Những biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng các lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết tại Trung tâm Giáo dục Thường xuyên tỉnh Bắc Giang : Luận văn ThS. Giáo dục học: 60 14 05

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM ĐÀO THỊ LỢI NHỮNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÁC LỚP ĐÀO TẠO BẬC ĐẠI HỌC THEO HÌNH THỨC LIÊN KẾT TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH BẮC GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60 14 05 Cán hướng dẫn khoa học: PGS.TS ĐẶNG XUÂN HẢI HÀ NỘI - 2006 MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn Danh mục chữ viết tắt luận văn MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giới hạn đề tài Những luận điểm bảo vệ Giả thuyết khoa học đề tài Ý nghĩa khoa học đề tài Phương pháp nghiên cứu 10 Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ CÁC LỚP ĐÀO TẠO BẬC ĐẠI HỌC THEO HÌNH THỨC LIÊN KẾT 1.1 Vài nét lịch sử vấn đề đào tạo liên kết 1.2 Những khái niệm liên quan đến đề tài 1.2.1 Khái niệm quản lý 1.2.2 Biện pháp quản lý 11 1.2.3 Chức quản lý 12 1.2.4 Khái niệm quản lý giáo dục-đào tạo 17 1.2.5 Quản lý chất lượng giáo dục-đào tạo 22 1.2.6 Giáo dục bậc đại học 27 1.2.7 Giáo dục thường xuyên 27 1.3 Vài nét xã hội học tập nƣớc ta 31 1.4 Xu phát triển giáo dục thƣờng xuyên đào tạo 33 bậc Đại học theo hình thức liên kết nƣớc ta thời kỳ Cơng nghiệp hố, đại hoá đất nƣớc thập kỷ đầu kỷ 21- Vấn đề đa dạng hoá phƣơng thức đào tạo bậc đại học 1.4.1 Bối cảnh thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá 1.4.2 Một số xu phát triển giáo dục thường xuyên 33 nói chung đào tạo đại học theo hình thức liên kết nói riêng nước ta thời kỳ cơng nghiệp hố, đại 36 hoá đất nước thập kỷ đầu kỷ 21 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÁC LỚP ĐÀO TẠO 39 BẬC ĐẠI HỌC THEO HÌNH THỨC LIÊN KẾT TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH 2.1 Tình hình kinh tế-xã hội giáo dục-đào tạo 39 tỉnh Bắc Giang 2.1.1 Vài nét tình hình kinh tế-xã hội tỉnh Bắc Giang 39 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục-đào tạo tỉnh Bắc Giang 44 2.2 Thực trạng phát triển GD-ĐT trung tâm GDTX 49 tỉnh Bắc Giang 2.2.1 Một số nét Trung tâm GDTX tỉnh Bắc Giang 49 2.2.2 Thực 50 tỉnh Bắc Giang trạng GD-ĐT trung tâm GDTX 2.3 56 Thực trạng quản lý chất lƣợng đào tạo đại học hệ liên kết trung tâm GDTX tỉnh Bắc Giang 2.4 Những mặt đƣợc hạn chế đào tạo bậc đại học 61 theo hình thức liên kết trung tâm GDTX tỉnh Bắc Giang 2.4.1 Những mặt đạt 2.4.2 Những hạn chế chất lượng đào tạo hệ liên kết 61 64 2.4.3 Nguyên nhân 66 Chƣơng 3: NHỮNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO 68 CHẤT LƢỢNG CÁC LỚP ĐÀO TẠO BẬC ĐẠI HỌC THEO HÌNH THỨC LIÊN KẾT TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH BẮC GIANG 3.1 Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lƣợng 68 đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết Trung tâm GDTX tỉnh Bắc Giang 3.1.1 Tăng cường công tác dự báo lấy thông tin phản hồi 68 việc mở lớp liên kết 3.1.2 Tăng cường kế hoạch hoá việc liên kết đào tạo 71 lớp liên kết 3.1.3 Tăng cường phối hợp việc triển khai kế hoạch 75 dạy học kiểm tra-đánh giá kết học tập học viên 3.1.4 Thực tư tưởng xã hội hố giáo dục q trình 82 triển khai