Tuần 34 Tiết 125, 126 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 6A1 Tiết(TKB): … Lớp 6A2 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ (Theo tài liệu: Quản lý môi trường phục vụ phát triển bền vững) (Dự án VIETPRO – 2020 Hà Nội, 1995) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Ý nghĩa việc bảo vệ môi trường - Tiếng nói đầy tình cảm trách nhiệm thiên nhiên, môi trường sống vị thủ lĩnh Xi-át-tơn Kỹ năng: - Biết cách đọc, tìm hiểu nội dung văn nhật dụng - Cảm nhận tình cảm tha thiết với mảnh đất quê hương vị thủ lĩnh Xi-át-tơn - Phát nêu tác dụng số phép tu từ văn Thái độ: - Con người phải biết sống hoà hợp với thiên nhiên, đất đai ý thức bảo vệ môi trường - Tích hợp: Trực tiếp khai thác đề tài môI trường, có ý thức bảo vệ môi trường II CHUẨN BỊ: GV: Soạn giảng, tham khảo tài liệu, bảng phụ HS: Đọc văn bản, soạn câu hỏi sgk III PHƯƠNG PHÁP: - Đọc diễn cảm, bình giảng, phân tích, suy nghĩ độc lập, IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra: 5’ + Hỏi: Vì tác giả đặt tên cho văn là: “Cầu Long Biên – chứng nhận lịch sử” + Dự kiến: Hơn kỉ qua, cầu LB chứng kiến bao kiện LS hào hùng, bi tráng HN Hiện nay, rút vị trí khiêm nhường cầu LB mãi trở thành chứng nhận LS, không riêng HN mà nước Bài mới: Giới thiệu mới: 1’ - Năm 1854, tổng thống thứ vụ Mĩ Phrengklin tỏ ý muốn mua đất người da đỏ Thủ lĩnh người da đỏ Xiattơn viết thư để trả lời Đó thư tiếng, nhiều người xem VB hay viết bảo vệ thiên nhiên môi trường Tiết học hôm tìm hiểu VB TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung 15’ * Hoạt động 1: Giới thiệu I Giới thiệu chung : chung - Gọi HS đọc thích * sgk Tìm hiểu thích * - Hướng dẫn HS đọc VB - Đọc VB - Thể loại: - Nhận xét cách đọc Thư từ – luận trữ tình - yêu cầu HS đọc thích ý cỏc thích : 3,4, 8,10,11 - Đọc thích TG Hoạt động thầy Hoạt động trò ? Cho biết bố cục kí? - Tìm bố cục ? Nội dung đoạn - GV nhấn mạnh ý đoạn 23’ Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc – hiểu văn ? Tìm từ ngữ, câu nói lên HS phát sau trả lời thái độ người da đỏ thiên nhiên môi trường, đặc biệt đất đai ? Chỉ phép so sánh, - HS phát trả lời nhân hoá sử dụng? Nêu tác dụng? ? Qua ta thấy tình cảm ? Thái độ ntn? Vì sao? GV nhấn mạnh: cách nói trựng điệp, biện pháp so sánh, nhân hoá nhấn mạnh, khắc sâu tình cảm gắn bó, máu thịt người da đỏ với mảnh đất quê hương Nội dung - Bố cục : đoạn Đ1: Từ đầu….chúng Đ2: Tiếp…ràng buộc Đ3: Còn lại II Đọc – Hiểu văn bản: Thái độ đối xử người với đất đai, thiên nhiên, môi trường a Của người da đỏ: - Đất bố mẹ, hoa người chị, người em, tất chung gia đình; dòng nước máu tổ tiên chúng tôi, … tiếng nói cha ông, … tro tàn cha ông (Nhân hoá, so sánh) (Cách nói nhắc đi, nhắc lại trùng điệp) nhấn mạnh, khắc sâu, tạo