GIÁO ÁN NGỮ VĂN 8 TUẦN 32

Tuần 32 Tiết 117 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 6A1 Tiết(TKB): … Lớp 6A2 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … ÔN TẬP TRUYỆN VÀ KÍ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nội dung nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm truyện, kí hện đại học - Điểm giống khác truyện kí Kỹ năng: - Hệ thống hoá, so sánh, tổng hợp kiến thức truyện kí học - Trình hiểu biết cảm nhận mới, sâu sắc bả thân thiên nhiên, đất nước, người qua truyện, kí học Thái độ: Có ý thức tham gia vào ôn tập II CHUẨN BỊ: GV: Đọc SGK, SGV, lập bảng thống kê, bảng phụ ghi thống kê HS: Đọc SGK, soạn câu hỏi ôn tập III PHƯƠNG PHÁP: - Động não, vấn đáp, thống kê, tổng hợp,… IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra: 5’ Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh Bài mới: 35’ a Giới thiệu bài: 2’ Từ đầu học kỳ II đến giờ, tỡm hiểu văn truyện kí Tiết ôn tập giúp hệ thống lại tác phẩm tác giả học thể truyện kớ, nội dung văn đặc sắc nghệ thuật văn b Bài mới: TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung 18’ Hoạt động 1: Hướng dẫn I Bảng hệ thống hoá kiến HS hệ thống hoá kiến thức thức truyện kí truyện kí đại đại học học - Bằng phương pháp vấn - Dựa vào chuẩn bị nhà, giúp HS hệ thống hoá kiến kể tên văn bản, tác thức theo bảng hệ thống HS giả, thể loại nhân vật, kể, chuẩn bị sẵn cốt truyện nội dung ? Kể tên văn truyện - HS nhớ lại để trả lời kí học ? ? Cho biết tác giả, thể loại, văn có cốt truyện hay không? ? Trong văn có nhân vật nào? Nhân vật nhân vật kể chuyện? Nêu tóm TG Hoạt động thầy tắt nội dung văn đó? (Khi HS trả lời, GV ghi lên bảng để HS đối chiếu với phần soạn nhà dùng bảng phụ chuẩn bị trước nhà mở ô kiến thức) 10’ Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm truyện kí: ? Nhìn vào cột 2, 4, 5, 6, 7, em nhận xét: Những yếu tố thường có chung truyện kí - GV yêu cầu HS nhận xét 5’ Hoạt động trò - Đối chiếu kiến thức sửa vào bảng hệ thống II Đặc điểm truyện kí: - Nhìn vào bảng thống kê, thảo - Truyện phần lớn kí luận rút nhận xét thuộc loại hình tự + Phương thức biểu đạt + Nội dung (Có thật hay không) - Truyện phần lớn dựa vào tưởng tượng, sáng tạo tác giả, kí kể có thực chất xảy - GV đánh giá, bổ sung nhấn + Cốt truyện, nhân vật (có thật - Truyện thường có cốt nhân mạnh hay không) vật, kí thường cốt truyện, kí nhân vật Hoạt động 3: Hướng dẫn III Luyện tập: HS luyện tập ? Qua tác phẩm học, - Viết cảm nhận giấy - Cảm nhận đất nước nêu cảm nhận - Đọc viết (mỗi nhóm cử người Việt Nam em đất nước người bạn đọc, sau thảo luận) Việt Nam? (Cảm nhận đất nước sống, hình ảnh người tác phẩm) - GV đọc nhận xét I Hệ thống tác phẩm truyện kí Tên tác phẩm Tác giả Thể loại (Đtrích) Bài HDĐT Tô Hoài Truyện (DMPLK) (Đtrích) STT Nội dung Sông nước Cà Đoàn Giỏi Mau (Trích ĐRPN) Bức tranh em Tạ Duy Anh gái Vượt thác Võ Quảng Tóm tắt nội dung Vẻ đẹp Dế mèn, tính tình xốc kiêu căng trêu chị cốc để Dế Choắt chết oan Bài học cho Dế Mèn Truyện ngắn vẻ đẹp độc đáo sông nước Cà Mau