thực trạng quản lý các lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết tại trung tâm giáo dục thƣờng xuyên tỉnh bắc giang
Luận văn: GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO HÌNH THỨC VỪA LÀM VỪA HỌC THÔNG QUA ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH THÁI NGUYÊN potx
... Nội, Học viện Quản lý giáo dục, Viện Đại học Mở Hà Nội, Đại học Ngoại ngữ Hà Nội… để đào tạo Cán giáo viên Trung tâm thực nhiệm vụ tổ chức, quản lý, theo dõi trình đào tạo lớp Các trường liên kết ... bàn tỉnh số tỉnh lân cận - Chủ thể quản lý: Chủ thể quản đào tạo vừa làm vừa học kết hợp Trung tâm trường liên kết đào tạo thực Trung tâm chịu trách nhiệm tổ chức quản lý hoạt động học Trường liên ... Một hình thức học tập giáo dục thường xuyên đào tạo theo hình thức vừa làm vừa học Đó hình thức mà người học công tác đơn vị, tổ chức, doanh nghiệp tham gia học tập Trung tâm Giáo dục thường xuyên...
- 73
- 563
- 1
Những biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng các lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết tại Trung tâm Giáo dục Thường xuyên tỉnh Bắc Giang
... lƣợng lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Bắc Giang Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ CÁC LỚP ĐÀO TẠO BẬC ĐẠI HỌC THEO HÌNH THỨC LIÊN KẾT 1.1.Vài ... chung đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết nói riêng 4.2 Đối tượng nghiên cứu Những biện pháp quản lý lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Bắc ... thức liên kết chất lƣợng đào tạo lớp 3.2 Nghiên cứu thực trạng quản lý lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Bắc Giang 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý...
- 124
- 533
- 0
Những biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng các lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết tại Trung tâm Giáo dục Thường xuyên tỉnh Bắc Giang
... LƢỢNG CÁC LỚP ĐÀO TẠO BẬC ĐẠI HỌC THEO HÌNH THỨC LIÊN KẾT TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH BẮC GIANG 3.1 Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lƣợng 68 đào tạo bậc đại học theo hình thức ... thức liên kết chất lượng đào tạo lớp 3.2 Nghiên cứu thực trạng quản lý lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Bắc Giang 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý ... chung đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết nói riêng 4.2 Đối tượng nghiên cứu Những biện pháp quản lý lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Bắc...
- 15
- 282
- 0
BIỆN PHÁP ĐÀO TẠO HỆ ĐẠI HỌC TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP TỈNH KHU VỰC ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG
... đào tạo; sở giáo dục đại học chịu trách nhiệm toàn diện việc liên kết đào tạo 1.3.3 Cơ sở khoa học liên kết đào tạo đại học TTGDTX cấp tỉnh Cơ sở khoa học việc liên kết đào tạo đại học sở giáo dục ... phương để đào tạo bậc học ngày có hiệu phù hợp với mục tiêu đào tạo 1.3 ĐẶC ĐIỂM CỦA MƠ HÌNH LIÊN KẾT ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP TỈNH 1.3.1 GDTX hệ thống giáo dục quốc ... độ thực nội dung quản lý trình liên kết đào tạo đại học TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL 102 Bảng 2.19: Đánh giá học viên mức độ thực nội dung quản lý trình liên kết đào tạo đại học TTGDTX cấp tỉnh...
- 256
- 1,022
- 0
Luận văn: BIỆN PHÁP ĐÀO TẠO HỆ ĐẠI HỌC TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP TỈNH KHU VỰC ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG ppt
... đào tạo; sở giáo dục đại học chịu trách nhiệm toàn diện việc liên kết đào tạo 1.3.3 Cơ sở khoa học liên kết đào tạo đại học TTGDTX cấp tỉnh Cơ sở khoa học việc liên kết đào tạo đại học sở giáo dục ... phương để đào tạo bậc học ngày có hiệu phù hợp với mục tiêu đào tạo 1.3 ĐẶC ĐIỂM CỦA MƠ HÌNH LIÊN KẾT ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP TỈNH 1.3.1 GDTX hệ thống giáo dục quốc ... độ thực nội dung quản lý trình liên kết đào tạo đại học TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL 102 Bảng 2.19: Đánh giá học viên mức độ thực nội dung quản lý trình liên kết đào tạo đại học TTGDTX cấp tỉnh...
- 190
- 394
- 0
Tổ chức dạy học một số kiến thức chƣơng dòng điện xoay chiều (vật lý 12) theo hƣớng phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho trung tâm giáo dục thƣờng xuyên miền núi
... dòng điện xoay chiều vật lý 12 trung học phổ thông, chương trình nâng cao dành cho học sinh lớp chọn, Trƣờng Đại học Giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN 10 http://www.lrc.tnu.edu.vn ... dụng thực tế kiến thức học; Chế tạo mơ hình, ): Dạy học theo DA hình thức dạy học, HS dƣới điều khiển giúp đỡ GV tự lực giải nhiệm vụ học tập mang tính phức hợp gắn với thực tiễn, kết hợp lý thuyết ... động giáo viên nhằm bồi dƣỡng lực vận dụng kiến thức cho học sinh dạy học theo chƣơng trình vật lý lớp 12 - Phạm vi nghiên cứu thực trạng dạy học theo hƣớng phát huy lực vận dụng kiến thức dạy học...
