Giáo án ngữ văn học kỳ 1 lớp 8 chuẩn kiến thức, kỹ năng năm học 2015 2016

Giảng: 8A1: 8A2: 2014 2014 Tiết HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA, TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG PHÁP HỌC BỘ MÔN I Mục tiêu Kiến thức: HS hiểu ý nghĩa, tác dụng SGK việc học tập mơn - Mục đích sử dụng SGK, biết cách sử dụng SGK, tài liệu tham khảo phù hợp với nội dung học - Nắm phương pháp học tập môn ngữ văn trường THCS Kỹ năng: Rèn cho HS thói quen đọc sách để học cũ, chuẩn bị - Rèn kỹ đọc, tìm hiểu tài liệu tham khảo có liên quan đến mơn, đến học Thái độ: Nhận thức đắn việc thường xuyên sử dụng SGK tài liệu liên quan đến mơn - Có phương pháp học tập đắn II Chuẩn bị GV: SGK, SGV HS: Vở ghi chép III Tiến trình dạy học 1.ổn định tổ chức : (1’) 8A1…………….……….………… 8A2……………… …….………… Kiểm tra cũ:(5’) - Kiểm tra ghi chép HS Bài Hoạt động thầy trò TG Nội dung *Hoạt động1:Tầm quan trọng (18’) I.Tầm quan trọng SGK SGK học tập hướng dẫn sử học tập hướng dẫn sử dụng dụng SGK tài liệu SGK tài liệu - GV giới thiệu cấu trúc SGK - SGK tài liệu quan trọng, phương tiện thiếu việc dạy học - Sự tích hợp mơn ngữ văn ( Từ - SGK người bạn đồng hành ngữ Văn – Tập làm văn) em đường chiếm lĩnh kiến thức rèn luyện kỹ cần thiết học môn ngữ văn + CH: Theo em có thiết phải sử - Có thói quen sử dụng SGK thường dụng SGK học cũ chuẩn bị xuyên mục đích, lúc khơng? - Phải có phương pháp đọc SGK phù hợp với phân môn + CH: Vậy em phải sử dụng SGK * Cấu trúc SGK nào? - Tích hợp SGK, -> Thường xuyên đọc để tìm hiểu, kiến thức theo phần: khám phá kiến thức + Phần Tiếng Việt, bao gồm: Từ -> Với phần văn bản: Đọc văn ngữ, Ngữ pháp, Tập làm văn để cảm thụ, để hiểu nội dung văn + Phần văn bao gồm kiến thức bản, nắm nhân vật, việc, chung văn xưa diễn biến cốt truyện - Phần quan trọng, -> Với phần từ ngữ: Đọc để hiểu khó phần Tập làm văn cách dùng từ đặt câu => Chuẩn bị kiến thức cho phần -> Với phần TLV: Củng cố kiến thức, văn, để có tư liệu cho TLV kỹ đọc- hiểu văn quan trọng phần từ ngữ để vận dụng viết văn + CH: Đọc sách để đạt * Đọc tài liệu văn mẫu, kết tốt? tập để tham khảo + CH: Ngồi SGK em có sử dụng - Đọc sách nâng cao để mở rộng tài liệu tham khảo không? Em sử cao kiến thức cho tập dụng nào? * Hoạt động 2: Phương pháp học tập (20’) II Phương pháp học tập môn môn ngữ văn ngữ văn - Học phần tóm tắt tác giả, tác - GV hướng dẫn HS phương pháp phẩm, phần thích văn học tập môn ngữ văn - Học phần ghi nhớ, học ví dụ tiêu biểu cho ý học - Nếu văn thơ học thuộc - Nếu văn văn xuôi, cần học thuộc số ý, số câu văn số đoạn văn hay - Nếu văn tiếng Việt, cần học thuộc lí thuyết, làm tập - Phần TLV học lý thuyết, tập viết văn Chuẩn bị trước kiểm tra viết TLV thi HKI, HKII - Có phương pháp học tập đắn - Luôn chủ động kiến thức, phát huy tính tích cực, khơng phụ thuộc vào tài liệu, SGK, khơng chép - Chống thói quen học tập thụ động - Học hành phải đôi với - Biết học tập cá nhân với học tập hợp tác Củng cố: (3’) - Tầm quan trọng SGK học tập hướng dẫn sử dụng SGK tài liệu Hướng dẫn học nhà: (3’) - Soạn bài: Tôi học Giảng: 8A1: 8A2: 2014 2014 Tiết TÔI ĐI HỌC (Thanh Tịnh ) I.Mục tiêu Kiến thức: HS cảm nhận tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “Tôi” buổi tựu trường đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm - Thấy ngịi bút văn xi đầy chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác Thanh Tịnh Kỹ năng: Rèn kỹ đọc diễn cảm văn hồi ức, biểu cảm, phân tích tâm trạng nhân vật Thái độ: Yêu thích văn học Liên tưởng đến kỉ niệm tựu trường thân II Chuẩn bị - GV: SGV, SGK, tài liệu tham khảo - HS: Bài soạn , ghi III.Tiến trình dạy 1.Ổn định tổ chức : (1’) 8A1…………….……….………… 8A2……………… …….