Đang tải... (xem toàn văn)
Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm phù hợp; thể hiện được cảm nhận sâu sắc và các luận điểm được triển khai theo trình tự hợp lý, có sự liên kết chặt chẽ; vận dụng tốt các[r]
(1)BỘ ĐỀ THI HỌC KÌ II MÔN NGỮ VĂN LỚP 10
(2)1. Đề thi học kì mơn Ngữ Văn 10 năm 2017-2018 có đáp án - Sở GD&ĐT
Quảng Nam
2. Đề thi học kì mơn Ngữ Văn 10 năm 2017-2018 có đáp án - Trường
THPT Châu Thành
3. Đề thi học kì mơn Ngữ Văn 10 năm 2017-2018 có đáp án - Trường
THPT Hồng Văn Thụ
4. Đề thi học kì mơn Ngữ Văn 10 năm 2017-2018 có đáp án - Trường
THPT Liễn Sơn
5. Đề thi học kì mơn Ngữ Văn 10 năm 2017-2018 có đáp án - Trường
THPT Lương Ngọc Quyến
6. Đề thi học kì mơn Ngữ Văn 10 năm 2017-2018 có đáp án - Trường
THPT Nguyễn Du
7. Đề thi học kì mơn Ngữ Văn 10 năm 2017-2018 có đáp án - Trường
THPT Phan Ngọc Hiển
8. Đề thi học kì mơn Ngữ Văn 10 năm 2017-2018 có đáp án - Trường
(3)SỞ GD&ĐT QUẢNG NAM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II – KHỐI 10 MÔN: NGỮ VĂN
(Thời gian làm 90 phút) I PHẦN ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)
Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4:
Dân ta có lịng nồng nàn yêu nước Đó truyền thống quý báu ta Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ cùng mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước
(Hồ Chí Minh, Hồ Chí Minh tồn tập, tập 6, NXB Sự thật, Hà Nội, 1986) Câu 1. Nêu phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn? (0,5 điểm)
Câu 2. Đoạn văn đề cập đến nội dung gì? (1,0 điểm)
Câu 3. Chỉ nêu hiệu hai biện pháp tu từ sử dụng câu văn: “Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ cùng mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước.” (1,0 điểm)
Câu 4. Đoạn văn gợi cho anh/chị suy nghĩ trách nhiệm hệ trẻ ngày việc xây dựng bảo vệ Tổ quốc? (Viết đoạn văn từ đến 10 dòng) (1,5 điểm)
II PHẦN LÀM VĂN (6,0 điểm)
Anh/chị cảm nhận tâm trạng Thúy Kiều đoạn thơ sau: Chiếc vành với tờ mây,
Duyên giữ vật chung Dù em nên vợ nên chồng,
Xót người mệnh bạc lòng chẳng quên Mất người chút tin,
Phím đàn với mảnh hương nguyền Mai sau dù có bao giờ,
Đốt lị hương so tơ phím Trông cỏ cây, Thấy hiu hiu gió hay chị
Hồn cịn mang nặng lời thề, Nát thân bồ liễu đền nghì trúc mai
Dạ đài cách mặt khuất lời, Rưới xin giọt nước cho người thác oan.
(4)SỞ GD&ĐT QUẢNG NAM ĐÁP ÁN THI HỌC KỲ II – KHỐI 10 MÔN : NGỮ VĂN
Phần Câu Nội dung Điểm
I ĐỌC HIỂU 4.0
1 Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận 0.5
2 Nội dung đoạn văn:
- Khẳng định tinh thần yêu nước nhân dân ta
- Chính tinh thần yêu nước giúp nhân dân ta chiến thắng kẻ thù Học sinh diễn đạt theo cách khác phải hợp lý, có sức thuyết phục
+ Điểm 1,0: Trả lời đúng, đầy đủ nội dung trên, diễn đạt theo cách khác phải hợp lý
+ Điểm 0,5: Trả lời ½ nội dung
+ Điểm 0,25: Trả lời chung chung chưa thật rõ ý + Điểm 0: Trả lời sai không trả lời
1.0
3 Học sinh trả lời biện pháp tu từ sau:
- Biện pháp tu từ sử dụng câu văn: Ẩn dụ; Điệp từ; Liệt kê; Lặp cấu trúc; Nhân hóa
- Tác dụng:
+ Khẳng định sức mạnh lòng yêu nước + Tạo nhịp điệu sôi nổi, mạnh mẽ cho câu văn
+ Thể niềm tự hào Hồ Chí Minh truyền thống quý báu dân tộc ta
1.0
+ Điểm 1,0: Trả lời biện pháp tu từ hiệu biểu đạt biện pháp
+ Điểm 0,5: Trả lời nêu hiệu biểu đạt biện pháp tu từ biện pháp tu từ không nêu hiệu biểu đạt + Điểm 0.25: Chỉ biện pháp tu từ
Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Lưu ý:
- Nếu HS nêu tên biện pháp tu từ sai khơng cho điểm - HS trả lời riêng tác dụng biện pháp trả lời gộp tác dụng biện pháp cho điểm
4 Có thể diễn đạt theo cách khác phải hợp lý, có sức thuyết phục Học sinh hướng vào nội dung sau:
- Phải giữ gìn truyền thống tốt đẹp quý báu dân tộc ta - Cần học tập rèn luyện để xây dựng Tổ quốc giàu đẹp - Sẵn sàng bảo vệ Tổ quốc trước lực xâm lăng
1.5
(5)luận; Diễn đạt tốt, có sức thuyết phục
Điểm 1,0: Cơ đáp ứng yêu cầu song số ý cịn chưa đầy đủ cách trình bày, diễn đạt chưa thật rõ ràng, thuyết phục
Điểm 0,5: Đáp ứng 1/3 yêu cầu
Điểm 0: Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu
II LÀM VĂN 6.0
Học sinh trình bày theo cách khác cần đảm bảo nội dung sau
a Đảm bảo cấu trúc nghị luận
- Có đủ phần mở bài, thân bài, kết
- Mở nêu vấn đề; Thân triển khai vấn đề; Kết kết luận vấn đề
0.5
b Xác định vấn đề cần nghị luận: Tâm trạng đau đớn, xót xa Thúy
Kiều rơi vào bi kịch tình yêu tan vỡ 0.5
c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; Kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng
* Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn trích 0.5 * Thân bài:
- Nêu hoàn cảnh, xuất xứ đoạn trích:
+ Tình u Kim-Kiều mặn nồng gia đình Kiều gặp tai biến Kiều định bán chuộc cha
+ Đêm trước ngày theo Mã Giám Sinh, Kiều nhờ Vân thay trả nghĩa cho Kim Trọng Sau lời trao duyên, Kiều trao kỉ vật tình yêu cho Thúy Vân
0.5
- Kiều trao kỉ vật tình yêu: Những kỉ vật: Chiếc vành, tờ mây, phím
đàn Những kỉ vật thiêng liêng gắn kết Kim Kiều xa 0.75 - Tâm trạng Kiều sau trao kỉ vật: Có giằng xé từ bỏ níu
kéo làm rõ nỗi đau tình yêu 0.75
- Sau trao kỉ vật tình yêu, Kiều tưởng tượng tương lai xót xa: chết, oan hồn, cầu xin người thân hóa giải linh hồn đau khổ -> Tình u mãnh liệt, đắm say mà Thúy Kiều dành cho Kim Trọng, tình u khơng cịn coi chết
1.0
- Nghệ thuật đoạn trích: Phân tích tâm lý tinh tế, kết hợp độc thoại đối thoại Làm bật tâm trạng Thúy Kiều tình yêu tan vỡ phẩm chất đáng quý Thúy Kiều tình u Đoạn trích cho thấy sức cảm thơng Nguyễn Du dành cho Thúy Kiều
0.5
* Kết bài: Đánh giá thành công nội dung nghệ thuật đoạn trích 0.5 d Sáng tạo: Sử dụng ngôn ngữ theo cách thức riêng thân để bàn luận
vấn đề thể suy nghĩ sâu sắc mẻ 0.25
(6)1 SỞ GD-ĐT ĐỒNG THÁP
TRƯỜNG THPT CHÂU THÀNH I
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II LỚP 10 NĂM HỌC: 2017 – 2018 Mơn: VĂN Chương trình: CHUẨN
Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian phát) Đề:
