Giáo dục truyền thống dân tộc cho sinh viên thông qua dạy học chương trình giáo dục quốc phòng và an ninh tại trường đại học công nghiệp thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Phạm Ngọc Anh GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC CHO SINH VIÊN THÔNG QUA DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG VÀ AN NINH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Phạm Ngọc Anh GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC CHO SINH VIÊN THÔNG QUA DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG VÀ AN NINH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chun ngành : Giáo dục học Mã số : 8140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS NGUYỄN ĐẮC THANH Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu thực hướng dẫn khoa học TS Nguyễn Đắc Thanh Các tài liệu sử dụng luận văn trích dẫn đầy đủ, xác ghi phần danh mục tài liệu tham khảo Các số liệu, kết luận nghiên cứu trình bày luận văn chưa cơng bố tạp chí khoa học hình thức Tơi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Tác giả luận văn Phạm Ngọc Anh LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin trân trọng cảm ơn quý Thầy, Cô Khoa Khoa học Giáo dục - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh dìu dắt, dạy giỗ tơi suốt q trình học Cao học Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới TS Nguyễn Đắc Thanh, người tận tình dạy, hướng dẫn giúp đỡ tơi hồn thành tốt luận văn Đồng thời, tơi xin chân thành cảm ơn Phịng Sau Đại học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Đảng ủy, Ban Giám hiệu, tập thể công chức, viên chức, giảng viên, sinh viên Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh nhiệt tình giúp đỡ tơi q trình khảo sát thực tế phục vụ cho đề tài luận văn Cuối cùng, xin gửi lời cảm ơn chân thành tới gia đình, bạn bè chia sẻ, động viên, giúp đỡ tạo điều kiện để tơi hồn thành luận văn TP Hồ Chí Minh, ngày… tháng… năm 2020 Tác giả luận văn Phạm Ngọc Anh MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục từ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC CHO SINH VIÊN THÔNG QUA DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG VÀ AN NINH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Tại Việt Nam 10 1.2 Các khái niệm 14 1.2.1 Truyền thống dân tộc 14 1.2.2 Giáo dục truyền thống dân tộc 15 1.2.3 Giáo dục TTDT cho SV thơng qua dạy học chương trình GDQP&AN 16 1.3 Đặc điểm sinh viên trường đại học khối ngành công nghiệp 17 1.3.1 Đặc điểm nhận thức HĐ học tập SV khối ngành công nghiệp 17 1.3.2 Đặc điểm xã hội sinh viên khối ngành công nghiệp 18 1.3.3 Đặc điểm nghề nghiệp tương lai SV khối ngành công nghiệp 19 1.3.4 Đặc điểm tình cảm sinh viên khối ngành công nghiệp 18 1.4 Hoạt động GDTTDT cho sinh viên Trường Đại học thông qua dạy học chương trình GDQP&AN 20 1.4.1 Các giá trị TTDT cần giáo dục cho sinh viên Trường Đại học 20 1.4.2 Khái quát chương trình GDQP&AN cho sinh viên Trường Đại học 24 1.4.3 Hoạt động GDTTDT cho SV thơng qua dạy học chương trình GDQP&AN 26 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động GDTTDT cho SV Trường Đại học thông qua dạy học chương trình GDQP&AN 33 1.5.1 Yếu tố chủ quan 33 1.5.2 Yếu tố khách quan 34 Tiểu kết chương 37 Chương THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC CHO SINH VIÊN THÔNG QUA DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG VÀ AN NINH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 38 2.1 Vài nét Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 38 2.1.1 Sơ lược lịch sử Trường ĐHCN Thành phố Hồ Chí Minh 38 2.1.2 Cơ cấu tổ chức Trường ĐHCN Thành phố Hồ Chí Minh 39 2.1.3 Giới thiệu chung Trung tâm Giáo dục quốc phịng Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 41 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 43 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 43 2.2.2 Nội dung khảo sát 43 2.2.3 Mẫu khảo sát phương pháp khảo sát 43 2.2.4 Quy ước cách xử lí số liệu 44 2.3 Thực trạng hoạt động GDTTDT cho SV thông qua dạy học chương trình GDQP&AN Trường ĐHCN TP Hồ Chí Minh 45 2.3.1 Thực trạng nhận thức GDTTDT cho SV 45 2.3.2 Thực trạng nhận thức mục tiêu nội dung GDTTDT cho SV 47 2.3.3 Thực trạng hình thức phương pháp GDTTDT cho SV 56 2.3.4 Thực trạng kết GDTTDT cho sinh viên 64 2.3.5 Thực trạng điều kiện tổ chức GDTTDT cho SV 71 2.3.6 Thuận lợi, khó khăn cơng tác GDTTDT cho SV 73 2.4 Đánh giá chung nguyên nhân thực trạng GDTTDT cho SV 77 2.4.1 Ưu điểm 77 2.4.2 Hạn chế 78 2.4.3 Những nguyên nhân hạn chế GDTTDT thông qua dạy học chương trình GDQP&AN 79 Tiểu kết chương 80 Chương BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC CHO SINH VIÊN THƠNG QUA DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 82 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 82 3.1.1 Bảo đảm tính mục tiêu hoạt động dạy học chương trình GDQP&AN 82 3.1.2 Bảo đảm tính thực tiễn 82 3.1.3 Đảm bảo tính vừa sức khả thi 83 3.2 Các biện pháp giáo GDTTD cho SV qua chương trình học GDQP&AN Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 83 3.2.1 Biện pháp 1:GDTTDT cho SV thơng qua sử dụng hình thức, phương pháp dạy học lớp 83 3.2.2 Biện pháp 2: GDTTDT cho SV thông qua tổ chức hoạt động ngoại khóa chương trình GDQP&AN 86 3.2.3 Biện pháp 3: GDTTDT cho SV thơng qua tổ chức thi tìm hiểu chủ đề TTDT dạy học chương trình GDQP&AN 89 3.2.4 Biện pháp 4: GDTTDT cho SV Trường ĐHCN TP Hồ Chí Minh thơng qua hoạt động câu lạc chương trình học 92 3.3 Thực nghiệm sư phạm 94 3.3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 94 3.3.2 Đối tượng thời gian thực nghiệm 94 3.3.3 Nội dung thực nghiệm 94 3.4 Quy trình thực nghiệm 95 3.5 Kết thực nghiệm 95 3.5.1 Kết so sánh thực nghiệm thang đo tự đánh giá sinh viên 96 3.5.2 Kết so sánh thực nghiệm điểm số cuối khóa 104 3.6 Kết luận thực nghiệm 104 3.6.1 Đóng góp mặt lý luận 105 3.6.2 Đóng góp mặt thực tiễn 105 Tiểu kết chương 106 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 107 DANH MỤC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ 110 TÀI LIỆU THAM KHẢO 111 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Viết tắt Ban Giám hiệu BGH Cán quản lý CBQL Giảng viên, Giáo viên GV Cơ sở vật chất CSVC Công nghiệp hóa, đại hóa CNH, HĐH Đại học ĐH Hoạt động HĐ Phương pháp PP Phương pháp dạy học PPDH Hoạt động giáo dục HĐGD Hoạt động giáo dục lên lớp HĐGDNGLL Học sinh, Sinh viên SV Giáo dục Đào tạo GD&ĐT Công chức viên chức CCVC Đoàn niên ĐTN Hội sinh viên HSV Xã hội chủ nghĩa XHCN Giáo dục quốc phòng an ninh GDQP&AN Truyền thống dân tộc TTDT Giáo dục truyền thống dân tộc GDTTDT Đại học Công nghiệp ĐHCN Thành phố Hồ Chí Minh TP.HCM DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thực trạng nhận thức mục tiêu GDTTDT cho SV 47 Bảng 2.2 Kết vấn GV việc thực mục tiêu GDTTDT dạy học chương trình GDQP&AN 52 Bảng 2.3 Thực trạng xây dựng nội dung GDTTDTcho SV thơng qua dạy học chương trình GDQP&AN 53 Bảng 2.4 Nội dung GDTTDT cho SV qua chương trình học GDQP&AN 55 Bảng 2.5 Đánh giá CBQL, GV thực trạng sử dụng hình thức GDTTDT cho SV thơng qua dạy học chương trình GDQP&AN 56 Bảng 2.6 Thực trạng sử dụng phương pháp GDTTDT cho SV thơng qua dạy học chương trình GDQP&AN 59 Bảng 2.7 Đánh giá sinh viên thực trạng sử dụng hình thức GDTTDT thơng qua dạy học chương trình GDQP&AN 60 Bảng 2.8 Kết vấn thực trạng sử dụng hình thức phương pháp GDTTDT dạy học chương trình GDQP&AN 63 Bảng 2.9 Đánh giá CBQL, GV kết GDTTDT cho SV thơng qua dạy học chương trình GDQP&AN 65 Bảng 2.10 Tự đánh giá SV kết GDTTDT thông qua dạy học chương trình Giáo dục quốc phịng an ninh 67 Bảng 2.11 Kết vấn thực trạng sử dụng phương pháp đánh giá GDTTDT dạy học chương trình GDQP&AN 69 Bảng 2.12 Thực trạng điều kiện tổ chức giáo dục truyền thống dân tộc cho sinh viên thơng qua dạy chương trình GDQP&AN 71 Bảng 3.1 Hệ thống nội dung GDTTDT qua hoạt động dạy học lớp chương trình GDQP&AN 84 Bảng 3.2 Hệ thống nội dung GDTTDT qua hoạt động tham quan, ngoại khóa chương trình GDQP&AN 86 Bảng 3.3 Hệ thống nội dung GDTTDT qua tổ chức thi chương trình GDQP&AN 89 PL43 5/ Tiêu chí đánh giá - Cá nhân: Trả lời đúng, đủ câu hỏi thi; có nội dung sâu sắc; hình thức trình bày phong phú, sáng tạo - Tập thể: Đơn vị có tỷ lệ người tham gia dự thi cao, có nhiều đạt chất lượng tốt; cơng tác tổ chức chặt chẽ, có nhiều hoạt động phong phú, thiết thực để hưởng ứng thi 6/ Kết thúc hoạt động - Sinh viên: Phát biểu cảm nghĩ thi tìm hiểu biển đảo quê hương Việt Nam - Giảng viên: Đánh giá sinh viên thể trách nhiệm, niềm tự hào dân tộc, nâng cao ý thức gìn giữ, bảo vệ chủ quyền, lãnh thổ Việt Nam PL44 - Phụ lục 7: Giáo án 4: Chủ đề: Tổ chức sinh hoạt định kì CLB với hoạt động “Tìm hiểu ca khúc truyền thống quân đội nhân dân Việt Nam” 1/ Mục tiêu - Về phẩm chất + Xác định tầm quan trọng giáo dục truyền thống dân tộc ca khúc truyền thống quy định quân đội dạy học chương trình học giáo dục quốc phịng an ninh + Có ý thức luyện tập, phổ biến, tuyên truyền hát truyền thống quân đội giáo dục truyền thống dân tộc chương trình học giáo dục quốc phịng an ninh - Về lực + Trình bày tác giả, hoàn cảnh sáng tác bải hát truyền thống quân đội nhân dân Việt Nam + Giải thích nội dung, ý nghĩa hát truyền thống quân đội nhân dân Việt Nam + Tham gia biểu diễn tiết mục văn nghệ hát truyền thống quân đội nhân dân Việt Nam (hát, múa, minh họa hoạt cảnh,…) 2/ Nội dung, hình thức, phương pháp thức tổ chức - Những ca khúc truyền thống quy định quân đội dạy học chương trình học giáo dục quốc phịng an ninh - Trò chơi, biểu diễn sân khấu 3/ Chuẩn bị Thời gian: 07g00 đến 11g00 Địa điểm: Phòng học câu lạc sinh viên Trường Cơ sở vật chất, phương tiện kĩ thuật Máy phát nhạc, Ti Vi, Đầu đĩa, Băng, đĩa hình, Micrơ, Loa… Phân cơng nhiệm vụ cho thành viên TT Nội dung công việc Phụ trách, điều hành chung Tập trung, thông báo, hợp đồng với lớp học Chuẩn bị, kiểm tra sở vật chất Chuẩn bị nhạc, hát - Tiến quân ca - Vì nhân dân quên Người phụ trách Giảng viên Lớp trưởng Lớp phó Giảng viên Bí thư đoàn PL45 - Bác chúng chúng cháu hành quân - - Hát khúc quân hành - Tiến bước quân kỳ - Thanh niên làm theo lời Bác … Chuẩn bị nội dung, hát, phối hợp với giảng viên thực nội dung chương trình 4/ Kế hoạch cụ thể Thời Tiến trình hoạt động gian Hoạt động Khởi động 07g00 Ngày truyền thống quân đội đến nhân dân Việt Nam? Thành lập 07g30 ngày tháng năm nào? đâu? Ai anh quân đội nhân dân Việt Nam Trước vào khởi động Cả lớp hát Tiến quân ca Giảng viên giới thiệu bài, nhận xét hát vừa lớp hát, hát nói chiến sĩ cách mạng hi sinh, đổ máu chiến đấu… Giới thiệu hát Vì nhân dân quên Sinh viên tập trung nghiên cứu hát Hoạt động 2: Trị chơi, nghe 07g30 nhạc, đốn tên hát đến Lớp chia thành tiểu đội, 09g00 tiểu đội 10 sinh viên Giảng viên giới thiệu luật chơi, sinh viên nghe nhạc đốn tên hát, đoạn hát Người phụ trách Đề nghị kinh phí Giảng viên Trường Máy chiếu, phim tài liệu, phòng câu lạc bộ, Micro, băng đĩa, nhạc Điều kiện hỗ trợ Máy chiếu, phim Giảng viên tài liệu, phòng câu lạc bộ, Micro, băng đĩa, nhạc PL46 09g15 đến 11g00 Tiểu đội phát tên hát, hát đoạn hát giơ bảng báo hiệu Nếu tiểu đội 10 điểm Tiểu đội nhiều điểm phần quà Giảng viên bật nhạc, đại diện tiểu đội sinh viên, nêu tên hát, tác giả sáng tác, đoạn hát Giảng viên yêu cầu tiểu đội tháng trình bày đoạn tồn hát Hoạt động 3: Tự tin biểu diễn Các tiểu đội lớp chọn cho tiểu đội minh mang tên chủ đề Giảng viên gợi ý số ý tưởng như: vẽ tranh, tiết mục văn nghệ, sáng tác thơ, cắm lãng hoa, đóng tiểu phẩm ngắn Khi hoàn thành tên tiểu đội, đại diện tiểu đội trình bày ý nghĩa tên chủ đề tiểu đội Tiểu đội Tiểu đội Tiểu đội Tiểu đội Tiểu đội Biểu bình chọn Biểu dương tiểu đội đạt giải Giảng viên nhận xét 5/ Kết thúc hoạt động - Sinh viên: Phát biểu cảm nghĩ hoạt động câu lạc hát truyền thống quân đội nhân dân Việt Nam PL47 - Giảng viên: Đánh giá trình hoạt động câu lạc hát truyền thống tiểu đội + Đánh giá thể SV niềm tự hào dân tộc, truyền thống quân đội nhân dân Việt Nam qua số hát truyền thống quân đội thông qua chương trình học giáo dục quốc phịng an ninh + Đánh giá kĩ cần thiết SV tham gia câu lạc kĩ làm việc nhóm, kĩ thuyết trình,… Bảng 3.5 Kết tự đánh giá lớp đối chứng Mức độ đạt (%) TT Nội dung tự đánh giá Tốt Hiểu vấn đề lịch sử chiến tranh nghệ thuật quân Việt Nam; tinh thần yêu nước; ý chí 13.8 quật cường, tài thao lược đánh giặc giữ nước dân tộc Việt Nam qua giai đoạn lịch sử Khơi dậy lịng tự hào, tự tơn dân tộc 10.0 thân Hình thành ý thức giáo dục truyền thống đánh 5.00 giặc giữ nước dân tộc Việt Nam Tự hào trân trọng truyền thống đánh giặc 2.5 giữ nước dân tộc Việt Nam Hiểu khái niệm phận cấu thành lãnh 3.8 thổ quốc gia chủ quyền biển, đảo lãnh Khá Trung Yếu Kém bình Trung bình Độ lệch chuẩn 37.5 40 3.8 3.53 0.927 40.0 41.3 3.8 3.46 0.913 38.8 50 2.5 3.8 3.39 0.787 33.8 55 2.5 6.3 3.24 0.815 37.5 46.3 2.5 10 3.23 0.954 PL48 Mức độ đạt (%) TT Nội dung tự đánh giá Tốt Khá Trung Yếu Kém bình Trung bình Độ lệch chuẩn thổ biên giới quốc gia Xác định hình thành phận cấu thành lãnh thổ quốc gia 2.5 chủ quyền biển, đảo lãnh thổ biên giới quốc gia Mô tả cách xác định đường biên giới quốc gia đất liền, 3.8 biển, khơng lịng đất Xác định quan điểm Đảng, Nhà nước xây dựng, 2.5 quản lí, bảo vệ biển, đảo, biên giới quốc gia Xác định nội dung biện pháp xây dựng, quản 3.8 lí, bảo vệ biển, đảo biên giới quốc gia Trách nhiệm thân xây dựng, 10 18.8 quản lí, bảo vệ biển, đảo, biên giới quốc gia 35.0 47.5 5.0 10 3.15 0.943 36.3 43.8 7.5 8.8 3.19 0.956 36.3 48.8 5.0 7.5 3.21 0.882 35.0 50 3.8 7.5 3.24 0.889 51.3 28.8 1.3 3.88 0.718 PL49 Bảng 3.6: Kết tự đánh giá lớp thực nghiệm Mức độ đạt (%) TT Nội dung tự đánh giá Hiểu vấn đề lịch sử chiến tranh nghệ thuật quân Việt Nam; tinh thần yêu nước; ý chí quật cường, tài thao lược đánh giặc giữ nước dân tộc Việt Nam qua giai đoạn lịch sử Khơi dậy lịng tự hào, tự tơn dân tộc thân Hình thành ý thức giáo dục truyền thống đánh giặc giữ nước dân tộc Việt Nam Tự hào trân trọng truyền thống đánh giặc giữ nước dân tộc Việt Nam Hiểu khái niệm phận cấu thành lãnh thổ quốc gia chủ quyền biển, đảo lãnh thổ biên giới quốc gia Xác định hình thành phận cấu thành lãnh thổ quốc gia chủ quyền biển, đảo lãnh thổ biên giới quốc gia Trung bình Độ lệch chuẩn Tốt Khá Trung bình Yếu Kém 22.5 60 17.5 0.0 0.0 4.05 0.634 15 56.3 26.3 2.5 0.0 3.84 0.702 17.5 53.8 23.8 0.0 3.84 0.77 12.5 53.8 30 3.8 0.0 3.75 0.72 28.8 48.8 18.8 3.8 0.0 4.03 0.795 18.8 51.3 21.3 8.8 0.0 3.8 0.848 PL50 Mức độ đạt (%) TT Nội dung tự đánh giá Tốt Mô tả cách xác định đường biên giới quốc gia đất liền, 23.8 biển, không lòng đất Xác định quan điểm Đảng, Nhà nước xây dựng, 15 quản lí, bảo vệ biển, đảo, biên giới quốc gia Xác định nội dung biện pháp xây dựng, quản 17.5 lí, bảo vệ biển, đảo biên giới quốc gia Trách nhiệm thân xây dựng, 10 18.8 quản lí, bảo vệ biển, đảo, biên giới quốc gia Trung bình Độ lệch chuẩn Khá Trung bình Yếu Kém 52.5 20 3.8 0.0 3.96 0.77 47.5 26.3 11.3 0.0 3.66 0.871 52.5 22.5 7.5 0.0 3.8 0.818 53.8 21.3 6.3 0.0 3.85 0.797 PL51 Bảng 3.7: So sánh trung bình nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm Nhóm đối chứng TT 10 Nội dung tự đánh giá Hiểu vấn đề lịch sử chiến tranh nghệ thuật quân Việt Nam; tinh thần yêu nước; ý chí quật cường, tài thao lược đánh giặc giữ nước dân tộc Việt Nam qua giai đoạn lịch sử Khơi dậy lòng tự hào, tự tơn dân tộc thân Hình thành ý thức giáo dục truyền thống đánh giặc giữ nước dân tộc Việt Nam Tự hào trân trọng truyền thống đánh giặc giữ nước dân tộc Việt Nam Hiểu khái niệm phận cấu thành lãnh thổ quốc gia chủ quyền biển, đảo lãnh thổ biên giới quốc gia Xác định hình thành phận cấu thành lãnh thổ quốc gia chủ quyền biển, đảo lãnh thổ biên giới quốc gia Mô tả cách xác định đường biên giới quốc gia đất liền, biển, không lòng đất Xác định quan điểm Đảng, Nhà nước xây dựng, quản lí, bảo vệ biển, đảo, biên giới quốc gia Xác định nội dung biện pháp xây dựng, quản lí, bảo vệ biển, đảo biên giới quốc gia Trách nhiệm thân xây dựng, quản lí, bảo vệ biển, đảo, biên giới quốc gia Nhóm thực nghiệm Trung bình Độ lệch chuẩn Trung bình Độ lệch chuẩn 3.53 0.927 4.05 0.634 3.46 0.913 3.84 0.702 3.39 0.787 3.84 0.77 3.24 0.815 3.75 0.72 3.23 0.954 4.03 0.795 3.15 0.943 3.80 0.848 3.19 0.956 3.96 0.77 3.21 0.882 3.66 0.871 3.24 0.889 3.8 0.818 3.88 0.718 3.85 0.797 PL52 Phụ lục Một số hình ảnh thực nghiệm PL53 PL54 PL55 PL56 PL57 ...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Phạm Ngọc Anh GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC CHO SINH VIÊN THÔNG QUA DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG VÀ AN NINH TẠI TRƯỜNG... thống dân tộc cho sinh viên thông qua dạy học chương trình Giáo dục quốc phịng an ninh Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh Chương 3: Biện pháp giáo dục truyền thống dân tộc cho sinh viên. .. TRẠNG GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC CHO SINH VIÊN THƠNG QUA DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG VÀ AN NINH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 38 2.1 Vài nét Trường