với sông ngòi kênh rạch rừng đước Chợ năm trù phú Truyện ngắn Tài hội hoạ, tâm hồn sáng lòng nhân hậu cô em gái giúp người anh vượt lên lòng tự Truyện Cuộc hành trình ngược sông Thu Bồn vượt (Đtrích) thác thuyền .chỉ huy Cảnh đẹp sông nước, vẻ đẹp người Buổi học cuối A Đô-Đê (Pháp) Truyện ngắn Buổi học cuối người dân vùng An – Dat Hình ảnh thầy Ha – Men qua nhìn, tâm trạng Phrăng Cô Tô Nguyễn Kí vẻ đẹp sáng, phong phú cảnh sắc Tuân thiên nhiên vùng đảo Cô Tô sinh hoạt người dân đảo Cây tre Việt Nam Thép Kí Cây tre – người bạn gần gũi thân thiết người dân Việt Nam Là biểu tượng đất nước – dân tộc Việt Nam Lòng yêu nước I.Ê - Ren - Tuỳ bút Lòng yêu nước bắt nguồn từ lòng yêu (trích thử lửa) Bua luận vật bình thường thử thách, bộc lộ chiến đấu bảo vệ tổ quốc Lao xao “tuổi thơ Duy Khán Hồi kí tự Miêu tả loài chim quê Vẻ đẹp im lặng” truyện thiên nhiên sắc văn hoá dân tộc (Đtrích) Củng cố: 3’ - GV hệ thống truyện kí để HS nắm sâu * Dự kiến tình huống: - So sánh Truyện Kí? Gợi ý: Giống nhau: Đề thể loại văn xuôi, tự có nhân vật k/c ?(bày tỏ thái độ qua lời kể) Khác nhau: a Truyện: Dựa vào tưởng tượng hư cấu, sáng tạo sở sống thực mà quan sát, tìm hiểu theo cảm nhận, đánh giá tác giả + Nhân vật – cốt truyện b Kí: Là ghi chép, tái tượng, vật, việc có thực sống mà người viết trực tiếp quan sát, trải nghiệm nắm bắt theo cảm nhận tác giả - chân thực, trữ tình - Không có cốt truyện Dặn dò cho tiết học tiếp theo: 1’ - Nắm lại nội dung đặc điểm tác phẩm truyện kí - Phát biểu cảm nghĩ số nhân vật mà em thích - Chuẩn bị “Câu trần thuật đơn từ là” RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tuần 32 Tiết 118 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 6A1 Tiết(TKB): … Lớp 6A2 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN KHÔNG CÓ TỪ LÀ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: + Đặc điểm câu trần thuật đơn từ + Các kiểu câu trần thuật đơn từ Kỹ năng: + Nhận diện phân tích cấu tạo kiểu câu trần thuật đơn từ + Đặt kiểu câu trần thuật đơn từ Thái độ: Có ý thức tham gia vào hoạt động học, làm tập II CHUẨN BỊ: GV: Soạn giảng, tham khảo tài liệu, bảng phụ HS: Đọc trả lời câu hỏi SGK III PHƯƠNG PHÁP: - Động não, suy nghĩ độc lập, thảo luận, … IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra: 5’ Hỏi: Phân tích cấu trúc ngữ pháp câu sau cho biết chúng thuộc kiểu câu gì? a Phú ông / mừng  câu trần thuật đơn CN VN b Chúng / tụ họp góc sân  câu trần thuật đơn CN VN Bài mới: 35’ a Giới thiệu mới: 2’ Từ mục kiểm tra cũ, dẫn dắt giới thiệu b Bài mới: TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung 10’ Hoạt động 1: Hướng dẫn HS I Đặc điểm câu trần tìm hiểu đặc điểm câu trần thuật đơn từ là: thuật đơn từ là: * Tìm hiểu ví dụ (sgk) - Từ mẫu câu kiểm tra cũ - Từ mẫu câu tìm hiểu cn- Phú ông / mừng hướng dẫn hs tìm hiểu đặc điểm vn, gv cho hs tìm hiểu cấu tạo cn câu TTĐ từ “là” - Tìm hiểu cấu tạo vị ngữ: - HS suy nghĩ trả lời  Phú ông (chưa) mừng ? Vị ngữ câu - Chúng / tụ họp góc sân từ, cụm từ tạo thành? ? Chọn từ ngữ phủ định Đổi câu