Giải pháp quản lí hoạt động tổ chuyên môn ở trường tiểu học thị trấn bến sung

MỤC LỤC I MỞ ĐẦU Trang Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu 4 Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG Cơ sở lý luận 1.1 Vị trí tổ chun mơn 4 1.2 Nhiệm vụ tổ chuyên môn 1.3 Sinh hoạt tổ chuyên môn 1.4 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn 1.5 Biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường 2.2 Thực trạng công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Thị trấn Bến Sung Giải pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn Trường Tiểu học Thị trấn Bến Sung 3.1 Lựa chọn bồi dưỡng tổ trưởng, tổ phó chun mơn 3.2 Hướng dẫn xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn 11 11 11 3.3 Hướng dẫn cho tổ trưởng, tổ phó nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn 12 3.4 Tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn đánh giá sinh hoạt tổ chuyên môn hàng tháng, hàng kỳ 3.5 Chỉ đạo công tác kiểm tra, đánh giá 13 14 Hiệu Sáng kiến kinh nghiệm 14 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 16 Kết luận 16 Kiến nghị, đề xuất 16 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TRONG SKKN STT Chữ viết tắt Nội dung viết tắt BGH Ban giám hiệu GD&ĐT Giáo dục Đào tạo CNTT Công nghệ thông tin TDTT Thể dục thể thao SKKN Sáng kiến kinh nghiệm KK Khuyến khích BDTX Bồi dưỡng thường xuyên Ghi I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục nói chung, dạy học nói riêng có vai trị đặc biệt quan trọng việc đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước Đó người lao động có kỹ thuật, có tay nghề thành thạo, có khả thích ứng, khả giao tiếp - đào tạo bồi dưỡng giáo dục tiên tiến gắn với khoa học công nghệ đại Muốn phát triển giáo dục đào tạo phải cần ý bậc học - bậc học tảng - bậc tiểu học Nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học tạo tảng vững để nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông Để thực điều phải giải nhiều vấn đề, đó, đổi cơng tác quản lý giáo dục vấn đề quan trọng Có thể nói, cơng tác chuyên môn hoạt động quan trọng, chủ yếu, định tồn phát triển nhà trường Tổ chuyên môn phận cấu thành, nơi thực thi nhiệm vụ dạy học giáo dục học sinh Động lực quan trọng để giúp nhà trường phát triển mối quan hệ tương tác, giúp đỡ lẫn hoạt động chuyên môn nỗ lực vươn lên cá nhân [1] Sinh hoạt chuyên môn hoạt động nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, nâng cao lực sư phạm cho giáo viên, góp phần tháo gỡ khó khăn trình giảng dạy Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn vấn đề thực văn đạo, thực thi nhiệm vụ năm học yêu cầu mang tính thực tiễn kế hoạch giáo dục Thông qua hoạt động tổ chuyên môn, BGH quản lý hoạt động, biết lực sư phạm, trình độ nghiệp vụ giáo viên; từ có kế hoạch phù hợp, có hiệu quản lý thực nhiệm vụ năm học Vì thế, nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn mối quan tâm hàng đầu BGH nhà trường Trong năm qua, công tác quản lý nhà trường nói chung cơng tác quản lý hoạt động tổ chun mơn nói riêng BGH Trường Tiểu học Thị trấn Bến Sung có đổi định bước khẳng định mình; đồng thời, tạo niềm tin, động lực cho giáo viên phấn đấu, nâng cao chất lượng giảng dạy Tuy nhiên, biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn mà BGH nhà trường áp dụng hầu hết dựa theo kinh nghiệm thân nên có hạn chế định Bên cạnh đó, đội ngũ tổ trưởng, tổ phó chun mơn chưa đào tạo, bồi dưỡng kỹ quản lý tổ chun mơn, đó, nội dung hoạt động tổ chưa thực vào chiều sâu, hạn chế số lĩnh vực Là người làm công tác quản lý, nhận thấy muốn chất lượng giáo dục nhà trường lên định phải tổ chuyên môn - nơi tổ chức hoạt động chuyên môn người thầy cách toàn diện Vậy làm để quản lý, đạo tốt hoạt động tổ chuyên môn? Đó điều tơi ln trăn trở Xuất phát từ lý trên, chọn nội dung: “Giải pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn Trường Tiểu học Thị trấn Bến Sung” làm đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu lý luận phân tích thực trạng, đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo dục nhà trường tiểu học Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Thị trấn Bến