Tiết 33: Văn bản: HAICÂYPHONG (Trích: Người thầy ) - Ai-ma-tốp- I.Mức độ cần đạt: - Hiểu cảm nhận tình yêu quê hương lòng biết ơn người thầy vun tròng ước mơ hi vọng cho tâm hồn trẻ thơ - Hiểu rõ nghệ thuật tự sự, miêu tả biểu cảm văn truyện II Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: Kiến thức: - Vẻ đẹp ý nghĩa hình ảnh haiphong đoạn trích - Sự gắn bó người hoạ sĩ với quê hương, với thiên nhiên lòng biết ơn với ngwời thầy Đuy-sen - Cách xây dựng mạch kể; cách miêu tả hình ảnh lời văn giàu cảm xúc Kĩ năng: - Đọc- hiểu văn có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích đặc sắc nghệ thuật miêu tả, biểu cảm đoạn trích tự - Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm hình ảnh đoạn trích Thỏi độ: - Xác định giá trị thân: Biết ơn người dưỡng dục mình, có trách nhiệm với quê hương III.CHUẨN BỊ: Giáo viên:- Sách giáo khoa, sách giáo viên, thiết kế giảng; Soạn Học sinh: -Đọc sách, tìm hiểu * Phương pháp: Thuyết trình, thảo luận nhóm, đàm thoại,… IV.CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Kiểm tra soạn văn học sinh 3.Bài mới: H§ cđa GV&HS Néi dung I Tìm hiểu chung: GV: Hướng dẫn giọng đọc: Giọng chậm rãi, buồn gợi nhớ nhung suy nghĩ người kể chuyện Thay đổi giọng đọc chút người kể chuyện xưng xưng GV: Đọc mẫu –hs đọc bài-nhận xét (H) Nêu hiểu biết em Ai-ma-tốp? Ai-ma-tốp (1928-2008) nhà văn Cư-rơ-gư-xtan (H) Trình bày hiểu biết em văn “Hai phong” tác phẩm “Người thầy đầu tiên” Hs trả lời GV: Hướng dẫn học sinh tìm tiểu từ khó SGK (H) Văn chia làm phần? P1:-Làng Ku-ku-rêu…phía tây: Giới thiệu chung vị trí làng q nhân vật Tơi P2:Phía làng…: Nhớ hình ảnh haiphong tâm trạng lần thăm làng P3:-Vào năm học cuối cùng…biêng biếc kia: Nhớ tuôit thơ với cảm xúc P4:-Còn lại: Nhớ người trồng Đọc: Chú thích: a Tác giả: Ai-ma-tốp (19282008) nhà văn Cư-rơ-gư-xtan b Văn bản: Văn nằm phần đầu truyện vừa “Người thầy đầu tiên” c Từ khó: SGK Bố cục: P1:-Làng Ku-ku-rêu…phía tây: Giới thiệu chung vị trí làng q nhân vật Tơi P2:Phía làng…: Nhớ hình ảnh haiphong tâm trạng lần thăm làng P3:-Vào năm học cuối cùng… biêng biếc kia: Nhớ tuôit thơ với cảm xúc P4:-Còn lại: Nhớ người trồng (H) Em cã nhËn xÐt g× vỊ sù thay đổi kể đoạn trích? Trong văn ngời kể chuyện xng xng - Ngời kể chuyện xng xng GV: Do haiphong gồm hai mạch văn kể nhiều phân biệt - Hai mạch văn lồng vào lồng vào nhau (H) Đại từ nhân xng đoạn1,2,4 thời điểm nào? - Đều ngời kể chuyện- hoạ sĩ chủ yếu thời điểm mà nhớ qúa khứ (H) Đại từ nhân xng đoạn ai? thời điểm nào? - Chỉ nhân vật ngời kể chuyện bạn bè thời điểm khứ thời thơ ấu (H) Thay đổi kể nh có tác dụng gì? - Cách đan xen, lồng ghép hai thời điểm tại-quá khứ, trởng thànhthiếu niên nhiều ngời trang