Đang tải... (xem toàn văn)
Đề tài được thực hiện nhằm làm rõ những vấn đề lý luận về kỹ năng thích ứng nghề nghiệp, phát triển kỹ năng thích ứng nghề nghiệp của sinh viên, nghiên cứu cụ thể thực trạng và đề xuất được một số giải pháp nhằm phát triển kỹ năng thích ứng nghề nghiệp cho sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội.
BỘ NỘI VỤ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI BÁO CÁO KẾT QUẢ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG THÍCH ỨNG NGHỀ NGHIỆP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI Mã số: ĐTCT.2019.112 Chủ nhiệm đề tài: ThS Nguyễn Thị Thu Hằng Hà Nội, 2020 BỘ NỘI VỤ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI BÁO CÁO KẾT QUẢ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG THÍCH ỨNG NGHỀ NGHIỆPCỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI Mã số: ĐTCT.2019.112 Chủ nhiệm đề tài: ThS Nguyễn Thị Thu Hằng Thành viên đề tài: ThS Cao Anh Thịnh TS Trần Thị Ngân Hà ThS Nguyễn Trần Thái Dương Hà Nội, 2020 MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG v DANH MỤC BIỂU ĐỒ vi DANH MỤC SƠ ĐỒ vii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT viii PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Tổng quan tình hình nghiên cứu .2 Mục tiêu nghiên cứu đề tài .7 Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài .7 Đối tượng, phạm vi, giả thuyết nghiên cứu Các phương pháp nghiên cứu khoa học Kết cấu đề tài 10 Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG THÍCH ỨNG NGHỀNGHIỆP CỦA SINH VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC 11 1.1 Đặc điểm, vai trò nội dung phát triển kỹ thích ứng nghề nghiệp sinh viên sở giáo dục đại học 11 1.1.1 Khái niệm, vai trị phát triển kỹ thích ứng nghề nghiệp 11 1.1.1.1 Khái niệm kỹ 11 1.1.1.2 Khái niệm thích ứng nghề nghiệp .12 1.1.1.3 Khái niệm phát triển kỹ thích ứng nghề nghiệp .14 1.1.1.4 Vai trị phát triển kỹ thích ứng nghề nghiệp cho sinh viên 18 1.1.2 Nội dung phát triển kỹ thích ứng nghề nghiệp sinh viên sở giáo dục đại học 19 1.1.2.1 Cơ sở giáo dục đại học 19 1.1.2.2 Nội dung phát triển kỹ thích ứng nghề nghiệp sinh viên .20 1.2 Một số tiêu chí đánh giá mức độ phát triển kỹ thích ứng nghề nghiệp sinh viên trường đại học 28 i 1.2.1 Nhóm tiêu chí mức độ hiểu biết sinh viên Nhà trườngvề kỹ thích ứng nghề nghiệp 28 1.2.2 Nhóm tiêu chí đánh giá hiệu từ sinh viên nội dung phát triển kỹ thích ứng nghề nghiệp trường 30 1.2.3 Nhóm tiêu chí mức độ sử dụng kỹ thích ứng nghề nghiệp sinh viên 30 1.2.4 Nhóm tiêu chí tỷ lệ có việc làm sinh viên sau trường 30 1.3 Một số nhân tố ảnh hưởng đến phát triển kỹ thích ứng nghề nghiệp sinh viên 31 1.3.1 Các yếu tố chủ quan .31 1.3.1.1 Chiến lược, sách đào tạo trường Đại học 31 1.3.1.2 Chất lượng chương trình kế hoạch đào tạo Nhà trường 32 1.3.1.3 Chất lượng giảng viên giảng dạy 32 1.3.1.4 Các tổ chức Đoàn tổ chức xã hội khác 32 1.3.1.5 Môi trường điều kiện học tập 33 1.3.2 Các yếu tố khách quan 33 1.3.2.1 Yếu tố pháp luật 33 1.3.2.2 Yếu tố văn hóa – xã hội .34 1.3.2.3 Yếu tố công nghệ .34 1.3.2.4 Yếu tố thân sinh viên 35 Chương THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG THÍCH ỨNG NGHỀ NGHIỆP CỦA SINH VIÊNTẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI 37 2.1 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển kỹ thích ứng nghề sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội 37 2.1.1 Các yếu tố chủ quan .37 2.1.1.1 Chiến lược, sách đào tạo Trường Đại học Nội vụ Hà Nội .37 2.1.1.2 Xác định chuẩn đầu cho chương trình kế hoạch đào tạo ngành nghề Nhà trường 38 2.1.1.3 Cơ sở vật chất Nhà trường 42 2.1.2 Các yếu tố khách quan 44 ii 2.1.2.1 Yếu tố ngành nghề, lĩnh vực chuyên môn 44 2.1.2.2 Yếu tố thân sinh viên 47 2.2 Kết hạn chế phát triển kỹ thích ứng nghề nghiệp sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội giai đoạn từ năm 2015 đến 54 2.2.1 Thực trạng phát triển chương trình đào tạo trường 54 2.2.2 Phát triển chất lượng giảng dạy giảng viên 60 2.2.3 Phát triển kỹ thích ứng nghề nghiệp cho sinh viên thông qua hoạt động liên quan đến thực tế, thực tập nghề nghiệp 64 2.2.3.1 Hoạt động kiến tập, thực tập nghề nghiệp 64 2.2.3.2 Hoạt động thực tế học phần, thực tế chuyên ngành 66 2.2.4 Phát triển kỹ thích ứng nghề nghiệp cho sinh viên thơng qua hoạt động Đồn niên, Câu lạc chuyên môn 68 2.2.5 Đánh giá chung 70 2.2.5.1 Những thành tựu đạt 70 2.2.5.2 Những hạn chế .71 2.2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 72 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ KHUYẾN NGHỊ NHẰM PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG THÍCH ỨNG NGHỀ NGHIỆP CỦA SINH VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI .77 3.1 Các giải pháp phát triển kỹ thích ứng nghề nghiệp sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội thời gian tới .77 3.1.1 Nhóm giải pháp chung 77 3.1.1.1 Xác định rõ chức năng, nhiệm vụ Trường định hướng mục tiêu ngắn hạn dài hạn rõ ràng .77 3.1.1.2 Xây dựng sách cụ thể phát triển kỹ sinh viên trường .79 3.1.1.3 Phát triển sở hạ tầng phục vụ việc học tập sinh hoạt cho sinh viên 79 3.1.1.4 Tăng cường phối hợp phòng, ban, trung tâm, khoa nhà trường .82 3.1.2 Nhóm giải pháp điều kiện 83 iii 3.1.2.1 Quan điểm lãnh đạo Nhà trường 83 3.1.2.2 Thường xuyên tổ chức hoạt động thực tế nghề nghiệp 83 3.1.2.3 Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên 84 3.1.2.4 Nâng cao nhận thức đội ngũ giảng viên việc phát triển kỹ sinh viên 85 3.1.2.5 Nghiên cứu vận dụng phương pháp giảng dạy tích cực 85 3.1.3 Nhóm giải pháp nghiệp vụ 86 3.1.3.1 Xây dựng chương trình, kế hoạch đào tạo bám sát với chuẩn đầu kỹ sinh viên 86 3.1.3.2 Nâng cao chất lượng hoạt động thực tập nghề nghiệp sinh viên 87 3.1.3.3 Phối hợp chặt chẽ giảng viên đơn vị thực tập, kiến tập nghề nghiệp sinh viên 88 3.1.3.4 Phát triển lực tự học, tự nghiên cứu, tự rèn luyện sinh viên 89 3.1.3.5 Xây dựng mơ hình tư vấn nghề nghiệp, hướng dẫn thường xun kỹ thích ứng nghề nghiệp cho sinh viên trường 91 3.1.3.6 Nâng cao hiệu công tác kiểm định chất lượng đầu kỹ sinh viên .92 3.1.3.7 Nâng cao hiệu hoạt động ngoại khóa, hoạt động xã hội 93 3.2 Một số khuyến nghị 93 3.2.1 Khuyến nghị Khoa, Trung tâm 93 3.2.2 Khuyến nghị Bộ môn chuyên môn 94 3.2.3 Khuyến nghị giảng viên 95 3.2.4 Khuyến nghị sinh viên .97 KẾT LUẬN 100 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT 104 PHỤ LỤC MẪU BẢNG CÂU HỎI PHỎNG VẤN .108 PHỤ LỤC TỔNG HỢP CÁC CHUẨN ĐẦU RA KỸ NĂNG CỦA CÁC NGÀNH/ CHUYÊN NGÀNH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI 109 iv DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: So sánh chuẩn đầu kỹ ngành Luật năm 2017 năm 2018 41 Bảng 2.2: Thống kế phòng thực hành, trang thiết bị trường 43 Bảng 2.3: Thống kê số lượng phòng học 43 Bảng 2.4: Số lượng học liệu theo khối ngành/ nhóm ngành trường 44 Bảng 2.5: Quy mô đào tạo trường Đại học Nội vụ Hà Nội năm 2019 45 Bảng 2.6: Tổng hợp ngành/ chuyên ngànhđào tạo trường Đại học Nội vụ Hà Nội 46 Bảng 2.7: Số lượng sinh viên học năm thứ năm thứ trường Đại học Nội vụ sở Hà Nội 47 Bảng 2.8: Điểm trúng tuyển giai đoạn 2016-2018 Nhà trường 48 Bảng 2.9: Kết xếp loại học lực học kỳ I năm học 2018-2019 50 Bảng 2.10: So sánh nội dung chương trình đào tạo ngành Quản trị nhân lực 55 Bảng 2.11: Số lượng trình độ giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 61 Bảng 2.12: Thống kê kinh phí duyệt cho hoạt động thực tế khoa Quản trị nguồn nhân lực 67 Bảng 3.1: Mẫu phiếu đánh giá sinh viên kiến tập, thực tập 89 v DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1: Kết học tập sinh viên năm thứ kỳ I năm học 2018-2019 51 Biểu đồ 2.2: Kết học tập sinh viên năm thứ kỳ I năm học 2018-2019 .51 Biểu đồ 2.3: Biểu đồ so sánh kết học tập sinh viên năm thứ sinh viên năm thứ sở Hà Nội kỳ I năm học 2018-2019 52 Biểu đồ 2.4: Lý chọn lựa ngành nghề sinh viên .53 Biểu đồ 2.5: Sinh viên đánh giá mức độ quan trọng kỹ thích ứng nghề nghiệp 54 Biểu đồ 2.6: Đánh giá kỹ thích ứng tích lũy từ hình thức 57 Biểu đồ 2.7: Đánh giá mức độ cung cấp kỹ thích ứng nghề nghiệp chương trình đào tạo 58 Biểu đồ 2.8: Đánh giá mức độ kiến thức cung cấp kỹ thích ứng nghề nghiệp chương trình đào tạo 59 Biểu đồ 2.9: Đánh giá chất lượng giảng dạy giảng viên .62 Biểu đồ 2.10: Đánh giá kỹ thích ứng nghề nghiệp mà giảng viên cung cấp .63 Biểu đồ 2.11: Đánh giá hiệu hoạt động kiến tập, thực tập tới kỹ thích ứng nghề nghiệp 65 Biểu đồ 2.12: Đánh giá hiệu tham gia Đoàn, Hội, Câu lạc với phát triển kỹ thích ứng nghề nghiệp 69 Biểu đồ 2.13: Tự đánh giá mức độ sử dụng kỹ thích ứng nghề nghiệp sinh viên 73 Biểu đồ 2.14: Đánh giá trọng số yếu tố trình đánh giá kết thúc học phần sinh viên .75 vi DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1: Cấu trúc kỹ thích ứng nghề nghiệp 15 Sơ đồ 1.2: Cấu trúc kỹ nghề nghiệp [12] 16 Sơ đồ 2.1: Quy trình điều chỉnh chuẩn đầu năm 2019 Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 39 Sơ đồ3.1: Quy trình hướng dẫn sinh viên thực tập 88 vii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT STT Ý NGHĨA TỪ VIẾT TẮT CTĐT Chương trình đào tạo CV Curriculum Vitae/ Sơ yếu lý lịch CSGD Cơ sở giáo dục ĐH Đại học GV Giảng viên KHĐT Kế hoạch đào tạo KN Kỹ SV Sinh viên TƯNN Thích ứng nghề nghiệp viii Futures Inventory: A measure of career - related adaptability and optimism, Jounal of career Assessment, (13), pp.3-24 30 Spencer H(1895) Những nguyên lý Tâm lý học 31 Savickas M L (1994), Measuring career development: Current status and futuredereetion, The career Development Quarterly, (43), pp.54-62 Tài liệu Website 32 http://truongnoivu.edu.vn 103 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Khảo sát nhằm thu thập đánh giá khách quan bạn sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội để Nhà trường có biện pháp nâng cao hiệu phát triển kỹ thích ứng nghề nghiệp cho sinh viên thời gian tới Câu 1: Tình trạng bạn? Sinh viên Đã tốt nghiệp làm Đã tốt nghiệp chưa làm Câu 2: Lý bạn lựa chọn ngành nghề học là? Sở thích thân Người thân giới thiệu Hiểu ngành nghề tư vấn nghề nghiệp Không chủ ý chọn Câu 3: Các bạn đánh giá mức độ quan trọng kỹ thích ứng nghề nghiệp thân? Khơng quan trọng Bình thường Quan trọng Rất quan trọng Câu 4: Các bạn đánh giá mức độ sử dụng kỹ thích ứng nghề nghiệp sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội Rất Trung bình Khá tốt Rất tốt Câu 5: Các bạn cho kỹ thích ứng nghề nghiệp tích lũy từ hình thức nào? (Có thể chọn nhiều đáp án) Học trường 104 Tham gia hoạt động xã hội Đi làm thêm trình học Đi làm thực tế sau trường Hình thức khác Câu 6: Theo bạn, chương trình đào tạo Nhà trường có đảm bảo đủ kỹ thích ứng nghề nghiệp cho sinh viên hay không? Không cung cấp chút Cung cấp không đủ Vừa đủ Rất tốt Câu 7: Các bạn đánh giá khối lượng kiến thức ngành cung cấp kỹ thích ứng nghề nghiệp trường phù hợp chưa? Quá kiến thức cung cấp kỹ thích ứng nghề nghiệp Kiến thức cung cấp kỹ thích ứng nghề nghiệp chưa nhiều Kiến thức ngành vừa đủ Kiến thức ngành phù hợp với nhu cầu thực tiễn Câu 8: Các bạn đánh giá chất lượng giảng dạy giảng viên Trường? Rất tệ Bình thường Khá tốt không đồng Rất tốt Câu 9: Đánh giá mức độ kỹ thích ứng nghề nghiệp mà giảng viên cung cấp cho bạn? Không cung cấp chút Cung cấp kỹ Cung cấp kỹ chất lượng bình thường Cung cấp nhiều kỹ tốt Câu 10: Đánh giá hiệu hoạt động kiến tập, thực tập tới kỹ thích ứng nghề nghiệp sinh viên? Không hiệu quả, mang tính hình thức 105 Có hiệu kết không nhiều Hiệu tốt Rất hiệu kỹ thích ứng nghề nghiệp Câu 11: Theo bạn với trình đánh giá kết thúc học phần trường nào? (đánh giá theo mức điểm) Mức độ phù hợp hình thức thi Nội dung câu hỏi thi Mức độ đánh giá kỹ qua câu hỏi Câu 12: Các bạn đánh giá hiệu việc tham gia hoạt động Đoàn, Hội, Câu lạc Trường phát triển kỹ thích ứng nghề nghiệp sinh viên? Khơng có hiệu Hiệu khơng rõ rệt Có hiệu bình thường Hiệu tốt Câu 13: Các bạn đánh giá trọng số nguyên nhân dẫn đến thiếu hụt kỹ thích ứng nghề nghiệp sinh viên? Tư vấn định hướng nghề nghiệp cho sinh viên Biện pháp cụ thể cung cấp kỹ thích ứng nghề nghiệp cho sinh viên Chương trình đào tạo Chất lượng giảng viên Các tổ chức Đoàn, Hội Cơ sở vật chất, trang thiết bị Các hoạt động thực tế Bản thân sinh viên Sự ảnh hưởng từ gia đình, bạn bè 106 Câu 14: Theo bạn, Nhà trường cần làm để phát triển kỹ thích ứng nghề nghiệp sinh viên? Chương trình kế hoạch đào tạo Khối kiến thức thực tế Chất lượng giảng viên Quá trình kiểm định chất lượng Cơ sở trang thiết bị Các tổ chức Đoàn, Hội, Câu lạc Hoạt động khác Câu 15: Theo