Luận văn ngành giáo dục học quản lí hoạt động tổ chuyên môn các trường mầm non công lập

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Kim Dung QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUN MƠN CÁC TRƯỜNG MẦM NON CƠNG LẬP Ở HUYỆN NHÀ BÈ, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Kim Dung QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN CÁC TRƯỜNG MẦM NON CÔNG LẬP Ở HUYỆN NHÀ BÈ, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN ĐỨC DANH Thành phố Hồ Chí Minh – 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn cá nhân thực Các tài liệu tham khảo trích dẫn đầy đủ, xác ghi rõ ràng phần tài liệu tham khảo Số liệu khảo sát, kết luận trình bày Luận văn trung thực chưa cơng bố hình thức Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Luận văn Người thực Nguyễn Kim Dung LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Trường Đại học Sư phạm Tp.HCM; Cán bộ, giáo viên nhân viên Phòng - Khoa tham gia hỗ trợ, giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi cho thời gian học tập Trường; Đặc biệt, xin cảm ơn Tiến sĩ Nguyễn Đức Danh tận tình hướng dẫn, dạy bảo, động viên giúp tơi thực đề tài nghiên cứu này; Chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, giáo viên trường mầm non cơng lập huyện Nhà Bè nhiệt tình hợp tác, dành thời gian để hỗ trợ, cung cấp thơng tin, số liệu cần thiết giúp tơi hồn thành luận văn này; Cuối cùng, xin cám ơn gia đình động viên, khích lệ tơi suốt q trình học tập thực luận văn Tuy có nhiều cố gắng suốt thời gian thực luận văn tốt nghiệp, thời gian lực hạn chế nên luận văn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót, mong nhận góp ý, dẫn q thầy, cơ, chị em đồng nghiệp bạn để tơi hồn thiện luận văn Xin trân trọng cảm ơn./ Tác giả Nguyễn Kim Dung MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cám ơn Mục lục Danh mục từ viết tắt Danh mục bảng MỞ ĐẦU…………………………………………………………………….1 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUN MƠN Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON…………………… 1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề…………………………………………… 1.1.1.Các nghiên cứu nước 1.1.2.Các nghiên cứu nước 10 1.2.Các khái niệm liên quan 11 1.2.1 Khái niệm hoạt động tổ chuyên môn tổ chuyên môn trường mầm non 11 1.2.2 Khái niệm quản lí hoạt động tổ chun mơn quản lí hoạt động tổ chun mơn trường mầm non 15 1.3 Hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non 19 1.3.1 Tầm quan trọng tổ chuyên môn trường mầm non 19 1.3.2 Mục đích, nhiệm vụ hoạt động tổ chun mơn 20 1.3.3 Nội dung hoạt động tổ chuyên môn 21 1.3.4 Hoạt động bồi dưỡng chuyên môn tổ chuyên mơn .21 1.3.5 Phương pháp, phương tiện, hình thức hoạt động 22 1.3.6 Đánh giá kết hoạt động tổ chuyên môn 22 1.4 Quản lí hoạt động tổ chuyên trường mầm non .24 1.4.1 Phân cấp quản lý 24 1.4.2 Chức quản lý .25 1.4.3 Nội dung quản lí hoạt động tổ chun mơn trường mầm non .30 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động tổ chun mơn trường mầm non 34 1.5.1 Các yếu tố khách quan .34 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 34 Tiểu kết chương 36 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN CÁC TRƯỜNG MẦM NON CÔNG LẬP Ở HUYỆN NHÀ BÈ, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 37 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội, giáo dục huyện Nhà Bè, Thành phố Hồ Chí Minh .37 2.1.1.Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội 37 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục huyện Nhà Bè, thành phố Hồ Chí Minh …………………………………………………………………………… 39 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 43 2.2.1 Mục đích nghiên cứu 43 2.2.2 Nội dung nghiên cứu 43 2.2.3 Khách thể khảo sát 43 2.2.4 Phương pháp khảo sát .43 2.3 Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non cơng lập huyện Nhà Bè, Thành phố Hồ Chí Minh 46 2.3.1 Nhận thức tầm quan trọng tổ chuyên môn trường mầm non công lập huyện Nhà Bè, Thành phố Hồ Chí Minh .46 2.3.2 Thực trạng phẩm chất, lực tổ trưởng chuyên môn trường mầm non công lập huyện Nhà Bè, Thành phố Hồ Chí Minh 48 2.3.3 Thực trạng mục đích hoạt động tổ chun mơn 49 2.3.4 Thực trạng nội dung hoạt động tổ chuyên môn 52 2.3.5 Đánh giá cán quản lí giáo viên mức độ thực mức độ hiệu phương pháp, phương tiện thực hoạt động tổ chuyên môn.54 2.3.6 Thực trạng công tác đánh giá kết hoạt động tổ chuyên môn .57 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động tổ chun mơn trường mầm non công lập huyện Nhà Bè, Thành phố Hồ Chí Minh 59 2.4.1 Thực trạng quản lí mục tiêu hoạt động tổ chun mơn trường mầm non công lập huyện Nhà Bè, Thành phố Hồ Chí Minh 59 2.4.2 Thực trạng quản lí nội dung hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non công lập huyện Nhà Bè, Thành phố Hồ Chí Minh 60 2.4.3 Thực trạng quản lí việc bồi dưỡng chuyên môn trường mầm non công lập huyện Nhà Bè, Thành phố Hồ Chí Minh 62 2.4.4 Thực trạng quản lí việc đánh giá hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non công lập huyện Nhà Bè, Thành phố Hồ Chí Minh .64 2.4.5 Thực trạng quản lí phương pháp, phương tiện hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non công lập huyện Nhà Bè, Thành phố Hồ Chí Minh 66 2.5 Đánh giá thực trạng 67 2.5.1 Mặt mạnh 68 2.5.2 Mặt hạn chế 68 2.5.3 Đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố đến hiệu quản lí hoạt động tổ chun mơn .68 Tiểu kết chương 72 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN CÁC TRƯỜNG MẦM NON CÔNG LẬP Ở HUYỆN NHÀ BÈ, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 73 3.1 Căn đề xuất biện pháp .73 3.1.1 Cơ sở pháp lý 73 3.1.2 Cơ sở lý luận 73 3.1.3 Cơ sở thực tiễn 73 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 74 3.2.1 Đảm bảo tính hệ thống tồn diện 74 3.2.2 Đảm bảo tính kế thừa 74 3.2.3 Đảm bảo tính hiệu quả, mục tiêu .74 3.2.4 Đảm bảo tính thực tiễn 74 3.3 Một số biện pháp quản lí hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non công lập huyện Nhà Bè, Thành phố Hồ Chí Minh 74 3.3.1 Biện pháp Nâng cao hiệu lập kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn kế hoạch cá nhân giáo viên torng tổ 74 3.3.2 Biện pháp Tăng cường đạo đổi nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn 76 3.3.3 Biện pháp Tăng cường công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ lực quản lí cho tổ trưởng chuyên môn .77 3.3.4 Biện pháp Đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn 78 3.3.5 Biện pháp Tăng cường phối hợp phận toàn trường đảm bảo đồng thống 79 3.4 Mối quan hệ biện pháp 79 3.5 Khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lí hoạt động tổ chun mơn trường mầm non công lập huyện Nhà Bè, Thành phố Hồ Chí Minh 80 3.5.1 Mục đích khảo sát .80 3.5.2 Nội dung khảo sát 80 3.5.3 Mẫu khảo sát .80 3.5.4 Kết khảo sát 83 Tiểu kết chương 93 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Cụm từ viết đầy đủ QLGD Quản lí giáo dục QL Quản lí GV Giáo viên CT Chương trình PPDH Phương pháp dạy học THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở TCM Tổ chuyên môn DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô, cấu trường mầm non công lập địa bàn huyện……41 Bảng 2.2 Số liệu dân số khảo sát……………………………………………… 44 Bảng 2.3 Đánh giá CBQL GV tầm quan trọng tổ chuyên môn trường mầm non công lập huyện Nhà Bè………………………….47 Bàng 2.4 Đánh giá CBQL, GV lực, phẩm chất tổ trưởng chuyên môn……………………………… 48 Bảng 2.5 Đánh giá CBQL, GV mức độ thực mức độ hiệu mục đích hoạt động tổ chun mơn…………………………… 50 Bảng 2.6 Đánh giá CBQL, GV mức độ thực hiệu thực nội dung hoạt động tổ chuyên môn 52 Bảng 2.7 Đánh giá CBQL GV mức độ thực mức độ hiệu hoạt động bồi dưỡng chuyên môn tổ chuyên môn 55 Bảng 2.8 Đánh giá CBQL GV mức độ thực mức độ hiệu phương pháp, phương tiện thực hoạt động tổ chuyên môn 57 Bảng 2.9 Đánh giá CBQL GV công tác đánh giá kết hoạt động tổ chuyên môn 58 Bảng 2.10 Đánh giá CBQL, GV công tác quản lí mục tiêu hoạt động tổ chun mơn 60 Bảng 2.11 Đánh giá CBQL, GV cơng tác quản lí nội dung hoạt động tổ chuyên môn 60 Bảng 2.12 Đánh giá CBQL GV cơng tác quản lí việc bồi dưỡng chuyên môn .62 Bảng 2.13 Đánh giá CBQL GV mức độ thực hiệu thực cơng tác quản lí hoạt động đánh giá hoạt động tổ chuyên môn 64 Bảng 2.14 Đánh giá CBQL, GV hoạt động quản lí phương pháp, phương tiện hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non công lập, huyện Nhà Bè, Thành phố Hồ Chí Minh .66 Bảng 2.15 Đánh giá CBQL GV mức độ ảnh hưởng yếu tố khách quan đến cơng tác quản lí hoạt động tổ chuyên môn .69 121 Hiệu trưởng gương tự học, người học dẫn đầu Tạo môi trường học tập để người học tập cách chủ động sáng tạo Kiểm tra đôn đốc đánh giá 10 nghiêm túc để việc bồi dưỡng chất lượng hiệu 11 Khuyến khích GV lập kế hoạch học tập tự bồi dưỡng Tạo điều kiện cho tổ trưởng chuyên 12 môn tham gia lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lí Hỗ trợ giáo viên việc ứng 13 dụng công nghệ thông tin dạy học bồi dưỡng phát triển đổi hoạt động dạy học Tạo điều kiện cho tổ trưởng chuyên 14 môn tham gia lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lí 15 Xây dựng bồi dưỡng đội ngũ kế cận quản lí tổ chun mơn Quản lí hoạt động bồi dưỡng chun mơn Quản lí tổ chun mơn tổ chức hoạt động sư phạm: dự giờ, hội giảng, thảo luận thống mục đích yêu cầu tiết dạy Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng giáo viên theo hàng năm 122 Tạo điều kiện để GV thực tự bồi dưỡng; tham gia lớp đào tạo, bồi dưỡng chun mơn Có biện pháp động viên, khuyến khích hỗ trợ cần thiết để kế hoạch thực chất lượng hiệu Hiệu trưởng gương tự học, người học dẫn đầu Tạo môi trường học tập để người học tập cách chủ động sáng tạo Kiểm tra đôn đốc đánh giá nghiêm túc để việc bồi dưỡng chất lượng hiệu Khuyến khích GV lập kế hoạch học tập tự bồi dưỡng Tạo điều kiện cho tổ trưởng chuyên môn tham gia lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lí Hỗ trợ giáo viên việc ứng 10 dụng công nghệ thông tin dạy học bồi dưỡng phát triển đổi hoạt động dạy học 11 Xây dựng bồi dưỡng đội ngũ kế cận quản lí tổ chun mơn Quản lí tổ chun mơn tổ chức 