Phát triển năng lực định hướng nghề nghiệp cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học chương “dòng điện trong các môi trường” vật lý 11

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HỒ GIA THÁI PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỊNH HƢỚNG NGHỀ NGHIỆP CHO HỌC SINH THÔNG QUA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG “DỊNG ĐIỆN TRONG CÁC MƠI TRƢỜNG” - VẬT LÍ 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PPDH BỘ MƠN VẬT LÍ ĐÀ NẴNG - NĂM 2020 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HỒ GIA THÁI PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỊNH HƢỚNG NGHỀ NGHIỆP CHO HỌC SINH THÔNG QUA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG “DÒNG ĐIỆN TRONG CÁC MƠI TRƢỜNG” - VẬT LÍ 11 Ngành: Lý luận PPDH Bộ môn Vật lý Mã số: 8.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC TS Phùng Việt Hải ĐÀ NẴNG - NĂM 2020 III DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Số thứ tự Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ BT Bài tập CĐ Cao đẳng ĐH Đại học ĐHSP Đại học sư phạm GDHN Giáo dục hướng nghiệp GV Giáo viên HĐTN Hoạt động trải nghiệm HS Học sinh NL Năng lực 10 NXB Nhà xuất 11 PC Phẩm chất 12 TCCN Trung cấp chuyên nghiệp 13 THCS Trung học sở 14 THPT Trung học phổ thông IV MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN I LỜI CẢM ƠN .II DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT III DANH MỤC CÁC BẢNG IX DANH MỤC CÁC HÌNH, BIỂU ĐỒ .XII MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 3 Mục tiêu đề tài Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể, đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .4 Những đóng góp đề tài .5 Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỊNH HƢỚNG NGHỀ NGHIỆP CHO HỌC SINH 1.1 Hoạt động trải nghiệm .6 1.1.1 Khái niệm hoạt động trải nghiệm 1.1.2 Bản chất hoạt động trải nghiệm .6 1.1.3 Đặc điểm chung hoạt động trải nghiệm 1.2 Hoạt động trải nghiệm học sinh dạy học vật lí .8 1.2.1 Nội dung hoạt động trải nghiệm dạy học vật lí 1.2.2 Một số phương thức tổ chức hoạt động trải nghiệm dạy học vật lí 1.2.3 Một số phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm dạy học vật lí 10 1.2.4 Quy trình thiết kế hoạt động trải nghiệm dạy học Vật lí trường phổ thơng 12 1.3 Phát triển lực định hƣớng nghề nghiệp cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm .13 1.3.1 Khái niệm, tầm quan trọng hướng nghiệp 13 1.3.2 Quy trình hướng nghiệp 15 1.3.3 Khái niệm lực, lực định hướng nghề nghiệp .16 1.3.4 Cấu trúc lực định hướng nghề nghiệp 16 V 1.3.5 Các biểu lực định hướng nghề nghiệp 17 1.3.6 Tiêu chí đánh giá lực định hướng nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông 19 1.3.7 Phát triển lực định hướng nghề nghiệp cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm 24 1.4 Thực trạng việc tổ chức hoạt động trải nghiệm, hƣớng nghiệp số trƣờng THPT huyện Mộ Đức, Đức Phổ tỉnh Quảng Ngãi 25 1.4.1 Mục đích điều tra 25 1.4.2 Nội dung điều tra 26 1.4.3 Đối tượng điều tra .26 1.4.4 Phương pháp điều tra 26 1.4.5 Kết điều tra 26 KẾT LUẬN CHƢƠNG 36 CHƢƠNG XÂY DỰNG CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG “DỊNG ĐIỆN TRONG CÁC MƠI TRƢỜNG” - VẬT LÍ 11 THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỊNH HƢỚNG NGHỀ NGHIỆP CHO HỌC SINH 37 2.1 Cấu trúc chƣơng “Dòng điện mơi trƣờng”-Vật lí 11 việc thiết kế hoạt động trải nghiệm phát triển NL định hƣớng nghề nghiệp 37 2.1.1 Cấu trúc nội dung chương “Dòng điện mơi trường”-Vật lí 11 37 2.1.2 Một số kiến thức chương khai thác để tổ chức hoạt động trải nghiệm 38 2.2 Xây dựng HĐTN dạy học chƣơng “Dịng điện mơi trƣờng” - Vật lí 11 theo hƣớng phát triển NL định hƣớng nghề nghiệp 38 2.2.1 Khái quát HĐTN vận dụng kiến thức chương “Dịng điện mơi trường” - Vật lí 11 38 2.2.2 Xây dựng hoạt động trải nghiệm cụ thể .41 2.3 Kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm dạy học chƣơng “Dịng điện mơi trƣờng” 68 KẾT LUẬN CHƢƠNG 73 CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 74 3.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm 74 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 74 3.3 Đối tƣợng thời gian thực nghiệm sƣ phạm .74 3.4 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm 74 3.5 Kết thực nghiệm sƣ phạm 75 VI 3.5.1 Phân tích diễn biến đánh giá định tính 75 3.5.2 Đánh giá định lượng 84 KẾT LUẬN CHƢƠNG 95 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC PL1 Phụ lục PHIẾU TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI GIÁO VIÊN PL1 Phụ lục PHIẾU PHỎNG VẤN HỌC SINH PL4 Phụ lục PHIẾU GIAO NHIỆM VỤ PL5 Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT PL10 PL4 Phụ lục PHIẾU PHỎNG VẤN HỌC SINH Họ tên:……………………………………………………… Lớp:…………………………………………………………… Trƣờng:………………………………………………………… Các em khoanh tròn vào phƣơng án lựa chọn Câu 1: Trong thời gian học tập trƣờng, em đƣợc thầy/cô tổ chức cho hoạt động trải nghiệm chƣa? A Chưa B lần C Thỉnh thoảng (3 lần) D Thường xuyên Câu 2: Trong thời gian học tập trƣờng, em đƣợc thầy/cô/nhà trƣờng tƣ vấn hƣớng nghiệp định hƣớng nghề nghiệp nhƣ nào? A Chưa B lần C Thỉnh thoảng (3 lần) D Thường xuyên Câu 3: Dự kiến lựa chọn em tƣơng lai sau học xong lớp 12 nhƣ nào? A Học đại học, cao đẳng B Học nghề (tại trường TCCN) C Lao động gia đình D Xuất lao động Câu 4: Nếu tiếp tục học lên (đại học, cao đẳng, TCCN), em dự định chọn nghề nào? ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Câu 5: Vì em lựa chọn ngành/nghề đó? A Vì ngành/nghề có thu nhập cao, dễ có việc làm B Vì em u thích C Vì em thấy phù hợp với lực phẩm chất thân D Vì ba mẹ lựa chọn bạn bè rủ rê E Vì lí khác PL5 Phụ lục PHIẾU GIAO NHIỆM VỤ TÌM HIỂU VỀ NGHỀ HÀN Họ tên:………………………………………… Lớp:……… Em tìm hiểu internet, sách, báo trao đổi thông tin với bạn bè, anh chị để trả lời câu hỏi nhiệm vụ ghi vào bảng Câu 1: Nêu đặc điểm nghề hàn? Những phẩm chất lực cần thiết để học nghề hàn? Biện pháp an toàn lao động nghề hàn? Câu 2: Hãy giới thiệu trường ĐH, CĐ, TCCN có đào tạo nghề hàn điều kiện để học nghề hàn trường đó? Câu 3: Nêu hội làm việc nghề hàn lĩnh vực làm việc nghề hàn? Nêu xu hướng phát triển nghề hàn? NGHỀ HÀN Đặcđiểm Phẩm chất vànăng lực để học nghề hàn Biện pháp an toàn lao động nghề hàn Các trƣờng đào tạo nghề hàn điều kiện để học trƣờng Cơ hội làm việc nghề hàn xã hội Xu hƣớng phát triển nghề hàn PL6 BÁO CÁO KẾT QUẢ (Hoạt động chế tạo cặp nhiệt điện đo hệ số nhiệt điện động) Các thành viên nhóm Trường …………………………… 1………………………………………… 2………………………………………… Lớp 3………………………………………… ……………………………… 4………………………………………… 5………………………………………… Nhóm ……………………………… 6………………………………………… 7………………………………………… Nhiệm vụ 1: Nêu cấu tạo hoạt động cặp nhiệt điện Viết cơng thức tính suất điện động nhiệt điện cho biết hệ số nhiệt điện động phụ thuộc vào yếu tố nào? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Nhiệm vụ 2: Chế tạo cặp nhiệt điện Nhiệm vụ 3: Đo hệ số nhiệt điện động cặp nhiệt điện chế tạo: - Vẽ sơ đồ mạch điện: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… - Tiến hành xử lí số liệu ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… - Kết quả: Cặp vật liệu t1(0C) t2(0C) E(V) αT (V/K) PL7 BÁO CÁO KẾT QUẢ (Tìm hiểu nghề mạ điện) Các thành viên nhóm Trường ……………………………… 1……………………………………… 2……………………………………… Lớp Nhóm ……………………………… ………………………………… 3……………………………………… 4……………………………………… 5……………………………………… 6……………………………………… Yêu cầu: Mỗi nhóm làm thuyết trình với nhiệm vụ sau: Nhiệm vụ 1:Tìm hiểu dòng điện chất điện phân Câu 1: Thế tượng dương cực tan? ………………………………………………………………………………………… Câu 2: Viết biểu thức định luật Fa-ra-đây điện phân công thức Fa-ra-đây điện phân? ………………………………………………………………………………………… Nhiệm vụ 2:Tìm hiểu mạ điện Câu 1: Nêu tác dụng việc mạ điện? ………………………………………………………………………………………… Câu 2: Trình bày kĩ thuật mạ điện ………………………………………………………………………………………… Câu 3: Giới thiệu số trường (ĐH, CĐ, TCCN,…) có đào tạo nghề mạ điện (Tên trường, địa chỉ, yêu cầu tuyển sinh, yêu cầu phẩm chất, lực người học,…) ………………………………………………………………………………………… Câu 4: Nêu số lĩnh vực làm việc người học nghề mạ điện? Cơ hội làm việc nghề mạ điện? ………………………………………………………………………………………… PL8 BÁO CÁO KẾT QUẢ (Hoạt động mạ đồng cho vật kim loại) Các thành viên nhóm Trường ……………………………… 1…………………………………………… 2…………………………………………… 3…………………………………………… Lớp ……………………………… 4…………………………………………… 5…………………………………………… 6…………………………………………… Nhóm ……………………………… 7…………………………………………… Nhiệm vụ 1:Tìm hiểu sơ đồ mạch điện để mạ đồng cho vật Câu 1: Để mạ đồng cho vật kim loại, ta cần dụng cụ, thiết bị nào? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu 2: Vẽ sơ đồ mạch điện để mạ đồng cho vật? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Nhiệm vụ 2:Mạ đồng cho vật kim loại Câu 1: Bề dày lớp đồng mạ xác định nào? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… PL9 Câu 2: Tiến hành, ghi kết quả, xử lí số liệu D = 8960 kg/m3 I(A) S(mm2) mt(g) ms(g) m(g) t(s) d(mm) * Kiểm tra bề dày d thước kẹp nhận xét ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu 3: Đánh giá chất lượng sản phẩm mạ Nêu nguyên nhân? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu 4: Để có sản phẩm mạ bền, chắc, bóng, đẹp mạ cơng nghiệp người ta làm nào? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… PL10 Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT Họ tên:……………………………………… Lớp:……………… Em trả lời đầy đủ câu hỏi sau (Các câu hỏi có mục đích khảo sát phục vụ cho việc nghiên cứu, không dùng để đánh giá HS.) Câu 1: Sau tốt nghiệp THPT, em lựa chọn học ngành/nghề gì? Lí em em lựa chọn học ngành/nghề đó? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu 2: Hãy nêu phẩm chất, lực thân mà em thấy phù hợp với ngành/nghề ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu 3: Hãy trình bày hội làm việc ngành/nghề sau trường xu hướng phát triển ngành/nghề tương lai ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu 4: Em chọn trường để học ngành/nghề đó? (Tên trường, địa trường) Yêu cầu tuyển sinh trường ngành/nghề mà em lựa chọn? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu 5: Em có kế hoạch học tập rèn luyện để học ngành/nghề tương lai? ………………………………………………………………………………………… ... việc tổ chức hoạt động trải nghiệm dạy học vật lí nhằm phát triển lực định hướng nghề nghiệp cho học sinh Chƣơng Xây dựng hoạt động trải nghiệm dạy học chương “Dòng điện mơi trường” - Vật lí 11. .. việc phát triển lực định hướng nghề nghiệp cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động trải nghiệm dạy học chương “Dịng điện mơi trường” -Vật lí 11 Mục tiêu đề tài - Thiết kế hoạt động trải nghiệm dạy. .. dạy học chương “Dịng điện mơi trường” - Vật lí 11 hướng phát triển lực định hướng nghề nghiệp học sinh - Tổ chức số hoạt động trải nghiệm thiết kế, từ đánh giá phát triển NL định hướng nghề nghiệp