- 111
- 803
- 0
báo cáo phần mềm quản lý chương trình đào tạo trường đại học điện lực
... đào tạo Kết Kết Yêu cầu 3.1 TK theo môn học 3.2 TK theo hệ đào tạo Yêu cầu Môn học CT môn học Người sử dụng Tiến trình Kết Yêu Tiến trình cầu 3.3 TK theo ngành học Phòng đào tạo 3.4 TK theo học ... trường đại học, cao đẳng Trường Đại học Điện Lực gồm 10 khoa đào tạo, ngành đào tạo Trong có đào tạo quy, chức, liên thơng Chương trình đào tạo gồm hàng trăm mơn học phân chia theo ngành học, hệ đào ... TỔNG KẾT Quản lý CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO cơng tác quan trọng phức tạp Với số lượng môn học lớn đơn vị đào tạo bậc đại học nay, việc tin học hóa hồn chỉnh cơng tác quản lý chương trình đào tạo cấp...
- 37
- 1,214
- 1
Báo cáo đề tài: Quản lý chương trình đào tạo trường đại học Điện Lực pot
... Khảo sát trạng yêu cầu Số lượng Có 10 ngành đào tạo Mơn học đa dạng Quản lý Thông tin môn học Chương trình đào tạo ngành Team Phần II: Khảo sát trạng yêu cầu Cơ sở liệu Quản tri viện ... môn học Danh sách mơn học Team Phòng khoa Team Thơng tin ngành Chương trình Team Tìm kiếm thơng tin Team Quản lý tài khoản Team Tổng kết Phần mềm quản lý chương trình đào tạo Phần mềm quản lý ... Giới thiệu đề tài Vấn đề quản lý chương trình đạo tạo trường Đại học Điện lực: Có nhiều khoa, ngành đào tạo Số lượng môn học lớn Nhu cầu tra cứu cao Việc quản lý gặp nhiều khó khăn Team...
- 30
- 790
- 3
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG đào tạo các lớp đại học LIÊN kết ở TRUNG tâm GIÁO dục THƯỜNG XUYÊN TỈNH ĐỒNG NAI
... theo lớp học, khóa học sở giáo dục đại học sở liên kết đào tạo, phù hợp với yêu cầu người học để thực chương trình đào tạo trình độ cao đẳng, đại học 2 .Thực trạng trình hoạt động liên kết đào tạo ... đại học liên kết với trường đại học, xin đưa số ý kiến NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO CÁC LỚP ĐẠI HỌC LIÊN KẾT Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH ĐỒNG NAI II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1.Cơ sở lý ... Trung tâm - Bộ Giáo dục Đào tạo cho phép trường đại học cơng lập có chất lượng cao mở rộng liên kết đào tạo sau đại học Trung tâm có đủ điều kiện - Bộ Giáo dục Đào tạo cho phép trường đại học tự...
- 12
- 633
- 2
Giới thiệu chương trình đào tạo hệ đại học theo hình thức giáo dục từ xa
... tuyển sinh đào tạo bậc trình độ Thạc sỹ CNTT theo hình thức khơng tập trung kết hợp mạng tin học viễn thông (GDTXa) từ năm 2003 Chi phí học từ xa có đắt khơng? Sinh viên theo học hệ đại học từ xa ... hành, thực tập theo nội dung chuyên môn, nghiệp vụ môn học, ngành học, Học viện lập kế hoạch cụ thể nhằm đảm bảo chất lượng đào tạo theo nguyên tắc : - SV tập trung thực hành, thực tập Học viện ... bậc học cao theo quy định Nhà nước Những quy định pháp lý Nhà nước ban hành chế độ- sách khơng có phân biệt người tốt nghiệp đại học hệ từ xa hệ đào tạo khác Trên giới, việc đào tạo Sau đại học...
- 4
- 751
- 0
Quản lý hoạt động bồi dưỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, công chức ở Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Cao Bằng
... dân Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Cao Bằng có chức liên kết đào tạo bồi dƣỡng thƣờng xuyên cho ngƣời dân Những năm gần Trung tâm làm tốt mảng liên kết đào tạo bồi dƣỡng cấp chứng tin học, ... Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành ngày 07 tháng 01 năm 1992, năm 1994 Trung tâm Đào tạo Bồi dƣỡng Tại chức chuyển thành Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên tỉnh Cao Bằng trực thuộc Sở Giáo dục - Đào tạo ... yếu quản lý hoạt động bồi dƣỡng Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Cao Bằng Đồng thời kiểm chứng nhận thức cán quản lý ngành Giáo dục đào tạo mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý...