bạn, thân sinh viên cần làm để phát triển kỹ thích ứng nghề nghiệp thân? Trân trọng cảm ơn! 107 PHỤ LỤC MẪU BẢNG CÂU HỎI PHỎNG VẤN (Phục vụ cho việc thực đề tài nghiên cứu) Đề tài: Phát triển kỹ thích ứng nghề nghiệp cho sinh viên Đại học Nội vụ Hà Nội Xin chào thầy (cô)! Xin cảm ơn thầy (cô) xếp thời gian cho vấn số thông tin liên quan đến việc phát triển kỹ thích ứng nghề nghiệp cho sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội để phục vụ cho việc hoàn thành đề tài nghiên cứu khoa học Sau tơi xin hỏi thầy (cô) số câu hỏi sau: Câu 1: Thầy (cô) đánh tầm quan trọng việc phát triển kỹ thích ứng nghề nghiệp cho sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội? Câu 2: Thầy (cô) đánh giá nội dung cung cấp kỹ thích ứng nghề nghiệp cho sinh viên trường? Về kỹ chung, kỹ chuyên biệt nào? Câu 3: Theo ý kiến thầy (cô), công cụ mà Nhà trường sử dụng để cung cấp cho sinh viên kỹ thích ứng nghề nghiệp hiệu hay chưa? Về chuẩn đầu ra, chương trình đào tạo, học phần thực tế, hoạt động Đoàn câu lạc bộ, chất lượng giảng viên sao? Câu 4: Thầy (cô) đánh kỹ thích ứng nghề nghiệp sinh viên Đại học Nội vụ Hà Nội? Mức độ vận dụng kỹ thích ứng nghề nghiệp sinh viên đáp ứng nhu cầu tổ chức sử dụng lao động? Câu 5: Xin thầy (cô) cho biết nguyên nhân hạn chế kỹ thích ứng nghề nghiệp sinh viên tồn công cụ Nhà trường cung cấp cho sinh viên? Câu 6:Theo thầy (cô), giải pháp tối ưu trường thời điểm việc phát triển kỹ thích ứng nghề nghiệp sinh viên gì? Xin chân thành cảm ơn thầy (cô)! 108 PHỤ LỤC TỔNG HỢP CÁC CHUẨN ĐẦU RA KỸ NĂNG CỦA CÁC NGÀNH/ CHUYÊN NGÀNH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI (1) Có KN phân tích, tổng hợp, đánh giá Lưu Kỹ nghề nghiệp: trữ - Tổ chức thực liệu thông tin, tổng hợp ý kiến tập học thành thạo nghiệp vụ thể sử dụng thành tựu chuyên môn lĩnh khoa học công nghệ để giải vực văn thư - lưu trữ, sử vấn đề thực tế hay trừu tượng lĩnh dụng thành thạo vực Lưu trữ chương trình ứng dụng (2) Có KN ngoại ngữ mức hiểu công nghệ tin học phục ý báo cáo hay vụ cơng tác văn thư - lưu phát biểu chủ đề quen thuộc trữ; công việc liên quan đến ngành đào - KN phân tích vấn đề; tạo; sử dụng ngoại ngữ để diễn đạt, KN giải vấn đề; xử lý số tình chuyên mơn KN điều hành quản lý thơng thường; viết báo cáo có Kỹ mềm: nội dung đơn giản, trình bày ý kiến liên KN giao tiếp, KN làm quan đến công việc chuyên môn; đạt trình việc nhóm, KN độ bậc theo khung lực ngoại ngữ định, Việt Nam theo quy định Thông tư số 01/2014/TT-BGDĐT ngày 24 tháng 01 năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam; (3) Đạt chuẩn KN sử dụng công nghệ thông tin theo quy định Thông tư số 03/2014/TT-BTTTT ngày 11 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ Thông tin 109 Truyền thông quy định chuẩn kỹ sử dụng công nghệ thơng tin; (4) Có khả vận dụng tốt lý luận, pháp lý vào thực tiễn công tác văn thư-lưu trữ-thông tin thư viện quan, tổ chức; (5) Có KN tổ chức thực thành thạo nghiệp vụ chuyên môn lĩnh vực văn thư-lưu trữ, dịch vụ thông tin, sử dụng thành thạo chương trình ứng dụng cơng nghệ thơng tin phục vụ cơng tác văn thư-lưu trữ; thơng tin-thư