Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở huyện hưng hà, tỉnh thái bình trong giai đoạn hiện nay luận văn ths học 60 14 05

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ̃ NGUYÊN VĂN KHUNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HOCC̣ CƠ SỞ HUYÊṆ HƯNG HÀ, TỈNH THÁI BÌNH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2011 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ̃ NGUYÊN VĂN KHUNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HOCC̣ CƠ SỞ HUYÊṆ HƯNG HÀ, TỈNH THÁI BÌNH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Đặng Bá Lãm HÀ NỘI – 2011 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Các phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn………………………………………………………… CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan các cơng trình nghiên cứu liên quan 1.2 Các khái niệm chủ yếu đề tài 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục 1.2.2 Giáo viên , đội ngũ giáo viên 11 1.2.3 Phát triển 14 1.2.4 Phát triển ngƣời 15 1.2.5 Phát triển nguồn nhân lực 17 1.3 Vị trí giáo dục THCS hệ thống giáo dục quốc dân 18 1.3.1 Vị trí, vai trị cấp THCS 18 1.3.2 Mục tiêu giáo dục THCS 19 1.3.3 Nội dung giáo dục THCS 20 1.3.4 Trƣờng THCS mạng lƣới trƣờng THCS 21 1.3.5 Vai trò cấp THCS phát triển kinh tế - xã hội 22 1.3.6 Đặc điểm đội ngũ giáo viên THCS 22 1.4 Phát triển đội ngũ GVTHCS 24 1.4.1 Quan niệm phát triển đội ngũ giáo viên 24 1.4.2 Yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên 24 1.4.3 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên THCS 27 Tiểu kết chƣơng CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN HƢNG HÀ TỈNH THÁI BÌNH 2.1 Một số đặc điểm TN- KT-XH huyện Hƣng Hà tỉnh Thái Bình 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên, dân số hành 2.1.2 Đặc điểm kinh tế; văn hoá - xã hội 2.2 Tình hình giáo dục huyện Hƣng Hà tỉnh Thái Bình 2.2.1 Mạng lƣới trƣờng lớp quy mô học sinh 2.2.2 Chất lƣợng giáo dục 2.2.3 Đội ngũ cán quản lí, giáo viên 2.2.4 Cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học 2.2.5 Đánh giá chung GD&ĐT huyện Hƣng Hà 2.3 Tình hình giáo dục THCS huyện Hƣng Hà 2.3.1 Hệ thống trƣờng lớp quy mô học sinh 2.3.2 Phổ cập giáo dục 2.3.3 Chất lƣợng giáo dục 2.4 Thực trạng đội ngũ giáo viên THCS huyện Hƣng Hà 2.4.1 Sự phát triển số lƣợng đội ngũ giáo viên THCS 2.4.2 Cơ cấu đội ngũ giáo viên THCS 2.4.3 Chất lƣợng đội ngũ giáo viên THCS 2.4.4 Đánh giá chung 2.5 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ GVTHCS huyện Hƣng Hà 2.5.1 Lập quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THCS 2.5.2 Tuyển chọn; đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ đội ngũ GVTHCS 2.5.3 Sử dụng đội ngũ có 2.5.4 Tạo môi trƣờng, động lực làm việc khuyến khích phát triển đội ngũ GVTHCS 2.5.5 Xây dựng chế, sách đãi ngộ đội ngũ GVTHCS 2.5.6 Đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp GVTHCS 2.6 Đánh giá chung công tác phát triển đội ngũ GV THCS huyện Hƣng Hà tỉnh Thái Bình 2.6.1 Ƣu điểm 2.6.2 Hạn chế 2.6.3 Nguyên nhân Tiểu kết chƣơng CHƢƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN HƢNG HÀ TỈNH THÁI BÌNH ĐẾN NĂM 2016 3.1 Những định hƣớng