(Đề kiểm tra có 01 trang) PHẦN I ĐỌC HIỂU (4,0 ĐIỂM)
Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi
Ta tới, đường ta bước tiếp, Rắn thép, vững đồng Đội ngũ ta trùng trùng, điệp điệp Cao núi, dài sơng
Chí ta lớn biển đông trước mặt! ( Tố Hữu, Ta tới )
Câu Đoạn thơ sử dụng biện pháp tu từ chủ yếu nào?( 0.5đ) Thể qua từ ngữ nào? (0.5đ)
Câu 2: Xác định phong cách ngôn ngữ đoạn thơ?(0.5đ) Nêu đặc trưng phong cách ngơn ngữ ?(1.5đ)
Câu Chỉ đặc trưng tính truyền cảm thể đoạn thơ (1.0đ) PHẦN II LÀM VĂN (6,0 ĐIỂM)
Đề ra: Phân tích đoạn thơ sau đoạn trích “Trao duyên” phát biểu cảm nghĩ em nhân vật Thúy Kiều:
“ Cậy em em có chịu lời, Ngồi lên cho chị lạy thưa Giữa đường đứt gánh tương tư, Keo loan chắp mối tơ thừa mặc em Kể từ gặp chàng Kim, Khi ngày quạt ước đêm chén thề Sự đâu sóng gió bất kì,
Hiếu tình khơn lẽ hai bề vẹn hai Ngày xn em cịn dài, Xót tình máu mủ thay lời nước non Chị dù thịt nát xương mịn, Ngậm cười chín suối cịn thơm lây Chiếc vành với tờ mây, Duyên giữ vật chung Dù em nên vợ nên chồng,
Xót người mệnh bạc lịng chẳng qn Mất người cịn chút tin,
Phím đàn với mảnh hương nguyền
(Trích “Trao duyên” - “Truyện Kiều”- Nguyễn Du)
(7)2 SỞ GD-ĐT ĐỒNG THÁP
TRƯỜNG THPT CHÂU THÀNH I
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II LỚP 10 NĂM HỌC: 2017 – 2018 Mơn: VĂN Chương trình: CHUẨN ĐÁP ÁN, HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM
PHẦN I ĐỌC HIỂU (4,0 ĐIỂM)
CÂU ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM BIỂU ĐIỂM
Câu - Biện pháp : So sánh - Từ ngữ biểu hiện: Như
0.5đ 0.5đ Câu - Phong cách ngôn ngữ Nghệ thuật
- đặc trưng: Tính hình tượng, tính truyền cảm, tính cá thể hóa
0.5đ 1.5đ Câu Đoạn thơ truyền cho ta cảm xúc tự hào, niềm tin vào sức mạnh, ý chí,
sự tâm quân dân ta đường cách mạng
1.0đ
PHẦN II LÀM VĂN (6,0 ĐIỂM)
CÂU ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM BIỂU ĐIỂM
Đề Phân tích đoạn thơ sau đoạn trích “Trao duyên” phát biểu cảm nghĩ em nhân vật Thúy Kiều?
6.0 điểm Cụ thể 1/ Yêu cầu kĩ năng:
- Bài viết đủ phần (MB-TB-KB)
- Nắm vững phương pháp làm văn nghị luận văn học - Biết cách làm văn nghị luận nhân vật
- Có luận điểm, luận rõ ràng
- Bố cục chặt chẽ, diễn đạt rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
2/ yêu cầu kiến thức :
Trên sở nắm vững đoạn trích “Trao duyên” Diễn biến chủ yếu tâm trạng nhân vật, học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, cần nêu nội dung sau:
a Mở bài: Giới thiệu vị trí, vai trị tác giả Nguyễn Du, tác phẩm Truyện Kiều dẫn dắt đến đoạn thơ cần phân tích đoạn trích “Trao duyên”
0.5
b Thân :
- Nêu bối cảnh vị trí đoạn trích Lồng vào phân tích nội dung nghệ thuật đoạn thơ, cần nêu ý sau:
- Thúy Kiều tìm cách thuyết phục Thúy Vân nhận lời kết duyên Kim Trọng qua phân tích:
+ Từ ngữ lựa chọn đắc, phù hợp với hoàn cảnh Kiều( cậy: nhờ có tin tưởng cao; chịu: nhận mang tính ép buộc; lạy: lạy đức hi sinh em; thưa: điều nói hệ trọng) + Kiều kể lại mối tình đẹp với Kim Trọng cho Thúy Vân nghe để em hiểu, thông cảm
+ Kiều động viên, an ủi : Tuổi em cịn trẻ, lâu ngày nảy sinh tình cảm với Kim Trọng, hạnh phúc bên Kim Trọng…
- Kiều trao kỉ vật lại cho em: trao cặp kỉ vật vừa trao mà dùng dằng muốn níu giữ lại Tâm trạng vơ đau xót…
5.0 1.0
1.0
(8)3
- Nhận xét phát biểu cảm nghĩ nhân vật Thúy Kiều * Nghệ thuật: miêu tả nội tâm, diễn biến tâm lí, lựa chọn từ ngữ
1.0 1.0
c Kết bài: Khái quát lại nội dung , nghệ thuật đoạn thơ nêu suy nghĩ thân
0.5đ
(9)TRƯỜNG THPT HOÀNG VĂN THỤ
KỲ THI HỌC KÌ II NĂM HỌC 2017 – 2018 Môn: Ngữ Văn lớp 10
Thời gian thi: 90 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi:
I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA 1 Kiến thức
- Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ chương trình Ngữ Văn 10 - chương trình chuẩn
- Đánh giá cách tổng quát số nội dung kiến thức, kĩ chương trình Ngữ văn 10- học kì II, theo nội dung: Đọc hiểu Làm Văn
- Đánh giá lực đọc hiểu tạo lập văn học sinh thơng qua hình thức kiểm tra kĩ đọc hiểu tự luận
Cụ thể:
+ Tiếng Việt (biện pháp tu từ) + Văn học Trung đại
+ Vận dụng kiến thức làm làm văn nghị luận văn học 2 Kĩ
- Nhận diện nội dung nghệ thuật số văn thơ trung đại
- Huy động kiến thức trải nghiệm thân để viết nghị luận tác phẩm thơ Từ học sinh hình thành lực sau:
+ Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn + Năng lực giải vấn đề đặt văn
+ Năng lực đọc – hiểu ngữ liệu văn học theo đặc trưng thể loại
+ Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận nhân ý nghĩa văn
+ Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận hướng giải nội dung nghệ thuật văn II HÌNH THỨC VÀ CÁCH THỨC KIỂM TRA
- Hình thức: Đọc – hiểu tự luận
- Cách tổ chức kiểm tra: Học sinh làm kiểm tra theo đề chung lớp III THIẾT LẬP MA TRẬN
Chủ đề \ Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp
Vận dụng
cao Cộng
1 Làm văn: Xác định phép tu từ câu thơ
- Khái niệm số phép tu từ: nhân hóa
- Nhận biết phép tu từ qua ngữ liệu cụ thể
Chỉ hình ảnh nhân hóa qua ngữ liệu cụ thể
Chỉ tác dụng việc sử dụng phép tu từ ngữ liệu cụ thể
1,0 1,0 1,0 30%= điểm
2 Làm văn: Kỹ làm văn nghị luận
văn học: tác phẩm thơ
Nhớ nét tác giả, tác phẩm
Hiểu, giải thích ý nghĩa từ ngữ, biện pháp nghệ thuật then chốt
Chỉ ý nghĩa thơ qua từ ngữ, biện pháp nghệ thuật then chốt
Đánh giá, liên hệ rút học cho thân
0,5 1,5 4,0 1,0 70%=
7điểm 1,0= 1,0% 3,0 = 30% 5,0 = 50% 1,0 = 10%
(10)TRƯỜNG THPT HỒNG VĂN THỤ
KỲ THI HỌC KÌ II NĂM HỌC 2017 – 2018 Môn: Ngữ Văn lớp 10
Thời gian thi: 90 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi:
Phần I: Đọc – hiểu (3 điểm)
Đọc câu chuyện sau trả lời câu câu hỏi bên dưới:
Tôi vốn tảng đá khổng lồ núi cao, trải qua bao năm tháng dài đằng đẵng bị mặt trời nung đốt, người đầy vết nứt Tôi vỡ lăn xuống núi, mưa bão nước lũ vào sông suối Do liên tục bị va đập, lăn lộn, bị thương đầy Nhưng dịng nước lại làm lành vết thương Và trở thành sỏi láng mịn
Câu 1: Hãy nêu ngắn gọn nội dung câu chuyện?