- 107
- 231
- 0
Thực trạng quản lý chất lượng đào tạo của các trường dạy nghề trên địa bàn tỉnh Bắc Ninh Đề xuất chương trình can thiệp
... academic concepts and theories that are relevant to the present study (Dellinger and Leech, 2007; Cooper, 1998) The study conducted with literature review on concepts and theories of vocational ... to increase the revenue Rubin (2012) in the book named “New directions in financial management theory” provided the comparisons between macro-financial management and micro-financial management ... dependent factor However, Brannick (1995) still supported the usage of EFA as EFA requires little theory-based but CFA In this part, the author will use linear regression for statistic analyzing...
- 82
- 481
- 0
Thực trạng quản lý chất lượng đào tạo của các trường dạy nghề trên địa bàn tỉnh bắc ninh đề xuất chương trình can thiệp
... đào tạo, giảng viên, giáo trình, vv Hệ thống đào tạo theo mơ • Cung cấp thơng tin chương trình đào tạo, kế hoạch đào hình TQM yêu cầu trung tâm đào tạo nghề áp dụng để đo hiệu suất khóa đào tạo, ... vụ; Quản lý tổ chức; Hoạt động dạy học; Giáo viên cán quản lý; Chương 21 • Có giám sát đánh giá việc thực kế hoạch đào tạo • Các hoạt động đào tạo thực theo mục tiêu nội dung chương trình đào tạo ... định tình trạng cơng tác quản lý chất lượng KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN Xác định thực trạng quản lý chất lượng đào tạo trường dạy nghề đào tạo trường dạy nghề tỉnh Bắc Ninh Cơng thức giá trị trung bình...
- 14
- 563
- 0
Thực trạng quản lý chất lượng đào tạo đại học ở Việt Nam hiện nay.doc
... CHƯƠNG II : THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM I .Thực trạng chất lượng đào tạo đại học Việt Nam 1.1 Chất lượng đào tạo đại học Theo Bộ GD- ĐT “Chất lượng đào tạo đại học đáp ... số nhiệm vụ quản lý giáo dục đại học xem phù hợp với xu hướng cải cách hành giáo dục ĐH phù hợp với quy luật quản lý giáo dục Chính quyền địa phương thực số việc quản lý giáo dục đại học phù hợp ... dạy quản lý đào tạo đại học: việc quan trọng khơng thể thiếu việc góp phần nâng cao chất lượng đào tạo đại học quản lý chất lượng đào tạo đại học, * Xây dựng quản lý sở vật chất: trường lớp khang...
- 26
- 2,597
- 44
Thực trạng quản lý chất lượng đào tạo đại học ở Việt Nam hiện nay
... CHƯƠNG II : THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM I .Thực trạng chất lượng đào tạo đại học Việt Nam 1.1 Chất lượng đào tạo đại học Theo Bộ GD- ĐT “Chất lượng đào tạo đại học đáp ... số nhiệm vụ quản lý giáo dục đại học xem phù hợp với xu hướng cải cách hành giáo dục ĐH phù hợp với quy luật quản lý giáo dục Chính quyền địa phương thực số việc quản lý giáo dục đại học phù hợp ... dạy quản lý đào tạo đại học: việc quan trọng khơng thể thiếu việc góp phần nâng cao chất lượng đào tạo đại học quản lý chất lượng đào tạo đại học, * Xây dựng quản lý sở vật chất: trường lớp khang...
- 25
- 1,565
- 19
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP VĂN HOÁ NGHỆ THUẬT THÀNH PHỐ CẦN THƠ
... đào tạo có nhiều hình thức đào tạo: đào tạo cấp tốc, đào tạo liên tục, đào tạo chức, đào tạo từ xa, đào tạo hàm thụ ứng với hình thức đào tạo có phương pháp đào tạo thích hợp Chẳng hạn như, đào ... Quản lý trường học quản lý giáo dục trường học cụ thể, “ quản lý trường học quản lý vi mơ, hệ thống quản lý vĩ mô -quản lý giáo dục, quản lý trường học hiểu chuỗi tác động hợp lý (có mục đích, ... cơng tác quản lý đào tạo, phần lớn nhà quản lý giáo dục, chuyên gia giáo dục, luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục tập trung nhiều vào chiến lược quản lý công tác đào tạo trường cao đẳng, đại học Cụ...
- 68
- 1,097
- 6
Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ Đoàn tại Trường Đoàn Lý TựTrọng, TP.HCM
... dung quản lý đào tạo, bồi dưỡng; là: theo chức quản lý theo cấu hoạt động quản lý 1.3.5.1 Theo chức quản lý Chức quản lý dạng khác nhau, hoạt động khác hoạt động quản lý thơng qua chủ thể quản lý ... động Đào tạo có nhiều mức độ, nhiều cấp khác tùy theo trình độ tri thức trang bị cho người học: đào tạo công nhân kỹ thuật, đào tạo trung học chuyên nghiệp, đào tạo cao đẳng, đại học, đào tạo đại ... kiến thức, kỹ năng, phương pháp giáo dục môn học, ngành nghề đào tạo cấp học, bậc học Chương trình dạy học phải phù hợp với mục tiêu đào tạo bậc học Giáo trình đào tạo bồi dưỡng dùng trường học...
- 99
- 877
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008