõng mïa) - Có tát đợc biển Đông không? Vậy ý mà c- ThuËn vî thuËn chång, câu tục ngữ muốn diễn đạt là gì? t¸t biÓn §«ng còng c¹n - §©y lµ c¸ch nãi nh thÕ nµo? - Em hãy so sánh cách diễn đạt cột: cách - Vî chång hoµ thuËn th× diễn đạt nào là cách nói hình ảnh, cách nói viÖc khã mÊy còng lµm phóng đại và cách nói nào là cách nói bình thêng, kh«ng cã h×nh ¶nh? C¸ch nãi ë cét a cã t¸c dông g×? - Gv: Cột A là cách biểu đạt phóng đại thật với mục đích làm cho ngời ta hiểu rõ thật Cách biểu đạt câu tục ngữ và ë c©u ca dao trªn chÝnh lµ biÖn ph¸p tu tõ nãi qu¸ - VËy em hiÓu thÕ nµo lµ nãi qu¸ vµ nãi qu¸ cã t¸c dông g×? Gi¸o viªn: VÝ dô Chỉ cần phút là tớ giải đợc bài toán này -> cã ph¶i nãi qu¸ kh«ng? Gi¸o viªn: C¸ch nãi kho¸c kh«ng ph¶i nãi qu¸, (kh«ng t¨ng søc biÓu c¶m g©y Ên tîng) Yªu cÇu häc sinh T×m biÖn ph¸p nãi qu¸? Gi¶i thÝch ý nghÜa t¸c dông? Gọi Hs đọc “ghi nhớ” đợc -> §©y lµ c¸ch nãi cêng điệu, phóng đại qui mô, tÝnh chÊt cña sù viÖc - Hs đọc ví dụ -> Nhấn mạnh, gây ấn tc îng, t¨ng søc biÓu c¶m Suy nghĩ, trả lời Ghi bài * Ghi nhí: sgk Hs đọc ghi nhí Hoạt động 3.- Luyện tập: 15’ Hoạt động Hoạt động thầy trò GV hướng dẫn học sinh làm các bài tập H Y/c bài tập? Gi¸o viªn chia nhãm yªu cÇu nhãm lµm vÝ dô - §iÒn tõ ng÷ vµo chç trèng Yªu cÇu häc sinh đặt câu Nội dung cần đạt III LuyÖn tËp: HS đọc bài Bµi tËp 1: a, Có sức ngời sỏi đá thành cơm tập -> thành lao động gian khổ, vất vả nhọc nhằn thể niềm tin vào bàn tay lao động Lắng nghe b, lên đến tận trời: Vết thơng chẳng có ý nghĩa gì, kh«ng bËn t©m c, ThÐt löa Trả lời, bổ Quyền sinh, quyền sát ngời khác sung - Nhận xét Bµi tËp 2: Ghi bài - nơi chó ăn đá, gà ăn sỏi- Ai bầm gan tÝm ruét Trả lời, bổ - Tính tình xởi lởi, ruột để ngoài da - Nã në tõng khóc ruét sung - V¾t ch©n lªn cæ mµ ch¹y Bµi tËp 3: Ghi bài - Nàng có vẻ đẹp nghiêng nớc, nghêng thành - C«ng viÖc dêi non lÊp biÓn Êy lµ cña tÊt c¶ chóng ta - lớp niên đất nớc - Những chiến sĩ mình đồng da sắt… Hoạt động - Mình nghĩ nát óc mà cha giải đợc bài toán này nhóm Bµi tËp 4: T×m thµnh ng÷ Yªu cÇu häc sinh viÕt ®o¹n v¨n vÒ chủ đề học sinh có biÖn ph¸p nãi qu¸ Gîi ý: NghÜ n¸t ãc Giỏi nh thần đồng Nở tõng khóc ruét - Gîi ý: C¸c em cã thÓ dïng c¸c thµnh ng÷ cã dïng biÖn ph¸p nãi qu¸ võa tìm đợc bài để t¹o v¨n b¶n - Gv: Muèn ph©n biệt đợc nói quá với nãi kho¸c th× ph¶i có ví dụ để so sánh vµ ph©n tÝch - Em nµo biÕt truyÖn cêi “Con r¾n vu«ng”? Anh chµng kÓ chuyÖn r¾n vu«ng lµ ngêi nh thÕ nµo? (lµ ngêi nãi kho¸c) Em h·y kÓ l¹i truyÖn nµy cho c¶ líp cïng nghe? - Qua c©u chuyªn b¹n võa kÓ, em hiÓu nãi kho¸c lµ nãi nh thÕ nµo? - Còn nói quá để nhằm mục đích gì? Ng¸y nh sÊm Ch¹y nh vÞt Tr¬n nh mì Nhanh nh c¾t KhoÎ nh voi ¨n nh… Bµi tËp 5: - Giê luyÖn tËp c« gi¸o mét bµi to¸n khã C¶ líp vß ®Çu bøt tai suy nghÜ mµ ch¼ng Bçng th»ng Nam xung phong lªn b¶ng Nã lµm nhanh nh chíp đợc cô thởng điểm 10 Cái thằng mà khá Thật kh«ng ngê - B¹n T líp t«i lµ mét th»ng hÒ, b¹n rÊt hay pha trß cho lớp cùng vui Bạn thờng có hành động vµ lêi nãi khiÕn cho c¶ líp nhiÒu phen cêi vì c¶ bông Bµi tËp (T.103 ): Th¶o luËn ë líp: Ph©n biÖt biÖn ph¸p tu tõ nãi qu¸ víi nãi kho¸c? - Nãi kho¸c: lµ nãi nh÷ng ®iÒu qu¸ xa sù thËt, qu¸ xa gì mà mình đã làm đã thấy, nó không giúp cho ngời ta hiểu đúng thật - Nói quá: thì hớng tới mục đích làm cho ngêi ta hiÓu râ b¶n chÊt sù vËt, hiÖn tîng Hoạt động Củng cố: 3’ - Gv: Qua bài học hôm nay, chúng ta phải biết tích luỹ vốn từ, hiểu đợc ý nghĩa các thành ngữ nói quá để biết cách vận dụng lời ăn tiếng nói hàng ngày, nh viÕt v¨n cho phï hîp vµ mang l¹i hiÖu qu¶ cao Hoạt động Hướng dẫn học nhà: 2’ Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe Sưu tầm thơ văn, thành - Học kĩ nội dung Làm bài tập ngữ, tục ngữ, ca dao có - Chuẩn bị bài: Ôn tập truyện kí Việt Nam sử dụng biện pháp nói quá Ngày soạn: 20 / 10 / 2014 Ngày dạy : 22 / 10 / 2014 Tiết 38: ÔN TẬP TRUYỆN KÍ VIỆT NAM I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức: - Sự giống và khác các truyện kí đã học các phương diện thể loại, phương thức biểu đạt, nội dung, nghệ thuật - Những nết độc đáo nội dung và nghệ thuật văn - Đặc điểm nhân vật các tác phẩm truyện Kĩ năng: - Khái quát, hệ thống hoá và nhận xét tác phẩm văn học trên số phương diện cụ thể - Cảm thụ nét riêng, độc đáo tác phẩm văn học Thái độ: Có ý thức yêu mến văn học II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, Bảng phụ Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ Kiểm tra chuẩn bị bài Hs Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động Tìm hiểu bài: 35’ Câu 1: Bảng thống kê văn truyện kí Việt nam: TT Tªn v¨n b¶n Tªn t¸c gi¶ T«i ®i häc Thanh TÞnh (19111988) Trong lßng mÑ (trÝch “nh÷ng ngµy th¬ Êu”) Nguyªn Hång (19181982) Tøc níc Ng« TÊt Tè vì bê (trÝch ch(1892¬g 13 T/p 1954) T¾t §Ìn) L·o H¹c (trÝch “L·o H¹c”) Nam Cao (19151951) ThÕ lo¹i PT biÓu đạt Néi dung - Nh÷ng kû niÖm t¶ s¸ng vÒ TruyÖn Miªu + biểu ngày đầu đợc ng¾n cảm đến trờng học - Nỗi cay đắng, tïi nôc vµ t/y mÑ m·nh liÖt cña bÐ Håi ký Hång xa mÑ và đợc nằm lßng mÑ Bé mÆt tµn b¹o chế độ PK vµ t×nh c¶nh khæ cu¶ Tù sù khèn ngêi n«ng d©n, + miªu TiÓu sèng tiÒm t¶ + søc thuyÕt tµng ngêi biÓu phô n÷cña n«ng c¶m nghÌo d©n XH cò, t×nh c¶m nhân đạo nhµ v¨n - Cuéc sèng kh«n cïng, nh©n c¸ch cao quý nh©n vËt Tù sù cña L·o H¹c - sè TruyÖn +t¶miªu ®au th¬ng + ph¹n ng¾n vµ phÈm BiÓu s¸ng chÊt cña c¶m ngêi n«ng d©n niÒm th¬ng c¶m tác giả đối víi hä Tù sù + Miªu t¶ + BiÓu c¶m NghÖ thuËt - Nh÷ng h×nh ¶nh so s¸nh míi mÎ, gîi c¶m - KÓ chuyÖn + miªu t¶ + biÓu c¶m - Miªu t¶ c¶m xóc, t©m tr¹ng nång nµn, m·nh liÖt - Sö dông c¸c h×nh ¶nh so s¸nh liªn tëng - Kh¾c ho¹ tÝnh c¸ch nh©n vËt th«ng qua cö chØ, lêi nãi, hµnh động - Biện pháp tơng phản đối lập - Kh¾c ho¹ tÝnh c¸ch nh©n vËt b»ng chi tiÕt ngo¹i h×nh vµ t©m lÝ sinh động - KÓ chuyÖn ng«i thø nhÊt, béc lé c¶m nghÜ Câu 2: So sánh để thấy giống và khác nội dung t tởng ba văn đã học bài 2, 3, 4? Gièng nhau: - Thể loại: Văn tự đại - Thời gian đời: Trớc cách mạng tháng giai đoạn 1930-1945 - Đề tài chủ đề: Con ngời, đời sống đơng thời xã hội Tác giả sâu miêu tả số phËn ngêi bÞ vïi dËp cùc khæ - Giá trị tinh thần: chan chứa tinh thần nhân đạo (yêu thơng, trân trọng tình cảm phẩm chất đẹp đẽ cao quí ngời Tố cáo gì xấu xa tàn ác - Giá trị nghệ thuật: Bút pháp chân thực thực gần gũi đời sống, ngôn ngữ giản dị; kÓ chuyÖn miªu t¶ ngêi, t¶ t©m lÝ cô thÓ hÊp dÉn * Đó là đặc điểm văn xuôi thực Việt Nam trớc cách mạng tháng 8, khởi nguồn từ nh÷ng n¨m 20 - ph¸t triÓn m¹nh mÏ n¨m 30 - 40 §em l¹i nh÷ng tªn tuæi nhµ v¨n vµ t¸c phÈm kiÖt xuÊt: Ph¹m Duy Tèn, NguyÔn C«ng Hoan, Ng« TÊt Tè, Vò Träng Phông… - Văn học thực phê phán đóng góp đáng kể vào quá trình đại hoá văn học Việt Nam nhiều mặt đề tài, chủ đề, thể loại xây dựng nhân vật Kh¸c nhau: Yªu cÇu häc sinh lËp b¶ng so s¸nh Tªn v¨n b¶n Trong lßng mÑ (TrÝch tù thuËt – håi kÝ nh÷ng ngµy th¬ Êu thøc ThÓ lo¹i Ph¬ng Néi dung chñ yÕu §Æc ®iÓm nghÖ thuËt biểu đạt Tù sù xen Håi kÝ lÉn tr÷ t×nh Nçi ®au cña chó bÐ V¨n håi kÝ ch©n thùc tr÷ (§o¹n Hång må c«i vµ t×nh t×nh thiÕt tha trÝch) yªu th¬ng mÑ cña bÐ Tù sù Tøc níc vì bê L·o H¹c trÝch TruyÖn TruyÖn ng¾n ng¾n - Phê phán chế độ tàn ¸c bÊt nh©n ca ngîi vÎ đẹp tâm hồn, sức sèng tiÒm tµng cña ngêi phô n÷ Tù sù xen Sè phËn bi th¶m cña lÉn tr÷ t×nh ngêi n«ng d©n cïng khæ vµ nh©n phÈm cao quÝ cña hä Kh¾c ho¹ nh©n vËt vµ miªu t¶ hiÖn thùc mét c¸ch sinh động chân thực Nhân vật đợc đào sâu tâm lÝ c¸ch kÓ chuyÖn tù nhiªn võa linh ho¹t võa ®Ëm chÊt triÕt lÝ tr÷ t×nh C©u 3: Trong c¸c v¨n b¶n 2, 3, (Trong lßng mÑ, Tøc níc vì bê, L·o H¹c) Em thÝch nhÊt nh©n vËt nµo, ®o¹n v¨n nµo, v× sao? - Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi theo dµn ý: §ã lµ ®o¹n v¨n (nh©n vËt) …trong v¨n b¶n…cña t¸c gi¶… LÝ yªu thÝch a VÒ néi dung tinh thÇn ? b VÒ h×nh thøc nghÖ thuËt? c V× lÝ kh¸c ? Học sinh dựa vào đoạn văn đã chuẩn bị nhà - trình bày Gi¸o viªn cho häc sinh nhËn xÐt kh¸i qu¸t l¹i - Nv chÞ DËu (Tøc níc vì bê): Em rÊt c¶m th«ng cho hoµn c¶nh cña chÞ, kh©m phôc sù vïng lªn ph¶n kh¸ng l¹i ¸p bøc bÊt c«ng cña chÞ - §o¹n v¨n L·o H¹c kÓ chuyÖn b¸n cËu vµng víi «ng gi¸o: Th¬ng cho hoµn c¶nh cña lão Hạc, kính trọng lão - ngời nhân hậu, cảm động trớc tình cảm lão đối víi cËu vµng - Đoạn văn Bé Hồng gặp mẹ và đợc ngồi lòng mẹ: Bé Hồng đợc sống lại gi©y phót sung síng, h¹nh phóc ë lßng mÑ Hoạt động Củng cố: 3’ - GV hệ thống hoá kiến thức bài học - Phân tích lời văn tự giàu cảm xúc văn truyện kí đã học Hoạt động Hướng dẫn học nhà: 2’ Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Học kĩ nội dung Làm bài tập - Chuẩn bị bài: Thông tin ngày trái đất năm 2000 Ngày soạn: 22/ 10 / 2014 Ngày dạy : 24 / 10 / 2014 Tiết 39 - Văn bản: THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000 I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức: - Thấy mói nguy hại đến môi trường sống và sức khoẻ người thói quen dùng túi ni lông - Tính khả thi đề xuất tác giả trình bày - Việc sử dunghj từ ngữ dễ hiểu, giải thích đơn giản mà sáng tỏ và bố cục chặt chẽ, hợp lí đã tạo nên tính thuyết phục văn Kĩ năng: - Tích hợp với phần tập làm văn để tập viết bài văn thuyết minh - Đọc- hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội thiết Thái độ: Gi¸o dôc kĩ sống cho học sinh: Nhận biết, vận dụng sống II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Gi¸o viªn: §äc v¨n b¶n, soạn bài Häc sinh: Đọc, so¹n bµi theo câu hỏi III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ H Ý nghĩa văn Hai cây phong? Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động Tìm hiểu vài nét tác giả, tác phẩm: 15’ Hoạt động Hoạt động thầy trò Em hiÓu g× vÒ nguån gèc (xuÊt xø) cña b¶n th«ng tin nµy? - §©y cã ph¶i lµ v¨n b¶n nhËt dông kh«ng? V× sao? + Phải vì liên quan đến vấn đề bảo vệ môi trờng vấn đề liên quan đến sứ mệnh giữ gìn trái đất, ngôi nhà chung chúng ta, phï hîp víi tÊt c¶ mäi ngêi mµ l¹i cã ý nghÜa rÊt to lín lµ “mét ngµy kh«ng sö dông bao b× ni l«ng” V¨n b¶n nµy cã thuéc kiÓu v¨n b¶n thuyÕt minh kh«ng? V× sao? + Vì nó biểu vấn đề quan tâm tác hại việc sử dụng bao ni lông và vấn đề bảo vệ môi trờng trái đất là vấn đề thời đặt XH tiêu dùng đại Nªu bè côc? phÇn P1: Tõ ®Çu - “kh«ng sö dông bao ni l«ng”: Nội dung cần đạt I, T×m hiÓu t¸c phÈm: * Nguån gèc: Lµ v¨n b¶n đợc soạn thảo dựa trên Suy nghĩ, th«ng ®iÖp cña 13 c¬ quan nhµ níc phi chÝnh phñ ph¸t trả lời ®i nh©n ngµy ®Çu tiªn ViÖt Nam tham gia “ngµy tr¸i Ghi bài đất” - Lµ VB thuyÕt minh mang tÝnh nhËt dông Trả lời, bổ sung Đọc bài - Đọc văn Bè côc: phÇn Sự đời “ngày trái đất” P2: TiÕp - “m«i trêng”: T¸c h¹i cña viÖc sö dông bao ni l«ng P3: Còn lại - lời động viên kêu gọi ngời - Nhận xét Suy nghĩ, trả lời, bổ sung Ghi bài Hoạt động Tìm hiểu văn bản: 20’ Hoạt động thầy HS Theo dâi phÇn ®Çu cña VB - Những kiện nào đợc thông báo phÇn ®Çu v¨n b¶n? + Ngày 22/4 hàng năm đợc gọi là “ngày trái đất” mang chủ đề bảo vệ môi trờng + Cã 141 níc tham dù + N¨m 2000 ViÖt Nam tham gia víi chñ đề “1 ngày… ni lông” - V¨n b¶n nµy chñ yÕu nh»m TM cho sù kiÖn nµo? + Sù kiÖn “1 ngµy… ni l«ng” - H·y nhËn xÐt c¸ch tr×nh bµy c¸c sù kiÖn đó? + TM b»ng c¸c sè liÖu cô thÓ + §i tõ th«ng tin kh¸i qu¸t (réng) - cô thÓ (hÑp) - Lêi th«ng b¸o trùc tiÕp, ng¾n gãn, dÔ hiÖu, dÔ nhí H Từ đó em thu nhận đợc nội dung quan trọng nào đợc nêu phần ®Çu v¨n b¶n? - Tác hại việc sử dụng bao ni lông đợc nói đến phơng diện nào? Hai ph¬ng diÖn - Từ đó phơng diện gây hại nào đợc thuyÕt minh - tắc đờng ống dẫn nớc, tăng khả lụt léi, muçi ph¸t triÓn, l©y truyÒn dÞch bÖnh chÕt sinh vËt nuèt ph¶i ¤ nhiÔm thùc phÈm, g©y t¸c h¹i cho n·o, nguyªn nh©n g©y ung th phæi - Khí độc: ngất nôn máu, rối loạn chức n¨ng g©y ung th - Hãy xác định rõ phơng pháp thuyết minh cña ®o¹n v¨n: KÕt hîp liÖt kª ph©n tÝch t¸c dông cña c¸ch thuyÕt minh nµy? (KÕ ho¹ch, thùc tiÔn thuyÕt phôc dÔ hiÓu, dÔ nhí) - Em cã suy nghÜ g× vÒ hiÓm ho¹ sö dông Hoạt động trò Nội dung cần đạt II Tìm hiểu văn bản: Th«ng tin vÒ “ngµy tr¸i đất”: - Ngày 22/4: Ngày trái đất Ghi bài với chủ đề bảo vệ môi trờng - Cã 141 níc tham dù Trả lời, bổ - N¨m 2000: ViÖt Nam tham gia với chủ đề “Một sung ngµy kh«ng dïng bao ni l«ng” - Nhận xét Trả lời * Thế giới quan tâm đến vấn đề bảo vệ môi trờng ViÖt Nam b»ng hµnh động Mét ngµy kh«ng Suy nghĩ, trả dïng bao ni l«ng tá râ sù lời quan t©m chung nµy Ghi bài Thảo nhóm luận T¸c h¹i cña viÖc dïng Trả lời, bổ bao ni l«ng vµ nh÷ng biÖn sung.Ghi bài ph¸p h¹n chÕ sö dông chóng Học sinh đọc ®o¹n v¨n ®Çu - Vấn đề bao ni lông có thể g©y nguy h¹i víi m«i trêng đặc tính không phân huû plaxtic bao ni l«ng Häc sinh: V« cïng … « nhiÔm g©y bÖnh chÕt ngêi … Häc sinh theo dâi phÇn - C¸c biÖn ph¸p nh»m h¹n chÕ t¸c h¹i cña bao ni l«ng lµ g×? Theo em biÖn ph¸p nµo h÷u hiÖu nhÊt ? Theo dâi phÇn kÕt - Có hai kiến nghị đợc nếu: NhiÖm vô cña chóng ta Hành động Dùa vµo v¨n b¶n, h·y nªu néi dung hai kiÕn nghÞ nµy? - Tại nhiệm vụ đợc nêu trớc hành động nêu sau? Gi¸o viªn: C¸c c©u cÇu khiÕn cuèi v¨n b¶n cã ý nghÜa? - Em cã suy nghÜ g× vÒ hiÓm ho¹ sö dông bao ni l«ng häc sinh: V« cïng ….« nhiÔm g©y bÖnh chÕt ngêi… Häc sinh theo dâi phÇn - C¸c biÖn ph¸p nh»m h¹n chÕ t¸c h¹i cña bao ni l«ng lµ g× ? Theo em biÖn ph¸p nµo h÷u hiÖu nhÊt ? NhËn thøc cña em ? V¨n b¶n ®em l¹i cho em hiÓu biÕt g× vÒ viÖc mét ngµy kh«ng dïng…? - Em dự định làm gì để thông tin này vào đời sống biến thành hành động cụ thÓ BiÖn ph¸p - H¹n chÕ tèi ®a sö dông… - Th«ng b¸o cho mäi ngêi vÒ hiÓm ho¹ sö dông bao ni l«ng víi m«i trêng vµ søc khoÎ ngêi Hoạt động Củng cố: 3’ Hoạt động thầy H Cảm nhận em văn bản? Hoạt động Hướng dẫn học nhà: 2’ Hoạt động thầy GV định hướng nội dung cho HS: - Học kĩ nội dung Làm bài tập - Chuẩn bị bài: Nói giảm, nói tránh * BiÖn ph¸p: - H¹n chÕ tèi ®a sö dông… - Th«ng b¸o cho mäi ngêi hiÓu vÒ hiÓm ho¹ cña viÖc l¹m dông bao ni l«ng víi m«i trêng vµ søc khoÎ ngêi KiÕn nghÞ vÒ viÖc b¶o vÖ môi trờng trái đất hành động ngày kh«ng sö dông bao ni l«ng - Nhiệm vụ: Bảo vệ trái đất khái nguy c¬ « nhiÔm - Hành động: Một ngày kh«ng dïng bao b× ni l«ng + NhÊn m¹nh nhiÖm vô to lín: H¹n chÕ dïng bao ni l«ng lµ c«ng viÖc tríc m¾t * Ghi nhớ- SGK Hoạt động Nội dung cần đạt trò Suy nghĩ, phát Nhận thức tác dụng biểu hành động nhỏ, có tính khả thi BVMT Hoạt động trò Lắng nghe Nội dung cần đạt Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu tác hại việc dùng bao bì ni lông, rác thải sinh hoạt làm ô nhiễm môi trường Ngày soạn: 22 / 10 / 2014 Ngày dạy : 24 / 10 / 2014 Tiết 40: NÓI GIẢM NÓI TRÁNH I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức: - Khái niệm nói giảm nói tránh - Tác dụng biện pháp tu từ nói giảm nói tránh Kĩ năng: Phân biệt nói giảm nói tránh với nói không đúng thật - Sử dụng nói giảm nói tránh đúng lúc, đúng chỗ để tạo lời nói trang nhã, lịch Thái độ: Có ý thức phê phán lời nói sai thật Sử dụng đúng II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, bảng phụ Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ H Thế nào là nói quá? Cho ví dụ? Bài tập Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần trò đạt Bác đã lên đờng theo tổ tiên Lắng nghe, M¸c- Lª Nin, thÕ giíi ngêi hiÒn suy nghĩ (Tè H÷u) Hai c©u th¬ cña Tè H÷u cã sö dông phÐp nãi qu¸ không? Vì sao? (Không - vì vật đây không đợc cờng điệu, phóng đại lên quá mức bình thờng) Hai câu thơ trªn kh«ng sö dông phÐp nãi qu¸ mµ sö dông phÐp nãi gi¶m, nãi tr¸nh VËy thÕ nµo lµ nãi gi¶m, nãi tr¸nh vµ nãi gi¶m, nãi tr¸nh cã t¸c dông g×? Bµi häc h«m sÏ giúp chúng ta giải đáp câu hỏi này Hoạt động Tìm hiểu nói giảm nói tránh, tác dụng nói giảm, nói tránh 20’ Hoạt động Hoạt động thầy Nội dung cần đạt trò I Nãi gi¶m nãi tr¸nh vµ t¸c dông cña nãi gi¶m nãi tr¸nh: XÐt vÝ dô: Gi¸o viªn treo b¶ng phô XÐt vÝ dô - C¸c tõ in ®Ëm ®o¹n trÝch cã ý nghÜa g×? Tại lại dùng cách diễn đạt đó? VÝ dô 1: Đọc ví dụ - §i gÆp cô C¸c M¸c – Suy nghĩ, trả Lª Nin lời, bổ sung - §i - Ch¼ng cßn - Nhận xét -> chÕt Gi¶m nhÑ tr¸nh sù ®au đớn VÝ dô 2: VÝ dô 2: V× t¸c gi¶ dïng tõ “bÇu s÷a” mµ kh«ng - ¸p mÆt vµo bÇu s÷a dïng tõ ng÷ cïng nghÜa? Gi¸o viªn treo b¶ng phô - Hs đọc ví dụ -> tránh thô tục - Cậu vàng đời … -> luyÕn tiÕc, xãt xa, mØa mai Suy nghĩ, trả VÝ dô 3: - Lão làm đấy, thật lão tầm ngầm - Con d¹o nµy lêi l¾m thÕ nhng còng phÕt -> gian, tham …«ng lời - Con dạo này không đợc Ghi bài giáo đáng nể -> không nói toạc - Hs đọc ví dụ chăm -> Néi dung ë c©u gÇn - Hs đọc câu văn giống nhau, có ý chê - Em cã nhËn xÐt g× vÒ néi dung cña c©u v¨n nµy? Suy nghĩ, trả Nhng c¸ch nhÑ nhµng h¬n, tÕ nhÞ h¬n - So s¸nh c¸ch nãi trªn, c¸ch nµo nhÑ lời nhàng, tế nhị ngời nghe? - Gv: c¸ch nãi thø kh«ng trùc tiÕp chØ phÈm chÊt lêi mµ gi¸n tiÕp nãi tíi phÈm chÊt Ghi bài qua cách nói phủ định “không đợc chăm chØ l¾m” Nhê vËy mµ lêi chª cã tÝnh chÊt nhÑ nhµng Nh là câu văn, câu thơ trên đã sử dông biÖn ph¸p tu tõ nãi gi¶m, nãi tr¸nh - Em hiÓu thÕ nµo lµ biÖn ph¸p tu tõ nãi gi¶m, nãi tr¸nh? *Ghi nhí: sgk (108) Học sinh đọc ghi nhớ Hs đọc ghi nhí Hoạt động Luyện tập 18’ Hoạt động thầy §iÒn tõ ng÷ nãi gi¶m, nãi tr¸nh V× em ®iÒn? Xác định câu nói giảm, nói tránh, ý nghÜa ? Học sinh đặt câu đánh giá các trờng hợp khác Hoạt động trò Nội dung cần đạt II LuyÖn tËp Hs đọc bài Bµi tËp a §i nghØ tập b Chia tay c KhiÕm thÞ d Cã tuæi Lắng nghe e §i bíc n÷a Bµi tËp Trả lời, bổ a d.1 sung b e c - Nhận xét Bµi tËp 3: Ghi bài Chị xấu quá - chị có duyên Trả lời, bổ Anh giµ qu¸ - anh kh«ng cßn trÎ l¾m sung Giäng h¸t chua loÐt Giọng hát cha đợc CÊm cêi to – xin cêi nhá Ghi bài Anh cót ®i Có lẽ ta nên để khác nói chuyện Bµi tËp Phª b×nh b¹n tríc líp Học sinh xác định trờng hợp nào kh«ng dïng nãi gi¶m, nãi tr¸nh - Gv: Nãi gi¶m, nãi tr¸nh còng nh các biện pháp tu từ khác nhằm động n©ng cao hiÖu qu¶ giao tiÕp b»ng Hoạt ng«n ng÷ Tuy nhiªn ph¶i tuú thuéc nhóm vµo t×nh huèng giao tiÕp vµ m® giao tiÕp mµ dïng cho phï hîp Khi cÇn ph¶i kiªn quyÕt phª ph¸n hiÖn tîng xÊu cuéc sèng th× cã nªn dïng nãi gi¶m, nãi tr¸nh kh«ng? Hoạt động Củng cố và hướng dẫn học nhà: 2’ - GV hệ thống lại kiến thức Hoạt động Hoạt động thầy trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Học kĩ nội dung Làm bài tập - Chuẩn bị bài: Kiểm tra văn Nội dung cần đạt Phân tích tác dụng biện pháp nói giảm, nói tránh đoạn văn tự chọn Ngày soạn: 27 / 10 / 2014 Ngày dạy : 29 / 10 / 2014 Tiết 41: KIỂM TRA VĂN I Môc tiªu bµi häc: Kiến thức: - Kiểm tra đánh giá nhận thức hs truyện kí Việt Nam đại - Kiểm tra kiến thức các tác phẩm văn học nước ngoài Kĩ năng: - RÌn kÜ n¨ng tr×nh bµy bµi kiÓm tra khoa häc, s¹ch sÏ Thái độ: - Có thái độ yêu thích các tác phẩm văn học II Chuẩn bị: Gv: đề kiểm tra, đáp án và biểu điểm Hs: Ôn tập, giấy kiểm tra và bút III Các bước lên lớp: Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra Bài mới: Phát đề kiểm tra 1’ Đề bài: Câu 1: (3đ) Nêu nét chính nội dung và nét đặc sắc nghệ thuật văn “Tức nước vỡ bờ” (Trích Tắt đèn- Ngô Tất Tố) Câu 2: (3đ): Tình thương bé Hồng mẹ thể nào trò chuyện với bà cô v¨n b¶n “Trong lòng mẹ”? Câu 3: (4đ) Viết đoạn văn phát biểu suy nghĩ em cái chết Lão Hạc tác phẩm Lão Hạc - Nam Cao - Hs làm bài: 40’ - Gv theo dõi, nhắc nhở - Gv thu bài kiểm tra, nhận xét Cñng cè : 2’ - Gi¸o viªn thu bµi + nhËn xÐt giê lµm bµi DÆn dß : 1’ - Xem l¹i bµi - Chuẩn bị các đề luyện nói - sau tập nói trớc lớp Ngày soạn: 27/ 10 / 2014 Ngày dạy : 29 / 10 / 2014 Tiết 42: LUYỆN NÓI: KỂ CHUYỆN THEO NGÔI KỂ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức: - Ngôi kể và tác dụng việc thay đổi ngôi kể văn tự - Sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tự - Những yêu cầu trình bày văn nói kể chuyện Kĩ năng: - Kể câu chuyện theo nhiều ngôi kể khác nhau; biết chọn ngôi kể phù hợp với câu chuyện kể - Lập dàn ý văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm - Diễn đạt trôi chảy, gãy gọn, biểu cảm, sinh động câu chuyện kết hợp sử dụng các yếu tố phi ngôn ngữ Thái độ: - Có ý thức trau dồi vận dụng Vận dụng tốt viết đoạn văn, bài văn II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ Kiểm tra chuẩn bị bài Hs Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động Tìm hiểu nội dung bài học: 37’ Hoạt động Hoạt động thầy Nội dung cần đạt trò I ¤n tËp vÒ ng«i kÓ: Híng dÉn häc sinh «n tËp vÒ ng«i kÓ Đọc ví dụ - KÓ theo ng«i thø nhÊt - KÓ theo ng«i thø nhÊt lµ kÓ nh thÕ Lắng nghe Ngời kể xng tôi để dẫn dắt câu nµo? Nªu t¸c dông cña ng«i kÓ thø nhÊt? Nh÷ng v¨n b¶n nµo dïng ng«i Suy nghĩ, trả chuyÖn, gióp ngêi nghe hiÓu víi ng«i kÓ nµy ngêi kÓ cã t kÓ thø nhÊt? (Ngêi kÓ cã thÓ trùc tiÕp lời c¸ch lµ ngêi cuéc, tham kÓ nh÷ng g× m×nh nghe, m×nh thÊy, gia vào việc -> độ tin cậy m×nh tr¶i qua, cã thÓ trùc tiÕp nãi cao nh÷ng c¶m tëng, ý nghÜ cña m×nh khiÕn c©u chuyÖn trë nªn ch©n thùc, xúc động) - Nh thÕ nµo lµ kÓ theo ng«i thø ba? KÓ theo ng«i thø ba cã t¸c dông g×? Những văn nào đợc kể theo ngôi thứ ba? (Ngời kể đứng ngoài câu chuyện để kể cách khách quan câu chuyện đó, các nhân vật chuyện đợc gọi đúng tên nó Cách kÓ nµy gióp ngêi kÓ cã thÓ kÓ c¸ch linh ho¹t, tù nh÷ng g× diÔn víi nh©n vËt) - Tại ngời ta phải thay đổi ngôi kể? (Thay đổi ngôi kể là mục đích, ý đồ nghệ thuật ngời viết truyện để câu chuyện kể phù hợp với cốt truyện, nhân vật và là để câu chuyện hấp dẫn ngời đọc t¸c dông cña tõng ng«i kÓ) - Thay đổi ngôi kể nhằm mục đích? Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi c©u hái: - Sù vËt, nh©n vËt chÝnh vµ ng«i kÓ? C¸c yÕu tè biÓu c¶m? Xác định các yếu tố miêu tả và nêu t¸c dông cña chóng? - Em h·y chØ c¸c yÕu tè miªu t¶ ®o¹n v¨n? - Các yếu tố miêu tả đó có tác dụng g×? - T×m c¸c yÕu tè biÓu c¶m cã ®o¹n v¨n? - KÓ theo ng«i thø ba: Ngêi kÓ giÊu m×nh ®i gäi tªn sù vËt mét c¸ch kh¸ch quan Ngêi kÓ cã t c¸ch lµ ngêi chøng kiÕn các vật và kể lại, đó có thÓ kÓ l¹i - Nhận xét -> cã thÓ linh ho¹t th«ng qua Suy nghĩ, trả lời khái nhiÒu mèi quan hÖ cña nh©n vËt quát KÓ theo ng«i thø nhÊt: T«i ®i häc, L·o H¹c, nh÷ng ngµy th¬ Êu Kể theo ngôi thứ ba: Tắt đèn, C« bÐ b¸n diªm, ChiÕc l¸ cuèi cïng - Thay đổi ngôi kể là để: a Thay đổi điểm nhìn với nhân vËt vµ sù viÖc: - Ngêi cuéc kÓ kh¸c víi ngêi ngoµi cuéc - Sù viÖc cã liªn quan tíi ngêi kÓ kh¸c víi sù vËt kh«ng liªn Ghi bài quan tíi ngêi kÓ b Thay đổi thái độ miêu tả, biÓu c¶m - Ngêi cuéc cã thÓ buån vui theo c¶m tÝnh chñ quan - Ngêi ngoµi cuéc cã thÓ dïng miªu t¶ biÓu c¶m gãp phÇn kh¾c ho¹ tÝnh c¸ch nh©n vËt Trả lời, nhận II LËp dµn ý: xét Cuộc đối đầu kẻ thóc su víi ngêi xin khÊt su Nh©n vËt chÝnh: ChÞ DËu, cai lÖ, ngêi nhµ lÝ trëng Ng«i kÓ: ng«i thø ba - Miêu tả: Tả hành động vũ phu, tµn b¹o cña cai lÖ; t¶ hµnh động chống trả mạnh mẽ, Trả lời, nhận liÖt cña chÞ DËu; t¶ tªn tay sai bị đánh ngã xét -> Giúp ngời đọc hình dung đợc diễn biến việc và gãp phÇn t¨ng thªm søc biÓu c¶m cho nh©n vËt vµ c©u chuyện, khiến ngời đọc hứng thó vµ h¶ hª - Biểu cảm: Trong các câu đối tho¹i cña chÞ DËu víi tªn cai lÖ, đặc biệt là việc sử dụng các cặp đại từ xng hô (cháu - ông, tôi ông, bà - mày), qua các cụm từ ngữ biểu cảm (van, không đợc phÐp, bµ cho mµy xem) Trả lời III- LuyÖn nãi: - KÓ l¹i ®o¹n trÝch theo lêi cña chÞ DËu (ng«i thø nhÊt)? - Muèn kÓ ®o¹n trÝch trªn theo ng«i thứ thì phải thay đổi gì? (lêi xng h«, lêi dÉn tho¹i, chuyÓn lêi tho¹i thµnh lêi kÓ ) - Gv: KÓ l¹i c©u chuyÖn trªn b»ng ng«n ng÷ cña m×nh theo c¸c yªu cÇu sau: + Kể theo ngôi thứ nhất, đóng vai chị Dậu là ngời để kể lại câu chuyÖn nµy, xng lµ “t«i” Do vËy c¸ch kÓ, ng«n ng÷ kÓ sÏ cã nh÷ng chç kh¸c víi c¸ch kÓ theo ng«i thø ba ë ®o¹n v¨n trªn + Trong kể cần kết hợp các động tác, cử chỉ, nét mặt để miêu tả và thể tình cảm đúng nh nhân vật chị Dậu truyện đã thể + CÇn thuéc diÔn biÕn truyÖn vµ lêi nhân vật để kể cách chủ động, tù nhiªn - Viết lại đoạn văn theo ngôi kể số - Trình bày - Nhận xét, bổ sung - Khái quát kiến thức Tôi xám mặt, vội vàng đặt bé xuống đất, chạy đến đỡ tay ngêi nhµ lÝ trëng vµ van xin tha thiÕt: Ch¸u van «ng, nhµ cháu vừa tỉnh lại đợc lúc, ông tha cho nhµ ch¸u T«i cha kÞp nói hết câu thì đã bị bịch cho mÊy c¸i vµo ngùc ®au ®iÕng, võa bÞch h¾n võa qu¸t: Tha nµy, tha nµy! Råi h¾n l¹i sấn sổ đến trói chồng tôi Tức quá không chịu nổi, tôi đã cự l¹i h¾n: Chång t«i ®ang ®au ốm, ông không đợc phép hành h¹ chång t«i T«i l¹i bÞ h¾n t¸t vào mặt cái đánh bốp, cø nh¶y vµo trãi chång t«i Không chịu đợc, tôi nghiến hµm r¨ng: Mµy trãi chång bµ ®i, bµ cho mµy xem! ThÕ råi t«i tóm lÊy cæ h¾n, Ên dói cöa, làm ngã chỏng quèo đất, nhng miÖng h¾n vÉn nham nh¶m do¹ b¾t trãi vî chång t«i Thấy tên cai lệ bị đánh, tên ngời nhà lí trởng cầm gậy, sấn đến định đánh tôi Nhanh nh cắt, tôi túm đợc gậy Tôi vµ h¾n gi»ng co ®u ®Èy, tôi và buông gậy ra, ¸p vµo vËt nhau, kÕt côc h¾n bÞ t«i tóm tãc l¼ng cho c¸i ng· nhµo thÒm Hoạt động Củng cố: 2’ Hoạt động thầy Hoạt động trò H Tác dụng việc chọn ngôi kể Ghi nhớ kiến thức phù hợp, sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm VBTS? Hoạt động Hướng dẫn học nhà: 1’ Hoạt động Hoạt động thầy trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Học kĩ nội dung Làm bài tập - Chuẩn bị bài: Câu ghép Nội dung cần đạt Nội dung cần đạt Ngày soạn: 29 / 10 / 2014 Ngày dạy : 31 / 10 / 2014 Tiết 43: CÂU GHÉP I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức: - Đặc điểm câu ghép - Cách nối các vế câu ghép Kĩ năng: - Phân biệt câu ghép với câu đơn và câu mở rộng thành phần - Sử dụng câu ghép phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Nối các vế câu ghép theo yêu cầu Thái độ: Có ý thức Sử dụng đúng II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Giáo án, máy chiếu, tư liệu tham khảo phiếu bài tập… Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ Bài tập trắc nghiệm: (Trình chiếu) Câu nào sau đây có sử dụng biện pháp nói giảm nói tránh? A Bác trai đã khỏe chứ? B Lão hãy yên lòng mà nhắm mắt! C Nắng ấm, sân rộng và => Đáp án: B Bài mới: * Hoạt động 1- Giới thiệu bài: 1’ Tìm cụm chủ-vị các câu trên? Hs trả lời: A Bác trai / đã khỏe chứ? C V B Lão / hãy yên lòng mà nhắm mắt! C V C Nắng / ấm, sân / rộng và C1 V1 C2 V2 Gv hướng dẫn: Trong đó, câu 1, câu là câu đơn Câu là câu ghép Vậy câu ghép là câu nào? Để trả lời cho câu hỏi đó, chúng ta vào bài học hôm Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm câu ghép 14’ Hoạt động Hoạt động thầy Nội dung cần đạt trò I §Æc ®iÓm cña c©u ghÐp: - Gọi Hs đọc vớ dụ (mỏy chiếu) Đọc ví dụ VÝ dô: a T«i // quªn nào nh÷ng c¶m ? T×m chñ ng÷, vÞ ng÷ nh÷ng C V Suy nghĩ, c©u in ®Ëm trả lời, bổ gi¸c sáng / n¶y në lòng c v sung tôi nh mÊy cµnh hoa t¬i / mØm cêi ? Ph©n tÝch cÊu t¹o cña nh÷ng c©u c v cã hay nhiÒu côm chñ ng÷, vÞ bầu trời quang đãng ng÷? - Nhận xét -> C©u cã côm C - V nhá, n»m côm C - V lín Ghi bài b Buæi mai …, mÑ t«i / ©u yÕm nắm C V tay tôi dẫn dài và hẹp -> C©u cã côm chñ ng÷, vÞ ng÷ vật …/ thay đổi, - Dựa vào kiến thức đã học Suy nghĩ, c Cảnh C1 V1 lớp dới câu nào là câu đơn? Câu trả lời vì chính lòng tôi / có thay đổi ghÐp? lín: C2 V2 Ghi bài - Nh vậy, thÕ nµo c©u ghÐp? h«m t«i / ®i häc C3 V3 -> C©u cã nhiÒu côm C- V kh«ng bao chøa ? Gọi Hs đọc và trả lời yêu cầu SGK T 112 NhËn xÐt: Câu cã hay nhiÒu côm - Gv nhận xét: Câu cã hay nhiÒu C-V kh«ng bao chøa gọi là câu côm C-V kh«ng bao chøa gọi - Hs đọc ghép là câu ghép - Trả lời: b, ? Vậy, câu ghép là câu a, c Ghi nhí: Câu ghép là hai hay nào ? nhiều cụm C-V không bao chưa Cho Hs ghi « Ghi nhớ » vào tạo thành Mỗi cụm C-V là vế câu -Gv mở rộng: Trở lại giải thích câu «Nắng ấm, sân rộng và sạch», là câu ghép vì có hai cụm C-V không bao chứa tạo thành * Câu hỏi thảo luận : - chia nhóm (3’) – phiếu bài tập : So sánh câu đơn mở rộng và câu ghép (xét cấu tạo) + Giống : + Khác : - Gv nhận xét, sửa chữa Hs đọc ghi nhí - so sánh : + Giống : có từ hai cụm C-V trở lên + Khác : Câu đơn mở rộng : có cụm C-V làm - Các nhóm nòng cốt, các cụm C-V còn lại bị bao chứa thành phần nào đó câu trả lời Câu ghép : hai hay nhiều cụm C-V không bao chứa tạo thành Hoạt động Tìm hiểu cách nối các vế câu ghép 14’ Hoạt động Hoạt động thầy trò Cho Hs quan sát lại đoạn trích T×m thªm nh÷ng c©u ghÐp ë VD Cỏc vế câu đợc nối nh nào? - Nhận xét - Quan sát Nội dung cần đạt II C¸ch nèi c¸c vÕ c©u: VÝ dô: - C©u ghÐp: Suy nghĩ, trả Ngoài các câu in đậm còn có câu lời, bổ sung - - là câu ghép - Cách nèi các vế câu: Trả lời + Nối quan hÖ tõ: và, nhưng, vì, … + Nèi b»ng dÊu hai chấm, dấu phẩy - Cho thêm ví dụ (trình chiếu): Tìm phép nối các câu ghép sau: + Vì trời mưa to nên đường phố ngập Hs đọc ví dụ lụt + Cây non vừa trồi, lá đã xòa sát mặt Suy nghĩ, trả lời đất + Nước sông dâng lên bao nhiêu, đồi núi dâng cao nhiêu - Nhận xét : Dựa vào ví dụ trên, chúng ta nhận thấy có hai cách nối các vế câu ghép ? Đó là cách nào? - Gọi học sinh đọc ô ô ghi nhớ ằ Hs trả lời “ghi nhí” * C¸c c¸ch nèi kh¸c: - Nối cặp qh từ: vì nên - Nối cặp phó từ: vừa đã - Nối cặp đại từ: bao nhiêu nhiêu Ghi nhí: (Trình chiếu) - Đọc Hoạt động - Luyện tập: 10’ Hoạt động thầy Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp Học sinh đọc Yªu cÇu t×m c©u ghÐp - GV nhận xét, sữa chữa * c, d tương tự nhà làm Gọi Hs đọc BT2 - Học sinh đặt câu với cặp quan hệ từ đã cho Gv nhận xét, sữa chữa Hoạt động trò Nội dung cần đạt III LuyÖn tËp Bµi tËp 1: HS đọc bài tập Lắng nghe Trả lời, bổ sung - Nhận xét Ghi bài a, U van DÇn, u lËy DÇn -> Nèi b»ng dÊu ph¶y - Dần hãy để chị đi, đừng giữ chị -> nèi b»ng dÊu phÈy - Sáng ngời ta đánh trói …Dần có th¬ng kh«ng? - NÕu DÇn kh«ng bu«ng …-> DÊu ! b, C« t«i cha døt c©u, cæ häng t«i… -> dÊu ph¶y - Gi¸ nh÷ng …(dÊu ph¶y cã thÓ thay b»ng tõ th×) c d ( nhà) Bµi tËp 2: a, Vì trời ma to nên đờng trơn b, Nếu Nam chăm học thì nó thi đỗ c, Tuy nhµ xa nhng B¾c vÉn ®i häc đúng Hs đọc d Kh«ng nh÷ng V©n häc giái mµ cßn Trả lời, bổ khÐo tay sung * Hướng dẫn Hs nhà làm các BT còn lại Ghi bài Bµi tËp 3: - Trời ma to nên đờng trơn §êng rÊt tr¬n v× trêi ma to - Nam ch¨m häc th× … Nó thi đỗ - Nhµ ë xa nhng B¾c vÉn … Bắc học đúng … - V©n häc giái mµ cßn rÊt khÐo tay Hoạt động Củng cố và hướng dẫn học nhà: 2’ Hoạt động Hoạt động thầy Nội dung cần đạt trò GV định hướng nội dung cho HS: - Gọi Hs đọc toàn “ghi nhớ” Đọc - Học kĩ nội dung Làm bài tập - Chuẩn bị bài: Tìm hiểu chung văn thuyết minh Ngày soạn: 29 / 10 / 2014 Ngày dạy : 31 / 10 / 2014 Tiết 44: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức: - Đặc điểm văn thuyết minh - Ý nghĩa, phạm vi sử dụng văn thuyết minh - Yêu cầu bài văn thuyết minh (về nội dung, ngôn ngữ…) Kĩ năng: - Nhận biết văn thuyết minh; phân biệt văn thuyết minh với các văn đã học trước đó - Trình bày các tri thức có tính chất khách quan, khoa học thông qua tri thức môn Ngữ văn và các môn học khác Thái độ: Có ý thức trau dồi, vận dụng tốt học tập II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra soạn 3’ Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động Tìm hiểu vai trò, đặc điểm chung VBTM 20’ Hoạt động thầy Híng dÉn t×m hiÓu chung Học sinh đọc văn - Mçi v¨n b¶n tr×nh bµy, gi¶i thÝch giíi thiÖu ®iÒu g× ? - Em thờng gặp các văn đó đâu? (Các văn đó thờng gặp các loại s¸ch: §Þa lÝ, lÞch sö, sinh häc - §ã lµ c¸c v¨n b¶n khoa häc hoÆc trªn c¸c b¸o c¸o cÇn giíi thiÖu, thuyÕt minh vật, tợng nào đó cuéc sèng) - H·y kÓ thªm vµi v¨n b¶n cïng lo¹i mµ em biÕt ? - Gv: Các văn trên là văn thuyÕt minh Hoạt động trò Đọc ví dụ Lắng nghe Suy nghĩ, trả lời - Nhận xét Suy nghĩ, trả lời khái quát - CÇu Long Biªn, chøng nh©n lÞch sö §éng Phong Nha, Th«ng tin vÒ ngày trái đất n¨m 2000 ¤n dÞch thuèc l¸ Ghi bài Trả lời, nhận xét - VËy v¨n b¶n thuyÕt minh lµ v¨n b¶n nh thÕ nµo? * Khi nµo cÇn cã nh÷ng hiÓu biÕt khách quan đối tợng (sự vật, viÖc, sù kiÖn) th× ta dïng v¨n b¶n thuyÕt minh Trao đổi nhóm (4) Khái quát - C¸c v¨n b¶n trªn cã thÓ xem lµ v¨n Ghi bài b¶n tù sù (miªu t¶, nghÞ luËn, biÓu c¶m) kh«ng? T¹i sao? Chóng kh¸c v¨n b¶n Êy ë chç nµo? Trả lời - Văn trên có đặc điểm chung nµo lµm chóng trë thµnh mét kiÓu riªng - Văn trên đã thuyết minh đối tîng b»ng nh÷ng ph¬ng thøc nµo? - Ng«n ng÷ cña c¸c v¨n b¶n trªn cã đặc điểm gì? - C©y dõa: níc, cïi, sä nh thÕ nµo? - L¸: tÕ bµo, ¸nh s¸ng, sù hÊp thu ¸nh s¸nh nh thÕ nµo? - HuÕ: c¶nh s¾c, c«ng tr×nh kiÕn tróc, mãn ¨n nh thÕ nµo? Nội dung cần đạt I- Vai trò và đặc điểm chung cña v¨n b¶n thuyÕt minh: 1- V¨n b¶n thuyÕt minh đời sống ngời: V¨n b¶n 1: - Nªu râ lîi Ých riªng cña c©y dõa, c¸i riªng nµy g¾n liÒn víi đặc điểm cây dừa Bình §Þnh V¨n b¶n 2: - Gi¶i thÝch vÒ t¸c dông cña chất diệp lục màu xanh đặc trng lá cây V¨n b¶n 3: - Giíi thiÖu vÒ HuÕ, mét trung t©m v¨n ho¸ nghÖ thuËt lín cña Việt Nam, nơi có đặc điểm riêng độc đáo ->§ã lµ c¸c v¨n b¶n khoa häc * V¨n b¶n thuyÕt minh: lµ kiÓu v¨n b¶n th«ng dông mäi lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức đặc điểm, tính chÊt, nguyªn nh©n cña c¸c hiÖn tîng vµ sù vËt tù nhiªn, XH b»ng ph¬ng thøc tr×nh bµy, giíi thiÖu, gi¶i thÝch 2- §Æc ®iÓm chung cña v¨n b¶n thuyÕt minh: a, Kh«ng ph¶i v×: V¨n b¶n tù sù, cã sù vËt vµ nh©n vËt V¨n b¶n miªu t¶: Cã c¶nh s¾c, ngêi, c¶m xóc V¨n b¶n nghÞ luËn: Ph¶i cã luËn ®iÓm, luËn cø, luËn chøng  §©y lµ v¨n b¶n thuyÕt minh b, Những đặc điểm văn thuyÕt minh *Trình bày đặc điểm tiêu biểu đối tợng * Tr×nh bÇy kh¸ch quan - Cung cÊp tri thøc kh¸ch quan đối tợng để ngời đọc hiểu đúng đắn đầy đủ - Kh«ng cã yÕu tè h cÊu, tëng tîng - Mục đích: Ngời đọc nhận thức đối tợng nh nó có thực tế không giúp cho ngời đọc thởng thøc mét h×nh tîng nghÖ thuËt đợc xác định h cấu tởng tợng Học sinh đọc ghi nhớ Ghi nhí: S¸ch gi¸o khoa Đọc ghi nhớ Hoạt động Luyện tập 18’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt IV LuyÖn tËp : Hs đọc văn bản: Khởi nghĩa Đọc bài Bµi tập (T.117 ): N«ng V¨n V©n vµ Con giun Làm bài tập - V¨n b¶n a thuyÕt minh vÒ cuéc khëi đất nghÜa N«ng V¨n V©n -> cung cÊp kiÕn - Hai v¨n b¶n trªn cã ph¶i lµ thøc lÞch sö v¨n b¶n thuyÕt minh kh«ng? - Văn b thuyết minh giun đất V× sao? -> cung cÊp kiÕn thøc sinh vËt - V¨n b¶n Th«ng tin vÒ Ngµy Bµi tËp 2: Tr¸i §Êt n¨m 2000 thuéc lo¹i - V¨n b¶n Th«ng tin vÒ Ngµy Tr¸i §Êt n¨m Trả lời, 2000 lµ v¨n b¶n nhËt dông, thuéc kiÓu v¨n v¨n b¶n nµo? nhận xét, bổ nghÞ luËn, cã sö dông yÕu tè thuyÕt minh để nói rõ tác hại bao bì ni lông, làm sung cho đề nghị có sức thuyết phục cao - PhÇn néi dung thuyÕt minh Bµi tËp 3: v¨n b¶n nµy cã t¸c dông C¸c v¨n b¶n kh¸c còng cÇn sö dông yÕu tè g×? thuyÕt minh v×: - Tù sù: giíi thiÖu sù viÖc, nh©n vËt Ghi bài - Miªu t¶: Giíi thiÖu c¶nh vËt, ngêi, thêi gian, kh«ng gian - Biểu cảm: Giới thiệu đối tợng gây cảm xóc - NghÞ luËn: Giíi thiÖu luËn ®iÓm, luËn cø Hoạt động Củng cố và hướng dẫn học nhà: 2’ Hoạt động Hoạt động thầy Nội dung cần đạt trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe Tìm đọc thêm các văn thuyết - Học kĩ nội dung Làm bài tập minh - Chuẩn bị bài: Ôn dịch thuốc lá Ngày soạn: 03 / 11 / 2014 Ngày dạy : 05 / 11/ 2014 Tiết 45: Văn bản: ÔN DỊCH, THUỐC LÁ I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức: - Mối nguy hại ghê gớm toàn diện tệ nghiện thuốc lá sức khoẻ người và đạo đức xã hội - Tác dụng việc kết hợp các phương thức biểu đạt lập luận và thuyết minh văn Kĩ năng: - Tích hợp với phần tập làm văn để tập viết bài văn thuyết minh vấn đề đời sống xã hội - Đọc- hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội thiết Thái độ: Gi¸o dôc kĩ sống cho học sinh: Nhận biết, vận dụng sống II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Gi¸o viªn: §äc v¨n b¶n, soạn bài Häc sinh: Đọc, so¹n bµi theo câu hỏi III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ H Đặc sắc nội dung và nghệ thuật văn TT ngày trái đất năm 2000? Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động thầy Hoạt động trò D©n gian ta cã c©u: “ Mét ®iÕu thuèc lµo n©ng cao sÜ Lắng nghe, diÖn” Lễ vật đám cới không thể thiếu điếu thuốc lá: cảm nhận GÆp b¹n bÌ tay b¾t mÆt mõng, mêi ®iÕu thuèc “Tuæi giµ ®iÕu thuèc lµm vui, ví chiÕc ®iÕu cµy trÎ lµ khoan kho¸i” (ThÐp míi) hay “Ch¼ng kiÕp g× sung síng nhng cã c¸i nµy lµ sung síng…«ng m×nh ¨n khoai, Nội dung cần đạt uèng níc chÌ, råi hót thuèc, thÕ lµ síng.” (Nam Cao) Thế nhng phơng diện sức khoẻ cá nhân và cộng đồng th× hót thuèc lµ cã h¹i, nguy hiÓm Hoạt động Tìm hiểu vài nét tác phẩm: 10’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt I- Tìm hiểu chung: - V¨n b¶n nhËt dông, thuyÕt minh vấn đề khoa học – héi Thuèc l¸ ®ang ®e do¹ Suy nghĩ, x· søc khoÎ, tÝnh m¹ng cña loµi trả lời ngêi Đọc, chú thích: - Hớng dẫn đọc: Rõ ràng, mạch lạc, chú ý Ghi bài dòng chữ in nghiêng cần đọc chậm - Gi¶i nghÜa tõ khã - Việc dùng dấu phẩy đầu đề văn cã ý nghÜa g×? (§©y chØ lµ c¸ch nãi nhÊn Trả lời, bổ mạnh để làm bật ý đầu đề bài viết Nhê dÊu phÈy ng¾t ë gi÷a mµ c¶ tõ «n sung dịch và thuốc lá đợc bật và khắc sâu vào cảm nhận ngời đọc H- Ta cã thÓ chia v¨n b¶n nµy thµnh mÊy Bè côc: phÇn phần? Mỗi phần từ đâu đến đâu? ý - Tõ ®Çu -> c¶ AIDS: Th«ng tõng phÇn? b¸o vÒ n¹n dÞch thuèc l¸ H- Cã thÓ söa «n dÞch thuèc l¸ thµnh thuèc - TiÕp -> ph¹m ph¸p: T¸c h¹i l¸ mét lo¹i «n dÞch kh«ng? V× sao? cña thuèc l¸ (Không - tính biểu cảm giảm Thái độ, - Đọc văn - Cßn l¹i: KiÕn nghÞ chèng g©y chó ý thuèc l¸ H- V× gäi v¨n b¶n nµy lµ v¨n b¶n thuyÕt minh? - Nhận xét (Tri thøc vÒ t¸c h¹i cña thuèc l¸ Lêi v¨n chính xác cô đọng, chặt chẽ) Suy nghĩ, trả lời, bổ sung H Bài viết thuộc loại văn nào? Nó đề Đọc bài cập đến vấn đề gì? Ghi bài Hoạt động Tìm hiểu văn bản: 25’ Hoạt động trò H Những tin tức nào đợc thông báo phần më bµi phÇn v¨n b¶n? H- Trong đó thông tin nào đợc nêu thành chủ đề văn này? a, Cã nh÷ng «n dÞch míi xuÊt hiÖn vµo cuèi thÕ kỉ này, đặc biệt là AIDS và ôn dịch thuốc lá b, ¤n dÞch thuèc l¸ ®ang ®e do¹ søc khoÎ vµ tÝnh m¹ng loµi ngêi c, Sö dông c¸c tõ th«ng dông cña ngµnh y tÕ H- Nhận xét đặc điểm lời văn các th«ng tin nµy Trả lời Ghi bài Nội dung cần đạt II Tìm hiểu văn bản: Th«ng b¸o vÒ n¹n dÞch thuèc l¸: Trả lời, bổ sung - Nhận xét - T¸c dông th«ng b¸o - Dïng phÐp so s¸nh («n dÞch thuèc l¸ cßn nÆng ng¾n gän, chÝnh x¸c n¹n h¬n c¶ AIDS) dÞch thuèc l¸ NhÊn hiÓm ho¹ to lín H- Em đón nhận thông tin này với thái độ nào? Suy nghĩ, mạnh cña n¹n dÞch nµy V× sao? trả lời (Ng¹c nhiªn / kh«ng ng¹c nhiªn; Míi / kh«ng míi) PhÇn th©n bµi thuyÕt minh vÒ t¸c h¹i thuèc l¸ H Tác hại thuốc lá đợc thuyết minh trên phơng diện nào? Xác định các đoạn văn thuyết minh cho phơng diện đó Theo dâi ®o¹n v¨n thuyÕt minh t¸c h¹i cña thuèc l¸ và cho biÕt: - Sự hủy hoại thuốc lá đến sức khoẻ ngời đợc phân tích trên các chứng cớ nào ? a, Phơng diện sức khoẻ, đạo đức cá nhân và cộng đồng b, §o¹n v¨n tõ “Ngµy tríc …qu¶ lµ téi ¸c” thuyÕt minh cho néi dung: Thuèc l¸ cã h¹i cho søc khoÎ Đoạn “bố và anh – đờng phạm pháp” Thuốc lá có hại cho đời sống ngời * Khói thuốc chứa nhiều chất độc thấm vào thÓ ngêi hót - ChÊt h¾c Ýn lµm tª liÖt l«ng mao …ung th vßm häng, phæi - ChÊt o xit c¸c bon…søc khoÎ gi¶m sót - Chất nicôtin: co thắt động mạch …tử vong - Khói thuốc còn đầu độc ngời xung quanh b, Thuốc lá còn ảnh hởng xấu đến đạo đức ngêi - TØ lÖ niªn hót thuèc níc ngang víi c¸c thµnh phè ©u MÜ - Cã tiÒn hót thuèc: trém c¾p - NghiÖn thuèc -> nghiÖn ma tuý Huû ho¹i lèi sèng nh©n c¸ch, t¸c h¹i - §éc h¹i ghª gím víi søc khoÎ c¸ nh©n céng đồng Có thể huỷ hoại nhân cách tuổi trẻ * Hình ảnh so sánh: độc đáo, bất ngờ (khập khiÔng ) -> thuyÕt phôc (Khoa häc, sè liÖu thuyÕt phôc) - ViÖc t¸c gi¶ so s¸nh t¸c h¹i cña thuèc l¸ víi lời TQT nhằm mục đích gì? Nhận xét chứng cớ mà tác giả dùng để thuyÕt minh -> T¸c h¹i - Tác giả đã sử dụng biện pháp so sánh nh nµo? Dông ý? (So s¸nh tØ lÖ hót thuèc – so s¸nh sè tiÒn) Dụng ý: Cảnh báo nạn đua đòi hút thuốc - Toµn bé th«ng tin phÇn th©n bµi cho ta hiÓu biÕt vÒ thuèc l¸ nh thÕ nµo ? T¸c h¹i cña thuèc l¸: Thảo luận nhóm -> hñy ho¹i nghiªm träng søc khoÎ ngêi Trả lời, bổ g©y nªn nhiÒu c¸i chÕt bÖnh sung - Thuèc l¸ cßn ¶nh hëng Ghi bài xấu đến đạo đức ngời - Cã thÓ huû ho¹i nh©n c¸ch tuæi trÎ Trả lời, bổ sung H Phần cuối cung cấp thông tin vấn đề gì? - Em hiÓu nh thÕ nµo lµ chiÕn dÞch vµ chiÕn dÞch chèng thuèc l¸? (Tập trung khẩn trơng huy động lực lợng Ghi bài thời gian ngắn nhằm thực mục đích KiÕn nghÞ chèng thuèc l¸: - ChiÕn dÞch chèng thuèc l¸ định - Gi¸o viªn giíi thiÖu chiÕn dÞch H- Trong sè nh÷ng th«ng tin vÒ chiÕn dÞch chống thuốc lá em chú ý đến thông tin nào? Vì sao? Gi¸o viªn thuyÕt minh b»ng vÝ dô, sè liÖu thèng kê? - Thái độ tác giả - Khi nãi vÒ hiÓm ho¹ thuèc l¸, t¸c gi¶ dÉn lêi Trần Hưng Đạo … lêi dÉn nµy cã dông ý g× (c¶nh b¸o… Muèn th¾ng: bÒn bØ…) - T¸c gi¶ lµ b¸c sÜ NguyÔn Kh¾c ViÖn, mét nhµ khoa häc næi tiÕng -> vai trß nhµ khoa häc đời sống đại (Thông tin kịp thời chính xác dịch bệnh cho cộng đồng để có biện ph¸p phßng ngõa) Học sinh đọc ghi nhớ - Em dự định làm gì chiến dịch chống thuèc l¸ réng kh¾p hiÖn nay? - Thái độ tác giả cổ vũ chiÕn dÞch tin ë sù chiÕn th¾ng * Ghi nhí: sgk (122 ) Häc sinh giíi thiÖu Khái quát lại Ghi bài Hoạt động Củng cố: 3’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt III Tổng kết: H Cảm nhận em Suy nghĩ, NT: So sánh, lập luận chặt chẽ ý nghĩa văn bản? Em phát biểu ND:Với phân tích khoa học, tác giả hiÓu g× vÒ thuèc l¸ sau đã tác hại việc hút thuốc lá đối häc xong v¨n b¶n… với đời sống người, từ đó phê phán và kêu gọi người ngăn ngừa tệ nạn hút thuốc lá Hoạt động Hướng dẫn học nhà: 2’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu - Học kĩ nội dung Làm bài tập tác hại tệ nghiện - Chuẩn bị bài: Câu ghép (tiếp) thuốc lá và khói thuốc lá sức khoẻ người và cộng đồng Ngày soạn: 03 / 11 / 2014 Ngày dạy : 05 / 11/ 2014 Tiết 46: CÂU GHÉP (TT) I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức: - Đặc điểm câu ghép - Cách nối các vế câu ghép Kĩ năng: - Phân biệt câu ghép với câu đơn và câu mở rộng thành phần - Sử dụng câu ghép phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Nối các vế câu ghép theo yêu cầu Thái độ: Có ý thức Sử dụng đúng II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, Bảng phụ Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ H Nêu đặc điểm và cách nối các vế câu ghép? Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động Nội dung cần trò đạt Giờ trước chúng ta đã tìm hiều đăc điểm và cách nối Lắng nghe, các vế câu ghép Vậy các vế câu ghép có mối liên suy nghĩ hệ nào? Hoạt động Tìm hiểu quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ c©u câu ghép 17’ Hoạt động Hoạt động thầy Nội dung cần đạt trò I Quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ c©u: XÐt vÝ dô 1 VÝ dô: Đọc ví dụ a, - VÕ A: Cã lÏ TiÕng ViÖt chóng ta Gi¸o viªn cho häc sinh ph©n tÝch đẹp cấu trúc câu, xác định vế câu Suy nghĩ, VÕ B (bëi v×) t©m hån ngêi ViÖt Nam - Xác định và gọi tên quan hệ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ c©u ghÐp? trả lời, bổ chúng ta đẹp Vế A: Khẳng định - Mçi vÕ c©u biÓu thÞ ý nghÜa g×? sung VÕ B: ý nghÜa gi¶i thÝch - Quan hÖ ý nghÜa: nguyªn nh©n- kÕt qu¶ XÐt vÝ dô b, c, d - Nhận xột b, - Các vế có quan hệ mục đích c, - C¸c vÕ cã quan hÖ t¬ng ph¶n - Mçi vÕ c©u biÓu thÞ ý nghÜa g×? d NÕu buån phiÒn cau cã th× g¬ng b Các em phải cố gắng học để thầy mÆt còng buån phiÒn cau cã theo mẹ đợc vui lòng và để thầy dạy các Ghi bài - C¸c vÕ cã quan hÖ ®iÒu kiÖn – kÕt em đợc sung sớng qu¶ c, MÆc dï nã vÏ nh÷ng nÐt to tíng nhng c¶ c¸i b¸t móc c¸m lîn søt mét miÕng còng trë nªn ngé Suy nghĩ, nghÜnh - Dùa vµo kiÕn thøc bµi tríc nªu trả lời thªm nh÷ng quan hÖ cã thÓ cã gi÷a c¸c vÕ c©u Ghi bài Cho vÝ dô - Dựa vào đâu em nhận biết đợc mèi quan hÖ gi÷a c¸c vÕ c©u? Học sinh đọc ghi nhớ Ghi nhí: S¸ch gi¸o khoa Hoạt động thầy Hs đọc ghi nhí Hoạt động Luyện tập 20’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh HS đọc bài đọc ví dụ Xác định quan hệ ý nghĩa tập c¸c vÕ c©u? Mçi vÕ c©u biÓu thÞ ý nghÜa g× Lắng nghe mèi quan hÖ Êy? Trả lời, bổ sung Học sinh đọc đoạn trích - Nhận xét Yªu cÇu Ghi bài - T×m c©u ghÐp? - Xác định quan hệ ý nghĩa gi÷a c¸c vÕ c©u c©u ghÐp - Cã thÓ t¸ch rêi mçi vÕ c©u trên thành câu đơn? Vì sao? - Có thể giả định cho các cặp quan hÖ tõ (xÐt ý nghÜa vÕ c©u) Trả lời, bổ - Trong ®o¹n trÝch díi ®©y cã sung hai c©u ghÐp rÊt XÐt vÒ mÆt lËp luËn, cã thÓ t¸ch mçi vÕ cña nh÷ng c©u ghÐp Êy thµnh Ghi bài câu đơn không? Vì sao? XÐt vÒ gi¸ trÞ biÓu hiÖn, nh÷ng c©u ghÐp dµi nh vËy cã t¸c dông nh thÕ nµo viÖc miªu t¶ lêi lÏ cña nh©n vËt? - Học sinh đọc đoạn văn - Xác định hai câu ghép - Néi dung c©u? - §o¹n v¨n gåm c©u: + Hai câu đầu là câu đơn định hớng cho việc triển khai cña c¶ ®o¹n: l·o H¹c kÓ nhá Hoạt động nhẻ và dài dòng để nhờ ông nhúm gi¸o + Hai c©u cuèi lµ c©u ghÐp Mỗi câu gồm nhiều vế, tập trung tr×nh bµy vµo viÖc: ViÖc thø nhÊt l·o H¹c nhê «ng gi¸o viÕt v¨n tù, viÖc thø l·o H¹c nhê «ng gi¸o gi÷ hé tiÒn - LËp luËn nh vËy th× kh«ng - HS làm bài thÓ t¸ch c¸c vÕ c©u ghÐp thµnh - Nhận xét, câu đơn Hơn cách viết c©u ghÐp dµi cña t¸c gi¶ lµ cã bổ sung dông ý miªu t¶ lèi kÓ chËm r·i, dµi dßng cña l·o H¹c, ngêi đã già yếu, lại hay bị dằn vặt vì tr¸ch nhiÖm cña ngêi cha Nội dung cần đạt II LuyÖn tËp Bµi tËp 1: a, VÕ – nguyªn nh©n – kÕt qu¶ VÕ - gi¶i thÝch b, Quan hÖ ®iÒu kiÖn – kÕt qu¶ c, d: Quan hÖ t¬ng ph¶n e, C©u 1: Quan hÖ tõ råi nèi vÕ c©u -> quan hÖ thêi gian nèi tiÕp C©u 2: Nguyªn nh©n – kÕt qu¶ Bµi tËp : - §o¹n trÝch 1: Quan hÖ ®iÒu kiÖn - kÕt qu¶ (vÕ ®Çu chØ ®iÒu kiÖn, vÕ sau chØ kÕt qu¶) - §o¹n trÝch 2: Quan hÖ nguyªn nh©n - kÕt qu¶ - Để lí giải đợc việc biến đổi câu ghép thành câu đơn thì phải so sánh ý nghĩa câu đã cho với các câu đơn vừa biến đổi VD c©u: Buæi sím, mÆt trêi lªn ngang cét buåm, s¬ng tan, trêi míi quang -> cã vÕ c©u cã quan hÖ ý nghÜa rÊt chÆt chÏ, c¶ vế này đợc thành phần trạng ngữ buổi sím bæ sung ý nghÜa MÆt kh¸c sù viÖc nªu ë vÕ cã quan hÖ nguyªn nh©n víi sù viÖc nªu ë vÕ V× thÕ kh«ng thÓ t¸ch mçi vÕ câu này thành câu đơn Bµi tËp 3: - Néi dung: Hai sù viÖc L·o H¹c nhê - LËp luËn: thÓ hiÖn c¸ch diÔn gi¶i cña L·o H¹c - Quan hÖ ý nghÜa: ChØ râ mèi quan hÖ gi÷a t©m tr¹ng, hoµn c¶nh cña nh©n vËt l·o H¹c víi nh÷ng sù viÖc mµ l·o muèn nhê ông Giáo giúp đỡ * Nếu tách thành câu đơn thì không đảm bảo tính mạch lạc lập luận Tác giả cố ý viết câu dài để thể cách nãi dµi dßng cña L·o H¹c Bµi tËp 4: a, Quan hÖ ®iÒu kiÖn – kÕt qu¶ * Học sinh đọc đoạn trích - Quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ cña c©u ghÐp thø lµ g×? - Có nên tách thành câu đơn? V× sao? Có ràng buộc chặt chẽ đó không nên t¸ch b, Nếu tách vế thành câu đơn thì ta có c¶m tëng nh©n vËt nãi nh¸t gõng v× qu¸ nghẹn ngào đau đớn ViÕt nh thÕ t¸c gi¶ khiÕn ta h×nh dung sù kÓ lÓ, van vØ tha thiÕt cña nh©n vËt Ghi bài Hoạt nhóm động - HS làm bài - Nhận xét, bổ sung Hoạt động Củng cố và hướng dẫn học nhà: 3’ Hoạt động Hoạt động thầy trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Học kĩ nội dung Làm bài tập - Chuẩn bị bài: Phương pháp thuyết minh Nội dung cần đạt Ngày soạn: 05 / 11 / 2014 Ngày dạy: 07/ 11/ 2014 Tiết 47: PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức: - Kiến thức văn thuyết minh cụm các bài học văn thuyết minh đã học và học - Đặc điểm, tác dụng các phương pháp thuyết minh Kĩ năng: - Nhận biết và vận dụng các phương pháp thuyết minh thông dụng - Rèn luyện khả quan sát để nắm bắt chất vật - Tích luỹ và nâng cao kiến thức đời sống - Phối hợp các phương pháp thuyết minh để tạo lập văn thuyết minh theo yêu cầu - Lựa chon phương pháp phù hợp như: Định nghĩa, , so sánh, phân tích, liệt kê để thuyết minh nguồn gốc, đặc điểm công dụng đối tượng - Quan sát đối tượng và thuyết minh đặc điểm đối tượng các phương pháp đã học Thái độ: Có ý thức trau dồi, vận dụng tốt học tập II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ H Thế nào là văn thuyết minh? Phương thức thuyết minh chủ yếu? Ngôn ngữ văn thuyết minh? Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài: 1’ Nội dung cần Hoạt động thầy Hoạt động trò đạt Muốn ngời đọc hiểu văn thuyết minh Lắng nghe, suy cña m×nh th× người viÕt ph¶i n¾m ®c ph¬ng ph¸p nghĩ thuyết minh VËy th.minh bao gåm ph¬ng pháp gì? Bài hôm giúp ta tìm hiểu vấn đề nµy Hoạt động Tìm hiểu các phương pháp thuyết minh 18’ HĐ Hoạt động thầy Nội dung cần đạt trò T×m hiÓu c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt §äc c¸c v¨n b¶n thuyÕt minh võa Đọc ví dụ I minh: häc … c¸c v¨n b¶n Êy sö dông lo¹i tri Lắng nghe Quan sát, học tập tích luỹ để thøc g× ? lµm bµi thuyÕt minh: Suy nghĩ, - Tri thøc – sù vËt (c©y dõa) - Khoa học – lá cây, giun đất trả lời - LÞch sö : khëi nghÜa N«ng V¨n V©n - V¨n ho¸: HuÕ * ThuyÕt minh: cung cÊp tri thøc - Công việc cần chuẩn bị để viết cho ngời đọc -> muốn viết yêu cầu: bµi v¨n thuyÕt minh? a, Quan sát: tìm hiểu đối tợng Gi¸o viªn kh¸i qu¸t c«ng viÖc chuÈn mµu s¾c h×nh d¸ng, kÝch thíc tÝnh bÞ chÊt… - Quan sát đối tợng b, Học tập: tìm hiểu đối tợng qua - Tìm hiểu mối quan hệ đối tợng với s¸ch b¸o, tµi liÖu, tõ ®iÓn các đối tợng xung quanh môi trờng c, Tham quan: Tìm hiểu đối tợng - T×m hiÓu qu¸ tr×nh ph¸t sinh, ph¸t Nhận b»ng c¸ch trùc tiÕp ghi nhí triển, tồn tại, đối tợng e, TÝch luü vµ sö dông - Ghi chÐp sè liÖu cÇn thiÕt xét - Cách tích luỹ tri thức để viết văn Suy nghĩ, * Cần tích luỹ sử dụng mảng tri thức liên quan tới đối tợng thuyết thuyÕt minh? - B»ng tëng tîng, suy luËn cã thÓ cã trả lời khái minh * Häc tËp vµ chän läc tri thức để làm bài văn thuyết minh đ- quỏt - Häc tËp nghiªn cøu ë trêng, ë nhµ îc kh«ng? (Tëng tîng vµ suy luËn - Quan sát đối tợng: ghi nhớ, chép không thể làm đợc bài văn thuyết - Ph©n tÝch chän läc, ph©n lo¹i th«ng minh Muốn làm đợc bài văn thuyết tin minh, ta ph¶i quan s¸t nghiªn cøu vµ kh«ng ngõng häc tËp, tÝch luü tri thøc) - Qua c¸c c©u tr¶ lêi trªn, ta cã thÓ rót kÕt luËn g×? Gọi Hs đọc ghi nhớ Học sinh đọc ví dụ mục a - Trong c¸c c©u ta thêng gÆp tõ g×? Ghi bài M« h×nh c©u? T¸c dông? Hs đọc ghi nhí Häc sinh đọc ví dụ Trả lời, nhận xét Học sinh đọc ví dụ b - C¸ch lµm, c¸ch tr×nh bµy? Vai trß? Học sinh đọc ví dụ c H ChØ c¸c vÝ dô cña ®o¹n v¨n? T¸c dông? Khái quát Ghi bài Häc sinh đọc vÝ dô Trả lời H §o¹n v¨n cung cÊp sè liÖu nµo? NÕu kh«ng cã sè liÖu cã thÓ lµm s¸ng tá vai trß cña cá t¸c phÈm? T¸c dông? Häc sinh đọc VD Học sinh đọc ví dụ e C¸ch lµm? T¸c dông? Cách làm: so sánh hai đối tợng cùng lo¹i hoÆc kh¸c lo¹i nh»m lµm næi bËt các đặc điểm, tính chất đối tợng Trả lời thuyÕt minh Tác dụng: Tăng độ thuyết phục tin Nhận xột, cËy bổ sung, ghi bài Ghi nhớ – học sinh đọc T×m hiÓu ph¬ng ph¸p thuyÕt minh a, Phơng pháp nêu định nghĩa, giải thÝch * M« h×nh A lµ B A: đối tợng cần thuyết minh B: tri thức đối tợng Là: từ thông dụng đợc dùng phơng pháp định nghĩa B: kiÕn thøc vÒ v¨n ho¸, nguån gèc, th©n thÕ, khoa häc Tác dụng: Giúp ngời đọc hiểu đối tîng b, Ph¬ng ph¸p liÖt kª + Cách làm: kể lần lợt các đặc ®iÓm, tÝnh chÊt cña sù vËt theo trình tự nào đó Vai trò: giúp ngời đọc hiểu sâu sắc toàn diện, có ấn tợng nội dung đợc thuyết minh c, Ph¬ng ph¸p nªu vÝ dô Cách làm: nêu các ví dụ cụ thể để ngời đọc tin vào nội dung đợc thuyết minh Tác dụng: thuyết phục ngời đọc, khiến họ tin vào điều đợc cung cÊp d, Ph¬ng ph¸p dïng sè liÖu C¸ch lµm: cung cÊp sè liÖu chÝnh xác để khẳng định độ tin cậy cao cña tri thøc T¸c dông: tin vµo néi dung chøng minh e, Ph¬ng ph¸p so s¸nh g, Ph¬ng ph¸p ph©n lo¹i ph©n tÝch Cách làm: Chia đối tợng thành tõng khÝa c¹nh, tõng mÆt, tõng vÊn đề để lần lợt thuyết minh Tác dụng: Ngời đọc hiểu dần đối tợng cách có hệ thống, sở để hiểu đầy đủ toàn diện * Ghi nhí: sgk Häc sinh đọc Hoạt động Luyện tập 19’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt II LuyÖn tËp Bµi tËp 1: - KiÕn thøc vÒ khoa häc: Tác hại khói thuốc lá chế di truyÒn gièng vµ søc khoÎ ngêi Làm bài tập - KiÕn thøc vÒ x· héi: t©m lÝ lÖch l¹c cña mét sè ngêi coi hót thuèc lµ lÞch sù Bµi tËp 2: a, Ph¬ng ph¸p so s¸nh: so s¸nh víi AIDS, víi giÆc ngo¹i x©m Trả lời, b, Ph¬ng ph¸p ph©n tÝch: T¸c h¹i cña nhận xét, bổ Nic«tin, cña khÝ c¸cbon c, Ph¬ng ph¸p nªu sè liÖu: sè tiÒn mua sung bao 555, sè tiÒn ph¹t ë BØ Bµi tËp 3: * KiÕn thøc: - LÞch sö vÒ cuéc kh¸ng chiÕn chèng MÜ cøu níc - VÒ qu©n sù - VÒ cuéc sèng cña c¸c n÷ niªn xung Ghi bài phong thêi chèng MÜ cøu níc => Ph¬ng ph¸p: dïng sè liÖu, sù kiÖn Häc sinh xem l¹i bµi “¤n Đọc bài dÞch, thuèc l¸” - Phạm vi tìm hiểu vấn đề - Bài viết đã sử dụng phơng pháp thuyết minh nào để nêu bËt t¸c h¹i cña viÖc hót thuèc? Học sinh đọc văn KiÕn thøc v¨n b¶n thuyÕt minh? Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh Hoạt động Củng cố - Hướng dẫn học nhà: 3’ Hoạt động Hoạt động thầy trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Học kĩ nội dung Làm bài tập - Chuẩn bị: Trả bài kiểm tra Văn… Nội dung cần đạt Ngày soạn: 05/ 11 / 2014 Ngày dạy : 07 / 11/ 2014 Tiết 48: TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN, TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức: - Nhận thức đợc kết cụ thể bài viết thân, u nhợc điểm các mặt: ghi nhớ và hệ thống hoá kiến thức từ các truyện ký đại vận dụng vào viết kể có kết hîp víi miªu t¶, biÓu c¶m - Gióp häc sinh ch÷a lçi vÒ liªn kªt v¨n b¶n, lçi chÝnh t¶ - Gióp HS cã kh¶ n¨ng tù kiểm tra bµi viÕt cña m×nh Kĩ năng: - Nhận biết và vận dụng tốt nhận diện đề bài - Rèn luyện khả quan sát Tích luỹ và nâng cao kiến thức - Sửu chữa lỗi Thái độ: Có ý thức trau dồi, vận dụng tốt học tập II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, chấm bài HS Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức:1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ H Bố cục bài văn tự kết hợp với yếu tố miêu tả và biểu cảm? Bài mới: *Giới thiệu: 1’ I Tr¶ bµi kiểm tra v¨n: 18’ GV: Nêu nhận xét đánh giá bài làm HS Câu 1: C©u 1: Cha biÕt các phân biệt nét nội dung và nghệ Nội dung: Số phận người thuật tiêu biểu tác phẩm nông dân XHPK thực dân, tố cáo xã hội cũ; Vẻ đẹp và sức sống tiềm tàng người phụ nữ - NT: Tương phản, đối lập; khắc hoạ tính cách nhân vật thông qua cử chỉ, lời nói, hành động Câu 2: Nắm đợc nội dung đoạn trũ truyện Hồng vời người cô để làm toát lên nội dung biểu đạt: Tình thương yêu vô bờ bến chú bé Hồng mẹ trước rắp tâm người đời - Đa số các em làm đợc bài này Cõu 2: Nắm đợc nội dung đoạn trũ truyện bé Hồng vời người cô để làm toát lên nội dung biểu đạt: Tình thương yêu vô bờ bến chú bé Hồng mẹ trước rắp tâm người đời Cần chứng minh các biểu cụ thể cử chỉ, hành động chú bé Hồng đoạn đối thoại đó Câu 3: Viết đoạn văn: C©u 3: Một sè em viết đoạn văn phát biểu cảm Tâm trang lão Hạc trước lúc nghĩ việc lựa chọn các chết Lão Hạc đoạn lựa chọn cái chết cho mình trích “Lão Hạc” song chưa làm bật nội dung Con người giàu lòng tự biểu đạt bài viết nhằm bộc lộ cảm xúc trọng, phẩm giái sạch, yêu thân mình, nêu các ý nội dung đoạn kết thương truyện GV: Nªu kÕt qu¶ cô thÓ cña bµi v¨n GV trả bài HS trao đổi - chữa bài II Tr¶ bµi TLV: 18’ GV: NhËn xÐt bµi lµm + Đa số các em đã biết kết hợp tự với miêu tả và biểu cảm song số thể cảm xúc cha đợc chân thµnh, tù nhiªn + Mét sè em cha biÕt lùa chän sù viÖc (khuyÕt ®iÓm) tiêu biểu để kể chuyện vì nội dung còn sơ sài cha có sức thuyết phục ngời đọc - đa số cha cao + Lập luận còn vụng về, lủng củng, diễn đạt cha đảm b¶o tÝnh m¹ch l¹c Đề bài: Một lần mắc lỗi MB (1,5 điểm): Nêu đợc thời gian, địa điểm - lỗi vi phạm xảy nh thÕ nµo? TB (6 điểm): Miêu tả đợc viÖc x¶y khuyÕt ®iÓm tõ ®Çu > kÕt thóc (cã kÕt hîp t¶ + kÓ + biÓu c¶m…) KB (1,5 điểm): Nêu đợc t×nh c¶m, suy nghÜ sau x¶y sù viÖc Trình bày (1 điểm): Sạch đẹp, s¹ch sÏ, kh«ng sai lçi chÝnh t¶, lËp luËn l«gÝc, hîp lý + Lçi chÝnh t¶ cßn nhiÒu + ViÕt hoa, viÕt t¾t nhiÒu Cñng cè: 3’ - GV đọc bài HS viết khỏ - GV nhËn xÐt giê tr¶ bµi DÆn dß: 1’ - Xem l¹i bµi lµm - So¹n: Bµi to¸n dân sè Ngày soạn: 10 / 11 / 2014 Ngày dạy : 12 / 11/ 2014 Tiết 49 - Văn bản: BÀI TOÁN DÂN SỐ (Theo Thái An) I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức: - Sự hạn chế gia tăng dân số là đường “tồn hay không tồn tại” loài người - Sự chặt chẽ, khả thuyết phục cách lập l;uận bắt đầu câu chuyện nhẹ nhàng mà hấp dẫn Kĩ năng: - Tích hợp với phần tập làm văn, vận dung kiến thức đã học bài: Phương pháp thuyết minh để đọc- hiểu, nắm bắt vấn đề có ý nghĩa thời văn - Vận dụng vào việc viết bài văn thuyết minh Thái độ: Gi¸o dôc kĩ sống cho học sinh: Nhận biết, vận dụng sống, nói, viết văn II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Gi¸o viªn: §äc v¨n b¶n, soạn bài Häc sinh: Đọc, so¹n bµi theo câu hỏi III Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ H Phát biểu suy nghĩ em sau học văn “Ôn dịch, thuốc lá”? Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động Tìm hiểu vài nét tác phẩm: 12’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt GV hướng dẫn HS đọc văn Giải thích từ khó H : Cã thÓ gäi v¨n b¶n nµy lµ v¨n b¶n nhËt dụng đợc không ? Vì ? - Lµ v¨n b¶n nhËt dông - Vì văn này đề cập đến vấn đề thời vừa cấp thiết, vừa lâu dài đời sống nh©n lo¹i H : Phơng thức biểu đạt văn ? - LËp luËn kÕt hîp thuyÕt minh, biÓu c¶m H : Vì em xác định nh ? - Vì mục đích bài là bàn vấn đề dân sè, nhng bµn luËn t¸c gi¶ kÕt hîp thuyÕt minh b»ng t liÖu thèng kª, so s¸nh, kèm theo thái độ đánh giá H : T×m bè côc văn vµ nªu néi dung chÝnh ? - Tõ ®Çu “s¸ng m¾t ra” => Bµi to¸n dân số vµ kế hoạch hóa gia đình - TiÕp “« thø 31 cña bµn cê” => Tû lÖ gia t¨ng dân sè §èi chiÕu tû lÖ giíi - Cßn l¹i => Lêi khuyÕn nghÞ khÈn thiÕt * §äc phÇn më bµi, kiÓm tra phÇn t×m hiÓu chó thÝch cña hs Đọc bài I Tìm hiếu chung: Đọc, chú thích: Suy nghĩ, -Theo Th¸i An, b¸o gi¸o dôc và thời đại chủ nhật, số 28, trả lời 1995 Ghi bài - Lµ v¨n b¶n nhËt dông Trả lời, bổ - Phơng thức biểu đạt : Lập sung luËn kÕt hîp miªu t¶, biÓu c¶m - Nhận xét Suy nghĩ, trả lời, bổ sung Bè côc : phÇn Ghi bài Hoạt động Tìm hiểu văn bản: 23’ Hoạt động thầy H : Tác giả đã sáng mắt vì điều gì ? - Vấn đề dân số và kế hoạch hoá gia đình đã đợc đặt từ thời cổ đại H : Em hiểu nào là vấn đề dân số và kế hoạch hoá gia đình ? ( Thảo luận nhóm ) - D©n sè lµ sè ngêi sinh sèng trªn ph¹m vi quèc gia, ch©u lôc, toµn cÇu - Gia tăng dân số ảnh hởng đến tiến xã hội, là nguyên nhân đói nghèo, lạc hậu - Dân số gắn liền với kế hoạch hoá gia đình, tức là vấn đề sinh sản H : Khi nãi m×nh s¸ng m¾t t¸c gi¶ muèn ®iÒu gì ngời đọc văn này ? - Cũng sáng mắt vấn đề dân số và kế hoạch hoá gia đình H : Nhận xét cách diễn đạt đoạn văn mở bài vµ nªu t¸c dông ? - NhÑ nhµng, gi¶n dÞ, th©n mËt, t×nh c¶m - GÇn gòi, tù nhiªn, dÔ thuyÕt phôc * Theo dâi phÇn H : tác giả đã làm rõ vấn đề : lập luận và thuyết minh c¸c ý nh thÕ nµo ? ChØ râ tõng phÇn ? - ý chính tơng đơng với đoạn Hoạt động trò Nội dung cần đạt II Tìm hiểu văn bản: Nêu vấn đề dân số và kế hoạch hoá gia đình: - Vấn đề dân số và kế hoạch hoá gia đình đã đợc đặt từ thời cổ đại Trả lời, bổ - Là vấn đề đã và đợc toàn giới quan sung t©m Trả lời Ghi bài - Nhận xét Suy nghĩ, trả lời Làm rõ vấn đề dân số vµ kÕ ho¹ch ho¸ gia đình: + Vấn đề dân số đợc nhìn nhận từ bài toán cổ " §ã lµ c©u chuyÖn nhêng nµo!" + Bài toán dân số đợc tính toán từ truyện kinh th¸nh ( B©y giê kh«ng qu¸ 5% ) + Vấn đề dân số đợc nhìn nhận từ thực tế sinh s¶n cña ngêi ( Trong thùc tÕ bµn cê ) H : Cã thÓ tãm t¾t bµi to¸n cæ nh thÕ nµo ? - Có bàn cờ gồm 64 ô, đặt hạt thóc vào ô thứ 1, ô thứ đặt hạt, các ô tiếp nhân đôi Tông số thóc thu đợc có thể phủ khắp bề mặt trái đất H : T¹i h×nh dung gia t¨ng d©n sè tõ bµi to¸n cæ nµy ? - Con sè bµi to¸n cæ t¨ng dÇn theo cÊp sè nhân tơng ứng với số ngời đợc sinh trên trái đất Đó là số khủng khiếp H : Bần dân số từ bài toán cổ, điều đó có t¸c dông g× ? - Gây hứng thú dễ hiểu với số đông ngời đọc H : Tãm t¾t bµi to¸n d©n sè cã khëi ®iÓm tõ truyÖn kinh th¸nh ( Hs suy nghÜ tr¶ lêi ) H : C¸c t liÖu thuyÕt minh d©n sè ë ®©y cã t¸c dông g× ? - Cho ngời thấy đợc mức độ gia tăng dân số nhanh chóng trên trái đất H : C¸ch tÝnh to¸n d©n sè tõ c©u chuyÖn trªn tác động nh nào đến ngời đọc ? - G©y lßng tin, dÔ hiÓu, dÔ thuyÕt phôc §äc ý phÇn th©n bµi H : Dùng phép thống kê để thuyết minh tác giả đã đặt đợc mục đích gì ? - Cắt nghĩa đợc vấn đề gia tăng dân số từ lùc sinh s¶n tù nhiªn cña phô n÷ - C¶nh b¸o nguy c¬ tiÒm Èn cña gia t¨ng d©n sè - Cho thấy cái gốc vấn đề hạn chế dân số là sinh đẻ có kế hoạch H : Theo th«ng b¸o cña héi nghÞ c¸c níc cã tØ lÖ sinh cao thuéc c¸c ch©u Phi, ch©u ¸ ( đó có Việt Nam ) H : Em cã nhËn xÐt g× vÒ sù gia t¨ng d©n sè ë c¸c ch©u lôc nµy ? - §«ng d©n nhÊt - Tốc độ gia tăng dân số lớn H : Em biÕt g× vÒ thùc tr¹ng kinh tÕ, v¨n ho¸ cña c¸c ch©u lôc nµy ? - NghÌo nµn, l¹c hËu H : Em rót kÕt luËn g× vÒ mèi quan hÖ gi÷a d©n sè vµ sù ph¸t triÓn x· héi ? - T¨ng d©n sè qu¸ cao lµ k×m h·m sù ph¸t triÓn xã hôi, là nguyên nhân dẫn đến đói nghèo, l¹c hËu H : NhËn xÐt vÒ c¸ch lËp luËn ë phÇn nµy ? - Lí lẽ đơn giản, chứng cớ đầy đủ - VËn dông c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh nh : thèng kª, so s¸nh, ph©n tÝch - KÕt hîp c¸c dÊu c©u nh dÊu ":", ";" * Hs đọc phần kết bài Thảo luận nhóm - Tõ bµi to¸n cæ Trả lời, bổ sung - Tõ c©u chuyÖn kinh th¸nh Ghi bài - Tõ thùc tÕ sinh s¶n cña ngêi Trả lời, bổ sung Ghi bài - T¨ng d©n sè qu¸ cao lµ k×m h·m sù ph¸t triÓn cña x· h«i, lµ nguyªn nhân dẫn đến đói nghèo, l¹c hËu Thái độ tác giả d©n sè vµ kÕ ho¹ch ho¸ gia đình: H : Em hiÓu nh thÕ nµo vÒ lêi nãi sau ®©y cña tác giả "Đừng ngời trên trái đất nµy chØ cßn diÖn tÝch h¹t thãc, muèn thÕ ph¶i góp phần làm cho chặng đờng đến ô 64 càng dµi l©u h¬n cµng tèt "? - Muốn còn đất sống phải sinh đẻ có kế hoạch để hạn chế gia tăng dân số trên toàn cầu H: Tại tác giả cho rằng: Đó là đờng "tån t¹i hay kh«ng tån t¹i" cña chÝnh loµi ngêi? - Muốn sống ngời cần có đất đai Đất đai kh«ng sinh ra, ngêi ngµy nhiÒu h¬n Do Häc sinh đó ngời muốn tồn phải biết điều chỉnh, giới thiệu hạn chế gia tăng dân số, đây là vấn đề nghiªm tóc vµ sèng cßn cña nh©n lo¹i H : Quan điểm và thái độ tác giả là gì ? - Nhận thức rõ vấn đề gia t¨ng d©n sè vµ hiÓm ho¹ cña nã - Cã tr¸ch nhiÖm vµ tr©n träng cuéc sèng Đọc đoạn kết Trả lời Khái quát lại Ghi bài Hoạt động Củng cố: 3’ Hoạt động thầy H Cảm nhận em ý nghĩa văn bản? - Văn nêu lên vấn đề thời đời sống đại: Dân số và tương lai dân tộc, nhân loại Hoạt động trò Nội dung cần đạt III Tổng kết: Nghệ thuật: So sánh, lập luận chặt chẽ, Suy nghĩ, dùng số liệu, phân tích, ngôn ngữ khoa học, phát biểu giàu sức thuyết phục Nội dung: Không còn cách nào khác, phải hành động tự giác, hạn chế sinh đẻ làm giảm bùng nổ và gia tăng dân số Hoạt động Hướng dẫn học nhà: 2’ Hoạt động thầy Hoạt động trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Học kĩ nội dung Làm bài tập - Chuẩn bị bài: Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm Nội dung cần đạt Ngày soạn : 10/ 11 / 2014 Ngày dạy : 12 / 11/ 2014 TiÕt 50 : DẤU NGOẶC ĐƠN VÀ DẤU HAI CHẤM I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Công dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm Kĩ năng: Sử dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chem - Sửa lỗi dấu ngoặc đơn và dấu hai chem Thái độ: Có ý thức sử dụng dấu câu giao tiếp nh tạo lập văn II chuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: ChuÈn bÞ bµi so¹n, b¶ng phô, bµi tËp bæ xung - Học sinh : Chuẩn bị đọc, nghiên cứu trả lời các câu hỏi SGK III Hoạt động dạy và học : Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bìa cũ: 3’ ? Nªu c¸c kiÓu quan hÖ thêng gÆp c©u ghÐp? lÊy VD? Bµi míi: * Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động GV Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm: (20’) GV: treo b¶ng phô cã ghi c¸c vÝ dô a, b, c (SGK/134) - Gọi học sinh đọc và trả lời c©u hái SGK ? Trong nh÷ng trêng hîp trªn dấu ngoặc đơn đợc dùng để lµm g×? - Mục đích: Giúp ngời đọc h×nh dung râ h¬n vÒ kªnh nµy -> gi¸o viªn bæ sung thªm H§ cña HS Q.s¸t Néi dung I - Dấu ngoặc đơn : VÝ dô: §äc Tr¶ lêi ? NÕu ta bá hÕt phÇn Tr¶ lêi dấu ngoặc đơn các VD trªn th× nghÜa c¬ b¶n cña các đoạn trích có thay đổi kh«ng? - Kh«ng -> v× ®©y lµ phµn chó thÝch, nh»m cung cÊp thªm th«ng tin kÌm theo chó nã kh«ng thuéc phÇn nghÜa c¬ b¶n * GV: nªu vÝ dô cña NguyÔn Nghe a- Dùng để đánh dấu phàn gi¶i thÝch lµm râ “hä” ngô ý chØ ai? cã t¸c dông nhÊn m¹nh b- Dùng để thuyết minh loài động vật mà tên của nó (3 khía) đợc dùng để gọi tên kªnh c- Bæ sung thªm th«ng tin vÒ n¨m sinh, n¨m mÊt cña nhµ th¬ lý B¹ch Nãi râ cho Ghi nhí: (SGK/135) ¸i Quèc (?) v¨n b¶n thuÕ m¸u -> lu ý h/s trêng hîp dïng dấu ngoặc đơn với dấu chấm than (!) để tỏ ý mỉa mai -> đôi dấu ngoặc đơn dùng hai đối tợng trên, - Đọc h·y rót c«ng dông cña dÊu “ghi nhí” ngoặc đơn? Lấy VD văn b¶n bµi to¸n d©n sè? ( Häc sinh ghi nhí  GV kh¾c s©u) + HS đọc đoạn trích SGK a, Đọc b, c (135) gi¸o viªn treo b¶ng phô ? DÊu hai chÊm ®o¹n Tr¶ lêi văn đoạn trích trên để làm g×? -> Đánh dấu lời cña dÕ MÌn nói víi dÕ Cho¾t vµ cña dÕ Choắt nãi víi dÕ MÌn) -> ThÐp míi dÉn l¹i lêi dẫn trực tiếp ngêi xa) -> §¸nh dÊu phÇn giải thích Tr¶ lêi II- DÊu hai chÊm: VÝ dô: a- Dùng để đánh dấu lời đối tho¹i b- §¸nh dÊu lêi dÉn trùc tiÕp c- Giải thích lý thay đổi t©m tr¹ng cña “t«i” ngµy ®Çu tiªn ®i häc ? Qua t×m hiÓu c¸c VD trªn, h·y rót hai c«ng dông cña hai dÊu chÊm? (HS đọc ghi nhớ  GV khắc s©u) ? LÊy VD trêng hîp sö dông dÊu hai chÊm? VD: v¨n b¶n “¤n dÞch, thuèc l¸” Hoạt động 2: Hớng dần luyện tập: 15’ H§ cña thÇy H§ cña trß - Häc sinh lµm bµi tËp 1, lµm t¹i líp Gv lần lợt cho HS đọc yêu cÇu bµi tËp -> HS suy nghÜ và trả lời bài tập từ bài đến bµi ? Nªu c«ng dông cña dÊu ngoặc đơn? Nội dung cần đạt II- LuyÖn tËp: * Bµi 1: Gi¶i thÝch th«ng dụng dấu ngoặc đơn a- §¸nh dÊu phÇn gi¶i thÝch ý nghÜa cña c¸c côm tõ: tuyệt nhiên, định phân, t¹i thiªn th, hµnh khan thñ b¹i h b- §¸nh dÊu phÇn thuyÕt ? Nªu c«ng dông cña dÊu hai chÊm? ( Chi nhãm th¶o luËn: nhómđại diện nhóm phát biÓu) (Bµi 5th¶o luËn nhãm) §äc Suy nghi Tr×nh bµy Tr¶ lêi Nhãm h® Tr×nh bµy NhËn xÐt Cñng cè: 3’ Nhắc lại công cụ dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm 5.Híng dÉn häc ë nhµ: 2’ - Häc bµi - Lµm bµi tËp 4, minh nh»m gióp ngêi đọc hiểu rõ 2990m chiÒu dµi cña cÇu cã tÝnh c¶ phÇn cÇu dÉn c- Dấu ngoặc đơn đánh dấu phÇn cæ sung (vÞ trÝ 1) PhÇn nµy cã quan hÖ lùa chän víi phÇn chó thÝch (cã phÇn nµy th× kh«ng cã phÇn kia) - Dấu ngoặc đơn đánh dấu phần thuyết minh để làm râ nh÷ng ph¬ng tiÖn ng«n ng÷ ë ®©y lµ g×? (vÞ trÝ 2) * Bµi 2: Gi¶i thÝch c«ng dông cña dÊu hai chÊm a- §¸nh dÊu phÇn gi¶i thÝch cho ý: Hä th¸ch nÆng qu¸ b- Đánh dấu lời đối thoại (cña DÕ Cho¾t nãi víi DÕ MÌn) vµ phÇn thuyÕt minh đợc mà Đế Choắt khuyªn DÕ MÌn c- §¸nh dÊu phÇn thuyÕt minh cho ý: đủ màu là nh÷ng mµu nµo? * Bµi 5: - Bạn nào đó chép lại dấu ngoặc đơn saivà dấu ngoặc đơn (và dấu ngoặc kép) đợc dïng thµnh cÆp  Söa l¹i: §Æt thªm mét dÊu ngoặc đơn - Phần đợc đánh dấu ngoặc đơn không phải là phËn cña c©u - Xem tríc bµi “Đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh” Ngày soạn : 12/ 11 / 2014 Ngày dạy : 14 / 11/ 2014 TiÕt 51 : ĐỀ VĂN THUYẾT MINH VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN THUYẾT MINH I Mục tiêu cần đạt: 1.KiÕn thøc: - Đề văn thuyết minh, yêu cầu cần đạt làm bài văn thuyết minh -Cách quan sát, tích luỳ tri thức và vận dụng các phơng pháp để làm bài thuyết minh 2.KÜ n¨ng: - Xác định đợc yêu cầu đề văn thuyết minh - Quan sát nắm dợc đặc điểm,cấu tạo, nguyên lí vận hành, công dụng… đối t ợng cÇn thuyÕt minh - T×m ý, lËp dµn ý, t¹o lËp mét v¨n b¶n thuyÕt minh Thái độ: Giáo dục ý thức quan sát, tích luỹ tri thức để làm tốt bài thuyết minh II chuÈn bÞ: - Giáo viên: Bảng phụ và các đề bài tham khảo, sơ đồ xe đạp để giảng - Học sinh : Chuẩn bị đọc, nghiên cứu trả lời các câu hỏi SGK III hoạt động dạy và học : Ổn định tổ chức : 1’ 2.Kiểm tra bài cũ : 3’ ? Muốn có tri thức để làm tốt bài văn thuyết minh, ngời viết cần làm gì? ? Nªu c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh mµ em biÕt? Bµi míi: * Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động GV Hoạt động1: Tìm hiêu chung: 10’ - Giáo viên cho học sinh đọc các đề bài SHK vµ nªu nhËn xÐt H§ trß §äc Néi dung I- §Ò v¨n thuyÕt minh Bµi tËp ? Đề nâu lên điều gì? (đối tợng thuyết minh) ? §èi tîng thuyÕt minh cã thÓ gåm nh÷ng lo¹i nµo? - Con ngời, đồ vật, di tích, vật, thực vật, món ăn đồ chơi, lễ tết…) ? Căn vào đâu mà em biết đó là đề văn thuyết minh? - Yêu cầu đề: Không yêu cầu kể chuyện, miªu t¶, biÓu c¶m tøc lµ yªu cÇu giíi thiÖu, thuyÕt minh, gi¶i thÝch ( GV yêu cầu cụ thể đề  HS trả lời -> GV nhËn xÐt) ? Qua tìm hiểu, em có nhận xét gì đề văn thuyết minh? ( Học sinh đọc ghi nhớ ý Giáo viªn chèt l¹i) Tr¶ lêi Nghe Tr¶ lêi Nghe Tr¶ lêi Ph©n tÝch Hoạt động 2: Hớng dẫn cách làm bài văn thuyết minh: 15’ H§ cña thÇy H§ trß - Học sinh đọc bài văn Đọc SGK/138 Ghi nhí: Néi dung II- C¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh : * Bài văn: Xe đạp Tìm hiểu đề: - Giáo viên ghi đề bài lên bảng: Chiếc xe đạp ? Đề nêu lên đối tợng gì? yêu Trả lời cÇu g×? (Xe đạp  Thuyết minh) ? Đề này khác đề miêu ta chç nµo? - Yêu cầu trình bầy xe đạp Trả lời nh mét ph¬ng tiÖn giao th«ng phæ biÕn  tr×nh bÇy cÊu t¹o, t¸c dông cña xe đạp ? Bµi v¨n thuyÕt minh nµy nªn cã mÊy phÇn? Mçi phÇn ë d©y cã néi dung g×? X©y dùng bè côc bµ néi dung: - MB: Giíi thiÖu kh¸i qu¸t vÒ phơng tiện xe đạp - TB: Giíi thiÖu cÊu t¹o cña xe đạp nguyên tắc hoạt động nó - KB: Nêu vị trí xe đạp đời sống ngời ViÖt Nam vµ t¬ng lai ? Trong phÇn MB, ta giíi thiệu chung xe đạp nh thÕ nµo? Trong bµi ®o¹n nµo lµ giíi thiÖu? cã thÓ diễn đạt cách khác đợc kh«ng? ( häc sinh chän mét c¸ch më bµi kh¸c) ? phần TB, để giới thiệu cấu tạo xe đạp, thì ph¶i dïng ph¬ng ph¸p g×? (ph©n tÝch  chÝ sù vËt toµn c¸c bé phËn t¹o thµnh để lần lợt giới thiệu: Giáo viªn ®a hå s¬ chiÕc xe đạp để học sinh quan sát) ? Nên chia xe đạp phần để trình bầy? ngoµi c¸ch chia nh bµi v¨n/ SGK, cßn c¸ch chia nµo kh¸c kh«ng? VD: Tr×nh bÇy theo ph¬ng ph¸p liÖt kª (khung xe, bang xe, cµng xe, xÝch, lÝp, đĩa, bàn đạp…thì có đợc chế hoạt động xe kh«ng? ) (kh«ng) ? Em h·y giíi thiÖu cô thÓ hệ thống xe đạp? a- Hệ thống chuyền động b- HÖ thèng ®iÒu khiÓn Tr¶ lêi Tr¶ lêi Tr¶ lêi Tr¶ lêi Tr¶ lêi Ba phÇn: MB – TB – KB c- HÖ thèng chuyªn më ? ë phÇn KB ta nªn tr×nh bÇy ý g×? - Nêu tác dụng xe đạp và t¬ng lai cña nã ? Qua t×m hiÓu, em h·y nªu nhËn xÐt cña m×nh vÒ c¸ch lµm bµi (th¶o luËn nhãm) - Bài làm thực đề bài đã Trả lời cho nh thÕ nµo? - Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh cã thÝch hîp kh«ng? - Diễn đạt có dẽ hiểu không?  Gi¸o viªn tæng hîp ý kiÕn; Tr¶ lêi chuyÓn sang “ghi nhí” ? §Ó lµm tèt bµi v¨n thuyÕt Tr¶ lêi minh, ngêi viÕt cÇn lµm g×? Bè côc bµi thuyÕt minh gåm m¸y phÇn? nªu nhiÖm vô tõng phÇn? (HS đọc ghi nhớ/140) Hoạt động 3: Hớng dẫn luyện tập: 12’ H§ cña thÇy H§ trß - Giáo viên nêu đề bài  yêu cÇu häc sinh t×m ý, lËp dµn cho đề bài - §äc bµi v¨n tham kh¶o Néi dung III, LuyÖn tËp: * MB: - Giíi thiÖu chung vÒ đồ chơi * TB: - Giíi thiÖu nguyªn liệu đò chơi - Giíi thiÖu chung vÒ đồ chơi - Giíi thiÖu gi¸ trÞ cña đồ chơi * KB: - B¶n s¾c v¨n hãa d©n tộc đồ chơi Cñng cè: 2’ Nªu ph¬ng ph¸p lµm bµi v¨n thuyÕt minh? Híng dÉn häc ë nhµ: 1’ - Häc bµi - Lập dàn ý cho đề bài tiết “Chương trỡnh địa phương: Phần Văn" Ngày soạn : 12/ 11/ 2014 Ngày dạy: 14/ 11/ 2014 TiÕt 52: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( Phần văn ) I Mục tiêu cần đạt: 1- KiÕn thøc: - Gióp häc tìm hiểu vÒ các nhà văn, nhà th¬ quê hương mình - Tìm hiểu các tác phẩm tiêu biểu các nhà văn, nhà thơ địa phương 2- KÜ n¨ng: - Tự tỡm hiểu và lập bảng danh sỏch cỏc nhà văn, nhà thơ địa phơng 3- Thỏi độ: - Yêu mến văn học địa phơng II ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: So¹n giáo án - Häc sinh : Soạn bài III Hoạt động dạy và học : Ổn định tổ chøc: 1’ KiÓm tra: 3’ Kiểm tra soạn Bµi míi: * Giới thiệu bài: 1’ - Hoạt động dạy và học: 37’ Hoạt động GV - Gọi Hs đọc yêu cầu SGK H§ trß §äc Nhắc nhở hs chú ý thống kê tác giả có sáng tác trước năm 1975 - Gv hướng dẫn Hs cách lập bảng danh sách các nhà văn, nhà thơ tỉnh Quảng Ngãi và các tác phẩm tiêu biểu - HD HS sưu tầm chép lại bài thơ đoạn văn nhà thơ, nhà văn địa phương mà em thích Nghe Néi dung I Yêu cầu: - Lập bảng danh sách các nhà văn, nhà thơ Tỉnh Quảng Ngãi theo trình tự: họ tên, bút danh (nếu có), năm sinh, năm (nếu đã mất) và các tác phẩm chính * chú ý: thống kê tác giả có sáng tac trước năm 1975 II Hướng dẫn thực hành: - Lập bảng danh sách theo yêu cầu I - Sưu tầm và chép lại bài thơ bài văn (khoảng vài trang, có thể là đoạn trích) viết phong cảnh thiên nhiên, người, sinh hoạt văn hóa, truyền thống lịch sử quê hương em mà em thấy hay * Cách sưu tầm: - Tìm trên sách, báo - Hỏi cha, mẹ, anh chị, người lớn địa phương em - Tìm trên mạng, tren các phương tiện thông tin đại chúng 4- Cñng cè & dÆn dß : 3’ - Lập bảng thống kê và sưu tầm theo hướng dẫn bài - ChuÈn bÞ bài: “DÊu ngoÆc kÐp” Ngày soạn : 17 / 11 / 2014 Ngày dạy : 19 / 11 / 2014 Tiết 53 - Tiếng Việt: DẤU NGOẶC KÉP I Mục tiêu cần đạt: KiÕn thøc: - Gióp häc sinh hiÓu râ c«ng dông cña dÊu ngoÆc kÐp 2.KÜ n¨ng: - Sö dông dÊu ngoÆc kÐp - Sö dông dÊu ngoÆc kÐp víi c¸c dÊu kh¸c - Söa lçi vÒ dÊu ngoÆc kÐp Thái độ: - Có thái độ đúng đắn sử dụng dấu câu giao tiếp II ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: Giáo án, b¶ng phô, t liÖu tham kh¶o, phấn màu - Häc sinh : Học bài cũ §äc nghiªn cøu tríc bµi III Hoạt động dạy và học : Ổn định tæ chøc: Kiểm tra sỉ số 1’ KiÓm tra bài cũ: 3’ ? Nêu công dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm? - HS: + Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần chú thích (giải thích, thuyết minh, bổ sung thêm) + Dấu hai chấm dùng để: > Đánh dấu (báo trước) phần giải thích, thuyết minh cho phần trước đó; > Đánh dấu (báo trước) lời dẫn trực tiếp (dùng với dấu ngoặc kép) hay lời đối thoại (dùng với dấu gạch ngang) - Gv cho bài tập: (treo bảng phụ) * Dấu hai chấm đoạn trích sau dùng để làm gì? Như tre mọc thẳng, người không chịu khuất Người xưa có câu: "Trúc cháy, đốt thẳng" Tre là thẳng thắn, bất khuất! - Hs: Dấu hai chấm dùng để đánh dấu (báo trước) lời dẫn trực tiếp - Gv gọi Hs nhận xét -> Gv nhận xét, ghi điểm Bµi míi: Hoạt động * Giới thiệu bài: 1’ Trong bài tập trên (BT bảng phụ), ngoài dấu hai chấm, dấu chấm, dấu phẩy, chúng ta còn nhận xuất dấu gì nữa? Hs: Dấu ngoặc kép - Vậy dấu ngoặc kép trường hợp này dùng để làm gì? Công dụng dấu ngoặc kép là gì? Để trả lời cho câu hỏi đó, thầy và các em cùng vào tìm hiểu bài học: DẤU NGOẶC KÉP Hoạt động Tìm hiêu cụng dụng dấu ngoặc kép 18’ Hoạt động GV - HS HD cña trß - Gọi Hs đọc Ví dụ trên - Hs đọc bảng phụ a Thánh Găng-đi có phương châm: C " hinh phục người cho là khó, tạo tình thương, lòng nhân đạo, Néi dung I- C«ng dông: Ví dụ:( Treo bảng phụ ghi Ví dụ/ SGK T 141-142) thông cảm người với người lại càng khó hơn" (Theo Lâm Ngữ Đường, Tinh hoa xử thế) b Nhìn từ xa, cầu Long Biên dải lụa uốn lượn vắt ngang sông Hồng, thực d" ải lụa" nặng tới 17 nghìn tấn! (Thúy Lan, Cầu Long Biên - chứng nhân lịch sử) c Tre với người đã nghìn năm Một kỉ v"ăn minh", k"hai hóa"của thực dân không làm tấc sắt Tre phải còn vất vả mãi với người (Thép Mới, Cây tre Việt Nam) d Hàng loạt kịch T " ay người đàn bà", "Giác ngộ", B " ên sông Đuống" đời ( Ngữ văn 7, tập 2) - Xét ví dụ a ? Dựa vào kiến thức đã học, em hãy cho biết dấu hai chấm đoạn trích này dùng để làm gì? ? Dấu hai chấm có kết hợp với dấu câu nào để đánh dấu lời dẫn trực tiếp? Nhận xét: Dấu ngoặc kép dùng để: - Hs: a Đánh dấu lời dẫn trực + Đánh dấu lời dẫn trực tiếp tiếp (một câu nói Găng+ Kết hợp với dấu ngoặc đi) kép + Dùng để dánh dấu lời dẫn trực tiếp - Gv nhận xét, hỏi: Vậy, đoạn trích a, dấu hai chấm dùng để làm gì? - Nhận xét, chốt ý - Xét ví dụ b -Hs: ? Từ dải lụa đặt dấu + Chỉ cầu ngoặc kép dược dùng đẻ + PTCN ẩn dụ cái gì? ? Phương thức chuyển nghĩa này gọi là phương thức gì? Giảng: Như vậy, từ "dải lụa" b Tõ ng÷ hiÓu theo mét nghĩa đặc biệt: Dùng từ ngữ “dải lụa” để cầu đây đã chuyển nghĩa + Đánh dấu từ ngữ sang nghĩa khác (là hiểu theo nghĩa đặc biệt cầu) Đối với từ ngữ này chúng ta phải hiểu theo nghĩa đặc biệt ? Dấu ngoặc kép đây dùng để làm gì? Gv liên hệ: Trong bài thơ "Viếng lăng Bác của" Viễn Phương có câu: "Ngày ngày mặt trời qua trên lăng Thấy "mặt trời" lăng đỏ" -Từ ngữ "mặt trời" câu thơ thứ hai hiểu theo nghĩa đặc biệt (chỉ Bác Hồ) - Xét ví dụ c Chắc các em đã biết, thưc dân Pháp xâm lượt nước ta, chúng đã thi hành chính sách ngu dân, đầu độc và bóc lột nhân dân ta vô cùng dã man cái lốt là khai hóa văn minh cho -Hs: dân tộc lạc hậu Trong tác phẩm "Vi hành" + hàm ý mỉa mai ( Nguyễn Ái Quốc), tác giả đã vạch trần mặt xấu xa đó bọn thực dân và tên vua bù nhìn Khải Định qua lối viết châm biếm, mỉa mai thật sâu sắc ? Như vậy, dấu ngoạc kép đoạn trích c, dùng đẻ làm gì? -Hs: - Xét ví dụ d ? "Tay người đàn bà", "Giác + là tên kịch ngộ", "Bên sông + Đánh dấu tên tác phẩm Đuống" là gì? ? Vậy, dấu ngoặc kép c có hàm ý mỉa mai d đánh dấu tên tác phẩm trường hợp này dùng để làm gì? GV?Như vậy, từ ví dụ -Hs trên em hãy nêu công dụng + nêu các công dụng của dấu ngoặc kép? dấu ngoặc kép - Hs đọc toàn "Ghi nhớ" - Ghi "Ghi nhớ" * Ghi nhớ: (treo bảng phụ) -GV chốt ý mục "Ghi -Hs: nhớ" SGK T 142 Đánh dấu lời dẫn trực tiếp - Cho Hs ghi "Ghi nhớ" vào * Trở lại bài tập kiểm tra bài cũ (treo bảng phụ ghi bài tập).Trong trường hợp này, dấu ngoặc kép dùng để làm gì? - Nhận xét Chuyển ý: Để khắc sâu nội dung bài học, chúng ta vào phần 2, Luyện tập * Hoạt động 3: Hớng dẫn luyện tập 18’ II- LuyÖn tËp: * Bµi 1: Công dụng - Häc sinh nªu yªu cÇu cña §äc dấu ngoặc kép: bµi tËp 1.a : a) Câu nói giả định nói ? Gi¶i thÝch c«ng dông cña Lµm BT dÊu ngoÆc kÐp? trực tiếp  gäi häc sinh lªn b¶ng thùc Tr×nh bµy hiÖn (2 em) - Gi¸o viªn nhËn xÐt, ch÷a bài - Häc sinh nªu yªu cÇu cña §äc b) Từ ngữ đợc dùng với hàm bµi tËp 1.b : ý mØa mai: “Mét anh chµng đồng chí coi là hầu cạn ông Lí” mà bị ngời đàn bà män tóm tãc l¼ng ng· nhµo thÒm - Häc sinh nªu yªu cÇu cña c) Từ ngữ đợc dẫn trực tiếp, bµi tËp 1.c : dÉn lêi cña ngêi kh¸c - GV: Tương tự, nhà làm vào bài tập d, e d) Từ ngữ đợc dẫn trực tiếp vµ cóng cã hµm ý mØa mai Bài 2: - Gọi hs đọc Đọc - Chia lớp thành nhóm, - Chia nhóm, thảo luận, trả (treo bảng phụ ghi đáp án) thảo luận ( nhóm thảo lời luận câu, thời gian thảo luận: 3'), nhóm cử nhóm trưởng trả lời, nhóm khác nhận xét - Gọi nhóm trả lời - nhóm khác nhận xét GV nhận xét, treo đáp án -Häc sinh nªu yªu cÇu bµi tËp: ? V× hai c©u sau ®©u cã ý nghÜa gièng mµ dïng nh÷ng dÊu c©u kh¸c nhau? - Trả lời - nhận xét §äc Suy nghÜ Tr×nh bµy * Bµi 3: a) §ïng hai dÊu chÊm vµ dấu ngoặc kép để đánh dấu lêi dÉn trùc tiÕp, dÉn nguyªn v¨n lêi cña Chñ tÞch Hå ChÝ Minh b) Kh«ng dïng dÊu hai ch¸m vµ dÊu ngoÆc kÐp nh ë trên vì câu nói không đợc dÉn nguyªn v¨n (lêi dÉn gi¸n trùc tiÕp) - Gọi HS đọc - GV hướng dẫn - Đọc - lắng nghe Cñng cè: 2’ - HS: Công dụng dấu ngoạc kép là gì? - Gi¸o viªn kh¾c s©u bµi häc DÆn dß: 2’ - Häc bµi + LBT 4, - Ôn tập để chuẩn bị kiểm tra * Bµi 4: BTVN: Viết đoạn văn thuyết minh ngắn vó dùng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm và dấu ngoặc kép Giải thích công dụng các loại dấu câu này đoạn văn đó TiÕt 54: Ngày soạn : 17/ 11 / 2014 Ngày dạy : 19 / 11/ 2014 LUYỆN NÓI: THUYẾT MINH MỘT THỨ ĐỒ DÙNG I Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: 1.KiÕn thøc: - Cách tìm hiểu, quan sát và nắm đợc đặc điểm cấu tạo, công dụng vật dông gÇn gòi víi b¶n th©n - Cách xây dung trình tự các nội dung cần trình bày ngôn ngữ nói thứ đồ dùng tríc líp KÜ n¨ng: - T¹o lËp v¨n b¶n thuyÕt minh - Sử dụng ngôn ngữ dạng nói trình bày chủ động thứ đồ dụng trớc tập thể lớp Thái độ: ý thức lựa chọn cách trình bày vấn đề có tính thuyết phục trớc lớp cách tự tin,chủ động II ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: So¹n bµi, chuÈn bÞ dµn ý tham kh¶o - Học sinh : Lập dàn ý cho đề bài “Thuyết minh cái phích nớc” III Hoạt động dạy và học : Tæ chøc: ổn định lớp 1’ KiÓm tra bài cũ: 3’ - ThÕ nµo lµ v¨n TM? - Khi lµm bµi v¨n TM cã thÓ sö dông nh÷ng ph¬ng ph¸p thuyÕt minh nµo? Bµi míi: * Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động Kiểm tra chuẩn bị bài học sinh, định hớng đề cơng cho đề bài 15’ Hoạt động GV H§ cña HS Néi dung I ChuÈn bÞ: GV: Ghi đề lên bảng Tr¶ lêi Lập dàn ý cho đề bài: ?: Hãy xác định yêu cầu đề bài? “ThuyÕt minh c¸i phÝch + Giúp ngời nghe có hiểu biết tơng đối níc” đầy đủ và đúng cái phích nớc Tr¶ lêi ?: Muốn TM đầy đủ và đúng cái phích nớc ta ph¶i lµm g×? + T×m hiÓu, quan s¸t, ghi chÐp + Néi dung + cÊu t¹o: - ChÊt liÖu vá: S¾t, nhùa… - Màu sắc: Trắng, xanh, đỏ… - CÊu t¹o: Ruét: líp thuû tinh, cã líp ch©n kh«ng ë gi÷a, phÝa cã líp thuû tinh cã tr¸ng b¹c… - C«ng dông: Gi÷ nhiÖt, dïng SH, đời sống HS: Làm để cơng giấy: phần * MB: KÝnh tha thÇy c« Tha các bạn! Hiện nhêìu gia đình đã kh¸ gi¶ cã b×nh nãng l¹nh hoÆc phÝch ®iÖn hiÖn đại Nhng đa số các gia đình có thu nhập thấp cần có cái phích nớc là thứ đồ dùng thật tiÖn dông vµ h÷u Ých… * TB: ThËy vËy: Phích dùng để chứa nớc sôi pha trà cho ngời lớn, pha s÷a cho trÎ em… Phích có cấu tạo thật đơn giản (chất liệu… màu s¾c) Gi¸ phÝch rÊt phï hîp víi tÊt c¶ mäi ngêi (Tõ 40… ) *KB: Tõ l©u…trë thµnh vËt dông quen thuéc… * Hoạt động 3:Luyện tập 20’ H§ cña thÇy Gv hướng dẫn HS: luyÖn nãi theo nhãm, mçi nhãm cö mét bài, bạn nói tốt để trình bày trớc lớp Gv nhận xét, bổ sung H§ cña trß Néi dung II LuyÖn nãi: “ThuyÕt minh c¸i phÝch níc” Cñng cè: 3’ - Gi¸o viªn nhËn xÐt kiÓu bµi - C¸ch tr×nh bµy - Rút kinh nghiệm để chuẩn bị bài viết Híng dÉn häc ë nhµ: 2’ - Chuẩn bị : “Luyện tập viết đoạn văn thuyết minh có sử dụng câu ghép và dấu ngoặc kép” TiÕt 55: Ngày soạn : 19 / 11 / 2014 Ngày dạy : 21 / 11 / 2014 LUYỆN VIẾT ĐOẠN VĂN THUYẾT MINH CÓ SỬ DỤNG CÂU GHÉP VÀ DẤU NGOẶC KÉP I Mục tiêu cần đạt: 1.KiÕn thøc: - Viết đoạn văn thuyÕt minh, yªu cÇu có sử dụng câu ghép và dấu ngoặc kép - Luyện tập cách quan sát, tích luỹ tri thức và vận dụng các phơng pháp để làm bài thuyÕt minh có sử dụng câu ghép và dấu ngoặc kép 2.KÜ n¨ng: - Xác định đợc yêu cầu đề văn thuyết minh - Quan sát nắm dợc đặc điểm,cấu tạo, nguyên lí vận hành, công dụng… đối t ợng cÇn thuyÕt minh - T×m ý, lËp dµn ý, t¹o lËp mét v¨n b¶n thuyÕt minh - Hình thành kĩ viết đoạn văn thuyết minh có sử dụng câ ghép và dấu ngoặc kép Thái độ: Giáo dục ý thức quan sát, tích luỹ tri thức để làm tốt bài thuyết minh II ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: So¹n giáo án, tham khảo sách giáo viên - Häc sinh : Chuẩn bị bài nhà III Hoạt động dạy và học : Tæ chøc: ổn định lớp 1’ KiÓm tra: 3’ Kiểm tra soạn cña häc sinh Bµi míi: * Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động 1: ễn tập 10’ H§ cña thÇy H§ cña trß - Gv gọi Hs nhắc lại cách - Hs trả lời làm bài văn thuyết minh - Gv chốt ý Hoạt động 2: Luyện tập 25’ Néi dung I Ôn tập: Ôn cách làm đề văn thuyết minh II Luyện tập: * Luyện viết đoạn văn thuyết Gv hướng dẫn Hs viết đoạn Hs luyện viết đoạn văn thuyết minh có sử dụng câu ghép và văn thuyết minh qua các đề minh theo yêu cầu ( chọn dấu ngoặc kép cho các đè văn văn trên các đề văn trên và sau: viết) Giới thiệu nón lá Việt Nam Giới thiệu áo dài Việt Nam Giới thiệu xe đạp Thuyết minh hoa ngày Tết Việt Nam Giới thiệu đồ chơi dan gian Hs lắng nghe Hs tự chữa bài Gv theo dõi, nhắc nhở, hướng dẫn giúp các em hoàn thành bài luyện tập Gv đọc kiểm tra vài Hs Gv nhận xét, chữa bài Củng cố: 3’ - Gọi Hs nhắc lại cách làm bài văn thuyết minh - Gọi Hs đọc lại bài văn đã chữa lại Hướng dẫn nhà: 2’ - Hoàn thành bài luyện viết đoạn văn mình - Tiếp tục viết các đoạn văn thuyết minh có sử dụng câu ghép và dấu ngoặc kép theo các đề văn còn lại - Chuẩn bị bài:"Đập đá Côn Lôn" Ngày soạn : 19 / 11 / 2014 Ngày dạy : 21 / 11 / 2014 TiÕt 56: V¨n b¶n: ĐẬP ĐÁ Ở CÔN LÔN (Phan Ch©u Trinh) I Mục tiêu cần đạt: KiÕn thøc: - Sù më réng kiÕn thøc vÌ v¨n häc c¸ch m¹ng ®©u thÕ kØ XX - Chí khí lẫm liệt, phong thái đàng hoàng nhà chí sĩ cách mạng Phan Châu Trinh - Cảm hớng hào hùng, lãng mạn đợc thể bài thơ 2.KÜ n¨ng: - §äc – hiÓu v¨n th¬ yªu níc viÐt thªo thÓ thÊt ng«n b¸t cua §êng luËt - Phân tích đợc vể đép hình tợng nhân vật trữ tiình bài thơ - Cảm nhận đợc giọng điệu, hình ảnh bài thơ, Thái độ: - Gi¸o dôc lßng yªu níc c¸c vÞ tiÒn bèi c¸ch m¹ng II ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: So¹n bµi, ¶nh ch©n dung Phan Ch©u Trinh – t liÖu tham kh¶o vÒ nhµ tï Côn đảo - Häc sinh: So¹n bµi III Hoạt ®ộng dạy vµ học : Tæ chøc: ổn định lớp 1’ KiÓm tra: Bµi míi: * Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động 1: Tìm hiểu chung 15’ H§ cña thÇy H§ cña trß Tr¶ lêi ? H·y nªu nh÷ng nÐt kh¸i niÖm vÒ t¸c gi¶? Gi¸o viªn bæ sung: ¤ng lµ ngời có nhiều đóng góp Q sát phong trµo yªu níc ®Çu thÕ kû XX… - Giíi thiÖu ch©n dung t¸c gi¶ Néi dung I T×m hiÓu chung T¸c gi¶: (1872 – 1926) - HiÖu T©y Hå Quª: QN §µ N½ng - Lµ nhµ yªu níc lín vµ cã t tëng d©n chñ sím nhÊt ë ViÖt Nam - Lµ ngêi giái biÖn luËn vµ cã tµi v¨n ch¬ng Tr¶ lêi ? KÓ tªn nh÷ng TP cña Phan Ch©u Chinh? ? ND văn thơ ông có đặc ®iÓm g×? (ThÊm ®Ém tinh thÇn yªu níc vµ d©n chñ) ? Nªu xuÊt xø bµi th¬? ? bài “Đập đá Côn Lôn” ViÕt theo thÓ th¬ nµo? ? H·y thuyÕt minh ng¾n gän vÒ thÓ th¬ nµy (TNBC) ? Phơng thức biểu đạt chính cña bµi th¬? Tr¶ lêi Tr¶ lêi Tr¶ lêi Tr¶ lêi Tr¶ lêi T¸c phÈm: - ViÕt theo 1908 thêi gian PCC bị đày đảo ( Tù sù hay biÓu c¶m ?) BiÓu c¶m lµ chÝnh, tù sù lµ yÕu tè tham gia H/s gi¶i thÝch nghÜa cña mét nghe sè tõ khã (chó thÝch 1- 6) * Hoạt động 2: Hoạt động 3: Tìm hiểu văn bản: 20’ H§ cña thÇy H§ cña trß - Học sinh đọc bài thơ: Giäng hµo hïng, chó ý ngắt giọng (2 em đọc)  Gi¸o viªn nhËn xÐt ? Häc sinh theo dâi cÆp c©u 1, ? Đập đá có thể là việc bình thờng nhng đập đá Côn L«n cã b×nh thêng kh«ng? (kh«ng v× ®©y lµ c«ng viÖc khæ sai buéc tï nh©n ph¶i lµm) ? Câu thơ mở đầu diễn đạt ®iÒu g×? - Miªu t¶ c¶nh kh«ng gian, t¹o dùng t thÕ cña ngời đất trời Côn §¶o ( Gi¸o viªn gi¶i thÝch vÒ quan niÖm nh©n sinh chuyÒn thèng “Lµm trai:  lµ lßng kiªu h·nh, ý chÝ tự khẳng định mình là khát vọng hành động m·nh liÖt) - Th¬ PBC, NguyÔn C«ng Trø + §äc c©u tiÕp, cho biÕt nội dung diễn đạt? - Miªu t¶ ch©n thùc c«ng việc lao động nặng nhọc dùng búa để khai thác đá §äc §äc c©u ®Çu Tr¶ lêi Tr¶ lêi §äc Tr¶ lêi - PTB§: BiÓu c¶m xen tù sù Néi dung II- Ph©n tÝch: Bèn c©u ®Çu: ë nh÷ng hßn nói ngoµi C«n §¶o - Kh¾c häa tÇm v¸c næi bËt cña ngêi anh hïng víi hành động phi thờng ? T/g sö dông NT g× ë bèn c©u th¬ nµy? T¸c dông? - NÐt bót khoa tr¬ng næi bËt søc m¹nh to lín cña ngêi ( khÝ thÕ hiªn ngang “lừng lẫy”, hành động qu¶ quyÕt, m¹nh mÏ phi thêng “s¸ch bóa, tay”) - Søc m¹nh ghª gím, thÇn kì “làm cho…non” “đánh tan…đống, đập để…hòn” (T§ m¹nh) ? VËy qua bèn c©u th¬ nµy, gióp em hiÓu nh thÕ nµo vÒ h×nh ¶nh ngêi tï c¸ch m¹ng? Ph¬ng thøc biÓu đạt chính bốn câu thơ nh thÕ nµo? *GV b×nh: Nh÷ng c©u nµy đã sử dụng tợng đài uy nghi vÒ mét ngêi anh hïng víi khÝ ph¸ch hiªn ngang, lÉm liÖt, sõng sững với đất trời (miêu tả - biÓu c¶m) + Học sinh đọc câu thơ cuèi ? Phơng thức biểu đạt c©u th¬ nµy cã g× kh¸c - T¸c gi¶ trùc tiÕp béc lé c¶m xóc vµ xuy nghÜ cña m×nh ? Theo em, đó là cảm xúc Tr¶ lêi Tr¶ lêi - Kh¾c häa h×nh ¶nh ngêi tï c¸ch m¹ng: T thÕ hiªn ngang lÉm liÖt - Coi thêng mäi thö th¸ch gian nan Nghe Bèn c©u th¬ cuèi: §äc Tr¶ lêi Tr¶ lêi - BÊt khuÊt tríc gian nguy, nh thÕ nµo? phÈm chÊt ngời tù yêu nớc đợc béc lé qua nh÷ng c©u th¬ nµy nh thÕ nµo? - Gi¸o viªn ph©n tÝch cÆp câu luận: Sự đối lập với thö th¸ch gian nan “Th¸ng ngµy ma n¾ng – th©n sµnh sái” víi søc chịu đựng dẻo dai, bền bỉ và ý chí chiến đấu sắt non cña ngêi chiÕn sÜ c¸ch m¹ng “Cµng bÒn da s¾t non” ? ë cÆp c©u + 8, t/g tiÕp Tr¶ lêi tôc sö dông NT g×? H·y PT? - NT đối lập: Giữa chí lớn cña nh÷ng ngêi d¸m mu đồ nghiệp cứu nớc ®Çu TK XX (víi nh÷ng thö th¸ch ph¶i g¸nh chÞu trên bớc đờng chiến đấu đợc xem “việc con” gi¸o viªn ph©n tÝch h×nh ảnh bà Nữ Oa đội đá vá trêi) ? Từ đó, phẩm chất tinh thần cao quý nào ngời tù đợc bộc lộ? ? Nhận định nào nói đúng - Trả lời vẻ đẹp ngời anh hùng đợc thể qua bài th¬? A- cã t thÕ ng¹o nghÔ, lÉm liÖt B- Kh«ng chÞu khuÊt phôc tríc mäi hoµn c¶nh C- Lu«n gi÷ v÷ng niÒm tin trung thµnh víi lý tëng yªu níc - Tin tëng m·nh liÖt ë sù nghiÖp yªu níc cña m×nh coi khinh gian lao, tï ®Çy và ý chí chiến đấu sắt non D- KÕt hîp c¶ néi dung trªn Hoạt động 3: Hớng dẫn tổng kết 5’ H§ cña thÇy H§ cña trß ? Hãy nét đặc sắc Nt bài thơ? nét đặc sắc NT Êy gãp phÇn lµm râ ND cña bµi th¬ nh thÕ nµo? ? ý nghÜa cña v¨n b¶n? * Hoạt động 4: - Học sinh đọc diễn cảm bài th¬ ? Tr×nh bÇy c¶m nhËn cña em vÒ h×nh ¶nh ngêi tï yªu nớc qua bài thơ đã học và “Đập đá…Côn Lôn”? - Häc sinh tù bé lé Néi dung III- Tæng kÕt: Nghệ thuật: Nội dung: Tr¶ lêi đọc ghi nhớ IV- LuyÖn tËp: - đọc - Th¶o luËn nhãm nhá Cñng cè: 2’ - Kh¸i qu¸t néi dung toµn bµi - §äc diÔn c¶m bµi th¬ Híng dÉn häc ë nhµ: 1’ - Häc bài - Chuẩn bị Viết bài TLV số TiÕt 57+58: Ngày soạn : 24/ 11 / 2014 Ngày dạy : 26 / 11 / 2014 VIẾT BÀI TLV SỐ I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Kiểm tra toàn diện kiến thức đã học kiểu bài TM Kĩ năng: - RÌn luyÖn kü n¨ng x©y dùng v¨n b¶n theo nh÷ng yªu cÇu b¾t buéc vÒ cÊu tróc, kiÓu bµi, tÝnh liªn kÕt, kh¶ n¨ng tÝch hîp Thái độ: - Giúp Hs có thái độ thận trọng viết bài, yêu thích văn thuyết minh II ChuÈn bÞ: - Giáo viên: chuẩn bị đề bài và gợi ý dàn ý tham khảo - Học sinh : Xem lại lý thuyết văn TM, Tham khảo các đề bài SGK – 145, chuẩn bị giÊy kiÓm tra III Hoạt động dạy và học : Tæ chøc: ổn định lớp 1’ KiÓm tra: Bµi míi: Hoạt động GV - HS: * Hoạt động 1: (GV nêu) Néi dung I §Ò bµi: ThuyÕt minh vÒ c©y bót m¸y hoÆc bót bi II §¸p ¸n – BiÓu ®iÓm a) Mở bài: Giới thiệu chung đối tợng thuyết minh ( cây bút máy bút bi ) (1 đ) b Th©n bµi: (ThuyÕt minh cô thÓ ) (7®) - Bút dùng để làm gì? - Cã nh÷ng lo¹i bót nµo? Gi¸ thµnh kho¶ng bao nhiªu? - CÊu t¹o cña bót (n¾p bót, th©n bót, ruét bót, ngßi bót…) - C¸ch sö dông vµ b¶o qu¶n bót? c KÕt bµi: (1®) Bµy tá suy nghÜ cña m×nh víi c©y bót, mèi quan mèi quan hÖ g¾n bã mËt thiÕt víi c©y bót víi ngêi häc sinh * H×nh thøc: (1 ®iÓm) Bè côc râ rµng m¹ch l¹c - Diễn đạt lu loát - Trình bầy đẹp, đúng chính tả * Hoạt động 2: HS làm bài: 40’ Cñng cè: 2’ - Gi¸o viªn thu bµi - NhËn xÐt giê lµm DÆn dß: 2’ - TiÕp tôc «n tËp kiÓu bµi thuyÕt minh - So¹n: Ôn luyện dấu câu Ngày soạn : 26/ 11 / 2014 Ngày dạy : 28 / 11 / 2014 TiÕt 59: ÔN LUYỆN VỀ DẤU CÂU I Mục tiêu cần đạt: 1.KiÕn thøc: - Hệ thống hoá các dấu câu và công dụng chúng hoạt động giao tiếp - Vai trò và tác dụng các dấu câu hoạt động giao tiếp KÜ n¨ng - vận dụng kiến thức dấu câu quá trình đọc hiểu văn - NhËn biÕt vµ söa c¸c lçi vÒ dÊu c©u Thái độ: Lßng yªu thÝch vµ sù ham häc hái vÒ TiÕng ViÖt giao tiÕp II ChuÈn bÞ: - Giáo viên: Trực quan bảng phụ tổng kết dấu câu đã học… - Häc sinh : ¤n tËp theo híng dÉn cña gi¸o viªn III Hoạt động dạy và học : Tæ chøc: 1’ KiÓm tra: PhÇn chuÈn bÞ cña häc sinh 2’ Bµi míi: Giới thiệu 1’ Hoạt động Hớng dẫn tổng kết dấu câu H§ cña thÇy H§ cña trß Néi dung I- Tæng kÕt vÒ dÊu c©u: 15’ * Gi¸o viªn híng dÉn HD tæng kÕt Nghe Líp dấu câu đã học lớp 6, nhóm làm Dấu chấm (.) 