Câu 2: Những từ ngữ “nung đốt”, “vết nứt”, “vỡ ra”, “va đập”, “lăn lộn”, “bị thương” nhằm biểu đạt nội dung gì? Từ câu chuyện trên, anh/chị rút học sống?
Phần II: Làm văn(7 điểm)
Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp nhân cách Thúy Kiều thể qua đoạn trích “Trao duyên” (trích “Truyện Kiều” Nguyễn Du)
Họ tên thí sinh :……… Lớp :……… ………… Hết…………
(11)TRƯỜNG THPT HOÀNG VĂN THỤ
KỲ THI HỌC KÌ II NĂM HỌC 2017 – 2018 Mơn: Ngữ văn lớp 10
Thời gian thi: 90 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi:
HƯỚNG DẪN CHẤM Phần I Đọc hiểu
Câu Nội dung Điểm
1 Câu 1: Câu chuyện kể hành trình hịn sỏi từ đảng đá khổng lồ, gồ ghề, nứt nẻ trải qua nhiều va đập trở thành sỏi láng mịn
1.0
2 - Những từ ngữ “nung đốt”, “vết nứt”, “vỡ ra”, “va đập”, “lăn lộn”, “bị thương” nhằm biểu đạt khó khăn thử thách, chông gai đường đời
- Bài học sống: Cuộc sống chẳng mang đến hạnh phúc, chẳng mang đau Vượt qua gian khổ, vượt qua thử thách, vượt qua nỗi đau tự vượt qua để vươn lên sống có ích cho đời
1.0
1.0
Phần II: Làm văn (7 điểm) 1 Yêu cầu kĩ năng:
- Biết làm văn nghị luận có bố cục ba phần - Luận điểm, luận cứ, luận chứng sáng rõ
- Không mắc lỗi diễn đạt tả; từ ngữ, ngữ pháp chuẩn xác; hành văn sáng, mạch lạc - Biết vận dụng nhiều thao thác nghị luận phân tích, cảm thụ tác phẩm
- Khuyến khích viết sáng tạo thể cảm nghĩ sâu sắc riêng cá nhân 2.Yêu cầu kiến thức:
Học sinh trình bày theo nhiều cách khác song phải đảm bảo ý sau: - Nêu yêu cầu nghị luận: Giới thiệu khái quát tác giả Nguyễn Du, tác phẩm Truyện Kiều, đoạn trích Trao duyên nhân vật Thúy Kiều
- Kiều người chu đáo, vị tha, biết nghĩ cho người khác nhiều cho mình:
+ Nghĩ thương cho Kim Trọng nên nhờ em “thay lời nước non” Hành động khẳng định Thúy Kiều đặt hạnh phúc người yêu lên hết
+ Đặt vào địa vị Thúy Vân để cảm nhận hi sinh lớn lao em Kiều lạy em lạy hi sinh cao
- Thủy chung son sắt tình yêu: Trao duyên cho em chẳng thể trao tình + Khi trao kỉ vật, Kiều khơng đành lịng trao tất lại cho em.
+ Khơng quên mối tình đầu, nàng muốn trở với tình yêu linh hồn sau chết, muốn sống với tình yêu
- Giàu đức hi sinh: Kiều chấp nhận thiệt thòi, cam chịu hi sinh: + Kiều hi sinh tình yêu để trọn đạo làm
+ Kiều hi sinh tình yêu hạnh phúc người yêu: Sau trao duyên cho em, Kiều trở lại với thực đau đớn xót xa Kiều nhận tất lỗi (thiếp phụ chàng) để mang mặc cảm đắc tội với chàng Kim
(12)+ Nguyễn Du đồng cảm ca ngợi lòng vị tha, đức hi sinh Thúy Kiều Đoạn thơ làm nàng Kiều đa cảm, giàu lòng yêu thương, nàng Kiều khổ đau mà cao quý, biết nghĩ, biết lo thương cho người khác nhiều cho Thúy Kiều tiêu biểu cho hình ảnh người phụ nữ Việt Nam giàu lòng yêu thương, âm thầm chịu đựng, hi sinh bao đời
+ Nghệ thuật đặc sắc: Nguyễn Du thể lực thấu hiểu người miêu tả thành công diễn biến tâm lí nhân vật thơng qua lời đối thoại, độc thoại
VI CÁCH CHO ĐIỂM( Câu 2)
Điểm 7: + Đáp ứng tốt yêu cầu trên, diễn đạt mạch lạch, sáng + Không mắc lỗi tả, dùng từ
Điểm 5-6: Đáp ứng phần lớn u cầu trên, cịn số sai sót diễn đạt, tả Điểm 4-5: Đáp ứng nửa yêu cầu trên, cịn mắc nhiều lỗi diễn đạt, tả Điểm 2-3: Đáp ứng vài ý trên, diễn đạt lộn xộn, mắc nhiều lỗi tả, dùng từ Điểm: 0-1: Bài làm sơ sài
(13)SỞ GD – ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN
(Đề thi có 01 trang) -
ĐỀ THI KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2017 – 2018 MƠN: NGỮ VĂN LỚP 10
Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề -
I MỤC ĐÍCH ĐỀ KIỂM TRA:
- Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình mơn Ngữ văn lớp 10 phát triển lực học sinh
- Đánh giá lực đọc – hiểu tạo lập văn HS thơng qua hình thức kiểm tra tự luận - Từ kết kiểm tra, học sinh điều chỉnh cách học Giáo viên điều chỉnh cách dạy
II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: Tự luận III THIẾT LẬP MA TRẬN
NỘI DUNG Nhận
biết Thông hiểu Vận dụng
Vận dụng
cao Cộng
Đọc hiểu
Ngữ liệu: Văn văn học
- Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: văn hoàn chỉnh
- Nhận biết biện pháp tu từ nghệ thuật văn
- Hiểu nội dung số câu thơ văn
- Trình bày hiểu tác dụng biện pháp tu từ nghệ thuật số câu thơ văn
Tổng
Số câu 1
Số điểm 1,0 1,0 1.0 3,0
Tỉ lệ 10% 10% 10% 30%
Làm văn Câu 1: Nghị luậnXã hội -Trình bày suy nghĩ vấn đề xã hội đặt văn đọc hiểu phần I
(14)Câu 2: Nghị luận đoạn thơ
Viết văn
Tổng
Số câu 1
Số điểm 2,0 5,0 7,0
Tỉ lệ
20% 50%
70%
Tổng cộng
Số câu 1
Số điểm 1,0 1,0 3,0 5,0 10,0
(15)SỞ GD – ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN
(Đề thi có 01 trang) -
ĐỀ THI HỌC KÌ II LỚP 10 NĂM HỌC 2017 – 2018 MÔN: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề -
I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0điểm)
Đọcđoạnvănbảnsauvàthựchiệncácyêucầu: Hạtgạolàng ta
Cóbãothángbảy Cómưathángba Giọtmồhơisa
Nhữngtrưathángsáu Nướcnhưainấu Chếtcảcácờ Cuangoilênbờ Mẹemxuốngcấy…
(Trích“ Hạtgạolàng ta” – TrầnĐăngKhoa)
Câu 1. Nêuhìnhảnhđốilậpđượcsửdụngtrongđoạnthơ (1,0điểm)
Câu 2. Qua đoạnthơ, tácgiảmuốnkhẳngđịnhnhữnggiátrịgìcủa “hạtgạolàng ta”? (1,0điểm)
Câu 3. Chỉvànêuhiệuquảbiểuđạtcủaphéptutừđượcsửdụngtronghaicâuthơ: “Nướcnhưainấu/ Chếtcảcácờ.” (1.0 điểm)
II PHẦN TỰ LUẬN (7,0 điểm)
Câu (2, điểm). Viếtmộtđoạnvăn (khoảng7 – 10 dịng)
trìnhbàysuynghĩcủaanh/chịvềtháiđộcầncócủamỗingườivớinhữngsảnphẩmlaođộnggiốngnhư “hạtgạo” đượcnhắcđếntrongđoạnthơtrên
Câu (5, điểm):
Cảmnhậncủaanh (chị) vềmườihaicâuthơđầutrongđoạntrích“Traoduyên” ((TríchTruyệnKiều – Nguyễn Du)
-Hết -
(16)SỞ GD – ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN
-
THI KIỂM TRA HỌC KÌ II LĨP 10 NĂM HỌC 2017 – 2018 ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM
MÔN: NGỮ VĂN
(Đápán – Thangđiểmgồmcó 03 trang)
Câu Nội dung Điểm
PHẦN ĐỌC HIỂU 3.0
1 Hìnhảnhđốilập: Cuangoilênbờ – Mẹemxuốngcấy 1,0
2
Qua đoạnthơ,
tácgiảmuốnkhẳngđịnhhạtgạolàsựkếttinhcủacảcôngsứclaođộngvấtvảcủa ngườilẫntinhhoacủatrờiđất Vìthế, nómangcảgiátrịvậtchấtlẫngiátrịtinhthần
1,0
3
Phéptutừ so sánh: Nướcnhưainấu
Hiệuquả: làmhìnhảnhhiệnlêncụthểhơn, gợiđượcsứcnóngcủa nước – mứcđộkhắcnghiệtcủathờitiết; đồngthờigợirađượcnỗivấtvả,
cơcựccủangườinôngdân
1,0
PHẦN TỰ LUẬN
1
HS cóthểcónhữngsuynghĩkhácnhau, nhưngcầnbàytỏđượctháiđộtíchcực: - Nângniu, trântrọngnhữngsảnphẩmlaođộng
- Biếtơn,quýtrọngnhữngngườiđãlàmranhữngsảnphẩmấy
2,0
2
Phân tích lời nhờ cậy, thuyết phục Thúy Kiều trao duyên 12 câu
đầu đoạn trích “Trao duyên”. 5,0
a.Yêucầuvềkĩnăng: Họcsinhbiếtcáchlàmbàivănnghịluậnvềmộtđoạnthơ;
diễnđạtlưulốt, văncóxúccảmtựnhiên, sâusắc; đảmbảoquyđịnhvề dung từ, đặtcâu, chínhtả
b.Yêucầuvềkiếnthức:
1/ Mởbài: giớithiệuvàinétvềtácgiả, tácphẩmvàvịtríđoạntrích
0,5
2/ Thânbài: Họcsinhcónhiềuhướngphântíchkhácnhau, nhưngcầnđápứngcác ý sauđây:
(17)- Mở đầu lời yêu cầu khẩn thiết: “Cậy em em có chịu lời
Ngồi lên cho chị lạy thưa” + Lời lẽ phù hợp xác:
Cậy: nhờ, tin tưởng, tin cậy (chỉ có em chị tin cậy mà thôi)
Chịu: nhận thơng cảm, khơng thể từ chối -> Kiều lựa chọn từ ngữ thích hợp để thuyết phục em
Vì Kiều hiểu hồn cảnh khó xử Vân Lạy, thưa: tạo khơng khí thiêng liêng nói chuyện vơ hệ trọng Kiều Vân
=> Hành động làm tăng hệ trọng, thiêng liêng, trang nghiêm trao duyên
- Kiều nhắc đến hai biến cố đời Kiều “Gặp chàng Kim” “sóng gió bất kì” (Gia đình gặp nạn)
+ Tình sâu >< Hiếu nặng
-> Buộc Kiều phải lựa chọn, Kiều hi sinh tình u để làm trịn chữ hiếu “Làm con trước…sinh thành”
- Vì vậy, Kiều muốn nhờ Vân:
“Ngày xuân em cịn dài
…Ngậm cười chín suối cịn thơm lây”
Kiều đưa lí do:
+ Vân cịn trẻ, đời cịn dài
+ Xót tình ruột rà, máu mủ chị em mà chấp nhận “thay lời nước non”(làm vợ Kim Trọng)
->Nếu Vân chấp nhận dù có chết Kiều thấy thơm lây cho hành động cao Vân
=>Lời tâm vừa thuyết phục, vừa ràng buộc, chí lí, chí tình Kiều đạt mục đích : nhờ Vân thay trả nghĩa cho Kim Trọng.
* Đặc sắc nghệ thuật:
1,0
1,0
1,0
(18)Lưu ý:
- Chỉchođiểmtốiđakhithísinhđạtcảucầuvềkĩnăngvàkiếnthức - Nếuthísinhcónhữngsuynghĩriêngmàhợplýthìvẫnchấpnhận
-HẾT - - Biệt tài miêu tả nội tâm nhân vật ND
- Ngơn ngữ chuyển hóa linh hoạt (đối thoại -> độc thoại)
- Kết hợp nhuần nhuyễn ngơn ngữ bình dân ngơn ngữ bác học
(19)SỞ GD & ĐT THÁI NGUYÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG NGỌC QUYẾN
ĐỀ THI HỌC KÌ II Năm học 2017 – 2018 MÔN: NGỮ VĂN – LỚP 10
(Thời gian làm bài: 90 phút không kể thời gian giao đề)
Họ tên thí sinh Số báo danh Phịng thi I PHẦN ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)
Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4:
Dân ta có lịng nồng nàn u nước Đó truyền thống quý báu ta Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ cùng mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước và lũ cướp nước.
(Hồ Chí Minh, trong Hồ Chí Minh tồn tập, tập 6, NXB Sự thật, Hà Nội, 1986) Câu Nêu phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn? (0,5 điểm) Câu Đoạn văn đề cập đến nội dung gì? (1,0 điểm)
Câu Chỉ nêu hiệu hai biện pháp tu từ sử dụng câu văn: "Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước." (1,0 điểm)
Câu Đoạn văn gợi cho anh/chị suy nghĩ trách nhiệm hệ trẻ ngày việc xây dựng bảo vệ Tổ quốc? (Viết đoạn văn từ đến 10 dòng) (1,5 điểm)
II PHẦN LÀM VĂN (6,0 điểm)
Anh/chị cảm nhận tâm trạng Thúy Kiều đoạn thơ sau: Chiếc vành với tờ mây, Duyên giữ vật chung.