để xây dựng các biện pháp 3.1.1 Văn kiện đại hội đại biểu Đảng Cộng Sản Việt Nam lần thứ XI 62 3.1.2 Định hƣớng phát triển GD&ĐT tỉnh Thái Bình đến năm 2015 3.1.3 Định hƣớng phát triển KT-XH huyện Hƣng Hà giai đoạn 2010- 2015 3.2 Nguyên tắc đề xuất xây dựng biện pháp 3.2.1 Nguyên tắc bảo đảm tính hệ thống 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 3.3 Các biện pháp phát triển đội ngũ GV THCS huyện Hƣng Hà tỉnh Thái Bình đến năm 2016 3.3.1 Lập quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THCS 3.3.2 Đổi phƣơng thức tuyển chọn giáo viên theo hƣớng khách quan, cơng có yếu tố cạnh tranh đảm bảo đủ số lƣợng, hợp lý cấu 3.3.3 Đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên 3.3.4 Sử dụng đơi với thực sách khuyến khích, động viên đội ngũ GVTHCS 3.3.5 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp GV THCS 3.4 Thăm dò mức độ cần thiết tính khả thi các biện pháp 84 3.4.1 Quy trình thăm dị 84 3.4.2 Kết thăm dò 85 Tiểu kết chƣơng 90 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 91 Kết luận 91 Khuyến nghị 92 2.1 Đối với Nhà nƣớc, Bộ Giáo dục Đào tạo 92 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo 93 2.3 Đối với UBND huyện Hƣng Hà 93 2.4 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo 94 2.5 Đối với các trƣờng THCS 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………….……… .95 PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Theo quan điểm dạy học tích cực, người thầy vừa đạo diễn, người tổ chức, hướng dẫn tạo môi trường hợp tác, tương tác cho học sinh Mức độ đáp ứng người thầy công việc vơ quan trọng, định chất lượng giáo dục Nghiên cứu để phát triển đội ngũ GV chức khoa học giáo dục Thực tiễn cho thấy, bất cập đội ngũ GV thể không phù hợp số lượng, cấu với chất lượng, chưa đáp ứng yêu cầu phát triển thực tiễn đầy biến động nhà trường, xã hội Hiện nay, bất cập trở thành mâu thuẫn gay gắt trước yêu cầu đổi giáo dục để đáp ứng nhu cầu phát triển KT-XH địa phương, quốc gia Vấn đề chuẩn hóa, đồng hóa số lượng, cấu, chất lượng, nâng cao chất lượng trọng tâm trở thành vấn đề mang tính thời nghiên cứu giáo dục Tìm biện pháp phát triển đội ngũ GV phù hợp, đảm bảo tính cách mạng khoa học đưa vào áp dụng thành công thực tế, yêu cầu thực thiết giai đoạn Vấn đề phát triển đội ngũ GV phạm trù động, lại phải đáp ứng yêu cầu đầy biến động tương lai, cần phải quán triệt quan điểm thực tiễn, quan điểm lịch sử toàn diện kết hợp hài hịa với khoa học dự báo giải vấn đề cần nghiên cứu Hơn bước vào thời kỳ CNH-HĐH đất nước, yêu cầu nguồn nhân lực xã hội nói chung bao hàm nội dung mẻ Những vấn đề đặt mối quan hệ đội ngũ nhà giáo với phát triển nguồn nhân lực xã hội; nội dung đào tạo, bồi dưỡng, chuẩn hoá, đại hóa, đổi nội dung phương pháp giáo dục mang tính thời sự, cấp thiết lý luận cần nghiên cứu, phát triển lên tầm cao Tính cấp thiết phụ thuộc vào trình phát triển KT-XH Trước yêu cầu mới, Đảng Nhà nước ta xây dựng, hoạch định chiến lược phát triển đội ngũ GV CBQL, nhằm phát triển GD&ĐT thời kỳ CNH-HĐH Cụ thể là: Nghị Trung ương II (khóa VIII) BCH TW Đảng nêu giải pháp xây dựng đội ngũ GV phải tập trung thực để phát triển GD&ĐT thời kỳ CNH-HĐH: củng cố tập trung đầu tư nâng cấp trường sư phạm, có trường sư phạm trọng điểm; hai thực chế độ thu hút nhân tài vào ngành sư phạm; ba bồi dưỡng thường xuyên, chuẩn hóa nâng cao phẩm chất, lực cho đội ngũ; bốn có sách đãi ngộ GV tôn vinh nghề dạy học Những tư tưởng tiếp tục khẳng định Nghị TW (lần II, khóa IX), Kết luận số 242 Bộ Chính trị tiếp tục thực NQTW II khoá VIII Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục rõ: “Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục theo hướng chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp trình độ chun mơn nhà giáo, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp giáo dục công đẩy mạnh CNH-HĐH đất nước” [18] Trong nhiệm vụ nhấn mạnh việc: “Tăng cường lãnh đạo Đảng để tiếp tục xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức toàn xã hội vai trò, trách nhiệm nhà giáo nhiệm vụ xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán quản lý có chất lượng cao, giỏi chun mơn nghiệp vụ, sáng đạo đức, tận tụy với nghề nghiệp, làm trụ cột thực mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Trong Chiến lược phát triển KT-XH giai đoạn 2011-2020 Đảng Cộng sản Việt Nam, báo cáo Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI xác định rõ vai trị, vị trí giáo dục, đặc biệt đội ngũ GV: “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hoá hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt” [20] Dự thảo chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam giai đoạn 2011-2020 xác định rõ mục tiêu, lộ trình phát triển đội ngũ nhà giáo CBQL nhằm đẩy mạnh phát triển nghiệp Giáo dục nước nhà Cụ thể là: Đến năm 2020, 100% số giáo viên trung học sở trung học phổ thơng đạt trình độ đại học trở lên… Đổi mạnh mẽ công tác đào tạo sư phạm, công tác bồi dưỡng nhà giáo cán quản lý giáo dục Những vấn đề lý luận cho thấy rõ việc phát triển đội ngũ GV nói chung GVTHCS nói riêng, ngày phải thực quan tâm, nhằm xây dựng đội ngũ GV đảm bảo đủ số lượng, đồng cấu, chất lượng nâng cao, đáp ứng yêu cầu giáo dục phổ thông giai đoạn Thái Bình tỉnh cịn nghèo kinh tế, song năm gần đây, nghiệp giáo dục có bước tiến quan trọng, tỉnh có chất lượng giáo dục phổ thơng cao nước Trong năm qua, UBND tỉnh Thái Bình đặc biệt quan tâm, đầu tư cho nghiệp giáo dục, có nhiều sách phát triển đội ngũ GV phổ thơng Cụ thể là: xây dựng sách tuyển dụng; đào tạo, bồi dưỡng; sách đãi ngộ… góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục Tỉnh Trong nghị Đại hội Đảng Tỉnh lần thứ XVIII nhiệm kỳ 2010 - 2015 tiếp tục xác định rõ công tác phát triển giáo viên: “ Xây dựng đội ngũ giáo viên bảo đảm cấu chất lượng theo chuẩn hố” [21] Hưng Hà Huyện có kinh tế nông, kinh tế chưa phát triển so với huyện Tỉnh Song năm qua Huyện uỷ, UBND Huyện xác định rõ vai trị giáo dục nói chung vai trị đội ngũ GV CBQL nói riêng, phát triển KT-XH Huyện Những năm qua, thực nghị Đại hội Đảng cấp nhiệm kỳ 2005-2010, ngành GD&ĐT huyện Hưng Hà đạt số thành tựu bản: Huyện hoàn thành vững phổ cập Tiểu học phổ cập giáo dục THCS Chất lượng giáo dục có chuyển biến, tiến chất lượng đại trà chất lượng HS giỏi CSVC tăng cường xây dựng theo hướng chuẩn hố Cơng tác xã hội hố giáo dục đạt kết tốt Năm học 2010-2011, phong trào GD&ĐT xếp vị trí thứ hai Tỉnh, UBND tỉnh tặng khen Đội ngũ GV bậc học huyện Hưng Hà năm qua quan tâm xây dựng phát triển mặt, song cịn có hạn chế, bất cập cấu đội ngũ, trình độ lực Nguyên nhân tình trạng ngành GD&ĐT huyện Hưng Hà chưa xây dựng quy hoạch, kế hoạch chiến lược, chưa dự báo nhu cầu GV đề biện pháp có khoa học, làm sở cho việc xây dựng phát triển đội ngũ GV cách tồn diện, đáp ứng u cầu Vì lý trên, chọn đề tài “Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trung học sở huyện Hưng Hà, tỉnh Thái Bình giai đoạn nay” làm đề tài luận văn Thạc sỹ chuyên ngành QLGD, với mong muốn đóng góp cơng sức nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng đội ngũ GV THCS huyện Hưng Hà tỉnh Thái Bình, nơi tơi cơng tác Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận đánh giá thực trạng đội ngũ GV THCS huyện Hưng Hà đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ GVTHCS huyện Hưng Hà đến năm 2016, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông địa phương Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Đội ngũ GVTHCS huyện Hưng Hà tỉnh Thái Bình Bảng 3.7 Kết thăm dị tính khả thi các biện pháp quản lý đề xuất STT Lập quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ GV Đổi phương tuyển c hướng khách quan công có yếu tố cạnh tranh đảm bảo đủ số lượng, hợp lý cấu Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ GV Sử dụng đơi với thực sách khuyến khích, ngũ GV Đổi cơng tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ GV theo Chuẩn nghề nghiệp Điểm TB chung Nhận xét: Kết bảng 3.7 cho thấy ý kiến đánh giá biện pháp phát triển đội ngũ GV THCS đề xuất với điểm trung bình chung X  2,6 có tính khả đ 92 thi tương đối cao, điểm bình quân biện pháp đề xuất tập trung, tất biện pháp có điểm trung bình X  2, Mức độ khả thi biện pháp chuyên gia đánh giá khơng giống nhau, tuỳ thuộc vào điều kiện thực tế sở giáo dục Các biện pháp đánh giá có tính khả thi cao là: Biện pháp:“Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ GV THCS” có điểm trung bình X  2, xếp bậc 1/5 - Biện pháp: “Lập quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ GVTHCS” có điểm trung bình X  2, xếp bậc 2/5 Kết nghiên cứu khẳng định tính cần thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ GVTHCS huyện Hưng Hà đề xuất 93 Tiểu kết chƣơng Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng biện pháp phát triển đội ngũ GVTHCS huyện Hưng Hà tỉnh Thái Bình Đề tài đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ GVTHCS : Thứ nhất: Lập quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ GVTHCS - Thứ hai: Đổi phương thức tuyển chọn GV theo hướng khách quan công có yếu tố cạnh tranh, đảm bảo đủ số lượng, hợp lý cấu - Thứ ba: Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ GV Thứ tư: Sử dụng, đôi với thực sách khuyến khích, động viên đội ngũ GV - Thứ năm: Đổi công tác kiểm tra đánh giá đội ngũ GV theo Chuẩn nghề nghiệp Qua kết thăm dị ý kiến chun gia khẳng định biện pháp phát triển đội ngũ GVTHCS huyện Hưng Hà, tỉnh Thái Bình luận văn đề xuất có tính cần thiết tính khả thi mức độ cao