viện; (6) Có khả phân tích kiểm tra, đánh giá khách quan công tác văn thư lưu trữ-thông tin thư viện quan, tổ chức; (7) Có KN tư độc lập, tự tin tiếp cận công việc giải vấn đề đặt lĩnh vực văn thư - lưu trữ, thông tin - thư viện; hướng dẫn, tư vấn tốt việctổ chức kiện, hướng dẫn sử dụng thiết bị văn phòng, chương trình phần mềm tin học thơng dụng trao đổi thông tin nghiệp vụ văn thư-lưu trữ; thông tinthư viện; (8) Có KN thuyết trình, kỹ tổ chức làm việc theo nhóm bao gồm khả thích nghi hịa nhập nhanh vào nhóm, phân cơng cơng việc, phối hợp hiệu thành viên hỗ trợ thành viên 110 khác, trao đổi công việc thành viên; (9) Có KN điều hành quản lý để giải công việc liên quan đến công tác văn thư, lưu trữ quan, tổ chức; có phương pháp tổ chức hoạt động, bố trí xếp cơng việc cải tiến lề lối làm việc quan; (10) Vận dụng tốt phương pháp nghiên cứu khoa học lĩnh vực văn thư-lưu trữ, thơng tin- thư viện Quản + Có kỹ nghiên cứu, (1) Có KN hồn thành cơng việc phức tạp lý văn phân tích đề xuất xây đòi hỏi vận dụng kiến thức lý thuyết hóa dựng sách văn hóa; thực tiễn ngành quản lý văn hóa + Kỹ tổ chức, quản bối cảnh khác nhau; lý văn hóa, (2) Có KN phân tích, tổng hợp, đánh giá + Kỹ tuyên truyền, liệu thông tin, tổng hợp ý kiến tập vận động nhân dân tham thể sử dụng thành tựu gia xây dựng đời sống khoa học công nghệ để giải văn hóa sở, vấn đề thực tế hay trừu tượng lĩnh + Kỹ xây dựng kịch vực quản lý văn hóa; bản, tổ chức chương (3) KN sử dụng ngơn ngữ, văn phong trình văn hóa nghệ thuật, hành chính; kỹ giải vấn đề, tư tổ chức kiện, lễ hội, logic, khoa học, phân tích đa chiều, + Kỹ tiếp thị quảng đánh giá phân tích định tính, định cáo, xây dựng lượng vấn đề nghiên cứu văn hóa chương trình, dự án văn (4) Có KN giao tiếp xã hội, làm việc hóa nghệ thuật nhóm, có lực dẫn dắt chun mơn để + SV có khả làm xử lý vấn đề quy mơ địa phương việc nhóm, KN thuyết vùng miền; tham gia xây dựng kế hoạch 111 trình, làm việc độc lập, chiến lược, chương trình hành động KN xử lý tình huống, dự án văn hóa quản lý văn phân tích giải hóa vấn đề, KN giao tiếp, có (5) Có KN ngoại ngữ mức hiểu khả sáng tạo tư ý báo cáo hay độc lập phát biểu chủ đề quen thuộc + KN quan sát, phân tích, công việc liên quan đến ngành đào đánh giá, bình luận tạo; sử dụng ngoại ngữ để diễn đạt, kiện bấn đề văn xử lý số tình chun mơn thơng thường; viết báo cáo có hóa - xã hội, + KN viết bài, biên tập nội dung đơn giản, trình bày ý kiến liên với nhiều thể loại báo chí quan đến cơng việc chun mơn; đạt trình dạng: tin, bào, độ bậc theo khung lực ngoại ngữ vấn, phóng sự, Việt Nam theo quy định Thông tư số tường thuật, nghị luận; 01/2014/TT-BGDĐT ngày 24 tháng 01 + KN lập kế hoạch truyền năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục thông, xây dựng chiến Đào tạo ban hành Khung lực ngoại lược, chiến dịch truyền ngữ bậc dùng cho Việt Nam (6) Chuẩn KN sử dụng công nghệ thông thông tin quy định Thông tư 03/2014/TT-BTTT ngày 11 tháng năm 2014 Bộ Thông tin Truyền thơng Quản Ngồi kỹ (1) Có KN hồn thành cơng việc trị chung (kỹ tư hệ bối cảnh khác trước nhân thống, kỹ phân tích yêu cầu vận dụng kiến thức lý