Quản lý thiết bị giáo dục ở các trường trung học phổ thông huyện sóc sơn thành phố hà nội

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN VĂN THÀNH QUẢN LÝ THIẾT BỊ GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN SĨC SƠN, THNH PH H NI LUậN VĂN THạC Sỹ QUảN Lý GI¸O DơC HÀ NỘI – 2014 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN VĂN THÀNH QUẢN LÝ THIẾT BỊ GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN SĨC SƠN ,THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Cán hướng dẫn khoa học: TS Phạm Văn Thuần HÀ NỘI – 2014 LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cám ơn Ban Giám hiệu, quý Thầy Cô trường Đại học Giáo dục-Đại học Quốc gia Hà Nội Tôi xin chân thành cám ơn Ban giám đốc, phòng, ban Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội tạo điều kiện, động viên, giúp đỡ suốt q trình học tập nghiên cứu Tơi xin chân thành cám ơn Ban Giám hiệu, quý thầy cô, cán thiết bị học sinh trường Trung học phổ thơng huyện Sóc Sơn, thành phố Hà Nội: trường THPT Xuân Giang, trường THPT Đa phúc, trường THPT Sóc Sơn, trường THPT Trung Giã, trường THPT Kim Anh, trường THPT Minh Phú tạo điều kiện cho nghiên cứu thực trạng công tác quản lý TBGD nhà trường số liệu chân thực khảo sát đề tài Đặc biệt tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành sâu sắc đến Tiến sĩ Phạm Văn Thuần tận tình giúp đỡ, hướng dẫn tơi bảo cho tơi hồn thành xuất sắc luận văn Hơn nữa, xin cám ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên khích lệ để tơi hồn thành nhiệm vụ học tập nghiên cứu hoàn thành luận văn Cho dù cố gắng, nghiêm túc triển khai nghiên cứu đề tài nhiên luận văn tránh hết thiếu sót, tác giả luận văn mong nhận góp ý bảo q thầy bạn đồng nghiệp Trân trọng cám ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2014 Tác giả Nguyễn Văn Thành i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CB cán CBQL cán quản lí CSVC sở vật chất GD giáo dục GD&ĐT giáo dục đào tạo GV giáo viên HS học sinh HT hiệu trưởng KHKT khoa học kỹ thuật PHT phó hiệu trưởng PPDH phương pháp dạy học QL quản lý QLGD quản lí giáo dục SGK sách giáo khoa TB trung bình TBDH thiết bị dạy học TBGD thiết bị giáo dục THCS trung học sở THPT trung học phổ thông TTGDTX trung tâm giáo dục thường xuyên UBND ủy ban nhân dân XHCN xã hội chủ nghĩa XHH xã hội hóa XHHGD xã hội hóa giáo dục ii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Tên bảng So sánh quy mô phát triển trường THPT huyện Sóc sơn giai đoạn 2009- 2014 2.2 Trang 35 Thống kê chất lượng học lực hạnh kiểm học sinh trường THPTcơng lập huyện Sóc Sơn, thành phố Hà Nội giai 36 đoạn 2009-2014 2.3 Bảng thống kê số lượng học sinh khối 12 thi học sinh giỏi công nhận học sinh giỏi cấp Thành phố 2.4 37 Thống kê chất lượng đào tạo chuyên môn, đánh giá xếp loại theo chuẩn nghề nghiệp đội ngũ giáo viên trường THPT năm 39 học 2013 – 2014 2.5 Thống kê cán quản lý trường THPT huyện Sóc Sơn, Hà Nội 42 2.6 Qui mô TBGD 06 trường THPT huyện Sóc Sơn, Hà Nội 45 2.7 Chất lượng TBGD trường THPT huyện Sóc Sơn 46 2.8 Tính đồng cấu TBGD trường THPT huyện Sóc Sơn 46 2.9 Sổ tiền đầu tư mua sắm, sử chữa TBGD trường THPT năm học 2013- 2014 49 2.10 Mức độ nhận thức củaCBQL, GV học sinh vai trò TBGD 50 2.11 Thực trạng nguyên nhân sử dụng TBGD CBQL 54 2.12 Thực trạng nguyên nhân sử dụng TBGD GV 57 2.13 Thực trạng nguyên nhân sử dụng TBGD học sin 60 3.1: 89 Tính cần thiết khả thi biện pháp iii DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Sơ đồ, Tên Sơ đồ, biều đồ biểu đồ Trang SĐ 1.1: Mơ hình quản lý 10 SĐ 1.2 Các chức quản lý chu trình quản lý 13 SĐ 1.3 Mối quan hệ yếu tố trình dạy học 20 BĐ 2.1 Thống kê số lượng học sinh khối 12 công nhận học sinh giỏi cấp thành phố năm ( 2009-2014 ) 37 BĐ 2.2 Tính đồng TBGD trường THPT huyện Sóc Sơn 47 SĐ 3.1 Mơ cơng tác XHHGD 86 BĐ 3.1 Tính cần thiết biện pháp 91 BĐ 3.2 Tính khả thi biện pháp 92 iv MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Danh mục bảng iii Danh mục sơ đồ, biểu đồ iv MỞ ĐẦU .1 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ THIẾT BỊ GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục .13 1.2.3 Quản lý trường học/nhà trường 15 1.2.4 Thiết bị giáo dục 16 1.2.5 Quản lý thiết bị giáo duc 18 1.3 Vai trò thiết bị giáo dục trình dạy học trường Trung học phổ thông 19 1.3.1.Thiết bị giáo dục nâng cao lực nhận thức rèn kỹ học sinh 21 1.3.2 Thiết bị giáo dục vật