Sung Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu tài liệu, văn bản, Thông tư Bộ GD&ĐT, ngành GD&ĐT có liên quan đến hoạt động tổ chuyên môn Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Quan sát, đàm thoại, phương pháp tổng kết kinh nghiệm II NỘI DUNG Cơ sở lí luận 1.1 Vị trí tổ chuyên môn: Hoạt động chuyên môn trường tiểu học chiếm vị trí đặc biệt quan trọng, tổ chun mơn tổ chức đảm nhận chức thực thi nhiệm vụ chun mơn Do đó, vai trị tổ trưởng chun mơn người trực tiếp quản lí nhiều mặt hoạt động giáo viên khối lớp, người chịu trách nhiệm trước hiệu trưởng chất lượng giảng dạy giáo viên kết học tập học sinh tổ Vậy, việc trọng tâm cần thực tổ chuyên môn đâu? Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục Mỗi tổ có thành viên Tổ chun mơn có tổ trưởng, có từ thành viên trở lên có tổ phó [2] 1.2 Nhiệm vụ tổ chuyên môn Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động giáo dục; Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy, giáo dục quản lý sử dụng sách, thiết bị thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường; Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học giới thiệu tổ trưởng, tổ phó [2] 1.3 Sinh hoạt tổ chuyên môn Sinh hoạt tổ chuyên môn hoạt động chuyên môn thiếu hoạt động nhà trường; dịp để trao đổi chun mơn góp phần nâng cao chất lượng dạy học Thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn xuất nhiều ý tưởng Do vậy, tổ trưởng cần tạo điều kiện để giáo viên nói lên ý tưởng, kinh nghiệm Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn cần đa dạng, phong phú, có thay đổi phải có chuẩn bị trước nội dung cách thức tổ chức thực Việc sinh hoạt tổ chuyên môn thực theo định kì quy định Điều lệ trường tiểu học (2 tuần/ lần) sinh hoạt khác có nhu cầu công việc Tổ chuyên môn hoạt động độc lập mà có quan hệ chặt chẽ với tổ chuyên môn khác, với Ban giám hiệu trường, với Cơng đồn, Đồn niên Đội TNTP Hồ Chí Minh Các mối quan hệ thực tốt, chặt chẽ, đồng chắn hoạt động tổ chuyên môn đạt hiệu tốt 1.4 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn Quản lý hoạt động tổ chuyên môn tác động có tổ chức, có định hướng chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý nhằm đảm bảo cho hoạt động tổ chuyên môn vào nề nếp đạt hiệu phù hợp với điều kiện thực tế trường, sử dụng khai thác có hiệu tiềm năng, hội để nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục nhà trường theo ý chí chủ thể quản lý [3] Quản lý hoạt động tổ chuyên môn chủ yếu tác động đến tổ trưởng chuyên môn tập thể giáo viên tổ chuyên môn để tổ chức phối hợp hoạt động họ trình giáo dục học sinh để đạt mục tiêu giáo dục Dạy học - giáo dục hoạt động trung tâm nhà trường Mọi hoạt động khác nhà trường để hướng vào nội dung Vì vậy, quản lý hoạt động chuyên môn nhà trường thực chất quản lý trình dạy học - giáo dục Tổ chuyên môn đơn vị trực tiếp “sản xuất” sản phẩm giáo dục [3] 1.5 Biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn Là cách giải việc thực chức quản lý công việc cụ thể Biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn nhà trường hiểu cách giải chức quản lý công tác hoạt động tổ chuyên môn nhằm đạt mục tiêu chung nhà trường, đáp ứng yêu cầu xã hội mong muốn nhân dân Hiện nay, nhà trường tiểu học cần tăng cường biện pháp quản lý hoạt động nói chung, đặc biệt quản lý hoạt động tổ chuyên môn [3] Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.1 Đặc điểm tình tình nhà trường * Thuận lợi: Trường Tiểu học Thị trấn Bến Sung thành lập vào năm 2009, có vị trí địa lý thuận lợi, gần trung tâm huyện Như Thanh Đời sống dân sinh kinh tế phát triển với nhiều ngành, nghề thương nghiệp, trồng trọt, nghề thủ công Nhà trường cấp lãnh đạo địa phương quan tâm, phụ huynh học sinh đồng tình ủng hộ Trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2, có khn viên rộng rãi, thoáng mát, đáp ứng nhu cầu cho học sinh học tập, vui chơi Đội ngũ cán giáo viên đủ số lượng, đa số trẻ, có trình độ đạt chuẩn chuẩn đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ Tập thể giáo viên nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, có ý thức tổ chức kỷ luật tốt, tích cực tự học sáng tạo để nâng cao trình độ chun mơn chất