Giáo án ngữ văn 7 kỳ II – Năm học 2009 - 2010

Từ việc tìm hiểu đề trên hãy cho biết trước một đề văn muốn làm bài tốt cần tìm hiểu những ghì trong đề Cho đề bài : Chớ nên tự phụ GV yêu cầu học sinh làm theo các bước .Theo các câu hỏ[r]

Giáo án ngữ văn kỳ II – Năm học 2009 - 2010 Ngày soạn: 01 /01/ 2010 Ngày dạy: 04 /01 / 2010 Bài 18 Tiết 73 : Văn TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức : Giúp học sinh hiểu nào là tục ngữ ,hiểu nội dung ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật (kết cấu ,nhịp điệu ,cách lập luận )của câu tục ngữ bài học Phân tích nghĩa đen và nghĩ bóng tục ngữ - Học thuộc lòng câu tục ngữ dã học 2.kỹ năng: Bước đầu có ý thức vận dụng tục ngữ nói và viết hàng ngày Thái độ: yêu thích , và sưu tầm them các câu tục ngữ có nội dung tương tự B Chuẩn bị - Phiếu học tập ,sưu tầm số câu tục ngữ liên quan đến bài giảng C Các hoạt động dạy học ổn định lớp: (1’) Kiểm tra bài cũ : (3’) GV kiểm tra chuẩn bị h/s Bài : Tục ngữ là thể loại văn học dân gian Nó ví là kho báu kinh nghiệm và trí tuệ dân gian ,là ''Túi khôn dân gian vô tận ''.Tục ngữ là thể loại triết lí đồng thời là ''cây đời xanh tươi '' Tục ngữ có nhiều chủ đề tiết học ta tìm hiểu tám câu tục ngữ có chủ đề thiên nhiên và lao động sản xuất Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng Hướng dẫn đọc và tìm hiểu văn Qua hiểu biết và nghiên cứu SGK em hiểu nào là tục ngữ ? Nêu ví dụ Ví dụ Người đẹp vì lụa ,lúa tốt vì phân Hướng dẫn học sinh đọc bài GV đọc mẫu -Gọi học sinh đọc bài -GV nhận xét cách đọc bài học sinh, uốn nắn chổ các em còn đọc sai ? Trong câu tục ngữ trên có từ ngữ nào em khó hiểu chưa hiểu ? GV giải thích nghĩa số ngữ khó ? Theo em có thể chia câu tục ngữ trên làm nhóm ? GV chia lớp thành nhóm Nguyễn Thị Huệ - I Đọc – Tiếp xúc văn (5’) Đọc – chú thích Khái niệm -Là câu nói dân gian ,ngắn gọn, ổn định ,có nhịp điệu, hình ảnh ,biểu kinh nghiệm mặt II Phân tích (35’) Trường THCS - Lê Hồng Phong Lop6.net Giáo án ngữ văn kỳ II Nhóm thảo luận câu đầu Nhóm thảo luận câu sau Các nhóm thảo luận theo các câu hỏi SGK ? Nghĩa câu tục ngữ thứ ? ? Cơ sở thực tiễn kinh nghiệm nêu câu tục ngữ ? Vậy câu tục ngữ này ứng dụng vào việc gì ? ?Giá trị kinh nghiệm mà câu tục ngữ thể ? – Năm học 2009 - 2010 Bốn câu đầu :Kinh nghiệm khí tượng ,thiên nhiên Bốn câu sau :kinh nghiệm lao động sản xuất a Nội dung ,ý nghĩa =>Tháng âm lịch ngày dài đêm ngắn ,tháng 10 âm lịch ngày ngắn đêm dài =>Dựa vào tự quay Trái Đất =>Sử dụng vào chuyện tính toán ,sắp xếp công việc mùa hè (ngày ) =>Người dân lao động có thể bố trí công việc hợp lí phù hợp với thời gian ? Câu tục ngữ thứ 2,thứ 3,thứ ngày có nghĩa nào? =>Dự đoán thời tiết :ban đêm bầu trời nhiều thì ngày hôm sau nắng ,nếu ít thì dể có mưa -Giúp người dự đoán thời tiết để xếp công việc -Khi nhìn lên trời có ráng vàng đỏ thì định trời có mưa to giông bảo -Kiến tụ họp chổ thấp là báo hiệu trời có bảo, còn kiến dọn tổ lên cao thì có lủ lụt ;con người biết để mà đề ?Được dùng để ứng dụng vào việc gì ? phòng =>Dự đoán thời tiết Kinh nghiệm sao? =>Giúp nhân dân chủ động ứng phó với ? Nêu nội dung và ý nghĩa mà các câu tục thời tiết =>Đất đai là vốn quý ,biết sử dụng và quý ngữ còn lại biểu thị ? ? Mỗi câu tục ngữ cho thấy kinh trọng đất đai nghiệm gì? -Đó là kinh nghiệm nhà nông giúp người biết khai thác gì ? Em hiểu câu tục ngữ ''Tấc đất tấc vàng tự nhiên để tạo cải vật chất =>Kinh nghiệm làm ruộng :những yếu tố ''như nào ? a Đề cao ,khẳng định quý giá đất đai định sản lượng đồng ruộng ;đủ nước ,nhiều phân ,chăm sóc ;chọn giống b.Cuộc sống và công việc người nông =>Trong kỷ thuật trồng trọt Giúp người nông dân biết cách trồng lúa dân gắn với đất đai ,đồng ruộng ,đất sản cho suất cao sinh cải ,lương thực nuôi sống Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS - Lê Hồng Phong Lop6.net Giáo án ngữ văn kỳ II người ,bởi họ ,tấc đất quý tấc vàng c Nói lên lòng yêu quý ,trân trọng tấc đất nười sống nhờ vào đất d Cả ý trên Ngoài câu tục ngữ trên em còn biết thêm câu tục ngữ nào thuộc chủ đề này ? – Năm học 2009 - 2010 =>Gieo trồng đúng thời vụ ,đất đai làm kỉ ;đó là yếu tố giúp người nông dân có kết cao sản xuất ứng dụng vào kỷ thuật trồng trọt Có ích cho người nông dân kinh nghiệm sản xuất b Nghệ thuật : -Hình thức ngắn gọn -Từ ngữ câu không thừa ,đủ để thể nội dung cần chuyển -Từ ngữ chặt chẽ ,giàu hình ảnh -Thường có vần lưng -Thường đối xứng nội dung và hình thức (đêm/ngày) * Ghi nhớ : (sgk/ HS lấy ví dụ -Về thiên nhiên :Trăng quầng thì hạn trăng tán thì mưa -Về lao động sản xuất :Được mùa lúa úa mùa cau, mùa cau đau mùa lúa Em có nhận xét gì nghệ thuật chúng ? Ví dụ : Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng năm/nằm ) Ngày tháng mười chưa cười đã tối (Mười/ cười -HS đọc ghi nhớ * Nội dung câu tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất nói điều gì ? A Các tượng thuộc quy luật tự nhiên B Công việc lao động sản xuất nhà nông C Mối quan hệ giửa thiên nhiên và người D Những kinh nghiệm quý báu nhân dân lao động việc quan sát các tượng tự nhiên và lao động sản xuất Củng cố: (1’) - Về nhà làm các bài tập phần luyện tập - Học thuộc các câu tục ngữ đã học ,thuộc ghi nhớ Dặn dò: Chuẩn bị trước bài ''Chương trình địa phương… '''theo câu hỏi SGK Ngày soạn 01 /01/2010 Ngày dạy: 04/ 01 /2010 Bài 18 Tiết 74: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (phần Ngữ văn và tập làm văn) A Mục tiêu cần đạt : Kiến thức: Giúp học sinh biết cách sưu tầm ca dao tục ngữ theo chủ đề và bước đầu biết chọn lọc xếp ý ,tìm hiểu ý nghĩa chúng Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS - Lê Hồng Phong Lop6.net Giáo án ngữ văn kỳ II – Năm học 2009 - 2010 Kỹ năng: Rèn luyện tính thích tìm hiểu và đức tính kiên trì học sinh ghi chép và thảo luận Thái độ:Tăng thêm hiểu biết và tình cảm gắn bó với địa phương ,quê hương mình B Chuẩn bị Sưu tầm các câu ca dao ,tục ngữ địa phương C Các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức: (1’) kiểm tra bài cũ: *Em hiểu nào là tục ngữ ? A Là câu nói ngắn gọn ,ổn định ,có nhịp điệu, hình ảnh B Là câu nói thể kinh nghiệm nhân dân mặt C Là thể loại văn học dân gian D Cả ý trên * Nhận xét nào sau đây giúp phân biệt rõ tục ngữ và ca dao ? A Tục ngữ là câu nói ngắn gọn ,còn ca dao ,câu đơn giản phải là cặp lục bát (6/8) B Tục ngữ nói đến kinh nghiệm lao động sản xuấtcòn ca dao nói đến tư tưởng tình cảm người C Tục ngữ là câu nói ngắn gọn ,ổn định ,thiên lí trí ,nhằm nêên nhận xét khách quan còn ca dao là thơ trữ tình ,thiên tình cảm ,nhằm phô diễn nội tâm người D Cả A,B,C sai HS trình bày -GV nhận xét cho diểm và vào bài Bài * Mục tiêu- yêu cầu bài học GV yêu cầu HS trình bày bài chuẩn bị nhà mình em phải sưu tập ít là 20 câu Đại diện các nhóm lên trình bày -Những nhóm khác nhận xét ,bổ sung Học sinh sưu tầm câu ca dao ,dân ca ,tục ngữ lưu hành địa phương theo thứ tự ABC (tách riêng thể loại )đến thời hạn nộp lớp thành lập nhóm biên tập ,loại bỏ câu trùng lặp HĐ thầy và trò Ghi bảng HS nêu GV bổ sung Thế nào là ca dao ,dân ca, tục ngữ ? Em có thể sưu tầm câu ca dao ,dân ca ,tục ngữ địa phương em Nghệ An,Bình Trị Thiên Tục ngữ -Trăng quầng thì hạn Trăng tán thì mưa -Nuôi lợn ăn cơm nằm Nguyễn Thị Huệ - Mang tên riêng địa phương: tên đât, sông núi Chứa đựng ngôn ngữ địa phương Phong cách địa phương: cách nói Ca dao -Quê hương tôi có núi Nầm sông phố -Bao ngàn Hống hết cây Sông Lam ,Tiên Điền hết quan - Núi Hồng đắp mà cao Trường THCS - Lê Hồng Phong Lop6.net Giáo án ngữ văn kỳ II – Năm học 2009 - 2010 Nuôi tằm ăn cơm đứng Sông Lam bới đào mà sâu -Trai Đức Thọ, gái Hương Sơn - Ai Hà Tĩnh thì Mặc áo lụa Hạ, uống chè Hương Sơn Dù nước đồng Dù đục nước Mũi Rồng phun Dân ca Bài: “Giận mà thương” * Hướng dẫn nguồn sưu tầm -Hỏi cha mẹ , ông bà, nghệ nhân địa phương -Lục tìm sách báo địa phương vd: “ca dao dân ca xứ nghệ”, “Từ điển địa phương xứ nghệ” Củng cố - Mỗi h/s có cuổn sưu tầm, câu nào thì chép vào đó - Sau đủ số lượng thì phân loai ca dao- dân ca và tục ngữ phần riêng biệt - Ca dao- dân ca, tục ngữphải đợưc xếp theo thứ tự A B C… GV nhận xét tiết học Dặn dò: - Về nhà sưu tầm ca dao ,dân ca ,tục ngữ địa phương ngày 20/1 nộp cho cô - Xem và chuẩn bị trước bài ''Tìm hiểu chung văn nghị luận '' ====================================== Ngày soạn: 09/01/2010 Ngày dạy: 11/ 01/ 2010 Tiết 75-76 : Văn Bài 18 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN A Mục tiêu cần dạt : Kiến thức: Bước đầu làm quen với kiểu văn nghị luận - Hiểu rõ nhu cầu nghị luận đời sống và đặc điểm chung văn nghị luận Kỹ năng: Nhận biết nghị luận đọc sách báo Thái độ: Yêu thích tiết học B Chuẩn bị : - Phiếu học tập ,đoạn văn nghị luận C Các hoạt động dạy học : ổn định lớp:(1’) Kiểm tra bài cũ: (2’) Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: Giáo viên giới thiệu bài Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng ? Trong đời sống em thường gặp Nguyễn Thị Huệ - I Nhu cầu nghị luận và văn nghị Trường THCS - Lê Hồng Phong Lop6.net Giáo án ngữ văn kỳ II câu hỏi đây không vì sao? ?Vì em học ?em học để làm gì ? ? Vì người lại cần có bạn bè ? ? Theo em nào là sống đẹp ? ? Trẻ em hút thuốc lá tốt hay xấu ,lợi hay hại ? ? Gặp các vấn đề và câu hỏi em trả lời cách nào các cách đưới đây ?gạch dòng chữ mà em lựa chọn ?Vì kể chuyện ,miêu tả ,biểu cảm không đáp ứng yêu cầu trả lời vào câu hỏi ,các vấn đề trên ? ? Vậy sống hàng ngày người cần có nhu cầu nghị luận không ? ? Trong đời sống ,trên báo chí ,qua đài phát truyền hình em thường gặp văn nghị luận dạng nào ? => Kể chuyện Miêu tả Biểu cảm Nghị luận =>Các câu hỏi ,vấn đề trên không phải là kể diễn biến việc không phải là tái lại vật hay biểu tình cảm cảm xúc nên nó không đạt yêu cầu trên cần giải thích cần bàn bạc… =>Có nhu cầu nghị luận =>Các ý kiến nêu họp ,bài xã luận ,bình luận ,bài phát biểu cảm nghĩ trên báo chí …(ghi nhớ 1) Ghi nhớ 1: HS đọc Đặc điểm văn nghị luận : Văn :Chống nạn thất học Cho học sinh đọc văn ''Chống nạn thất học '' HS tìm hiểu kĩ chú thích ? Bác Hồ viết bài này để làm gì? ? Bác Hồ kêu gọi nhân dân làm gì? ? Bác Hồ phát biểu ý kiến mình hình thức luận điểm nào ?Gạch câu văn thể ý kiến đó ? ? Để ý kiến đó có sức thuyết phục bài viết đã nêu lên lí lẽ nào ? Gợi ý (?)Vì so dân ta phải biết đọc ,biết viết ? ?Làm để dân ta biết đọc biết viết ? ? Có thể thực mục đích kể chuyện Nguyễn Thị Huệ - – Năm học 2009 - 2010 luận (42’) 1.Nhu cầu nghị luận (GV giải thích cụm từ nghị luận ) =>Trong sông chúng ta thường gặp các vấn đề và câu hỏi -Chống nạn thất học ->Chống nạn thất học ->Học chữ và giúp đỡ học =>Luận điểm : Nâng cao dân trí Hiểu quyền lợi ,bổn phận mình phải có kiến thức để xây dựng đất nước ->Biết đọc biết viết chữ quốc ngữ Người biết chữ dạy cho người chưa biết chữ Gắng sức học Vợ chưa biết ->chồng bảo Cha mẹ chưa biết ->con bảo Trường THCS - Lê Hồng Phong Lop6.net Giáo án ngữ văn kỳ II miêu tả ,biểu cảm không ?Vì ? ? Văn nghị luận nhằm mục đích gì?và tuân theo điều gì ? ? Theo em văn trên có nhằm giải vấn đề có thực thực tế đời sống không ? ?Khi nào thì tư tưởng ,quan điểm văn nghị luận có ý nghĩ ? – Năm học 2009 - 2010 =>Không thể vì nó cần luận điểm rõ ràng phải có lí lẽ chặt chẽ ,dẩn chứng thuyết phục Ghi nhớ 2: Có 95%mù chữ Ghi nhớ 3: Tiết HĐ thầy và trò Nội dung ghi bảng - GV yêu cầu các nhóm đọc đoạn văn sưu tầm - Các nhóm nhận xét, đánh giá lẫn GV nhận xét chung GV gọi HS đọc HS đọc lớp nhận xét I Luyện tập (42’) Đọc văn : Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội =>Bài văn nghị luận -Có thới quen tốt và thói quen xấu ? Đây có phải là bài văn nghị luận không ?Vì sao? ? Tác giả đề xuất ý kiến gì? ? Đọc dòng (những câu văn )thể ý kiến đó ? ? Để thuyết phục người đọc tác giả nêu lí lẽ và dẫn chứng nào ? =>Thói quen tốt :dậy sớm ,đúng ,giữ lời h]as ,luôn đọc sách … Thói quen xấu : Hút thuốc lá, gạt tàn bừa bải ,vứt rác bừa bải …… =>Đây là vấn đề có thực đời sống =>ý kiến này xác đáng Thói quen xấu đáng chê trách ,bại trừ nó người có nếp sống đẹp ,văn minh ? Vấn đề mà bài văn nghị luận nêu lên có nhằm trúng vấn đề có thực tế hay không? Em có tán thành với với ý kiến bài viết không ?vì sao? Đọc bài văn : Hai biển hồ Văn này là văn nghị luận hay tự =>HS trả lời Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS - Lê Hồng Phong Lop6.net Giáo án ngữ văn kỳ II – Năm học 2009 - 2010 Củng cố: (3’) – Nhu cầu nghị luận - Đặc điểm văn nghị luận Dặn dò - Về nhà học bài cũ - Xem và soạn trước bài ''Tục ngữ người xã hội '' ========================================= Ngày soạn: 12/ 01/2010 Ngày dạy: 15 /01 /2010 Bài 19 Văn Tiết 77: TỤC NGỮ VỀ CON NGƯỜI VÀ XÃ HỘI A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Hiểu nội dung ý nghĩa và số hình thức diễn đạt (so sánh ,ẩn dụ, nghĩa đen và nghĩa bóng )của câu tục ngữ bài học Kỹ năng: Thuộc lòng câu tục ngữ văn Thái độ: lời khuyên phẩm chất mà lối sống mà người cần phải có B Chuẩn bị Bảng phụ ,sưu tầm số câu tục ngữ C Hoạt động dạy học : ổn định lớp (1’) Kiểm tra bài cũ (5’) : Đọc thuộc lòng câu tục ngữ đầu văn Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất ? Giải thích nghĩa các câu tục ngữ đó ? Gọi học sinh lên bảng trả lời - GV nhận xét ghi điểm Bài : Gv giới thiệu bài Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng GV nêu yêu cầu đọc và đọc mẫu Gọi học sinh đọc bài Giải thích nghĩa số từ ngữ khó I Đọc- Tiếp xúc văn (5’) Đọc Chú thích: (sgk) ? Theo em có thể chia câu tục ngữ này thành nhóm? Nêu nội dung khái quát nhóm? Bố cục: phần - câu đầu: Giá trị người - câu sau: Lối sống và phẩm chất mà người cần phải có II Phân tích: (32’) =>Quý trọng người cải ? Em hiểu câu tục ngữ số nào ? ? Giá trị kinh nghiệm mà câu tục ngữ đó thể Nguyễn Thị Huệ - =>Đề cao đạo lí người Việt Nam => So sánh ,nhân hoá Trường THCS - Lê Hồng Phong Lop6.net Giáo án ngữ văn kỳ II – Năm học 2009 - 2010 ? ? Câu tục ngữ đã sữ dụng biện pháp tu từ gì ? ? Em hãy sưu tầm thêm số câu tục ngữ tương tự Ví dụ : Người sống đống vàng => Hàm ,mái tóc góp phần quan trọng tạo nên vẽ đẹp người =>Từ và câu nhiều nghĩa ? Nghĩa câu tục ngữ thứ nào ? => Giúp người biết quí trọng giữ gìn vẽ đẹp tự nhiên không có gì đảo lộn Hình thức diễn đạt ? Câu tục ngữ này có giá trị ntn người ? ? Câu tục nữ số ntn? Khuyên người điều gì ? =>Dù thiếu thốn phải ăn mặc =>Dù nghèo phải giữ nhân cách không làm điều nhơ nhuốc =>Từ và câu nhiều nghĩa =>Có người gặp hoàn cảnh khó khăn Có người có ý đồ xấu ? Câu tục ngữ thông qua cách diễn đạt nào ? => Điều gì phải học ….ứng xử ,lối ? Em hãy nêu trường hợp nào có thể ứng sống Con người cần phải học hỏi tất dụng câu tục ngữ này ? =>Câu thể vai trò quan trọng ? Câu muốn khuyên nhủ chúng ta điều gì ? người thầy Cần phải học hỏi người khác hiểu Giải thích nghĩa các câu còn lại ?và cho hết việc không tự mình mà thành tài biết ý nghĩa mà câu biểu thị -Câu tục ngữ nói lên chân lí sức mạnh ? Theo em câu tục ngữ số có cách diễn đạt đoàn kết Chia rẽ lẽ loi thì chẳng làm gì Nếu biết cách hợp sức đồng nào ? Nó thể kinh nghiệm gì ? lòng thì làm nên việc lớn -HS trả lời vào phiếu học tập Đại diện nhóm * Ghi nhớ: trình bày ,lớp bổ sung -GV nhận xét cho điểm đọng viên => Nếu vào nghĩa đen thì thấy câu tục ngữ vô nghĩa Bởi vì cây thì không thể nên rừng lại nên non ,ba cây chùm lại thì có thể nên rừng lại nên hòn núi cao Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS - Lê Hồng Phong Lop6.net Giáo án ngữ văn kỳ II – Năm học 2009 - 2010 GV cho HS đọc ghi nhớ III Luyện tập (1’) Tìm câu tục ngữ đồng nghĩa trái nghĩa với câu tục ngữ bài 19 đã học HS làm-trình bày trước lớp Củng cố:(1’) - Về nhà học thuộc lòng các câu tục ngữ đã học - Ghi nhớ ý nghĩa các câu tục ngũ đó Dặn dò: Xem và chuẩn bị trước bài rút gọn câu ======================================== Ngày soạn 15 /01/2010 Ngày dạy:18/01/2010 Bài19: Tiếng việt Tiết 78: RÚT GỌN CÂU A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Giúp học sinh nắm cách rút gọn câu Hiểu tác dụng việc rút gọn câu nói ,viết Kỹ năng: Rèn luyện kỹ sử dụng câu rút gọn nói và viết Thái độ: Yêu thích tiết học B Chuẩn bị Bảng phụ ,Phiếu học tập C Các hoạt động dạy học ổn định lớp: (1’) Kiểm tra bài cũ : (1’)Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3.Bài HĐ thầy và trò Nội dung ghi bảng GV yêu cầu học sinh đọc mục SGK và trả lời câu hỏi ? Cấu tạo hai câu (a và b ) có gì khác ? Tìm từ ngữ có thể làm chủ ngữ câu (a) ? ? Vì chủ ngữ câu a lược bỏ ? ?Trong nhữ câu in đậm thành phần nào câu lược bỏ ?vì sao? ?Tại có thể lược bỏ vị ngữ câu a Nguyễn Thị Huệ - I Thế nào là rút gọn câu (14’) =>Câu a không có chủ ngữ Câu b có chủ ngữ =>Chúng ta, chúng em ,người Việt Nam … =>Vì câu tục ngữ là lời khuyên cho cho tất người Việt Nam ,là lời nhắc nhở mang tính đạo lí truyền thống dân tộc Việt Nam =>Các thành phần lược bỏ Câu a Việt Nam :đuổi theo nó Câu b nòng cốt câu (cả chủ ngữ lẩn vị ngữ ).Mình Hà Nội Trường THCS - Lê Hồng Phong Lop6.net Giáo án ngữ văn kỳ II – và lược bỏ chủ ngữ lẫn vị ngữ câu a và b ? Học sinh đọc ghi nhớ Học sinh lấy ví dụ tương tự Nhận xét cách rút gọn câu ví dụ (1 SGK ) ? Những câu in đậm đây thiếu thành phần nào ? HS đọc HS đọc lớp nhận xét Năm học 2009 - 2010 => Làm cho câu gọn vẩn đảm bảo lượng thông tin truyền đạt * Ghi nhớ : II Cách dùng câu rút gọn (14’) =>Có ba câu rút gọn là :chạy loăng quăng ,nhảy dây ,kéo co =>Cả ba câu lược bỏ chủ ngữ Cả ba chủ ngữ khó có thể khôi phục ,do đó các câu trở nên khó hiểu => Không nên rút gọn HS lấy ví dụ : Học đôi với hành ?Có nên rút gọn câu không => Thêm mẹ ? vì sao? ? Hoàn thiện câu rút gọn câu 2? => Phải chú ý đến nội dung cần diễn đạt và sắc thái biểu cảm câu ? Khi rút gọn chúng ta cần chú ý điều gì? *Bài tập trắc nghiệm : * Ghi nhớ : ? Câu ''Cần phải sức phấn đấu để sống chúng ta ngày càng tốt đẹp hơn'' rút gọn phần nào A Trạng ngữ ; B Chủ ngữ C Vị ngữ ; D Bổ ngữ HS trả lời Học sinh đọc ghi nhớ III Luyện tập (14’) Bài tập 1: Câu a Người ta là hoa đất (đủ thành phần ) Câu b (Chúng ta )ăn nhớ kẻ trồng cây ->rút gọn chủ ngữ Vì câu b là câu tục ngữ nêu quy tắc ứng xử chung cho người nên có thể rút gọn chủ ngữ ,làm cho câu trở nên gọn Câu c (Người) nuôi lợn ……(Người ) nuôi tằm ….->Rút gọn chủ ngữ Câu d (Chúng ta nên nhớ ) tấc đất tấc vàng ->Rút gọn nồng cốt câu Bài tập học sinh nhà làm Củng cố: (1’) - Thế nào rút gọn câu - Có cách rút gọn câu Dặn dò: - Về nhà học bài cũ , làm các bài tập còn lại Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS - Lê Hồng Phong Lop6.net Giáo án ngữ văn kỳ II – Năm học 2009 - 2010 - Xem và chuẩn bị trước bài ''Đặc điểm văn nghị luận ''theo yêu cầu SGK Ngày soạn 15/01/2008 Ngày dạy:18/01/2010 Bài 19: Tiết 79: Tập làm văn: ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN NGHỊ LUẬN A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Nắm các đặc điểm văn nghị luận Bao có hệ thống luận điểm ,luận và lập luận gắn bó mật thiết với Kỹ năng: Biết xác định luận điểm, luận và lập luận văn mẫu Biết xây dựng luận điểm ,luận và triển khai khá khá lập luận đề bài Thái độ: yêu thích tiết học B Chuẩn bị : Giáo án ,SGK, SGV Ngữ văn tập C Hoạt động dạy học ổn định lớp (1’) Kiểm tra bài cũ : (4’) Thế nào là văn bẩn nghị luận ? Văn nghị luận ta thường gặp dạng nào? Bài : Gv giới thiệu bài HĐ thầy và trò Nội dung ghi bảng GV yêu cầu học sinh đọc lại văn ''Chống nạn thất học'' (Bài 18) Tìm ý chính văn đó và cho biết ý chính thể dạng nào? Câu văn nào cụ thể hoá ý chính đó ? =>Mọi người Việt Nam ……….chữ Quốc Ngữ cụ thể hoá thành việc làm là:''Nhữ người đã biết chữ ….chươ biết chữ ''và người chưa biết chữ ……cho biết ''phụ nữ lại càng phải học là '' Chống nạn thất học '' công việc phải làm ? Vai trò ý chính bài văn nghị luận ? ? Những yêu cầu để ý chính có tính thuyết phục ? Nguyễn Thị Huệ - I Luận điểm luận và lập luận (26’) Luận điểm =>ý chính :Chống nạn thất học nó trình bày dạng nhan đề =>Thể tư tưởng bài văn nghị luận => ý chính cần phải rõ ràng sâu sắc ,có tính phổ biến (Vấn đề nhiều người quan tâm ) * Trong văn nghị luận người ta thường gọi ý chính là luận điểm Luận => Những lí lẽ ,dẫn chứng cụ thể làm sở cho luận điểm ,giúp cho luận điểm đạt tới rõ ràng đúng đắn và có sưc Trường THCS - Lê Hồng Phong Lop6.net Giáo án ngữ văn kỳ II – Năm học 2009 - 2010 GV chốt lại thuyết phục ? Người viết triển khai ý chính (luận điểm ) Lí lẽ bài là : +Do chính sách ngu dân thưc dân cách nào ? (Với hai nhiệm vụ đó tác giả đề nhiệm vụ Pháp làm cho hầu hết người dân Việt Nam mù chữ tức là thất học ,nước :mọi người Việt Nam phải biết đọc ,biết Việt Nam không tiến viết chữ Quốc Ngữ ) + Nay độc lập muốn tiến thì phải ? Vai trò lí lẽ và dẫn chứng nào cấp tốc cao dân trí để xây dựng đất ? nước => Luận điểm thường mang tính khái ? Muốn có sức thuyết phục thì luận phải quát cao vì muốn cho người đọc hiểu đạt yêu cầu gì? và tin ,cần phải có hệ thống luận cụ thể ,sinh động ,chặt chẽ rõ ràng ? Luận điểm ,luận thường diễn đạt => Có tính hệ thống và bám sát luận hình thức nào và có tính chất điểm Lập luân : gì? =>Diễn đạt thành các lời văn cụ thể,nó ? Vai trò cách diễn đạt cần lựa chọn ,sắp xếp trình bày cách hợp lí để làm rõ luận điểm văn nghị luận nào ? GV yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ =>Lập luận có vai trò cụ thể hoá luận điểm ,luận thành các câu văn ,đoạn văn có tính liên kết hình thức và nội dung để đảm bảo cho mạch tư tưởng quán,có sức thuyết phục : * Ghi nhớ : II Luyện tập (13’) Luận điểm :Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội : Luận : 1.Có thói quen tốt và thói quen xấu 2.Có người biết phân biệt tốt và xấu vì đã thành thói quen nên khó bỏ ,khó sửa 3.Tạo thói quen tốt là khó nhiễm thói quen xấu thì dễ - Lập luận : Luôn dậy sớm là… tốt - Hút thuốc lá …… xấu ; - Một thói quen xấu có nên xem lại mình Củng cố: (1’) – Thế nào là luận điểm, luận và lập luận Dặn dò: - Về nhà học bài cũ -hiểu ghi nhớ-làm bài tập còn lại - Xem và chuẩn bị trước bài "Đề văn nghịn luận …." Theo câu hỏi SGK Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS - Lê Hồng Phong Lop6.net Giáo án ngữ văn kỳ II – Năm học 2009 - 2010 Ngày soạn 19 /01/2010 Ngày dạy: 22/ 01/ 2010 Tiết 80: Tập làm văn: ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN VÀ VIỆC LẬP Ý CHO BÀI VĂN NGHI LUẬN A Mục tiêu cần đạt: kiến thức: HS nhận rõ đặc điểm và cấu tạo đề bài văn nghị luận ,các bước tìm hiể đề bài văn nghị luận các yêu cầu chung bài văn nghị luận.Xác định luận đề và luận điểm Kỹ năng: Phân biệt luận điểm ,tìm hiểu đề bài văn nghị luận và tìm ý lập ý Thái độ: Yêu thích tiết học B.Chuẩn bị : Đề văn nghị luận C Hoạt động dạy học : Ổn định tổ chức: (1’) Kiểm tra bài cũ : (4’) ? Phân biệt văn nghị luận với văn tự sự,miêu tả ,biểu cảm ? ? Qua đó em có thể khái quát đặc điểm văn nghịn luận : Bài mới: Gv giới thiệu bài HĐ ghi thầy và trò Nội dung ghi bảng GV cho HS đọc 11 đề SGK ? Các đề văn nêu trên có thể xem là đề bài ,đầu đề không ? I.Tìm hiểu đề văn nghị luận (16’) 1.Nội dung và tính chất đề văn nghị luận =>Đề văn nghị luận cung cấp đề bài cho ? Nếu dùng làm đề bài cho đề văn viết đề văn nên có thể dùng đề làm đề bài =.>Thông thường đề bài bài văn không? thể chủ đề nó Do đề trên hoàn toàn có thể làm đề bài cho bài văn viết ?Căn vào đâu để nhận các đề văn là =>Căn vào chổ mổi đề nêu văn nghị luận? số khái niệm ,một số lí luận: VD Lối sống giản dị ,Tiếng Việt giàu đẹp thực chất là quan điểm ,luận điểm Chỉ có phân tích ,chứng minh thì ? Tính chất đề văn có ý nghĩa gì giả các đè trên =>Tính chất đề lời khuyên tranh việc làm văn ? luận giải thích ,có tính định hướng cho bài viết ,chuẩn bị cho HS thái độ,giọng điệu Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS - Lê Hồng Phong Lop6.net Giáo án ngữ văn kỳ II – ? Đề nêu lên vấn đề gì Đối tượng và phạm vi nghị luận đây là gì ? ? Khuynh hướng tư tưởng đề là phủ định haykhẳng định ? ? Đề này đòi hỏi người viết phải làm gì ? ? Từ việc tìm hiểu đề trên hãy cho biết trước đề văn muốn làm bài tốt cần tìm hiểu ghì đề Cho đề bài : Chớ nên tự phụ GV yêu cầu học sinh làm theo các bước Theo các câu hỏi SGK GV phát phiếu học tập cho học sinh HS làm phiếu học tập Gọi HS đọc ghi nhớ Năm học 2009 - 2010 2.Tìm hiểu đề văn nghị luận =>Nêu lên vấn đề bàn bạc HS trình bày =>Yêu cầu xác định đúng vấn đề phạm vi ,tính chất bài nghị luận để làm bài khỏi sai lệch II.Lập ý cho bài văn nghị luận (10’) 1.Xác lập luận điểm :HS trả lời trực tiếp: 2.Tìm luận : 3.Xây dựng lập luận Ghi nhớ :SGK II.Luyện tập : (13’) Tìm hiểu đề và tìm ý cho đề bài :"Sách là người bạn lớn người " Yêu cầu HS làm vào bài tập (Nếu còn thời gian thì trình bày trước lớp ) Củng cố: (1’) – Tìm hiểu đề văn nghị luận - lập ý cho bài văn nghị luận Dặn dò: - Học thuộc ghi nhớ làm bài tập còn lại - Xem và chuẩn bị trước bài tinh thần yêu nước nhân dân ta ==================================================== Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS - Lê Hồng Phong Lop6.net Giáo án ngữ văn kỳ II – Năm học 2009 - 2010 Ngày soạn 22 /01 /2010 Ngày dạy: 25 /01 / 2010 Tiết 81: Văn bản: TINH THẦN YÊU NƯỚC CỦA NHÂN DÂN TA A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Nắm nội dung và nghệ thuật chặt chẽ ,sáng ,gọn ,có tính mẫu mực bài văn Nhớ số câu văn tiêu biểu cho phong cách nghị luận tác giả bài văn Kỹ năng: rèn kỹ Thái độ: Thể thái độ tinh thần yêu nước B Chuẩn bị : Chân dung Hồ Chí Minh ,phiếu học tập (bảng phụ ) C Các hoạt động dạy học Ổn định lớp: (1’) - Trình bày ý nghĩa câu tục ngữ ''Ăn nhớ kẻ trồng cây ''? - Câu tục ngữ thông qua cách diễn đạt nào ? : GV giới thiêui bài Kiểm tra bài cũ: (4’) Bài Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS - Lê Hồng Phong Lop6.net Giáo án ngữ văn kỳ II – Năm học 2009 - 2010 HĐ ghi thầy và trò Nội dung ghi bảng GV hướng dẫn học sinh đọc bài GV đọc mẫu lần HS nghe GV đọc mẫu HS đọc bài GV nhận xét ,bổ sung chổ đọc còn sai ? Trong văn có từ ngữ nào các em chưa hiểu ? ? Bài văn này nghị luận vấn đề gì ? I Đọc – Tiếp xúc văn (10’) Đọc Chú thích II Phân tích: (29’) =>Luận đề : Tinh thần yêu nước nhân dân ta =>Luận điểm (Câu văn chủ chốt) -Nhân dân ta có lòng nồng nàn yêu nước Đó là truyền thống quý báu ? Hãy tìm câu văn chủ chốt thâu tóm nội dung ta => Bài văn chia làm ba đoạn vấn đề nghị luận bài phần mở + Từ đầu đến lũ cướp nước là đoạn đầu ? = >Dân ta có lòng nồng nàn yêu Tìm hiểu bố cục bài văn và lập dàn ý theo nước ( luận điểm chính ) trình tự lập luận bài ? +Tiếp đó lòng nồng nàn yêu ( Bố cục bài văn nghị luận này tiêu biểu nước là đoạn cho bố cục phần bài văn nghị luận ) =>-Lòng yêu nước quá khứ Để chứng minh cho nhận định ''Dân ta lịch sử dân tộc -Lòng yêu nước ngày dân ……… ta ''tác giả đã đưa dẫn chứng nào ?và xếp theo trình tự nào tộc ta HS đọc đoạn văn ''Đồng bào ta… Yêu nước + Đoạn phần còn lại =>Bổn phận '' chúng ta ? Tìm câu mở đoạn và câu kết đoạn ? (Nhiệm vụ Đảng là phải làm cho tinh thần yêu nước nhân dân ? Các dẫn chứng đoạn này xếp phát huy mạnh mẽ công việc kháng chiến ) theo cách nào ? =>Nhận định ( Cũng là chân lí ? Em có nhận xét gì cách liên kết các )''Dân ta … ta '' Dẫn chứng : việc và người ? ? Các việc và người liên kết theo -Những kháng chiến vĩ đại mô hình đó có mối liên hệ với dân tộc quá khứ nào? -Những biểu ,hành động kháng chiến chống pháp ? Tất luận điểm đó nhằm chứng =>Trình tự : Thời gian từ quá khứ đến minh cho luận điểm nào ? GV :Những dẫn chứng minh lòng yêu nước -Câu mở đoạn : Đồng bào ta …ngày dân tộc ta từ xưa đến (kháng chiến trước chống thực dân pháp )để khẳng định lòng yêu Câu kết đoạn : Những cử ….yêu Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS - Lê Hồng Phong Lop6.net Giáo án ngữ văn kỳ II – nước …là truyền thống quý báu Truyền thống đó đã và tiếp tục phát huy cái chân lí Hồ Chí Minh bất diệt HS nghe ?Trong bài văn này tác giả sử dụng hình ảnh so sánh nào? ? Nhận xét tác dụng biện pháp so sánh ? ? Theo em nghệ thuật nghị luận bài này có đặc điểm gì nỗi bật ? GV cho học sinh đọc ghi nhớ Năm học 2009 - 2010 nước => Diễn dịch và quy nạp : Câu chốt đầu đoạn còn các câu là dẫn chứng cụ thể để minh hoạ cho cho câu cuối mang tính khái quát => Dùng lối liệt kê với mô hình liên kết => Mối quan hệ ( thời gian ) lứa tuổi già - trẻ Kiều bào - Đồng bào vùng … Miền ngược - miền xuôi Hậu phương - tiền tuyến …chiến sỹ…công chức Các thành phần xã hội =>Lòng yêu nước ngày dân tộc ta =>Tinh thần yêu nước các thứ quý -> so sánh =>Tác dụng : Thấy giá trị quý báu tinh thần yêu nước Tinh thần yêu nước cụ thể hoá và qua các bổn phận chúng ta rõ và cụ thể =>Bố cục ba phần rõ ràng ,mạch lạc Dẫn chứng cụ thể ,trình tự thời gian từ quá khứ đến ,dùng hình ảnh so sánh * Ghi nhớ : III Luyện tập Qua bài văn này em học tập điều gì viết bài văn nghị luận Học sinh thảo luận nhóm và trả lời vào phiếu học tập Củng cố: - Bài văn này nghị luận vấn đề gì? Dặn dò: - Học bài cũ ,hiểu phần ghi nhớ Xem và soạn trước bài “Câu đặc biệt” Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS - Lê Hồng Phong Lop6.net Giáo án ngữ văn kỳ II – Năm học 2009 - 2010 Ngày soạn 22 /01/2010 Ngày dạy: 25/ 01/ 2010 Tiết 82: Tiếng việt: CÂU ĐẶC BIỆT A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Giúp học sinh - Nắm cấu tạo và tác dụng câu đặc biệt - Sử dụng câu đặc biệt nói ,viết Kỹ năng: rèn kỹ dung câu đặc biệt nói và viết Thái độ: Giáo dục HS ý thức cách dùng câu B Chuẩn bị Bảng phụ ( phiếu học tập ) C Các hoạt động dạy học Ổ định lớp: Kiểm tra bài cũ: *Kiểm tra 15 phút Đề : I- Trắc nghiệm (3 điểm ) Đọc kĩ các câu hỏi sau và trả lời cách khoanh tròn vào chữ cái đúng : Câu rút gọn là câu : A Chỉ có thể vắng chủ ngữ B Chỉ có thể vắng vị ngữ C Có thể vắng chủ ngữ và vị ngữ D Chỉ có thể vắng các thành phần phụ Đâu là câu rút gọn trả lời cho câu hỏi ''Hằng ngày, cậu dành thời gian cho việc gì nhiều ''? A Hằng ngày mình dành thời gian cho việc đọc sách nhiều B Đọc sách là việc mình dành nhiều thời gian C Tất nhiên là đọc sách D Đọc sách Để không bị lạc đề , xa đề , cần xác định đúng các yếu tố nào ? A Luận điểm B Tính chất đề C Luận D Cả ba yếu tố trên II Tự luận (7 điểm): Viết đoạn ngắn ( khoảng 10 câu ) chứng minh câu tục ngữ ''Có công mài sắt có ngày nên kim '' Bài : Gv giới thiệu bài Hoạt động GV- HS Nội dung ghi bảng GV yêu cầu học sinh tìm hiểu kỉ VD mục I (sgk) và trả lời các câu hỏi ?Các câu in đậm đó có phải là câu rút gọn không ? vì sao? Vậy đó là loại câu gì ? Nguyễn Thị Huệ - I Thế nào là câu đặc biệt (8’) VD : - Không phải vì chúng không thể khôi phục thành phần bị lược bỏ - Là câu đặc biệt vì chúng không có chủ Trường THCS - Lê Hồng Phong Lop6.net Giáo án ngữ văn kỳ II – Năm học 2009 - 2010 ngữ và vị ngữ Ôi, em Thuỷ !Tiếng kêu sững sốt cô * Ghi nhớ giáo làm tôi giật mình ? Câu in đậm có cấu tạo nào? II Tác dụng câu đặc biệt (10’) HS thảo luận và trả lời vào phiếu học tập Tác dụng Bộc Liêt Xác ? Hãy thảo luận với các bạn và lựa chọn kê lộ định câu trả lời đúng : cảm thông thời Gọi A Đó là câu bình thường ,có chủ ngữ xúc báo gian đáp và vị ngữ nơi B Đó là câu rút gọn ,lược bỏ chủ Ttại chốn ngữ lẩn vị ngữ C Đó là câu không thể có chủ ngữ và Câu SV,H vị ngữ T Đặc biệt Một đêm HS lấy ví dụ câu đặc biệt mùa Rút ghi nhớ: HS đọc xuân Xem bảng sau đây , chép vào đánh Trên x dấu x vào ô thích hợp dòng Rút ghi nhớ sông … Đoàn người nhốn x HS làm vào nháo lên Tiếng reo ,tiếng vổ tay ''Trời x !'' ,cô giáo tái mặt …… Anh gào lên : -Sơn ! HS nghe giảng x Em Sơn ! Sơn ! -Chị An ơi! Sơn nhìn Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS - Lê Hồng Phong Lop6.net