Thiết kế mở giúp GV điều chỉnh cho phù hợp với tình hình giáo dục thực tiễn; giúp HS vận dụng những nội dung vừa học vào thực tiễn sử dụng ngôn ngữ của các em, góp phần nâng cao năng lực[r]
(1)Câu hỏi Đáp án trắc nghiệm tập huấn môn Tiếng Việt lớp 1 sách Chân trời sáng tạo
A Câu hỏi trắc nghiệm tập huấn môn Tiếng Việt lớp 1
1 Quan điểm biên soạn sách giáo khoa (SGK) Tiếng Việt - Chân trời sáng tạo gồm nội dung nào?
A Phối hợp hài hoà quan điểm giao tiếp quan điểm tích hợp nội dung dạy học; đảm bảo phù hợp chương trình, SGK, sách giáo Viên tài liệu dạy học khác
B Kết hài hoà quan điểm giao tiếp quan điểm tích hợp nội dung dạy học; trọng đảm bảo phù hợp chương trình, SGK với cách thức học, khả tham gia hoạt động học tập học sinh (HS) giúp HS hình thành phát triển lực phẩm chất
C Quan điểm giao tiếp, quan điểm tích hợp; trọng đảm bảo phù hợp chương trình, SGK với cách thức học, khả tham gia hoạt động học tập HS; ý tạo “mơi trường ngơn ngữ” tốt giúp HS hình thành phát triển lực phẩm chất
D Chú ý đảm bảo hoạt động để tạo “mơi trường ngơn ngữ” tốt giúp HS hình thành phát triển lực phẩm chất; trọng đảm bảo phù hợp chương trình, SGK với cách thức học, khả tham gia hoạt động học tập HS
(2)A Nội dung kiến thức kĩ thiết kế ngữ liệu nguồn phương pháp dạy học đa giác quan; liên kết thể loại văn bản, trục kiến thức kĩ theo hệ thống chủ đề dựa nguyên tắc đồng tâm; cấu trúc học thiết kế theo dạng hoạt động khép kín
B Nội dung kiến thức kĩ thiết kế ngữ liệu nguồn phương pháp dạy học đa giác quan; trọng kết giáo dục đạo đức với dạy học tiếng Việt, kết hợp dạy học Tiếng Việt với dạy học Tự nhiên - Xã hội
C Liên kết thể loại văn bản, trục kiến thức kĩ theo hệ thống chủ đề dựa nguyên tắc đồng tâm; nội dung kiến thức kĩ thiết kế ngữ liệu nguồn; trọng kĩ đọc, viết, nói nghe
D Nội dung kiến thức kĩ thiết kế ngữ liệu nguồn; liên kết thể loại văn theo hệ thống chủ đề dựa nguyên tắc đồng tâm; trọng kĩ đọc, viết, nói nghe để nâng cao lực, phẩm chất cho HS
3 Cấu trúc SGK Tiếng Việt Chân trời sáng tạo có độc đáo? Các chủ đề được xây dựng theo mơ nào?
A Có 35 chủ đề Mơ hình hoạt động: Khởi động - Nhận diện trí thức - Luyện tập thực hành - Hoạt động mở rộng
B Mỗi tuần chủ đề Mơ hình hoạt động khép kín: Khởi động - Nhận diện tri thức - Luyện tập thực hành - Hoạt động mở rộng
(3)D Mỗi tuần chủ đề Mơ hình hoạt động khép kín: Khám phá Nội dung học -Luyện tập thực hành - Vận dụng
4 Đánh giá phẩm chất lực HS hoạt động diễn nào?
A, Đánh giá định tính định lượng B Đánh giá định kì đánh giá tổng kết
C Đánh giá thường xuyên định kì
D Đánh giá thường xuyên đánh giá định lượng
5 Tác dụng việc sử dụng mô hình ghép vần dạy âm chữ, âm vần mới gì?
A Tiết kiệm thời gian, giúp HS ghi nhớ tốt hơn; tạo điều kiện để nâng cao kĩ đọc, viết cho HS
B Tăng cường khả ghi nhớ, vừa tiết kiệm thời gian, vừa rèn luyện kĩ tư cho HS
C Rèn kĩ tư duy, óc sáng tạo giúp HS ghi nhớ tốt
D Rèn kĩ tư duy, óc sáng tạo giúp HS ghi nhớ tốt hơn; giúp HS có nhiều hội rèn luyện
6 Vì cần ý sử dụng phương pháp đa giác quan dạy học Tiếng Việt 1?
(4)B Để HS cảm thấy hứng thú học ngôn ngữ thực hành kĩ đọc, viết, nói nghe
C Đề tăng cường khả ghi nhớ, lưu giữ truy xuất trí thức ngơn ngữ cho HS
D Để giúp HS tiếp xúc nhiều với môi trường ngôn ngữ, Để HS cảm thầy vui vẻ học ngôn ngữ
7 Việc dạy học Hoạt động mở rộng SGK Tiếng Việt - Chân trời sáng tạo các thầy/cô cần lưu ý điều gì?
A Hướng đến mục tiêu giúp HS vận dụng nội dung vừa học vào thực tiễn sử dụng ngôn ngữ, thiết kế mở giúp GV điều chỉnh cho phù hợp với tình hình giáo dục thực tiễn B Tích hợp kĩ liên mơn, xun mơn với mơn học khác, tích hợp giáo dục địa phương; thiết kế mở giúp GV điều chỉnh cho phù hợp với tình hình giáo dục thực tiễn
C Thiết kế mở giúp GV điều chỉnh cho phù hợp với tình hình giáo dục thực tiễn; giúp HS vận dụng nội dung vừa học vào thực tiễn sử dụng ngơn ngữ em, góp phần nâng cao lực tiếng Việt cho HS
D Hướng đến mục tiêu giúp HS vận dụng nội dung vừa học vào thực tiễn sử dụng ngơn ngữ; tích hợp kĩ liên môn, xuyên môn với môn học khác; thiết kế mở giúp GV điều chỉnh cho phù hợp với tình hình giáo dục thực tiễn
8 Mơ hình tổ chức hoạt động dạy học Tiếng Việt bao gồm bước (vấn đề) nào?
(5)B Xác định nhiệm vụ học tập / Hình thành kiến thức / Luyện tập, thực hành / Vận dụng mở rộng
C Khám phá, khởi động / Hình thành kiến thức / Luyện tập, thực hành / Vận dụng mở rộng
D Xác định nhiệm vụ học tập / Hình thành kiến thức / Luyện tập, thực hành / Hoạt động mở rộng
9 Cấu trúc Kế hoạch dạy học bao gồm nội dung gì?
A Mục tiêu (bài học viết dạng mục tiêu hoạt động) / Chuẩn bị GV / Các hoạt động dạy học (tổ chức hoạt động dạy học)
B Mục tiêu (bài học viết dạng mục tiêu hoạt động) / Phương tiện dạy - học / Các hoạt động dạy học (tổ chức hoạt động dạy học)
C Mục tiêu (phẩm chất, lực) / Chuẩn bị GV / Các hoạt động dạy học (tổ chức hoạt động dạy học)
D Mục tiêu (phẩm chất, lực) / Chuẩn bị HS / Các hoạt động dạy học (tổ chức hoạt động dạy học)
10 Khi xây dựng Kế hoạch dạy học, có điểm mà thầy cô cần phải lưu ý?
A Cần đảm bảo tính phù hợp tình hình thực tế HS, phù hợp với giáo dục địa phương hoạt động giáo dục nhà trường tháng
(6)C Cần đảm bảo tính phù hợp tình hình thực tế HS; cần thể sáng tạo, đảm bảo yêu cầu cần đạt lớp nêu chương trình mơn học; cần xây dựng nội dung học cách linh hoạt khơng gị bó, cứng nhắc
D Cần xây dựng nội dung học cách linh hoạt khơng gị bó, cứng nhắc; cần đảm bảo tính phù hợp tình hình thực tế HS, phù hợp với giáo dục đạo đức, giáo dục địa phương hoạt động giáo dục nhà trường tháng học kì
B Đáp án trắc nghiệm tập huấn môn Tiếng Việt lớp 1
(7) o: https://vndoc.com/danh-cho-giao-vien