………… Kiểm tra cũ:(5’) - Kiểm tra soạn HS Bài Hoạt động thầy trò TG Nội dung * Họat động1:.Giới thiệu (1’) Là học sinh có lần cắp sách tới trường với bao điều bỡ ngỡ lạ với thầy cô, bạn bè, lớp học Nhân vật xưng “Tôi” văn em học hôm đồng tâm trạng với em ngày * Hoạt động 2: HDHS đọc, tìm hiểu (20’) I Đọc, tìm hiểu thích, bố cục thích, bố cục văn Đọc - GV hướng dẫn đọc, đọc mẫu, gọi HS đọc, HS nhận xét, GV nhận xét Tìm hiểu thích - Gọi HS đọc phần thích a.Tác giả: Thanh Tịnh tờn thật + CH: Trình bày hiểu biết Trần Văn Ninh.(1911-1988) Huế em nhà văn Thanh Tịnh ? - Ông vừa dậy học, viết báo tham gia kháng chiến, vừa viết văn làm thơ + CH: Nêu nét tác b.Tác phẩm: Tác phẩm “Tôi học “ phẩm? in tập Quê mẹ xuất năm 1941 c.Tìm hiểu từ khó + CH: Giải nghĩa từ sau : - Ông đốc ? ( ông hiêu trưởng.) - Lạm nhận? (nhận điều ) + CH: Tại lớp lớp nhỏ thời xưa ? Bố cục + CH: Văn chia làm phần, nội dung phần? -> Phần Từ đầu đến tưng bừng rộn rã -> Khơi nguồn nỗi nhớ -> Phần Tiếp đến núi -> Tâm trạng cảm giác nhân vật đường mẹ tựu trường -> Phần Tiếp đến lớp -> Tâm trạng cảm giác đứng sân trường, nhìn người, bạn -> Phần Tiếp đến chút hết -> Tâm trạng nghe giọi tên rời mẹ vào lớp học -> Phần Còn lại -> Tâm trạng tơi ngồi vào chỗ đón nhận tiết học * Hoạt động 3: HDHS tìm hiểu văn (14’) II Tìm hiểu văn bản + CH: Văn Tôi học thuộc kiểu văn học ? -> Văn biểu cảm + CH: Nhân vật ? + CH: Em đoạn văn mang tính tự đoạn văn mang tính miêu tả văn ? -> Đoạn đầu : Tự -> Đoạn ba : miêu tả + CH: Nội dung văn ? -> Bộc lộ tâm trạng nhân vật Khơi nguồn kỉ niệm “Tôi” ngày tựu trường + CH: Vậy nhân vật tơi có tâm trạng buổi tựu trường tìm hiểu phần một? + CH: Nỗi nhớ buổi tựu trường -Thời điểm : Cuối thu ( Tháng khơi nguồn vào thời khai trường) điểm ? + CH: Tìm chi tiết gây ấn - Thiên nhiên : Lá rụng nhiều, mây tượng với ngày bàng bạc đến trường ? - Cảnh sinh hoạt : Mấy em bé rụt rè -> Cảnh thiên nhiên, người, trường mẹ đến trường lớp, có thay đổi lạ thường.: đường quen -> thấy lạ + CH: Em lí giải nỗi nhớ buổi tựu trường lại khơi nguồn từ thời điểm đó? -> Vì liên tưởng tương đồng , tự nhiên khứ thân + CH: Tại lại cảm thấy cảnh vật thay đổi vậy? -> Vì lịng nhân vật tơi có thay đổi lớn: Hơm tơi học + CH: Trước thay đổi tơi có - Tâm trạng : náo nức, mơn man, tâm trạng nào? tưng bừng, rộn rã + CH: Em phân tích giá trị biểu cảm từ láy tả cảm xúc đó? -> Những cảm giác, kỷ niệm sâu sắc -> Những từ láy sử dụng để tả sáng nảy nở lòng tâm trạng, cảm xúc nhớ lại kỉ niệm tựu trường cảm giác sáng nảy nở lòng + CH: Cảm giác tâm trạng tơi có trái ngược khơng ? -> Không trái ngược mà gần gũi, bổ sung cho thể cảm xúc thực Củng cố (3’) - CH: Cảm nhận em tâm trạng nhân vật đầu đoạn văn ? Hướng dẫn học nhà.(1’) - Soạn phầng lại - Kể lại tâm trạng em ngày đến trường (viết giấy) Giảng:8A1: 8A2: 2014 2014 Tiết TÔI ĐI HỌC (Tiếp) I Mục tiêu Kiến thức Cảm nhận tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “Tôi” buổi tựu trường đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm - Tâm trạng nhân vật mẹ tới trường sân trường lớp học Kỹ năng: Rèn kỹ đọc- hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả biểu cảm - Trình bày suy nghĩ, tình cảm việc sống thân Thái độ: Yêu thích văn học Liên tưởng đến kỉ niệm tựu trường thân II Chuẩn bị - GV: SGV, SGK, tài liệu tham khảo - HS: Bài soạn , ghi III.Tiến trình dạy – học 1.Ổn định tổ chức lớp : ( 1’) 8A1 8A2 Kiểm tra cũ : (5’) + CH: Khơi nguồn kỉ niệm nhân vật ngày tựu trường thể nào? Đáp án: -Thời điểm : Cuối thu ( Tháng khai trường) -Thiên nhiên : Lá rụng nhiều, mây bàng bạc - Cảnh sinh hoạt : Mấy em bé rụt rè mẹ đến trường - Tâm trạng : nao nức, mơn man, tưng bừng, rộn rã -> Những cảm giác, kỷ niệm sâu sắc sáng nảy nở lòng Bài Hoạt động thầy trò TG Nội dung * Hoạt động HDHS Tìm hiểu văn (30’) I Đọc, tìm hiểu thích, bố cục II Tìm hiểu văn 1.Khơi nguồn kỉ niệm “Tôi” ngày tựu trường Tâm trạng “ Tôi” đường mẹ tới trường + CH: Tâm trạng - Con đường quen -> thấy lạ đường mẹ tới trường - Cảnh vật thay đổi nào? - Lịng tơi có thay đổi lớn-> tơi học - Năng niu vở, muốn cầm bút, thước bạn -> Cảm giác, bỡ ngỡ, lạ lùng, trang nghiêm, ngây thơ, non nớt Tâm trạng cảm giác “Tôi” đến trường, vào lớp học - Tâm trạng: lo sợ, bỡ ngỡ, ngập ngừng, e sợ + CH: Những chi tiết diễn tả tâm trạng sân trường ? -> Sự chuyển biến tâm trạng từ háo hức hăm hở sang bỡ ngỡ chuyển biến hợp quy luật tâm lí trẻ em + CH: Khi nghe ông đốc đọc danh sách HS tâm trạng nào? + CH: Khi chuẩn bị bước vào lớp học tâm trạng nào? + CH:Tâm trạng cảm xúc bước vào chỗ ngồi nào? -> Cảm giác nhận bừa chỗ ngồi, nhìn người bạn chưa quen biến đổi tự nhiên tâm lí nhân vật + CH: Hình ảnh chim liệng đến đứng bên bờ cửa sổ , hót tiếng rụt rè vỗ cánh bay cao gợi cho em suy nghĩ gì? -> Hình ảnh gợi nhớ, nhớ tiếc ngày trẻ thơ hoàn toàn chơi bời tự chấm dứt để bước vào giai đoạn đời + CH: Thái độ người lớn em nhỏ ? -> Các bậc phụ huynh chuẩn bị chu đáo cho em buổi tựu trường -> Ông đốc hình ảnh người thầy từ tốn bao dung, giàu tình thương u + CH: Nhà trường có vai trị công tác giáo dục ? ->Vô quan trọng + CH: Văn học sử dụng phương thức biểu đạt nào? -> Miêu tả, tự sự, so sánh + CH: Ngày khai giảng hàng năm em nhà trường, xã hội cha mẹ quan tâm nào? + CH: Khẩu hiệu ngày khai giảng - Đã lúng túng lại lúng túng hồi hộp chờ nghe tên - Dúi đầu vào lịng mẹ khóc - Cảm giác thấy lạ hay hay - Các em nhỏ quan tâm chăm sóc, chu đáo người năm gì? -> Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường - Gọi HS đọc ghi nhớ? * Ghi nhớ : SGK( T 9) * Hoạt động 2: HDHS luyện tập (5’) III Luyện tập + CH: Em chi tiết so sánh sử dụng văn bản? -> Những cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười gữa bầu trời quang đãng -> Tôi không lội qua sông thả diều không đồng nô đùa thằng Quý, thằng Sơn -> ý nghĩ thống qua trí tơi nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Củng cố (3’) - CH: Tâm trạng cảm giác “Tôi” đến trường, vào lớp học nào? Hướng dẫn học nhà (1’) - Làm tập SGK- - Tìm học thuộc hát ”Đi học” Bùi Đình Thảo? Giảng: 8A1: 8A2: 2014 2014 Tiết TỰ HỌC CÓ HƯỚNG DẪN CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ I Mục tiêu Kiến thức : Hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Kỹ : Rèn kĩ thực hành so sánh, phân tích cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Thái độ : Tìm hiểu u thích Tiếng Việt II.Chuẩn bị - GV: SGK, SGV, phiếu học tập - HS : Soạn III Tiến trình dạy học 1.Ổn định tổ chức : (1’) 8A1……….…………….………… 8A2…………… ……….………… Kiểm tra.(5’) - CH: Tâm trạng “ Tôi” đường mẹ tới trường tác giả miêu tả nào? Đáp án: - Con đường quen -> thấy lạ - Cảnh vật thay đổi - Lịng tơi có thay đổi lớn-> tơi học - Năng niu vở, muốn cầm bút, thước bạn -> Cảm giác, bỡ ngỡ, lạ lùng, trang nghiêm, ngây thơ, non nớt 3.Bài Hoạt động thầy trò TG Nội dung * Hoạt động HDHS tìm hiểu từ (18’) I Từ ngữ nghĩa rộng - Từ ngữ nghĩa ngữ nghĩa rộng từ ngữ nghĩa hẹp hẹp - GV treo bảng phụ viết sơ đồ mục I SGK? + CH: Nghĩa từ động vật rộng -Nghĩa rộng: Từ động vật hay hẹp nghĩa từ thú, - - Nghĩa hẹp từ động vật từ chim, cá? Vì sao? thú, chim, cá + CH: Nghĩa từ thú rộng hay - - Nghĩa hẹp từ thú, chim, cá từ hẹp nghĩa từ voi, hươu? voi, tu hú, cá rô Vì sao? + CH: Nghĩa từ chim rộng hay hẹp nghĩa từ tu hú, sáo? Vì sao? + CH: Nghĩa từ cá rộng hay hẹp nghĩa từ voi, hươu? Vì sao? + CH:Vậy em hiểu cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ gì? 5’ * Hoạt động nhóm: - GV giao nhiệm vụ: Tìm từ ngữ có phạm vi nghĩa hẹp từ cây, cỏ, hoa từ ngữ cónghĩa rộng ba từ đó? - Các nhóm tập trung giải vấn đề - Đại diện nhóm trả lời - HS nhận xét-> GV nhận xét - Gọi HS đọc phần nghi nhớ? *Ghi nhớ : SGK (T.10) (17’) II Luyện tập * Hoạt động HDHS luyện tập + CH: Lập sơ đồ thể cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ nhóm từ sau? -> GV hướng dẫn HS làm tập Bài tập Bài tập a Chất đốt + CH: Tìm từ ngữ có nghĩa rộng so với nghĩa từ ngữ nhóm có tập 2? * Hoạt động nhóm: - GV giao nhiệm vụ: Tìm từ có nghĩa bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ có tập - Các nhóm tập trung giải vấn đề - Đại diện nhóm trả lời - HS nhận xét -> GV nhận xét - GV hướng dẫn HS làm tập-> HS làm -> GV kiểm tra? 5’ b Nghệ thuật c Thức ăn d Nhìn e Đánh Bài tập a Xe cộ: xe đạp, xe máy, xe b Kim loại: sắt, đồng, nhôm… c.Hoa quả: chanh, cam, chuối… d Họ hàng: họ nội, họ ngoại, bác, e Mang: xách, khiêng, gánh Bài tập a Thuốc lào b Thủ quỹ c Bút điện d Hoa tai Bài tập - Động từ có nghĩa rộng: Khóc - Động từ có nghĩa hẹp: Nức nở, sụt sùi + CH: Chỉ từ ngữ không thuộc phạm vi nghĩa nhóm từ tập 4? -> GV hướng dẫn HS làm tập - Gọi HS đọc đoạn trích + CH: Hãy tìm ba động từ thuộc phạm vi nghĩa, từ có nghĩa rộng hai từ có nghĩa hẹp hơn? Củng cố.(3’) - CH: Thế cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ ? Cho ví dụ? Hướng dẫn học nhà: (1’) - Soạn bài: tính thống chủ đề văn bản? 10 + CH: Vì Tản Đà lại chán trần thế, mà lại chán có nửa thơi? -> Vì xã hội nhiều ngang trái, bất cơng, đất nước độc lập tự -> Chán nửa từ sâu thẳm lịng ơng tha thiết yêu sống đời thường, với việc mà ông muốn làm cho đời + CH: Em hiểu hình ảnh cung quế, cành đa? -> Theo truyền thuyết Trung Quốc quế mọc bên cung trăng, theo truyền thuyết VN cung trăng có đa cổ thụ + CH: Em có nhận xét giọng điệu hai câu thơ này? hội mà muốn thoát li khỏi đời chán nản Bốn câu thực, luận Cung quế ngồi chửa? Cành đa xin chị nhắc lên chơi - Giọng thơ ngông muốn làm thằng Cuội thật thơ mộng , tình tứ Ơng tìm nơi li lí tưởng tuyệt đối Có bầu có bạn can chi tủi Cùng gió mây vui - Tản Đà tri âm gió, mây, chị Hằng, thằng Cuội xa hẳn cõi trần bụi bặm bon chen -> Đây cách ngông nhà thơ, thực chất ông buồn, tủi, chẳng vui + CH: Khi lên cung trăng bạn bè nhà thơ bao gồm ai? Và điều chứng tỏ suy nghĩ ơng? -> Lên Tản Đà có bầu bạn mưới nên khơng cịn buồn tủi mà dâng lên nềm vui -> Khó bạn với người đành làm bạn với trăng, mây, gió chốc lát mà + CH: Hai câu thơ cuối nhà thơ tưởng tượng hình ảnh gì? -> Hình ảnh tưởng tượng kì thú thể cao độ hồn thơ ngông, lãng mạn Tản đà: Đêm rằm trung thu làm Cuội để tựa vai chị Hằng, nhìn xuống gian cười + CH: Theo em nhà thơ cười lại cười? Hai câu kết Rồi năm rằm tháng tám Tựa trông xuống gian cười - Cười thoả mãn, đạt khát vọng li mãnh liệt, ễa xa lánh hẳn cõi trần bụi bặm - Cười mỉa mai, kinh bỉ cõi trần gian cịn bé tí bay bổng lên -> Đó đỉnh cao hồn thơ lãng mạn ngông Tản Đà 150 - Nguồn cảm xúc mãnh liệt, dồi Lời lẽ giản dị, sáng Sức tưởng tượng phong phú táo bạo + CH: Em nêu nét đặc * Ghi nhớ SGK (T 157) sắc nghệ thuật thơ? III Luyện tập - Gọi HS đọc phần ghi nhớ? * Hoạt động HDHS luyện tập (5’) + CH: Nhận xét phép đối hai câu 3- - thơ Củng cố (3’) - Gọi HS đọc diễn cảm thơ? Hướng dẫn học nhà(1’) - Học thuộc lịng thơ - Soạn bài: Ơn tập tiếng Việt - kiểm tra tiết Giảng: 8A1: 8A2: 2014 2014 Tiết 64 KIỂM TRA MỘT TIẾT: TIẾNG VIỆT I Mục tiêu Kiến thức: Học sinh củng cố, hệ thống hoá kiến thức phần tiếng Việt học từ đầu năm đến Kĩ năng: Rèn kĩ làm Thái độ : Giáo dục ý thức tự giác, trung thực, tính độc lập làm II.Chuẩn bị - GV: Đề, đáp án, kiểm tra phô tô - HS: ôn tập phần tiếng Việt III Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức : (1’) 8A1……….…………….………… 8A2……….…………….………… Kiểm tra 3.Bài mới: (42’) Bước 1: Ma trận Mức độ Vận dụng Nhận Thông hiểu Cộng biết Cấp độ thấp Cấp độ cao Tên chủ đề Nói Xác định phép nói nêu tác dụng 151 Số câu Số điểm Tỉ lệ : % Trường từ vựng, từ tượng hình, câu ghép Số câu Số điểm Tỉ lệ : % Câu ghép Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 30% Số câu: Số điểm:3 Tỉ lệ: 30% Tìm trường từ vựng, từ tượng hình, câu ghép có đoạn trích Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 30 % Số câu: Số điểm:3 Tỉ lệ:30 % Đặt câu ghép có sử dụng quan hệ từ cho Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 40 % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ : 40% Số câu: Số câu: Số điểm: Số điểm: Tỉ lệ: Tỉ lệ:40 % Tổng số câu Số câu: Số câu: Số câu: Tổng số điểm Số điểm: Số điểm: Số điểm: 10 Tỉ lệ % Tỉ lệ : 30% Tỉ lệ : 30% Tỉ lệ:100% Bước 