Công tác chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm phối hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP.HỒ CHÍ MINH  TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL trường THCS/THPT Học Viên: Võ Thị Mỹ Duyên Đơn vị: THCS An Châu- Châu Thành- An Giang Long Xuyên, Tháng 10 năm 2017 MỤC LỤC Mục 1.1 1.2 2.1 Nội dung LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Lý pháp lý Lý thực tiễn PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ TẠI TRƯỜNG THCS AN CHÂU Giới thiệu khái quát trường THCS An Châu Trang 1 2 2.2 Thực trạng trường THCS An Châu 2-3 2.3 Điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi, khó khăn 3-4 2.4 Kinh nghiệm thực tế 2.4.1 Kết chất lượng mặt giáo dục 2.4.2 Những vấn đề đạo 6-8 2.4.3 Thành công nguyên nhân Chưa thành công, nguyên nhân Một số vấn đề rút công tác phối hợp Những ưu tiên cần giải KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG Mục tiêu Kế hoạch cụ thể Hiệu trưởng tổ chức hội nghị CMHS đầu năm học Hiệu trưởng đạo đội ngũ GVCN phối hợp với BĐD CMHS lớp Hiệu trưởng định hướng cho BĐD CMHS hoạt động Các hoạt động 2.4.4 2.4.5 2.5 3.1 3.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.3 4.1 4.2 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC VIẾT TẮT 9 9 10 10 10 11 12-15 15-16 17-18 17 17-18 19 20 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Lý pháp lý Trong phát biểu Hội nghị Đảng ngành Giáo dục năm 1957, Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Giáo dục nhà trường dù tốt đến thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn tồn…” Một giáo dục muốn phát triển địi hỏi phải có chung tay, góp sức nhiều thành phần, tầng lớp xã hội Trong điều kiện kinh tế hội nhập nay, việc chủ trương vận động “Xã hội hóa giáo dục” hướng đắn Chỉ có xã hội hóa giáo dục phát huy hết tiềm xã hội để phục vụ cho công tác giáo dục – ngành xem “quốc sách hàng đầu” nước ta Bất người làm công tác giáo dục mong muốn giáo dục học sinh trở thành người học sinh phát triển toàn diện để đáp ứng nhu cầu xã hội đất nước Giáo dục học sinh nhà trường không cung cấp tri thức cho em mà phải giáo dục, hình thành nhân cách, phẩm chất đạo đức, lực thiên hướng nghề nghiệp cá nhân học sinh, hình thành mối qua hệ người người với đời sống xã hội Trong nhà trường, giáo viên chủ nhiệm (GVCN) đóng vai trị định, chịu trách nhiệm đến việc hình thành phát triển nhân cách học sinh Là nhà quản lí giáo dục, phải biết nhìn nhận đắn vai trị, trách nhiệm GVCN việc góp phần nâng cao chất lượng nhà trường, để từ có phương pháp quản lí khéo léo nghệ thuật đội ngũ GVCN nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện đơn vị 1.2 Lý thực tiễn Đất nước ta bước vào thời kì hội nhập với phát triển nhanh, mạnh cơng nghệ thơng tin Học sinh có điều kiện học tập phát triển Tuy nhiên, từ điều kiện mà nảy sinh vấn đề tiêu cực Đó mặt trái phát triển xã hội Các em sa vào lối sống đua đòi, lười lao động, lười học tập r n luyện Về phía gia đình, phụ huynh muốn em nhận giáo dục toàn diện nên cố gắng tạo điều kiện cho em học tập Nhưng thực tế cho thấy, phần lớn phụ huynh có trình độ, thời gian, điều kiện hạn chế n i lo “cơm, áo, gạo, tiền” Chính vậy, nhiều phụ huynh chưa thực quan tâm đến biện pháp giáo dục phù hợp với em mà thường khốn trắng cho nhà trường Do đó, vai trị gia đình Ban đại diện Cha m học sinh (BĐD CMHS) trường phổ thông quan trọng Họ cầu nối nhà trường với xã hội Đối với địa phương nay, phần lớn cha m học sinh (CMHS) thường giao phó việc giáo dục việc giáo dục em họ cho nhà trường ngầm coi nhiệm vụ nhà trường dù thực tế nhà trường quản lí em tối đa ¼ thời gian ngày Từ thực tiễn tình hình nhà trường thực tiễn công việc, thân trăn trở: Làm để Hiệu trưởng đạo GVCN phối hợp với BĐD CMHS tổ chức cách có khoa học vừa có tác dụng giáo dục đạo đức cho học sinh vừa bổ sung, củng cố, hoàn thiện tri thức phổ thông mà em học lớp, học gia đình học ngồi xã hội để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho nhà trường? Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài “ Côn hỉ đạo o h h h h B đạ h h h h o h o ă h 2017- 2018 r THCS A Ch u” để thực Tiểu luận khóa Bồi dưỡng cán quản lý giáo dục Trường cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh tổ chức để nghiên cứu với mong muốn: tự nhìn nhận đánh giá lại cách khách quan thực trạng trên, kiểm nghiệm lại thành tựu hạn chế đơn vị cơng tác xã hội hóa giáo dục Từ đó, giúp cho thân rút kinh nghiệm cơng tác quản lí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường, đáp ứng mục tiêu đặt Nghị 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị Trung ương (khóa XI) “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế.” PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ 2.1 Giới thiệu khái quát đơn vị Trường THCS An Châu nằm QL 91, Ấp Hòa Phú 