thuyết lực giải vấn đề, kỹ thực tiễn ngành đào tạo như: giao tiếp, kỹ - KN tham mưu, tư vấn cho lãnh đạo làm việc nhóm, ), SV tốt vấn đề công tác quản trị nhân lực nghiệp chuyên ngành như: hoạch định nhân lực, tuyển dụng Quản trị nhân lực nhân lực, biên chế nội bộ, tiền lương, bảo 112 đào tạo kỹ hiểm, chế độ đãi ngộ chế độ chun sâu phục vụ cơng khác có liên quan đến người lao động; tác quản trị nhân lực như: - KN phân tích trạng nhân lực Kỹ xây dựng, hoạch tổ chức; định sách nhân lực, - KN đánh giá nhân lực phục vụ công tác kỹ triển khai quản lý; đánh giá chiến lược nhân - KN giải tình công tác lực, kỹ tuyển dụng, quản trị nhân lực; đào tạo; kỹ phân - KN giải xung đột cơng tác tích cơng việc; kỹ quản trị nhân lực; xây dựng định mức lao - KN lập kế hoạch định quản động; kỹ xác định lý; xây dựng cân đối cung - KN quản lý thời gian; - cầu nhân lực, kỹ - KN lập tư vấn lập định mức lao động tư vấn sách nhân cho người lao động; lực, - KN tính tốn tiền lương, tiền thưởng khoản phụ cấp cho người lao động; (2) Có KN tổng hợp, phân tích, đánh giá liệu - thông tin, áp dụng thành tựu khoa học công nghệ vào vấn đề thực tế hay trừu tượng lĩnh vực đào tạo; (3) Có lực dẫn dắt chun mơn để xử lý tình cơng tác quản trị nhân lực thuộc quy mô ngành, địa phương vùng miền; (4) Có KN làm việc theo nhóm; làm báo cáo; trình diễn truyền thơng quản trị nhân lực; (5) Đạt chuẩn kỹ sử dụng công nghệ 113 thông tin theo quy định Thông tư số 03/2014/TT-BTTTT ngày 11 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ Thông tin Truyền thông quy định chuẩn kỹ sử dụng công nghệ thông tin; đạt chuẩn kỹ sử dụng ngoại ngữ theo quy định Thông tư số 01/2014/TT-BGDDT ban hành ngày 24 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo khung ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam; Quản - Quản lý, triển khai, - Kỹ giáo dục đại cương trị văn hướng dẫn áp dụng (1) Có KN ngoại ngữ mức hiểu phịng kỹ thuật nghiệp vụ ý báo cáo hay văn phòng: Kỹ làm phát biểu chủ đề quen thuộc việc biện pháp có cơng việc liên quan đến ngành đào tính cơng nghệ áp tạo; sử dụng ngoại ngữ để diễn đạt, dụng việc tổ chức xử lý số tình chun mơn hoạt động, điều hành thơng thường; viết báo cáo có quản lý văn phịng để giải nội dung đơn giản, trình bày ý kiến liên cơng việc liên quan đến cơng việc chun mơn; đạt trình quan đến công tác quản độ bậc theo khung lực ngoại ngữ lý hành Việt Nam theo quy định Thông tư số quan, tổ chức 01/2014/TT-BGDĐT ngày 24 tháng 01 - Thực thành thạo năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục kỹ thuật nghiê[j vụ Đào tạo ban hành Khung lực ngoại hành như: Kỹ thuật ngữ bậc dùng cho Việt Nam; tham mưu, tổng hợp (2) Đạt chuẩn KN sử dụng công nghệ cung cấp thông tin phục thông tin theo quy định Thông vụ cho hoạt động quản lý, tư số 03/2014/TT-BTTTT ngày 11 tháng kỹ thuật soạn thảo văn năm 2014 Bộ trưởng Bộ Thông tin 114 bản, kỹ thuật tổ chức bảo Truyền thông quy định chuẩn kỹ quản, quản lý văn sử dụng cơng nghệ thơng tin; khai thác sử dụng có hiệu - Kỹ theo khối ngành nguồn thông tin (3) Biết sử dụng ngôn ngữ, văn phong phục vụ cho quan hành chính; kỹ nắm bắt tâm lý nhà lãnh đọa; kỹ giao quản lý; kỹ giải vấn đề, tư tiếp nơi cơng sở; phương logic, khoa học, phân tích đa chiều, đánh pháp tổ chức hoạt giá phân tích định tính, định lượng vấn động, bố trí xếp đề hoạt động quản trị văn phịng cơng việc cải tiến lề - Kỹ theo lĩnh vực lối văn phòng; (4) Kỹ trao đổi thông tin, ứng xử với phương pháp kiểm tra, đối tượng giao tiếp; làm việc nhóm, đánh giá, điều hành điều hành công việc văn phòng, hoạt động cấp quan, tổ chức; thuộc thẩm quyền (5) Kỹ tổ chức kiện, hoạt - Ứng dụng sử dụng động văn phòng, quan; thành thạo thiết bị (6) Kỹ lập kế hoạch định văn phịng đại; quản lý, kỹ quản lí thời gian hiệu chương trình phần mềm quan, văn phịng; văn hóa tin học thơng dụng đạo đức quản lý; trao đổi thông tin nghiệp (7) Kỹ tính số tương đối, số bình vụ, quản lý văn hóa, soạn quân thống kê, phương pháp tính thảo văn bảo mật tiêu dãy số thời gian; phương thông tin pháp tính số; tính tiêu thống kê xã hội chủ yếu như: tiêu dân số, giáo dục, y tế sức khỏe, văn hóa, thơng tin - Kỹ theo nhóm ngành (8) Kỹ quản trị, quản lí văn phịng; quản trị doanh nghiệp; quản trị kinh 115 doanh, quản trị nguồn nhân lực văn phòng; - Kỹ ngành (9) Kỹ lập số chứng từ kế toán; lập hồ sơ toán; hạch toán kế toán, kiểm soát, quản lý nguồn tài văn phịng, quan, doanh nghiệp (10) Kỹ tổ chức hoạt động văn phòng; giúp lãnh đạo quan, doanh nghiệp quản lí, triển khai, hướng dẫn thực nghiệp vụ văn phòng đơn vị, phận văn phòng quan, tổ chức, doanh nghiệp; kỹ vận dụng kiến thức văn phịng, cơng tác văn phòng vào thực tiễn hoạt động quan, tổ chức; (11) Kỹ soạn thảo văn hành chính; văn quan Đảng, tổ chức trị -xã hội; văn giao dịch, hợp đồng công việc; (12) Kỹ hoạch định hoạt động, cơng việc văn phịng quan; (13) Kỹ tổ chức, kiểm tra, giám sát hoạt động văn phòng, hoạt động quan; (14) Kỹ tổ chức quản lí giải văn bản; lập hồ sơ hành; tổ chức khoa học tài liệu lưu trữ quan; (15) Kỹ truyền thông, đàm phán, 116 thương lượng, thuyết phục đối tác, đồng nghiệp; kỹ xử lý tình giao tiếp; xây dựng văn hóa cơng sở; kỹ truyền thông; (16) Kỹ quản trị nguồn nhân văn phòng, quan; bảo hiểm xã hội văn phòng, quan, tổ chức; (17) Kỹ thực nghiệp vụ hành văn phịng; (18) Kỹ quản trị thiết bị, sử dụng trang thiết bị văn phịng; (19) Ứng dụng cơng nghệ thơng tin thực khâu nghiệp vụ công tác văn phòng; (20) Kỹ áp dụng tiêu chuẩn ISO triển khai, cải tiến nghiệp vụ cơng tác văn phịng; (21) Kỹ quản lý dự án (Nguồn: Tổng hợp từ Báo cáo ba công khai) 117 ...BỘ NỘI VỤ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI BÁO CÁO KẾT QUẢ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG THÍCH ỨNG NGHỀ NGHIỆPCỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI Mã số:... chất nội hàm kỹ năng, kỹ thích ứng nghề nghiệp, phát triển kỹ thích ứng nghề nghiệp sinh viên trường Đại học; Nội dung phát triển kỹ thích ứng nghề nghiệp sinh viên; Các yếu tố ảnh hưởng đến phát. .. trường Đại học Nội vụ Hà Nội có ý nghĩa lớn lý luận thực tiễn, định lựa chọn đề tài: "Phát triển kỹ thích ứng nghề nghiệp sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội " làm đề tài nghiên cứu khoa học cấp