2: Đề Câu : (3 điểm) Chỉ phân tích tác dụng phép tu từ câu thơ sau : Bác tim Bác mênh mơng Ơm non sơng kiếp người (Tố Hữu) Thuận vợ thuận chồng tát biển Đông cạn ( Ca dao) Câu2: ( điểm) Cho đoạn văn sau: “ Anh Dậu uốn vai ngáp dài tiếng Uể oải, chống tay xuống phản, anh vừa rên vừa ngỏng đầu lên Run rẩy cất bát cháo, anh kề vào đến miệng, cai lệ người nhà lí trưởng sầm sập tiến vào với roi song, tay thước dây thừng.” (Tức nước vỡ bờ - Ngô Tất Tố, Sách Ngữ Văn 8, Tập 1) - Tìm đoạn trích từ thuộc trường từ vựng phận thể người - Chỉ từ tượng hình có đoạn trích - Xác định câu ghép đoạn trích, tìm cụm C-V câu ghép Câu 3: (4 điểm) Với căp quan hệ từ sau đặt câu ghép - Vì….nên - Nếu 152 - Tuy - Không mà Bước 3: Đáp án Câu :( điểm) - Phép tu từ nói q : Ơm non sơng kiếp người(0.5 đ) - Tác dụng : nhấn mạnh tình thương yêu bao la Bác Hồ với non sông đất nước tầng lớp nhân dân Việt Nam giới(1đ) - Phép tu từ nói : Tát biển Đông cạn(0.5 đ) - Tác dụng : Nhấn mạnh tầm quan trọng việc vợ chồng hoà thuận Đó sức mạnh vượt qua hồn cảnh, làm nên việc phi thường(1đ) Câu 1: - Những từ thuộc trường từ vựng phận thể người: tay, đầu, miệng ( 0,5 điểm) - Những từ tượng hình có đoạn trích trên: uể oải, run rẩy, sầm sập (0,5 điểm) - Xác định câu ghép đoạn trích (1 điểm) tìm cụm C-V (1 điểm) Run rẩy cất bát cháo, anh/ kề vào đến miệng, VN CN1 VN1 cai lệ người nhà lí trưởng/ sầm sập tiến vào với roi song, tay thước dây thừng CN2 VN2 Câu 2: - Vì trời mưa to nên đường trơn - Nếu Nam chăm học thi đỗ đại học - Tuy nhà xa Bắc học - Không Vân học giỏi mà khéo tay Củng cố ( 1’) - GV thu vè nhà chấm? Hướng dẫn học nhà (1’) - Soạn : Thuyết minh thể loại văn học Ngày tháng 12 năm 2014 Duyệt đề kiểm tra ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………… …………………………………………………… 153 Giảng: 8A1: 8A2: 2014 2014 Tiết 65 TRẢ BÀI VIẾT TẬP LÀM VĂN SỐ I Mục tiêu Kiến thức: HS tự đánh giá làm theo yêu cầu văn nội dung đề Kĩ năng: Hình thành lực tự đánh giá sửa chữa văn 3.Thái độ : Có ý thức khắc phục nhược điểm cho làm sau II.Chuẩn bị - GV: Bài viết HS chấm - HS: Vở ghi III Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức : (1’) 8A1……….…………….………… 8A2……….…………….………… Kiểm tra cũ Bài Hoạt động thầy trò TG Nội dung * Hoạt động (5’) I Đề - Gọi HS đọc lại đề bài? Thuyết minh bút máy - Đề yêu cầu vấn đề gì? bút bi * Hoạt động : GV nhận xét đánh (25’) II Nhân xét đánh giá viết giá viết HS + CH: Về kiểu bài: Em làm hay lạc sang kiểu khác? + CH: Về cấu trúc: có đủ ba phần hay khơng? + CH: Về nội dung: Bài viết em giúp cho người đọc hiểu đối tượng thuyết minh hay chưa? - GV nhận xét số ưu điểm Ưu điểm làm HS? - Đa số em viết thể loại văn thuyết minh - Lời văn rõ ràng, số em trình bày sạch, đẹp - GV nhận xét số nhược điểm Nhược điểm làm HS? - Một số lời văn lủng củng ,chưa rõ ý, lặp câu lặp từ, lặp đoạn văn - Có viết khơng có dấu chấm , dấu phẩy, - Một vài viết sơ sài: Vĩnh, Tân, Quang Huy - Cịn sai lỗi tả sai nhiều - Chữ viết số em cẩu thả 154 - Gọi HS sửa lỗi mà em mắc phải viết GV đưa ra? * Hoạt động (10’) - GV trả cho HS? - Gọi HS có làm tốt đọc cho lớp nghe? - Gọi HS có làm yếu đọc cho lớp nghe rút kinh nghiệm cho viết lần sau? - GV lấy điểm vào sổ? Củng cố (3’) - CH: Thế văn thuyết minh? Hướng dẫn học nhà (1’) - Soạn bài: Hai chữ nước nhà Giảng : 8A1: 8A2: 2014 2014 - Lỗi dùng từ Chữa lỗi III Trả bài-lấy điểm Tiết 66 HAI CHỮ NƯỚC NHÀ (Hướng dẫn đọc thêm) (Trần Tuấn Khải) I Mục tiêu Kiến thức: HS cảm nhận nỗi đau nước ý trí phục thù cứu nước thể đoạn thơ - Sức hấp dẫn đoạn thơ qua cách khai thác đề tài lịch sử, lựa chọn thể thơ để diễn tả xúc động tâm trạng nhân vật lịch sử với giọng thơ thống thiết Kĩ năng: Rèn kĩ đọc- hiểu đoạn thơ khai thác đề tài lịch sử - Cảm thụ cảm xúc mãnh liệt thể thể thơ song thất lục bát Thái độ : Giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước Biết ơn vị anh hùng dân tộc II Chuẩn bị - GV:SGK, SGV - HS: Soạn III Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức : (1’) 8A1……….…………….………… 8A2……….…………….………… Kiểm tra cũ Bài Hoạt động thầy trò TG Nội dung * Hoạt động : HDHS đọc, tìm (15’) I Đọc, tìm hiểu thích hiểu thích, bố cục - GV hướng dẫn đọc-> đọc mẫu-> 1.Đọc gọi HS đọc -> HS nhận xét-> GV 155 nhận xét? - Gọi HS đọc phần thích? + CH: Em nêu nét tác giả? 2.Chú thích * Tác giả: Trần Tuấn Khải ( 18951983) Mĩ Hà - Mĩ Lộc –Nam Định - Tác phẩm chính: duyên nợ phù sinh, Bút quan hoài, với sơn hà * Tác phẩm: Hai chữ nước nhà thơ mở đầu tập Bút quan hoài I (1924) * Bố cục + CH: Em nêu nét tác phẩm? + CH: Bài thơ chia làm phần? Nội dung phần? -> Tám câu thơ đầu: Tâm trạng người cha cảnh ngộ éo le, đau đớn -> Hai mươi câu tiếp theo: Hiện tình đất nước cảnh đau thương, tang tóc - Tám câu thơ cuối: Thế bất lực người cha lời trao gửi cho * Hoạt động (20 phút) HDHS tìm (20’) II Tìm hiểu văn hiểu văn + CH: Bài thơ viết theo thể loại nào? Tám câu thơ đầu ->Bài thơ viết theo thể thơ: - Cảnh chia li diễn nơi biên Song Thất lục bát giới heo hút: ải Bắc + CH: Cảnh chia li diễn đâu? -> Biên ải nơi tận đất nước Đối với khơng có ngày trở Nguyễn Phi Khanh điểm cuối để chia vĩnh viễn với tổ quốc, quê hương + CH: Cảnh vật tám câu thơ - Cảnh vật: Mây sầu, gió thảm, hổ đầu miêu tả nào? thét, chim kêu -> Tâm trạng phủ lên cảnh vật màu tang tóc, thê lương-> Đó khơng khí cũa năm 20 kỉ XX + CH: Trong bối cảnh đau thương - Máu nóng - hồn nước tâm trạng người cha - Thân tàn - dặm khơi nào? -> Hoàn cảnh éo le: hai cha -> Cha bị giải khơng mong ngày con, tình nhà, nghĩa nước sâu về, muốn để phụng dưỡng đậm, da diết đau đớn xót xa cha, cha phải dằn trước cảnh nước mất, nhà tan, cha lịngkhun trở lại dể tính việc li biệt 156 trả thù nhà, đền nợ nước + CH: Trong hồn cảnh lời khun cha có ý nghĩa nào? -> Lời khuyên cha có ý nghĩa lời trăng trối Nó thiêng liêng, xúc động có sức truyền cảm mạnh khiến người nghe phải khắc cốt ghi xương + CH: Những cụm từ: Hạt máu nóng, hồn nước, thân tàn lần bước dặm khơi, tầm tã châu rơi cách nói gì? -> Cách nói ước lệ Hai mươi câu thơ + CH: Hãy tìm từ ngữ nói lên tình hình đất nước Đại Việt hộ giặc Minh? - Bốn phương lửa khói - xương rừng máu sông - Thành tung quách vỡ - Bỏ vợ lìa - Xiêu tán hao mịn -> Người đọc liên tưởng đến tình hình đất nước thời năm 20 kỉ XX + CH: Những hình ảnh gợi cho người đọc liên tưởng tới tình hình nào? + CH: Hãy tìm từ ngữ, hình ảnh thơ diễn tả cảm xúc tác giả? -> Kể kể xiết, xé tâm can, ngậm ngùi, khóc than, thương tâm + CH: Tìm từ ngữ thể nỗi đau nước có đoạn thơ? + CH: Em có cảm nhận nỗi đau thương này? + CH: Em có nhận xét giọng thơ đoạn này? + CH: Người cha nói nhiều đến mình: Thân tàn, tuổi già sức yếu, sa cơ, đành chịu bó tay để làm gì? + CH: Em hiểu ý nghĩa câu thơ cuối nào? - Gọi HS đọc phần ghi nhớ? * Hoạt động ( HDHS luyện tập (5’) 157 - Vong quốc, đồ, đất khóc, giời than, nòi giống -> Một nỗi đau thiêng liêng, cao cả, vượt lên số phận cá nhân mà trở thành nỗi đau non nước, kinh động trời đất -> Giọng thơ thống thiết, phẫn uất, hờn căm, dịng thơ tiếng than, tiếng nấc xót xa, cay đắng Tám câu thơ cuối - Thân tàn, tuổi già sức yếu, sa cơ, đành chịu bó tay -> Nói đến bất lực để kích thích hun đúc ý chí người con, làm cho lời trao gửi thêm sức nặng tình cảm Giang sơn gánh vác sau cậy - Là lời trao gửi hệ cha truyền lại cho phút chia li vĩnh biệt * Ghi nhớ SGK ( T 163) III Luyện tập + CH: Từ ngữ, hình ảnh mang tính chất ước lệ sáo mịn đoạn thơ cho biết có sức truyền cảm mạnh mẽ? - Mây sầu, gió thảm, hạt máu, hồn nước, Hồng Lạc, vong quốc -> chúng làm xúc động người đọc đương thời chân thành tình cảm, cảm xúc tác giả Củng cố (3’) - Gọi HS đọc diễn cảm thơ Hướng dẫn học nhà (1’) - Ơn tập chuẩn bị thi học kì I - Soạn bài: Làm thơ bảy chữ Giảng : 8A1: 8A2: 2014 2014 Tiết 67 + 68 KIỂM TRA TỔNG HỢP HỌC KÌ I (THI THEO ĐỀ VÀ ĐÁP ÁN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC ) Giảng : 8A1: 8A2: 2014 2014 Tiết 69 HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN: LÀM THƠ CHỮ I Mục tiêu Kiến thức: Học sinh biết cách làm thơ bảy chữ với yêu cầu tối thiểu: Đặt câu thơ bảy chữ, biết ngắt nhịp 4/3, biết gieo vần Kĩ năng: Rèn kĩ nhận biết thơ bảy chữ - Làm thơ bảy chữ với yêu cầu đối, nhịp, vần 3.Thái độ : Tạo hứng thú cho việc học ngữ văn có ước mơ sáng tạo thơ văn III Chuẩn bị - GV: SGV, SGK III Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức : (1’) 8A1……….