khẳng định sang phủ => Câu trần thuật đơn thích hợp điền vào trước vị ngữ định cách thêm từ “không, từ câu chưa, chẳng” vào trước vị ngữ ? Vậy đặc điểm câu trần - Tìm hiểu mục ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK/119 thuật đơn từ “là” gì? TG Hoạt động thầy Hoạt động trò 13’ Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu câu miêu tả câu tồn - Gọi HS xác định CN-VN - Xác định CN– VN câu mẫu ? Hai câu có giống So sánh: khác + Giống: có trạng ngữ câu trần thuật đơn từ + Khác: Câu a CN trước VN sau Câu b vị ngữ đảo lên trước CN ? Hai câu câu câu Câu a câu miêu tả miêu tả? Câu b câu tồn - Khi VN đảo lên trước CN - Câu tồn câu gọi câu tồn ? Đọc đoạn văn mục 2, đoạn - Đoạn văn văn miêu tả văn có phải văn miêu tả không? ? Theo em nên điền câu vào - Thảo luận, nêu ý kiến điền câu chỗ trống? Tại sao? a câu b - GV giảng giải, kết luận - HS lắng nghe ? Vậy câu tồn tại? - Tìm hiểu mục ghi nhớ Giảng: VN câu tồn - HS lắng nghe làm theo yêu động từ tồn tại, cầu GV đặt câu tồn xuất hiện, tiêu biến ? Em đặt số câu tồn 10’ Hoạt động 3: Hướng dẫn HS luyện tập Bài 1: Bài Phân lớp làm nhóm yêu cầu Hoạt động nhóm, đại diện trình HS thảo luận tập 5’ bày kết quả: xác định CN gọi tên câu - Nhận xét, sửa Trình bày lên bảng - Những HS khác nhận xét góp ý kiến Nội dung II Câu miêu tả câu tồn * Tìm hiểu ví dụ (SGK) a Hai cậu bé / tiến lại CN VN  Câu miêu tả b Tiến lại / hai cậu bé VN CN  Câu tồn * Ghi nhớ: (SGK/119) III Luyện tập: Bài 1: Xác định CN-VN, kiểu câu: a Bóng tre / trùm lên … CN VN  Câu miêu tả Thấp thoáng / mái đình … VN CN  Câu tồn Ta / gìn giữ văn hoá lâu đời CN VN  Câu miêu tả b Có / hang Dế choắt VN CN  Câu tồn c Tua tủa / mầm măng VN CN  Câu tồn Măng / trồi lên nhọn hoắt CN VN TG Hoạt động thầy Bài Hoạt động trò Bài Nội dung  Câu miêu tả Bài 2: Viết đoạn văn (5-7 câu) tả cảnh trường em, có sử dụng câu tồn Bài 3: Viết tả Bài Bài Đọc đoạn văn từ: “Nước Việt Nghe viết tả Nam … chí khí người” Củng cố: 3’ - GV hệ thống lại kiến thức cho HS khắc sâu Dặn dò cho tiết học tiếp theo: 1’ - Học thuộc ghi nhớ, làm BT2 - Chuẩn bị “Ôn tập văn miêu tả” RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tuần 32 Tiết 119 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 6A1 Tiết(TKB): … Lớp 6A2 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … ÔN TẬP VĂN MIÊU TẢ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Sự khác văn miêu tả văn tự sự; văn tả cảnh văn tả người - Yêu cầu bố cục văn miêu tả Kỹ năng: - Quan sát, nhận xét, so sánh liên tưởng - Lựa chọn trình tự miêu tả hợp lí - Xác định đặc điểm tiêu biểu miêu tả Thái độ: Có ý thức viết đoạn văn tả cảnh – tả người sinh động II CHUẨN BỊ: GV: Soạn giảng, tham khảo tài liệu, bảng phụ HS: Chuẩn bị câu hỏi ôn tập SGK III PHƯƠNG PHÁP: - Động não, suy nghĩ độc lập, tổng hợp, thảo luận, … IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra: 5’ + Hỏi: Văn miêu tả gì? + Dự kiến: văn miêu tả loại văn nhằm giúp người đọc, người nghe hình dung đặc điểm tính chất bật vật, việc, người, phong cảnh, làm cho lên trước mắt người đọc, người nghe Trong văn miêu tả, lực quan sát người viết, người nói thường bộc lộ rõ Bài mới: a.Giới thiệu mới: 2’ Các em học văn miêu tả, bao gồm tả cảnh tả người Vậy tả cảnh tả người có điểm chung, có điểm khác biệt? Làm để phân biệt đoạn văn tự đoạn văn miêu tả b Bài TL Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung 8’ Hoạt động 1: Hướng dẫn HS I Những yêu cầu văn tìm hiểu yêu cầu miêu tả: văn miêu tả: Hai loại văn miêu tả: ? Văn miêu tả lớp em - Hai dạng chính: tả cảnh tả + Tả cảnh học có dạng nào? người + Tả người: tả chân dung tả người hoạt động ? Các kỹ cần có để làm - Thảo luận, nêu ý kiến kỹ Các kỹ năng: văn miêu tả ? cần có để làm văn miêu - Quan sát, tưởng tượng, liên tả tưởng, so sánh, lựa chọn, hồi tưởng, hệ thống hoá TL Hoạt động thầy ? Bố cục văn miêu tả 25’ Hoạt động 2:HD tập Chia nhóm, hướng dẫn HS thảo luận tập Bài ? Điều tạo nên hay độc đáo cho đoạn văn tả cảnh Nguyễn Tuân Bài Bài Lập dàn ý cho đề văn tả người Bài 4: Tìm văn bản, đoạn văn miêu tả đoạn tự ? Căn vào đâu để em nhận xét đoạn TS hay đoạn MT? - Giúp HS xác định Hoạt động trò Nội dung - Trình bày bố cục phần Bố cục văn miêu tả: văn miêu tả nhiệm vụ Mở bài: Giới thiệu đối tượng phần cần tả (cảnh, người) Thân bài: tả chi tiết Kết bài: nhận xét, cảm nghĩ II Bài tập: - Hoạt động nhóm cử đại diện Những điều làm cho đoạn trình bày kết thảo luận văn miêu tả hay độc đáo Lựa chọn chi tiết, hình ảnh đặc Bài sắc, thể linh hồn - HS trình bày cảnh vật, có liên tưởng, so sánh, nhận xét độc đáo, ngôn ngữ phong phú, tính chất thái độ rõ ràng Bài 2 Dàn ý: - Mở bài: + Đầm sen nào? +Mùa nào? - Thân bài: Tả chi tiết + Từ bờ đầm + Tả lá, hoa, nước, hương, màu sắc, hình dáng, … - Kết bài: Ấn tượng đầm sen Bài 3 Dàn ý - HS đọc - Mở bài: Giới thiệu em bé … tên, tháng tuổi, quan hệ - Thân bài: Tả chi tiết + Tả chân, tay, da mắt, bước chập chững + Điệu bộ, miệng môi, giọng nói bi bô, giọng nghịu, … - Kết bài: Tình cảm người với em bé Bài Bài Đọc văn tìm đoạn văn * Văn bản: học đường đời theo yêu cầu - Đoạn miêu tả: Cái chàng DC … hang - Căn vào hành động - Đoạc tự sự: Mỗi câu chối nhà văn đoạn văn … vừa gây * Văn bản: buổi học cuối - Đoạn miêu tả: “Tôi bước qua + Nếu kể, kể ai? Việc ai? TL Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Xảy nào? … đặt ngang sách” + Nếu tả: tả gì? Cảnh (người) - Đoạn tự sự: “Buổi sáng hôm nào? Có đặc sắc ? … đồng nội” 5’ Hoạt động 3: Tìm hiểu nội III Nội dung : dung bài: Dù tả cảnh hay tả người - Dù làm văn tả cảnh hay tả HS thảo luận trả lời phải lựa chọn chi tiết hình ảnh đặc sắc, người em cần nắm vững điều tiêu biểu, sau trình bày theo gì? thứ tự định Muốn tả - Làm để có văn sinh động cần phải biết liên sinh động? tưởng, tưởng tượng ví von, - Điểm giống khác -HS suy nghĩ độc lập trả lời so sánh văn tả cảnh tả người? Củng cố: 3’ - Giúp HS nắm yêu cầu bố cục văn miêu tả * Dự kiến tình huống: - Điểm giống khác văn tả cảnh tả người? Tả người Tả cảnh - Mở bài: giới thiệu người tả (qhệ với em ntn?) - MB: giới thiệu cảnh tả (ở đâu? vào