Dù em nên vợ nên chồng,
Xót người mệnh bạc lòng chẳng quên. Mất người chút tin,
Phím đàn với mảnh hương nguyền ngày xưa. Mai sau dù có bao giờ,
Đốt lị hương so tơ phím này. Trơng cỏ cây, Thấy hiu hiu gió hay chị về.
Hồn mang nặng lời thề, Nát thân bồ liễu đền nghì trúc mai.
Dạ đài cách mặt khuất lời, Rưới xin giọt nước cho người thác oan.
(Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du, Ngữ Văn 10, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam) Hết
(20)ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KÌ II – MƠN NGỮ VĂN 10
I PHẦN ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)
1 Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận (0.5) 2 Nội dung đoạn văn:
+ Khẳng định tinh thần yêu nước nhân dân ta
+ Chính tinh thần yêu nước giúp nhân dân ta chiến thắng kẻ thù
(Học sinh diễn đạt theo cách khác phải hợp lý, có sức thuyết phục) 3 Học sinh trả lời biện pháp tu từ sau:
+ Biện pháp tu từ sử dụng câu văn: Ẩn dụ; Điệp từ; Liệt kê; Lặp cấu trúc; + Tác dụng:
- Khẳng định sức mạnh lịng u nước - Tạo nhịp điệu sơi nổi, mạnh mẽ cho câu văn
- Thể niềm tự hào Hồ Chí Minh truyền thống quý báu dân tộc ta 4 Có thể diễn đạt theo cách khác phải hợp lý, có sức thuyết phục Học sinh hướng vào nội dung sau:
+ Phải giữ gìn truyền thống tốt đẹp quý báu dân tộc ta + Cần học tập rèn luyện để xây dựng Tổ quốc giàu đẹp + Sẵn sàng bảo vệ Tổ quốc trước lực xâm lăng II PHẦN LÀM VĂN (6,0 điểm)
Học sinh trình bày theo cách khác cần đảm bảo nội dung sau
a Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0.5đ) + Có đủ phần mở bài, thân bài, kết
+ Mở nêu vấn đề; Thân triển khai vấn đề; Kết kết luận vấn đề
b Xác định vấn đề cần nghị luận:
Tâm trạng đau đớn, xót xa Thúy Kiều rơi vào bi kịch tình yêu tan vỡ (0.5đ) c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; Kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng
+ Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn trích (0.5đ) + Thân bài:
* Nêu hoàn cảnh, xuất xứ đoạn trích: (0.5đ)
- Tình yêu Kim-Kiều mặn nồng gia đình Kiều gặp tai biến Kiều quyết định bán chuộc cha
- Đêm trước ngày theo Mã Giám Sinh, Kiều nhờ Vân thay trả nghĩa cho Kim Trọng Sau lời trao duyên, Kiều trao kỉ vật tình yêu cho Thúy Vân * Kiều trao kỉ vật tình yêu: Những kỉ vật: Chiếc vành, tờ mây, phím đàn những kỉ vật thiêng liêng gắn kết Kim Kiều xa (0 5đ)
(21)* Sau trao kỉ vật tình yêu, Kiều tưởng tượng tương lai xót xa: chết, oan hồn, cầu xin người thân hóa giải linh hồn đau khổ (0.5đ) -> Tình yêu mãnh liệt, đắm say mà Thúy Kiều dành cho Kim Trọng, tình u khơng cịn coi chết (1.0đ)
* Nghệ thuật đoạn trích: Phân tích tâm lý tinh tế, kết hợp độc thoại đối thoại → Làm bật tâm trạng Thúy Kiều tình yêu tan vỡ phẩm chất đáng quý Thúy Kiều tình u Đoạn trích cho thấy sức cảm thông Nguyễn Du dành cho Thúy Kiều (0.5đ)
+ Kết bài: Đánh giá thành công nội dung nghệ thuật đoạn trích (0.5đ)
d Sáng tạo: Sử dụng ngôn ngữ theo cách thức riêng thân để bàn luận vấn đề thể suy nghĩ sâu sắc mẻ (0.25đ)
(22)MA TRẬN ĐỀ THI HỌC KÌ II LỚP 10 NĂM HỌC 2017 - 2018
MÔN NGỮ VĂN
Thời gian làm 90 phút, không kể thời gian phát đề
Phần
Nội dung
Mức độ yêu cầu
Điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao
I Đọc hiểu
VB nghị luận
- Xác định phương thức biểu đạt
- Hiểu nội dung đọan văn -
- Nêu hiệu nghệ thuật BPTT
Viết đọan văn nêu nhận thức thân trách nhiệm tuổi trẻ với đất nước
4,0
- Số câu, ý: 01 - Số điểm: 0,5 - Phần trăm: 5%
- Số câu, ý: - Số điểm:1,0 - Phần trăm: 10%
- Số câu: 01 - Số điểm:1,0 - Phần trăm: 10%
Số câu Số điểm : 1,5 Phần trăm: 15%
II Làm văn Nghị luận văn học
Viết văn nghị luận tác phẩm thơ lớp 11- HKII Bài thơ Chiều tối Hồ Chí Minh để thấy vẻ đẹp tâm hồn
Người 6,0
- Số câu: 01 - Số điểm: 7,0 - Phần trăm: 70% Tổng
(23)1
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II – Mơn NGỮ VĂN Năm học: 2017 - 2018
Khối: 10 ( Thời gian: 90 phút)
Câu (4,0 điểm):
Giao thừa ước nguyện cầu an Ra để lại bất an cho người
Chổi tre khua tiếng ngậm ngùi Mồ hôi nhỏ giọt, cho người du xuân
Đó dịng chia sẻ chân tình, tâm huyết thầy Huỳnh Thanh Phú – Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Du sinh họat chuyên đề giáo dục học sinh ý thức gìn giữ, bảo vệ mơi trường
Dựa vào ý thơ trên, anh/chị viết văn ( khoảng 300 từ) trình bày suy nghĩ tượng xả rác bừa bãi nơi công cộng người Việt Nam
Câu (6,0 điểm):
Cảm nhận anh/ chị đoạn thơ sau:
Nửa năm hương lửa đương nồng
Trượng phu động lịng bốn phương Trơng vời trời bể mênh mang
Thanh gươm yên ngựa, lên đường thẳng rong Nàng rằng: phận gái chữ tòng
Chàng thiếp lòng xin Từ rằng: “Tâm phúc tương tri
Sao chưa khỏi nữ nhi thường tình? Bao mười vạn tinh binh,
Tiếng chiêng dậy đất bóng tinh rợp đường Làm cho rõ mặt phi phường,
Bấy ta rước nàng nghi gia Bằng bốn bể không nhà Theo thêm bận biết đâu?