ấn tượng Đất đai, bầu trời, ánh sáng … đổi thiêng liêng, bà mẹ vĩ đại người da đỏ nên không dễ đem bán Tiết 2: TG Hoạt động thầy 12’ * Hoạt động 1: Tiếp tự hướng dẫn HS tìm hiểu đọc – hiểu van Gọi HS đọc hướng dẫn tìm hiểu đoạn: “tôi biết … ràng buộc” Tích hợp kỹ sống; ? Cách đối xử người da trắng môi trường có khác với người da đỏ? GV: Rừ ràng, thỏi độ đối xử người da trắng thiên nhiên, môi trường chủ yếu nhằm vào việc khai thác, tận dụng vỡ lợi nhuận tối đa, bất chấp hậu ? Tác giả sử dụng thủ pháp ngt gì? GV nhấn mạnh: Tác giả làm bật đối lập đối xử Hoạt động trò Nội dung II Đọc – Hiểu văn Đọc VB tìm chi tiết nói cách đối xử người da trắng - HS suy nghĩ trả lời - Cách đối xử: lấy từ lòng đất họ cần, đối xử với đất, bầu trời vật mua tước đoạt bàn đi, ngấu nghiến đất đai, để lại bãi hoang mạc, xoá bỏ sống yên tĩnh, khiết, huỷ diệt muôn thú Thái độ đối xử người với đất đai thiên nhiên môi trường b) Của người da trứng đối xử với đất, bầu trời vật mua được, tước đoạt được, khai thác triệt để bán HS phát trả lời Nghệ thuật: phép đối lập Cách đối xử Người da đỏ >< người da trắng nhập cư TG Hoạt động thầy Hoạt động trò phép đối lập: người anh em/kẻ thù; mẹ đất, anh em bầu trời/vật mua được, tước đoạt 10’ *Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu điều xảy với đất đai tức xảy với đứa em đất - Hướng dẫn HS đọc đoạn lại - Đọc đoạn lại tìm hiểu tìm hiểu giọng điệu có khác giọng điệu có khác với 2 đoạn đoạn Giọng điệu mạnh mẽ, dứt khoát ? Em hiểu câu “Đất Đất Mẹ, Mẹ loài mẹ”? người – Phải kính trọng đất đai - Liên hệ thực tế vấn đề môi xảy với đất trường, nạn lâm tặc xảy với đứa đất 10’ * Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu Bức thư chuyện mua bán đất đai – VB hay bảo vệ thiên nhiên, môi trường Tích hợp môi trường: HS thảo luận trỡnh bày ý ? Vì thư chuyện kiến mua bán đất đai cách - Bức thư thể lòng yêu quê kỷ lại xem văn hương hay bảo vệ thiên nhiên môi trường? - Gợi ý: Đặt thư hoàn Bức thư không nói việc báo cảnh đời: Vấn đề môi trường hay không không bàn không thiên nhiên nhìn từ thấy góc độ khoa học, thời điểm điều kiện người anh điêng lạc sống chan hoà thiên nhiên 4’ * Hoạt động 4: Hướng dẫn HS tổng kết luyện tập ? Nội dung thư? - HS dựa vào ghi nhớ tổng kết (HS khá, giỏi) ? Tác dụng nghệ thuật biện pháp trùng điệp độc lập Nội dung Điều xảy với đất đai tức xảy với đứa em đất - Nếu người da đỏ bán đất người da trắng phải đối xử với đất người da đỏ - Đất mẹ Điều xảy với đất tức xảy với đứa đất: Triết lý sâu sắc đắn Bức thư chuyện mua bán đất đai – VB hay bảo vệ thiên nhiên, môi trường - Xuất phát điểm thư lòng yêu quê hương, đất nước - Bức thư không đề cập đến đất mà cũn đề cập đến môi trường sinh thái Tất làm nên VB có giá trị thiên nhiên môi trường III