Những biện pháp đề xuất triển khai thực có tác dụng thiết thực việc phát triển đội ngũ GV đáp ứng yêu cầu giai đoạn Những biện pháp nghiên cứu bước khởi đầu, cần có quan tâm giúp đỡ cấp ngành phối hợp hưởng ứng cách tích cực, tự giác đội ngũ CBQL, GV trường THCS Huyện đồng thời thân tác giả phải tiếp tục nghiên cứu để đạt kết thiết thực đáp ứng yêu cầu giáo dục giai đoạn 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Vai trò đội ngũ GV quan trọng nghiệp giáo dục, yếu tố định chất lượng giáo dục Sản phẩm họ tích hợp nhân tố tinh thần vật chất tri thức - nhân cách Đội ngũ GV phận lao động tinh hoa đất nước, lao động, trực tiếp gián tiếp thúc đẩy phát triển đất nước, cộng đồng vào trạng thái phát triển bền vững Vì vậy, cơng tác xây dựng phát triển đội ngũ GV nhiệm vụ quan trọng cần thiết vừa mang tính cấp bách trước mắt mang tính chiến lược lâu dài, nhằm thực thành công chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020 Phát triển đội ngũ GV nói chung đội ngũ GVTHCS nói riêng phải đảm bảo tính tồn diện, vững theo tinh thần Chỉ thị 40 Ban Bí thư TW Đảng Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo, thông qua việc quản lý, phát triển hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước Trong giai đoạn 2006 - 2011, giáo dục THCS huyện Hưng Hà có bước phát triển tích cực, mạng lưới trường, lớp tương đối ổn định, sở vật chất củng cố nâng cấp Đội ngũ GV phát triển số lượng chất lượng Tuy nhiên giải pháp mà ngành GD&ĐT huyện Hưng Hà thực việc tuyển dụng, bố trí sử dụng, đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ chưa gắn bó chặt chẽ với thiếu tính khoa học, ổn định bền vững Công tác xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ GV chưa trọng nên đội ngũ GVTHCS huyện Hưng Hà chưa mạnh chất lượng, cấu môn chưa hợp lý Từ thực tế dẫn đến chất lượng giáo dục 95 THCS chưa cao, thiếu tính bền vững Phát triển đội ngũ GVTHCS cần thiết nhằm đáp ứng với yêu cầu phát triển kinh tế xã hội huyện Hưng Hà tỉnh Thái Bình giai đoạn Trên sở hệ thống hoá sở lý luận vấn đề phát triển đội ngũ GV việc đưa phân tích số khái niệm nhằm làm rõ vai trò tầm quan trọng nội dung việc phát triển đội GV, đồng thời phân tích làm sáng tỏ, vị trí vai trò đặc điểm cấp học THCS hệ thống giáo dục quốc dân đặc điểm đội ngũ GVTHCS làm sở cho việc nghiên cứu thực trạng đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ GV THCS huyện Hưng Hà tỉnh Thái Bình giai đoạn Tác giả đề xuất biện pháp phát triển đội GVTHCS huyện Hưng Hà tỉnh Thái Bình nhằm mục đích góp phần nâng cao chất lượng giáo dục THCS thực mục tiêu giáo dục huyện Hưng Hà tỉnh Thái Bình giai đoạn 2011-2016 Các biện pháp tác giả đưa thăm dị tính cần thiết tính khả thi thơng qua việc hỏi ý kiến nhà lãnh đạo, quản lý giáo dục phiếu hỏi Kết khẳng định cần thiết khả thi Các biện pháp mà luận văn đề xuất có khả thi hiệu ngành GD&ĐT quan tâm đạo sát sao, phối hợp chặt chẽ sở đào tạo, ban ngành có liên quan trình thực giải pháp, tác giả tin tưởng biện pháp thực góp phần tích cực cơng tác phát triển đội ngũ GV đủ số lượng, mạnh chất lượng, cấu hợp lý góp phần thúc đẩy giáo dục THCS huyện Hưng Hà tỉnh Thái Bình phát triển đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn Khuyến nghị 2.1 Đối với Nhà nước, Bộ Giáo dục Đào tạo Nâng cao ngân sách cho GD&ĐT từ nguồn ngân sách Nhà nước để đảm bảo cho hoạt động dạy học, đại hoá trường nâng cao chất lượng đội ngũ GV 96 Ban hành sách nâng cao chế độ sách ưu đãi nhà giáo tiền lương, nâng ngạch nhằm đảm bảo cho đội ngũ GV n tâm cơng tác hồn thành tốt nhiệm vụ Ban hành văn điều chỉnh quy định tổ chức, máy, biên chế theo hướng tăng định mức GV/lớp (hoặc giảm số HS/lớp để tăng số lớp) trường THCS phù hợp với chương trình giáo dục phổ thơng, phù hợp với tình hình thực tế phát triển giáo dục Xây dựng chương trình đào tạo bồi dưỡng GV phạm vi nước; quy hoạch hệ thống trường sư phạm, khoa sư phạm nhà trường đại học cao đẳng để đảm bảo vừa đáp ứng nhu cầu số lượng, cấu mơn, tránh tình trạng đào tạo ạt 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Tăng cường lãnh đạo, đạo Sở GD&ĐT việc xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ GV toàn ngành Ban hành chế phối hợp thông qua ngành chức quản lý sử dụng đội ngũ GV Sở GD&ĐT, Phịng GD&ĐT chủ động, tập trung thống việc đào tạo, bồi dưỡng, quản lý sử dụng đội ngũ GV Tham mưu với UBND Tỉnh, ban hành sách nhằm hỗ trợ, khuyến khích động viên cho đội ngũ GV giỏi, GV có thành tích bồi dưỡng học sinh giỏi Có sách động viên, khuyến khích GV cơng tác học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, sách thu hút GV giỏi công tác địa phương 2.3 Đối với UBND huyện Hưng Hà Tăng cường lãnh đạo cấp uỷ Đảng, quyền từ Huyện đến sở việc xây dựng phát triển đội ngũ GV toàn Huyện Phê duyệt để xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ GVTHCS giai đoạn 2011 - 2020 Cân đối nguồn ngân sách để cấp chi cho hoạt động đào tạo, 97 bồi dưỡng GV, có sách để nâng cao đời sống, thực chế độ BHXH, BHYT cho GV hợp đồng Xây dựng chế phối hợp chặt chẽ quản lý sử dụng đội ngũ GV Phòng GD&ĐT, Phòng Nội vụ trường THCS Thực tốt việc bổ nhiệm, bố trí, luân chuyển đội ngũ CBQL, GV đảm bảo cân đối đồng trường 2.4 Đối với Phòng GD&ĐT Phối kết hợp chặt chẽ với Phòng Nội vụ, trường công tác tuyển chọn phân công sử dụng đội ngũ cho hợp lý đảm bảo cân đối, đồng Tăng quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho Hiệu trưởng trường công tác tuyển chọn GV, đánh giá, khen thưởng GV Tổ chức công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ GV Đổi công tác kiểm tra đánh giá đội ngũ GV, đảm bảo tính nghiêm minh gắn với cơng tác bồi dưỡng nâng cao trình độ, tạo hội học hỏi cho đội ngũ GV công tác kiểm tra đánh giá 2.5 Đối với trường THCS Các trường xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường, phát triển đội ngũ GV, xác định rõ sứ mệnh- giá trị - tầm nhìn Kế hoạch năm phải xác định mục tiêu, nhiệm vụ cách cụ thể phù hợp với thực trạng nhà trường Gắn liền công tác chuyên môn nhà trường với công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GV thông qua hoạt động dự giờ, thực tập sư phạm, hội giảng, sinh hoạt chun mơn theo tổ, nhóm tạo điều kiện cho GV tham gia nghiên cứu đề tài, tự làm đồ dùng dạy học, tự học bồi dưỡng nâng cao trình độ Xây dựng qui chế chi tiêu nội hợp lý, trọng yếu tố khen