SKKN một số giải pháp chỉ đạo hoạt động câu lạc bộ học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ở trường tiểu học bình minh, tĩnh gia, thanh hóa

MỤC LỤC SKKN “Một số giải pháp đạo hoạt động Câu lạc học sinh trường Tiểu học Bình Minh Tĩnh Gia Thanh Hóa” Nội dung A - MỞ ĐẦU B- NỘI DUNG: I Cơ sở lý luận II - Thực trạng: Đặc điểm tình hình nhà trường Kết quả, hiệu thực trạng: Trang III Giải pháp tổ chức thực hiện: 1.Tuyên truyền CBGV, học sinh phụ huynh vị trí, vai trò CLB tổ chức hoạt động CLB trình đổi bản, tồn diện Giáo dục nay: 2.Chỉ đạo xây dựng kế hoạch thành lập tổ chức thành lập CLB trường Tiểu học Bình Minh: Bồi dưỡng lực cho ban chủ nhiệm câu lạc Chỉ đạo phối hợp chặt chẽ với tổ chức đoàn thể, huy động 12 nguồn lực tạo điều kiện để tổ chức trì hoạt động 14 CLB HS Chỉ đạo công tác thi đua khen thưởng đánh giá hoạt động CLB: IV Hiệu C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT: I Kết luận: II Đề xuất: 17 18 19 20 A- MỞ ĐẦU I- Lý chọn đề tài: Ngày 22 tháng năm 2008, Bộ Giáo dục Đào tạo có thị sơ 40/2008/CT-BGDĐT việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ( THTT- HSTC) trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013 Cùng với vận động phong trào lớn khác, phong trào thi đua " Xây dựng THTT- HSTC" tác động sâu sắc tới toàn ngành giáo dục Hiệu ứng xã hội phong trào to lớn mục tiêu chủ yếu nâng cao chất lượng hiệu giáo dục toàn diện xu hướng hội nhập toàn cầu đặt nhiều thách thức, việc đào tạo nguồn nhân lực cho nghiệp đổi đất nước Muốn thực mục tiêu giáo dục toàn diện học sinh, ngồi việc giảng dạy theo chương trình giảng dạy Bộ Giáo dục Đào tạo, nhà trường cần phải tạo sân chơi cho em hoạt động giáo dục khác Trong khuôn khổ học lớp, em không bộc lộ, phát triển khiếu Mơ hình Câu lạc (CLB) trường học cách làm mới, bước đầu cho thấy hiệu khả quan, phần quan trọng chương trình phát triển tồn diện nhà trường; tạo điều kiện cho học sinh thực hành điều học, phát triển tối đa khả cá nhân Thông qua sống trải nghiệm thân, câu lạc cung cấp cho em môi trường rộng lớn để rèn luyện thân, bồi dưỡng lực tổng hợp, lực thực tiễn, khả sáng tạo phẩm chất cá tính,thể phục vụ cho xã hội Hoạt động câu lạc trường Tiểu học giúp em rèn kỹ sống, mơi trường có nhiều hội phát triển thân, em tận dụng phát huy khả mình, tạo điều kiện thực hành điều học nhằm ngày tự hồn thiện sống phát triển tối đa khả tiềm ẩn cá nhân Tổ chức CLB theo sở thích học sinh hình thức hoạt động trải nghiệm sáng tạo Khi tham gia hoạt động CLB, mục tiêu rèn luyện khả tự chịu trách nhiệm, lực lãnh đạo, kỹ làm việc nhóm; học sinh định hướng, trải nghiệm nội dung học tập để khám phá thân phát triển khiếu, tạo môi trường học tập cho em lứa tuổi tiểu học phát triển tồn diện đức, trí, thể, mỹ… hình thành kỹ để em hội nhập với xã hội giai đoạn phát triển Mỗi hình thức CLB lại mang ý nghĩa tích cực khác nhau, góp phần bổ trợ cho học sinh học tập sống Có thể nói, nhiều CLB nơi chắp cánh cho tài tương lai Lợi ích CLB vừa cho học sinh vui vẻ học tập, vui chơi môi trường yêu thích, vừa giúp em tự tin vào thân, hòa đồng với bạn bè Thơng qua hoạt động CLB, giáo viên, cán quản lý, phụ huynh hiểu quan tâm đến nhu cầu nguyện vọng mục đích đáng học sinh Chính thế, việc phát triển CLB trường học nhà trường tạo điều kiện Các em học sinh tham gia vào CLB không bổ sung kiến thức nhiều môn học khác mà tự tin, động, giao tiếp tốt rèn luyện sức khoẻ Hơn nữa, từ CLB nhân tố xuất sắc, có tố chất nhiều lĩnh vực học tập, nghệ thuật… phát bồi