Đành lịng chờ lâu,
Chầy năm sau vội gì!” Quyết lời dứt áo
Gió mây đến kì dặm khơi
(Chí khí anh hùng - Trích “Truyện Kiều” – Nguyễn Du)
(24)(25)3
SỞ GD-ĐT TP HỒ CHÍ MINH ĐÁP ÁN KT HỌC KÌ II – NH 2017 - 2018 TRƯỜNG THPT NGUYỄN DU Môn: NGỮ VĂN - Khối 10
Câu Nội Dung Điểm
1
NGHỊ LUẬN XÃ HỘI
Viết văn khoảng 300 từ trình bày suy nghĩ tượng
xả rác bừa bãi nơi công cộng người Việt Nam 4,0
a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận 0,5 Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở bài dẫn dắt hợp lí nêu
được vấn đề; thân bài biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề, kết khái quát vấn đề
b Xác định vấn đề cần nghị luận 0,5 Nghị luận tượng xả rác bừa bãi nơi công cộng người Việt
Nam
c Triển khai vấn đề cần nghị luận thành luận điểm: kết hợp chặt
chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động 2,0 Học sinh có nhiều cách làm, sau vài định hướng:
- Hiện trạng:
+ Là tượng phổ biến nay, biểu rõ những nơi công cộng
+ Xuất ngày nhiều, từ nơi học tập, làm việc địa điểm tụ tập đông người
+ Học sinh: xả rác sân trường, xả rác hộc bàn, phòng học…
- Hậu quả: gây ảnh hưởng nghiêm trọng tới môi trường đời sống của người; gây hại đến sức khỏe thiệt hại kinh tế…
- Nguyên nhân:
+ Khách quan: hệ thống thùng rác chưa bố trí hợp lí thiếu
+ Chủ quan: ý thức người dân kém; nhiều người vị kỉ, lo giữ cho nhà sẽ, ngồi đường thẳng tay vứt rác, “cha chung khơng khóc”…
- Giải pháp: nâng cao ý thức người dân, đặc biệt hệ trẻ;
0,5
(26)4
cơ quan chức nên đề chế tài xử phạt nghiêm khắc
- Phản đề: cịn nhiều người có ý thức tốt bảo vệ mơi trường; nhiều chương trình tun truyền; niên tình nguyện tổ chức dọn đường phố, vớt rác kênh rạch, ao hồ
– Rút học nhận thức hành động: học sinh, người văn minh, cần có ý thức tuyên truyền cho người thân ý thức bảo vệ mơi trường sống, mơi trường không rác
0,5
0,5
d Sáng tạo 0,5
Có cách diễn đạt sáng tạo, thể ý nghĩa sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận
e Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,5 Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu
2
NGHỊ LUẬN VĂN HỌC
Phân tích đoạn trích Chí khí anh hùng 6,0
a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận 0,5 Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở bài dẫn dắt hợp lí nêu
được vấn đề; thân bài biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề, kết khái quát vấn đề
b Xác định vấn đề cần nghị luận 0,5 Lí tưởng anh hùng Nguyễn Du thể qua hình tượng nhân
vật Từ Hải
c Triển khai vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp, vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng;
(27)5
* Giới thiệu tác giả Nguyễn Du, Truyện Kiều đoạn trích * Nội dung:
- câu đầu: Cuộc chia tay Từ Hải Thúy Kiều
+ Khát vọng lên đường Từ Hải, thái độ dứt khoát lúc lên đường
chứng tỏ Từ Hải người nghiệp anh hùng.
+ Tư oai phong, hào hùng sánh ngang với trời đất Cảm hứng vũ trụ, người vũ trụ với kích thước phi thường, không gian bát ngát, nâng cao tầm vóc người anh hùng
=> Từ Hải người khát vọng, công danh - 12 câu tiếp theo: Chí khí anh hùng Từ Hải
+ Niềm tin sắt đá, tâm, khát vọng lớn lao, cao nghiệp lẫy lừng
+ khả người, lĩnh, ý chí phi phàm
=> Nguyễn Du thể hình ảnh người anh hùng oai phong, lĩnh với lý tưởng cao cả, ý chí, hồi bão lớn lao
- câu cuối: Từ Hải dứt áo đi: Thái độ, cử chỉ, hành động dứt khốt, khơng dự, khơng để tình cảm bịn rịn lung lạc ý chí người anh hùng
+ Thể ước mơ người anh hùng lí tưởng Nguyễn Du: chân dung kì vĩ, chí khí, lĩnh, tài phi thường, thực giấc mơ cơng lí
* Nghệ thuật: Xây dựng nhân vật hình ảnh ước lệ Thơng qua hành động, lời thoại trực tiếp, thể tự tin, lĩnh nhân vật => Lý tưởng hóa nhân vật, mang cảm hứng ngợi ca
0,5
1,0
1,0
1,0
0,5
d Sáng tạo 0,5
Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ, nhân văn
e Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,5 Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu
(28)SỞ GD&ĐT CÀ MAU
TRƯỜNG THPT PHAN NGỌC HIỂN
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II, NĂM HỌC 2017 – 2018 MƠN: NGỮ VĂN - KHỐI 10
THỜI GIAN: 90 PHÚT
Không kể thời gian giao đề
I PHẦN ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm)
Một người có hai bình lớn để chuyển nước Một bình bị nứt nên gánh từ giếng về, nước trong bình cịn nửa Chiếc bình lành tự hào hồn hảo mình, cịn bình nứt thấy dằn vặt, cắn rứt khơng hồn thành nhiệm vụ.
Một ngày nọ, bình nứt nói với ông chủ: “Tôi thực thấy xấu hổ Tơi muốn xin lỗi ơng.” “Ngươi xấu hổ chuyện gì?” – Người chủ hỏi.
“Chỉ tơi nứt mà ơng khơng nhận đầy đủ xứng đáng với công sức mà ông bỏ ra.” – Chiếc bình nứt nói.
“Khơng đâu!” – Ơng chủ trả lời “Khi về, có ý tới luống hoa bên đường hay không? Ngươi không thấy hoa mọc bên đường phía nhà sao? Ta biết vết nứt nên gieo hạt giống hoa bên phía Nếu khơng có ngươi, ngơi nhà ta có ấm cúng duyên dáng không?”
Cuộc sống bình nứt, khơng hồn hảo cả.
(Theo Quà tặng sống –NXB Trẻ, 2003)
Câu 1(0,5 điểm): Xác định phong cách ngôn ngữ văn
Câu 2(1,0 điểm): Hình ảnh vết nứt bình ẩn dụ cho điều gì?
Câu 3(1,0 điểm): Nhận xét cách ứng xử người gánh nước với bình nứt
(29)PHẦN II LÀM VĂN(7,0 điểm) Câu 1(2,0 điểm)
Từ văn phần Đọc – hiểu bình nứt, viết đoạn văn nghị luận ngắn (khoảng 200 chữ) bàn nhận định Cuộc sống bình nứt, khơng hồn hảo cả.
Câu 2(5,0 điểm)
Phân tích đoạn thơ sau:
[ ] Cậy em em có chịu lời, Ngồi lên cho chị lạy thưa.
Giữa đường đứt gánh tương tư, Keo loan chắp mối tơ thừa mặc em.
Kể từ gặp chàng Kim, Khi ngày quạt ước đêm chén thề.
Sự đâu sóng gió bất kì, Hiếu tình khơn lẽ hai bề vẹn hai.
Ngày xn em cịn dài, Xót tình máu mủ thay lời nước non.
Chị dù thịt nát xương mịn, Ngậm cười chín suối cịn thơm lây.