lớp liên kết 3.2 Thử nghiệm biện pháp quản lí lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết Trung tâm giáo dục thƣờng 85 xuyên tỉnh Bắc Giang 3.2.1 Mục đích 85 3.2.2 Nội dung thử nghiệm 85 3.3.3 Phương pháp thử nghiệm 86 3.3.4 Tổ chức thử nghiệm 86 Kết luận khuyến nghị 91 Danh mục tài liệu tham khảo 95 Phụ lục 100 DANH MỤC VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Chữ viết đầy đủ STT Chữ viết tắt CLĐT CNTT Công nghệ thông tin CNH&HĐH Cơng nghiệp hố đại hố CĐ Cao đẳng ĐH Đại học GD Giáo dục GD & ĐT Giáo dục đào tạo GDTX Giáo dục thường xuyên GDCQ Giáo dục qui 10 GV Giáo viên 11 HS Học sinh 12 KHCN Khoa học công nghệ 13 KHKT Khoa học kỹ thuật 14 KT- XH Kinh tế-xã hội 15 QLGD Quản lý giáo dục 16 QLĐT Quản lý đào tạo 17 THCN Trung học chuyên nghiệp 18 THPT Trung học phổ thông 19 THCS Trung học sở 20 XHCN Xã hội chủ nghĩa 21 XHHT Xã hội học tập 22 XHHGD Xã hội hoá giáo dục 23 UBND Uỷ ban nhân dân Chất lượng đào tạo MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong phát triển quốc gia, ngƣời luôn đƣợc đánh giá nhân tố quan trọng hàng đầu Để có đƣợc ngƣời có phẩm chất lực đáp ứng yêu cầu xã hội giáo dục có vai trị to lớn Chính thấy rõ vị trí giáo dục tiến trình phát triển mà hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ƣơng khoá VIII khẳng định: "Muốn tiến hành cơng nghiệp hố, đại hoá thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục đào tạo, phát huy nguồn lực ngƣời, yếu tố phát triển nhanh bền vững" [1, tr 19] Bƣớc vào kỷ nguyên mới, trƣớc thách thức cạnh tranh kinh tế tồn cầu hố, với biến đổi to lớn giới ngày phấn đấu không bị tụt hậu phát triển chung, tiến hành đẩy mạnh phát triển giáo dục Hiện chạy đua phát triển thực chất chạy đua khoa học-công nghệ, mà khoa học-công nghệ đƣợc định trí tuệ cao - sản phẩm giáo dục phát triển Tuy nhiên để nâng cao mặt dân trí đào tạo nguồn nhân lực đủ số lƣợng, hợp lý cấu khơng thể dựa vào phƣơng thức giáo dục qui Muốn thực mục tiêu GD&ĐT, nhằm "nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dƣỡng nhân tài", thực công giáo dục "mọi ngƣời học, học thƣờng xuyên, học suốt đời", phải "mở rộng hình thức học thƣờng xuyên, đặc biệt hình thức học từ xa " [1, tr 34] Mặt khác, thân giáo dục thƣờng xuyên tự khẳng định vị trí, vai trị hệ thống giáo dục quốc dân Cụ thể Luật giáo dục đƣợc Quốc hội Nƣớc cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam thông qua ngày 14/06/2005 khẳng định: "Hệ thống giáo dục quốc dân gồm giáo dục qui giáo dục thƣờng xuyên", "giáo dục thƣờng xuyên giúp ngƣời vừa làm vừa học, học liên tục, học suốt đời nhằm hoàn thiện nhân cách, mở rộng hiểu biết, nâng cao trình độ học vấn, chuyên môn, nghiệp vụ để cải thiện chất lƣợng sống, tìm việc làm, tự tạo việc làm thích nghi với đời sống xã hội Nhà nƣớc có sách phát triển giáo dục thƣờng xuyên, thực giáo dục cho ngƣời, xây dựng xã hội học tập" Giáo dục thƣờng xuyên trở thành phƣơng thức quan trọng việc thực học tập thƣờng xuyên, suốt đời, giúp thành viên có hội đƣợc học tập, dễ dàng cập nhật thông tin khoa học-công nghệ, giờ, phút thay đổi Trong năm qua giáo dục thƣờng xuyên góp phần đáng kể cơng xố mù chữ, phổ cập giáo dục, bƣớc nâng cao mặt dân trí, nâng tỷ lệ ngƣời lao động đƣợc qua đào tạo cao trƣớc Đặc biệt hình thức liên kết với trƣờng đại học để đào tạo đại học hệ vừa học vừa làm, từ xa tạo nguồn nhân lực chỗ, đƣợc đào tạo theo địa chỉ, phục vụ nhu cầu cán cho vùng khó khăn, vùng sâu, vùng xa, đồng thời nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ cán quản lý ngành nghề đáp ứng yêu cầu công tác điều kiện Bên cạnh kết đạt đƣợc việc đa dạng hố hình thức giáo dục, mở rộng quy mơ Giáo dục thƣờng xuyên trung tâm giáo dục thƣờng xuyên bộc lộ điểm hạn chế mình: nặng số lƣợng đào tạo, lúng túng việc quản lý lớp liên kết đào tạo với trƣờng đại học, dẫn tới chất lƣợng đào tạo chƣa đƣợc nâng cao Là cán phòng đào tạo Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Bắc Giang, tơi thấy cần thiết phải tìm biện pháp quản lý lớp liên kết đào tạo bậc Đại học để góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo bậc học tỉnh Bắc Giang Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài nghiên cứu: "Những biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Bắc Giang " làm đề tài cho luận văn Mục đích nghiên cứu Tìm biện pháp quản lý lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Bắc Giang nhằm nâng cao chất lƣợng lớp Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý trình đào tạo lớp bậc đại học theo hình thức liên kết chất lƣợng đào tạo lớp 3.2 Nghiên cứu thực trạng quản lý lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Bắc Giang 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Bắc Giang Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu Quá trình đào tạo bậc đại học nói chung đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết nói riêng 4.2 Đối tượng nghiên cứu Những biện pháp quản lý lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Bắc Giang Giới hạn đề tài Về không gian: Các lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Bắc Giang Về thời gian: Nghiên cứu quản lý lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Bắc Giang từ năm 2001-2006 Những luận điểm bảo vệ Để nâng cao chất lƣợng lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Bắc Giang cần phải: Tăng cƣờng công tác dự báo lấy thông tin phản hồi việc mở lớp liên kết Tăng cƣờng kế hoạch hoá việc liên kết đào tạo lớp liên kết Tăng cƣờng phối hợp việc triển khai kế hoạch dạy học kiểm tra-đánh giá kết học tập học viên Thực tƣ tƣởng xã hội hoá giáo dục trình triển khai lớp liên kết Giả thuyết khoa học đề tài Nếu tìm vận dụng tốt biện pháp quản lý lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết nâng cao đƣợc chất lƣợng đào tạo lớp Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Bắc Giang, đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục tỉnh Bắc Giang giai đoạn Ý nghĩa khoa học đề tài ... tạo bậc đại học theo hình thức liên kết Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Bắc Giang 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết Trung. .. TẠO BẬC ĐẠI HỌC THEO HÌNH THỨC LIÊN KẾT TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH BẮC GIANG 3.1 Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lƣợng 68 đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết Trung. .. cứu Những biện pháp quản lý lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Bắc Giang Giới hạn đề tài Về không gian: Các lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức