Giáo án ngữ văn 8 chuẩn kiến thức, kỹ năng năm học 2015 2016

Giảng: 8A1: . . 2015 Tiết 73 8A2: . . 2015 NHỚ RỪNG (Thế Lữ) I. Mục tiêu 1. Kiến thức: Học sinh biết sơ giản về phong trào thơ mới. - Hiểu được chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín của lớp thế hệ tri thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới cuộc sống tự do. - Hình tượng nghệ thuật độc đáo, có nhiều ý nghĩa của bài thơ Nhớ rừng. 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng nhận biết được tác phẩm thơ lãng mạn. - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ hiện đại viết theo bút pháp lãng mạn. - Phân tích được các chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong tác phẩm. 3. Thái độ : Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương, đất nước. II. Chuẩn bị - GV: SGV, SGK. - HS: Soạn bài. III.Tiến trình dạy học 1.ổn định tổ chức : (1’) 8A1…………….……….………… 8A2……………… …….………… 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới Hoạt động của thầy và trò TG Nội dung * Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Nhớ rừng - tác giả mượn lời con hổ bị nhốt trong vườn bách thú để nói lên tâm trạng u uất của một lớp người lúc bấy giờ. Những thanh niên trí thức Tây học vừa thức tỉnh ý thức cá nhân, cảm thấy bất hoà sâu sắc với xã hội tù túng, giả dối, ngột ngạt đương thời. Họ khao khát cái tôi được khẳng định, phát triển trong một cuộc sống tự do. * Hoạt động 2 : HDHS đọc, tìm hiểu chú thích, Bố cục - GV hướng dẫn đọc-> đọc mẫu-> gọi HS đọc -> HS nhận xét-> GV nhận xét? - Gọi HS đọc phần chú thích? - Em hãy nêu những nét chính về tác giả? (1’) (9’) I. Đọc, tìm hiểu chú thích, bố cục 1. Đọc 2. Tìm hiểu chú thích *Tác giả: Thế Lữ (1907-1989) tên thật là Nguyễn Thứ Lễ - Bắc Ninh. - Là nhà thơ tiêu biểu nhất trong phong trào thơ mới (1932-1945) . - Ông được truy tặng giải thưởng Hồ 165 - Em hãy nêu những nét chính về tác phẩm? -> Thơ mới là một phong trào thơ có tính chất lãng mạn tiểu tư sản(1932-1945), gắn liền với tên tuổi của Thế Lữ, Lưu Trọng Lư, Xuân Diệu, Huy Cận, Hàn Mặc Tử, Chế Lan Viên + CH: Bài thơ được chia làm mấy phần? Nội dung chính của từng phần? * Hoạt động 3. HDHS tìm hiểu văn bản. - Gọi HS đọc tám câu thơ đầu? + CH : Câu thơ đầu tiên có những từ nào đáng lưu ý? + CH : Những từ đó có ý nghĩa như thế nào? -> Gậm là động từ thể hiện sự gậm nhấm đầy uất ức, bất lực của chính bản thân con hổ khi bị mất tự do. -> Nó gậm khối căm hờn không sao hoá giải được. Căm hờn, uất ức vì bị mất tự do, thành một thân tù đã đóng vón, kết tụ lại thành khối, thành tảng. + CH: Câu thơ nói lên tình tâm trạng gì của con hổ? (25’) Chí Minh về văn học nghệ thuật 2003. *Tác phẩm. - Bài thơ là một tác phẩm tiêu biểu nhất, tác phẩm góp phần mở đường cho phong trào thơ mới. 3. Bố cục II. Tìm hiểu văn bản 1. Tâm trạng của con hổ trong cũi sắt ở vườn bách thú Gậm một khối căm hờn trong cũi sắt - Câu thơ diễn tả hành động, tâm trạng, tư thế của con hổ trong cũi sắt vườn bách thú. Ta nằm dài trông ngày tháng dần qua - Tâm trạng uất ức, bất lực, buông xuôi, 166 Bốn phần Phần 1: Khổ thơ đầu- Tâm trạng con hổ trong cũi sắt vườn bách thú. Phần 2: Khổ thơ 2 và 3: Nhớ tiếc quá khứ oai hùng nơi rừng thẳm. Phần 3: Khổ thơ 4: Trở về thực tại càng chán chường, uất hận. Phần 4: Khổ thơ cuối – Càng tha thiết giấc mộng ngàn. + CH: Vì sao con hổ lại có tâm trạng căm hờn đến thế? - Gọi học sinh đọc khổ thơ 2 và 3? + CH: Cảnh núi rừng ngày xưa hiện lên trong nỗi nhớ của con hổ như thế nào? + CH: Con hổ xuất hiện được tác giả miêu tả như thế nào? -> Trên cái phông nền rừng núi hùng vĩ đó, hình ảnh con hổ hiện ra nổi bật với một vẻ đẹp oai phong lẫm liệt. + CH : Qua đó thể hiện tâm trạng của con hổ như thế nào? + CH : Khổ thơ thứ ba được coi như một bộ tranh tứ bình độc đáo về chúa sơn lâm hãy chỉ ra sự độc đáo ấy? -> Cảnh đêm vàng bên bờ suối với hình ảnh con hổ say mồi đứng uống ánh trăng tan đầy lãng mạn. -> Cảnh ngày mưa với hình ảnh con hổ mang dáng dấp đế vương ta lặng ngắm giang sơn đổi mới. -> Cảnh bình minh chan hoà ánh sáng, rộn rã tiếng chim ca hát cho giấc ngủ của chúa sơn lâm. -> Cảnh chiều lênh láng máu thật dữ dội với con hổ đang đợi mặt trời chết để chiếm lấy riêng phần bí mật trong vũ trụ. -> Nhưng đó chỉ là dĩ vãng huy hoàng, chỉ hiện ra trong nỗi nhớ da diết của con hổ + CH : Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào trong khổ thơ trên? Tác dụng của biện pháp nghệ thuật đó? ngày đêm gậm nhấm khối căm hờn. -> Vì từ chỗ là chúa tể của muôn loài, nay bị nhốt chặt trong cũi sắt, trở thành thứ đồ chơi của đám người nhỏ bé mà ngạo mạn ngang bầy với bọn gấu dở hơi, báo vô tư lự. 2. Con hổ nhớ về quá khứ - Bóng cả, cây già, gió gào, hét núi, lá gai, cỏ sắc, thảo hoa, thét, dữ dội. -> Cảnh núi rừng thiên nhiên hùng vĩ, cái gì cũng to lớn, phi thường, hoang vu, bí mật, kì vĩ, lạ lùng, oai linh, ghê gớm. Ta bước chân lên, dõng dạc, đường hoàng Lượn tấm thân như sóng cuộn nhịp nhàng - Câu thơ sống động, giàu chất tạo hình, diễn tả chính xác vẻ đẹp vừa uy nghi, dũng mãnh vừa mềm mại, uyển chuyển của chúa sơn lâm. -> Tâm trạng hài lòng, thoả mãn, tự hào về oai phong của mình. - Đêm vàng - say mồi đứng uống ánh trăng tan. - Ngày mưa - lặng ngắm giang sơn đổi mới. - Bình minh - tiếng chim ca. - Chiều lênh láng máu - đợi chết mảnh mặt trời gay gắt. - Một bộ tranh tứ bình đẹp lộng lẫy. Cảnh nào núi rừng cũng mang vẻ đẹp hùng vĩ, tráng lệ, thơ mộng và con hổ cũng nổi bật lên với tư thế lẫm liệt, kiêu hùng, một chúa sơn lâm đầy uy lực. - Điệp ngữ nào đâu, đâu những diễn tả nỗi nhớ tiếc không nguôi của con hổ đối với những cảnh không bao giờ thấy nữa và giấc mơ huy hoàng đó đã 167 + CH : Qua đó nhà thơ muốn bộc