Tổng kết ND: Nhận thức vấn đề quan trọng, có ý nghĩa thiết thực lâu dài: Để chăm lo bảo vệ mạng sống mình, người phải biết bảo vệ thiên nhiên môi trường sống sung quanh NT: - Phép so sánh, nhân hóa, điệp ngữ thủ pháp đối lập TG Hoạt động thầy Hoạt động trò - Viết đoạn văn ngắn nói - HS thực theo HD GV môi trường địa phương em (giờ sau nộp) Nội dung sử dụng phong phú, đa dạng tạo nên sức hấp dẫn, thuyết phục thư - Ngôn ngữ biểu lộ tình cảm chân thành, tha thiết với mảnh đất quê hương – nguồn sống người - Khắc họa hình ảnh thiên nhiên đồng hành với sống người da đỏ IV Luyện tập Viết đoạn văn ngắn nói môi trường địa phương em (giờ sau nộp) Củng cố: 3’ - GV giúp HS củng cố lại kiến thức * Dự kiến tình huống: Sự khác biệt, đối lập cách sống, thái độ “đất” người da đỏ người da vàng vấn đề gì? Gợi ý: Sự khác biệt cách sống, thái độ đất đai, thiên nhiên người da trắng người da đỏ Nội dung Người da đỏ Người da trắng Đất đai Là người anh em Cư xử vật mua được, tước đoạt Là bà mẹ được, bán đi… Thiên nhiên Say sưa với: Tiếng lay động âm Chẳng có nơi yên tĩnh cảnh vật êm gió thoảng Chỉ tiếng ồn lăng mạ Không khí Quý giá, chung Chẳng để ý Muông thú Chỉ giết để trì sống Bắn chết ngàn Dặn dò cho tiết học tiếp theo: 1’ - Hướng dẫn HS làm BT nhà - Đọc lại VB, học thuộc câu văn có dùng biện pháp ngt hay - Nắm vững nột chớnh nội dung nghệ thuật - Chuẩn bị bài: “Chữa lỗi chủ ngữ, vị ngữ” RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tuần 34 Tiết 127 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 6A1 Tiết(TKB): … Lớp 6A2 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ VÀ VỊ NGỮ (Tiếp theo) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: + Các loại lỗi đặt câu thiếu CN lẫn VN lỗi quan hệ ngữ nghĩa CN với VN + Cách chữa lỗi đặt câu thiếu CN lẫn VN lỗi quan hệ ngữ nghĩa CN với VN Kỹ năng: - Phát lỗi đặt câu thiếu CN lẫn VN lỗi quan hệ ngữ nghĩa CN với VN - Chữa lỗi trên, bảo đảm phù hợp với ý định điễn đạt người nói Thái độ: Có ý thức làm dạng tập – tự sửa câu viết sai II CHUẨN BỊ: GV: Soạn giảng, tham khảo tài liệu, bảng phụ HS: Đọc trả câu hỏi vào soạn III PHƯƠNG PHÁP: - Động não, suy nghĩ độc lập, thảo luận nhóm,… IV TIẾN TRèNH TIẾT DẠY: Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra: 4’ + Hỏi: Bài tập 2/130 + Dự kiến: Xem giáo án tiết 118 Bài mới: Giới thiệu mới: 1’ Tiết học trước chữa lỗi câu thiếu CN thiếu vị ngữ Vậy tạo lập VB nói, viết, em mắc phải lỗi câu thiếu CN lẫn VN câu sai quan hệ ngữ nghĩa phận Tiết học tìm hiểu TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung 10’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn HS I Câu thiếu CN VN câu thiếu CN VN - Yêu cầu HS phân tích câu mẫu - Phân tích câu mẫu: tìm CN a Mỗi qua cầu Long Biên: SGK VN