thưởng, động viên, hỗ trợ kinh phí cho GV học nâng cao trình độ, nâng cao chế độ cho GV hợp đồng Thực tốt nguyên lý giáo dục “Nhà trường - Gia đình - Xã hội”, 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo Những vấn đề lãnh đạo, quản lý vận dụng vào điều hành nhà trường – Tập giảng lớp Cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục, K9 (2009-2011) Trường ĐHGD - ĐHQG, Hà Nội, 2010 Đặng Quốc Bảo Chuyên đề phát triển nguồn nhân lực, phát triển người – Tập giảng lớp Cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục, K9 (2009-2011) Trường ĐHGD - ĐHQG, Hà Nội, 2010 Đặng Quốc Bảo - Nguyễn Lộc - Đặng Bá Lãm - Phạm Quang Sáng Bùi Đức Thiệp Đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục Việt Nam Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, 2010 Nguyễn Thị Bình Vấn đề khoa học giáo dục cần thiết phải thay đổi cách nghĩ, cách làm giáo dục Tạp chí Khoa học giáo dục số 66, tháng năm 2011 Bộ GD&ĐT Dự án phát triển Giáo dục THCS II, 2005 Bộ GD&ĐT Điều lệ trường trung học Nhà xuất GD, 2009 Bộ GD&ĐT Thông tư số 43/2006/TT-BGDĐT ngày 20/1/2006 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn tra toàn diện nhà trường, sở giáo dục khác tra hoạt động sư phạm nhà giáo Bộ GD&ĐT, Bộ Nội vụ Thông tư số 35/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, Bộ Nội vụ Hướng dẫn định mức biên chế viên chức sở giáo dục phổ thông công lập Bộ GD&ĐT Thông tư số 29/2009/TT- BGDĐT ngày 22/10/2009 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành quy định Chuẩn hiệu trưởng trường THCS, THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học 10 Bộ GD&ĐT Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, trung học phổ thông Nhà xuất Đại học sư phạm, 2010 11 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc Đại cương khoa học quản lý Nhà xuất ĐHQG, Hà Nội, 2010 99 12 Nguyễn Đức Chính Thiết kế đánh giá giáo dục - Tập giảng lớp Cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục, K9 (2009-2011) Trường ĐHGD - ĐHQG, Hà Nội, 2011 13 Nguyễn Đức Chính Đo lường đánh giá giáo dục - Tập giảng lớp Cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục, K9 (2009-2011) Trường ĐHGD - ĐHQG, Hà Nội, 2011 14 Chính phủ nƣớc Cộng hồ XHCN Việt Nam Chỉ thị số 18/2001/CTTTg ngày 27/8/2001 Thủ tưởng Chính phủ số biện pháp cấp bách xây dựng đội ngũ nhà giáo hệ thống giáo dục quốc dân 15 Đỗ Minh Cƣơng - Nguyễn Thị Doan Phát triển nguồn nhân lực giáo dục đại học Việt Nam Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2001 16 Vũ Cao Đàm Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nhà xuất ĐHQG, Hà nội, 2007 17 Đảng Cộng sản Việt Nam Tài liệu nghiên cứu văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2001 18 Đảng Cộng sản Việt Nam Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 28/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục 19 Đảng Cộng sản Việt Nam Báo cáo tổng kết 20 năm thực cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (1991-2011) Nhà xuất Chính trị quốc gia, 2010 20 Đảng Cộng sản Việt Nam Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng Nhà xuất trị quốc gia, Hà Nội, 2011 21 Đảng tỉnh Thái Bình Văn kiện Đại