chất hóa phương pháp đào tạo, làm tăng suất lao động giáo viên học sinh 23 1.3.3 Thiết bị giáo dục góp phần nâng cao chất lượng dạy học, hiệu 24 1.4 Nội dung quản lý thiết bị giáo dục trường Trung học phổ thông 26 1.4.1 Quản lý việc nhận thức cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh vai trò thiết bị giáo dục 26 1.4.2 Tổ chức máy quản lí thiết bị giáo dục trường 27 1.4.3 Quản lý đầu tư thiết bị giáo dục 28 1.4.4 Quản lý sử dụng thiết bị giáo dục 29 1.4.5 Duy trì bảo quản thiết bị giáo dục .30 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý thiết bị giáo dục trường Trung học phổ thông 31 1.5.1 Yếu tố khách quan 31 1.5.2 Yếu tố chủ quan .31 TIỂU KẾT CHƯƠNG 32 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ THIẾT BỊ GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN SĨC SƠN,THÀNH PHỐ HÀ NỘI 33 2.1 Khái quát giáo dục THPT huyện Sóc Sơn, thành phố Hà Nội 33 2.1.1 Đặc điểm điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế 33 2.1.2 Tình hình giáo dục đào tạo 34 2.1.2.1 Quy mô giáo dục cấp Trung học phổ thông công lập 35 2.1.2.2 Chất lượng giáo dục cấp Trung học phổ thông công lập 36 2.1.2.3 Cơ sở vật chất - kỹ thuật trường học 38 2.1.2.4 Đội ngũ giáo viên, cán quản lý giáo dục 39 2.2 Thực trạng thiết bị giáo dục trường Trung học phổ thông huyện Sóc Sơn, thành phố Hà Nội 44 2.2.1 Thực trạng quy mô thiết bị giáo dục .44 2.2.2 Thực trạng chất lượng thiết bị giáo dục 45 2.2.3 Thực trạng cấu thiết bị giáo dục 46 2.2.4.Thực trạng đầu tư kinh phí mua sắm, tu sửa thiết bị giáo dục 48 2.3 Thực trạng quản lý thiết bị giáo dục trường Trung học phổ thơng, huyện Sóc Sơn, thành phố Hà Nội 50 2.3.1 Thực trạng việc nhận thức cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh vai trò thiết bị giáo dục 50 2.3.2 Thực trạng tổ chức máy quản lý thiết bị giáo dục trường .51 2.3.3 Thực trạng quản lý xây dựng thiết bị giáo dục 52 2.3.4 Thực trạng quản lý việc sử dụng thiết bị giáo dục .52 2.3.5 Thực trạng việc trì bảo dưỡng thiết bị giáo dục .61 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý thiết bị giáo dục trường Trung học phổ thơng huyện Sóc Sơn, thành phố Hà Nội 63 2.4.1 Mặt mạnh 63 2.4.2 Mặt yếu 64 2.4.3 Nguyên nhân thực trạng 65 2.4.3.1 Nhóm nguyên nhân thuộc chủ thể quản lý 65 2.4.3.2 Nhóm nguyên nhân thuộc đối tượng quản lý 65 2.4.3.3 Nhóm nguyên nhân thuộc điều kiện, môi trường quản lý 66 TIỂU KẾT CHƯƠNG 67 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN SĨC SƠN, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 69 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 69 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích .69 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp 69 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 70 3.1.4 Nguyên tắc tuân thủ chu trình quản lý 70 3.2 Biện pháp quản lý thiết bị giáo dục trường Trung học phổ thơng huyện Sóc Sơn, thành phố Hà Nội bối cảnh 71 3.2.1 Nâng cao nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng thiết bị giáo dục quản lý thiết bị giáo dục cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh .71 3.2.2 Tăng cường trang bị, cung ứng thiết bị giáo dục 75 3.2.3 Xây dựng quy trình quản lý sử dụng thiết bị giáo dục 77 3.2.4 Tăng cường biện pháp bảo quản thiết bị giáo dục 81 3.2.5 Đào tạo, bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ khai thác sử dụng hiệu thiết bị giáo dục cho đội ngũ giáo viên, nhân viên .82 3.2.6 Đẩy mạnh thực xã hội hoá giáo dục nhằm vận động tổ chức cá nhân, lực lượng xã hội đầu tư mua sắm thiết bị giáo dục 85 3.2.7 Mối quan hệ biện pháp 87 3.3.1 Tính cấp thiết tính khả thi 88 3.3.2 Những thuận lợi khó khãn thực biện pháp 92 KẾT LUẬN VÀ KHUYỄN NGHỊ 95 Kết luận 95 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC 102 ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN VĂN THÀNH QUẢN LÝ THIẾT BỊ GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN SĨC SƠN ,THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN... thông 4.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý thiết bị giáo dục trường THPT Huyện Sóc Sơn, thành phố Hà Nội Giả thuyết khoa học Hiện nay, quản lý thiết bị giáo dục trường THPT huyện Sóc Sơn, thành phố. .. sở lý luận quản lý thiết bị giáo dục trường Trung học phổ thông bối cảnh Chương 2: Thực trạng quản lý thiết bị giáo dục trường THPT huyện Sóc Sơn, thành phố Hà Nội Chương 3: Biện pháp quản lý