…………….………… 8A2……….…………….………… Kiểm tra cũ 158 Bài Hoạt động thầy trò TG * Hoạt động 1: GV kiểm tra (10’) chuẩn bị nhà học sinh? + CH: Em nhận xét số câu, số chữ, cách ngắt nhịp, gieo vần phần luật trắc câu? * Hoạt động 2: HDHS nhận diện (30’) luật thơ bảy chữ tập làm thơ bảy chữ + CH: Cách ngắt nhịp thơ bảy chữ nào? + CH: Nêu vị trí gieo vần câu thơ bảy chữ? + CH: Hãy gạch nhịp tiếng gieo vần mối quan hệ trắc hai câu thơ kề thơ? + CH: Hãy chỗ sai thơ Tối Đồn Văn Cừ? + CH: Giải thích sai nêu cách sửa? + CH: Hãy làm tiếp hai câu cuối theo ý thơ Tú Xương? + CH: Hai câu phải tuân theo luật sau: B B T T B B T T T B B T T B -> Nếu nhấn mạnh tới việc nói dối khiến thằng Cuội lên cung trăng, bị chê cười viết 159 Nội dung I Chuẩn bị nhà - Khái niệm phạm vi luyện tập - Xem lại thuyết minh thể thơ học - Đọc thơ nhận xét II Hoạt động lớp Nhận diện luật thơ - Ngắt nhịp: 4/3 3/4 đa phần 4/3 - Vần trắc bằng, phần nhiều - Vị trí gieo vần tiếng cuối câu câu có tiếng cuối câu a Bài thơ Chiều Đoàn Văn Cừ B B T T T B B T T B B T T B T T B B B T T B B T T T B B b Bài thơ Tối Đoàn Văn Cừ - Sau Ngọn đèn mờ khơng có dấu phẩy, dấu phẩy gây đọc sai nhịp - Vốn ánh xanh lè chép thành ánh xanh xanh chữ xanh sai vần - Cách sửa: Bỏ dấu phẩy sửa chữ xanh thành chữ hiệp vần với chữ che Tập làm thơ a.Tơi thấy người ta có bảo rằng: Bảo thằng cuội cung trăng! Chứa chẳng chứa, chứa thằng cuội Tôi gớm gan cho chị Hằng… Đáng cho tội quân lừa dối Già khấc nhân gian gọi thằng -> Nếu giễu Cuội đơn nơi mặt trăng có đá với bụi viết: Cung trăng tồn đất đá, Hít bụi suốt ngày có sướng -> Nếu lo cho chị Hằng viết: Cõi trần chường mặt nó, Nay đến cung trăng bỡn chị Hằng Củng cố (3’) - CH: Nêu cách ngắt nhịp cách gieo vần thơ bảy chữ? Hướng dẫn học nhà (1’) - Tập làm thơ bảy chữ? Giảng : 8A1: 05.01.2015 8A2: 02.01.2015 Tiết 70 HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN: LÀM THƠ CHỮ ( Tiếp) I Mục tiêu Kiến thức: Học sinh biết cách làm thơ bảy chữ với yêu cầu tối thiểu: Đặt câu thơ bảy chữ, biết ngắt nhịp 4/3, biết gieo vần Kĩ năng: Rèn kĩ nhận biết thơ bảy chữ - Làm thơ bảy chữ với yêu cầu đối, nhịp, vần 3.Thái độ : Tạo hứng thú cho việc học ngữ văn có ước mơ sáng tạo thơ văn II.Chuẩn bị - GV: SGV, SGK - HS: Soạn III Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức : (1’) 8A1……….…………….………… 8A2……….…………….………… Kiểm tra cũ Bài Hoạt động thầy trò TG Nội dung I Chuẩn bị nhà * Hoạt động 1: HDHS tập làm thơ (40’) II Hoạt động lớp bảy chữ Nhận diện luật thơ Tập làm thơ b Vui ngày chuyển sang hè, Phượng đỏ sân trường rộn tiếng 160 ve Phấp phới lòng bao tiếng gọi Thoảng hương lúa chín gió đồng q - Luật trắc hai câu thơ phải là: T T B B B T T B B T T T B B -> Có thể Thêm hai câu sau: Nắng mưa trút nước Bao người vội vã Đọc thơ bảy chữ - Gọi HS đọc thơ rổ may; cuối thu SGK ( T 166) + CH: Hãy xác định luật trắc thơ: Chiếc rổ may? - Gọi HS đọc thơ bảy chữ mà em sưu tầm được? - GV giới thiệu số thơ bảy chữ hay: ÁO ĐỎ Áo đỏ em phố đông Cây xanh ánh theo hồng Em lửa cháy bao mắt Anh đứng thành tro em biết không? ( Vũ Quần Phương) TRÊN HỒ BA BỂ Thuyền ta lướt nhẹ Ba Bể Trên mây trời, núi xanh Mây trắng bồng bềnh trơi lặng lẽ Mái chèo khua bóng núi rung rinh ( Hồng Trung Thơng) TÌNH HỒI Trời buồn làm trời rầu rầu Anh yêu em xong anh đâu? Lắng tiếng gió suối thấy tiếng khóc Một bụng một nặng nhọc ảo tưởng để khổ để tủi Nghĩ giữ lỗi lỗi Thương thay cho em căm thay anh Tình hồi ngày tầy đình + CH: Hãy độc đáo thơ trên? -> Mỗi dòng thơ sử dụng điệu ÁO DÀI 161 Dưới nắng tung tăng bóng áo dài Thoảng theo gió nhẹ lung lay Ơi màu áo trắng thời xa vắng Cho mắt buốn theo ngẩn ngơ Đọc thơ tự làm nhà - Gọi HS đọc thơ bảy chữ mà em làm nhà? Củng cố (3’) - CH: Nêu cách ngắt nhịp cách gieo vần thơ bảy chữ? Hướng dẫn học nhà (1’) - Tiếp tục tập làm thơ bảy chữ - Sưu tầm thơ bảy chữ hay Giảng: 8A1: 07.01.2015 8A2: 05.01.2015 Tiết 71 TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I Mục tiêu Kiến thức: Học sinh củng cố, hệ thống hoá kiến thức phần tiếng Việt học từ đầu năm đến - Học sinh tự đánh giá làm theo yêu cầu đề Kĩ năng: Hình thành lực tự đánh giá sửa chữa văn Thái độ : Có ý thức vận dụng viết làm tiếng việt sử dụng hàng ngày tốt II.Chuẩn bị - GV: Bài kiểm tra HS chấm - HS: ghi III Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức : (1’) 8A1……….…………….………… 8A2……….…………….………… Kiểm tra cũ Bài Hoạt động thầy trò TG Nội dung 162 * Hoạt động GV nhận xét ưu, (25’) nhược điểm làm HS - GV nhận xét ưu điểm làm học sinh - GV nhận xét nhược điểm làm học sinh - Gọi HS làm sai câu đặt câu ghép với quan hệ từ cho cho đúng? * Hoạt động Trả bài- lấy điểm (15’) - GV trả cho học sinh-> HS rút chỗ sai để khắc phục kiểm tra lần sau - GV lấy điểm vào sổ Củng cố (3’) - CH: Thế câu ghép? Cho ví dụ? 5.Hướng dẫn học nhà (1’) - Ôn tập phần tiếng việt? Giảng: 8A1: 08.01.2015 8A2: 07.01.2015 I Nhận xét * Ưu Điểm - Một số em làm tốt như: Quế, Vui, Hằng 8A1; Gấm, Thương 8A2 - Phần đặt câu ghép với quan hệ từ cho đa số em làm * Nhược điểm - Phần lớn em chưa xác định câu ghép câu dẫn đến việc trả lời sai phần sau - Chữ viết số em cẩu thả, làm cịn tẩy xố nhiều - Một số em cịn làm sai câu II Trả – lấy điểm Tiết 72 TRẢ BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP I Mục tiêu Kiến thức: Học sinh củng cố, hệ thống hoá kiến thức học từ đầu năm đến - Học sinh tự đánh giá làm theo yêu cầu đề Kĩ năng: Hình thành lực tự đánh giá sửa chữa văn Thái độ : HS rút ưu điểm, nhược điểm làm để kiểm tra lần sau đạt kết tốt II.Chuẩn bị - GV: Bài kiểm tra học kì I chấm - HS: Vở ghi III Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức : (1’) 8A1……….…………….………… 8A2……….…………….………… Kiểm tra cũ Bài 163 Hoạt động thầy trò TG * Hoạt động 1: GV nhận xét ưu, (25’) nhược điểm làm HS - GV nhận xét ưu điểm phần tiếng Việt ? - GV nhận xét nhược điểm phần tiếng Việt? - GV nhận xét ưu điểm phần văn - GV nhận xét nhược điểm phần văn (15’) Hoạt động Trả bài- lấy điểm - GV trả cho học sinh-> HS rút chỗ sai để khắc phục kiểm tra lần sau - GV gọi điểm vào sổ 4.Củng cố (3’) - CH: Ơn tập phần lí thuyết văn tự sự? Hướng dẫn học nhà (1’) - Soạn bài: Nhớ rừng 164 Nội dung I.Nhận xét Phần Tiếng Việt * Ưu điểm - Đa số em làm phần tiếng Việt Một số em làm tốt: Vui, Hằng, Quế, Nguyên 8A1 * Nhược điểm - Có số em làm phần chưa xác: Vĩnh, Long, Quang Huy, Dương 8A2 Đa số em chưa biết cách biến đổi hai câu đơn thành câu ghép Phần văn * Ưu Điểm - Một số em làm tốt phần tự luận như: Vui, Hằng, Quế, Nguyên 8A1 Gấm, Thương 8A2 viết thể loại văn thuyết minh, bố cục chặt chẽ, điễn đạt lưu loát * Nhược điểm - Chữ viết số em cẩu thả, làm cịn tẩy xố nhiều - Cịn sai lỗi tả nhiều - Một số viết văn sơ sài , lủng củng: Vĩnh, Long, Quang Huy, Dương 8A2 II Trả – lấy điểm ... tắt văn tự sự? Hướng dẫn học nhà (1? ??) - Tóm tắt văn Tức nước vỡ bờ (Khoảng 10 dịng) - Soạn bài: Cơ bé bán diêm 48 Giảng: 8A1: 8A2: 2 014 2 014 Tiết 21 TRỢ TỪ – THÁN TỪ I Mục tiêu Kiến thức: Học. .. chấm Hướng dẫn học nhà (1? ??) - Ôn phần văn tự , luyện viết văn nhà - Soạn : Liên kết đoạn văn văn Giảng : 8A1: 8A2: 2 014 2 014 Tiết 17 LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN I Mục tiêu Kiến thức: HS... văn? Hướng dẫn học nhà (1? ??) - Học làm tập 42 - Soạn bài: Từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội Giảng: 8A1: 2 014 Tiết 18 8A2: 2 014 TỪ NGỮ ĐỊA PHƯƠNG VÀ BIỆT NGỮ Xà HỘI I.Mục tiêu Kiến thức: HS hiểu