lượng giảng dạy Đa số tổ trưởng, tổ phó chun mơn trẻ, có lực chun mơn tốt, tâm huyết, tập thể tín nhiệm; có khả lập kế hoạch triển khai thực kế hoạch đạt hiệu Các tổ chức, đoàn thể nhà trường hoạt động có nếp, phối hợp chặt chẽ, nhịp nhàng hoạt động Nội đồn kết, trí cao việc phát huy vai trò trách nhiệm cá nhân tập thể để phát triển nhà trường * Khó khăn: Nhà trường nhiều năm khơng có đội ngũ nhân viên nên BGH, giáo viên phải kiêm văn thư, công tác thư viện, thiết bị, y tế, Một số giáo viên lực chun mơn cịn hạn chế, thiếu kinh nghiệm giảng dạy giải tình sư phạm Một số giáo viên lớn tuổi ngại đổi phương pháp, đặc biệt vấn đề liên quan đến công nghệ thông tin Tổ trưởng chuyên môn chưa học qua lớp bồi dưỡng lực quản lý tổ chun mơn nên chưa có nhiều kinh nghiệm việc quản lý, điều hành tổ Cơ sở vật chất trường tương đối đảm bảo nhu cầu thiết yếu hoạt động dạy học, nhiên chưa đáp ứng tốt hoạt động mang tính chun sâu như: thiếu phịng học, phịng chức năng; đồ dùng dạy học cịn thiếu thốn; chưa có nhà đa gây ảnh hưởng đến công tác giảng dạy nhà trường 2.2 Thực trạng công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn Trường Tiểu học Thị trấn Bến Sung * Một số kết đạt quản lý hoạt động tổ chuyên môn a) Chỉ đạo tổ trưởng xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn Hằng năm, sau xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn kế hoạch bồi dưỡng, phụ đạo học sinh nhà trường, BGH đạo tổ trưởng chuyên môn vào kế hoạch để xây dựng kế hoạch năm học tổ Trong kế hoạch tổ nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn phần quan trọng Nội dung cần thể việc cần làm cho năm học bổ sung vấn đề nhà trường đạo nảy sinh như: tăng cường bồi dưỡng học sinh khiếu chuẩn bị cho thi, giao lưu; phụ đạo học sinh chưa hồn thành mơn học sau lần kiểm tra định kỳ; vấn đề giáo viên chưa nắm vững gặp khó khăn q trình giảng dạy Đặc biệt, tổ phải quan tâm đến giáo viên lực chun mơn cịn hạn chế BGH trao đổi với tổ trưởng về: thực chương trình, nhiệm vụ năm học; tình hình thực tế nhà trường tổ; yêu cầu nhà trường chất lượng dạy học giáo dục…Từ đó, tổ trưởng xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn theo hướng bám sát nhiệm vụ, tiêu kế hoạch chuyên môn kế hoạch năm học nhà trường Hiệu trưởng giao cho Phó hiệu trưởng duyệt kế hoạch tổ chun mơn Sau đó, tổ trưởng tiến hành triển khai đến giáo viên tổ Nhìn chung, kế hoạch năm học tổ chuyên môn xây dựng cụ thể, rõ ràng khoa học b) Quy định chế độ sinh hoạt chuyên môn hàng tháng BGH quy định chế độ sinh hoạt chuyên môn định kỳ tuần/1 lần Nội dung sinh hoạt tập trung chủ yếu cho việc thảo luận chuyên môn như: phương pháp giảng dạy khó, cách thức kiểm tra đánh giá, nội dung dạy học tích hợp, cơng tác bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh chưa hồn thành mơn học,… Vào kỳ, việc họp tổ xoay quanh việc kiểm tra hồ sơ giáo án, thảo luận việc dự giờ, thăm lớp, rút kinh nghiệm từ tiết dạy, phân công giáo viên đề kiểm tra kỳ, cuối kỳ c) Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn tổ chức hoạt động chuyên môn - Các hoạt động giúp giáo viên thực chương trình Căn vào Quy chế chun mơn nhà trường, BGH yêu cầu buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn tổ chức thảo luận vấn đề khó chương trình, thống vấn đề trọng tâm; nhắc nhở, kiểm tra giáo viên thực đầy đủ phân phối chương trình; rà sốt u cầu dạy bù chưa kịp chương trình Chỉ đạo tổ trưởng yêu cầu giáo viên tổ nghiên cứu việc thực giảng dạy khối lớp; từ đó, nghiên cứu, rút kinh nghiệm cho thân trình đứng lớp Hàng tháng tổ trưởng phải theo dõi việc thực chương trình giáo viên tổ báo cáo với BGH Hiệu trưởng phó hiệu trưởng chuyên mơn kiểm tra việc thực chương trình giáo viên/1 lượt/1 học kỳ - Các hoạt động giúp giáo viên chuẩn bị dạy trước lên lớp Chuẩn bị dạy khâu quan trọng nhất, định chất lượng dạy Giáo án lên lớp trình, nỗ lực lực sư phạm, trình độ nghiệp vụ giáo viên Ngay từ đầu năm học, tổ trưởng thống với giáo viên tổ quy cách soạn giáo án Đồng thời, tổ chức cho giáo viên trao đổi tài liệu tham khảo, làm đồ dùng dạy học, sử dụng có hiệu đồ dùng dạy học có nhà trường BGH khuyến khích việc soạn giảng giáo án ứng dụng