12 hoạt động sư phạm: dự giờ, hội giảng, thảo luận thống mục đích yêu cầu tiết dạy 13 Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng giáo viên theo hàng năm 123 Tạo điều kiện để GV thực tự 14 bồi dưỡng; tham gia lớp đào tạo, bồi dưỡng chun mơn Có biện pháp động viên, khuyến 15 khích hỗ trợ cần thiết để kế hoạch thực chất lượng hiệu 16 Hiệu trưởng gương tự học, người học dẫn đầu Quản lí việc đánh giá giáo viên Quản lí việc tổ chuyên môn tham gia đánh giá xếp loại giáo viên tổ(theo chuẩn nghề nghiệp quy định hành) Quản lí việc tổ chun mơn tổ chức công tác bồi dưỡng GV thông qua hoạt động tổ chun mơn Quản lí việc tổ chun môn tổ chức hoạt động thành viên tổ, nhận xét đánh giá việc hực nhiệm vụ kết giảng dạy GV Đánh giá nội dung tự bồi dưỡng giáo viên; Kết bồi dưỡng giáo viên Đánh giá thời gian, nề nếp sinh hoạt; nội dung sinh hoạt tổ Quản lí phương pháp, phương tiện Quản lí việc tổ chuyên mơn báo cáo với hiệu trưởng tình hình hoạt động tổ kiến nghị, đề xuất với hiệu trưởng vấn đề tổ chuyên môn 124 Trao đổi, vấn tổ trưởng, tập thể cá nhân giáo viên Nghiên cứu hồ sơ tổ, hồ sơ giáo viên, hồ sơ lớp; xem xét tài liệu lưu trữ tổ Dự sinh hoạt tổ nghe báo cáo TTCM; cách thức, nội dung sinh hoạt tổ Tiến hành kiểm tra chéo tổ chuyên môn theo nội dung kiểm tra thống Câu 5: Q vui lịng đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lí hoạt động tổ chuyên môn trường cô công tác nay?  Mức độ ảnh hưởng: = nhiều; = nhiều; = ít; = khơng Mức độ ảnh hưởng TT NGUN NHÂN Có chế độ sách dành cho tổ chun mơn Trường có quy chế làm việc, quy chế phối hợp giáo viên thực theo quy chế ban hành Các yếu Các quy định chức năng, nhiệm vụ tổ chuyên môn, tố quy định hồ sơ sổ sách cụ thể, rõ ràng khách Quy chế hoạt động tổ theo quy định quan Tổ trưởng chuyên môn có lực, nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm cao Đảm bảo thông tin chiều BGH TTCM thường xuyên hiệu Trình độ tổ trưởng chuyên môn ảnh hưởng đến hoạt động tổ chuyên môn 125 Sự phối hợp TTCM với lực lượng giáo dục khác nhà trường chưa thống đồng Phẩm chất, lực quản lí TCM chưa tốt Các yếu Nhận thức CBQL,TTCM,GV chưa cao Giáo viên tố chủ chưa có ý thức xây dựng tổ chun mơn hoạt động hiệu quan Việc quản lí hoạt động TCM chưa thật đổi Việc quy hoạch, bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó cịn mang nhiều cảm tính 126 PL4 PHỤ LỤC CÂU HỎI PHỎNG VẤN (Giáo viên) Kính thưa q Thầy/ cơ! Chúng tơi tiến hành nghiên cứu đề tài “Quản lí hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non công lập huyện Nhà Bè Thành phố Hồ Chí Minh” Những ý kiến quý thầy/cô thông tin quý báo giúp tơi hồn thành đề tài nghiên cứu Vì vậy, mong quý thầy/cô bỏ chút thời gian trả lời câu hỏi dười dây Những câu trả lời quý thầy/cơ sử dụng vào mục đích nghiên cứu khoa học, không nhằm đánh giá cá nhân hay đơn vị Chúng xin bảo mật thông tin cá nhân quý thầy/cô Trân trọng cám ơn giúp đỡ quý /cô Ngày thực hiện…………………………………… Quý cô vui lịng cho biết mục đích, nội dung, hoạt động tổ chun mơn trường Q vui lòng cho biết phương pháp, phương tiện thực tốt hoạt động tổ chuyên môn? Quý cô vui lòng cho biết để đánh giá kết hoạt động tổ chun mơn, cần phải làm gì? Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động tổ chun mơn trường mình? Xin cảm ơn Q dành thời gian cho buổi vấn Người vấn Người vấn 127 PL5 PHỤ LỤC CÂU HỎI PHỎNG VẤN (Dành cho cán quản lí) Q vui lịng cho biết để nâng cao hiệu lập kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn kế hoạch cá nhân giáo viên, nhà quản lí cần phải làm việc gì? Q vui lịng cho biết nhà quản lí cẩn phải làm để tăng cường đạo đổi nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn Q vui lịng cho biết nhà quản lí cẩn phải làm để tăng cường cơng tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ lực quản lí cho tổ trưởng chun mơn? Q vui lịng cho biết nhà quản lí cẩn phải làm để đẩy mạnh cơng tác kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chun mơn, nhà quản lí cần phải làm gì? Q vui lịng cho biết nhà quản lí cẩn phải làm để tăng cường phối hợp phận toàn trường đảm bảo đồng thống nhất? 128 PL6 PHỤ LỤC – BẢNG HỎI TÍNH CẦN THIẾT, KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TẠI CÁC TRƯỜNG MÂM NON CƠNG LẬP, HUYỆN NHÀ BÈ, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH (Dùng cho CBQL trường mầm non) Kính thưa Q Cơ Chúng tơi nghiên cứu tính cần thiết khả thi biện pháp quản lí hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non công lập huyện Nhà Bè, Thành phố Hồ Chí Minh, chúng tơi mong nhận ý kiến đóng góp Quý Cô cho nội dung Quý Cơ vui lịng đánh dấu X vào mà Q Cô cho hợp lý Chúng cam kết ý kiến Quý Cô sử dụng vào mục đích nghiên cứu, khơng sử dụng cho mục đích khác Các thơng tin hồn tồn bảo mật Chân thành cảm ơn hợp tác Q Cơ ! PHẦN A TÌM HIỂU THƠNG TIN CÁ NHÂN Vị trí cơng tác Q Cơ đảm nhận Hiệu trưởng Hiệu phó Tổ trưởng, tổ phó môn Giáo viên Thâm niên làm Công tác quản lí/giảng dạy Dưới năm Từ 03 đến 05 năm Từ đến năm Trên năm Trình độ chun mơn Q Cơ đạt Đại học Sau đại học PHẦN B TÌM HIỂU VỀ TÍNH CẦN THIẾT, KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUN MƠN TẠI CÁC TRƯỜNG MÂM NON CÔNG LẬP, HUYỆN NHÀ BÈ, TP HCM 129 Quý Cô vui 129ong cho biết mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp sau áp dụng trường Quý Cô để nâng cao hiệu quản lí hoạt động tổ chuyên môn: - Về mức độ cần thiết:  = Rất cần thiết;  = Cần thiết;  = Bình thường;  = khơng cần thiết - Về mức độ khả thi:  = Rất khả thi;  = Khả thi;  = Bình thường;  = Khơng khả thi Mức độ cần thiết Mức độ khả thi Biện pháp 4 1 BP 1: Nâng cao hiệu lập kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn kế hoạch cá nhân GV tổ 1.1.Tăng cường hướng dẫn TTCM xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ 1.2.Chỉ đạo TTCM hướng dẫn GV tổ xây dựng kế hoạch cá nhân phù hợp với kế hoạch chung tổ 1.3.Giám sát, theo dõi GV trình thực kế hoạch để giúp đỡ kịp thời GV để hoàn thành mục tiêu hạn 1.4.Tổ chức đánh giá mức độ hoàn thành kế hoạch cá nhân GV tổ BP 2: Tăng cường đạo đổi nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn 2.1 HT đạo TTCM xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn chi tiết, cụ thể 2.2.Hướng dẫn TTCM xây dựng nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn 2.3 Đa dạng hóa hình thức sinh hoạt tổ chun mơn 2.4.Tăng cường giám sát, đánh giá việc thực nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn 130 BP : Tăng cường công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ lực quản lí cho tổ trưởng chuyên môn 3.1.Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, phát triển đội ngũ TTCM, GV tổ, xác định rõ nội dung bồi dưỡng, hình thức bồi dưỡng phù hợp cho đối tượng 3.2.Tăng cường tập huấn, hỗ trợ GV việc ứng dụng CNTT dạy học đổi hoạt động dạy học 3.3 Đa dạng hóa hình thức tổ chức bồi dưỡng tiến hành đánh giá hiệu hình thức tổ chức bồi dưỡng 3.4 HT đạo TTCM tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn thông qua buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, hoạt động sinh hoạt chuyên đề, ngoại khóa 3.5.HT đạo TTCM đánh giá hiệu tự bồi dưỡng GV tổ 3.6.Tạo điều kiện khuyến khích cho TTCM, GV tham gia học tập, bồi dưỡng nâng cao chun mơn tự bồi dưỡng 3.7.Động viên, khuyến khích có hình thức khen thưởng rõ ràng cho hoạt động bồi dưỡng TCM tự bồi dưỡng GV BP 4: Đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn 4.1.BGH cần xây dựng kế hoạch kiểm tra, đáng giá hoạt động tổ chun mơn tồn diện tất nội dung 4.2.Phân công trách nhiệm đơn vị, cá nhân việc thực kiểm tra, đánh giá KQ hoạt động TCM 4.3.Tăng cường hình thức kiểm tra đột xuất tổ chuyên môn bên cạnh kiểm tra định kỳ; tăng cường hình thức kiểm tra chéo tổ để đảm bảo tính khách quan, trung thực kết đánh giá 4.4.Xác định rõ nội dung cần kiểm tra, xây dựng thang đánh giá, tiêu chí đánh giá cụ thể chất lượng hoạt động tổ chuyên môn 4.5.Tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm để giáo viên, tổ chuyên môn thấy ưu, khuyết điểm để hoạt động 131 hiệu BP 5: Tăng cường phối hợp phận toàn trường đảm bảo đồng thống 5.1.Chỉ đạo TTCM thường xuyên quan tâm, tìm hiểu, động viên GV tổ, xây dựng mối quan hệ gắn bó, đồn kết GV tổ 5.2 Rà soát, xây dựng hoàn thiện hệ thống quy chế, quy định hoạt động tổ chuyên môn 5.3.Tăng cường tổ chức giao lưu lực lượng toàn trường để gắn bó, đồn kết lực lượng nhà trường Chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp Q Cơ ! 132 PL7 PHỤ LỤC - BẢNG HỎI TÍNH CẦN THIẾT, KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TẠI CÁC TRƯỜNG MÂM NON CÔNG LẬP, HUYỆN NHÀ BÈ, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH (Dùng cho Giáo viên trường mầm non) Kính thưa Q Cơ Chúng tơi nghiên cứu tính cần thiết khả thi biện pháp quản lí hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non công lập huyện Nhà Bè, Thành phố Hồ Chí Minh, chúng tơi mong nhận ý kiến đóng góp Quý Cô cho nội dung Quý Cô vui lịng đánh dấu X vào mà Q Cơ cho hợp lý Chúng cam kết ý kiến Quý Cô sử dụng vào mục đích nghiên cứu, khơng sử dụng cho mục đích khác Các thơng tin hồn tồn bảo mật Chân thành cảm ơn hợp tác Q Cơ ! PHẦN A TÌM HIỂU THƠNG TIN CÁ NHÂN Vị trí cơng tác Q Cơ đảm nhận Hiệu trưởng Hiệu phó Tổ trưởng, tổ phó môn Giáo viên Thâm niên làm Công tác quản lí/giảng dạy Dưới năm Từ 03 đến 05 năm Từ đến năm Trên năm Trình độ chuyên môn Quý Cô đạt Đại học Sau đại học PHẦN B TÌM HIỂU VỀ TÍNH CẦN THIẾT, KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUN MƠN TẠI CÁC TRƯỜNG MÂM NON CÔNG LẬP, HUYỆN NHÀ BÈ, TP HCM Quý Cơ vui lịng cho biết mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp sau áp dụng trường Quý Cô để nâng cao hiệu quản lí hoạt động tổ chun mơn: 133 - Về mức độ cần thiết:  = Rất cần thiết;  = Cần thiết;  = Bình thường;  = khơng cần thiết - Về mức độ khả thi:  = Rất khả thi;  = Khả thi;  = Bình thường;  = Không khả thi Mức độ cần thiết Mức độ khả thi Biện pháp 4 BP 1: Nâng cao hiệu lập kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn kế hoạch cá nhân GV tổ 6.1.Tăng cường hướng dẫn TTCM xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ 6.2.Chỉ đạo TTCM hướng dẫn GV tổ xây dựng kế hoạch cá nhân phù hợp với kế hoạch chung tổ 6.3.Giám sát, theo dõi GV trình thực kế hoạch để giúp đỡ kịp thời GV để hoàn thành mục tiêu hạn 6.4.Tổ chức đánh giá mức độ hoàn thành kế hoạch cá nhân GV tổ BP 2: Tăng cường đạo đổi nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn 7.1 HT đạo TTCM xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn chi tiết, cụ thể 7.2.Hướng dẫn TTCM xây dựng nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn 7.3 Đa dạng hóa hình thức sinh hoạt tổ chun mơn 7.4.Tăng cường giám sát, đánh giá việc thực nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn BP : Tăng cường công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên mơn, nghiệp vụ lực quản lí cho tổ trưởng chuyên môn 8.1.Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, phát triển đội ngũ TTCM, GV tổ, xác định rõ nội dung bồi dưỡng, hình thức bồi dưỡng phù hợp cho đối 134 tượng 8.2.Tăng cường tập huấn, hỗ trợ GV việc ứng dụng CNTT dạy học đổi hoạt động dạy học 8.3 Đa dạng hóa hình thức tổ chức bồi dưỡng tiến hành đánh giá hiệu hình thức tổ chức bồi dưỡng 8.4 HT đạo TTCM tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn thông qua buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, hoạt động sinh hoạt chuyên đề, ngoại khóa 8.5.HT đạo TTCM đánh giá hiệu tự bồi dưỡng GV tổ 8.6.Tạo điều kiện khuyến khích cho TTCM, GV tham gia học tập, bồi dưỡng nâng cao chuyên mơn tự bồi dưỡng 8.7.Động viên, khuyến khích có hình thức khen thưởng rõ ràng cho hoạt động bồi dưỡng TCM tự bồi dưỡng GV BP 4: Đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn 9.1.BGH cần xây dựng kế hoạch kiểm tra, đáng giá hoạt động tổ chuyên mơn tồn diện tất nội dung 9.2.Phân công trách nhiệm đơn vị, cá nhân việc thực kiểm tra, đánh giá KQ hoạt động TCM 9.3.Tăng cường hình thức kiểm tra đột xuất tổ chuyên mơn bên cạnh kiểm tra định kỳ; tăng cường hình thức kiểm tra chéo tổ để đảm bảo tính khách quan, trung thực kết đánh giá 9.4.Xác định rõ nội dung cần kiểm tra, xây dựng thang đánh giá, tiêu chí đánh giá cụ thể chất lượng hoạt động tổ chuyên môn 9.5.Tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm để giáo viên, tổ chuyên môn thấy ưu, khuyết điểm để hoạt động hiệu 10 BP 5: Tăng cường phối hợp phận toàn trường đảm bảo đồng thống 10.1 Chỉ đạo TTCM thường xuyên quan tâm, tìm hiểu, động viên GV tổ, xây dựng mối quan hệ gắn 135 bó, đồn kết GV tổ 10.2 Rà soát, xây dựng hoàn thiện hệ thống quy chế, quy định hoạt động tổ chuyên môn 10.3 Tăng cường tổ chức giao lưu lực lượng toàn trường để gắn bó, đồn kết lực lượng nhà trường Chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp Q Cơ ! ... niệm hoạt động tổ chuyên môn tổ chuyên môn trường mầm non 11 1.2.2 Khái niệm quản lí hoạt động tổ chun mơn quản lí hoạt động tổ chun môn trường mầm non 15 1.3 Hoạt động tổ chuyên. .. điều lệ trường mầm non Hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ theo độ tuổi Hoạt động tổ chuyên môn hoạt động quan trọng trường mầm non Hoạt động có vai... hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non 1.2 Các khái niệm liên quan 1.2.1 Khái niệm tổ chuyên môn hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non Tổ chuyên môn ? ?Tổ chuyên môn phận cấu tổ chức nhà trường với