(Trao duyên trích Truyện Kiều, Nguyễn Du, Sách Ngữ văn lớp 10, tập 2)
(30)ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KÌ, NĂM HỌC 2017 - 2018 Môn thi: Ngữ văn – khối 10
I PHẦN ĐỌC – HIỂU (3,0 ĐIỂM)
Phần Câu Nội dung Điểm
I ĐỌC HIỂU 3,0
1 Phong cách ngôn ngữ: nghệ thuật 0,5
2 Hình ảnh vết nứt ẩn dụ cho hạn chế, khiếm khuyết, khơng hồn hảo người 1,0
3
Cách ứng xử vừa bao dung, nhân hậu, sâu sắc Ông biến vết nứt bình – khiếm
khuyết hạn chế thành ưu điểm, hữu dụng 1,0
4
Học sinh nêu học kinh nghiệm rút từ câu chuyện trên:
- Thái độ coi thường bình lành bình nứt chưa Thái độ gợi cho ta liên tưởng đến cách ứng xử vô cảm với người may mắn
- Thái độ tự ti bình nứt khiếm khuyết thân Từ bàn việc người nên có cách ứng xử đối diện với khiếm khuyết thân
- Cách ứng xử người gánh nước gợi cho học cách ứng xử bao dung, sẻ chia, nâng đỡ giúp người may mắn
0,5
II LÀM VĂN 7,0
1 Từ văn phần Đọc – hiểu bình nứt, viết đoạn văn nghị luận ngắn (khoảng 200 chữ) bàn nhận định Cuộc sống bình nứt, khơng hồn hảo cả. 2,0
a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn
- Học sinh trình bày đoạn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích song hành Đầu đoạn viết lùi vào, chữ đầu đoạn viết hoa, có dấu chấm hết đoạn; tránh nhầm sang trình bày hình thức văn
- Đảm bảo dung lượng đoạn văn: 200 chữ khoảng 1-1,5 trang giấy thi)
0,25
b Đoạn văn lập luận chặt chẽ, có mở đoạn, thân đoạn kết đoạn 0,25
c Triển khai vấn đề cần nghị luận rõ ràng:
Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí luận dẫn chứng; rút học nhận thức hành động
Trình bày quan điểm cá nhân với lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục, không ngược lại giá trị đạo đức nhân văn cao đẹp (1,25 điểm)
* Mở đoạn: nêu vấn đề cần nghị luận: sống, khơng hồn hảo * Thân đoạn:
- Giải thích “chiếc bình nứt”, hồn hảo.
Giải thích khái niệm hoàn hảo để thấy được: sống, tất người có khát vọng hướng đến hồn hảo; người tùy vào tính cách, quan điểm sống khác nhau, nhìn nhận mức độ hoàn hảo việc khác Tuy nhiên thực tế, lại “Chiếc bình nứt” khơng hồn hảo.Chiếc bình nứt khiếm khuyết, thất bại, vấp ngã, sai lầm…
(31)trọng phải biết hạn chế, khắc phục nhược điểm, biến điểm yếu thành điểm mạnh Cần có thái độ bao dung đứng trước lỗi lầm, thiếu sót người khác
- Bàn mở rộng
- Nêu học nhận thức hành động khơng hồn hảo thế, phải khơng ngừng học tập để phù hợp, theo kịp tiến xã hội
* Kết đoạn: Bài học cho thân người xung quanh vấn đề lựa chọn việc làm thái độ, quan điểm, cách đánh giá công việc để đạt đến sống hoàn hảo theo cách riêng người
d Chính tả, dùng từ, đặt câu
Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt 0,25
e Sáng tạo
Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề cần nghị luận 0,25
2 Cảm nhận đoạn thơ đoạn trích Trao duyên (Truyện Kiều – Nguyễn Du) 5,0
a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận
Mở giới thiệu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề 0,25 b Xác định vấn đề cần nghị luận
Xác định vấn đề nghị luận: Từ bối cảnh trao duyên làm bật tâm trạng, nỗi đau vẻ đẹp tâm hồn Thúy Kiều qua đoạn trích
0,25
c Triển khai vấn đề cần nghị luận
Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng 0,25 * MB: Giới thiệu tác giả Nguyễn Du, tác phẩm Truyện Kiều, đoạn trích Trao dun trích (vị trí,
tóm tắt đoạn trích) Trích thơ 0,5
Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm phù hợp; thể cảm nhận sâu sắc luận điểm triển khai theo trình tự hợp lý, có liên kết chặt chẽ; vận dụng tốt thao tác lập luận (trong phải có thao tác phân tích, bình giảng, so sánh); kết hợp chặt chẽ lý lẽ đưa dẫn chứng
* TB: Cần trình bày ý sau: (2,0đ) Giới thiệu chung: vị trí đoạn trích, nội dung, Phân tích
HS phân tích ý sau: - Hai câu thơ đầu: Lời nhờ cậy
+ Đây lời nhờ cậy, tác giả đặt Thúy Kiều vào hoàn cảnh éo le để nàng tự bộc lộ tâm trạng, nhân cách Kiều buộc phải trao duyên, nàng làm thực chuyện tế nhị, khó nói (Phân tích rõ từ "cậy", từ "chịu" để thấy Thúy Kiều hiểu hoàn cảnh Thúy Vân, nàng ý thức việc nói mang tính chất hệ trọng, việc nàng nhờ cậy làm em lỡ đời)
+ Khung cảnh "em" – "ngồi", "chị" - "lạy", "thưa" Ở có đảo lộn ngơi vị hai chị em gia đình, diễn tả việc nhờ cậy vơ quan trọng, thiêng liêng, nghiêm
(32)túc
Thúy Kiều người khéo léo, thông minh, tế nhị, kín đáo, coi trọng tình nghĩa - câu tiếp: Lời giãi bày nỗi lịng
+ Thúy Kiều nói hồn cảnh éo le
+ Kiều nói vắn tắt mối tình đẹp dang dở với Kim Trọng (điệp từ "khi" nhấn mạnh tình u sâu nặng, gắn bó bền chặt Kim-Kiều.)
+ Nàng nhắc đến biến cố xảy khiến Kiều khơng thể tiếp tục tình
+ Kiều xin em "chắp mối tơ thừa" để trả nghĩa cho chàng Kim - Bốn câu tiếp: Lời thuyết phục
+ Thúy Kiều thuyết phục em nhờ vào lí lẽ: + Nhờ vào tuổi xuân em
+ Nhờ vào tình máu mủ chị em
+ Dù đến chết Kiều ghi ơn em, biết ơn hi sinh em
Đó lời nói, lí lẽ khéo léo, tinh tế làm tăng tính thuyết phục lời nói, tạo tính chất lời nói thiết tha, kín kẽ, tế nhị Giọng thơ khẩn khoản, cách ngắt nhịp thơ đem lại sắc thái trang trọng
- Nghệ thuật: + Miêu tả tinh tế nội tâm nhân vật + Ngôn từ chọn lọc, sử dụng nhiều biện pháp tu từ
*KB: Khẳng định lại nội dung, nghệ thuật, khẳng định tài tác giả 0,5đ
d Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt 0,25
e Sáng tạo Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề cần nghị luận 0,5
(33)SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT YÊN LẠC
-
ĐỀ THI HỌC KÌ NĂM HỌC 2017 - 2018 MÔN: NGỮ VĂN - KHỐI 10
Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề
Đề thi gồm 02 trang ——————— I ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)
Đọc văn sau thực yêu cầu:
Tôi viên đá mọn không tên
Tôi tự hào sung sướng tuổi niên Chiến đấu lớn cờ Đảng Tôi yêu hùng ca không tắt
Mà lời ca sang sảng tên người Bế Văn Đàn hiến trọn tuổi hai mươi Thân trai trẻ nhân dân làm súng Phan Đình Giót hịn núi lớn Ngực yêu đời đè bẹp lỗ châu mai La Văn Cầu quý bàn tay Đã chặt đứt cánh tay xơng tới Lý Tự Trọng đầu không chịu cúi
Lúc pháp trường đọc truyện Nguyễn Du Chị Sáu ơi! hoa chị cài đầu
Cịn thắm ngàn Cơn Đảo
(Trích Vinh quang thay hệ Hồ Chí Minh – Lưu Trùng Dương)
Câu 1 Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích trên?
Câu 2 Đoạn thơ sử dụng biện pháp tu từ chính? Nêu tác dụng?
Câu 3. Hình ảnh Lý Tự Trọng ra pháp trường cịn đọc truyện Nguyễn Du và chị Võ Thị Sáu với
Bông hoa chị cài đầu gợi lên ý nghĩa gì?
Câu 4 Từ gương: Bế Văn Đàn, Phan Đình Giót, Võ Thị Sáu … anh/chị viết
đoạn văn (khoảng – dòng) nói lên lịng biết ơn với hệ cha anh II LÀM VĂN (6,0 điểm)
Cảm nhận đoạn thơ sau:
Cậy em em có chịu lời, Ngồi lên cho chị lạy thưa
(34)Keo loan chắp mối tơ thừa mặc em Kể từ gặp chàng Kim, Khi ngày quạt ước đêm chén thề
Sự đâu sóng gió bất kì, Hiếu tình khơn lẽ hai bề vẹn hai
Ngày xn em cịn dài, Xót tình máu mủ thay lời nước non
Chị dù thịt nát xương mịn, Ngậm cười chín suối cịn thơm lây
(Trích Trao dun – Truyện Kiều –Nguyễn Du, Ngữ văn tập lớp 10)
—Hết—
(Cán coi thi khơng giải thích thêm)
(35)SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC
TRƯỜNG THPT YÊN LẠC ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KÌ NĂM HỌC 2017 – 2018 MƠN: NGỮ VĂN - KHỐI 10
Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề
Đáp án gồm 03 trang ——————— I Lưu ý chung:
- Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm
- Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có tư khoa học, lập luận sắc sảo, có khả cảm thụ văn học tính sáng tạo cao
II Đáp án: Phần Câu /Ý
Nội dung Điểm
I ĐỌC – HIỂU (4,0 điểm)
1 Xác định phương thức biểu đạt: Tự sự, miêu tả, biểu cảm 0,5
2 - Biện pháp tu từ chính: liệt kê (tên tuổi hành động dũng cảm
anh hùng hai kháng chiến dân tộc.) - Tác dụng:
+ Nhấn mạnh vẻ đẹp kiên cường, bất khuất anh hùng, qua đó, bộc lộ lịng tự hào, ngợi ca, biết ơn tác giả
+ Tạo âm hưởng hào hùng, mạnh mẽ cho đoạn thơ
0,5
0,5
3 - Hình ảnh Lý Tự Trọng ra pháp trường cịn đọc truyện Nguyễn Du và chị Võ
Thị Sáu với bông hoa chị cài đầu gợi lên ý nghĩa:
+ Làm bật tư hiên ngang, lòng yêu nước, tinh thần lạc quan vẻ đẹp tâm hồn người anh hùng sẵn sàng hi sinh cho độc lập, tự Tổ quốc, họ đối diện với chết
1,0
4 Viết đoạn văn (khoảng – dịng) nói lên lịng biết ơn với
thế hệ cha anh
Về hình thức: học sinh trình bày đoạn văn dung lượng khoảng 5-7 dòng, bố cục chặt chẽ, mạch lạc, diễn đạt lưu loát
Về nội dung: đoạn văn cần nêu ý sau:
- Nhận thức đắn vai trò hệ cha anh không tiếc xương máu sẵn sàng hi sinh cho độc lập dân tộc Từ hình thành thái độ cảm phục, ngợi ca, biết ơn cách chân thành
- Thể lòng biết ơn qua việc làm, hành động cụ thể: tự hào truyền thống lịch sử, xây dựng lối sống đắn, tích cực; sức học tập góp
(36)phần xây dựng đất nước…
II LÀM VĂN (6,0 điểm)
Cảm nhận 12 câu thơ đoạn trích Trao duyên (trích Truyện Kiều -
Nguyễn Du)
1 Giới thiệu chung
- Nguyễn Du đại thi hào dân tộc, danh nhân văn hóa giới
- Truyện Kiều kiệt tác Nguyễn Du Tác phẩm tiếng khóc người phụ nữ xã hội phong kiến đầy rẫy thối nát, bất công
- Đoạn trích Trao dun nói lên nỗi xót xa Thúy Kiều phải trao
duyên cho Thúy Vân Đặc sắc 12 câu thơ đầu đoạn trích, Kiều nhờ cậy, thuyết phục Thúy Vân thay trả nghĩa cho Kim trọng
0,5
2 Cảm nhận đoạn thơ
a Nội dung
* Hoàn cảnh Kiều trước đó: Gia đình Kiều gặp gia biến, nàng chữ hiếu định bán chuộc cha
* Lời nhờ cậy Thúy Kiều (2 câu đầu):
- Trước trao duyên, Kiều đặt Vân vào tình chối từ
+ Ngôn ngữ: Cậy em, chịu lời ( phân tích từ cậy, chịu khác với nhờ, nhận
Kiều vừa nhờ vả vừa nài nỉ, ướm hỏi thực chất ép buộc Thúy Vân + Hành động, lời nói: lạy (trang nghiêm, trịnh trọng); thưa (tư hạ mình) => cặp từ phi lí sử dụng quan hệ chị em lễ giáo phong kiến Nhưng lại trở thành hợp lí quan hệ người ban ơn kẻ chịu ơn, thể tôn trọng trước Thúy Vân làm cho
* Lí lẽ trao duyên Kiều (10 câu lại)
- Thúy Kiều đưa mâu thuẫn mà phải đối mặt, suy nghĩ
+ Kiều hẹn thề với Kim Trọng: Kể từ gặp chàng Kim
Khi ngày quạt ước đêm chén thề
Nhưng nàng lại vi phạm lời thề người bội ước bán để chuộc cha
+ Kiều giải thích nguyên nhân bội ước: giữa đường đứt gánh tương tư; sóng
gió Nàng đau khổ phải lựa chọn hiếu tình
- Thúy Kiều đề xuất giải pháp để giải mâu thuẫn:
Keo loan chắp mối tơ thừa mặc em
+ Keo loan loại keo làm từ huyết chim loan -> hy vọng Thúy Vân nối lại tình duyên với Kim Trọng cách bền chặt
+ Mối tơ thừa: với Thúy Kiều mối duyên, Thúy Vân mảnh duyên chị trao lại, mối duyên không trọn vẹn -> ý thức sâu sắc
0,5
1,0
0,5
(37)về thiệt thòi Thúy Vân
+ Mặc em: phó mặc, trơng cậy vào vào em
- Lấy duyên chị buộc vào duyên em khiến Vân khơng thể chối từ vì:
Ngày xn em cịn dài Xót tình máu mủ thay lời nước non
+ Ngày xuân: ẩn dụ cho tuổi xuân người gái Vân trẻ, hạnh phúc, tương lai đầy hứa hẹn
+ Tình máu mủ: tình chị em ruột thịt Chị gia đình nên lỡ dở phải nhờ đến em, em tình cảm chị em ruột thịt mà thay chị gánh trách nhiệm nặng nề, thay trả nghĩa cho Kim trọng
- Kiều giãi bày tâm trạng mình: Chị dù thịt nát xương mòn
Ngậm cười chín suối cịn thơm lây
Kiều ln có dự cảm khơng lành, phải chia tay tình u có nghĩa chết Nhưng Kiều phó thác dun cho Thúy Vân, ngậm cười nơi chín suối
Kiều khéo léo thuyết phục em, có lí có tình Lập luận sắc sảo thể
sự thông minh Thúy Kiều
0,5
0,5
0,5 b Nghệ thuật
- Miêu tả diễn biến tâm lí
- Cách dùng từ, vận dụng thành ngữ, biện pháp tu từ - Cách ngắt nhịp, giọng điệu
1,0
3 Đánh giá chung
- Đoạn trích cho ta thấy số phận bi kịch vẻ đẹp tâm hồn nàng Kiều- người gái tài sắc hiếu nghĩa vẹn toàn
- Nguyễn Du thật bậc đại tài việc thấu hiểu khía cạnh tinh tế tâm lí người Chính thấu hiểu sâu sắc với nghệ thuật dùng từ điêu luyện, khiến tác phẩm Nguyễn Du tồn giá trị vĩnh cửu vượt qua thử thách thời gian, để lại ấn tượng mạnh mẽ lòng người đọc
0,5