mẫu câu Từ ngữ ? Tìm nguyên nhân viết câu a Không có CN, VN có b Bằng khối óc sáng tạo bàn sai? trạng ngữ tay lao động mình, Người viết chưa phân biệt vòng sáu tháng: Trạng trạng ngữ với CN VN ngữ ? Nêu cách sửa cho câu thiếu CN VN? - Gọi 2, HS sửa câu HS thêm CN, VN Thiếu CN VN sửa: thêm CN VN 10’ * Hoạt động 2: Câu sai II Câu sai quan hệ ngữ quan hệ ngữ nghĩa nghĩa thành phần thành phần Sử dụng bảng phụ với mẫu câu - Tỡm CN, VN cỏc mẫu a) Rón rén, lấn lút (CN) thấy viết sẵn, yêu cầu HS phân tích cõu bước khỏi phòng TG Hoạt động thầy Hoạt động trò câu (Thêm mẫu câu a vào) ? Ai rón rén, lút? Nó rón rén, lút viết ? Hăm hăm răng… nảy lửa nhầm hoạt động hoạt động ai? CN “tôi” (câu b tương tự) ? Viết gây hiểu - HS nêu cách sửa: Trả lại trật lầm gì? Nên viết cho tự cho câu ? Vậy trường hợp mắc lỗi Sai quan hệ ngữ nghĩa gì? thành phẩm 18’ Hoạt động 3: HD HS luyện tập Bài 1: Đặt câu hỏi tìm CN, VN Bài để kiểm tra xem câu có mắc - Đặt câu hỏi: CN trả lời câu lỗi không? hỏi: ai? gì? - Vị ngữ trả lời câu hỏi gì? Thế nào? Như nào? Làm gì? Bài 2: Bài Hướng dẫn Slide đặt câu hỏi để tìm điền CN, VN thích hợp vào chỗ trống - Gọi số HS đọc làm nhận xét, sửa chữa Bài 3, Chia nhóm hướng dẫn HS hoạt động, thảo luận tuỳ theo thời gian mà nhận xét, sửa cho HS Có thể sửa câu, phần lại HS hoàn chỉnh nhà Bài 3, - Hoạt động nhóm 5’ - Cử đại diện trình bày kết làm bảng - Nhận xét, sửa chữa làm hoàn chỉnh vào Nội dung tên trộm (VN) b) Quai hàm lửa, ta (CN) thấy dượng Hương Thư… Hùng vĩ (VN) Sai quan hệ ngữ nghĩa Sữa: a) Tôi thấy rón b) Ta thấy dượng Hương Thư hai hàm hùng vĩ III Luyện tập Bài a) Cái gì? (câu); nào? (được đổi tên) b) Cái gì? (lòng tôi); nào? (Dịu nhớ…) c0 Ai? (tụi); nào? (cảm thấy…) Bài 2: a) Mỗi tan trường, chúng em xếp hàng b) Ngoài cánh đồng, đàn cò trắng lại bay c Ngoài cánh đồng, bác nông dân thi gặt, ô tô tới đầu làng bọn trẻ chạy xem Bài a) Thiếu CN VN Sửa: hồ, nội có thấp cổ kính, cụ mà lên b) Thiếu CN VN Sửa: Trải qua … bảo vệ vững non sông gấm vóc Bài 4: a) Lỗi ngữ nghĩa (cây cầu búp cói) Sửa: Cây cầu … cói xe rộn vang dòng sông yên tĩnh b Lỗi ngữ nghĩa (không rõ học) Sửa: Thuý vừa học về, mẹ bảo… Củng cố: 3’ - GV giúp HS củng cố lại kiến thức Dặn dò cho tiết học tiếp theo: 1’ - Hoàn chỉnh tập - Chuẩn bị bài: “Ôn tập dấu câu” RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tuần 34 Tiết 128 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 6A1 Tiết(TKB): … Lớp 6A2 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … LUYỆN TẬP CÁCH VIẾT ĐƠN VÀ SỬA LỖI I Mục tiêu cần đạt : Kiến thức: - Các lỗi thường mắc phải viết đơn (về nội dung, hình thức) - Cách sữa chữa lỗi thường mắc viết đơn Kỹ năng: - Phát sửa lỗi sai thường gặp viết đơn - Rèn kỹ viết đơn theo nội dung quy