lứa- Tóm tắt: Làm cho câu chuyện trở nên sống động, thân mật, gần gũi, ấm áp, đáng tin cậy chân thật với ngời đọc (H) Em tóm tắt vănHaiphong Hs: tóm tắt GV: Gọi hs trình bµy NhËn xÐt IV Hướng dẫn hoạt động tiép nối: 1.Củng cố: Hs nắm sơ lược vài nét tác giả nội dung tóm tắt truyện “ Người thầy đầu tiên”, bố cục, thấy hai mạch văn lồng vào văn Dặn dò: Học + soạn tiếp tiết 34 * Điều chỉnh kế hoạch: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …… Tiết 34 Văn bản: HAICÂYPHONG (Trích: Người thầy ) Ai-ma-tốp I.Mức độ cần đạt: - Hiểu cảm nhận tình yêu quê hương lòng biết ơn người thầy vun tròng ước mơ hi vọng cho tâm hồn trẻ thơ - Hiểu rõ nghệ thuật tự sự, miêu tả biểu cảm văn truyện II Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: Kiến thức: - Vẻ đẹp ý nghĩa hình ảnh haiphong đoạn trích - Sự gắn bó người hoạ sĩ với quê hương, với thiên nhiên lòng biết ơn với ngwời thầy Đuy-sen - Cách xây dựng mạch kể; cách miêu tả hình ảnh lời văn giàu cảm xúc Kĩ năng: - Đọc- hiểu văn có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích đặc sắc nghệ thuật miêu tả, biểu cảm đoạn trích tự - Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm hình ảnh đoạn trích Thỏi độ: - Biết ơn người dưỡng dục mình, có trách nhiệm với q hương III.CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Sách giáo khoa, sách giáo viên, thiết kế giảng; Soạn Học sinh: -Đọc sách, tìm hiểu * Phương pháp: Thuyết trình, đàm thoại, thảo luận nhóm,… IV.CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Kiểm tra soạn văn học sinh 3.Bài mới: H§ cđa GV& HS GV;Gọi hs đọc đoạn Néi dung II/- Tìm hiểu văn bản: Làng Ku-ku-rêu: (H) Làng Ku-ku-rêu miêu tả nào? - Ngôi làng lên thơ - Ngôi làng lên thơ mộng, có núi, có thảo mộng, có núi, có thảo nguyen, có nguyên, có âm khe nước ào, có màu âm khe nước ào, có sắc màu sắc Bức tranh phong cảnh đan cài hài hòa Bức tranh phong cảnh động tĩnh đan cài hài hòa GV:Gọi hs đọc đoạn động tĩnh (H) Haiphong giới thiệu qua chi Hình ảnh hai phong: tiết nào? - Haiphong - Haiphonghải đăng đặt hải đăng đặt núi núi - Dẫn đường làng (H) Cách so sánh có ý nghĩa gì? - Khẳng định vai trò khơng thể - Khẳng định vai trò khơng thể thiếu chúng thiếu chúng những người xa làng người xa làng - Thể niềm tự hào dân làng hai - Thể niềm tự hào phong dân làng haiphong (H) Có đặc sắc cách miêu tả hai - Miêu tả đặc điểm haiphong đoạn văn này? phong qua tiếng nói riêng tâm Miêu tả đặc điểm haiphong qua tiếng nói hồn riêng chúng kết hợp với riêng tâm hồn riêng chúng kết hợp với hình ảnh so sánh hình ảnh so sánh (H) Trong mạch kể người kể chuyện xưng ''chúng tơi', thu hút người kể chuyện Haiphong kí ức tuổi bọn trẻ làm cho chúng ngây ngất ? thơ: Hs trả lời - Tuy haiphong để lại cho (H) Tại nói người kể chuyện (một hoạ người kể chuyện ấn tượng khó sĩ) miêu tả haiphong quang cảnh nơi ngòi bút đậm chất hội hoạ? -Trong văn “Hai phong”, người kể chuyện tự giới thiệu hoạ sĩ Hãy liệt kê chi tiết chứng tỏ haiphong miêu tả mắt quan sát hoạ sĩ -Duyệt lại xem ''vẽ'' haiphong - Haiphong - nét phác thảo hoạ sĩ : - Haiphong ''khổng lồ'' với ''mắt mấu'', ''cành cao ngất, cao đến ngang tầm canh chim bay'', với ''bóng râm mát rượi'', với động tác ''nghiêng ngả đung đưa muốn chào mời'' tô điểm cho phác hoạ ''hàng đàn chim chao chao lại'' bên - Bức tranh hiển với ''chân trời xa thẳm'', ''thảo ngun hoang vu'', ''dòng sơng lấp lánh'', ''làn sương mờ đục'', lọt không gian bao la ''chuồng ngựa nông trang'' trông bé tí teo Bức tranh tơ màu: ''nơi xa thẳm biêng biếc thảo nguyên'', ''chân trời xa thẳm biêng biếc'', ''làn sương mờ đục, ''những dòng sơng lấp lánh sợi bạc'' làm tăng thêm chất ''bí ẩn đầy sức quyến rũ'' miền đất lạ (H) Hình ảnh haiphong miêu tả nào? Vì hình ảnh haiphong lại gây xúc động cho người kể chuyện làm xao xuyến lòng người đọc ? quên thời thơ ấu, đoạn sau thực làm cho người kể chuyện lẫn bọn trẻ ngây ngất - Haiphong - nét phác thảo hoạ sĩ : - Haiphong ''khổng lồ'' với ''mắt mấu'', ''cành cao ngất, cao đến ngang tầm canh chim bay'', với ''bóng râm mát rượi'', với động tác ''nghiêng ngả đung đưa muốn chào mời'' tô điểm cho phác hoạ ''hàng đàn chim chao chao lại'' bên - Bức tranh hiển với ''chân trời xa thẳm'', ''thảo ngun hoang vu'', ''dòng sơng lấp lánh'', ''làn sương mờ đục'', lọt không gian bao la ''chuồng ngựa nông trang'' trơng bé tí teo Bức tranh tơ màu: ''nơi xa thẳm biêng biếc thảo nguyên'', ''chân trời xa thẳm biêng biếc'', ''làn sương mờ đục, ''những dòng sông lấp lánh sợi bạc'' làm tăng thêm chất ''bí ẩn đầy sức quyến rũ'' miền đất lạ Hs trả lời GV: Cho HS đọc ghi nhớ III/- Tổng kết – Ghi nhớ IV.Hướng dẫn hoạt động tiếp nối: Củng cố -Học Lựa học thuộc đoạn văn Dặn dò: -Chuẩn bị viết Tập làm văn số * Điều chỉnh kế hoạch: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …… ... tranh phong cảnh đan cài hài hòa Bức tranh phong cảnh động tĩnh đan cài hài hòa GV:Gọi hs đọc đoạn động tĩnh (H) Hai phong giới thiệu qua chi Hình ảnh hai phong: tiết nào? - Hai phong - Hai phong. .. niềm tự hào phong dân làng hai phong (H) Có đặc sắc cách miêu tả hai - Miêu tả đặc điểm hai phong đoạn văn này? phong qua tiếng nói riêng tâm Miêu tả đặc điểm hai phong qua tiếng nói hồn riêng... chuyện xưng xưng GV: Đọc mẫu –hs đọc bài- nhận xét (H) Nêu hiểu biết em Ai-ma-tốp? Ai-ma-tốp (19 28- 20 08) nhà văn Cư-rơ-gư-xtan (H) Trình bày hiểu biết em văn Hai phong tác phẩm “Người thầy đầu tiên”