dưỡng đắn để em bộc lộ phát huy hết khiếu thân Tuy nhiên, làm để phát huy vai trò CLB học sinh nhà trường ln tốn khó Là người trăn trở với việc nâng cao chất lượng Giáo dục tồn diện cho học sinh, tơi chọn “Một số giải pháp đạo hoạt động Câu lạc học sinh trường Tiểu học Bình Minh Tĩnh Gia Thanh Hóa” để nghiên cứu, chia sẻ đồng nghiệp tiếp tục rút kinh nghiệp công tác quản lý II- Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu số giải pháp đạo hoạt động CLB trường Tiểu học Bình Minh, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, phát bồi dưỡng học sinh khiếu III- Đối tượng nghiên cứu: Công tác đạo chuyên môn Hiệu trưởng việc thành lập tổ chức hoạt động CLB học sinh, việc phát bồi dưỡng học sinh khiếu trường Tiểu học Bình Minh- Tĩnh Gia- Thanh Hóa năm gần đây, kể từ năm học 2015-2016 IV- Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra, kiểm tra, đánh giá - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp phân tích - Phương pháp tổng hợp B- NỘI DUNG I-Cơ sở lý luận: Theo học thuyết “Trí thơng minh đa chiều”, GS Howard Gardner - ĐH Harvard, đứa trẻ sinh có đủ loại hình thơng minh: ngơn ngữ, tốn học, giới tự nhiên, không gian, âm nhạc, vận động, giao tiếp nội tâm Mỗi học sinh cá nhân độc lập với khả riêng biệt Các em thể tốt lực phát triển mơi trường giáo dục tồn diện thể chất - trí tuệ - cảm xúc Trong lịch sử giáo dục giới, CLB sở thích học sinh trường học hình thành phát triển từ hàng trăm năm Các trường có tổ chức CLB để học sinh tham gia phát huy khiếu đam mê Ở Việt Nam, nhà trường quan tâm tổ chức CLB môn học, CLB thể dục thể thao để tạo sân chơi cho học sinh Tuy nhiên, nhiều nguyên nhân khách quan chủ quan, hiệu hoạt động CLB sở thích học sinh chưa cao, CLB chưa thu hút quan tâm, tham gia giáo viên, cán quản lý, học sinh phụ huynh Thực Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT phát động triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” hướng dẫn số 1592/SGDĐT-GDTH ngày 26/8/2015 Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2015-2016 giáo dục tiểu học, Phòng GD&ĐT Tĩnh Gia hướng dẫn trường Tiểu học thành lập Câu lạc Với mục đích: Việc thành lập câu lạc nhằm tổ chức hoạt động giáo dục nhằm tạo điều kiện phát triển lực, khiếu niềm đam mê môn học học sinh nhà trường đồng thời giúp em rèn luyện kỹ học tập hòa nhập xã hội Hoạt động câu lạc hình thức sinh hoạt ngoại khóa nhóm học sinh sở thích, nhu cầu, khiếu…dưới định hướng nhà giáo dục nhằm tạo môi trường giao lưu thân thiện, tích cực học sinh với nhau, học sinh với thầy, cô giáo người xung quanh Hoạt động câu lạc tạo hội để học sinh chia sẻ kiến thức, hiểu biết lĩnh vực mà em quan tâm, qua phát triển kĩ như: kĩ giao tiếp, kĩ lắng nghe biểu đạt ý kiến, kĩ trình bày suy nghĩ, ý tưởng, kĩ hợp tác, làm việc nhóm… Câu lạc hoạt động theo nguyên tắc tự nguyện, thống nhất, có lịch sinh hoạt định kì tổ chức với nhiều lĩnh vực khác như: CLB Toán, Tiếng việt, Tiếng Anh… Giáo dục CLB phương thức hoạt động sinh động, công cụ để giáo dục tư tưởng, văn hoá, giáo dục truyền thống giáo dục thẩm mỹ cho HS Đồng thời môi trường tiên tiến để thành viên tự điều chỉnh nhận thức, hành vi, rèn luyện, phấn đấu trưởng thành Qua loại hình sinh hoạt khác CLB, Học sinh có dịp giúp học tập, trao đổi kinh nghiệm sống, phát huy mặt tích cực, cải thiện uốn nắn biểu tiêu cực, lạc hậu, kích thích tính chủ động, sáng tạo, tính tích cực xã hội, xây dựng nếp sống văn minh, môi trường học đường lành mạnh Trên sở nhu cầu, nguyện vọng, sở thích đối tượng học sinh với điều kiện, hồn cảnh khác nhau, Câu lạc có trách nhiệm bước thoả mãn, đáp ứng nhằm nâng cao nhận thức mặt học tập, lao động vui chơi cho HS Đồng thời giúp em rèn luyện kỹ học tập quan hệ xã hội II- Thực trạng việc phát hiện, bồi dưỡng học sinh khiếu, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh hoạt động câu lạc trường Tiểu học Bình Minh: Đặc điểm tình hình nhà trường : Trường Tiểu học Bình Minh đóng chân thơn n Cầu xã Bình Minh, huyện Tĩnh Gia Đây xã vùng đồng màu, giáp trung tâm huyện, đời sống người dân chủ yếu dựa vào sản xuất nông nghiệp nuôi trồng, khai thác thủy hải sản Năm 2015, xã Bình Minh xã huyện đạo xây dựng điểm Nông thôn Trong 19 tiêu chí xây dựng xã đạt chuẩn nơng thơn mới, tiêu chí giáo duc tiêu chí quan trọng, Đảng ủy, quyền địa phương đạo tập trung xây dựng Đây vừa trách nhiệm lớn yếu tố thuận lợi công tác đạo việc xây dựng phát triển công tác Giáo dục đơn vị nhà trường nói riêng, xã nhà nói chung Trong năm học gần đây, trường Tiểu học Bình Minh ổn định tình hình cán giáo viên với biên chế 26 người, có 22 đồng chí Đảng viên; tỷ lệ trình độ đạt chuẩn chuẩn 100 %, chuẩn 85 %, độ tuổi trung bình cán giáo viên- nhân viên 38 tuổi Nhà trường có giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp tỉnh, 20 lượt giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp huyện, đội ngũ giáo viên có tinh thần trách nhiêm cao, yêu nghề mến trẻ, nỗ lực công việc Nhằm tạo điều kiện cho tất học sinh độ tuổi đến trường, nhà trường tham mưu với quyền địa phơng huy động tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục để đầu tư xây dựng phong lớp học, trang bị sở vật chất đáp ứng yêu cầu dạy - học tình hình Hiện nay, Trường tiểu học Bình Minh có 17 phong học phòng chức năng, đảm bảo phòng học/ lớp Những năm học gần đây, trường Tiểu học Bình Minh trì 470- 480 học sinh tất khối lớp, đó, có đơng học sinh đến từ xã lân cận Hải Hòa, Thị trấn, Hải Thanh, Chính phong phú đặc điểm vùng miền học sinh tạo nên giao thoa văn hóa tích cực nhà trường Thực trạng việc phát hiện, bồi dưỡng học sinh khiếu, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện hoạt động câu lạc học sinh trường Tiểu học Bình Minh: Qua thống kê, kết chất lượng Giáo dục toàn diện học sinh trường Tiểu học Bình Minh số năm học gần dây thể sau: Năm học 2011- 2012 2012- 2013 2013- 2014 Số HS 472 491 478 Chất lượng đại trà Chất lượng mũi nhọn TB trở lên Khá, giỏi Cấp huyện Cấp Tỉnh 98 % 98,5% 98% 55.6 58.5 58.7 24 33 35 13 14 Qua đó, thấy: Chất lượng học sinh đại trà tương đối ổn định, nhiên số học sinh chưa đạt yêu cầu nhiều Chất lượng học sinh giỏi ( Học sinh khiếu ) qua kỳ thi cấp huyện, cấp tỉnh có tăng năm sau cao năm trước song chưa tạo đột phá, chưa tạo chuyển biến mạnh chất, tăng lượng mong muốn Bên cạnh đó, việc tổ chức phong trào hoạt động VHVN- TDTT hay phong trào khác khiêm tốn, chí cầm chừng, chưa dấy lên thành phong trào có chiều sâu Và tất nhiên, chưa tạo hiệu ứng tích cực, chưa phát huy vai trò hoạt động việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường năm học Vậy, làm để tạo chuyển biến mạnh chất, tăng lượng chất lượng giáo dục nhà trường yếu tố: Chất lượng giáo dục đại trà, chất lượng giáo dục mũi nhọn phong trào hoạt động Giáo dục Ngoài lên lớp? Ý tưởng thành lập tổ chức hoạt động câu lạc học sinh trường Tiểu học Bình Minh đưa tạo thống cao Cấp ủy, Ban giám hiệu, tập thể Hội đồng Sư phạm nhà trường đặc biệt, em học sinh bậc phụ huynh đồng tình ủng hộ hưởng ứng mạnh mẽ, thực từ học kỳ năm học 2014-2015, qua năm học vào hoạt động 2015-2016 đến đem lại kết đáng phấn khởi III Các giải pháp đạo hoạt động Câu lạc học sinh tổ chức thực hiện: Tuyên truyền CBGV, học sinh phụ huynh vị trí, vai trò CLB tổ chức hoạt động CLB trình đổi bản, toàn diện Giáo dục nay: Như biết, em học sinh lớp có khả tiếp thu tư khác Việc phát bồi dưỡng học sinh khiếu trách nhiệm giáo viên, nhà trường Làm để phát hiện, bồi dưỡng tạo điều kiện cho em bộc lộ phá triển khiếu việc làm thật khơng đơn giản Nó đòi hỏi trách nhiệm, lực tâm huyết giáo viên Trong năm học trước 2014- 2015, kỳ thi học sinh giỏi bậc tiểu học cấp thường xuyên tổ chức Ngày 03/11/2014, Bộ GD & ĐT có thị số 5105/ CT- BGD ĐT V/v chấn chỉnh tình trạng dạy thêm, học thêm bậc Giáo dục Tiểu học Trong đó, nói rõ: Khơng tổ chức kỳ thi học sinh giỏi bậc tiểu học Vậy làm để tổ chức tốt công tác phát bồi dưỡng học sinh có khiếu, làm để tạo cho em sân chơi để bộc lộ phát triển lực thân câu hỏi khiến trăn trở Đứng trước thực tế đó, cuối học kỳ I- năm học 2014- 2015, mạnh dạn đưa ý tưởng thành lập CLB học sinh nhà trường, cấp ủy, BGH Phụ huynh, học sinh đồng tình ủng hộ Song đưa Hội đồng Sư phạm nhiều ý kiến băn khoăn Ai phụ trách CLB nào? Kinh phí hoạt động sao? Trước hết, phải hiểu vai trò, ý nghĩa CLB học sinh nhà trường Để giúp CBGV, phụ huynh học sinh hiểu rõ vai trò CLB, tơi mạnh dạn tổ chức tun truyền vai trò, vị trí CLB việc nâng cao chất lượng giáo dục Qua đó, việc thành lập tổ chức hoạt động CLB nhằm: - Tạo sân chơi bổ ích lành mạnh, giúp học sinh phát triển khiếu, nuôi dưỡng niềm đam mê học tập, nghiên cứu khoa học, nâng cao chất lượng mũi nhọn Tạo hội cho học sinh thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ vào thực tiễn, thúc đẩy, tăng cường vai trò học sinh cộng đồng, thực quyền trẻ em đặc biệt quyền phát triển quyền tham gia - Góp phần hình thành phát triển học sinh giá trị lực cần thiết người Việt Nam đáp ứng u cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập Nhà trường tạo điều kiện cho học sinh lựa chọn câu lạc phù hợp với khả thơng qua việc khảo sát Hỗ trợ sở vật chất làm hậu phương vững cho em Nhà trường giáo viên đại diện pháp lý cho em sinh hoạt câu lạc bộ, tham gia giao lưu Tuy nhiều bỡ ngỡ, song bước đầu, việc tuyên truyền việc tổ chức thành lập CLB trường tiểu học Bình Minh thành cơng Tơi tiếp tục hồn thiện kế hoạch thành lập tổ chức hoạt động CLB Chỉ đạo xây dựng kế hoạch thành lập tổ chức thành lập CLB trường Tiểu học Bình Minh: Nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo việc nâng cao hiệu giáo dục toàn diện cho học sinh; tạo thoải mái, thân thiện phấn khởi cho học sinh giáo viên Vì vậy, lập kế hoạch, ý: - Nội dung kế hoạch phải cụ thể, khoa học - Đảm bảo tính thống mục tiêu giáo dục đạo đức với mục tiêu giáo dục trường tiểu học - Cần phối hợp chặt chẽ, hữu với kế hoạch dạy học lớp - Lựa chọn nội dung, hình thức hoạt động đa dạng, thiết thực, phù hợp với hoạt động tâm sinh lý học sinh để có hiệu giáo dục cao - Thành lập ban đạo cụ thể phù hợp với hoạt động câu lạc để theo dõi, giám sát, kiểm tra, đánh giá Việc thành lập CLB học sinh thực theo quy trình sau: - Bước 1: Rà soát nhu cầu, nguyện vọng học sinh, mục tiêu kế hoạch nhà trường, xác định loại hình câu lạc - Bước 2: Xây dựng kế hoạch, xác định mục tiêu, nội dung hoạt động, hình thức tổ chức Bước nhà giáo dục, giao quyền tự chủ cho học sinh tự xây dựng - Bước 3: Tập hợp thành viên, xây dựng tổ chức, thống nguyên tắc hoạt động, thông qua kế hoạch, xây dựng nội quy hoạt động, thống lịch sinh hoạt Xây dựng kế hoạch dài hạn ngắn hạn - Bước 4: Tổ chức buổi sinh hoạt, xác định rõ nội dung, cơng việc, có kiểm tra nhận xét đánh giá cuối buổi - Bước 5: Nếu câu lạc hoạt động dài hạn, cần có kế hoạch nhận xét, đánh giá, bầu lại Ban quản lý chủ nhiệm câu lạc theo định kỳ (nên năm lần) Cần lưu ý, lựa chọn thành viên tham gia CLB tổ chức buổi sinh hoạt CLB cần đảm bảo số nguyên tắc sau: Tham gia tinh thần tự nguyện; không phân biệt đối xử; đảm bảo cơng bằng; phát huy tính sáng tạo; tơn trọng ý kiến nhân cách học sinh; bình đẳng giới; đảm bảo quyền trẻ em; học sinh chủ thể định vấn đề CLB Xuất phát từ nhiệm vụ giáo dục tồn diện học sinh Đức, trí, thể, mỹ; từ nhu cầu nguyện vọng học sinh; là, vào lực, sở trường CBGV nhà trường, định xây dựng CLB học sinh nhà trường Bao gồm: CLB nhà toán học trẻ tuổi dành cho em u thích mơn Tốn; CLB Em u Tiếng Việt dành cho học sinh có khiếu tố chất học Tiếng Việt; CLB em yêu Khoa học nơi tập trung em học sinh u thích mơn học khám phá tượng tự nhiên; CLB English nơi tập trung học sinh có khả u thích mơn Tiếng Anh; CLB Nghệ thuật dành cho em học sinh yêu thích Mỹ thuật, Âm nhạc, khiêu vũ, dẫn chương trình; CLB Thể thao địa cho em yêu thích thể thao, bóng đá Sau thời gian tích cực khẩn trương chuẩn bị, CLB học sinh trường Tiểu học Bình Minh thức mắt nhân kỷ niệm 33 năm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11/2015 Một số hình ảnh lễ mắt CLB học sinh ngày 20/11/2015 Hiệu trưởng nhà trường phát biểu lễ mắt CLB học sinh Các CLB học sinh Câu lạc Tiếng Anh English 10 CLB Nghệ thuật biểu diễn thời trang CLB Nghệ thuật làm hoa giấy vẽ tranh CLB Em yêu khoa học với thí nghiệm thú vị 11 CLB Thể dục Thể thao với biểu diễn Aerobic Câu lạc Toán học lễ mắt Ngày hội CLB học sinh trường TH Bình Minh 12 Bồi dưỡng lực cho ban chủ nhiệm câu lạc Chủ nhiệm, phó chủ nhiệm, ủy viên, thư ký CLB thành viên CLB bầu ra, giáo viên cốt cán nhà trường phụ trách, thành viên lại câu lạc em học sinh Chính việc bồi dưỡng lực cho ban chủ nhiệm câu lạc cần thiết Nội dung bồi dưỡng là: Năng lực tổ chức, kỹ giao tiếp, kỹ điều hành hoạt động câu lạc Để bồi dưỡng lực cho ban chủ nhiệm câu lạc bộ, có kế hoạch cụ thể, tổ chức buổi tập huấn, buổi thảo luận cách tổ chức điều hành hoạt động câu lạc Đồng thời, đạo tổ chức giao lưu câu lạc nhằm tạo sân chơi cho em học hỏi lẫn Qua việc làm em học sinh ban chủ nhiệm câu lạc tự tin hoạt động chất lượng buổi sinh hoạt câu lạc ngày tốt có hiệu Năm học 2015-2016: CLB Tốn gồm 147 thành viên, phân cơng cô giáo Vũ Thị Thụy, Lê Thị Lam; CLB Em u Tiếng Việt có 125 em tham gia, phân cơng giáo viên Nguyễn Thị Cúc, Lê Thị Xuân; CLB English gồm 151 học sinh, phân công giáo viên Trần Ngọc Tú, Nguyễn Thị Hoa; CLB Nghệ thuật có 134 học sinh phân cơng giáo viên Hồng Thị Lê, Vũ Văn Điệp; CLB Em yêu khoa học có 124 học sinh cô Lê Thị Hà cô Nguyễn Thị Hoa phụ trách; CLB TDTT: thầy Nguyễn Trọng Hùng, cô Lê Thị Hoa, thành viên cố vấn, trực tiếp phụ trách câu lạc Cấp ủy, BGH nhà trường phân cơng Nguyễn Thị Nhâm- phó bí thư chi bộ, phó hiệu trưởng nhà trường tham mưu cho hiệu trưởng chịu trách nhiệm điều hành, tổ chức hoạt động giao lưu câu lạc nhà trường Sau phân công phụ trách, thành viên phụ trách có khung nội quy hoạt động, chương trình giao lưu Tơi đạo cơng tác chuẩn bị mắt CLB thật tỉ mỉ, quy mơ để tạo khí là, để GV, phụ huynh học sinh nhận thức vai trò, ý nghĩa thấy hiệu học sinh tham gia CLB Với kế hoạch hoạt động cụ thể, chi tiết, tâm huyết trách nhiệm, giáo viên phụ trách CLB tổ chức nhiều chương trình hoạt động hiệu Trong đó: CLB Toán, Tiếng Việt, Tiếng Anh vừa giúp học sinh củng cố vững kiến thức, phát bồi dưỡng học sinh khiếu, vừa tạo sân chơi học tập lành mạnh” Học mà chơi, chơi mà học “ cho học sinh; CLB Em yêu khoa học giúp học sinh hiểu ưa thích khám phá tượng thiên 13 nhiên đơn giản; CLB Nghệ thuật giúp em bộc lộ khiếu nghệ thuật tham gia hoạt động giao lưu; CLB TDTT cho em rèn luyện sức khỏe tham gia hoạt động GD thể chất Ban chủ nhiệm CLB học sinh trường TH Bình Minh Một yếu tố vơ quan trọng, xác định nội dung tổ chức hoạt động CLB Khi xác định chủ đề xác định tồn công việc chuẩn bị kèm theo Một buổi sinh hoạt nên nhằm vào chủ đề, chí chủ đề sinh hoạt nhiều buổi -Xác định hình thức thể hiện: Có thể sử dụng số hình thức sau đây: + Hoạt động rèn kỹ giao tiếp + Luyện tập phát triển: Toán, tiếng Việt, Tiếng Anh… + Diễn giảng: Đây dạng nói chuyện chuyên đề + Hội thảo, tọa đàm hình thức thành viên Câu lạc tham gia thảo luận để làm sáng tỏ quan điểm, nhận định,… + Sinh hoạt văn nghệ, biểu diễn nghệ thuật + Giới thiệu sách báo, trưng bày triển lãm + Sinh hoạt Câu lạc kết hợp với hoạt động thể dục thể thao, tham quan du lịch - Tổ chức giao lưu: Gồm phần + Phần 1: Kỹ giao tiếp: Giới thiệu mình, ban bè, thầy cơ, người thân, lớp, trường gia đình xã hội… + Phần 2: Giao lưu môn học theo chuẩn KTKN 14 + Phần 3: Giao lưu khiếu: Phát triển khiếu cá nhân thuộc lĩnh vực Một buổi sinh hoạt CLB Tiếng Việt kết hợp tham quan di tích Lịch sử Ngã Ba Đồng Lộc ( Hà Tĩnh ) tháng 5/ 2016 4.Chỉ đạo phối hợp chặt chẽ với tổ chức đoàn thể, huy động nguồn lực tạo điều kiện để tổ chức trì hoạt động CLB HS: Nhà trường tạo điều kiện cho học sinh lựa chọn câu lạc phù hợp với khả thơng qua việc khảo sát Hỗ trợ sở vật chất làm hậu phương vững cho em Nhà trường giáo viên đại diện pháp lý cho em sinh hoạt câu lạc bộ, tham gia giao lưu Để tạo khơng khí thi đua cho em đạt thành tích cao, tơi đạo tổ chức giao lưu trường cho em tham gia giao lưu cụm trường, huyện, Ngồi nhà trường ln liên hệ, trao đổi với phụ huynh lợi ích câu lạc bộ, từ khuyến khích em tham gia Trước hết, để tránh tượng “ Đầu voi đôi chuột”, thường xuyên đưa nội dung hoạt động CLB đánh giá tuần, tháng Luôn theo dõi, tạo điều kiện, trao đổi tháo gỡ vướng mắc việc thực kế hoạch tổ chức hoạt động CLB với giáo viên phụ trách Đồng thời, dành thời gian để tham gia số buổi hoạt động CLB 15 Hoạt động CLB TDTT trường Tiểu học Bình Minh CLB Nghệ thuật khiêu vũ Hội thi Phụ trách giỏi cấp huyện NH 2015- 2016 Bên cạnh đó, tơi kêu gọi tổ chức cá nhân hảo tâm, phụ huynh thành viên CLB đóng góp hỗ trợ kinh phí để tổ chức hoạt động CLB Mỗi CLB có kinh phí hoạt động, chưa nhiều đảm bảo để tổ chức sân chơi, in ấn tài liệu, thi đua khen thưởng hoạt động bên lề khác Riêng năm học 2015-2016: kinh phí hoạt động CLB 15.600 000 đồng; năm học 2016- 2017: 18.900 000 đồng Việc phối hợp với tổ chức nhà trường quan trọng Cụ thể: cấp ủy, BGH trực tiếp đạo, Chuyên môn nhà trường phê duyệt kế hoạch hoạt động, Đội TNTP ban Văn Thể Mỹ hỗ trợ công tác tổ chức, Hội CMHS tạo điều kiện hỗ trợ kinh phí, Hội Khuyến học quan tâm khuyến học khuyến tài,… 16 Trong việc phân công CBGV phụ trách CLB ln có chia sẻ hỗ trợ cơng việc Ví dụ : CLB Tiếng Việt CLB Nghệ thuật tái lại tiểu phẩm “Từ trang sách nhà trường”, Câu lạc Tiếng Anh phối hợp CLB nghệ thuật để mang đến biểu diễn thời trang mang màu sắc dân tộc giới,…Sự hỗ trợ không đem lại hiệu cao cơng việc mà tạo nên đoàn kết mạnh mẽ, tinh thần làm việc hăng say thành viên phụ trách phát huy tốt vai trò CLB lực, sở trường thành viên, CLB CLB Nghệ thuật hỗ trợ CLB Toán Giao lưu CLB Toán trường Tiểu học cụm Trung tâm năm học 2015- 2016 Liên đội phối hợp CLB Nghệ thuật Hội thi Chúng em kể chuyện bác Hồ Đồn TN CS Hồ Chí Minh huyện Tĩnh Gia tổ chức tháng 3/ 2015 Chỉ đạo công tác thi đua khen thưởng đánh giá hoạt động CLB: 17 Là mắt xích quan trọng chu trình quan lý nói chung, cơng tác đánh giá thi đua khen thưởng quan trọng Trong việc đạo tổ chức hoạt động CLB, bên cạnh việc giao ban hàng tuần, hàng tháng, BGH tham dự số buổi sinh hoạt CLB để nhắc nhở, chấn chỉnh khảo sát chất lượng hoạt động Từ đó, uốn nắn kịp thời CLB hoạt động cầm chừng, hình thức Đồng thời đề xuất cá nhân, tập thể CLB hoạt động hiệu quả, có chiều sâu tích cực Hằng năm, nhà trường tạo điều kiện để biểu dương, khen thưởng Giáo viên, học sinh có thành tích hoạt động Câu lạc nói riêng thực nhiệm vụ năm học học nói chung Đồn Giáo viên- Học sinh có thành tích xuất sắc học tập, rèn luyện tham quan Quê Bác ( Tháng 5/2016) IV- Hiệu quả: Sau năm học 2015-2016, 2016- 2017 triển khai thực hiện, mô hình hoạt đơng CLB trường Tiểu học Bình Minh phát huy hiệu tích cực việc nâng cao chất lượng Giáo dục tồn diện, cơng tác đổi toàn diện giáo dục giai đoạn Cụ thể: Chất lượng đại trà Năm học 2015- 2016 Số HS 505 Hoàn thành SL 504 % 99.8 % Học sinh khen thưởng SL 303 % 65 18 2016- 2017 520 520 100% 356 68.5 *Năm học 2015- 2016: + Cấp tỉnh: 02 giải TDTT( 01 giải nhì đơi nam; đạt giải đơn nam đôi nam + Cấp huyện: 01 em đạt giải Nhì phụ trách giỏi; 02 giải 3; giải KK TDTT + Cấp cụm: - Về tập thể: Đạt giải giao lưu CLB Toán lớp cụm Trung tâm -Về cá nhân: 05 em đạt giải (3 xuất sắc, bật) - Công tác đạo chuyên môn: Xếp thứ cấp huyện - Liên đội: Vững mạnh xuất sắc, nhận khen TW Đoàn - Chữ thập đỏ : Nhận khen Liên ngành cấp tỉnh * Năm học 2016- 2017: Nhà trường em tham gia giao lưu Câu lạc học sinh khối lớp 5; + Phần giao lưu đồng đội: thành viên tham gia, đạt giải Nhất với số điểm tuyệt đối 30/30 thời gian phút + Phần giao lưu cá nhân: - Câu lạc Tiếng Việt: Có em; 01 nhất, 01 nhì, 01 ba, 01 KK - Câu lạc Tốn: đạt 01 nhì.; 01 ba ; 02 KK - Câu lạc Tiếng Anh: 02 nhì; 01 ba; KK -Liên đội : Được nhận cờ TW Đoàn thành tích hoạt động cơng tác Đội phong trào Thanh thiếu nhi - Công tác đạo Chun mơn: xếp thứ tồn huyện Bên cạnh đó, hoạt động ngồi lên lớp nhà trường quan tâm.Trong hai năm học, nhà trường tổ chức nhiều hoạt động như: Tổ chức hoạt động sinh hoạt văn hóa, văn nghệ, thể thao theo chủ đề, chủ điểm năm học (chào mừng ngày lễ lớn, kiện trị trọng đại đất nước, địa phương, ngày truyền thống ngành, ngày kỷ niệm thành lập trường ); Tổ chức hoạt động tìm hiểu truyền thống lịch sử, văn hóa đất nước, quê hương qua thi, hội thi, tham quan, đền ơn, đáp nghĩa; Tổ chức thành công sân chơi, giao lưu cho CLB C-KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT I-Kết luận: Từ thực tiễn đạo hoạt động CLB trường Tiểu học Bình Minh năm học qua, tơi rút số kết luận sau đây: 19 Thứ nhất, tổ chức hoạt động CLB cho học sinh nhằm đạt mục tiêu giáo dục tồn diện góp phần thực đổi toàn diện Giáo dục giai đoạn cần thiết Thứ hai, cần làm tốt công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức vai trò, vị trí CLB nhà trường Thứ ba, Việc xây dựng kế hoạch hoạt động CLB ngắn hạn, dài hạn giúp cho người cán quản lý có nhìn bao qt hoạt động diễn năm học, từ có phân phối nguồn lực cách hợp lý cho hoạt động giáo dục, phận, cá nhân có chủ động việc chuẩn bị cho hoạt động dự kiến Kế hoạch cần cụ thể chi tiết đến nội dung công việc ngày, tuần, tháng, triển khai tới toàn thể giáo viên, học sinh Nội dung chương trình phải đảm bảo với đường lối, quan điểm Đảng; Nhà nước, bám sát vào nội dung chương trình sách giáo khoa, khoa học, rõ ràng thể “Tính vừa sức” em, hoạt động thay đổi nội dung, hình thức để em khơng nhàm chán Hình thức tổ chức cần khoa học, gọn nhẹ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý “Học mà chơi, chơi mà học” em học sinh Thứ tư, việc tổ chức trì hoạt động cần trì lúc nơi, phối kết hợp nhà trường Phối hợp với đồn thể khác thơn, xã, có trao đổi bàn biện pháp giải quyết, xây dựng tốt phong trào Thứ năm, cần làm tốt việc kiểm tra, đánh giá hoạt động CLB công tác thi đua khen thưởng để kịp thời biểu dương, khen thưởng cá nhân có thành tích việc tổ chức hoạt động CLB II- Kiến nghị, đề xuất : 1/ Phòng Giáo dục : Tiếp tục tổ chức giao lưu CLB nhiều hình thức khác để tạo sân chơi cho CLB nhà trường tham gia giao lưu, học hỏi Trong đó, đạo giao lưu CLB điểm để nhà trường học hỏi, rút kinh nghiệm 2/ Hội CMHS tổ chức, đoàn thể nhà trường : Quan tâm tạo điều kiện thời gian vật chất để hỗ trợ hoạt động Câu lạc Với sáng kiến "Một số giải pháp đạo hoạt động câu lạc cho học sinh trường Tiểu học Bình Minh", chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Hiện nay, năm học 2017- 2018, điều động tổ chức, luân 20 chuyển công tác đến trường Tiểu học Trúc Lâm Với kinh nghiệm đạo hoạt động CLB mà rút trình cơng tác trường TH Bình Minh, tơi muốn nhận lời góp ý đánh giá Hội đồng KH ngành đồng nghiệp để tiếp tục vận dụng môi trường công tác Xác nhận HĐKH nhà trường Thanh Hóa, ngày 17 tháng năm 2018 Tôi xin cam đoan với hội đồng khoa học cấp sáng kiến nghiên cứu viết không copy, không chép người khác Người thực Đỗ Thị Thu 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Các văn đạo hành Ngành việc tổ chức thành lập tổ chức hoạt động CLB học sinh - Các tài liệu tâm lý học, Giáo dục học - Các tạp chí Giáo dục Tiểu học 22 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: ĐỖ THỊ THU Chức vụ đơn vị công tác:Hiệu trưởng trường Tiểu học Trúc Lâm TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp đạo dạy học sinh lớp 4,5 giải tốn điển hình Một số biện pháp đạo dạy học phân môn Tập làm văn lớp Một số giải pháp phát huy vai trò Chi công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Đảng trường Tiểu học Bình Kết Cấp đánh đánh giá giá xếp loại xếp loại (Phòng, Sở, (A, B, Tỉnh ) C) Năm học đánh giá xếp loại Phòng GD & ĐT B 2007-2008 Phòng GD & ĐT B 2008-2009 Phòng GD & ĐT B 2011- 2012 Sở GD & ĐT Thanh Hóa C 2013-2014 Minh Một số giải pháp xây dựng phong trào "trường học thân thiện, học sinh tích cực" trường Tiểu học Bình MinhTĩnh Gia- Thanh Hóa 23 24 ... khiếu, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện hoạt động câu lạc học sinh trường Tiểu học Bình Minh: Qua thống kê, kết chất lượng Giáo dục toàn diện học sinh trường Tiểu học Bình Minh số năm học. .. CLB học sinh nhà trường ln tốn khó Là người trăn trở với việc nâng cao chất lượng Giáo dục tồn diện cho học sinh, tơi chọn Một số giải pháp đạo hoạt động Câu lạc học sinh trường Tiểu học Bình. .. hoạt động việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường năm học Vậy, làm để tạo chuyển biến mạnh chất, tăng lượng chất lượng giáo dục nhà trường yếu tố: Chất lượng giáo dục đại trà, chất