hội Đảng tỉnh Thái Bình lần thứ XVIII nhiệm kỳ 2011-2015 22 Đảng huyện Hƣng Hà Văn kiện Đại hội Đảng huyện Hưng Hà lần thứ XIV nhiệm kỳ 2011-2015 100 23 Nguyễn Tiến Đạt Kinh nghiệm thành tựu phát triển giáo dục đào tạo giới Nhà xuất GD, 2004 24 Phạm Minh Đức - Phạm Tất Lƣợng - Bùi Duy Lan Hưng Hà đất ngàn năm văn hiến Nhà xuất Văn hố thơng tin, 2004 25 Trần Khánh Đức Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI Nhà xuất GD Việt Nam, 2009 26 Đặng Xuân Hải Quản lý thay đổi vận dụng cho quản lý trường Tập giảng lớp Cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục, K9 (20092011) Trường ĐHGD - ĐHQG, Hà Nội, 2010 27 Đặng Xuân Hải Quản lý hành nhà nước nói chung quản lý ngành giáo dục nói riêng - Tập giảng lớp Cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục, K9 (2009-2011) Trường ĐHGD - ĐHQG, Hà Nội, 2010 28 Nguyễn Trọng Hậu Đại cương khoa học quản lý - Tập giảng lớp Cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục, K9 (2009-2011) Trường ĐHGD ĐHQG, Hà Nội, 2010 29 Bùi Minh Hiền Quản lý giáo dục Nhà xuất Đại học sư phạm, 2006 30 Đặng Thành Hƣng Phát triển giáo dục Việt Nam đáp ứng yêu cầu hội nhập kinh tế quốc tế Đề tài khoa học cấp Bộ, năm 2005 31 Lê Văn Huấn Các biện pháp quản lí đội ngũ giáo viên Trung học sở thành phố Hà Đông nhằm tăng cường chất lượng dạy học giai đoạn Luận văn Thạc sĩ, Khoa sư phạm, ĐHQG, Hà Nội, 2008 32 Đặng Bá Lãm Giáo dục Việt Nam thập niên đầu kỷ XXI, chiến lược phát triển Nhà xuất GD, Hà Nội, 2003 33 Đặng Bá Lãm Quản lý nhà nước giáo dục, lý luận thực tiễn Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2005 34 Nguyễn Thị Mỹ Lộc - Trần Thị Bạch Mai Chuyên đề quản lý phát triển nhân - Tập giảng lớp Cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục, K9 (2009-2011) Trường ĐHGD - ĐHQG, Hà Nội, 2010 101 35 Nguyễn Ngọc Quang Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục Nhà xuất giáo dục, 1999 36 Quốc hội nƣớc cộng hoà XHCN Việt Nam Luật giáo dục Nhà xuất trị quốc gia, Hà Nội, 2010 37 UNDP Báo cáo phát triển người Việt Nam năm 2001 Trung tâm Khoa học Xã hội Nhân văn Quốc gia, Hà Nội, 2001 38 Vũ Trọng Rỹ Định hướng phát triển giáo dục Việt Nam trình hội nhập quốc tế Đề tài khoa học cấp Bộ, 2007 39 Hà Nhật Thăng Xu phát triển giáo dục - Tập giảng lớp Cao học chuyên ngành QLGD, K9 (2009-2011) Trường ĐHGD - ĐHQG, Hà Nội, 2009 40 Từ điển giáo dục học Nhà xuất Từ điển bách khoa, Hà Nội, 2001 41 Từ điển triết học Nhà xuất Tiến bộ, Hà Nội, 1986 102 103 ... dựng phát triển đội ngũ GV cách tồn diện, đáp ứng u cầu Vì lý trên, chọn đề tài ? ?Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trung học sở huyện Hưng Hà, tỉnh Thái Bình giai đoạn nay? ?? làm đề tài luận văn. .. cứu: Đội ngũ GVTHCS huyện Hưng Hà tỉnh Thái Bình 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Phát triển đội ngũ GVTHCS huyện Hưng Hà tỉnh Thái Bình Giả thuyết khoa học Công tác phát triển đội ngũ GVTHCS huyện Hưng. .. lục, luận văn trình bày chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận phát triển đội ngũ GV Chƣơng 2: Thực trạng công tác phát triển đội ngũ GVTHCS huyện Hưng Hà tỉnh Thái Bình Chƣơng 3: Biện pháp phát triển đội