lúc nào? vào dịp nào?) - TB: - TB: + Tả hình dáng: tả khái quát tuổi tác, tầm vóc, dáng + Tả bao quát (nét chung, bật) điệu Chi tiết: mặt, mầu tóc, mắt, nước da + Tả cảnh (bộ phận) theo trình tự hợp lí) - KB: nx cảm nghĩ em người tả - KB: cảm xúc cảnh vật Dặn dò: 1’ - Học thuộc ghi nhớ - Chuẩn bị “Chữa lỗi chủ ngữ, vị ngữ” RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tuần 32 Tiết 120 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 6A1 Tiết(TKB): … Lớp 6A2 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ VÀ VỊ NGỮ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: + Lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ + Cách chữa lỗi chủ ngữ vị ngữ Kỹ năng: + Phát lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ + Sửa lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ Thái độ: Có ý thức nói, viết (câu có CN – VN) II CHUẨN BỊ: GV: Soạn giảng, tham khảo tài liệu, bảng phụ HS: Đọc trả lời câu hỏi vào soạn III PHƯƠNG PHÁP: - Động não, suy nghĩ độc lập, thảo luận, … IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra: 5’ + Hỏi: Phân tích cấu trúc ngữ pháp câu sau: a) Trước sân mọc hai cam b) Cuối phố, tiến lại hai bóng đen + Dự kiến: a) Trước sân, mọc / hai cam TN VN CN b) Cuối phố, tiến lại / hai bóng đen TN VN CN Bài mới: a Giới thiệu mới: 2’ Mắc lỗi chứng từ, đặt câu lỗi thường gặp em viết tập làm văn Vậy để khắc phục nhược điểm phải làm gì? Tiết học hôm tìm hiểu việc qua bài: “Chữa lỗi chủ ngữ vị ngữ” b Bài mới: TL Hoạt động thầy 10’ Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu câu thiếu chủ ngữ - Sử dụng bảng phụ với mẫu câu viết sẵn yêu cầu HS phân tích? ? Tìm nguyên nhân viết câu a sai ? Nêu cách sửa cho câu thiếu CN 10’ Hoạt động 2: Hướng dẫn HS Hoạt động trò - Tìm CN, VN mẫu câu - Câu a CN - Người viết lầm TN với VN - Nội dung I Câu thiếu chủ ngữ * Tìm hiểu VD: a Qua truyện cho thấy  Câu thiếu chủ ngữ  Sửa: C1: Theo CN: em, ta, Thêm CN bỏ quan hệ từ C2: Bỏ quan hệ từ “qua” “truyện cho thấy” “qua”  biến TN  CN II Câu thiếu vị ngữ: 10 TL Hoạt động thầy tìm hiểu câu thiếu vị ngữ - Sử dụng bảng phụ với câu viết sẵn, yêu cầu HS phân tích ? Tìm nguyên nhân viết câu b, c sai ? Nêu cách sửa cho câu thiếi VN Hoạt động trò - Tìm CN, VN câu - Câu a, b VN Nội dung a Thánh Gióng / cưỡi CN VN b Hình ảnh: CN - Người viết lầm định ngữ  Thiếu vị ngữ phần phụ với VN * Sửa: - Thêm VN thêm hệ từ “là” C1: bỏ từ “hình ảnh” C2: Thêm vị ngữ để lại cho em niềm kính phục, hình ảnh hào hùng c Bạn Lan, người học giỏi CN  Thiếu VN * Sửa: C1: thêm VN ( … người bạn thân tôi” C2: thay dấu phẩy từ “là” d Bạn Lan / người … CN VN 18’ Hoạt động 3: Hướng dẫn HS III Luyện tập: luyện tập + Đặt câu hỏi tìm CN, VN để - Đặt câu hỏi Bài 1: kiểm tra xem Chủ ngữ trả lời câu hỏi a) Ai (bác Tai); câu có mắc lỗi không? ai? Con gì? nào? (không làm nữa) Vị ngữ trả lời câu hỏi gì? Thế b) Con (hổ); làm gì? nào? Như (để) nào? Làm gỡ? c Ai (bác Tiều); làm sao? (già chết) + Bài 2, 3, 4, Bài 2, 3, 4, Bài Chia nhóm hướng dẫn HS - HS làm theo yêu cầu GV a) Đúng