lộ tâm trạng gì? -> Làm nổi bật sự tương phản, đối lập giữa hai cảnh tượng, hai thế giới nhà thơ đã thể hiện nỗi bất hoà sâu sắc đối với thực tại và niềm khao khát tự do mãnh liệt của nhân vật trữ tình, đồng thời cũng là tâm trạng chung của người dân Việt Nam mất nước khi đó. - Gọi HS đọc hai khổ thơ cuối? + CH: Trở về với thực tại,cảnh vật ở đoạn thơ thứ tư có gì giống và khác với cảnh vật ở đoạn đầu bài thơ? -> Giống: đều miêu tả tâm trạng chán chường, uất hận của con hổ. -> Khác: Cái nhìn của chúa sơn lâm mở rộng hơn, tỉ mỉ, chi tiết hơn. + CH: Khổ thơ cuối mở đầu và kết thúc đều bằng hai câu biểu cảm nói lên điều gì? + CH: Nêu những nét đặc sắc nghệ thuật nổi bật của bài thơ? -> Giọng thơ khi thì u uất, bực dọc, dằn vặt, khi thì say sưa, tha thiết, hùng tráng nhưng nhất quán, liền mạch và tràn đầy cảm xúc. - Gọi HS đọc phần ghi nhớ. * Hoạt động 2 : HDHS luyện tập - Luyện đọc diễn cảm. (5’) khép lại trong tiếng than u uất: Than ôi! Thời oanh liệt nay còn đâu? 3. Trở về với thực tại chán chường, u uất - Cảnh vườn bách thú dưới cái nhìn của chúa sơn lâm đáng chán, đáng khinh ghét. - Hoa chăm, cỏ xén, lối phẳng, cây trồng - Dải nước đen giả suối - Len dưới lách mô gò thấp kém - Dăm vừng lá hiền lành… - Bắt chước vẻ hoang vu -> Tất cả chỉ là đơn điệu, nhàm tẻ, do bàn tay sửa sang, tỉa tót của con người nên tầm thường, giả dối. -> Tâm trạng của con hổ: chán ngán, u uất, thất vọng, bất lực trong cảnh hiện tại và tương lai. 4. Nghệ thuật nổi bật của bài thơ - Cảm hứng lãng mạn. - Hình ảnh con hổ : Biểu tượng thích hợp và đẹp để thể hiện chủ đề bài thơ - Hình ảnh thơ giàu chất tạo hình . - Ngôn ngữ và nhạc điệu phong phú. - Nhạc tính, âm điệu dồi dào, ngắt nhịp linh hoạt. * Ghi nhớ SGK ( T. 7) III. Luyện tập 4. Củng cố (3’) - CH: Tâm trạng của con hổ được tác giả miêu tả qua những từ ngữ đặc sắc nào? 5. Hướng dẫn về nhà (1’) - Học thuộc lòng bài thơ - Soạn bài : ông đồ 168 Giảng: 8A1: . . 2015 Tiết 74 8A2: . . 2015 ÔNG ĐỒ (Vũ Đình Liên) I. Mục tiêu 1. Kiến thức: Học sinh hiểu được sự đổi thay trong đời sống xã hội và sự tiếc nuối của nhà thơ đối với những giá trị văn hóa cổ truyền của dân tộc đang dần bị mai một. - Thấy được lối viết bình dị mà gợi cảm của nhà thơ trong bài thơ. 2. Kĩ năng: Nhận biết được tác phẩm thơ lãng mạn. - Rèn kĩ năng đọc diến cảm tác phẩm. - Phân tích được những chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong tác phẩm. 3. Thái độ : Giáo dục HS lòng yêu quê hương, đất nước, yêu những nét văn hoá của dân tộc mình. II.Chuẩn bị - GV:SGV, SGK. - HS: Soạn bài. III.Tiến trình dạy học 1.ổn định tổ chức : (1’) 8A1…………….……….………… 8A2……………… …….………… 2. Kiểm tra bài cũ.(5’) - CH: Đọc thuộc lòng bài thơ “ Nhớ rừng” và nêu nội dung chính của bài? Đáp án: Ghi nhớ SGK. 3. Bài mới Hoạt động của thầy và trò TG Nội dung * Hoạt động 1: Giới thiệu bài * Hoạt động 2: HDHS đọc, tìm hiểu chú thích, Bố cục - GV hướng dẫn đọc-> đọc mẫu-> gọi HS đọc -> HS nhận xét-> GV nhận xét? - Gọi HS đọc phần chú thích + CH: Em hãy nêu những nét chính về tác giả? + CH: Em hãy nêu những nét chính về tác phẩm? (1’) (9’) I. Đọc, tìm hiểu chú thích, bố cục 1. Đọc 2. Tìm hiểu chú thích *Tác giả:Vũ Đình Liên (1913- 1996) quê Hải Dương nhưng chủ yếu sống ở Hà Nội. - Là nhà thơ lớp đầu tiên trong phong trào thơ mới. - Thơ ông mang nặng lòng thương người và niềm hoài cổ. *Tác phẩm: Bài thơ Ông đồ được viết năm 1936 đăng trên báo tinh hoa. 3. Bố cục 169 + CH: Bài thơ được chia làm mấy phần? Nội dung chính của từng phần? * Hoạt động 3. HDHS tìm hiểu văn bản. + CH: Hoa đào và ông đồ xuất hiện vào thời gian nào trong năm? -> Ông đồ xuất hiện không chỉ một năm mà năm nào cũng vậy khi mùa xuân đến mọi người chuẩn bị đón tết ông lại xuất hiện như không thể thiếu khi mùa xuân về. + CH: Ông đồ xuất hiện trên phố khi tết đến để làm gì? + CH: Người ta tìm đến ông ngoài việc thuê viết còn để làm gì ? + CH: Tâm trạng của ông đồ trong hai khổ thơ này như thế nào? - CH: Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào trong hai khổ thơ ? Tác dụng của biện pháp nghệ thuật đó? -> Biện pháp đối lập, tương phản làm nổi bật hình ảnh ông đồ trong cô đơn, chờ đợi. -> Nghệ thuật nhân hoá: Tờ giấy đỏ cứ phơi ra đấy mà chẳng được đụng đến (20’) II. Tìm hiểu văn bản 1. Ông đồ- thời vang bóng - Hoa đào và ông đồ xuất hiện -> tín hiệu của mùa xuân - Ông đồ xuất hiện bày mực tàu, giấy đỏ để viết câu đối. - Ông trở thành trung tâm của sự chú ý, ngưỡng mộ, người ta mua câu đối như mua niềm vui ngày xuân và cũng là để thưởng thức tài nghệ như phượng múa rồng bay của ông. 2. Ông đồ – thời tàn - Thời gian trôi đi người ta cũng dần lãng quên nét văn hoá cổ truyền dân tộc. Giấy đỏ buồn không thắm Mực đựng trong nghiên sầu. - Nỗi buồn của ông lan sang cả những vật vô tri vô giác: Giấy buồn, nghiên sầu. 170 Ba phần Phần 1: Hai khổ thơ đầu->Hình ảnh ông đồ thời vang bóng. Phần 2: Hai khổ thơ tiếp theo-> Hình ảnh ông đồ thời tàn Phần 3: Khổ thơ cuối -> Cảnh đó, người đâu. trở thành bẽ bàng, màu đổ của nó trở thành vô duyên, không thắm lên được, nghiên mực không hề được chiếc bút lông chấm vào, nên mực như đọng lại bao sầu tủi và trở thành nghiên sầu. + CH: Ông đồ vẫn ngồi đấy nhưng đã có những gì đổi khác so với thời vang bóng? -> Trong lòng ông là một tấm bi kịch, là sự sụp đổ hoàn toàn. trời đất cũng ảm đạm, lạnh lẽo như trong lòng ông. + CH : Đây là tả cảnh hay tả tình? Em hình dung về tư thế và tâm trạng của ông đồ như thế nào? -> Lá vàng rơi vốn đã gợi sự tàn tạ, buồn bã, đây lại lá vàng rơi trên những tờ giấy dành viết câu đối của ông đồ. Vì ông ế khách, tờ giấy đỏ cứ phơi ra đấy hứng lá vàng rơi ông cũng bỏ mặc -> Ngoài trời mưa bụi bay : chỉ là mưa bụi bay rất nhẹ, vậy sao mà ảm đạm, lạnh lẽo tới buốt giá. + CH : Cách mở đầu và kết thúc bài thơ có gì đặc biệt? Ông đồ già và ông đồ xưa có gì giống và khác nhau? -> Ông đồ già nay đã thành ông đồ xưa, hình ảnh cụ thể nay đã thành kỉ niệm buồn. + CH: Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì trong khổ thơ cuối? + CH: Hai câu thư cuối cho ta hiểu tâm tư tác giả như thế nào? -> Niềm cảm thương đối với tình cảnh ông đồ đang tàn tạ trước sự thay đổi của cuộc đời, đồng thời đó là niềm nhớ nhung, luyến tiếc những cảnh cũ người xưa nay đã vắng bóng. - Gọi HS đọc phần ghi nhớ * Hoạt động 4: HDHS Luyện tập - Gọi HS đọc diễn cảm. (5’) - Ông đồ vẫn ngồi đấy bên phố đông người mà vô cùng lạc lõng, lẻ loi. Lá vàng rơi trên giấy Ngoài trời mưa bụi bay. -> Mượn cảnh ngụ tình, mưa trong lòng người. Mưa ngoài trời phụ hoạ với mưa trong lòng. Dường như cả đất trời cũng ảm đạm, buồn bã cùng với ông đồ. 3. Cảnh đó – người đâu? Năm nay đào lại nở Không thấy ông đồ xưa - Quy luật của thiên nhiên không thay đổi, mùa xuân lại đến hoa đào lại nở nhưng ông đồ không còn xuất hiện trên phố. Những người muôn năm cũ Hồn ở đâu bây giờ ? - Niềm cảm thương chân thành đối với tình cảnh những ông đồ đang tàn tạ trước sự đổi thay của cuộc đời. Tiếc cho một nét văn hoá có giá trị tinh thần đã bị lãng quên * Ghi nhớ SGK (T.10) III. Luyện tập 4. Củng cố (3’) - Cách mở đầu và kết thúc bài thơ có gì đặc biệt, có tác dụng gì? 171 5. Hướng dẫn về nhà (1’) - Học thuộc lòng bài thơ Ông đồ; Soạn bài: Câu ghi vấn. Giảng: 8A1: . . 2015 Tiết 75 8A2: . . 2015 CÂU NGHI VẤN I. Mục tiêu 1. Kiến thức: Học sinh nắm được đặc điểm hình thức của câu ghi vấn. - Nắm vững chức năng chính của câu nghi vấn: dùng để hỏi. 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng nhận biết và hiểu được tác dụng câu ghi vấn trong văn bản cụ thể. - Phân biệt câu ghi vấn với một số kiểu câu dễ lẫn. 3. Thái độ : Yêu thích , tìm hiểu sự phong phú của tiếng Việt. II.Chuẩn bị - GV: SGV, SGK. - HS: Soạn bài. III. Tiến trình dạy học 1.Ổn định tổ chức : (1’) 8A1…………….……….………… 8A2……………… …….………… 2.Kiểm tra bài cũ (5’) - Đọc thuộc lòng bài thơ Ông đồ và nêu nội dung chính của bài? 3. Bài mới Hoạt động của thầy và trò TG Nội dung * Hoạt động 1:HDHS tìm hiểu đặc điểm hình thức và chức năng chính của câu hỏi tu từ. * Hoạt động nhóm. - GV giao nhiện vụ: Trong đoạn trích câu nào là câu ghi vấn? Câu ghi vấn được dùng để làm gì? - Nhiệm vụ: Các nhóm tập trung giải quyết vấn đề. - Đại diện nhóm trả lời. - HS nhận xét-> GV nhận xét. - Gọi HS đọc phần ghi nhớ * Hoạt động 2: HDHS luyện tập + CH: Xác định câu nghi vấn trong các đoạn trích, những đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu nghi vấn? (15’) 5’ (20’) I. Đặc điểm hình thức và chức năng chính 1. Ví dụ 2. Nhận xét a. Sáng ngày người ta đấm u có đau lắm không? - Thế làm sao u cứ khóc