định Thái độ: Có ý thức làm tập phát chữa kịp thời II CHUẨN BỊ: GV: Soạn giảng, tham khảo tài liệu, bảng phụ HS: Đọc trả lời câu hỏi SGK III PHƯƠNG PHÁP: - Động não, suy nghĩ độc lập, thảo luận nhóm,… B Tiến trình hoạt động dạy - học ổn định tổ chức Bài cũ: - Kiểm tra chuẩn bị nhà HS - Em nêu bố cục viết đơn Bài mới: TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt 18’ HĐ 1: Hướng dẫn HS I Các lỗi thường mắc viết đơn tìm hiểu lỗi thường Bài tập 1: Lá đơn mắc lỗi: mắc viết đơn - Thiếu quốc hiệu - Yêu cầu HS đọc - Mỗi HS đọc đơn - Thiếu ngày tháng, nơi viết đơn, họ tên - Chia nhóm để HS làm - Các nhóm làm việc, thời người viết đơn việc gian phút, đại diện - Người, nơi nhận đơn không rõ nhóm trình bày - Thiếu chữ kí người viết đơn - Cách sửa: Bổ sung phần thiếu Bài 2: Lá đơn thứ hai mắc Bài 2: Lá đơn thứ hai mắc lỗi: lỗi: - Thừa phần viết bố, mẹ không cần thiết phải khai đơn - Lí trình bày đơn chưa rõ ràng, xác đáng - Thiếu thời gian, lời cam đoan, chữ kí người viết đơn - Cách sửa: Bổ sung phần thiếu, bỏ phần chữ viết thừa Bài tập 3: Các lỗi mắc Bài tập 3: Các lỗi mắc phải: phải: - Lí viết đơn không xác đáng (đang sốt viết đơn) mà phải phụ huynh viết - Cách sửa: Thay người viết tên 15’ II Hướng dẫn HS luyện tập: - GV chia nhóm - Mỗi tổ làm nhóm, nhóm viết đơn, cử đại diện trình bày đơn nhóm - Thời gian làm việc 10 phút Đơn xin cấp điện cho gia đình Đơn xin vào đội tình nguyện bảo vệ môi trường Đơn xin cấp bàn ghế Đơn xin chuyển trường cách xưng hô phụ huynh - Trình bày lại phần lí cho thích hợp II Luyện tập: Đơn xin cấp điện cho gia đình - Các nhóm nhận xét, bổ yêu cầu: Nhất thiết phải có lời cam kết tuân sung thủ nghiêm túc qui chế dùng điện, yêu cầu - HS tự hoàn thiện đơn đường dây, công tơ vào Đơn xin vào đội tình nguyện bảo vệ môi trường - Có thể gửi người đội trưởng hiệu trưởng nhà trường phải có đồng ý GV chủ nhiệm lớp, gia đình Đơn xin cấp bàn ghế - Nhất thiết phải trình bày cách cụ thể tình trạng hỏng bàn ghế Đơn xin chuyển trường Củng cố: 3’ - GV hệ thống kiến thức lại cho HS Dặn dò cho tiết học tiếp theo: 1’ - Hoàn thành số đơn - Chuẩn bị RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ... Từ ngữ ? Tìm nguyên nhân viết câu a Không có CN, VN có b Bằng khối óc sáng tạo bàn sai? trạng ngữ tay lao động mình, Người viết chưa phân biệt vòng sáu tháng: Trạng trạng ngữ với CN VN ngữ. .. kiến: Xem giáo án tiết 1 18 Bài mới: Giới thiệu mới: 1’ Tiết học trước chữa lỗi câu thiếu CN thiếu vị ngữ Vậy tạo lập VB nói, viết, em mắc phải lỗi câu thiếu CN lẫn VN câu sai quan hệ ngữ nghĩa... hoá, so sánh) (Cách nói nhắc đi, nhắc lại trùng điệp) nhấn mạnh, khắc sâu, tạo ấn tượng Đất đai, bầu trời, ánh sáng … đổi thiêng liêng, bà mẹ vĩ đại người da đỏ nên không dễ đem bán Tiết 2: