Kiến thức:Hiểu rõ hai cây phong được miêu tả bằng tâm hồn xúc động của người kể chuyện,và đậm chất hội hoạ, - Thấy được một cách cụ thể sự kết hợp giữa tự sự với miêu tả, biểu cảm,đánh g[r]
(1)Dương Thị Thảo Trang Trường THCS Lao Bảo 69 Ngày soạn: 31/10/06 Tiết 34: HAI CÂY PHONG(t) (Trích Người thầy đầu tiên Ai-ma-tốp.) A Mục tiêu:* Giúp học sinh: Kiến thức:Hiểu rõ hai cây phong miêu tả tâm hồn xúc động người kể chuyện,và đậm chất hội hoạ, - Thấy cách cụ thể kết hợp tự với miêu tả, biểu cảm,đánh giá Kĩ năng: Rèn kĩ nhận biết và phân tích các yếu tó miêu tả và biểu cảm văn tự Thái độ: Biết yêu quê hương, trân trọng kỉ niệm tuổi thơ B Chuẩn bị: Giáo viên: Soạn bài, đọc thêm tư liệu Học sinh: học bài, soạn bài C Tiến trình lên lớp: I Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số(2p) II Bài cũ : (5p) Trong đoạn trích Hai cây phong,việc tác giả tạo hai mạch kể lồng vào có ý nghĩa gì? III Bài mới: Hoạt động 1:(3p) Khởi động Tiết học hôm chúng ta cùng tìm hiểu tiếp để thấy giá trị đặc sắc văn này Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 2: (18p)Tìm hiểu văn III Tìm hiểu văn bản: 1.Người kể chuyện: bản(t) Gọi hs đọc lại đoạn từ “ vào năm 2.Hai cây phong và kí ức tuổi thơ *Trong mạch kể chúng tôi có hai đoạn: học…biêng biếc” GV : Trong mạch kể người kể -Đoạn trên: hai cây phong trên đồi cao vào chuyện xưng “chúng tôi” , cái gì thu năm học cuối cùng, trước kì nghỉ hè, bọn trẻ hút người kể chuyện cùng bọn trẻ chạy ào lên phá tổ chim và làm cho chúng ngây ngất? -Đoạn dưới: “Thế giới đẹp đẽ vô ngần GV giúp hs các chi tiết miêu không gian bao la và ánh sáng” mở trước tả hai cây phong mắt bọn trẻ: đất rộng bao la, dải thảo nguyên hoang vu, sông ; lắng nghe tiếng gió ảo huyền… -> Hai cây phong đã để lại ấn tượng khó quên thời thơ ấu Tại có thể nói người kể chuyện * Hai cây phong phác thảo với đã miêu tả hai cây phong và quang nét tiêu biểu : hai cây phong “ khổng lồ” với cảnh nơi đây ngòi bút đậm các “mắt mấu”, các cành “cao ngất…bóng chất hội hoạ? mát rượi”… Quang cảnh: “chân trời xa thẳm”, “ thảo Giáo án Ngữ Văn Lop8.net Năm học 2006-2007 (2) Dương Thị Thảo Trang Trường THCS Lao Bảo HS làm việc độc lập Gv: Trong mạch kể người kể chuyện xưng “tôi”, nguyên nhân nào khiến hai cây phong chiếm vị trí trung tâm và gây xúc động sâu sắc cho người kể chuyện? Hs làm việc theo nhóm HS kể lại chi tiết quan trọng; thầy Đuy-sen đã mang chúng về… Hình ảnh hai cây phong miêu tả nào? Hoạt động 3( 7p): TỔng kết; Rút giá trị nội dung và nghệ thuật đoạn trích Hs làm việc độc lập Hoạt động 4:(5p) Luyện tập 70 nguyên hoang vu”, dòng sông lấp lánh”… => Cách miêu tả đậm chất hội hoạ Hai cây phong và thầy Đuy-sen - Hai cây phong gắn với tình yêu quê hương da diết - Hai cây phong gắn bó với kỉ niệm tuổi học trò -Hai cây phong là minh chứng xúc động thầy Đuy-sen - Hai cây phong miêu tả sống động: “ nghiêng ngả thân cây, rung dộng lá cành”…” tiếng lá reo”, “tiếng rì rào ”, “thì thầm”… “im bặt, thở dài”… -> nhân cách hoá cao độ, sinh động IV Tổng kết: Nội dung: Tình yêu quê hương da diết người kể chuyện Nghệ thuật: Hình ảnh hai cây phong lên sinh động ngfoi bút đậm chất hội hoạ Kết hợp tự sự, miêu tả và biểu cảm V Luyện tập Hs làm câu hỏi sgk D.Củng cố, dặn dò:(5p) * Củng cố: -Khái quát lại các nội dung chính - Gọi hs đọc lại phần ghi nhớ *Dặn dò: Học bài Ôn lại văn tự Chuẩn bị làm bài viết số hai Giáo án Ngữ Văn Lop8.net Năm học 2006-2007 (3)