mãi mà không ăn khoai? Hay là u thương chúng con đói quá? b. Các câu ghi vấn được dùng để hỏi. * Ghi nhớ SGK( T. 11) II. Luyện tập 1. Bài tập 1 a. Chị khất tiền sưu đến mai phải không? b. Tại sao con người ta lại phải khiêm tốn như thế? c. Văn là gì? Chương là gì? 172 + CH: Căn cứ vào đâu để xác định những câu trên là câu nghi vấn? Trong các câu đó, có thể thay từ hay bằng từ hoặc được không? Vì sao? * Hoạt động nhóm. - GV giao nhiện vụ: + Nhóm 1,2 : Làm bài tập 3. + Nhóm 3,4 : Làm bài 5 - Nhiệm vụ: Các nhóm tập trung giải quyết vấn đề. - Đại diện nhóm trả lời. - HS nhận xét-> GV nhận xét. + CH: Cho biết hai câu nghi vấn sau đây đúng hay sai? Vì sao? 5’ d. Chú mình muốn cùng tớ đùa vui không? - Đùa trò gì? - Hừ hừ cái gì thế? - Chị Cốc béo xù đứng trước cửa nhà ta ấy hả? 2. Bài tập 2 - Căn cứ vào sự có mặt của từ hay nên ta biết được đó là những câu nghi vấn. - Không thể thay từ hay bằng từ hoặc vì nếu thay câu sẽ trở nên sai ngữ pháp hoặc biến thành một câu khác thuộc kiểu câu trần thuật và có ý nghĩa khác hẳn. 3. Bài tập 3 - Không vì đó không phải là những câu nghi vấn. - Câu a và b có các từ nghi vấn có không, tại sao, nhưng những kết cấu chứa những từ này chỉ làm chức năng bổ ngữ trong một câu. - Câu c và d thì nào cũng, ai cũng là những từ phiếm định 4. Bài tập 5 a. Bao giờ anh đi Hà Nội? - Bao giờ đứng ở đầu câu, hỏi về thời điểm của một hành động sẽ diễn ra trong tương lai. b. Anh đi Hà Nội bao giờ? - Bao giờ đứng ở cuối câu, hỏi về thời điểm của một hành động đã diễn ra trong quá khứ. 5. Bài tập 6 a. Chiếc xe này bao nhiêu kilôgam mà nặng thế? - Câu này đúng vì người hỏi đã tiếp xúc với sự vật, hỏi để biết trọng lượng chính xác của sự vật đó. b. Chiếc xe này giá bao nhiêu mà rẻ thế? - Câu này sai vì người hỏi chưa biết giá chính xác của chiếc xe thì không thể thắc mắc chuyện đắt hay rẻ được 4.Củng cố (3’) 173 - CH:Thế nào là câu nghi vấn? Chức năng chính của câu nghi vấn là gì? 5. Hướng dẫn về nhà (1’) - Làm bài tập 4. - Soạn bài: Viết đoạn văn trong văn bản thuyết minh. Giảng: 8A1: . . 2015 Tiết 76 8A2: . . 2015 VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I. Mục tiêu 1. Kiến thức: Học sinh nắm được kiến thức về đoạn văn, bài văn thuyết minh. - Biết cách viết đoạn văn thuyết minh. 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng xác định được chủ đề, sắp xếp và phát triển ý khi viết đoạn văn thuyết minh. - Diễn đạt rõ ràng, chính xác. - Viết được đoạn văn thuyết minh có độ dài 90 chữ. 3. Thái độ : Yêu thích văn bản thuyết minh. II.Chuẩn bị - GV: SGV, SGK. - HS: Soạn bài. III.Tiến trình dạy học 1.Ổn định tổ chức : (1’) 8A1…………….……….………… 8A2……………… …….………… 2. Kiểm tra bài cũ (5’) - CH: Thế nào là câu ghi vấn? Cho ví dụ? Đáp án: Ghi nhớ : SGK. 3. Bài mới Hoạt động của thầy và trò TG Nội dung * Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu đoạn văn trong văn bản thuyết minh. - Gọi HS đọc ví dụ + CH: Đoạn văn trên gồm mấy câu? Từ nào được nhắc lại trong các câu đó? + CH: Câu nào là câu chủ đề của đoạn văn? + CH: Vai trò của từng câu trong đoạn văn như thế nào trong việc thể hiện và phát triển chủ đề? (20’) I. Đoạn văn trong văn bản thuyết minh 1. Nhận dạng các đoạn văn thuyết minh * Ví dụ. * Nhận xét: a. Câu 1: câu chủ đề. - Câu 2: cung cấp thông tin về lượng nước ngọt ít ỏi. - Câu 3: lượng nước ấy bị ô nhiễm. - Câu 4: nêu sự thiếu nước ở các nước trên thế giới thứ ba. - Câu 5 Nêu dự báo đến năm 2025 thì 2/3 dân số thế giới thiếu nước. -> Các câu sau bổ sung thông tin làm rõ ý câu chủ đề. Câu nào cũng nói về nước. 174 [...]... và tác dụng của nó? 5 Hướng dẫn về nhà (1’) 199 - Học thuộc lòng hai bài thơ - Soạn bài: Câu cảm thán Giảng 8A1: 8A2: 2015 2015 Tiết 86 CÂU CẢM THÁN I Mục tiêu 1 Kiến thức: Học sinh hiểu được đặc điểm hình thức của câu cảm thán - Nắm vững chức năng của câu cảm thán 2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng nhận biết câu cảm thán trong các văn bản - Sử dụng câu cảm thán phù hợp với tình huống giao tiếp 3 Thái độ : Yêu... 181 Giảng 8A1: 8A2: 2015 2015 Tiết 79 CÂU NGHI VẤN (Tiếp) I Mục tiêu 1 Kiến thức: Học sinh hiểu rõ câu nghi vấn dùng với các chức năng khác ngoài chức năng chính 2 Kĩ năng: Vận dụng kiến thức đã học về câu ghi vấn để đọc – hiểu văn bản và tạo lập văn bản 3.Thái độ : Yêu thích và tìm hiểu tiếng Việt II .Chuẩn bị - GV: SGV, SGK - HS: Soạn bài III.Tiến trình dạy học 1.Ổn định tổ chức : (1’) 8A1…………….……….…………... Soạn bài: câu cầu khiến 188 Giảng 8A1: 8A2: 2015 2015 Tiết 82 CÂU CẦU KHIẾN I Mục tiêu 1 Kiến thức: Học sinh hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu cầu khiến - Nắm vững chức năng của câu cầu khiến 2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng nhận biết câu cầu khiến trong văn bản - Sử dụng câu cầu khiến phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp 3.Thái độ : Yêu thích, tìm hiểu sự phong phú của tiếng Việt II .Chuẩn bị - GV: SGV, SGK -... sử này - Giáo viên gợi ý học sinh tự lập dàn ý theo suy nghĩ của mình-> HS nhận xét -> GV nhận xét, bổ sung 4 Củng cố (3’) - CH: Thế nào là thuyết minh về một danh lam thắng cảnh? 5 Hướng dẫn về nhà (1’) - Viết thành bài văn thuyết minh hoàn chỉnh cho bài tập 2 - Soạn bài: Ôn tập văn bản thuyết minh 193 Giảng 8A1: 8A2: 2015 2015 Tiết 84 ÔN TẬP VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mục tiêu 1 Kiến thức: Học sinh... cố (3’) 183 - CH: Ngoài chức năng dùng để hỏi, câu nghi vấn còn có những chức năng nào? 5 Hướng dẫn về nhà (1’) - Làm bài tập 3 - Soạn bài: Thuyết minh về một phương pháp Giảng 8A1: 2015 Tiết 80 8A2: 2015 THUYẾT MINH VỀ MỘT PHƯƠNG PHÁP (CÁCH LÀM) I Mục tiêu 1 Kiến thức: Học sinh biết được sự đa dạng về đối tượng được giới thiệu trong văn bản thuyết minh - Nắm được đặc điểm, cách làm bài văn thuyết... cảnh - Sự khác nhau giữa văn bản chữ Hán và văn bản dịch bài thơ 2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng đọc diễn cảm bản dịch bài thơ - Phân tích được một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong tác phẩm 3 Thái độ : Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương, đất nước Yêu chủ tịch Hồ Chí Minh II .Chuẩn bị - GV: SGV, SGK - HS: Soạn bài III.Tiến trình dạy học 1 Ổn định tổ chức (1’) 8A1 8A2 2 Kiểm tra... làm bài văn thuyết minh về một phương pháp ( cách làm) 2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát đối tượng cần thuyết minh: một phương pháp ( cách làm) 3 Thái độ : Yêu thích văn bản thuyết minh II .Chuẩn bị - GV: SGV, SGK - HS: Soạn bài III.Tiến trình dạy học 1.Ổn định tổ chức : (1’) 8A1…………….……….………… 8A2……………… …….………… 2 Kiểm tra: (10’) - Nêu các chức năng của câu nghi vấn ? Cho ví dụ? Đáp án: Ghi nhớ... động 3: HDHS Luyện tập - Gọi học sinh luyện đọc diễn cảm 4 Củng cố (3’) - CH: Cảnh dân chài ra khơi đánh cá được tác giả miêu tả như thế nào? 1 78 5 Hướng dẫn về nhà (1’) - Học thuộc lòng bài thơ - Soạn bài: Khi con tu hú Giảng 8A1: 8A2: 2015 2015 Tiết 78 KHI CON TU HÚ (Tố Hữu) I Mục tiêu 1 Kiến thức: Học sinh có những hiểu biết bước đầu về tác giả Tố Hữu - Nghệ thuật khắc họa hình ảnh ( thiên nhiên,... chủ ngữ -> ý nghĩa mang tính chất ra lệnh b Có chủ ngữ thầy em ( ngôi thứ hai, số ít) ý nghĩa có tính chất khích lệ, động viên 4 Củng cố (3’) - CH: Nêu đặc điểm hình thức và chức năng của câu cầu khiến? 5 Hướng dẫn về nhà (1’) - Làm bài tập 2,4 190 - Soạn bài :Thuyết minh về một danh lam thắng cảnh Giảng 8A1: 8A2: 2015 2015 Tiết 83 THUYẾT MINH VỀ MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH I Mục tiêu 1 Kiến thức: Học. .. theo yêu cầu: Biết viết một bài văn thuyết minh về một cách thức, phương pháp… 3 Thái độ : Yêu thích văn bản thuyết minh II Chuẩn bị - GV: SGV, SGK - HS: Soạn bài III.Tiến trình dạy học 1.Ổn định tổ chức : (1’) 8A1…………….……….………… 8A2……………… …….………… 2 Kiểm tra bài cũ: (5’) - Thế nào là câu cầu khiến? Nêu đặc điểm hình thức và chức năng của câu cầu khiến? Đáp án: Ghi nhớ SGK 3 Bài mới Hoạt động . từ ngữ đặc sắc nào? 5. Hướng dẫn về nhà (1’) - Học thuộc lòng bài thơ - Soạn bài : ông đồ 1 68 Giảng: 8A1: . . 2015 Tiết 74 8A2: . . 2015 ÔNG ĐỒ (Vũ Đình Liên) I. Mục tiêu 1. Kiến thức: Học. VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I. Mục tiêu 1. Kiến thức: Học sinh nắm được kiến thức về đoạn văn, bài văn thuyết minh. - Biết cách viết đoạn văn thuyết minh. 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng xác định. Chức năng chính của câu nghi vấn là gì? 5. Hướng dẫn về nhà (1’) - Làm bài tập 4. - Soạn bài: Viết đoạn văn trong văn bản thuyết minh. Giảng: 8A1: . . 2015 Tiết 76 8A2: . . 2015 VIẾT ĐOẠN VĂN