công nghệ thông tin: quy định giáo viên phải có tiết dạy ứng dụng CNTT/ học kì Đề nghị chỉnh sửa, bổ sung giáo án kì Các tổ trưởng phải thường xuyên nhắc nhở, kiểm tra việc soạn giáo án giáo viên Sau kiểm tra cần công bố kết quả, có nhận xét góp ý để giúp giáo viên soạn tốt hơn; ghi lại kết kiểm tra sổ theo dõi; cuối tháng tổng hợp báo cáo phó hiệu trưởng chun mơn - Các hoạt động nâng cao chất lượng dạy lớp Giờ dạy lớp kết giai đoạn lao động sư phạm người giáo viên Nó thể tinh thần trách nhiệm, lực sư phạm trình độ nghiệp vụ người Giờ dạy lớp không làm nhiệm vụ cung cấp kiến thức mà học nhân cách, lối sống Qua đó, giáo dục cho học sinh lòng yêu nước, lý tưởng sống tinh thần trách nhiệm gia đình, thân BGH đạo tổ trưởng chuyên môn triển khai việc đổi phương pháp giảng dạy, đặc biệt lưu tâm đến yêu cầu giáo dục đại Việc đổi phương pháp tập trung vào vấn đề ứng dụng CNTT; phát huy tính tích cực chủ động, lực tự học, sáng tạo học sinh; lồng ghép vấn đề rèn luyện kỹ sống, giáo dục mơi trường, an tồn giao thơng, dạy Để nâng cao chất lượng dạy, BGH đạo tổ trưởng chuyên môn tổ chức thảo luận góp ý, đánh giá lực giáo viên thông qua việc dự thăm lớp (quy định giáo viên dự đồng nghiệp tiết, dạy thao giảng tiết; 02 tiết dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin) Động viên, khuyến khích, giúp đỡ giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi cấp - Các hoạt động ngoại khoá cho học sinh Hoạt động ngoại khố học sinh hoạt động khơng thể thiếu q trình giáo dục Nó tạo điều kiện cho học sinh khả mở rộng đào sâu tri thức tiếp thu chương trình bắt buộc; đồng thời tạo thêm hứng thú học tập phát triển lực riêng học sinh Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn phối hợp với Đoàn niên, Tổng phụ trách Đội tổ chức hội thi văn nghệ, TDTT vào ngày lễ như: 20/10; 20/11; 22/12; 08/3, Hiệu trưởng phân cơng phó hiệu trưởng chun mơn lên kế hoạch thực hoạt động giáo dục lên lớp theo chủ điểm tháng Tổ trưởng chuyên môn vào kế hoạch năm học tổ phân công giáo viên lên kế hoạch thực hoạt động ngoại khố - Chỉ đạo tổ chun mơn bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên Để nâng cao tay nghề cho đội ngũ giáo viên, BGH Trường Tiểu học Thị trấn Bến Sung đạo tổ trưởng chuyên môn tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên; đạo giáo viên giỏi tin học bồi dưỡng kỹ sử dụng máy tính, phần mềm cơng nghệ phục vụ giảng dạy cho giáo viên; bồi dưỡng kỹ sử dụng E-mail cho toàn thể CBGV Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn tổ chức thao giảng cấp tổ, cấp trường Động viên, khuyến khích CBGV viết SKKN năm học Tất giáo viên phải tham gia thao giảng cấp tổ, tổ chức thảo luận, đóng góp cho dạy Động viên, khuyến khích giáo viên tham gia hội giảng cấp huyện, tỉnh Năm học 2017 - 2018 có 8/8 CBGV có SKKN xếp loại cấp huyện, đó: Loại A: 2; loại B: SKKN xếp loại C cấp tỉnh; SKKN bảo lưu cấp tỉnh - Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Tổ trưởng chuyên môn triển khai quy định kiểm tra (các hình thức kiểm tra, số lượt kiểm tra), cách đánh giá, xếp loại học tập học sinh; tập huấn kỹ biên soạn đề kiểm tra Giáo viên gửi đề cho tổ trưởng duyệt; tổ trưởng gửi đề phó hiệu trưởng chuyên môn kiểm duyệt trước cho kiểm tra - Tổ chức phụ đạo học sinh chưa hoàn thành môn học bồi dưỡng học sinh khiếu + Đối với cơng tác phụ đạo học sinh chưa hồn thành môn học: tổ trưởng đạo giáo viên lập danh sách học sinh chưa hoàn thành dựa vào kết điểm thi kì (đối với khối 4,5) qua theo dõi học tập tháng (đối với khối 1,2,3), tìm nguyên nhân học yếu học sinh để có biện pháp phụ đạo phù hợp Phó Hiệu trưởng chun mơn xếp thời khóa biểu cho lớp phụ đạo cách hợp lý Phần lớn giáo viên trường thực tốt công tác phụ đạo học sinh chưa hoàn thành, giúp cho kết học tập em nâng lên đáng kể + Đối với công tác bồi dưỡng học sinh khiếu: Tổ trưởng triển khai kế hoạch bồi dưỡng học sinh khiếu trường; xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh khiếu tổ; đạo giáo viên trình giảng dạy phát học sinh có khiếu mơn có trách nhiệm bồi dưỡng thường xuyên Đa số tổ chuyên môn thực tốt công tác Kết thi học sinh giỏi TDTT, Phụ trách Sao giỏi: Cấp huyện: 16 em Trong đó: giải Nhất: 12; giải Nhì: 11 Cấp tỉnh: 12 em Trong đó: giải Ba: 11; giải KK: Học kỳ I năm học 2018-2019, học sinh tham gia thi Tìm hiểu kiến thức ATGT cấp huyện đạt giải nhì, giải ba; cấp tỉnh có học sinh đạt giải Ba Giao lưu câu lạc Tốn, Tiếng Việt cấp huyện có 12 học sinh đạt giải (Nhất: 2, Nhì: 1, ba: 6, KK: 3); xếp thứ toàn đoàn nội dung thi cá nhân; phần thi tiếp sức đồng đội xếp thứ nhì d) Kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn Hiệu trưởng đạo kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn vào dịp: kiểm tra nội kiểm tra tồn diện Hiệu trưởng u cầu phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn lên danh sách giáo viên kiểm tra toàn diện vào thời gian cụ thể Hiệu trưởng đạo kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn: biên sinh hoạt tổ, biên họp đánh giá xếp loại dạy, kết học tập học sinh; từ xem xét đề xuất, kiến nghị có phương hướng giải * Một số tồn công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn Tổ trưởng thường xuyên thực kiểm tra, ký giáo án giáo viên trước lên lớp kiểm tra việc có giáo án hay khơng chưa có thời gian xem xét chi tiết Điều khiến cho số giáo viên chưa tâm nhiều đến việc kiểm tra lỗi trình bày giáo án Việc nhận xét, đánh giá, xếp loại dạy tổ chun mơn cịn nể, ngại va chạm, góp ý sơ sài, dẫn tới việc đánh giá cịn mang tính cào bằng, chưa thực phân loại xác lực giáo viên Từ đó, dẫn đến tâm lý tự lòng, lười biếng, thiếu nỗ lực phấn đấu bồi dưỡng tay nghề phận giáo viên Một số giáo viên đề thi khơng ma trận, hình thức đề trình bày chưa khoa học Công tác bồi dưỡng, phụ đạo học sinh chưa thu hút nhiệt tình giáo viên, giáo viên đa số dạy thừa tiết theo quy định không chi trả thừa giờ; phụ huynh không hỗ trợ Nhiều học sinh chưa tham gia đầy đủ buổi học phụ đạo Việc chuẩn bị nội dung cho buổi sinh hoạt chuyên mơn có lúc cịn sơ sài Nhiều thành viên tổ chưa mạnh dạn trao đổi chuyên môn, nặng hỏi đáp, tranh luận đóng góp ý kiến hoạt động chun mơn Xác định mục tiêu, nội dung, cách thức tiến hành buổi sinh hoạt chun mơn chưa rõ ràng cịn theo vụ việc, chưa sáng tạo, đổi phương pháp hoạt động tổ chuyên môn nên tạo nhàm chán cho thành viên tổ 10 Sự chuẩn bị nội dung thành viên trước buổi họp hạn chế Một số phụ huynh thiếu quan tâm đến việc học tập em, phối hợp chưa tốt với giáo viên chủ nhiệm nhà trường công tác giáo dục học sinh Giải pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn Trường Tiểu học Thị trấn Bến Sung 3.1 Lựa chọn bồi dưỡng tổ trưởng, tổ phó chun mơn Để hoạt động tổ chun mơn đạt hiệu cao, góp phần tích cực vào phát triển chung nhà trường, trước tiên BGH phải lựa chọn tổ trưởng, tổ phó chuyên mơn đảm bảo tiêu chuẩn: giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có lực chun mơn, sức khỏe tốt, đồng nghiệp tín nhiệm; nhiệt tình, trách nhiệm, dám chịu trách nhiệm với công việc giao; tích cực đầu, gương mẫu hoạt động; có kinh nghiệm cơng tác giảng dạy; có khả hồn thành tốt cơng việc giao; người biết động viên, khích lệ tinh thần cố gắng phấn đấu thành viên tổ; sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp; có nhiều đóng góp xây dựng tập thể vững mạnh Tổ trưởng, tổ phó chuyên môn chưa bồi dưỡng nghiệp vụ quản lí hiệu trưởng hay phó hiệu trưởng Vì vậy, BGH cần quan tâm bồi dưỡng lực tổ chức, đạo chun mơn tổ Đó kiến thức, kĩ xây dựng tổ chức thực kế hoạch tổ theo năm học, tháng, tuần; bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra nội bộ: kiểm tra hồ sơ sổ sách, việc thực chương trình, thời khóa biểu thành viên tổ; kiểm tra hiệu giáo dục, việc sử dụng sách, đồ dùng, thiết bị dạy học thành viên tổ; tham gia kiểm tra toàn diện giáo viên theo điều động hiệu trưởng nhà trường Bồi dưỡng kĩ đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Bồi dưỡng lực tổ chức, điều hành buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ chức chuyên đề, thi tổ; số kĩ đề kiểm tra cho học sinh đợt kiểm tra định kì, phân cơng nhiệm vụ cho thành viên tổ người, việc; kiểm tra, đôn đốc để điều chỉnh giúp đỡ giáo viên cách kịp thời Yêu cầu tổ trưởng, tổ phó chuyên môn nắm vững văn đạo, nắm vững chương trình, chuẩn kiến thức kĩ môn học lớp thuộc khối lớp tổ phụ trách Những vấn đề chưa hiểu Hiệu phó chun mơn giải thích, bổ sung ngun tắc tự bồi dưỡng chủ yếu Hội ý chung với tổ trưởng, tổ phó chun mơn nội dung quan trọng cần đạo tháng, tuần nội dung đột xuất 3.2 Hướng dẫn xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn Kế hoạch tổ chuyên môn xây dựng sở cụ thể hóa kế hoạch năm học, kế hoạch chun mơn, kế hoạch bồi dưỡng, phụ đạo học sinh nhà trường 11 Khi xây dựng cần vào điều kiện thực tiễn nhà trường, tình hình đội ngũ giáo viên, điều kiện sở vật chất thực tiễn học sinh tổ Trong kế hoạch tổ chun mơn nội dung sinh hoạt tổ chun mơn phần quan trọng Nội dung phải thể công việc cần làm cho năm học bổ sung vấn đề nhà trường đạo nảy sinh tăng cường biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu sau lần kiểm tra định kì; dạy học theo nhóm đối tượng học sinh, theo nhóm sở thích; vấn đề giáo viên chưa nắm vững gặp khó khăn trình giảng dạy đặc biệt quan tâm đến giáo viên trường lực chuyên mơn cịn hạn chế Năm học này, tơi đạo tập trung vào vấn đề: Tiếp tục thực nội dung phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"; “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ môn học; ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học; dạy học hòa nhập học sinh khuyết tật Tôi đạo tổ trưởng nghiên cứu giáo viên tổ, giáo viên năm trước tổ năm bổ sung, đặc điểm giáo viên đó, nghiên cứu hồ sơ năm trước tổ làm nội dung gì? nội dung áp dụng thành công, nội dung cần tiếp tục bổ sung hoàn chỉnh, cần tổ chức chuyên đề nào? 3.3 Hướng dẫn cho tổ trưởng, tổ phó nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn Sinh hoạt tổ chuyên môn đảm bảo lần/ tháng Để buổi họp tổ chuyên môn thành cơng có hiệu quả, tơi định hướng cho tổ trưởng sinh hoạt chuyên môn tập trung vào vấn đề như: thực chương trình, kế hoạch giáo dục, dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ môn học, đổi phương pháp dạy học theo hướng vận dụng linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức lớp học phù hợp với đối tượng học sinh, phát huy tính tích cực lĩnh hội kiến thức rèn luyện kĩ học sinh, đánh giá xếp loại học sinh, dự rút kinh nghiệm, tổ chức chuyên đề, sử dụng tự làm đồ dùng dạy học, giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật, bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh chưa hồn thành mơn học, rèn viết tả, ; nội dung giáo dục lịch sử địa phương Học tập, bồi dưỡng chun mơn hình thức khác như: học BDTX; nghiên cứu viết, chuyên đề Tạp chí Giáo dục, khai thác thơng tin mạng học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp trường Nghiên cứu, học tập văn đạo, tìm hiểu tình hình kinh tế, trị, văn hóa, xã hội địa phương bổ trợ kiến thức cho giáo viên Ưu tiên cho vấn đề cịn vướng mắc q trình thực nhiệm vụ giáo viên Chú trọng đến kĩ tổ chức dạy, phối hợp phương pháp giảng dạy nhằm giúp học sinh học tập tích cực, tự giác, chủ động phát huy khả sáng tạo cá nhân 12 Tôi đạo buổi sinh hoạt chun mơn thường gồm có phần: Phần đầu đánh giá công tác tháng qua triển khai cơng tác tháng tới, phần sinh hoạt chuyên môn, phần thứ ba hoạt động bổ trợ kiến thức cho giáo viên Tổ trưởng chủ động thiết kế nội dung, duyệt trước với BGH nhà trường Khi đó, tơi góp ý thêm cho tổ trưởng nội dung để đảm bảo tính kế hoạch nhà trường Coi trọng chủ động, sáng tạo tổ trưởng giáo viên tổ, không áp đặt phải sinh hoạt nội dung * Dự kiến số nội dung triển khai nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn Thảo luận văn đạo việc nâng cao chất lượng giáo dục để nắm vững vận dụng vào thực tiễn cơng tác Thảo luận, tìm biện pháp có hiệu để phụ đạo học sinh yếu hoàn thành chuẩn kiến thức, kĩ bản, sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học, … Đánh giá thường xuyên mức độ nắm kiến thức, kĩ môn học, đánh giá điểm số sau lần kiểm tra định kì Tơi đạo tổ giáo viên thống kê kiến thức, kĩ mức độ học sinh đạt được, từ bàn biện pháp tăng cường bồi dưỡng, giúp đỡ để học sinh tiến Cả tổ chuyên môn dự tiết, rút kinh nghiệm cách tỉ mỉ, cụ thể từ phương pháp dạy học đến điều kiện trang thiết bị dạy học, tình hình thực tế học sinh tổ Nghiên cứu, thảo luận số tiết dạy khó tuần Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học: Căn tình hình thực tế, đạo giáo viên biết sử dụng máy tính soạn giáo án điện tử hướng dẫn giáo viên chưa sử dụng thành thạo Khai thác mạng, tìm tư liệu phục vụ giảng dạy 3.4 Tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn đánh giá sinh hoạt tổ chun mơn hàng tháng, hàng kì Định kỳ tháng tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn lần Khi tham gia sinh hoạt, tơi đóng vai trị thành viên để tạo khơng khí bình đẳng, dân chủ, thân thiện buổi sinh hoạt, không áp đặt ý kiến mình, khơng đánh giá ý kiến người khác, lắng nghe ý kiến thành viên với thái độ trân trọng Tôi nhận phần việc chuẩn bị tài liệu, báo cáo, phân tích làm rõ số điểm văn đạo…, hỗ trợ giáo viên cần thiết Trong q trình dự sinh hoạt, tơi ghi chép nội dung chính, vấn đề mà giáo viên cịn vướng mắc Từ thơng tin thu thập sau lần dự sinh hoạt tổ, tơi góp ý cho tổ trưởng cần bổ sung nội dung giáo viên thiếu yếu, phát huy mạnh, lực sở trường giáo viên để nghiên cứu sâu 13 Trong họp chuyên môn hàng tháng, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn Đánh giá việc làm việc chưa làm được, đánh giá thi đua tổ Tham mưu với Hội đồng thi đua khen thưởng nhà trường đưa nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn tiêu chí đánh giá thi đua tổ, thi đua cá nhân Mỗi năm học có khen thưởng cho tổ chun mơn làm tốt nhiệm vụ, khen thưởng cho nhóm giáo viên làm chuyên đề có giá trị Khen thưởng cá nhân có nhiều đóng góp sinh hoạt tổ Những việc làm có tác dụng điều chỉnh, bổ sung cho kế hoạch tổ chuyên môn việc sinh hoạt chun mơn có chất lượng, hiệu 3.5 Chỉ đạo công tác kiểm tra, đánh giá Kiểm tra chức quản lý, trách nhiệm cán quản lý Đặc biệt, việc thực kế hoạch tổ chuyên mơn nhà trường kiểm tra có ý nghĩa lớn Phó hiệu trưởng ngồi việc giúp đỡ tổ chun mơn xây dựng kế hoạch, cịn phải bố trí thời gian kiểm tra việc thực kế hoạch tổ chun mơn Mục đích việc kiểm tra phát hiện, xử lý, khen chê kịp thời việc làm chưa làm tổ chuyên mơn Trong lịch cơng tác phó hiệu trưởng cần có lịch kiểm tra hoạt động tổ chun mơn Việc kiểm tra đa dạng, phong phú, kiểm tra việc thực chương trình giáo viên, nề nếp lớp, việc tổ chức hoạt động ngoại khoá, việc chấm, chữa bài, đánh giá học sinh, kiểm tra việc chấp hành quy định nhà trường, kiểm tra chất lượng họp tổ chuyên môn, Sau kiểm tra cần đối chiếu với mục tiêu đặt tổ để thấy mức độ hoàn thành nào, chưa hồn thành lý Từ đó, có ý kiến với tổ chun mơn cá nhân giáo viên để có hướng khắc phục, điều chỉnh Hiệu Sáng kiến kinh nghiệm Sau áp dụng giải pháp nêu SKKN vào điều kiện thực tế nhà trường chất lượng hoạt động tổ chun mơn nói riêng chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường nói chung có nhiều chuyển biến tiến Giáo viên, học sinh tích cực tham gia vào hoạt động, phong trào thi đua ngành, nhà trường, tổ chức, phát động đạt nhiều thành tích cao Hoạt động tổ chun mơn ngày có chất lượng, khơng cịn mang tính chất giải vụ, cơng việc hành đơn thuần, mà tập trung chủ yếu vào đặc trưng môn học để nâng cao chất lượng dạy - học Các ý kiến chia sẻ sơi hơn, thời gian sinh hoạt có kéo dài buổi thực có hiệu Các ý kiến tập trung vào vào tình học tập cụ thể học sinh, giúp cho giáo viên hiểu sâu sắc học sinh Trong buổi sinh hoạt chuyên môn 14 tạo niềm tin, tôn trọng đồng nghiệp, tăng hiểu biết kinh nghiệm dạy học để cải tiến phương pháp dạy học Chất lượng dạy học trường ngày nâng cao củng cố vững Tỉ lệ học sinh khen thưởng từ mặt giáo dục trở lên học sinh lên lớp thẳng tăng dần theo năm Tỉ lệ học sinh chưa hồn thành mơn học giảm dần Tinh thần, ý thức học tập học sinh nâng lên, khơng có học sinh bỏ học chừng Kết cụ thể năm học 2017 - 2018: + Về giáo viên: Giờ dạy: 65 tiết thao giảng Trong đó: Xếp loại Giỏi: 57, Khá: 7, Đạt yêu cầu: 1; Hồ sơ: 31 (Xếp loại Tốt: 29 bộ, Khá: bộ) Có SKKN xếp loại cấp huyện, đó: Loại A: 2; loại B: SKKN xếp loại C cấp tỉnh; SKKN bảo lưu cấp tỉnh + Về học sinh: Năm học 2017 - 2018 Tổng số học sinh toàn trường: 657 Học tập HTT SL % HT SL % 247 37.6 406 61.8 Năng lực CHT SL % Tốt SL % Đạt SL % 0.6 347 52.8 309 47.1 Phẩm chất CCG SL % Tốt SL % Đạt SL % CCG 0.1 350 53.3 306 46.6 SL % 0.1 * Học sinh khen thưởng: - HS khen hoàn thành xuất sắc mặt giáo dục: 233 35.5% - HS khen mặt giáo dục: 258 39.3% * Kết thi học sinh giỏi TDTT, Phụ trách Sao giỏi: Cấp huyện: 16 em đạt giải Trong đó: giải Nhất: 12; giải Nhì: 11 Cấp tỉnh: 12 em đạt giải Trong đó: giải Ba: 11; giải KK: Học kì I, năm học 2018 - 2019 * Kết thi Tìm hiểu kiến thức ATGT cấp huyện: giải Nhì, giải Ba; tồn đồn: KK * Kết thi Tìm hiểu kiến thức ATGT cấp tỉnh: em đạt giải Ba * Kết Giao lưu Câu lạc Toán, Tiếng Việt cấp huyện: 12 học sinh đạt giải (Trong đó: Nhất: 2, Nhì: 1, ba: 6, KK: 3) Xếp thứ tồn đồn nội dung thi cá nhân Xếp thứ nhì phần thi tiếp sức đồng đội 15 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận: Tổ chun mơn có vai trò quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy học giáo dục nhà trường Vì vậy, BGH phải quản lý hoạt động tổ chuyên môn cách toàn diện từ việc xây dựng kế hoạch, triển khai thực chương trình giáo dục, chuẩn kiến thức, kỹ năng, đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá, đến hoạt động cụ thể bồi dưỡng giáo viên, học sinh, dự thăm lớp Để đạt điều đó, BGH phải có nhìn tổng quát, biết gắn kết ý tưởng riêng tổ thành ý tưởng chung nhà trường biến kế hoạch thành hoạt động cụ thể cho tổ chuyên môn Sinh hoạt tổ chuyên môn thực có hiệu thành viên tổ thực đoàn kết, tự giác, nỗ lực khơng ngừng có thêm hỗ trợ kịp thời BGH nhà trường tổ chức đoàn thể Mỗi giáo viên cần cố gắng “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, thực “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo”, thi đua dạy tốt để xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh, góp phần xây dựng nhà trường phát triển nghiệp “trồng người” đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội, bước xây dựng Trường Tiểu học Thị trấn Bến Sung ngày vững mạnh Kiến nghị, đề xuất: 2.1 Đối với Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT Cần tăng cường tổ chức hội thảo theo chuyên đề quản lý chuyên môn, quản lý trường học Cán quản lý, giáo viên giao lưu, trao đổi kinh nghiệm quản lý trường bạn Tăng cường tổ chức bồi dưỡng chuyên đề đổi phương pháp dạy học, sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học Phổ biến rộng rãi sáng kiến kinh nghiệm, đề tài quản lý giáo dục xếp loại cho CBGV học tập 2.2.Với BGH trường Tiểu học Giám sát hoạt động tổ chuyên môn để đảm bảo dân chủ quản lý, đồng thời tạo hội cho GV có điều kiện phát huy lực, sở trường Bổ sung đồ dùng, phương tiện dạy học; tài liệu chuyên môn nghiệp vụ, sách tham khảo để phục vụ công tác dạy học 2.3 Đối với giáo viên: Thực tốt nhiệm vụ giáo viên quy định Luật giáo dục, Điều lệ trường tiểu học, Pháp lệnh cán công chức quy định nhà 16 trường Tích cực, chủ động việc giảng dạy học sinh, đổi phương pháp dạy học; có khó khăn trình thực nhiệm vụ cần phản ánh với tổ trưởng Ban giám hiệu; chủ động đề xuất sáng kiến hay sinh hoạt tổ chuyên môn./ XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hiệu trưởng Như Thanh, ngày 10 tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Vũ Đức Hải Võ Tâm Đan 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO Quản lý nguồn nhân lực giáo dục, Nguyễn Trọng Hậu, 2014 Thông tư số 03/VBHN-BGDĐT ngày 22/01/2014 Thông tư Ban hành Điều lệ trường Tiểu học Bộ GDĐT Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, Thái Văn Thành - NXB Đại học Huế, 2007 Bài giảng Đổi sinh hoạt tổ chuyên môn, 2016 Tạp chí Giáo dục Tiểu học Nghị 29/NQ-TW ngày 04/11/2013 BCH TW Đảng khoá XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo 18 ... xuất số giải pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo dục nhà trường tiểu học Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Thị trấn Bến Sung Phương... pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn Là cách giải việc thực chức quản lý công việc cụ thể Biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn nhà trường hiểu cách giải chức quản lý công tác hoạt động tổ. .. hưởng đến công tác giảng dạy nhà trường 2.2 Thực trạng công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn Trường Tiểu học Thị trấn Bến Sung * Một số kết đạt quản lý hoạt động tổ chuyên môn a) Chỉ đạo tổ