hoạt động, thảo luận tuỳ thời - HS nhận xét, sửa b) Thiếu chủ ngữ gian mà nhận xét, sửa chữa  bỏ quan hệ từ “Với” Có thể sửa câu, Bài 3: phần lại HS hoàn thành a) Chúng em bắt đấu học hát nhà b) Chim hoạ mi hát líu lo Bài 4: a … Hải lớp trưởng b … Dế Mèn vô ân hận Bài 5: a Hổ mừng rỡ đùa giỡn với Còn hổ b Mấy hôm nọ, trời mưa lớn Trên hồ ao Củng cố: 3’ - Cách sửa câu thiếu CN thiếu VN - Hoàn chỉnh tập - Chuẩn bị bài: “Viết tập làm văn miêu tả sáng tạo” 11 ?Nhận xét nghệ thuật miêu tả thơ * Dự kiến tình huống: - Y/c làm bt5/130 - Gợi ý học sinh tách:  câu ghép – câu đơn a Hổ đực // mừng rỡ đùa giỡn với - Hổ // nằm mệt Dặn dò: 1’ - Học thuộc - Học “Chuẩn bị kiểm tra Văn” RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: 12 [...]... thiếu vị ngữ - Sử dụng bảng phụ với những câu viết sẵn, yêu cầu HS phân tích ? Tìm nguyên nhân viết câu b, c sai ? Nêu cách sửa cho câu thiếi VN Hoạt động của trò - Tìm CN, VN trong các câu - Câu a, b không có VN Nội dung a Thánh Gióng / cưỡi CN VN b Hình ảnh: CN - Người viết lầm định ngữ và  Thiếu vị ngữ phần phụ chú với VN * Sửa: - Thêm VN hoặc thêm hệ từ “là” C1: bỏ từ “hình ảnh” C2: Thêm vị ngữ đó... là người bạn thân của tôi” C2: thay dấu phẩy bằng từ “là” d Bạn Lan / là người … CN VN 18 Hoạt động 3: Hướng dẫn HS III Luyện tập: luyện tập + Đặt câu hỏi tìm CN, VN để - Đặt câu hỏi Bài 1: kiểm tra xem Chủ ngữ trả lời câu hỏi a) Ai (bác Tai); như thế câu có mắc lỗi không? ai? Con gì? nào? (không làm gì nữa) Vị ngữ trả lời câu hỏi là gì? Thế b) Con gì (hổ); làm gì? nào? Như thế (để) nào? Làm gỡ? c... VN - Hoàn chỉnh các bài tập - Chuẩn bị bài: “Viết bài tập làm văn miêu tả sáng tạo” 11 ?Nhận xét nghệ thuật miêu tả trong bài thơ * Dự kiến tình huống: - Y/c làm bt5/130 - Gợi ý học sinh tách:  câu ghép – 2 câu đơn a Hổ đực // mừng rỡ đùa giỡn với con - Hổ cái // thì nằm mệt lắm 5 Dặn dò: 1’ - Học thuộc bài - Học bài “Chuẩn bị kiểm tra Văn RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ... Ai (bác Tiều); làm sao? (già rồi chết) + Bài 2, 3, 4, 5 Bài 2, 3, 4, 5 Bài 2 Chia 4 nhóm hướng dẫn HS - HS làm theo yêu cầu của GV a) Đúng hoạt động, thảo luận tuỳ thời - HS nhận xét, sửa b) Thiếu chủ ngữ gian mà nhận xét, sửa chữa  bỏ quan hệ từ “Với” Có thể mỗi bài sửa 2 câu, Bài 3: phần còn lại HS hoàn thành ở a) Chúng em bắt đấu học hát nhà b) Chim hoạ mi hát líu lo Bài 4: a … Hải là lớp trưởng ... Lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ + Cách chữa lỗi chủ ngữ vị ngữ Kỹ năng: + Phát lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ + Sửa lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ Thái độ: Có ý thức... đoạn văn tự đoạn văn miêu tả b Bài TL Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung 8 Hoạt động 1: Hướng dẫn HS I Những yêu cầu văn tìm hiểu yêu cầu miêu tả: văn miêu tả: Hai loại văn miêu tả: ? Văn. .. Bài Bài Đọc văn tìm đoạn văn * Văn bản: học đường đời theo yêu cầu - Đoạn miêu tả: Cái chàng DC … hang - Căn vào hành động - Đoạc tự sự: Mỗi câu chối nhà văn đoạn văn … vừa gây * Văn bản: buổi