4, Thị Trấn An Châu, Huyện Châu Thành, Tỉnh An Giang Từ năm 1999- 2000 phận cấp PTTH Châu Thành ( Nay THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm) tách thành trường THCS An Châu ngày Năm học 2017-2018, nhà trường có 39 lớp với 1417 học sinh Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có 91 người, đó: Cán quản lý 03 người, giáo viên 81 người, nhân viên 07 người (01 hợp đồng) Đội ngũ giáo viên đa phần nhiệt tình, tâm huyết với nghề nghiệp, có lực chun mơn vững vàng Về sở vật chất phục vụ cho dạy học gồm 21 phòng học kiên cố (06 phịng mơn – Lí, Hóa, Sinh, Tin, Anh, Âm nhạc), 02 dãy nhà vệ sinh dành cho học sinh giáo viên Các trang thiết bị dạy học đảm bảo, giáo viên tự trang bị thêm Tuy gặp nhiều khó khăn CSVC, tập thể hội đồng sư phạm nhà trường học sinh ln hồn thành tốt nhiệm vụ giáo dục, trường có chất lượng giáo dục vào tốp đầu huyện, nhiều năm nhà trường đạt danh hiệu trường tiên tiến, tạo lòng tin cấp ủy Đảng, nhân dân quyền địa phương, tạo tin tưởng quan tâm Phòng Giáo dục Đào tạo 2.2 Thực trạng hoạt động ch đạo ph i h p gi giáo viên ch nhiệm với B n đại diện ch m học inh việc n ng c o ch t ng trường THCS An Châu Trong năm qua, trường THCS An Châu đạt thành tích đáng khích lệ cố gắng từ hai lực lượng giáo dục: nhà trường xã hội mà thiếu đóng góp tích cực BĐD CMHS Đóng địa bàn thị trấn, đa số PHHS làm ăn xa nên nhà trường gặp khơng trở ngại công tác phối hợp Nhiều phụ huynh học sinh ( PHHS) chưa thực quan tâm đến hoạt động nhà trường nên làm ảnh hưởng không nhỏ đến hoạt động sinh hoạt, học tập r n luyện em Ngồi khó khăn nguyên nhân khách quan nêu trên, Hiệu trưởng gặp nhiều bất cập sau: - Hiệu trưởng chưa quan tâm sâu sát đến công tác tổ chức họp cha m học sinh lớp để năm bắt tình hình chung tồn thể phụ huynh học sinh cách trực tiếp mà thông qua biên họp lớp; chưa huy động lực lượng tham gia vào hội nghị BĐD CMHS cấp trường Đồn niên, Cơng đồn, tổ chun mơn để tranh thủ lấy ý kiến đoàn thể việc tham mưu công tác xây dựng hội, xây dựng trường - Việc bầu Ban đại diện học sinh cấp lớp cịn sơ sài, chưa sâu tìm hiểu từ phía GVCN nên chất lượng chưa cao Bầu trưởng ban đại diện cấp trường định hướng Hiệu trưởng người tuân thủ yêu cầu Hiệu trưởng - BĐD CMHS chưa xây dựng lề lối làm việc, kế hoạch làm việc phụ thuộc vào Hiệu trưởng Khi có việc, Hiệu trưởng mời Ban đại diện cấp trường - Hàng năm, mức thu qu hội phụ huynh thấp nên việc chi qu hội cho công tác nâng đỡ học sinh yếu hạn chế, mà chủ yếu dành cho công tác khen thưởng, phục vụ học sinh kì thi cấp - Hiệu trưởng chưa làm tốt công tác tham mưu, giúp đỡ CMHS công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho em nói chung hướng dẫn CMHS phát triển tâm sinh lý độ tuổi dậy nói riêng để cha m có cách chia sẻ, giáo dục hướng - Mối liên hệ hai chiều, hiểu biết chia sẻ GVCN CMHS hạn chế, chưa sâu tìm hiểu lẫn để mang lại kết giáo dục chung Hiệu trưởng chưa đạo GVCN xây dựng kế hoạch làm việc với BĐD CMHS cách cụ thể, cịn chung chung, mang tính thụ động 2.3 Nh ng điểm mạnh, điểm yếu; thuận i khó khăn để n ng c o hiệu ch đạo ự ph i h p gi giáo viên ch nhiệm với B n đại diện ch m m học sinh 2.3.1 Đ ể h BĐD CMHS lớp nhà trường thành lập theo quy định hành, hoạt động tay, có hiệu quả, phối hợp tốt với nhà trường Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để gia đình, BĐD CMHS lớp, BĐD CMHS trường thực Điều lệ Ban đại diện CMHS nghị đề năm học 2.3.2 Đ ể yếu: Một vài thành viên BĐD nhiệt tình khơng có thời gian để tham gia đầy đủ tất hoạt động Một số CMHS gia đình có hồn cảnh khó khăn, bươn chải chưa quan tâm đến việc giáo dục, quản lý theo sát em nên BĐD cịn gặp khó khăn số hoạt động 2.3.3 Thuậ i Trường có Ban đại diện cha m học sinh thường xuyên củng cố vào đầu m i năm học Phần lớn thành viên Ban đại diện nhiệt tình có nhiều thời gian quan tâm đến công tác giáo dục nhà trường Đội ngũ GVCN phần lớn người có nhiều kinh nghiệm cơng tác giáo dục, hiểu tầm quan trọng mối quan hệ nhà trường – gia đình hình thức phối hợp với gia đình học sinh Được quan tâm đạo thường xun Phịng GD&ĐT, Đảng ủy, quyền địa phương phối hợp chặt chẽ ban ngành, đồn thể địa phương, cơng tác giáo dục học sinh 2.3.4 Khó khă Trường thuộc thị trấn quê, chợ thuộc nhiều thành phần, PHHS chủ yếu làm ăn xa (Khu cơng nghiệp Bình Dương), HS nhà với ơng, bà Trình độ dân trí khơng đồng đều, kinh tế nhiều gia đình chưa ổn định nên việc phối hợp giáo dục đạt hiệu chưa cao Nhận thức phận nhân dân Giáo dục chưa cao Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học hành em nên phần kết hợp giáo dục nhà trường phụ huynh gặp nhiều khó khăn, cịn tồn việc em học yếu, phụ huynh giao trắng cho nhà trường dẫn đến việc k m học sinh yếu thầy gặp khó khăn Ban đại diện cha m học sinh chưa tiếp cận với điều lệ hoạt động Hội Hội chưa thấy nhiệm vụ góp phần với nhà trường thực có hiệu Luật Giáo dục, Luật phổ cập giáo dục, Luật bảo vệ- chăm sóc giáo dục trẻ em; chưa chủ động đề xuất công tác Hội nhà trường mà chủ yếu đáp ứng yêu cầu kinh phí Một số thành viên Ban đại diện cha m học sinh lớp hoạt động chưa tay cơng việc gia đình nên hoạt động cịn khó khăn Kinh phí họat động Hội cịn hạn h p Do yếu tố kinh tế thị trường, tiêu cực xã hội, tệ nạn xã hội tác động không nhỏ đến phận học sinh gia đình quan tâm chưa mức đến Phần lớn GVCN chưa phối hợp thường xuyên với BĐD CMHS Một số GVCN đôi lúc chưa sâu sát học sinh 2.4 Một kinh nghiệm thực tế, nh ng việc đ m c th n tr nh ph i h p gi giáo viên ch nhiệm với B n đại diện ch m học inh Là giáo viên có thâm niên mười năm nghề, mười năm làm công tác chủ nhiệm nhiều năm liền làm tổ trưởng chuyên môn, thân nhận thấy việc đạo phối hợp GVCN với BĐD CMHS Hiệu trưởng trường THCS An Châu nhiều năm qua cịn khơng bất cập Sở d tồn tình trạng nhiều nguyên nhân Một nguyên nhân người làm cơng tác quản lí số GVCN chưa thấy vị trí, vai trị, trách nhiệm quyền hạn BĐD CMHS công tác giáo dục đạo đức cho học sinh vai trò, nhiệm vụ Hiệu trưởng, GVCN mối quan hệ với BĐD CMHS Vì chưa làm r nguyên nhân nên nhiều năm qua, cơng tác phối hợp bị bỏ ng , nhiều GVCN đứng ngồi cuộc, nhiều phụ huynh cịn khốn trắng em cho nhà trường; BĐD CMHS chưa phát huy hết vai trị cơng tác giáo dục 2.4.1 Kế u h ă u ềh c Năm học h h 2016- 2017 r THCS A Ch u ro c Giỏi TSHS SL 2015-2016 o ếu Trung bình HS lưu ban % SL % SL % SL % SL % 31,1 342 34,9 295 30,1 32 3,3 0,6 172 29,45 251 42,98 158 27,05 03 0,51 979 304 K7,8,9 584 K8,9 Khá ề hạnh ki m Năm học Tốt TSHS Khá Trung bình SL % SL % SL % 2015-2016 979 K7,8,9 746 76,2 197 20,1 36 3,7 2016- 2017 584 K8,9 465 79,62 99 16,95 19 3.25 ếu SL % 0,17 Ghi Chú: 2015-2016: Tổng số HS 979/1354 (do K6 thực chương trình VNEN đạt 100% ) 2016-2017: Tổng số HS 979/1385( k6,7 thực chương trình VNEN đạt 100% ) Từ bảng thống kê trên, thấy, chất lượng giáo dục tồn diện có tăng khơng đáng kể T lệ học sinh có hạnh kiểm trung bình giảm t lệ học sinh có hạnh kiệm vi phạm nề nếp, vi phạm học tập nhiều làm ảnh hưởng khơng nhỏ đến lộ trình xây dựng trường chuẩn trường THCS An Châu thời gian tới Thiết ngh , để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường THCS An Châu, Hiệu trưởng khơng thể bỏ qua cơng tác đạo việc giáo dục tư tưởng để BĐD CMHS, GVCN nhận thức đắn vai trò, trách nhiệm 2.4.2 CMHS h đ hỉ đạo ph h C Đ 2.4.2.1 Tính chất, vai trị, trách nhiệm BĐD CMHS a Tính chất BĐD CMHS Ban đại diện cha m học sinh tổ chức tự nguyện cha m học sinh thành lập với h trợ nhà trường, tổ chức hoạt động theo Điều lệ BĐD CMHS, Điều lệ trường phổ thong Quan hệ nhà trường BĐD CMHS bình đẳng hợp tác b Vai trị BĐD CMHS BĐD CMHS có tầm quan trọng đặt biệt, giải pháp phát huy vai trò gia đình nghiệp giáo dục Qua BĐD CMHS, gia đình tham gia cơng tác giáo dục cách có tổ chức, tiếng nói gia đình với nhà trường có “trọng lượng” hơn, đồng thời phát huy sức mạnh tập thể CMHS tham gia vào hoạt động giáo dục xây dựng nhà trường BĐD CMHS lực lượng xã hội gần gũi, gắn bó với nhà trường lực lượng phối hợp thường xuyên liên tục BĐD CMHS tạo thuận lợi cho mối quan hệ nhà trường CMHS để liên lạc với tốt hơn, làm tăng tinh thần trách nhiệm bậc cha m , khích lệ lao động sư phạm giáo viên học tập học sinh BĐD CMHS chăm lo, bảo vệ quyền lợi học sinh, nhà trường thông báo cho CMHS tất liên quan đến giáo dục, học tập học sinh H trợ nhà trường việc bảo dưỡng mua sắm phương tiện đồ dùng dạy học BĐD CMHS đại diện cha m học sinh địa phương, có đại diện hội đồng giáo dục trường, tham dự lễ hội nhà trường hàng năm BĐD CMHS không cầu nối nhà trường gia đình mà cịn điểm tựa quan hệ nhà trường với lực lượng giáo dục khác nhà trường, kể công tác nhà trường với cấp ủy quyền địa phương Cha m học sinh bầu BĐD CMHS Nhiệm vụ quyền hạn BĐD CMHS quy định theo điều lệ BĐD CMHS (Ban hành k m theo Quyết định số: 11/2008/QĐ-BGDĐT ngày 28/03/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) văn pháp luật khác c Trách nhiệm BĐD CMHS: Theo khoản Điều Điều lệ BĐD CMHS hành k m theo định 11/2008/QĐ-BGDĐT ngày 28/03/2008 trưởng Giáo dục Đào tạo BĐD CMHS lớp có nhiệm vụ sau đây: - Phối hợp với GVCN tổ chức hoạt động giáo dục học sinh; - Chuẩn bị nội dung họp CMHS năm học; - Tham gia giáo dục đạo đức cho học sinh; bồi dưỡng, khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém, vận động học sinh bỏ học trở lại tiếp tục học tập; giúp đỡ học sinh ngh o, có hồn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật, tàn tật 2.4.2.2 trò, nhiệm vụ Hiệu trưởng mối quan hệ với BĐD CMHS a Vai trò Trong quan hệ với BĐD CMHS, Hiệu trưởng có vai trị người đại diện ngành giáo dục, giáo viên, nhân viên nhà trường, người bảo vệ quyền lợi học sinh; dung hịa lợi ích chung nhà trường với nguyện vọng riêng cha m học sinh; tổ chức tham gia cha m học sinh vào h trợ nhà trường, không giới hạn thông báo cho cha m học sinh tham gia vào việc đóng khoản phí mà họ cịn làm việc khơng thù lao, tham gia giáo dục, sửa chữa phòng học, giúp đỡ học sinh khó khăn, tổ chức thơng tin đến cha m học sinh cách tạo tiếp xúc gặp gỡ thường xun với gia đình thơng qua giáo viên chủ nhiệm, qua Ban đại diện cha m học sinh b Nhiệm vụ Hiệu trưởng có trách nhiệm tổ chức phối hợp để đạt mục tiêu phối hợp nhà trường với BĐD CMHS với mục tiêu: thống quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục nhà trường gia đình Huy động lực lượng cộng đồng chăm lo nghiệp giáo dục, xây dựng phong trào học tập môi trường giáo dục lành mạnh, góp phần xây dựng sở vật chất nhà trường Muốn vậy, Hiệu trưởng cần phải: nhận thức r vai trò, trách nhiệm, quyền hạn BĐD CMHS Đặt vị trí BĐD CMHS tương quan với lực lượng giáo dục khác mà nhà trường có quan hệ Nâng cao nhận thức gia đình, giúp gia đình hiểu r mục đích, nội dung, phương pháp dạy bảo cái, tích cực phối hợp với giáo viên, với nhà trường, với xã hội để chăm lo giáo dục hệ trẻ Nâng đỡ, ủng hộ sáng kiến BĐD CMHS, biết đặt ra, gợi ý cho BĐD CMHS công việc thiết thực, có hiệu quả, hướng hoạt động vào thực công việc hội nghị Ban đại diện cha m học sinh thống đề Chủ động tổ chức giải khó khăn lớn gia đình lúng túng phương pháp giáo dục, nói chung trình độ văn hóa sư phạm Bằng nhiều hình thức khác nhau, Hiệu trưởng có trách nhiệm chủ động phối hợp xây dựng, củng cố BĐD CMHS vững mạnh; tổ chức cộng tác với BĐD CMHS; đạo đội ngũ giáo viên phối hợp với BĐD CMHS gia đình học sinh Cụ thể, Hiệu trưởng phải: tổ chức tốt hội nghị CMHS từ đầu năm; xây dựng, củng cố BĐD CMHS; tư vấn cho BĐD CMHS xây dựng sử dụng qu hội, h trợ nhân lực, vật lực; thu hút Hội tham gia giáo dục học sinh; đạo đội ngũ giáo viên, nhân viên phối hợp với BĐD CMHS 2.4.2.3 ị trí, vai trò, trách nhiệm BĐD CMHS CN hoạt động phối h p với Trong nhà trường, GVCN có vị trí, vai trị đặc biệt quan trọng việc giáo dục đào tạo hệ trẻ a Vị trí GVCN cầu nối tập thể học sinh với tổ chức xã hội nhà trường, CMHS; người tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục; người đại diện cho quyền lợi đáng học sinh, bảo vệ học sinh mặt cách hợp pháp Đồng thời họ phản ánh trung thành tâm tư nguyện vọng, quyền lợi học sinh với Ban giám hiệu nhà trường, với giáo viên mơn GVCN phải có ý thức trách nhiệm cao, yêu mến, tận tâm với học sinh; phải ln nắm bắt thơng tin, có hiểu biết rộng khơng ngừng hồn thiện mình, biết vận động lôi kéo người thực mục tiêu giáo dục GVCN người thay mặt Hiệu trưởng quản lý học sinh lớp phụ trách, chịu trách nhiệm trước hiệu trưởng Hội đồng giáo dục trường chất lượng tồn diện học sinh lớp Như vậy, vai trị GVCN tham gia cơng tác giáo dục, không nắm số quản lý hành đơn tên, tuổi, số lượng, hồn cảnh gia đình học sinh, trình độ học sinh học lực, hạnh kiểm mà phải dự báo xu hướng tổ chức giáo dục, dạy học phù hợp điều kiện, khả học sinh GVCN cịn có vai trị lớn việc nâng cao chất lượng hình thành nhân cách cho học sinh, GVCN xây dựng kế hoạch chủ nhiệm tốt, có phương pháp nắm bắt đầy đủ tâm tư nguyện vọng động viên kịp thời hoàn cảnh cụ thể em học sinh, xem khuyết điểm em vi phạm gắn phần trách nhiệm mình, chắn giáo viên trăn trở suy ngh , tìm giải pháp tốt để uốn nắn học sinh ngày tốt b Nhiệm vụ GVCN hoạt động phối hợp với BĐD CMHS GVCN có trách nhiệm phối hợp với BĐD CMHS nhằm: Tổ chức điều hành buổi họp với phụ huynh học sinh Tìm hiểu phân loại đối tượng học sinh lớp hồn cảnh gia đình, điều kiện khả học tập,…để có biện pháp tổ chức giáo dục sát với đối tượng, có kế hoạch h trợ em, thúc đẩy tiến lớp Hồn thành, tu bổ khơng gian lớp học, tạo môi trường học tập khang trang, Vận động phụ huynh h trợ để chuẩn hóa, đại hóa trường lớp Tổ chức buổi học nhóm, học phụ đạo cho học sinh yếu để nâng cao chất lượng học sinh Thường xuyên gặp gỡ, trao đổi với phụ huynh em học sinh cá biệt, học sinh có lực học yếu để có thơng tin phản hồi, giáo dục giúp học sinh tiến Nhận xét, đánh giá xếp loại đạo đức học sinh cuối m i học kì Gửi kết tình hình học tập r n luyện học sinh cho phụ huynh 2.4.3 Thành công nguyên nhân Ban Giám hiệu nhà trường thống đạo, quán triệt đầy đủ cụ thể hóa văn đạo cấp 10 Nhận thức phận GVCN, BĐD CMHS công tác phối hợp có tiến r nét Sự phối hợp chặt chẽ Biện pháp quản lý, đạo, tổ chức thực nhà trường phù hợp với thực tế, có hiệu r rệt Có phối hợp ủng hộ BĐD CMHS, chất lượng giáo dục tồn diện tăng lên (có học sinh giỏi cấp), t lệ học sinh bỏ học giảm hẳn Số học sinh vi phạm đạo đức khơng cịn 2.4.4 Ch hà h ô , uy h Nhận thức số GVCN hạn chế, chưa tận dụng sức mạnh có từ BĐD CMHS Nhận thức từ số phụ huynh cịn hạn chế nên khơng GVCN gặp khó khăn cơng tác giáo dục cho học sinh: gia đình khơng hợp tác với GVCN, quan tâm, nng chiều em họ q mức nên tạo thói quen khơng tốt cho học sinh, gây khó khăn công tác giáo dục, r n luyện đạo đức học sinh GVCN Tiếng nói BĐD CMHS chưa thật có trọng lượng nhà trường Phần lớn, họ thông qua sau nhà trường định Chính vậy, cơng tác vận động học sinh bỏ học lớp có hiệu quả, chủ yếu nhờ vào vai trò GVCN mà vai trò BĐD CMHS mờ nhạt 2.4.5 Mộ CMHS đ rú r ro ô h h C Đ Từ thực trạng trên, số vấn đề đặt công tác đạo phối hợp trường THCS Quảng Ngãi là: Phải nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm, đạo đức nghề nghiệp giáo viên, GVCN công tác phối hợp GVCN với BĐD CMHS Hiệu trưởng phải người có tầm nhìn chiến lược để vạch kế hoạch sát với yêu cầu công tác quản lý Chỉ đạo phối hợp đồng phận: Ban Giám hiệu, GVCN, giáo viên với gia đình BĐD CMHS cơng tác giáo dục học sinh Thường xuyên giám sát, đôn đốc, uốn nắn, động viên GVCN phát huy tốt vai trò, trách nhiệm GVCN BĐD CMHS việc giáo dục đạo đức cho học sinh Ban Giám hiệu phải xây dựng kế hoạch cụ thể, kiểm tra hoạt động GVCN việc phối hợp với lực lượng giáo dục thông qua văn đạo cụ thể 2.5 Nh ng ưu tiên cần giải - Tăng cường giáo dục ý thức trách nhiệm cho GVCN công tác phối hợp để nâng cao chất lượng giáo dục - Tăng cường đạo phối hợp lực lượng tham gia giáo dục - Củng cố lại BĐD CMHS KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG 3.1 Mục tiêu 11 Trong năm học 2017 - 2018, nhà trường tiếp tục tạo điều kiện cho BĐD CMHS trường, lớp thực đầy đủ nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm theo Điều lệ BĐD CMHS, tiếp tục phát huy mặt mạnh, nâng cao hiệu hoạt động BĐD CMHS góp phần thực mục tiêu chung toàn trường 3.2 Kế hoạch cụ thể 3.2.1 H u r ổ hộ hị CMHS đầu ă h : Trong việc tổ chức hội nghị CMHS đầu năm học nhà trường thực đầy đủ 03 bước: a Bước 1: Công tác chuẩn bị, gồm việc: - Tổ chức họp liên tịch nhà trường BĐD CMHS năm học vừa qua vào đầu tháng - Hiệu trưởng đạo đội ngũ giáo viên, đặc biệt GVCN chuẩn bị tổ chức hội nghị CMHS lớp - Có kế hoạch phân cơng Ban giám hiệu, ban chấp hành cơng đồn, tham dự, h trợ họp cấp lớp, đặc biệt lớp giáo viên trẻ, thiếu kinh nghiệm giao tiếp b Bước 2: Tổ chức hội nghị CMHS lớp - Nhà trường tổ chức hội nghị CMHS theo đơn vị lớp Thành phần gồm tất CMHS lớp, GVCN lớp triệu tập theo kế hoạch chung trường GVCN chủ trì họp theo nội dung: + Báo cáo tóm tắt tình hình giáo dục, giảng dạy kết trường, tình hình hoạt động Ban đại diện CMHS cấp trường, cấp lớp năm học vừa qua +Thông báo thông tin cần thiết phương hướng, nhiệm vụ, kế hoạch nhà trường, khả điều kiện thực hiện, biện pháp tổ chức giáo dục học sinh, yêu cầu gia đình học sinh năm học +Thơng báo tình hình học tập học sinh đầu năm, nội qui trường, lớp, qui định xếp loại học lực, hạnh kiểm học sinh THCS Những biện pháp cụ thể trường kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém, lớp cuối cấp Mức độ thời gian thu khoản học phí, bảo hiểm Thời gian học trường, lần họp CMHS định kỳ năm học Đề xuất phương hướng hoạt động BĐD CMHS cấp lớp năm học - GVCN nêu số hình thức liên lạc chủ yếu nhà trường với gia đình như: + Định kỳ qua sổ liên lạc 02 lần/tháng + Đột xuất liên hệ điện thoại di động GVCN thăm gia đình học sinh, mời CMHS đến trường cần thiết trao đổi việc học tập em - GVCN tập hợp ý kiến đóng góp đề xuất CMHS, GVCN trả lời ý kiến mà giải đáp được, khơng ghi nhận phản ánh lên Hiệu trưởng 12 - GVCN hướng dẫn cho CMHS bầu BĐD CMHS cấp lớp gồm có ba thành viên (trong có 01 trưởng ban) c Bước 3: Tiến hành hội nghị CMHS cấp trường Thành phần: Liên tịch nhà trường; GVCN; trưởng ban họăc phó BĐD CMHS lớp số phụ huynh tiêu biểu việc giáo dục em Nội dung hội nghị gồm: - Hiệu trưởng thông báo thông tin cần thiết phương hướng, nhiệm vụ, kế hoạch nhà trường; khả điều kiện thực hiện; biện pháp tổ chức giáo dục học sinh, yêu cầu gia đình học sinh Hiệu trưởng báo cáo tóm tắt tình hình giáo dục, giảng dạy kết trường - Trưởng BĐD CMHS năm học cũ báo cáo tình hình hoạt động BĐD CMHS năm vừa qua nêu phương hướng hoạt động Ban đại diện CMHS cấp trường, cấp lớp năm học - Hiệu trưởng BĐD giải thích, trả lời trước hội nghị tất câu hỏi, chất vấn, kiến nghị CMHS lớp mặt hoạt động nhà trường, Ban đại diện, vấn đề có quan hệ đến việc giáo dục học sinh - Bầu Ban đại diện CMHS cấp trường năm học mới, thành phần trưởng ban phó ban đại diện CMHS lớp, với số lượng thống là: 03 thành viên gồm 01 trưởng ban, 01 phó ban 01 thành viên 3.2.2 H u r hỉ đạo độ ũ GVCN h h Đ CMHS GVCN người thay mặt nhà trường trực tiếp thực phối hợp với BĐD CMHS lớp, cầu nối liên kết nhà trường với gia đình học sinh Do vậy, Hiệu trưởng phải quan tâm đạo đội ngũ với nội dung sau: 3.2.2.1 Bảo đảm cho với gia đ nh: CN n m v ng nhiệm vụ h công tác phối h p - Nâng cao nhận thức GVCN tầm quan trọng mối quan hệ nhà trường - gia đình - Chỉ đạo GVCN tư vấn cho CMHS nắm mục đích giáo dục chung, mục tiêu giáo dục, nắm kiến thức tâm sinh lí học sinh thấy vai trị nhiệm vụ họ công tác phối hợp với nhà trường để giáo dục em - Nắm đối tượng học sinh lớp - học sinh nghèo khó có nguy bỏ học, số lần bỏ giờ, số lần không thuộc bài, kết xếp loại,… để báo cho gia đình - Hiểu r tâm tư, nguyện vọng, hoàn cảnh, khả bậc CMHS, làm tiền đề cho việc giáo dục học sinh phát nguyên nhân học sinh học kém, vi phạm k luật gia đình kinh tế khó khăn, gia đình đặc biệt hay CMHS có vấn đề Tổ chức tốt buổi họp CMHS có nội dung thiết thực, tạo niềm tin bậc cha m vào thày cô nhà trường Lôi CMHS vào việc hướng dẫn học sinh sử dụng hợp lý thời gian nhà Thu hút CMHS vào công tác giáo dục truyền thống, dạy nghề truyền thống công việc khác 13 - Rèn luyện k giao tiếp có văn hố, tế nhị với cha m học sinh; đánh giá học sinh công 3.2.2.2 Hiệu trưởng tri n khai hướng dẫn cho CN năm v ng yêu cầu phạm h nh thức phối h p với gia đ nh h c inh Chủ yếu hình thức: - Ghi sổ liên lạc nhà trường – gia đình Đó hình thức thơng tin viết quan trọng - Liên lạc điện thoại, email, thư… đột xuất cần thiết - Mời CMHS đến trường Định kì lần/năm (đầu năm, học kì 1, cuối học kì 1, học kì 2, cuối học kì 2) ngồi cịn có lần họp đột xuất mời CMHS cần thiết để trao đổi tình hình học tập em họ học sinh chưa ngoan, vi phạm nội qui nhiều lần Trường hợp mời 2-3 lần mà CMHS khơng tới phải kết hợp với BĐD CMHS lớp/trường đến tận gia đình học sinh để trao đổi - Tổ chức bồi dưỡng để nâng cao lực công tác GVCN để họ có khả vận động, thuyết phục CMHS biết gợi ý, định hướng hoạt động BĐD CMHS lớp - Các biện pháp Hiệu trưởng đạo đội ngũ giáo viên phối hợp với gia đình BĐD CMHS đề quy định cụ thể, thống cách phối hợp tùy theo tình hình thực tế lớp theo năm học nhằm bảo đảm GVCN thực tốt hình thức phối hợp 3.2.2.3 Biện pháp cụ th Hiệu trưởng công tác ch đạo đội ng phối h p với BĐD CMHS: CN - Đề quy định cụ thể, thống tùy theo tình hình thực tế trường, địa phương, theo kinh nghiệm tập thể sư phạm nhằm đảm bảo GVCN thực hình thức phối hợp có nề nếp - Tổ chức trao đổi kinh nghiệm GVCN BĐD CMHS - Chỉ dẫn trực tiếp q trình cơng tác Chẳng hạn, Hiệu trưởng quan tâm đến cách ghi chép, nhận xét học sinh sổ liên lạc, thông báo với CMHS cho r ràng, thiết thực tế nhị - Kiểm tra cơng tác phối hợp với gia đình học sinh GVCN qua việc xem xét hồ sơ chủ nhiệm, lắng nghe ý kiến CMHS, theo d i việc thực nhiệm vụ GVCN phải làm, yêu cầu cần đạt, quy định cần tuân theo 3.2.3 H u r đị h h ho Đ CMHS hoạ độ : 3.2.3.1 Trong việc tham gia giáo dục h c inh trường: a Phối hợp để giáo dục đạo đức cho học sinh: Trước chuẩn bị cho Hội nghị BĐD CMHS đầu năm m i lớp, Hiệu trưởng phải tổ chức họp toàn thể GVCN trường để tập huấn số nội dung sau: - Tuyên truyền cho GVCN nắm rõ tầm quan trọng việc phối hợp nhà trường với CMHS việc giáo dục đạo đức cho học sinh - Thông báo quy định ngành, trường giáo dục đạo đức năm học 14 - Hướng dẫn GVCN cách thức để thống biện pháp giáo dục đạo đức nhà trường gia đình - Trang bị số kiến thức lý luận phương pháp giáo dục gia đình để GVCN tư vấn cho CMHS lớp Thông qua Hội nghị BĐD CMHS đầu năm tổ chức m i lớp, Hiệu trưởng phải đạo GVCN ý thực tốt việc sau: - Thông báo đến CMHS lớp tất nội dung mà Hiệu trưởng tập huấn cho GVCN - Tác động đến bậc CMHS để thống ảnh hưởng giáo dục cách cư xử gia đình, cách quan hệ gia đình với xã hội, xây dựng gia đình văn hoá, nâng cao nhận thức giáo dục bậc CMHS em nhà - Hướng dẫn GVCN số biện pháp nhằm theo dõi giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh, biện pháp thường xuyên nắm thông tin qua GVCN, bạn học lớp - Hướng dẫn CMHS đọc nội quy nhà trường hình thức xử lý học sinh vi phạm nội quy sổ liên lạc Sau đó, thu hút CMHS BĐD CMHS lớp thảo luận đóng góp ý kiến vào nội quy, k luật nhà trường, vào việc xây dựng môi trường giáo dục (thư ký Hội nghị ghi biên tổng hợp ý kiến đóng góp) Trong năm học: - Hiệu trưởng phải mời BĐD CMHS tham gia buổi họp xét khen thưởng, k luật - Hiệu trưởng phải đạo đội ngũ GVCN, giáo viên môn cán lớp phát kịp thời học sinh vi phạm nội quy để có biện pháp phối hợp với CMHS việc giáo dục học sinh - Thơng báo nhanh chóng xác cho CMHS tình hình học tập, rèn luyện học sinh trễ, sớm, vi phạm nội quy nhà trường,… thông qua điện thoại, email cho CMHS, từ phụ huynh có biện pháp uốn nắn kịp thời cho học sinh có sai phạm - Trong hoạt động trường, Hiệu trưởng phải mời BĐD CMHS tham dự Qua đó, BĐD CMHS giúp trường thúc đẩy việc học tập, rèn luyện học sinh, giáo dục học sinh Ngồi ra, Ban đại diện cịn kiến nghị với quyền địa phương xây dựng mơi trường lành mạnh, ngăn ngừa tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường Đồng thời, Ban đại diện phối hợp với lực lượng xã hội khác y tế, thông tin, công an xã/huyện tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống, truyền thống, luật pháp, văn hoá, nghệ thuật, thể dục - thể thao, tuyên truyền, cổ động giáo dục dân số, phòng chống ma tuý, tệ nạn xã hội góp phần h trợ nhà trường giáo dục lên lớp, tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề, giáo dục truyền thống… - GVCN mời BĐD CMHS lớp dự tiết sinh hoạt chủ nhiệm lớp 15 - Đại diện nhà trường GVCN với BĐD CMHS đến thăm hỏi, động viên gia đình có học sinh chưa ngoan, tìm hiểu ngun nhân, trao đổi trực tiếp với CMHS đưa biện pháp phối hợp giáo dục nhà trường gia đình Thơng qua phối hợp đó, gia đình BĐD CMHS cảm thấy em quan tâm mức, giáo dục tích cực chắn có ủng hộ, h trợ định từ phía lực lượng giáo dục b Phối hợp để bồi dưỡng khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém: - Thông báo cho Ban đại diện CMHS lớp, trường gia đình biết trường hợp học sinh giỏi học sinh yếu để có tạo điều kiện, h trợ tốt - Nhà trường BĐD CMHS động viên, khuyến khích em học sinh có khả tham gia vào đội tuyển học sinh giỏi - Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng tổ chức tham gia họp CMHS có em nằm đội tuyển học sinh giỏi trường 03 lần đến thời điểm thi để có phối hợp kịp thời từ phía gia đình học sinh giáo viên môn bồi dưỡng - Hiệu trưởng tư vấn cho BĐD CMHS trích phần kinh phí BĐD khen thưởng học sinh giỏi, khen thưởng học sinh yếu có tiến học tập, kịp thời vào buổi sinh hoạt tuần đầu tháng, hoạt động phong trào h trợ kinh phí mở lớp bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu - Việc tuyên dương, khen thưởng học sinh có thành tích cao buổi lễ phải có tham gia CMHS BĐD CMHS lớp, trường (kinh phí khen thưởng học sinh trích từ qu CMHS) - Chỉ đạo GVCN thường xuyên thông báo kết học tập r n luyện học sinh thông qua sổ liên lạc hàng tuần c Phối hợp để giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh khuyết tật học sinh có hồn cảnh khó khăn: - Thực tế trường khơng có học sinh khuyết tật - Đối với học sinh nghèo học sinh có hồn cảnh khó khăn, Hiệu trưởng vận động BĐD CMHS h trợ điều kiện học tập cho học sinh khó khăn sách vở, dụng cụ học tập có ưu tiên kịp thời có “mạnh thường quân” giúp đỡ - Phối hợp với Ban đại diện CMHS thành lập qu học b ng “Vượt khó” phát thưởng cho em học sinh giỏi, ngoan, nghèo buổi lễ sơ kết, tổng kết d Phối hợp để vận động học sinh bỏ học trở lại học tiếp tục: Để thực tốt việc giảm t lệ học sinh bỏ học, Hiệu trưởng phải thực biện pháp sau: - Chỉ đạo GVCN BĐD CMHS lớp tìm hiểu hồn cảnh học sinh, tìm hiểu nguyên nhân bỏ học, động bỏ học, để từ có biện pháp tác động thích hợp tới học sinh gia đình, tạo điều kiện cho học sinh học lại Trong năm qua, trường THCS Quảng Ngãi làm tốt công việc này, t lệ trì s số đạt tiêu đề 98% trở lên 16 - Phối hợp với Đội thiếu niên Tiền phong phát động phong trào “Giúp bạn vượt khó”, “Đơi bạn tiến” tồn trường - Mặt khác, để CMHS nhận thức rõ vai trò, trách nhiệm gia đình việc học tập em, Hiệu trưởng tham mưu cho quyền địa phương đưa vào tiêu chuẩn gia đình văn hố em độ tuổi phải đến trường 3 Các hoạt động ch nh Các hoạt động dự kiến thực năm học 2017 – 2018 Thời gian Hoạt động Kết cần đạt Người phụ trách, ph i h p Tháng 9/2017 Tổ chức họp 100% CMHS BĐD để kiện toàn đội tham gia ngũ BĐD CMHS cấp lớp, cấp trường đề phương hướng hoạt động cho năm học Tháng 10/ GVCN phối Không có học sinh bỏ GVCN, hợp với BĐD học BĐD, cơng tác gia đình vận động học học sinh sinh bỏ học lớp 2017 Tháng 11/ 2017 Tháng 12/ 2017 Phối hợp tổ chức hoạt động chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam - 100% học sinh, CB – GV – NV tham gia hoạt động kỉ niệm hiệu quả, ý ngh a BGH, BĐD, CMHS, GVCN, đoàn thể Kinh ph Điều kiện/ r i ro Hướng kh c phục Trích từ qu hội Gia đình học sinh học sinh không hợp tác Vận động, thuyết phục BGH, Trích từ Một số Thuyết GVCN, ngân CMHS phục, đồn thể, sách khơng vận động HS, hợp tác BĐD Tổ chức Hội 100% CMHS tham BGH, Trích từ nghị cha m gia GVCN, ngân học sinh đồn thể, sách năm HS, BĐD Báo cáo tình Thơng qua kết BGH, hình học tập học tập r n luyện GVCN, học sinh học sinh đoàn thể, BĐD 17 Sơ kết hoạt - Đánh giá hiệu BGH, động BĐD hoạt động GVCN, BĐD BĐD - Đưa phương hướng hoạt động cho học kì II Tháng 1/2018 Họp phụ Triển khai công tác BĐD, huynh học sinh chuẩn bị cho kì thi GVCN, đội tuyển BGH, HSG giáo viên môn mũi nhọn Tháng 2/2018 Tăng cường công tác phối hợp để hạn chế học sinh vi phạm dịp Tết Nguyên Đán; giáo dục tư tưởng cho học sinh nhân ngày 3/2 Tháng 3/2018 Phối hợp BĐD BĐD CMHS h trợ tổ chức tốt cho hoạt động hoạt động ngoại khóa học ngoại khóa sinh HS hiểu ý ngh a ngày thành lập Đảng, không vi phạm đạo đức Phụ huynh tham gia không đầy đủ Gửi giấy mời, thuyết phục Phụ huynh tham gia khơng đầy đù Có biện pháp vận động Hiệu trưởng, GVCN, BĐD BĐD, GVCN, BGH, giáo viên môn mũi nhọn Phối hợp với Chất lượng giáo dục Hiệu BĐD, CMHS toàn diện tăng trưởng, gặp gỡ học sinh GVCN, có học lực yếu BĐD - Gặp gỡ gia - Nâng cao hiệu đình học sinh hoạt động BĐD đội tuyển cấp tỉnh Tháng 4/2018 Tháng 5/2018 - Tổ chức Hội - Tổ chức thành công nghị cha m hội nghị CMHS học sinh cuối năm - 100% thành viên - Báo cáo tình BĐD tham gia hình học tập, 100% Gia đình học r n luyện sinh BĐD CMHS học sinh năm học 2017- biết chất lượng Hiệu trưởng, GVCN, BĐD, đoàn thể 18 giáo dục toàn diện nhà trường 2018 - Tổng kết - Đánh giá hiệu hoạt động hoạt động BĐD BĐD - út kinh nghiệm cho năm học sau KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận BĐD CMHS lực lượng xã hội trường quan trọng nhất, gắn bó giúp đỡ nhà trường đắc lực hoạt động giáo dục Bằng nhiều hình thức khác nhau, Hiệu trưởng phải có trách nhiệm đạo GVCN chủ động phối hợp với BĐD CMHS việc xây dựng phát triển nhà trường để thực mục tiêu giáo dục Với cương vị người quản lý, Hiệu trưởng cần thực coi trọng công tác đạo phối hợp GVCN với BĐD CMHS, xác định cơng tác nghệ thuật, khoa học q trình có kế thừa khơng ngừng thay đổi để thích ứng Cơng tác đạo GVCN phối hợp với BĐD CMHS nhà trường quan trọng có ý ngh a GVCN có phối hợp tốt BĐD hoạt động tốt nhà trường phát triển tốt Lực lượng giáo dục đồng hành với nhà trường chăm lo cho hệ trẻ, phát triển nhân cách cho học sinh khẳng định giáo dục nghiệp cách mạng, phát triển giáo dục trách nhiệm chung toàn xã hội, tất người Làm điều đó, chắn Hiệu trưởng tạo sức mạnh tổng hợp để thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ năm học đề 4.2 Kiến nghị Đ hà r : Luôn thay đổi, cải tiến nội dung hình thức phối hợp phù hợp với tình hình thực tế đơn vị trường, địa phương theo thời điểm Tổ chức thật hiệu hội nghị CMHS cấp lớp cấp trường BĐD CMHS phải đảm bảo đủ thành phần cấu số lượng chất lượng Xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh, thống mục tiêu, nâng cao chất lượng dạy học để tạo uy tín trước CMHS xã hội Xây dựng tốt “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” để tạo thoải mái, tin tưởng cho CMHS đến trường liên hệ công việc Cần tích cực đưa nhiều giải pháp để cơng tác phối hợp GVCN với gia đình BĐD CMHS để việc giáo dục đạo đức cho học sinh đạt hiệu Tổ chức họp sơ kết với BĐD CMHS sau kết thúc học kỳ, năm học Họp đột xuất với BĐD CMHS định khen thưởng cho giáo viên, học sinh; tổ chức hoạt động lớn tổ chức thi đua chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, mừng đảng mừng xuân , 22/12, 26/3,… 19 Tuyên dương, nhân rộng điển hình GVCN phối hợp tốt với BĐD CMHS, GVCN lớp có chất lượng giáo dục toàn diện cao Quán triệt đến giáo viên tầm quan trọng mối quan hệ, hợp tác với gia đình BĐD CMHS Đ hí h uy đị h : Đảng ủy, Ủy ban nhân dân, Hội đồng nhân dân, Ủy ban mặt trận tổ quốc cần quan tâm đến công tác giáo dục địa phương, cần biết nhà trường gặp khó khăn gì, để kịp thời cho chủ trương đạo lực lượng để phối hợp Chỉ đạo y tế chăm lo sức khỏe cho học sinh, tổ chức phụ nữ quan tâm đến gia đình học sinh có hồn cảnh khó khăn, cơng an xã với cơng tác an ninh trường học, Ủy ban mặt trận với công tác ủng hộ cho gia đình học sinh có hồn cảnh đặt biệt khó khăn… Chính quyền địa phương triển khai rộng rãi cơng tác xã hội hóa giáo dục đến tận xóm, ấp để người dân nắm chủ trương Đảng Khen thưởng, tuyên dương tập thể, cá nhân có thành tích đóng góp xây dựng công tác giáo dục địa phương 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI Nghị số 29 – NQ/ TW năm 2013) Luật Giáo dục năm 2005 Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học (Ban hành k m theo Quyết định số 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 2/4/2007 trưởng Giáo dục Đào tạo) Điều lệ Ban đại diện cha m học sinh (Ban hành k m theo Quyết định số 11/2008/QĐ-BGDĐT ngày 28/3/2008 trưởng Giáo dục Đào tạo.) Tài liệu học tập bồi dưỡng Cán quản lý trường phổ thông (Chuyên đề 13 – Module 4) Báo cáo tổng kết năm học 2016-2017 trường THCS An Châu Kế hoạch hoạt động chuyên môn 2017-2018 Trường THCS An Châu 21 DANH MỤC VIẾT TẮT Giáo viên chủ nhiệm: GVCN Học sinh: HS Ban đại diện cha m học sinh: BĐD CMHS Ban đại diện: BĐD Cha m học sinh: CMHS Phụ huynh học sinh: PHHS 22 ... tiên cần giải - Tăng cường giáo dục ý thức trách nhiệm cho GVCN công tác phối hợp để nâng cao chất lượng giáo dục - Tăng cường đạo phối hợp lực lượng tham gia giáo dục - Củng cố lại BĐD CMHS... phòng học, giúp đỡ học sinh khó khăn, tổ chức thơng tin đến cha m học sinh cách tạo tiếp xúc gặp gỡ thường xun với gia đình thơng qua giáo viên chủ nhiệm, qua Ban đại diện cha m học sinh b Nhiệm. .. cơng tác giáo dục cho học sinh: gia đình khơng hợp tác với GVCN, quan tâm, nuông chiều em họ mức nên tạo thói quen khơng tốt cho học sinh, gây khó khăn công tác giáo dục, r n luyện đạo đức học sinh