7, theo b¶ng mÉu SGK viÖc, - Dùng để kết thúc câu trần thuật ? H·y nªu t¸c dông cña nh÷ng dÊu N1 líp DÊu hai chÊm hái (?) câu đó? Hoạt động - Dùng để kết thúc câu ghi vấn - Lấy VD minh họa? (Học sinh đặt Trình bày 3, DÊu chÊm than (!) c©u) - Dùng để kết thúc câu ghi vấn VD: DÊu chÊm than (!) - Dùng để kết thúc câu cầu khiến c©u c¶m th¸n * Gi¸o viªn: Ngoµi t¸c dông trªn, dấu câu còn đợc bày tỏ thái độ, t×nh c¶m cña ngêi viÕt ( Gi¸o viªn ph©n tÝch dÉn chøng SGK) DÊu phÈy (,) - Dùng để phân cách thành phần c¸c bé phËn cña c©u ? lớp7, chúng ta đã học dấu N2 Lớp c©u nµo? Hoạt động (4 lo¹i dÊu c©u) Tr×nh bµy - Häc sinh lÊy vÝ dô minh ho¹ các VB văn đã học Líp DÊu chÊm löng (…) - BiÓu thÞ bé phËn cha liÖt kª hÕt - BiÓu thÞ lêi nãi ngËp ngõng ng¾t qu·ng - Lµm gi·n nhÞp ®iÖu c©u, hµi híc dÝ dám DÊu chÊm phÈy.( ;) - §¸nh dÊu rang giíi gi÷a c¸c vÕ cña mét c©u ghÐp cã cÊu t¹o phøc t¹p - §¸nh dÊu ranh giíi gi÷a c¸c bé phËn mét phÐp liÖt kª phøc t¹p DÊu g¹ch ngang (-) - §¸nh dÊu bé phËn gi¶i thÝch, chó thÝch c©u - §¸nh dÊu lêi nãi trùc tiÕp cña nh©n vËt - BiÓu thÞ sù liÖt kª - Nèi c¸c tõ n»m mét liªn danh DÊu g¹ch nèi (-) - Nèi c¸c tiÕng mét phiªn ©m ? nªu c«ng dông cña dÊu g¹ch ngang? VD: tuyến đờng Hà Nội – Hải Phßng, chuyÕn bay Hµ Néi – B¾c Kinh (gi¸o viªn lu ý häc sinh: DÊu g¹ch nèi kh«ng ph¶i lµ mét dÊu c©u  nã là quy định chính tả hình thøc dÊu g¹ch nèi viÕt ng¾n h¬n dÊu g¹ch ngang) VD: ? lớp 8, chúng ta đã học dấu c©u nµo? T¸c dông? N3 líp Hoạt động ?Nêu ví dụ cho các dấu câu đó? Tr×nh bµy Líp Dấu ngoặc đơn () - Dùng để đánh dấu phần có chức chó thÝch 10 DÊu hai chÊm (:) - Dùng để Dùng để đánh dấu phần có chøc n¨ng chó thÝch - Dùng để báo trớc phần bổ sung, giải thÝch, thuyÕt minh cho mét phÇn tríc đó - B¸o c¸o lêi dÉn trùc tiÕp lời đối thoại ? C«ng dông cña dÊu ngoÆc 11 DÊu ngoÆc kÐp “” kÐp? LÊy VD minh häa? - Dùng để đánh dấu từ ngữ, Gi¸o viªn: C¸c dÊu c©u nµy c©u, ®o¹n dÉn trùc tiÕp võa cã t¸c dông ph©n biÖt - Đánh dấu từ ngữ đợc hiểu c¸c phÇn ND kh¸c theo nghĩa đặc biệt các VB võa lµ nh÷ng hµm ý mØa mai dÊu hiÖu vÒ chÝnh t¶ rÊt - §¸nh dÊu tªn TP, tËp san, chÆt chÏ v× vËy ph¶i dïng tê b¸o…dÉn c©u đúng lúc, đúng chỗ v¨n *Hoạt động 2:Hớng đãn tìm hiêu các lỗi thờng gặp dấu câu II- C¸c lçi thêng gÆp vÒ dÊu c©u: 15’ - Học sinh đọc VD1 Đọc VD 1 ThiÕu dÊu ng¾t c©u chç thiÕu dÊu ng¾t c©u vµ c©u cha kÕt thóc söa? (§Æt dÊu chÊm sau “Xúc động” tách thành Đọc VD2 Dung dÊu ng¾t c©u c©u) c©u cha KT - Học sinh đọc VD2: Sửa lại chç sai  (§Æt dÊu phÈy sau tõ “nµy”) - Học sinh đọc VD3: Đặt Đọc làm VD 3 Thiếu dấu thích hợp để dÊu thÝch hîp vµo gi÷a t¸ch c¸c bé phËn cña c©u các từ đồng chức (dấu cÇn thiÕt phÈy vµo gi÷a c¸c tõ: Cam Quýt, Bëi, Soµi) - Häc sinh VD4: Söa l¹i §äc lµm VD (Sau từ “đâu” đặt dấu chấm Sau từ không đặt dÊu? ) ? Qua c¸c VD trªn, em h·y §äc ghi nhí cho biÕt viÕt cÇn tr¸nh vÒ c¸c lçi nµo vÒ dÊu c©u? (Học sinh đọc ghi nhớ) LÉn lén c«ng dông cña c¸c dÊu c©u * Ghi nhí (SGK/151) Hoạt động Hớng dẫn luyện tập ?Chép đoạn văn vào để ®iÒn dÊu c©u thÝch hîp vµ chỗ có dấu ngoặc đơn (Học sinh tù ®iÒn  Gi¸o viªn nhËn xÐt, ch÷a: §èi chiÕu víi ®o¹n v¨n cña Ng« TÊt Tè) GV cho HS đọc đoạn văn bµi tËp SGK ? Ph¸t hiÖn lçi vÒ dÊu c©u vµ sửa lại cho đúng? §äc III- LuyÖn tËp: 10’ * Bµi tËp 1: Lµm BT Tr×nh bµy §äc Tr¶ lêi Cñng cè: 1’ ? Khi viÕt cÇn tr¸nh c¸c lçi nµo vÒ dÊu c©u? Hìng dÉn häc ë nhµ 1’ - Häc bµi - So¹n bµi “Ôn tập Tiếng Việt” * Bµi tËp 2: Ph¸t hiÖn lçi vÒ dÊu c©u thÝch hîp a- Thay dÊu phÈy b»ng dÊu ch¸m hái §Æt dÊu g¹ch ngang tríc lêi v¨n trùc tiÕp b- §Æt dÊu phÈy sau “tõ xa…s¶n xuÊt…th¬ng yªu nhau…sau” “v× vËy…” c- §Æt c©u phÈy sau “n¨m th¸ng”… Ngày soạn : 26/ 11 / 2014 Ngày dạy : 28 / 11 / 2014 TiÕt 60 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT I Mục tiêu cần đạt: KiÕn thøc - Hệ thống hóa kiến thức Tiếng Việt đã học học kỳ I KÜ n¨ng: - RÌn luyÖn kÜ n¨ng sö dông TiÕng ViÖt nãi, viÕt, hiÓu néi dung, ý nghÜa v¨n b¶n hoÆc t¹o lËp v¨n b¶n Thái độ - Cã ý thøc cñng cè tÝch hîp ngang víi v¨n , TLV II ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: so¹n bµi bµi tËp bæ xung - Học sinh : Ôn lại kiến thức TV đã học III Hoạt động dạy và học : Tæ chøc: 1’ KiÓm tra: 4’ ?: Kể tên các dấu câu đã học lớp 6, 7, ?: Nêu công dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm? Bµi míi: Giới thiệu 1’ Hoạt động Ôn tập phần từ ngữ H§ cña thÇy H§ cña trß Néi dung - Gi¸o viªn nªu néi dung «n Tr¶ lêi tËp ? ThÕ nµo lµ mét tõ ng÷ cã ý nghÜa réng vµ mét tõ ng÷ cã ý nghÜa hÑp? LÊy vÝ dô? - Thu: Cã nghÜa réng h¬n voi, h¬u - C¸ thu: Cã nghÜa hÑp h¬n c¸ * GV: TÝnh chÊt réng hÑp cña nghÜa tõ ng÷ chØ lµ t¬ng vì nó phụ thuộc vào ph¹m vi nghÜa cña tõ Tr¶ lêi ? ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng? Cho VD: - Trêng tõ vùng vÒ vò khÝ: Sóng, g¬m… - Trêng tõ vùng vÒ thùc phÈm: ThÞt, c¸, rau ? ThÕ nµo lµ tõ tîng h×nh, tõ tîng thanh? Tr¶ lêi LÊy vÝ dô? VD: Lom khom, ngÊt ngëng, (tõ tîng h×nh) Rµo rµo, tÝ t¸ch, (tõ tîng thanh) Tr¶ lêi ? Thê nào là từ ngữ địa phơng? cho VD? - B¾p, tr¸i , m¸ (Nam Bé) ? Ph©n biÖt víi tõ ng÷ toµn Tr¶ lêi d©n? (Tõ ng÷ dïng phæ biÕn c¶ níc) ? ThÕ nµo lµ biÖt ng÷ x· héi? Tr¶ lêi cho VD? VD: TÇng líp vua chóa ngµy xa: TrÉm, khanh, long sµng… ? KÓ tªn c¸c biÖn ph¸p tu tõ Tr¶ lêi đã học lớp ? I Tõ ng÷: 12’ Cấp độ khác nghÜa tõ ng÷ - mét tõ ng÷ cã ý nghÜa réng ph¹n vi nghÜa cña tõ ng÷ cã bao trïm nghÜa cña mét sè tõ ng÷ kh¸c - Mét tõ ng÷ cã nghÜa hÑp phạm vi nghĩa từ đó đợc bao hàm phạm vi nghÜa cña tõ ng÷ kh¸c Trêng tõ vùng: - Lµ trêng hîp c¸c tõ cã Ýt nhÊt mét nÐt chung vÒ nghÜa Tõ tîng h×nh, tõ tîng thanh: - Tõ tîng h×nh: Lµ tõ gîi t¶ h×nh ¶nh, d¸ng vÎ ho¹t động, trạng thái ngời, vËt - Tõ tîng thanh: Lµ t õ m« pháng am tù nhiªn cña ngêi Từ địa phơng và biệt ngữ x· héi: - Từ địa phơng: Là từ ngữ sö dông ë mét hoÆc mét sè địa phơng định - BiÖt ng x· héi: ChØ lµ từ ngữ đợc dùng mét tÇng líp x· héi định C¸c biÖn ph¸p tu tõ, tõ vùng: ? ThÕ nµo lµ nãi qu¸? LÊy Tr¶ lêi VD? nªu t¸c dông cña phÐp tu tõ nµy? VD: §ªm th¸ng n¨m cha nằm đã sáng Đêm tháng mời cha cời đã tèi Tr¶ lêi ? ThÕ nµo lµ nãi gi¶m, nãi tr¸nh? VD? VD: Chị không đợc khỏe l¾m a- Nãi qu¸: Lµ mét biÖn pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mô, tính chất sù vËt hiÖn tîng miªu t¶ nhÊn m¹nh g©y Ên tîng t¨ng søc biÓu c¶m b- Nãi gi¶m, nãi tr¸nh: Lµ mét biÖn ph¸p tu tõ dïng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyÓn, tr¸nh g©y c¶m gi¸c qu¸ ®au buån, ghª sî, nÆng nÒ, tr¸nh th« tôc, thiÕu lÞch sù * Hoạt động 2: ôn tập phần ngữ pháp ? ThÕ nµo lµ trî tõ ? LÊy Lµm VD? - Nã ¨n nh÷ng hai b¸t c¬m - Nó làm đợc bài to¸n ? Th¸n tõ lµ g×? lÊy vÝ dô? - Trêi ¬i nã l¹i lµm vì b¸t råi Lµm - Nµy! mai cËu cã ®i xem phim kh«ng? ? TÝnh th¸i tõ lµ g×? Cho VD? VD: Con ¨n c¬m råi µ! Lµm ? C©u ghÐp lµ c©u nh thÕ nµo? Nªu c¸c quan hÖ thêng Lµm gÆp c©u ghÐp VD? VD: Giã//thæi, m©y//bay, chim//hãt C V1 v c v2 v c v3 v * Hoạt động 3:Hớng dẫn luyện tập (Häc sinh lµm bµi tËp thùc §äc hµnh) II- Ng÷ ph¸p: 12’ Trî tõ, th¸n tõ: * Trợ từ là từ dùng để nhÊn m¹nh hoÆc biÓu thÞ thái độ đánh giá vật, việc đợc nói đến c©u * Th¸n tõ lµ nh÷ng tõ dïng biÓu lé c¶m xóc, t×nh cảm, thái độ ngời nói dùng để gọi đáp TÝnh th¸i tõ: - Là từ đợc thêm vfo c©u nghi vÊn c©u cÇu khiến, câu cảm thán và để biÓu thÞ c¸c s¾c th¸i t×nh c¶m cña ngêi nãi C©u ghÐp: - Lµ c©u cã tõ hai côm C – V trë nªn, kh«ng bao chøa Mçi côn C – V lµm thµnh mét vÕ c©u III- LuyÖn tËp: 12’ ¤1: TruyÖn d©n gian (tõ ng÷ * Bµi 1: §iÒn tõ thÝch hîp vµo « trèng chung) ¤2: TruyÖn truyÒn thuyÕt ¤3: TruyÖn ngô ng«n ¤4: TruyÖn cêi * Bµi 2: T×m hai vÝ dô vÒ nãi qu¸ hoÆc nãi gi¶m, nãi tr¸nh ca dao a R©u t«m nÊu víi ruét bÇu; b Bao trạch đẻ đa Chång chan vî hóp gËt ®Çu khen ngon Sáo đẻ dới nớc thì ta lấy mình b- ViÕt c©u: c©u dïng tîng h×nh, mét c©u dïng tõ tîng VD: Ông ta ngất ngởng trên đờng xóm Gặp ông lẩn bẩm nh chào, nhng thùc v× qu¸ say nªn míi nh vËy * Bµi 3: (häc sinh chia lµm nhãm: mçi nhãm thùc hiÖn mét ý) a c©u ghÐp: Ph¸p ch¹y, NhËt hµng, Vua B¶o §¹i tho¸i vÞ  Có thể tách câu thành câu đơn nhng mối liên hệ việc liên tục không rõ nép thµnh vÕ cña c©u ghÐp b §o¹n trÝch cã c©u: C©u 1, c©u 3, lµ c©u ghÐp  Trong câu trên, các vế câu đợc quan hệ từ (cũng nh, vì) Hoạt động 4: 3’ Cñng cè: Gi¸o viªn chèt l¹i kiến thøc cña bµi híng dÉn häc ë nhµ: - ¤n tËp - Lµm tiÕp bµi tËp TiÕt 61: Ngày soạn : 01 / 12 / 2014 Ngày dạy : 03 / 12 / 2014 THUYẾT MINH MỘT THỂ LOẠI VĂN HỌC I Mục tiêu cần đạt: 1.KiÕn thøc: - Nắm đợc đa dạng đối tợng đợc giới thiệu văn thuyết minh - Vận dụng kết quan sát, tìm hiểu số tác phẩm cùng thể loại để làm tốt bµi thuyÕt minh 2.Kĩ năng: - Quan sát đặc điểm hình thức thể loại văn học - T×m ý, lËp dµn ý cho bµi thuyÕt minh vÒ mét thÓ lo¹i v¨n häc - Hiểu và cảm thụ đợc giá trị nghệ thuật; tạo lập đợc văn thuyết minh thể loại văn học cú độ dài 300 chữ Thái độ: - Yªu quý vµ tin tëng h¬n vÒ ngêi, quª h¬ng qua c¸c t¸c phÈm II ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: B¶ng phô ghi bµi th¬, giáo án - Học sinh : Ôn lại thể thơ thất ngụn bỏt cỳ đã học III Hoạt động dạy và học : Tæ chøc: 1’ KiÓm tra: 3’ H? Nh thÕ nµo lµ v¨n thuyÕt minh? -> là kiểu VB thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức các hiÖn tîng vµ sù vËt TN, XH b»ng ph¬ng thøc tr×nh bµy, giíi thiÖu, gi¶i thÝch Bµi míi: Giới thiệu 1’ Hoạt động Tìm hiêu chung H§ cña thÇy Gi¸o viªn chÐp bµi th¬ lªn b¶ng phô HS: quan s¸t bµi th¬ trªn b¶ng GV gäi học sinh đọc bài "Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác" và "Đập đá Côn L«n" H? Mçi bµi th¬ cã mÊy dßng? (8) - Mçi dßng cã mÊy ch÷? (tiÕng) (7) H? Sè dßng, sè ch÷ Êy cã b¾t buéc kh«ng, có thể tuỳ ý thêm bớt đợc không? GV nh¾c l¹i KT cò - Thanh huyÒn vµ ngang gäi lµ tiÕng b»ng.= > Ký hiÖu lµ B - Thanh hái, ng·, s¾c, nÆng gäi lµ tiÕng tr¾c.=>Ký hiÖu lµ T H? Em h·y ghi ký hiÖu b»ng tr¾c cho tõng tiÕng hai bµi th¬? Cho HS tr¶ lêi, HS ghi lªn b¶ng Líp theo dâi vµ nhËn xÐt ?; Em hiÓu thÕ nµo vÒ luËt? niªm? GV thuyÕt gi¶ng: luËt B – T: NhÊt, tam, ngò bÊt luËn NhÞ, tø, lôc ph©n minh (NghÜa lµ: Kh«ng cÇn xem xÐt c¸c tiÕng 1, 3, cần xem xét đối các tiếng 2, 4, VD: VÉn lµ hµo kiÖt vÉn phong lu T B B T T B B Ch¹y mái ch©n th× h·y ë tï T T B B T T B - TiÕng thø lµ B th× tiÕng thø - T; - B - Dßng trªn tiÕng b»ng øng víi dßng díi tiếng trắc thì gọi là "đối" - Để xác định bài thơ mang luật B hay T cần xác định tiếng thứ câu là B th× bµi th¬ mang luËt B, nÕu lµ T th× mang luËt tr¾c GV: - Dßng trªn tiÕng b»ng øng víi dßng díi còng tiÕng "b»ng" th× gäi lµ niªm víi H§ cña trß Néi dung I- Từ quan sát đến mô tả, thuyết minh đặc điểm thÓ lo¹i VH 15’ Quan s¸t Đề bài: "Thuyết minh đặc ®iÓm thÓ th¬ thÊt ng«n b¸t có" §äc bµi Quan s¸t a, Quy định số câu, chữ: th¬ Bµi th¬ thÊt ng«n b¸t có cã Tr¶ lêi dßng Mçi dßng ch÷ - Số dòng, số chữ là quy định b¾t buéc, kh«ng thÓ tuú ý Tr¶ lêi thªm bít b) Quy định B – T: - Thanh B: huyÒn, ngang - Thanh T: hái, ng·, nÆng, s¾c - Bµi "Vµo nhµ ngôc…" TBBTTBB TTBBTTB …… Trả lời ghi Bài "Đập đá Côn Lôn" BB TTT BB lªn b¶ng BT BBTTB NhËn xÐt … c) Quy định luật (B – T) vµ niªm: * LuËt: + đối Tr¶ lêi NhÊt, tam, ngò bÊt luËn Nghe NhÞ, tø, lôc ph©n minh Nghe - đối các tiếng 2, 4, c©u - §èi gi÷a dßng trªn víi dßng díi - TiÕng thø cña c©u lµ B th× bµi th¬ mang luËt B, nÕu lµ T th× mang luËt tr¾c + §èi ý: ë c©u 3, 4, 5, * Niªm: - Dßng trªn tiÕng b»ng øng víi dßng díi còng tiÕng "b»ng" th× gäi lµ niªm víi - Niªm lµ sù kÕt dÝnh ë c©u 4,5;1,8 d, VÇn: - VÇn b»ng: - VÇn tr¾c: - HiÖp vÇn ë tiÕng thø cña c¸c c©u: 1,2,4,6,8 vµ ph¶i tu©n - TiÕng 2, 4, cña c©u vµ c©u gièng vÒ Tr¶ lêi ?; Dùa vµo ý d vµ cho biÕt ngêi ta cã quy định nh nào vần? H? Cho biÕt mçi bµi th¬ cã nh÷ng tiÕng nµo hiÖp vÇn víi nhau? N»m ë vÞ trÝ nµo dòng thơ đó là vần B hay T? HS: vÇn B GV: nh là hai bài thơ đợc viết theo Nghe luËt B (C¨n cø vµo tiÕng thø cña c©u 1) th× hiÖp vÇn còng ph¶i theo luËt B ?nhËn xÐt vÒ c¸ch ng¾t nhÞp cña bµi th¬? Tr¶ lêi ?: T¸c dông cña viÖc ng¾t nhÞp? HS: t¹o sù hÞp nhµng, uyÓn chuyÓn cho Tr¶ lêi c©u th¬, gãp phÇn t¹o ©m hëng, giäng ®iÖu cho lêi th¬ thñ theo luËt B – T (nÕu tiÕng thø cña c©u lµ B th× ph¶i hiÖp vÇn B, nÕu lµ T th× ph¶i hiÖp vÇn T) e) C¸ch ng¾t nhÞp: - nhÞp hoÆc nhÞp 2/5 (§Ëp đá) , 4/3 (Vào nhà ngục) * Hoạt động 2: H§ cña thÇy H§ cña trß GV: Tõ t×m hiÓu vÒ thÓ th¬ thÊt ng«n, em Suy nghÜ hãy lập dàn bài cho đề bài đã cho? H? MB v¨n thuyÕt minh thêng lµm Tr¶ lêi ntn? H? Th©n bµi lµ lµm nh÷ng g×? ThuyÕt minh luËt th¬ H? Em hãy nêu các đặc điểm thể thơ Trả lời - HS thuyÕt minh - cho c¸c em kh¸c nhËn xÐt - GV nhËn xÐt Tr¶ lêi H? Cảm nhận em vẻ đẹp thể th¬ nµy? H? Muèn thuyÕt minh ®2 thÓ lo¹i VH (th¬ hoÆc v¨n b¶n) em ph¶i lµm nh thÕ Tr¶ lêi nµo (Cã thÓ KL: ThÊt ng«n b¸t có lµ thÓ th¬ quan trọng, nhiều bài thơ hay làm b»ng thÓ th¬ nµy Ngµy thÓ th¬ nµy Tr¶ lêi đợc a chuộng) Néi dung II- LËp dµn bµi 12’ Më bµi: - Thơ "Thất ngôn bát cú"đờng luật là thể thông dụng, đợc các nhà thơ VN yêu chuéng NhiÒu nhµ th¬ cæ điển VN đã làm thể thơ này b»ng ch÷ H¸n hoÆc ch÷ N«m Th©n bµi: - Thơ đờng luật có quy định chÆt chÏ vÒ sè c©u, ch÷ - LuËt b»ng tr¾c - C¸ch gieo vÇn - C¸ch ng¾t nhÞp phæ biÕn 4/3 2/2/2 KÕt luËn: - Nªu vai trß cña thÓ th¬ thÊt ng«n b¸t có tõ xa tíi (u, nhîc) MÆc dï gß bã niªm luật, hạn định số câu số chữ nhng thÓ th¬ "ThÊt ng«n b¸t cú" có vẻ đẹp hài hoà, cân đối cổ điển, nhạc điệu trầm l¾ng phong phó vÉn g©y høng thú cho ngời đọc * Ghi nhí: SGK/154 Gọi HS đọc ghi nhớ SGK §äc Hoạt động Hớng dẫn luyện tập H§ cña thÇy H§ cña trß Néi dung III- LuyÖn tËp 10’ * Hoạt động 4: §äc Bµi 1/154 SGK Gọi HS đọc bài tập ng¾n lµ h×nh thøc TS lo¹i nhá, cã dung GV cho HS đọc tài liệu Nghe và ghi Truyện lîng nhá, tËp trung m« t¶ mét m¶nh cña cuéc tham kh¶o "truyÖn ng¾n" chÐp sèng, biÕn cố, hành động, trạng thái nào 154 để làm bài đó cuéc đời n/v thể khía cạnh ? §N vÒ truyÖn ng¾n tính cách hay mặt nào đó đời sống XH Do đó truyện ngắn thờng ít nhân vật * Tự là yếu tố chính định cho tồn cña mét truyÖn ng¾n: Gåm sù viÖc chÝnh vµ n/v chÝnh VD: Trong "L·o H¹c" Tr¶ lêi Sù viÖc chÝnh: - L·o H¹c gi÷ tµi s¶n cho ?: Giíi thiÖu c¸c yÕu tè đánh giá kể chết cña truyÖn ng¾n N/v chÝnh: - L·o H¹c Ngoµi cßn cã sv, n/v phô nh: SV: Con trai lão bỏ đi, Lão Hạc đối thoại với vµng, víi «ng gi¸o, xin b¶ chã tù tö Nªu c¸c yÕu cÇu * Miªu tả, biểu cảm, đánh giá: Kết hợp đan ?: Ngoµi yÕu tè TS, truyÖn tè chØ vai xen ng¾n cßn kÕt hîp c¸c yÕu trß - Lµ yÕu tè bæ trî, gióp cho truyÖn ng¾n sinh tè nµo? hÊp dÉn H? Để thuyết minh thể Nêu bố cục động * Bè côc - lêi v¨n: lo¹i truyÖn ng¾n ta cÇn th«ng thêng Bè côc chÆt chÏ, hîp lý chó ý nh÷ng g×? - Lêi v¨n s¸ng, giµu h×nh ¶nh - Chi tiết bất ngờ, độc đáo Hoạt động 4: 3’ Cñng cè: - Cho 2HS đọc lại ghi nhớ Híng dÉn HS häc bµi: - Xem kü l¹i hai bµi th¬ võa häc - Häc thuéc ghi nhí - Chuẩn bị bài Ngày soạn : 01 / 12 / 2014 Ngày dạy : 03/ 12 / 2014 TiÕt 62: Hớng dẫn đọc thêm - Văn bản: MUỐN LÀM THẰNG CUỘI ( Tản đà) I Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: Kiến thức: - Hiểu đợc tâm nhà thơ lãng mạn Tản Đà - Luyện tập viết văn thuyết minh thể loại văn học KÜ n¨ng - Phân tích để thấy đợc tâm nhà thơ Tản Đà - Rèn luyện kĩ viết văn thuyết minh thể loại văn học Thái độ: - Có thái độ yêu thích thơ ca II ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: Chuẩn bị giáo án - Häc sinh : §äc vµ so¹n bµi III Hoạt động dạy và học : Tæ chøc: 1’ KiÓm tra: 3’ ? Đọc thuộc lòng bài thơ “Đập đá Côn Lôn” Bµi míi: giới thiệu 1’ Hoạt động 1: Tìm hiểu chung H§ cña thÇy Gọi HS đọc chú thích SGK * Hoạt động 2: Tìm hiểu văn H§ cña thÇy H§ cña trß §äc H§ cña trß Néi dung I T×m hiÓu chung: 5’ T¸c gi¶: T¸c phÈm: Néi dung II- Ph©n tÝch 15’ Hai câu đề - T¶n §µ c¶m thÊy bÊt hoµ s©u s¾c víi x· héi vµ muèn thoát ly khỏi XH đáng chán n¶n Êy GV: Chúng ta PT theo bố cục đó Hai c©u thùc, hai câu luËn: - ¦íc muèn lªn cung tr¨ng tho¸t ly thùc t¹i ch¸n ng¸n - Khát vọng đợc sống vui tơi, tù cho chÝnh m×nh Hai c©u kÕt -Mơ ớc tơng lai, muốn đợc cung trăng mãi mãi * Hoạt động 3: Hớng dẫn tổng kết H§ cña thÇy HS: đọc ghi nhớ H§ cña trß Néi dung III- Tæng kÕt 3’ NT: §äc§äc Những đổi thể thơ ĐNghe và ghi ờng, bút pháp lãng mạn, ngông nghªnh chÐp ND: Bµi th¬ lµ lêi t©m sù cña ngêi bÊt hoµ s©u s¾c víi thùc t¹i muèn tho¸t ly b»ng mộng tởng cao đẹp * Ghi nhí: SGK/157 Hoạt động 15’ - Luyện tập thuyết minh thể loại văn học: IV Luyện tập thuyết minh thể loại văn học: Gọi HS đọc bài tập GV cho HS đọc tài liệu tham khảo "truyện ngắn" 154 để làm bài Tr¶ lêi ? §N vÒ truyÖn ng¾n ?: Giíi thiÖu c¸c yÕu tè cña truyÖn ng¾n Nªu c¸c yÕu tè chØ vai trß ?: Ngoµi yÕu tè TS, truyÖn ng¾n cßn kÕt Nªu bè côc th«ng thêng hîp c¸c yÕu tè nµo? H? §Ó thuyÕt minh thÓ lo¹i truyÖn ng¾n ta cÇn chó ý nh÷ng g×? Bµi 1/154 SGK TruyÖn ng¾n lµ h×nh thøc TS lo¹i nhá, cã dung lîng nhá, tËp trung m« t¶ mét m¶nh cña cuéc sèng, biến cố, hành động, trạng thái nào đó đời n/v thể khÝa c¹nh cña tÝnh c¸ch hay mặt nào đó đời sống XH Do đó truyện ngắn thờng ít nhân vật * Tự là yếu tố chính định cho sù tån t¹i cña mét truyÖn ng¾n: Gåm sù viÖc chÝnh vµ n/v chÝnh VD: Trong "L·o H¹c" Sù viÖc chÝnh: - L·o H¹c gi÷ tµi sản cho đánh giá kể c¶ chÕt N/v chÝnh: - L·o H¹c Ngoµi cßn cã sv, n/v phô nh: SV: Con trai l·o bá ®i, L·o H¹c đối thoại với cầu vàng, với ông gi¸o, xin b¶ chã tù tö * Miêu tả, biểu cảm, đánh giá: KÕt hîp ®an xen - Lµ yÕu tè bæ trî, gióp cho truyện ngắn sinh động hấp dẫn * Bè côc - lêi v¨n: - Bè côc chÆt chÏ, hîp lý - Lêi v¨n s¸ng, giµu h×nh ¶nh - Chi tiết bất ngờ, độc đáo Đọc thêm: - Gọi HS đọc T " ruyện ngắn" - Đọc Cñng cè: 1’ - Gi¸o viªn kh¸i qu¸t bµi Hướng dẫn nhà: 1’ - Học thuộc lòng bài thơ "Muốn làm thằng Cuội" - Hoàn thành các bài tập thuyết minh thể loại văn học - Chuẩn bị tiết "Kiểm tra Tiếng Việt" Truyện ngắn Ngày soạn : 03 / 12 / 2014 Ngày dạy : 05 / 12 / 2014 TiÕt 63: KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - KT kiến thức TV đã học từ đầu năm Kĩ năng: - RÌn luyÖn kü n¨ng thùc hµnh TV Thái độ: - Hình thành thái độ tự giác làm bài III ChuÈn bÞ: - Giáo viên: Ra đề, đáp án - Học sinh : Ôn lại kiến thức TV đã học IV Hoạt động dạy và học : Tæ chøc: 1’ KiÓm tra: 42 ’ A §Ò bµi: C©u 1: (3.0 ®) ThÕ nµo lµ trî tõ, th¸n tõ ? Cho vÝ dô? C©u 2: (2®) Nh÷ng t×nh th¸i tõ in ®Ëm c¸c c©u sau thuéc nhãm t×nh th¸i tõ nµo? a) Bác trai đã khá chứ? b)Ông tởng mày chết đêm qua, còn sống à? c) U bán thật ? d) Cô tëng t«i sung síng h¬n ch¨ng? C©u 3: (3.0®) C©u ghÐp lµ kiÓu c©u nh thÕ nµo? Nªu nh÷ng quan hÖ thêng gÆp c©u ghÐp? §Æt c©u ghÐp minh ho¹? Câu 4: (2.0 đ) Xác định cấu trúc ngữ pháp các câu sau và cho biết câu nào là c©u ghÐp, c©u nµo kh«ng ph¶i lµ c©u ghÐp, v× sao? Đặc biệt qua nhân vật chị Dậu, tác giả đã thành công xuất sắc việc xây dựng h×nh tîng mét ngêi phô n÷ n«ng thôn sèng hoµn c¶nh tèi t¨m cùc khæ nhng l¹i cã phẩm chất cao đẹp Chúng tên vẻ nhng tất không có tính ngời B §¸p ¸n, biÓu ®iÓm Câu (3.0 đ) -Trợ từ là nhữ từ chuyên kèm với từ ngữ khác câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc đợc nói đến từ ngữ đó VD:Nã lµ häc sinh giái t«i lµ b¹n th©n cßn ng¹c nhiªn - Thán từ là nhữ từ dùng để bộc lộ tình cảm cảm xúc ngời nói dùng để gọi đáp Thán từ thờng đứng đầu câu, có khả tách thành câu đặc biệt VD: Này, bảo bác có trốn đấu thì trốn C©u 2: (2.0 đ) - T×nh th¸i tõ nghi vÊn: µ, , chø, ch¨ng C©u 3: (3.0 ®) * C©u ghÐp: * C¸c mèi quan hÖ ý nghÜa * §Æt c©u ghép minh họa C©u 4: (2.0 ®) - Câu là câu đơn - C©u lµ c©u ghÐp 4, Cñng cè: 1’ - Kiểm tra số lượng bài kiểm tra 5, DÆn dß: 1’ - ChuÈn bÞ tiết Trả bài TLV số Ngày soạn : 03/ 12 / 2014 Ngày dạy : 05/ 12/ 2014 TiÕt 64: TRẢ BÀI TLV SỐ I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Giúp học sinh tự đánh giá bài làm mình theo yêu cầu văn và nội dung đề tài Kĩ năng: - Hình thành lực tự đánh giá và sửa chữa bài văn mình Thái độ: Hình thành ý thức tự nhận xét bài làm, tự sữa chữa bài II ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: §¸p ¸n, biÓu ®iÓm - Häc sinh : chuÈn bÞ dµn bµi III Hoạt động dạy và học : Tæ chøc: 1’ KiÓm tra: Bµi míi: 42’ *Hoạt động 1:Hớng dẫn tìm hiểu đề, tìm ý H§ cña thÇy H§ cña trß Nhắc lại đề Giáo viên chép đề bài lên bảng  Gọi học sinh xác định yêu cầu Nghe đề ghi b¶ng - NhËn xÐt bµi bµi lµm cña häc sinh ? Xác định dàn bài cho đề bài trên? Tr¶ lêi GV gợi ý HS lập đợc dàn bài chi tiết Néi dung I §Ò bµi: ThuyÕt minh vÒ c©y bót m¸y hoÆc bót bi * Dµn ý – biÓu ®iÓm a) Mở bài: Giới thiệu chung đối tîng thuyÕt minh ( c©y bót m¸y hoÆc bót bi ) (1 ®) b Th©n bµi: (ThuyÕt minh cô thÓ ) (7®) - Bút dùng để làm gì? - Cã nh÷ng lo¹i bót nµo? Gi¸ thµnh kho¶ng bao nhiªu? - CÊu t¹o cña bót (n¾p bót, th©n bót, ruét bót, ngßi bót…) - C¸ch sö dông vµ b¶o qu¶n bót? c KÕt bµi: (1®) Bµy tá suy nghÜ cña m×nh víi c©y bót, mèi quan mèi quan hÖ g¾n bã mËt thiÕt víi c©y bót víi ngêi häc sinh * Hoạt động 2: Nhận xét bài học sinh - Gi¸o viªn nhËn xÐt u ®iÓm Nghe II- NhËn xÐt chung: ¦u ®iÓm: - VÒ kiÓu bµi: §óng thÓ lo¹i (thuyÕt minh) - Về bố cục: đủ các phần: MB – TB – KB; râ rµng + Nội dung: Đã nêu đúng, chính xác đặc điểm cấu tạo công dông, c¸ch b¶o qu¶n c©y bót Giúp ngời đọc hiểu đợc đối tợng thuyÕt minh + H×nh thøc: Mét sè bµi tr×nh bÇy đẹp, diễn đạt mạch lạc Gi¸o viªn nªu nhîc ®iÓm lÊy VD Giáo viên đọc bài tiêu biểu: - Học sinh đối chiếu với dàn ý cho và sa lçi tiªu biÓu bµi - Gi¸o viªn kiÓm tra viÖc söa lçi cña hs Nhîc ®iÓm: - Đa số các bài viết còn mắc nhiều lỗi chính tả, lỗi dùng từ, đặt câu, lỗi viết hoa tùy tiện - Môt số bµi bè côc cha râ rµng - Sai lçi chÝnh t¶, dïng tõ cha chÝnh x¸c III- Tr¶ bµi – ghi kÕt qu¶: IV – Ch÷a lçi tiªu biÓu: Hoạt động 3: 2’ Cñng cè: - Nh¾c lai ph¬ng ph¸p lµm bµi DÆn dß: - ¤n tËp toµn bé lý thuyÕt v¨n thuyÕt minh - Đọc bài tham khảo lập dàn ý cho đề bài kiểm tra cuối SGK - Chuẩn bị bài mới: "Ông đồ" Ngày soạn : 08/ 12 / 2014 Ngày dạy : 10/ 12/ 2014 TiÕt 65 - V¨n b¶n: ÔNG ĐỒ (Vò §×nh Liªn) I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: KiÕn thøc: - Sự đổi thay đời sống xã hội và tiếc nuối nhà thơ giá trị văn hoá cổ truyÒn cña d©n téc ®ang dÇn bÞ mai mét - Lèi viÕt b×nh dÞ mµ gîi c¶m cña nhµ th¬ bµi th¬ KÜ n¨ng: - Nhận biết đợc tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm, phân tích đợc chi tiết nghệ thuật tiêu biểu bài th¬ Thái độ: Yêu quý và tự hào giá trị văn hoá ông cha ta để lại II ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, t×m t liÖu tham kh¶o - Häc sinh : §äc vµ so¹n bµi ë nhµ III Hoạt động dạy và học : Tæ chøc: 1’ KiÓm tra: Bµi míi: Giới thiệu 1’ Hoạt động 1: Tìm hiểu chung 10’ H§ cña thÇy H§ cña trß ? Nªu hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ Vò §×nh Tr¶ lêi Liªn? GV bæ sung thªm GV: ¤ng cßn lµ nhµ gi¸o , nhµ nghiªn cøu vµ Nghe dÞch thuËt v¨n häc, «ng s¸ng t¸c th¬ kh«ng nhiều lắm, bài “Ông đồ” là bài thơ tiếng nhÊt cña «ng ? Nªu xuÊt xø cña bµi th¬? Tr¶ lêi ? Bài thơ đợc viết theo thể thơ nào? - Ngò ng«n: ch÷/c©u, c©u/khæ GV: Th¬ ngò ng«n lµ mét thÓ th¬ b×nh dÞ, gÇn Tr¶ lêi gũi và khá phổ biến thơ đại Nghe ? Phơng thức biểu đạt bài thơ là gì? ? Xác định bố cục bài thơ? Tr¶ lêi Phần 1: Hai khổ thơ đầu: Hình ảnh ông đồ thời đắc ý Phần 2: Hai khổ thơ tiếp theo: Hình ảnh ông đồ thêi tµn PhÇn 3: Khæ th¬ cuèi: T©m t, t×nh c¶m cña t¸c gi¶ * Hoạt động : Tìm hiểu nội dung chi tiết 25’ H§ cña thÇy H§ cña trß GV: để có cảm nhận chung bài thơ chúng ta đọc bài thơ - Cách đọc: giọng chậm, ngắt nhịp 2/3 3/2 §äc khæ 1,2 vui, phÊn khëi Khæ 3,4 giọng trầm, buồn, xúc động, khổ cuối buồn, lắng đọng GV: đọc mẫu.- HS: đọc Nhận xét GV: Lu ý mét sè tõ khã chó thÝch *Tìm hiểu khổ thơ đầu ? Qua câu thơ đầu cho chúng ta biết ông đồ xuÊt hiÖn vµo thêi ®iÓm nµo? sù xuÊt hiÖn Êy diÔn nh thÕ nµo? - Ông Đồ xuất vào dịp tết đến xuân (hoa đào nở), trở thành quen thuộc đối víi mäi ngêi (mçi n¨m – l¹i thÊy), - Xuất hiện: hoa đào nở ? Côm tõ “Mçi n¨m” “L¹i thÊy” cã ý nghÜa g×? Nghe Néi dung I T×m hiÓu chung: T¸c gi¶: - Vò §×nh Liªn (1913-1996) lµ mét nh÷ng nhµ th¬ líp ®Çu tiªn cña phong trµo th¬ míi - Hai nguån thi c¶m chÝnh th¬ «ng lµ lßng th¬ng ngêi vµ niÒm hoµi cæ T¸c phÈm: - XuÊt xø: §©y lµ bµi th¬ tiêu biểu đợc in trên b¸o tinh hoa 1936, t¸c phÈm đợc coi là kiệt tác ông - ThÓ th¬: Ngò ng«n - Phơng thức biểu đạt: Biểu c¶m kÕt hîp víi tù sù, miªu t¶ - Bè côc: gåm phÇn: Néi dung II Đọc, chú thích: Đọc: Chú thích: §äc Tr¶ lêi Tr¶ lêi III Ph©n tÝch: 1.Hình ảnh ông đồ thời trọng vọng: - ¤ng §å xuÊt hiÖn vµo dÞp tết đến xuân về, trở thành quen thuộc ngời - Côm tõ chØ sù l¨p l¹i cña thêi gian -> cho thấy xuất ông đồ đã trở thµnh quen thuéc, gÇn gòi víi mäi ngêi ? Khæ th¬ cßn giíi thiÖu cho chóng ta biÕt ông đồ xuất để làm gì? Dựa vào đâu mà em biết điều đó? - §Ó viÕt ch÷ thuª, b¸n ch÷ (mùc tµu, giÊy đỏ) GV: Hoa đào nở là dấu hiệu mùa xuân, và tÕt cæ truyÒn cña d©n téc, mäi ngêi, mäi nhµ n« nøc chuÈn bÞ s¾m tÕt, nµo lµ “Thịt mỡ da hành câu đối đỏ C©y nªu trµng ph¸o b¸nh chng xanh” và ông đồ xuất cùng với nghiên, bút, mực tàu, giấy đỏ (hồng điều) để sẵn sàng bán chữ, viết thuê câu đối mang ý nghĩa chúc tết mừng xu©n, cÇu h¹nh phóc cho nh÷ng ngêi kh¸ch vÉn cßn yªu quý thø ch÷ th¸nh hiÒn ®em vÒ treo trang trí để đón tết mừng xuân ? VËy sù xuÊt hiÖn cña «ng cã ý nghÜa nh thÕ nµo? - góp thêm vào cái đông vui, náo nhiệt phè phêng GV: Sù xuÊt hiÖn cña «ng nh hoµ vµo, gãp vµo c¸i rén rµng, tng bõng s¾c mµu cña phè x¸ cña ngời nô nức hối sắm tết đón xu©n Cã ý nghÜa mang l¹i niÒm vui, niÒm h¹nh phóc cho mäi ngêi GV: Tìm hiểu khổ thơ ? Khæ th¬ nµy nãi vÒ viÖc g×? - việc ông đồ viết chữ ? Tài viết chữ ông đồ đợc miêu tả qua chi tiÕt nµo? Hoa tay th¶o nh÷ng nÐt Nh rång móa phîng bay ? Trong câu thơ t/g sử dụng NT gì? Từ đó cho em h×nh dung nh thÕ nµo vÒ nÐt ch÷ cña «ng đồ? - So sánh, hình dung nét chữ mang vẻ đẹp phóng khoáng, bay bổng, sinh động và cao quý, đợc ngời mến mộ và quý trọng ? NÐt ch÷ Êy t¹o cho «ng §å mét vÞ trÝ nh thÕ nào mắt ngời đời? - Quý träng, mÕn mé ->§¾t hµng "Bao nhiªu ” ? Qua khổ thơ đầu hình ảnh ông đồ lên nh thÕ nµo? - RÊt cã Ých víi mäi ngêi, «ng lµ ngêi mang niềm vui và hạnh phúc đến cho họ đợc ngêi träng väng ? Đằng sau hình ảnh ông đồ qua khổ thơ ®Çu em hiÓu g× vÒ c¶m xóc cña ngêi viÕt? - T¸c gi¶ rÊt quý träng «ng §å, quý träng mét nÕp sèng v¨n ho¸ cña d©n téc, mÕn mé ch÷ nho, nhµ nho * §äc khæ th¬ ? ý chÝnh cña khæ th¬ nµy lµ g×? - Nçi buån cña «ng §å v¾ng kh¸ch Tr¶ lêi Tr¶ lêi - Góp thêm vào cái đông vui, n¸o nhiÖt cña phè phêng, mang l¹i niÒm vui cho mäi ngêi Q.s¸t Tr¶ lêi Tr¶ lêi Tr¶ lêi Tr¶ lêi Tr¶ lêi => Ông đồ trở thành nhân vËt trung t©m tríc sù ngìng mé cña mäi ngêi ch÷ Nho còn đợc trọng vọng, nét đẹp văn hoá cổ truyền đợc tôn vinh Tr¶ lêi H×nh ¶nh «ng đå thêi tµn : §äc Tr¶ lêi GV: Nh là thời đã thay đổi, Hán học lôi tµn XH thùc d©n nöa phong kiÕn Tó Xơng đã lên rằng: “Th«i cã g× c¸i ch÷ nho ¤ng nghÌ, «ng cèng còng n»m co” - Cho nên ụng đồ ấy, ngời tài hoa mà xa thì “phố đông ngời qua với bao nhiªu ngêi thuª viÕt”, cßn th× “mçi n¨m mçi v¨ng vµ ngêi thuª viÕt ®©u”? C©u hái tu tõ cÊt lªn víi biÕt bao nçi buån tñi, ng¬ ngác bàng hoàng trớc đổi thay nghiệt ngã đời ? Nhng nỗi buồn ông đồ đợc thể rõ Trả lời nhÊt c©u th¬ nµo? v× sao? - “Giấy đỏ… Nghiên sầu” - Phép nhân hoá đã khiến cho giấy, nghiên nh có linh hồn, nh cảm nhận đợc cô đơn lạc lâng => T/g sö dông biÖn ph¸p nh©n ho¸ diÔn t¶ nỗi cô đơn, hiu hắt, buồn tủi ông đồ trớc Đọc sù l·ng quªn cña mäi ngêi Tr¶ lêi * Tìm hiểu khổ thơ bốn ? Em có hình dung nh nào ông đồ qua câu “Ông đồ ngồi …không hay”? - Lời thơ gợi tả hình ảnh ông đồ ngồi Trả lời chç cò trªn hÌ phè nhng ©m thÇm vµ lÆng lÏ sù thê ¬ cña mäi ngêi, h×nh ¶nh mét ngời già nua, cô đơn, lạc lõng phố phờng Ông đồ rơi vào tình cảnh nghệ sĩ hết công chúng, cô gái hết nhan sắc => Ông đồ hoàn toàn bị lãng quên, cô đơn, lạc lõng, sù thê ¬ cña mäi ngêi (ChiÕu) ? C©u th¬ gîi lªn tríc m¾t chóng ta mét c¶nh tîng nh thÕ nµo? Tr¶ lêi GV: chúng ta hãy hình dung, trên giấy đỏ mà không còn đỏ không phải là nét ch÷ nh rång móa ph¬ng bay n÷a mµ giê ®©y lµ n¬i r¬i rông cña nh÷ng chiÕc l¸ vµng, vµ víi c¸i vµng cña l¸, c¸i nh¹t nhoµ cña giÊy, ma bụi đầy trời đã gợi cảnh tợng thê l¬ng, tµn t¹ ? Hai c©u th¬ cã ph¶i chØ thiªn vÒ t¶ c¶nh không? Cái tình chúng ta cảm nhận đợc đây lµ g×? - L¸ vµng r¬i: gîi t¶ sù buån b·, tµn t¹ - Ma bụi bay: gợi tả ảm đạm, lạnh lẽo, phải đó chính là ma lòng ngời Ma ngoµi trêi phô ho¹ víi ma lßng ngêi lµm cho nçi buån cµng buån thªm, tñi cµng tñi thªm - Cã thÓ nãi ®©y lµ hai c©u th¬ t¶ c¶nh ngô tình đặc sắc bài thơ đã gợi lên c¶nh tîng thª l¬ng tµn t¹ nçi buån tñi, xãt xa ông đồ => BiÖn ph¸p nh©n ho¸ diễn tả nỗi cô đơn, hiu hắt, buồn tủi ông đồ trớc l·ng quªn cña mäi ngêi -> Ông đồ hoàn toàn bị lãng quên, cô đơn, lạc lõng, sù thê ¬ cña mäi ngêi => hai c©u th¬ t¶ c¶nh ngô tình đặc sắc bài thơ đã gợi lên cảnh t- ? Hình ảnh ông Đồ “vẫn ngồi đấy” gợi cho em c¶m nghÜ g×? HS: Gợi buồn thơng cho ông đồ nh lớp ngời đã trở nên lỗi thời Buồn thơng cho gì đã là giá trị trở nên tàn t¹ bÞ r¬i vµo l·ng quªn ? đây t/g đã sử dụng nghệ thuật gì? tác dông? HS: Nghệ thuật đối lập tơng phản GV: hai khổ thơ trên chúng ta thấy đợc ông đồ kiên nhẫn ngồi đấy, thấy đợc cố gắng níu kéo ông với đời, nhng năm ông không còn kiên nhẫn đợc nữa, ông đã hoàn toàn biến và nhà thơ đã dành cho «ng nh÷ng t×nh c¶m nh thÕ nµo, chóng ta cïng t×m hiÓu tiÕp khæ th¬ cuèi cïng îng thª l¬ng tµn t¹ vµ nçi buồn tủi, xót xa ông đồ §äc Nhãm th¶o luËn Tr×nh bµy kq §äc * Đäc khæ th¬ cuèi ? Ph©n tÝch sù gièng vµ kh¸c gi÷a hai chi tiết “hoa đào” và “ông đồ” khổ thơ đầu và cuèi? Tr¶ lêi + Giống: Đều xuất hoa đào nở + Khác: Khổ đầu “Lại thấy ông đồ già”; Khổ cuối “không thấy ông đồ xa” ? Sù gièng vµ kh¸c nµy cã ý nghÜa g×? - Giống: Thiên nhiên tồn tại, đẹp đẽ và bất biến mùa xuân đến là hoa đào nở, đó Trả lời lµ quy luËt bÊt di bÊt dÞch - Kh¸c: Con ngêi kh«ng gièng thiªn nhiªn, hä cã thÓ trë thµnh xa cò, cã thÓ mÊt ®i Tr¶ lêi Gọi HS đọc : “Mối năm hoa đào nở Lại thấy ông đồ già” “Năm đào lại nở Không thấy ông đồ xa” ? Cách mở đầu và kết thúc bài thơ có gì đặc biÖt? GV: kÕt cÊu ®Çu cuèi t¬ng øng chÆt chÏ gãp phần thể chủ đề bài thơ ? Ông đồ già trở thành ông đồ xa có ý nghĩa nh thÕ nµo? - Sau cái tết ế hàng, ông đồ ngồi đấy, năm ông đã hoàn toàn vắng bóng, ông đã bị dòng đời xoá sổ hẳn rồi, trở thành “ông đồ xa” trë thµnh ngêi xa cò, trë thµnh qu¸ khø ThËm chÝ thµnh mu«n n¨m cò ? KhÐp l¹i bµi th¬ lµ mét c©u hái tu tõ “Nh÷ng ngêi … b©y giê” cã ý nghÜa g×? - Câu hỏi không phải hỏi ông đồ cụ thể mà hỏi ngời đã khuất, thời đại qua đã làm nên vẻ đẹp v¨n ho¸ - Câu hỏi đã bộc lộ lòng cảm thơng, tiếc nuối ngời nh ông đồ, nhà nho danh gi¸ mét thêi bÞ l·ng quªn thêi thay đổi Bài thơ chứa chan tinh thần -Nghệ thuật đối lập tơng phản dựng lên hai cảnh đời trái ngợc ông đồ víi nh÷ng bíc th¨ng trÇm cña nÒn v¨n ho¸ Nho häc níc nhµ TÊm lßng nhµ th¬: - Nçi th¬ng c¶m b©ng khu©ng nuèi tiÕc kh«ng chØ đời ngời mà lớp ngời - nét đẹp văn hoá đã vào quên lãng nhân đạo => Đến đây đã phần nào chứng minh nhận định “Hai nguồn thi cảm chính thơ ông lµ lßng th¬ng ngêi vµ niÒm hoµi cæ” * Hoạt động 3: Hớng dẫn tổng kết 5’ ? Nêu đặc sắc nghệ thuật bài thơ? Trả lời Th¶o luËn ? Kh¸i qu¸t gi¸ trÞ néi dung? nhãm.(4 GV: cho hs th¶o luËn * Thùc viÖc bá häc ch÷ nho lµ quy luËt tÊt nhóm) yếu lịch sử không có gì đáng trách, nhng bài thơ này chúng ta cảm nhận đợc cảnh ngộ đáng thơng ông đồ, cảnh ngộ đó gợi em nh÷ng suy nghÜ g×? * Đáp án: Những truyền thống văn hoá tốt đẹp dân tộc cần đợc bảo tồn, trân trọng, kế thừa vµ ph¸t triÓn, kh«ng nªn l·ng quªn mét c¸ch tàn nhẫn với quá khứ tốt đẹp dân tộc GV: Ngày nhà nớc ta đã chú trọng đến việc phục hồi tinh hoa văn hoá cha ông, đó có nghệ thuật th pháp, đã xuÊt hiÖn trë l¹i Hoạt động 4: 3’ 4, Cñng cè: - Đäc diÔn c¶m vµ nªu kh¸i qu¸t gi¸ trÞ néi dung bµi th¬ 5, Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc thuéc lßng vµ ph©n tÝch bµi th¬ - Chuẩn bị bài đọc thêm: "Hai chữ nước nhà" IV Tæng kÕt: NghÖ thuËt: - Bót ph¸p l·ng m¹n vµ hoµi cæ - ThÓ th¬ ngò ng«n b×nh dị, cô đọng, gợi cảm - KÕt cÊu ®Çu cuèi t¬ng øng Néi dung: * Ghi nhí: Sgk Ngày soạn : 08/ 12 / 2014 Ngày dạy : 10/ 12/ 2014 TiÕt 66 HD§T: HAI CHỮ NƯỚC NHÀ (TrÇn TuÊn Kh¶i) I Mục tiêu cần đạt: KiÕn thøc: - Nỗi đau nớc và ý chí phục thù cứu nớc đợc thể đoạn thơ - Sức hấp dẫn bài thơ qua cách khai thác đề tài lịch sử, lựa chọn thể thơ để diễn tả xúc động tâm trạng nhân vật lịch sử với giọng thơ thống thiết KÜ n¨ng: - Đọc- hiểu và cảm thụ đợc cảm xúc mãnh liệt thể thể thơ song thất lục bát, đoạn thơ khai thác đề tài lịch sử Thái độ: - Có thái độ yêu thích và tìm hiểu thơ văn yêu nước II ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, t×m t liÖu tham kh¶o, minh ho¹ cho bµi gi¶ng - Häc sinh : §äc vµ So¹n bµi theo híng dÉn cña gi¸o viªn III Hoạt động dạy và học : Tæ chøc: 1’ KiÓm tra: 4’ ? Đọc thuộc lòng bài thơ “Ông đồ” và nêu nội dung chính bài thơ? Bµi míi: Hoạt động 1: Tìm hiểu chung H§ cña thÇy H§ cña trß Néi dung I- T×m hiÓu chung 10’ ? nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶? Tr¶ lêi ( Gi¸o viªn bæ xung thªm vÒ sè trêng cña TTK Nghe khai thác đề tài lịch sử) ? §Æc ®iÓm th¬ TrÇn TuÊn Kh¶i? kÓ tªn nh÷ng Tr¶ lêi t¸c phÈm chÝnh cña «ng ? T¸c gi¶ : ? Em hiểu nh nào nhan đề bài thơ “ Hai ch÷…nhµ” nªu vÞ trÝ cña ®o¹n trÝch (gi¸o viªn gi¶ng) * Gi¸o viªn: Bµi th¬ gåm 101 c©u  - Giáo viên hớng dẫn học sinh đọc: Giọng trầm, thống thiết  gọi học sinh đọc(giáo viên nhận xÐt) ? ThÓ lo¹i cña bµi th¬? Nh¾c l¹i nh÷ng nÐt chÝnh cña thÓ th¬? - ThÓ th¬ CTLB  phï hîp viÖc diÔn t¶ t©m tr¹ng bài thơ (đau đớn, da diết, sâu sắc…) - Gi¸o viªn gi¶i thÝch thªm mét sè tõ khã (ngoµi c¸c tõ SGK) ? C¶m xóc bao trïm ®o¹n trÝch lµ g×? - §©y lµ lêi tr¨n trèi cña ngêi cha víi tríc giê vÜnh biÖt bèi c¶nh ®au th¬ng, níc mÊt nhµ tan ? §o¹n trÝch cã bè côc nh thÕ nµo? (3 PhÇn) T×m ý chÝnh cña mçi phÇn? (Häc sinh nªu  (Gi¸o viªn bæ sung.) * Hoạt động 3: Tìm hiểu văn H§ cña thÇy T¸c phÈm: Tr¶ lêi Nghe §äc Tr¶ lêi Nghe Tr¶ lêi Tr¶ lêi H§ cña trß + Học sinh đọc câu thơ đầu nêu nội dung? Tr¶ lêi ? Chú thích SGK cho biết điều gì đặc biệt cuéc ®i cña ngêi cha lµ NguyÔn Phi Khanh? ? Trong phần đầu VB, cảnh tợng đợc miêu tả qua lời thơ nào? “ Chèn ¶i b¾c…chim kªu” ? Cảnh TN bốn câu đầu đợc miêu tả nh nµo? Các từ ngữ: mây sầu ảm đạm, gió thảm đìu hiu, hæ thÐt chim kªu g©y cho em c¶m gi¸c g×? ? Khung c¶nh Êy “nh khªu nçi bÊt b×nh cña ngêi cha, em hiÓu nçi bÊt b×nh Êy nh thÕ nµo - T×nh c¶m võa nhí th¬ng, võa c¨m phÉn bÊt lùc ? Trong bèi c¶nh Êy, t©m tr¹ng cña ngêi cha hiÖn lªn tõ nh÷ng lêi th¬ nµo? “H¹i m¸u nãng…ch©u r¬i” ? Ph©n tÝch nh÷ng nÐt næi bËt c¸c c©u th¬ trªn? Tr¶ lêi - H×nh ¶nh Èn dô, c¸ch nãi íc lÖ cña th¬ v¨n trung đại ? Tác dụng bp nghệ thuật đó? - NhiÖt huyÕt yªu níc cña ngêi cha cïng c¶nh Néi dung II- Ph©n tÝch: 20’ Nçi lßng ngêi cha cảnh ngộ phải rời xa đất nớc: Tr¶ lêi Tr¶ lêi Tr¶ lêi - Cảnh vật buồn bã, ảm đạm, tang tãc, chia ly Tr¶ lêi Tr¶ lêi Tr¶ lêi - T©m tr¹ng v« cïng ®au đớn, xót xa: Nớc nhà tan, cha – con, anh – em li biÕt ngé bÊt h¹nh cña «ng * GV: Níc m¾t “TÇm t· ch©u r¬i” Cñ ngêi cha - Là ngời nặng lòng với đất - Níc m¾t sãt th¬ng cho con? níc, quª h¬ng - Níc m¾t sãt th¬ng cho m×nh? - Níc m¾t sãt th¬ng cho c¶nh ngé níc m¾t nhµ tan Häc sinh - hay sãt th¬ng cho nh÷ng ®iÒu nµo kh¸c, theo th¶o em? luËn nhãm ? Những điều đó nói gì với ngời cha? + học sinh đọc 22 câu thơ tiếp theo…Nêu nội dung đọan thơ? - Theo dâi c©u th¬ “Gièng Hång L¹c…kÐm g×?” - Ngời cha đã nhắc đến đặc điểm nào lịch sử d©n téc? Nßi gièng, lÞch sö nhiÒu anh hïng d©n téc ë ngêi ? §iÒu nµy cho t×nh c¶m s©u ®Ëm nµo tÊm lßng ngêi cha? * Học sinh đọc 18 câu ? c¸c h×nh ¶nh “Bèn ph¬ng khái löa, s¬ng rõng, m¸u s«ng Thµnh tung, qu¸ch vì bá vî l×a con” mang tình cảm gì? gợi hình ảnh đất nớc nh thÕ nµo? - Hình ảnh ớc lệ, tợng trng  cảnh đất nớc tơi bời khói lửa, đốt phá , giết chóc làm hại cây cá, sù ly t¸n ? T©m tr¹ng ngêi cha lóc qua biªn giíi nghÜ vÒ tình đất nớc đợc miêu tả nh nào đó là t©m tr¹ng cña ai? Trong hoµn c¶nh nµo? (§äc c©u th¬ tiÕp theo) “ Th¶m vong quèc…vËt c¬n sÇu” * T©m tr¹ng: XÐ t©m can, ngËm ngïi, khãc than, th¬ng t©m, x©y khèi uÊt…nçi ®au mÊt níc cµng lóc cµng d©ng cao, ®Çy bi phÉn l©m ly Gi¸o viªn: §ã lµ t©m tr¹ng cña ngêi d©n ViÖt Nam ®Çu TK XX * Học sinh đọc câu cuối: Nêu nội dung? ? Ngời cha đã nói mình nh nào? Điều đó cã ý nghÜa g×? - Thân tàn, tuổi già, sức yếu, sa cơ, đành chịu bó tayhoµn c¶nh bÊt lùc cña m×nh ? T¹i khuyªn trë vÒ t×m c¸ch cøu níc, ngêi cha l¹i nãi tíi c¶nh ngé cña m×nh - KhÝch lÖ lµm tiÕp nh÷ng ®iÒu cha cha lµm đợc ? Ngêi cha dÆn nh÷ng lêi cuèi cïng nh thÕ nµo? - Mong nhớ đến tổ tông ? đó là tổ tông nh nào? - Tổ tông vì nớc gian lao, vì cờ độc lập - ? Mục đích lời khuyên cha đây là gì? - KhÝch lÖ nèi nghiÖp vÎ vang cña tæ t«ng tr¶ lêi Nçi lßng ngêi cha tríc c¶nh níc mÊt, nhµ tan Tr¶ lêi - NiÒm tù hßa d©n téc mét biÓu hiÖn cña lßng yªu níc đọc Tr¶ lêi - Hiện tình đấtnc dới ánh đô hé cña giÆc minh vµ t©m tr¹nh cña nhµ cha + NiÒm sãt th¬ng v« h¹n tríc c¶nh níc mÊt nhµ tan Tr¶ lêi Nghe đọc Tr¶ lêi Tr¶ lêi Tr¶ lêi Tr¶ lêi Tr¶ lêi ? NhËn xÐt vÒ giäng ®iÖu lêi khuyªn nhñ nµy? - Thèng nhÊt, ch©n thµnh ? Từ lời khuyên đó, em cảm nhận đợc nỗi lßng nµo cña ngêi cha? * Giáo viên: Nguyễn Trãi đã làm tròn lời trao gửi cha ông cùng Lê Lợi lãnh đạo nhân dân kh¸ng chiÕn chèng qu©n x©m lîc Mang l¹i th¸i bình cho đất nớc * Hoạt động 4: Hớng dẫn tổng kết H§ cña thµy ? Qua ®o¹n trÝch võa häc, em c¶m nhËn ®iÒu quý gi¸ nµo tÊm lßng nhµ th¬ TTK ngêi mîn lêi ông Nguyễn Phi Khanh để bày tỏ lòng với đất nớc? (Häc sinh th¶o luËn nhãm) - TÊm lßng yªu níc tha thiÕt, khÝch lÖ lßng yªu níc cña mäi ngêi - T«n träng t hµo vÒ nh÷ng anh hïng cøu níc cña d©n téc ? Bài thơ có nét đặc sắc gì NT? - ThÓ th¬ STLB søc truyÒn c¶m: c¶m xóc ch©n thµnh, m·nh liÖt - H×nh ¶nh, tõ ng÷ mang tÝnh chÊt íc lÖ, tîng trng… ( Học sinh đọc ghi nhớ) Tr¶ lêi Tr¶ lêi - T×nh yªu hßa t×nh yêu đất nớc, dân tộc - §Æt niÒm tin tëng vµo con, vào đất nớc H§ cña trß Th¶o luËn nhãm Néi dung III- Tæng kÕt 5’ Néi dung 2.NghÖ thuËt Tr¶ lêi §äc ? T×m nh÷ng h×nh ¶nh cã tÝnh chÊt íc lÖ, Tr¶ lêi mßn ®o¹n th¬? - M©y s©u, giã th¶m, h¸t m¸u, hån níc, Hång lạc, vong quốc, đồ, tế độ, tâm can, giang s¬n, lÇm than, bá vî, l×a con… ? Những hình ảnh đó làm xúc động ngời đọc đơng thời ? vì sao? Tr¶ lêi - V× sù ch©n thµnh c¶m xóc, t×nh c¶m cña t¸c gi¶ * Ghi nhí (SGK) IV- LuyÖn tËp: 2’ Hoạt động 3’ Cñng cè: - Giáo viên đọc thêm bài “Gánh nớc đêm”, " Chiêu hồn nớc " Híng dÉn héc ¬ nhµ: - Häc thuéc lßng ®o¹n trÝch - ¤n tËp chuẩn bị KiÓm tra k× I Ngày soạn : 10/ 12 / 2014 Ngày dạy : 12 / 12/ 2014 TiÕt 69: TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Giúp học sinh tự đánh giá bài làm mình theo yêu cầu văn và nội dung đề tài Kĩ năng: - Hình thành lực tự đánh giá và sửa chữa bài văn mình Thái độ: - Hình thành thái độ tự nhận xét, sửa chữa bài làm III ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: §¸p ¸n, biÓu ®iÓm - Häc sinh : chuÈn bÞ dµn bµi III Hoạt động dạy và học : Tæ chøc: 1’ KiÓm tra bài cũ: Trả bài: 40’ Hoạt động GV – HS Néi dung A §Ò bµi: * Hoạt động 1: C©u 1: (3.0 ®) ThÕ nµo lµ trî tõ, th¸n tõ ? Cho vÝ dô? GV: nêu đề bài C©u 2: (2.0 ®) Nh÷ng t×nh th¸i tõ in ®Ëm c¸c c©u GV: nhận xét, đánh giá chung sau thuộc nhóm tình thái từ nào? b) Bác trai đã khá chứ? b)¤ng tëng mµy vÒ c¸c mÆt: chết đêm qua, còn sống à? - Kiến thức, mức độ đạt yêu c) U bán thật ? d) Cô tëng t«I sung cÇu síng h¬n ch¨ng? - KÜ n¨ng : vËn dông lý thuyÕt C©u 3: (3.0 ®) C©u ghÐp lµ kiÓu c©u nh thÕ nµo? Nªu vµo thùc hµnh nh÷ng quan hÖ thêng gÆp c©u ghÐp? §Æt c©u - KÕt qu¶ : §iÓm sè: ghÐp minh ho¹? Giái : kh¸ : Câu 4: (2.0 đ) Xác định cấu trúc ngữ pháp các c©u sau vµ cho biÕt c©u nµo lµ c©u ghÐp, c©u nµo trung b×nh : 15 kh«ng ph¶i lµ c©u ghÐp, v× sao? yÕu: Đặc biệt qua nhân vật chị Dậu, tác giả đã thành - Đánh giá số bài đạt điểm cao và số bài đạt c«ng xuÊt s¾c viÖc x©y dùng h×nh tîng mét ngêi ®iÓm thÊp phô n÷ n«ng d©n sèng hoµn c¶nh tèi t¨m cùc khæ - Nguyªn nh©n lµm bµi tèt vµ cha tèt nhng lại có phẩm chất cao đẹp - Híng dÉn kh¾c phôc c¸c Chúng tên vẻ nhng tất không có tính khuyÕt ®iÓm, sai sãt ngêi B §¸p ¸n, biÓu ®iÓm: C©u 1.-Trî tõ lµ nh÷ tõ chuyªn ®i kÌm víi tõ ng÷ kh¸c * Hoạt động 2: câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc đợc nói đến từ ngữ đó GV: đa đáp án VD: Nã lµ häc sinh giái t«i lµ b¹n th©n cßn ng¹c GV: nhËn xÐt bµi lµm cña HS nhiªn - Thán từ là nhữ từ dùng để bộc lộ tình cảm cảm xúc ngời nói dùng để gọi đáp Thán từ thờng GV: tr¶ bµi đứng đầu câu, có khả tách thành câu đặc biệt VD: Này, bảo bác có trốn đấu thì trốn HS: đối chiếu, tự sửa các lỗi C©u 2: (2.0 đ) sai - T×nh th¸i tõ nghi vÊn: µ, , chø, ch¨ng C©u 3: (3.0 ®) * C©u ghÐp: * C¸c mèi quan hÖ ý nghÜa: * §Æt c©u: C©u 4: (2.0 đ) a Đặc biệt qua nhân vật chị Dậu, tác giả / đã thành TN CN VN c«ng xuÊt s¾c viÖc x©y dùng h×nh tîng mét ngêi phô n÷ n«ng d©n sèng hoµn c¶nh tèi t¨m cùc khæ nhng lại có phẩm chất cao đẹp => Kh«ng ph¶i lµ c©u ghÐp v× cã mét côm C-V b Chúng / tên vẻ nhng tất / không có C1 V1 C2 V2 tÝnh ngêi => C©u ghÐp v× cã vÒ nèi víi b»ng quan hÖ tõ nhng, và vế đó không bao chứa Hoạt động 4’ 4, Cñng cè - Híng dÉn vÒ nhµ: Chuẩn bị bài: "Thi làm thơ chữ" Ngày soạn : 10/ 12 / 2014 Ngày dạy: 12 / 12/ 2014 Tiết 70: Hoạt động ngữ văn: LÀM THƠ CHỮ I Mục tiêu cần đạt: Gióp HS : Kiến thức : BiÕt c¸ch lµm th¬ ch÷ víi nh÷ng yªu cÇu tèi thiÓu : §Æt c©u th¬ ch÷, biÕt ng¾t nhÞp 4/3, biết gieo đúng vần Kĩ năng: Rèn kĩ làm thơ chữ theo luật, gieo vần, ngắt nhịp Thái độ: T¹o thái độ m¹nh d¹n, s¸ng t¹o, vui vÎ cho Hs II ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, bµi th¬ mÉu minh ho¹ - Häc sinh : ¤n l¹i bµi 15, «n thÓ th¬ thÊt ng«n b¸t có, thÊt ng«n tø tuyÖt §êng luËt III Hoạt động dạy và học : Tæ chøc: 1’ KiÓm tra: Bµi míi: 40’ T×m hiÓu chung H§ cña thÇy * Hoạt động : ÔN tập bài 15 ? Muèn lµm mét bµi th¬ ch÷ chóng ta phải xác định đợc yếu tố nào? HS: trao đổi thảo luận GV: chèt *Hoạt động 2: H§ cña trß Tr¶ lêi Néi dung I ¤n tËp: * Muèn lµm mét bµi th¬ ch÷ cÇn: - Xác định số tiếng và số dòng bài th¬ - Xác định bằng, trắc tiếng th¬ - Xácđịnh đối, niêm các dòng thơ - Xác định cách ngắt nhịp bài thơ * LuËt c¬ b¶n : NhÊt tam ngò bÊt luËn, nhÞ tø lôc ph©n minh Ph©n tÝch mÉu ? Xác định số tiếng, số dòng gọi tên thể th¬? Tr¶ lêi ? Xác định luật bằng, trắc? Tr¶ lêi II VÝ dô mÉu: Bµi th¬ “B¸nh tr«i níc” * Sè tiÕng : 28, sè dßng  ThÊt ng«n tø tuyÖt * B»ng tr¾c : ? §èi, niªm? ? NhÞp? ? VÇn? Tr¶ lêi a, Dßng : Em(B)–tr¾ng(T)–võa (B) b, Dßng : Næi(T)–ch×m(B)–níc(T) c, Dßng : N¸t(T) – dÇu(B) – kÎ(T) d, Dßng : Em(B) – gi÷(T) – lßng(B) * §«i, niÖm : - Bằng trắc - C¸c cÆp niÖm : Næi – n¸t, ch×m – dÇu, níc – kÎ * NhÞp : 4/3, hoÆc 2/2/3 * VÇn : Ch©n, b»ng : (on) tiÕng ë c¸c c©u 1, 2, Hoạt động 3: 4’ Cñng cè: H? Muốn làm bài thơ chữ chúng ta phải xác định đợc yếu tố nào? 5, Híng dÉn vÒ nhµ: - Lµm mét bµi th¬ ch÷, c©u -o0o - Ngày soạn : 22/ 12 / 2014 Ngày dạy: 24/ 12/ 2014 Tiết 71: Hoạt động ngữ văn: LÀM THƠ CHỮ (TT) I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức : BiÕt c¸ch lµm th¬ ch÷ víi nh÷ng yªu cÇu tèi thiÓu : §Æt c©u th¬ ch÷, biÕt ng¾t nhÞp 4/3, biết gieo đúng vần Kĩ năng: Rèn kĩ làm thơ chữ theo luật, gieo vần, ngắt nhịp Thái độ: T¹o thái độ m¹nh d¹n, s¸ng t¹o, vui vÎ cho Hs II ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, bµi th¬ mÉu minh ho¹ - Häc sinh : ¤n l¹i bµi 15, «n thÓ th¬ thÊt ng«n b¸t có, thÊt ng«n tø tuyÖt §êng luËt III Hoạt động dạy và học : Tæ chøc: 1’ KiÓm tra: Bµi míi: 40’ H§ cña thÇy *Hoạt động : Luyện tập ?: G¹ch nhÞp? ? ChØ c¸c tiÕng gieo vÇn? H§ cña trß Tr¶ lêi - LuËt b»ng tr¾c cña c©u th¬ kÒ - §äc bµi “Tèi” ? Xác định luật bằng, trắc? §äc Tr¶ lêi Tr¶ lêi ? Xác định chỗ sai? ? Lµm tiÕp bµi th¬ dë dang? Gîi ý : Hai c©u tiÕp theo lµ : a, B B T T B B T B T B B T T B b, T T B B B T T B B T T T B B Hoạt động 2: 4’ Cñng cè - Híng dÉn vÒ nhµ: - Lµm mét bµi th¬ ch÷, c©u - ChuÈn bÞ : "Trả bài kiểm tra häc k× I" Néi dung III LuyÖn tËp: 1, NhËn diÖn luËt th¬: * Bµi a : NhÞp 4/3 ChiÒu B B T T T B B T T B B T T B T T B B B T T B B T T T B B - Gieo vÇn : TiÕng c©u víi tiÕng c©u - bài thơ đợc làm theo thể Bµi b : Tèi T T B B T T B B B T T T B T B B T T B T T T T B B T B B * Chç sai : - Sau đèn mờ sau có đáu phẩy Dấu phẩy gây đọc sai nhịp, sai vần vÝ dô : Xanh xanh  xanh lÌ 2, TËp lµm th¬: a, Cung tr¨ng h¼n cã chÞ H»ng nhØ? Có dạy cho đời bớt cuội chăng? b, Nắng ma nh trút nớc Bao ngêi vÉn véi v· ®i vÒ Ngµy so¹n:18/12/2010 Ngµy gi¶ng: 8B: 20,22/12;8A: 21,22/12/2010 TiÕt 1,2,3: ¤n tËp häc k× I I Mục tiêu cần đạt: 1.KiÕn thøc: - Hệ thống hoá tất các kiến thức phần Văn, Tiếng Việt, Tập làm văn đã học ch¬ng tr×nh - Vai trò và tác dụng các kiến thức đó nói viết và tạo lập văn Kĩ năng.- vận dụng kiến thức quá trình đọc hiểu văn - NhËn biÕt vµ biÕt c¸ch sö dông nãi vµ viÕt Gi¸o dôc Lßng yªu thÝch vµ sù ham häc hái vÒ bé m«n Ng÷ V¨n II.C¸c kÜ n¨ng sèng cÇn c¬ b¶n - Giao tiÕp,tù nhËn thøc, t×m kiÕm vµ xö lÝ th«ng tin, hîp t¸c III ChuÈn bÞ: - Giáo viên: Trực quan bảng phụ tổng kết kiến thức đã học… - Häc sinh : ¤n tËp theo híng dÉn cña gi¸o viªn IV Hoạt động dạy và học : Tæ chøc: KiÓm tra: PhÇn chuÈn bÞ cña häc sinh Bµi míi: Hoạt động Hớng dẫn tổng kết kiến thức phần Văn - Mục tiêu cần đạt: Nắm đợc nét chính tác giả, tác phẩm, nội dung và đặc sắc nghệ thuËt - Phơng pháp: Vấn đáp, Thực hành, nêu và giải vấn đề Kĩ giao tiếp, hợp tác - Thêi gian: 40’ H§ H§ cña thÇy Néi dung cña trß ? LËp b¶ng thèng kª c¸c t¸c phÈm tù sù, tr÷ t×nh I/ Phần đọc – hiểu văn đã học chơng trình theo mẫu sau: N1,2 b¶n th¶o C¸c t¸c phÈm tù sù T.P, T T.gian Néi §Æc s¾c Stt T.gi¶ lo¹i s’ t¸c luËn ý C¸c v¨n b¶n tr÷ t×nh dung NT N3,4 GV chia líp nhãm, mçi nhãm lµm mét ý, C¸c lµm ý nhóm chia đôi lợng kiến thức để làm.-> trình bày -> nhËn xÐt ?Kể tên các tác phẩm nhật dụng đã học ch- Trả lời C¸c v¨n b¶n nhËt dông ¬ng tr×nh? Tr¶ lêi ? Nêu nội dung và ý nghĩa các văn đó? GV cho HS lµm mét sè c©u hái vÒ phÇn v¨n: 1.Tãm t¾t truyÖn C« bÐ b¸n diªm( An-®Ðc- Lµm xen) kho¶ng 10 dßng vµ viÕt mét c©u nªu Tr×nh c¶m nghÜ cña em vÒ c¸i chÕt cña c« bÐ b¸n diªm? bµy 2.Bµi th¬ Hai ch÷ níc nhµ cña t¸c gi¶ nµo? Lµm Nªu hoµn c¶nh s¸ng t¸c bµi th¬? Ph©n tÝch niÒm sung síng cña cËu bÐ Hång Tr×nh v¨n b¶n Trong lßng mÑ cña nhµ v¨n bµy Nguyªn Hång, gÆp mÑ m×nh.Qua c¶nh gÆp gì nµy, em cã nhËn xÐt g× vÒ t×nh mÉu tö? - NiÒm h¹nh phóc v« bê gÆp mÑ: + Ch¹y theo mÑ véi vµng,lËp cËp(liÒn ®uæi theo ríu chân lại) => khát khao đợc gặp mẹ + Khãc nhng ®©y lµ giät níc m¾t bÞ dån nÐn võa hên tñi võa h¹nh phóc chø kh«ng ph¶i lµ giät níc m¾t ®au xãt, c¨m uÊt nh nghe nh÷ng lêi cay đắng cua bà cô + Niềm hạnh phúc lớn lao đợc lòng mÑ §©y lµ ®o¹n v¨n viÕt niÒm say mª * GV yêu cầu HS đọc và tóm tắt tác phẩm tự đã học nhà KÕt thóc tiÕt chuyÓn tiÕt Hoạt động 2:Hớng dẫn ôn tập phần Tiếng Việt - Mục tiêu cần đạt: Nắm đợc các khai niệm, đặc điểm từ vựng và ngữ pháp đã học, biÕt c¸ch sö dông; - Phơng pháp:vấn đáp, thực hành kĩ giao tiếp - Thêi gian: 15’ H§ H§ cña thÇy Néi dung cña trß ? Nêu kiến thức từ vựng đã học Tr¶ lêi II/ PhÇn TiÕng ViÖt ch¬ng tr×nh? Nªu kh¸i niÖn vÒ c¸c kiÕn thøc vµ Tõ vùng cho vÝ dô minh ho¹.? - Từ vựng; Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ, trờng từ vựng, từ tợng hình tợng thanh,từ ngữ địa ph¬ng vµ biÖt ng÷ x· héi,c¸c biÖn ph¸p tu tõ tõ vùng( nãi qu¸, nãi gi¶m, nãi tr¸nh) LÊy vÝ - VD: dô ? Nêu kiến thức ngữ pháp đã học Ng÷ ph¸p: ch¬ng tr×nh? Cho vÝ dô? Tr¶ lêi, - Trî tõ, th¸n tõ, t×nh th¸i tõ, c©u ghÐp cho vd - VD Hoạt động 3: Hớng dần tổng kết phần tập làm văn: - Mục tiêu cần đạt: nắm đợc đặc điểm kiểu bài thuyết minh và bài tự kết hợp với miªu t¶ vµ biÓu c¶m - Phơng pháp: hỏi đáp, luyện tập, - Thêi gian: H§ H§ cña thÇy Néi dung cña trß ? PhÇn tËp lµm v¨n líp cã kiÓu bµi nµo? Nªu III/ PhÇn tËp lµm v¨n khái niệm các kiểu bài đó? Tr¶ lêi Kh¸i niÖm - KiÓu bµi Tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m - KiÓu bµi thuyÕt minh: + Thuyết minh thứ đồ dung + ThuyÕt minh vÒ mét t¸c phÈm v¨n häc ? Nêu dàn bài chung các kiểu bài đó? Dµn bµi chung Nªu + KiÓu bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu dµn bµi c¶m? + Kiểu bài thuyết minh thứ đồ dùng? + KiÓu bµi thuyÕt minh vÒ mét t¸c phÈm v¨n häc? KÕt thóc tiÕt chuyÓn tiÕt 3,4 Họat động Hớng dẫn luyện tập - Mục tiêu cần đạt: Vận dụng kiến thức làm tốt bài tập và đề thi thử - Phơng pháp: Hỏi đáp, nêu và giải vấn đề, luyện tập - Thêi gian: 90’ GV cho học sinh làm các đề tham khảo IV LuyÖn tËp Hoạt động Củng cố và hớng dẫn học nhà - Thêi gian: phót Cñng cè: Híng dÉn häc ë nhµ - Ôn tập kĩ các kiến thức đã học, luyên viết các đoạn văn, bài văn kiểu bài tự và thuyÕt minh - chuÈn bÞ giÊy kiÓm tr¶ thi häc k× I * Rót kinh nghiÖm: Ngày soạn: /12/2014 Ngày dạy: /12/2014 TiÕt 67, 68: KIỂM TRA HỌC KÌ I I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: Kiến thức: - Giúp học sinh hệ thống hóa lại liến thức đã học Văn, Tiếng Việt, Tập làm văn đã học HK I Kĩ năng:- Giúp học sinh tự đánh giá bài làm mình theo yêu cầu văn và nội dung đề tài - Hình thành lực tự đánh giá và sửa chữa bài văn mình Thái độ: - Hình thành ý thức tự giác, ý thức nghiêm túc kiểm tra II ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: Đề, đáp ¸n, biÓu ®iÓm - Häc sinh : chuÈn bÞ bµi cũ III Hoạt động dạy và học : Tæ chøc: KiÓm tra: - Gv phát đề - Hs làm bài - Gv theo dõi, nhắc nhở - Gv thu bài, nhận xét Cñng cè: Híng dÉn vÒ nhµ: - Ôn tập lại các kiến thức đã học học kì I So¹n: 22/12/2014 Gi¶ng: 24/12/2014 TiÕt 72 TRẢ BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP HỌC KÌ I I Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh tự đánh giá bài làm mình theo đáp án - Hình thành lực tự đánh giá và sửa chữa bài văn mình II.C¸c kÜ n¨ng sèng c¬ b¶n: - HÖ thèng kiÕn thøc, rÌn luyÖn kÜ n¨ng III ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: §¸p ¸n, biÓu ®iÓm - Häc sinh : chuÈn bÞ dµn bµi IV Hoạt động dạy và học: Tæ chøc: 1’ KiÓm tra: Bµi míi: * Hoạt động 1: 5’ GV: nêu lại đề bài §Ò bµi thi häc k× I Câu (2đ): Qua văn Trong lòng mẹ (Nguyên Hồng), em hãy phân tích niềm vui sướng bé Hồng gặp lại mẹ Từ đó, em có nhận xét gì vẻ đẹp tình mẫu tử ? Câu (2đ): a/ Thế nào là câu ghép? b/ Phân tích kiểu cấu tạo câu ghép sau: Pháp chạy, Nhật hàng, vua Bảo Đại thoái vị Câu (6 đ): Thuyết minh đồ dùng học tập * Hoạt động 2: 35’ Giáo viên trả bài, nhận xét: - Đa số các em chưahiểu đề, chưa biết cách viết bài văn - Một số bạn trình bày sẽ, rõ ràng ( Đăng, Cưa, Thìn) - Nhiều em viết văn mắc nhiều lỗi chính tả (Thái, Vinh, Soi, Rơ, Chiếu, Choác, Liên ) - Cần cố gắng nhiều - Học sinh tự chữa bài * Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò: 4’ - Tự rèn luyện nhà - Chuẩn bị bắt đầu chương trình Học kì II I/ PhÇn v¨n – TiÕng ViÖt ( 4.5 ®iÓm) C©u 1: Tr×nh bµy c¶m nhËn cña em vÒ c©u kÕt bµi th¬ “Vµo nhµ ngôc Qu¶ng §«ng c¶m t¸c“ cña Phan Béi Ch©u: “Th©n Êy h·y cßn cßn sù nghiÖp Bao nhiªu nguy hiÓm sî g× ®©u ” C©u 2: a) Ph©n tÝch cÊu t¹o ng÷ ph¸p cña c¸c c©u ghÐp sau: 1.Vî t«i kh«ng ¸c,nhng thÞ khæ qu¸ råi 2.Khi ngời ta khổ thì ngời ta chẳng nghi gì đến đợc b) H·y chØ mèi quan hÖ ý nghÜa cña c¸c c©u ghÐp trªn? C©u 3: H·y dïng dÊu c©u ( cã kÌm theo viÕt hoa hoÆc kh«ng viÕt hoa) thÝch hîp vµo ®o¹n v¨n sau: Nguyễn Dữ có truyền kì mạn lục ghi lại cách tản mạn các chuyện lạ đợc lu truyền đợc đánh giá là“Thiên cổ tuỳ bút“ bút lạ muôn đời đó là mốc quan trọng cña thÓ lo¹i v¨n xu«i b»ng ch÷ H¸n cña v¨n häc ViÖt Nam II/ PhÇn tËp lµm v¨n.( 5.5 ®iÓm) Em võa häc xong ch¬ng tr×nh Ng÷ v¨n häc k× I H·y viÕt bµi v¨n gi¬i thiÖu quyÓn sách Ngữ văn tập I nhà xuất giáo dục mà em đã đợc học cho ngời biết * Hoạt động 2: Nêu đáp án đề thi - Mục tiêu cần đạt: Giúp hs nắm đợc cách làm bài, nhân thấy điểm đạt đợc và cha đạt đợc để tự khắc phục - Phơng phap: hỏi đáp, nêu và giải vấn đề - Thêi gian: 20 phót GV: Nêu đáp án (của PGD) HS: nghe, theo dâi I/ PhÇn v¨n – TiÕng ViÖt ( 4.5 ®iÓm) Câu ( điểm) HS trình bày đợc các ý sau: + Hai câu kết bài thơ khặng định t hiên ngang ngời đứng cao cái chết Khẳng định ý chí gang thép mà kẻ thù không thể nào bẻ gãy Con ngời còn sống là còn chiến đấu, còn tin tởng vào nghiệp chính nghĩa mình vì mà kh«ng sî bÊt cø mét thö th¸ch gian nan nµo ( 1,5 ®iÓm) + C¸ch lÆp l¹i tõ “cßn“ ë gi÷a c©u th¬ lµm cho lêi th¬ trë lªn giâng d¹c, døt kho¸t t¨ng ý khẳng định cho câu thơ ( 0,5 điểm) C©u 2: (1,5 ®iÓm) a, Ph©n tÝch cÊu t¹o ng÷ ph¸p 1.Vî t«i / kh«ng ¸c,nhng thÞ / khæ qu¸ råi ( 0,5 ®) C1 V1 C2 V2 VÕ VÕ 2 Khi ngời ta / khổ quá thì ngời ta / chẳng nghi gì đến đợc (0,5 đ) C1 V1 C2 V2 VÕ VÕ b ,Mèi quan hÖ ý nghÜa cña c¸c c©u ghÐp trªn: C©u ghÐp cã quan hÖ t¬ng ph¶n (0,25 ®) C©u ghÐp cã quan hÖ nguyªn nh©n – kÕt qu¶ (0,25 ®) Câu 3.HS điền dấu đúng đợc điểm Nguyễn Dữ có “Truyền kì mạn lục“ (ghi lại cách tản mạn, các chuyện lạ đợc lu truyền) đợc đánh giá là“Thiên cổ tuỳ bút“ (bút lạ muôn đời) Đó là mốc quan träng cña thÓ lo¹i v¨n xu«i b»ng ch÷ H¸n cña v¨n häc ViÖt Nam II/ PhÇn tËp lµm v¨n.( 5.5 ®iÓm) Më bµi - Giới thiệu khái quát vai trò sách giáo khoa, đó có Ngữ văn - Giíi thiÖu quyÓn s¸ch Ng÷ v¨n tËp I Th©n bµi - Giíi thiÖu h×nh thøc quyÓn s¸ch + Hình dáng, kích thớc, độ dày + c¸ch tr×nh bµy, trang b×a, tranh ¶nh minh ho¹, kiÓu ch÷, t¸c gi¶ - Giíi thiÖu kÕt cÊu néi dung quyÓn s¸ch: +PhÇn ®Çu: nh÷ng trang ®Çu, tªn s¸ch, lêi giíi thiÖu + Phần trọng tâm: bao nhiêu bài? Kết cấu và cách trình bày đơn vị bài ;Mục đích tác dụng kết cấu tờng văn bản: phần đọc hiểu văn bản, tiếng việt, tập làm văn ; mèi quan hÖ gi÷a ba ph©n m«n + Phần cuối: đề kiểm tra học kì I, mục lục nhà xuất - Các lợi ích sách: cung cấp kiến thức; Rèn kĩ nghe, đọc, nói, viết; Gi¸o dôc t×nh c¶m kÜ ng¨ng sèng cho häc sinh - C¸ch sö dung, b¶o qu¶n: Bäc b×a, kh«ng vÌ bËy, bÈn * Biểu điểm: Điểm ->5,5 : Đạt yêu cầu hình thức, nội dung diễn đạt tốt Điểm -> : Nội dung cha đầy, đủ mắc ít lỗi chính tả §iÓm ->2 : N«i dung s¬ sµi, m¾c nhiÒu lçi chÝnh t¶ * Hoạt động 3:Nhận xét bài thi học sinh - Mục tiêu cần đạt: Giúp HS nhận thấy điểm đạt đợc và cha đạt đợc để biết khắc phục - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp, hỏi đáp - Thêi gian: phót GV: Căn đáp án, nhận xét bài làm HS * ¦u ®iÓm: - Phần Văn – Tiếng: Câu 1,2 hầu hết nêu đợc nội dung chính và làm bài khá tốt; - Tập làm văn: Đã nêu đợc nội dung, vào bài tốt, bố cục tơng đối rõ ràng; số em lµm bµi tèt nh: Khuyªn ,Na, Nhung, Lai, Tr×nh, D¬ng * Nhîc ®iÓm: - Phần Văn – Tiếng: Câu hầu hết cha nêu đợc nghệ thuật câu thơ C©u hÇu nh cha sö dông dÊu c©u chÝnh x¸c - Phần TLV: Còn nhiều em cha nêu hết nội dung, ch nêu đợc mối quan hệ ba phân m«n, viÕt ch÷ cãn xÊu, cßn sai nhiÒu lçi chÝnh t¶, * Hoạt động 4: HS tự tìm lỗi bài và chữa lỗi - Mục tiêu cần đạt: rèn kĩ áp dụng nói , viết - Ph¬ng ph¸p: LuyÖn tËp thùc hµnh - Thêi gian: 10 phót * Hoạt động 5: Củng cố và hớng dẫn học nhà - Thêi gian : 3’ Cñng cè: Híng dÉn vÒ nhµ: - So¹n bµi Nhí rõng, chuyÓn ch¬ng tr×nh häc k× * Rót KN: