skkn một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn của trường THCS

skkn một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn của trường THCS skkn một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn của trường THCS skkn một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn của trường THCS skkn một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn của trường THCS skkn một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn của trường THCS

MỤC LỤC PHẦN I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG Lý chọn đề tài: Trong giai đoạn nay: Đất nước tiến hành CNH - HĐH, phấn đấu thực mục tiêu " … Đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại hóa" Trước u cầu đòi hỏi từ cơng xây dựng đất nước, nhà trường phải thực tốt nhiệm vụ nâng cao dân trí đào tạo nhân lực - bồi dưỡng nhân tài, phải tạo chuyển biến mạnh mẽ, tồn diện, thực có hiệu việc đổi chương trình - nội dung PPDH nhằm không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục theo mục tiêu cấp học Cấp THCS cầu nối giáo dục Tiểu học giáo dục THPT hệ thống giáo dục quốc dân, mục tiêu giáo dục THCS là: " … Giúp học sinh củng cố phát triển kết giáo dục Tiểu học, có trình độ học vấn phổ thơng trình độ sở hiểu biết ban đầu kỹ thuật hướng nghiệp để tiếp tục học THPT, trung cấp, học nghề vào sống lao động" (Điều 27 - Luật GD) Để thực mục tiêu trên, nhà giáo giữ vai trò quan trọng, thị 40/CT-TW Ban Bí thư trung ương Đảng nêu rõ: " Phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp CNH - HĐH đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người Đây trách nhiệm toàn Đảng, tồn dân nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nòng cốt, có vai trò quan trọng" Từ vai trò quan trọng nhà giáo vậy, nhà trường cần tiến hành bồi dưỡng cho nhà giáo chuyên môn, nghiệp vụ theo hướng cập nhật hóa, đại hóa tri thức môn đổi PPDH; trao đổi, học tập đúc rút kinh nghiệm hoạt động giáo dục dạy học; rèn luyện nâng cao nhận thức trị, phẩm chất đạo đức lối sống, … Trong trường THCS, tổ chun mơn có vị trí quan trọng, giúp Hiệu trưởng thực nhiệm vụ chức quản lý nhà trường: Tổ chuyên môn nơi trực tiếp quản lý đạo nhà giáo thực nhiệm vụ chuyên môn giao đồng thời nơi trực tiếp bồi dưỡng nhà giáo mặt, tổ chun mơn hoạt động hiệu góp phần nâng cao chất lượng đào tạo trường THCS, góp phần khơng nhỏ việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường làm cho nhà trường ổn định phát triển hướng Thực tế; hoạt động tổ chuyên môn trường THCS Nơng Trang thành phố Việt Trì số năm qua có nhiều ưu điểm như: - Tổ chun mơn ý tăng cường cơng tác giáo dục trị, tư tưởng nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán giáo viên tổ; - Quản lý chặt chẽ ngày công lao động tăng cường kỷ cương, kỷ luật, xây dựng nếp sinh hoạt theo quy định; - Quan tâm đến đổi công tác quản lý khâu đạo xây dựng kế hoạch; khuyến khích tạo điều kiện để giáo viên áp dụng công nghệ thông tin giảng dạy; tham gia đủ lớp bồi dưỡng hè thành phố tổ chức; … Tuy nhiên bên cạnh ưu điểm đó, hoạt động tổ chun mơn trường THCS Nơng Trang bộc lộ số hạn chế, tồn như: Công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ thông qua buổi sinh hoạt tổ chun mơn nhiều hạn chế; chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn chưa cao nhiều nặng hình thức đối phó, qua loa đại khái, chưa sâu vào sinh hoạt chuyên môn, việc tham gia đóng góp ý kiến cho giáo viên chưa kịp thời nhiều lúc e dè, nể nang, chưa thẳng thắn, ngại va chạm Đội ngũ giáo viên nhà trường có phẩm chất đạo đức tốt, lập trường tư tưởng trị vững vàng song lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm chưa đồng đều, có giáo viên thiếu động đổi phương pháp đổi hình thức dạy học Năng lực sử dụng phương tiện thiết bị dạy học nhiều hạn chế việc bồi dưỡng tự bồi dưỡng giáo viên tổ chuyên môn lại chưa tiến hành thường xuyên Với cương vị người quản lý nhà trường, nhận thấy: Nếu hoạt động tổ chuyên môn coi trọng chất lượng hoạt động nâng cao cách liên tục, thường xuyên có hiệu trình độ tay nghề giáo viên nâng cao hơn, đáp ứng yêu cầu đổi chương trình sách giáo khoa mục tiêu giáo dục THCS Với lý trên, chọn vấn đề: "Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn trường THCS Nông Trang thành phố Việt Trì" làm đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu: Tìm số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chun mơn góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trường Khách thể đối tượng nghiên cứu: 3.1 Khách thể nghiên cứu: - Khách thể khảo sát: + Cán quản lý trường + Giáo viên sinh hoạt tổ chuyên môn - Khách thể nghiên cứu: Các hoạt động chuyên môn tổ công tác quản lý hoạt động tổ CM trường THCS Nơng Trang - TP Việt Trì 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn trường THCS Nơng Trang - TP Việt Trì Giả thuyết khoa học: Để đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục nói chung giáo dục THCS nói riêng đặc biệt đổi nội dung, chương trình, sách giáo khoa đổi PPDH giai đoạn việc nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn nhà trường trở thành yêu cầu cần thiết Thực tế trường THCS Nơng Trang - thành phố Việt Trì, hoạt động tổ chun mơn trì thường xun chất lượng chưa cao Nếu có biện pháp quản lý tích cực nhằm: Xây dựng kế hoạch đạo hoạt động tổ chuyên môn; nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn; đẩy mạnh công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng tổ chuyên môn tăng cường sở vật chất, thiết bị cho hoạt động tổ chun mơn hoạt động tổ chun mơn có chuyển biến mạnh mẽ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Nhiệm vụ nghiên cứu: 5.1 Hệ thống hóa số vấn đề lý luận có liên quan đến tổ chuyên môn hoạt động tổ chuyên môn nhà trường 5.2 Điều tra, khảo sát thực trạng hoạt động tổ chuyên môn công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THCS Nơng Trang, thành phố Việt Trì; 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn nhà trường Phương pháp nghiên cứu: 6.1 Các phương pháp nghiên cứu lý luận: Sưu tầm, xếp, hệ thống hóa tài liệu có liên quan đến vấn đề nghiên cứu 6.2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp điều tra; - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm giáo dục; - Phương pháp xin ý kiến chuyên gia; - Phương pháp thống kê toán học để xử lý số liệu khảo sát PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Vị trí, vai trò tổ chuyên môn trường THCS: 1.1 Tổ chuyên môn: Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng, giáo viên, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục, cán làm công tác tư vấn tư vấn cho học sinh trường trung học tổ chức thành tổ chuyên mơn theo mơn học, nhóm mơn học nhóm hoạt động cấp học THCS, THPT Mỗi tổ chun mơn có tổ trưởng, từ đến tổ phó chịu quản lý đạo Hiệu trưởng, Hiệu trưởng bổ nhiệm sở giới thiệu tổ chuyên môn giao nhiệm vụ vào đầu năm học (Khoản điều 16 điều lệ trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học- 2011) 1.2 Vị trí, vai trò tổ chun mơn trường THCS: 1.2.1 Vị trí: - Trong nhà trường, tổ chuyên môn đơn vị công tác Hiệu trưởng thành lập, có tổ trưởng tổ phó, xác định rõ nhiệm vụ hoạt động lĩnh vực định - Trong hoạt động giảng dạy học tập: Tổ chuyên môn giữ vị trí quan trọng giúp Hiệu trưởng thực nhiệm vụ chuyên môn, tổ chức hoạt động giảng dạy, học tập nhóm mơn Như tổ chun mơn có vị trí quan trọng việc thực nhiệm vụ trung tâm nhà trường, góp phần định đến việc nâng cao chất lượng đào tạo người phục vụ yêu cầu xây dựng phát triển kinh tế - xã hội đất nước 1.2.2 Vai trò: - Tổ chuyên môn phận cấu thành quan trọng chỉnh thể thống nhà trường Nếu tổ chun mơn khơng coi trọng hoạt động giảng dạy học tập không đạt kết theo mục tiêu quản lý, nhà trường khơng thực mục tiêu giáo dục tồn diện, khơng thể hồn thành kế hoạch giao - Tổ chun mơn có vai trò quan trọng việc giúp Hiệu trưởng thực nhiệm vụ thực chức quản lý nhà trường Sự hoạt động có chất lượng tổ chun mơn góp phần định thắng lợi việc thực nhiệm vụ kế hoạch năm học, thực mục tiêu cấp học 1.3 Chức năng, nhiệm vụ tổ chuyên môn trường THCS: 1.3.1 Chức năng: Tổ chun mơn có chức quản lý hoạt động chuyên môn, cụ thể là: - Tổ thực chức quản lý đội ngũ quản lý ngày công, công; quản lý lao động sư phạm; … - Tổ quản lý toàn hoạt động chuyên môn: Lập kế hoạch, soạn giáo án, lên lớp, thực việc đổi phương pháp, thực chế độ kiểm tra đánh giá, … - Tổ quản lý công tác bồi dưỡng, công tác thi đua, cơng tác hành chính, … 1.3.2 Nhiệm vụ cụ thể: Tổ chun mơn có nhiệm vụ sau: - Xây dựng thực kế hoạch hoạt động chung tổ, hướng dẫn xây dựng quản lý kế hoạch cá nhân tổ viên theo kế hoạch dạy học, phân phối chương trình cỏc hoạt động giáo dục khác nhà trường; - Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếp loại thành viên tổ theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học quy định khoẻ hành; - Giới thiệu tổ trưởng, tổ phó; - Đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên (Khoản điều 16 điều lệ trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học- 2011) Quan niệm chất lượng quản lý chất lượng hoạt động tổ chuyên môn trường THCS: 2.1 Quan niệm chất lượng: "Chất lượng yếu tố định tính hiệu nét đặc sắc riêng tổ chức Trong giáo dục, chất lượng định khác biệt thành công thất bại" (Trần Kiểm - "Khoa học quản lý giáo dục - Một số vấn đề lý luận thực tiễn Nhà xuất giáo dục.H.2006) 2.2 Vấn đề quản lý chất lượng: "Quản lý chất lượng tổng thể" quy trình quản lý - Quy trình trọng đến yêu cầu đòi hỏi khách hàng - ngăn ngừa rủi ro, xây dựng cam kết đảm bảo chất lượng nội lực lượng lao động thúc đẩy thể chế cho phép người tham gia định" "Quản lý chất lượng tổng thể nhấn mạnh hoạt động tổ chức phải thực tốt; Tất người lao động phải đào tạo tốt, có đủ thẩm quyền để vận hành cơng việc cách hiệu Hàng ngày hàng người lao động phải có ý thức sáng tạo, nâng cao chất lượng dù nhỏ" (Trần Kiểm - "Khoa học quản lý giáo dục - Một số vấn đề lý luận thực tiễn Nhà xuất giáo dục.H.2006) 2.3 Một số yêu cầu chất lượng hoạt động tổ chuyên môn: 2.3.1 Về sinh hoạt tổ chun mơn: Để tổ chun mơn hoạt động có hiệu quả, Hiệu trưởng phải quan tâm đến công tác đạo hoạt động tổ chuyên môn, nâng cao bước chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn: Về chế độ sinh hoạt: Cần phải trì đặn theo quy định điều lệ sinh hoạt tuần/lần Về nội dung sinh hoạt tổ: Cần đảm bảo nội dung sinh hoạt thiết thực, chất lượng hiệu quả; thường tập trung giải tốt việc thực nhiệm vụ tổ điều lệ xác định 2.3.2 Về công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng tổ chuyên môn: Để cập nhật kịp thời với chương trình, nội dung phương pháp giảng dạy, tiếp cận thành tựu khoa học giáo dục, nâng cao trình độ mặt người giáo viên, Hiệu trưởng cần quan tâm đến việc đạo tổ chuyên môn làm tốt công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng Yêu cầu cần đạt: Bồi dưỡng nâng cao trình độ tiến tới chuẩn hóa chuẩn cho đội ngũ giáo viên 2.3.3 Đảm bảo điều kiện vật chất phục vụ hoạt động tổ chuyên môn: Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động tổ gồm: - Phòng làm việc: Để hội họp, trao đổi công tác chuyên môn, soạn bài, chuẩn bị lên lớp để hồ sơ chun mơn tổ giáo viên - Phòng để đồ dùng trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giảng dạy - Phòng chức năng: Phòng nghệ thuật, phòng mỹ thuật, phòng lịch sử, phòng lý - hóa, phòng vi tính, … Cần phấn đấu để bước nhà trường có đầy đủ sở vật chất - kỹ thuật, trang thiết bị phục vụ tổ chuyên môn hoạt động đạt hiệu Từ nhận thức chất lượng quản lý chất lượng nói chung, nói chất lượng hoạt động tổ chun mơn thể kết thành công tác động chủ thể quản lý nhà trường (Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn, tổ phó chun mơn) lên q trình hoạt động tổ chuyên môn hành vi giáo viên tổ chun mơn chức quản lý vốn có, nhằm trì hoạt dộng tổ chun mơn cách nếp có hiệu quả, thực tốt nhiệm vụ chuyên môn theo quy định điều lệ trường THCS, góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ năm học nhà trường CHƯƠNG THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN VÀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NÔNG TRANG - TP VIỆT TRÌ Tình hình địa phương nhà trường: 1.1 Tình hình địa phương phường Nơng Trang - TP Việt Trì: Là trường trung tâm, nằm phía Bắc thành phố Việt Trì: địa bàn rộng, dân cư đơng đúc, có nhiều quan xí nghiệp doanh nghiệp đóng địa bàn, tình hình an ninh trị trật tự an tồn xã hội ổn định, kinh tế phát triển, đời sống nhân dân tương đối cao, trình độ dân trí đồng đều… nhà trường nhận quan tâm, đạo trực tiếp, thường xuyên, sát sao, cụ thể có hiệu Thành ủy - UBND - Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Mặt khác: - Đảng ủy, UBND, Mặt trận tổ quốc, đoàn thể trị, tổ chức xã hội phường Nơng Trang; nhà máy xí nghiệp, doanh nghiệp đóng địa bàn phường nhân dân địa phương quan tâm đến nghiệp giáo dục, dành cho nhà trường ủng hộ, giúp đỡ cao vật chất lẫn tinh thần - Phụ huynh học sinh nhìn chung quan tâm, chăm lo đến việc học tập giáo dục cái, nhà trường tâm thực tốt vận động ngành Tuy nhiên, phận nhân dân khơng có cơng ăn việc làm ổn định với kinh tế thị trường có tác động khơng nhỏ phức tạp chí khơng tới nhận thức hành động người lớn việc giáo dục trẻ 1.2 Tình hình nhà trường: - Về đội ngũ: Tổng số CBGV-NV: 67 (Biên chế: 54, HĐ : 13) Quản lý: Trực tiếp đứng lớp: 54 (biên chế: 47, hợp đồng: 7) Giáo viên đạt chuẩn 100%; chuẩn: 94,3% Trình độ chun mơn nghiệp vụ: Loại giỏi: 45 = 81,8%; khá:10 = 18,2 %; Giáo viên giỏi cấp trường: 45; cấp TP: 11 Đảng viên: 47 nữ: 42 Đội ngũ cán giáo viên - nhân viên đồn kết, n tâm gắn bó với trường, có tinh thần trách nhiệm Chấp hành nghiêm túc chủ trương, đường lối, sách, pháp luật Đảng Nhà nước Số giáo viên đào tạo chuẩn chuẩn cao - Trường có bề dày truyền thống thi đua dạy tốt học tốt: Được Chủ tịch nước tặng thưởng huân chương lao động hạng 3; khen thủ tướng Chính phủ Bộ Giáo dục - Đào tạo; nhận cờ thi đua UBND tỉnh; năm liền công nhận đơn vị cờ đầu cấp THCS tỉnh Phú Thọ nhiều khen giấy khen khác liên tục đạt tập thể tập thể lao động xuất sắc Nhà trường UBND tỉnh công nhận cấp công nhận trường THCS đạt chuẩn quốc gia, quan văn hoá cấp tỉnh, thường xuyên trì nâng cao chất lượng tiêu chí - Chất lượng giáo dục bước khẳng định: Năm học 2010 -2011 số học sinh xếp loại học lực giỏi 29,2%; 44,5%; trung bình: 23,3%; yếu: 2,9% Học sinh giỏi: Cấp quốc gia: Cấp tỉnh: 01, (bằng danh dự) 09 Trong giải nhất; 5, giải nhì: 4, Cấp TP: 150 Trong giải nhất: 9, giải nhì: 27, giải ba: 66 Giáo viên giỏi cấp thành phố: 11 Chiến sỹ thi đua cấp sở: 06 - Cơ sở vật chất thiết bị dạy học tiếp tục trang bị nâng cấp, bước đầu đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông giai đoạn nay; - Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh trường hoạt động có hiệu quả, đồng thuận nhà trường việc quản lý, giáo dục đạo đức học sinh; tham gia giám sát việc thực nhiệm vụ năm học nâng cao chất lượng giáo dục; Bên cạnh thuận lợi trên, nhà trường khó khăn sau: - Đội ngũ giáo viên chưa đồng bộ, độ tuổi bình qn cao, trình độ chun mơn nghiệp vụ khơng đồng 10 Tuy số buổi sinh hoạt kiểu hành vụ tương đối nhiều: Trong buổi sinh hoạt này, nội dung sinh hoạt tập trung vào việc kiểm diện, đánh giá hoạt động tuần qua phương hướng tuần tới đánh giá hoạt động, xếp loại giáo viên tháng vừa qua phương hướng tháng Nội dung buổi sinh hoạt tổ chun mơn có lúc hình thức, hiệu chưa cao Các CBQL bận nhiều việc có lúc chưa quan tâm đầy đủ đến việc sinh hoạt chuyên môn tổ nên việc dự buổi sinh hoạt chuyên môn với tổ chưa nhiều chủ yếu nắm bắt tình hình qua thu biên họp tổ trao đổi trực tiếp có thơng tin chưa thật xác, chiều, có trường hợp sai lệch từ nảy sinh quan liêu giải cơng việc chưa kịp thời Nguyên nhân số hạn chế là: - Công tác kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn chưa đề cao; - Việc quản lý đạo hoạt động tổ chuyên mơn có lúc chưa sát sao, liên tục Các định quản lý nhà trường quản lý tổ chun mơn nhiều mang tính tình Thực trạng công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng tổ chuyên môn trường THCS Nông Trang 3.1 Những việc làm được: CBGV trường tham dự đủ nội dung bồi dưỡng nghiệp vụ hè 2010, 2011 Bộ giáo dục - Đào tạo Sở Giáo dục - Đào tạo Phú Thọ tổ chức với nội dung: Tích hợp nội dung giáo dục kỹ sống tư tưởng Hồ Chí Minh vào mơn văn hóa Ngữ văn, Giáo dục cơng dân, Sinh học, Lịch sử, Địa lý, Công nghệ, hoạt động giáo dục lên lớp; dự đủ bồi dưỡng kiến thức mơn nghiệp vụ sư phạm Phòng Giáo dục - Đào tạo Việt Trì tổ chức tất môn học; Nhà trường tổ chức bồi dưỡng tới toàn thể CBGV hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học, quy chế 40/2006, thông tư 58 Bộ đánh giá xếp loại học sinh, hưởng ứng vận động lớn phong trào thi đua ngành, tích hợp nội dung giáo dục kỹ sống tư tưởng Hồ Chí Minh vào mơn văn hóa bản, nội dung đổi phương pháp dạy học sử dụng thiết bị dạy học, nghiệp vụ phổ cập giáo dục điều lệ trường THCS, 13 Luật giáo dục, Tạo điều kiện để giáo viên học Đại học (hiện có cán quản lý theo học lớp TCLLCT - HC giáo viên theo học Đại học); Các tổ chuyên môn tổ chức bồi dưỡng tới giáo viên tổ kỹ đề theo ma trận đảm bảo yêu cầu: Kiến thức - Vận dụng - Thông hiểu; hướng dẫn soạn văn Microsoft Word, lập bảng biểu Microsoft Excel, soạn thiết kế giáo án điện tử Microsoft PowerPoint, rèn kỹ sử dụng thao tác máy tính trình chiếu dạy giáo án điện tử Giáo viên tự học, tự bồi dưỡng bổ sung vốn kiến thức khoa học môn cập nhật thông tin kiến thức, đổi phương pháp; kỹ giảng dạy thiết kế giáo án điện tử, sử dụng mạng Internet hộp thư điện tử, ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ cho dạy học giải toán mạng; đổi PPDH, quy chế 40/2006 thông tư 58 /2011 BGD&ĐT 3.2 Một số khó khăn, tồn tại: - Công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ thơng qua buổi sinh hoạt chun mơn nhiều hạn chế, sinh hoạt chun mơn nặng hình thức chưa sâu vào chất lượng Việc đóng góp ý kiến chưa kịp thời, e ngại hay nể nang có buổi sinh hoạt tổ có nội dung chưa chuẩn bị chu đáo qua loa, đại khái nên hiệu thấp - Một số giáo viên chưa thực trọng việc bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, thiếu động đổi phương pháp đổi hình thức dạy học Kỹ sử dụng phương tiện dạy học nhiều hạn chế, vốn kiến thức môn chưa bồi dưỡng - tự bồi dưỡng kịp thời thường xuyên, sổ sách ghi chép có mang tính chất đối phó, việc kiểm tra kết nhận thức hay viết thu hoạch số chun đề bồi dưỡng hình thức nặng phong trào Nguyên nhân: - Trong nhận thức, có số giáo viên chưa thực coi trọng trọng việc bồi dưỡng tự bồi dưỡng thường xuyên, cập nhật tri thức khoa học môn, kỹ sử dụng phương tiện dạy học, đổi phương pháp hình thức dạy học 14 - Một vài giáo viên (thường giáo viên tuổi cao) ngại học tập, có tư tưởng trung bình chủ nghĩa, lòng với có, giảm sút ý chí phấn đấu - Cán quản lý nhà trường quản lý tổ chuyên môn quan tâm đến việc quản lý nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn chưa thật thường xun; chưa có nhiều biện pháp tích cực để đạo hoạt động tổ chuyên môn cách hiệu quả; chưa yêu cầu cao đội ngũ công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng Thực trạng việc đầu tư sở vật chất cho hoạt động tổ chuyên môn trường THCS Nông Trang: 4.1 Những việc làm được: Nhiều năm qua, lãnh đạo trường quan tâm đến việc nhận thức xác định rõ ràng tổ chun mơn khơng thể hoạt động có chất lượng thiếu điều kiện sở vật chất: - Hàng năm cung cấp đầy đủ văn phòng phẩm sổ sách, giấy A4, bút, … đáp ứng yêu cầu mua sắm trang thiết bị phục vụ cho dạy học sách giáo khoa mới, loại tài liệu tham khảo, tập san, báo, tạp chí, giấy tơky, bảng phụ, động thực vật tươi sống thực phẩm phục vụ cho thực hành sinh học công nghệ, bổ sung thêm loại hóa chất; - Trang bị máy chiếu đa năng, máy tính xách tay, tivi, đầu Video, đàn Oocgan, 54 máy tính nối mạng, đài catset chức băng đĩa, tăng âm, loa, loại băng - đĩa, … phục vụ cho dạy học hoạt động - Có phòng làm việc chung để hội họp, trao đổi công tác chuyên môn, soạn bài, chuẩn bị lên lớp; trang bị cho tổ trưởng giáo viên ngăn tủ để tài liệu, hồ sơ chuyên môn tổ giáo viên - Có phòng để đồ dùng trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giảng dạy - Có tương đối đủ phòng chức năng: Phòng nghe nhìn (CNTT), phòng dạy giáo án điện tử, phòng thực hành lý, phòng thực hành hóa, phòng thực hành sinh, phòng máy vi tính, … 4.2 Một số khó khăn, tồn tại: 15 - Chưa có phòng làm việc riêng cho tổ, buổi họp tổ tiến hành lớp học; - Phòng để đồ dùng trang thiết bị cho dạy học chung cho toàn trường; - Chưa trang bị cho tổ máy vi tính nối mạng Internet để học tin học, học thiết kế soạn giáo án điện tử, truy cập thông tin ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Hạn chế kinh phí trường chưa có điều kiện; mặt khác lãnh đạo trường chưa riết, khẩn trương để thực cho việc CHƯƠNG 16 MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Cơ sở đề xuất biện pháp: - Căn vào kết nghiên cứu chương chương - Căn vào văn quy phạm pháp luật quy định tổ chuyên môn hoạt động tổ chuyên môn như: + Luật giáo dục + Điều lệ trường THCS Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn: Biện pháp 1: Xây dựng tốt kế hoạch đạo hoạt động tổ chuyên môn Trong trình đạo hoạt động tổ chuyên mơn việc xây dựng kế hoạch đạo hoạt động tổ có ý nghĩa quan trọng Việc lập kế hoạch nhằm hoạch định, vạch mục tiêu biện pháp cụ thể giai đoạn năm học Cách tiến hành: Việc xây dựng kế hoạch đạo hoạt động tổ chun mơn tiến hành sau: - Xây dựng nội quy, quy chế hoạt động nhà trường cách cụ thể, chi tiết, có tính khả thi, phù hợp với thực tiễn mang lại hiệu thiết thực, lấy ý kiến tham gia toàn thể giáo viên trường - Hiệu trưởng phải xây dựng kế hoạch đạo hoạt động tổ chun mơn, có phân công - phân nhiệm rõ ràng: Phân công trách nhiệm cho Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn giúp đỡ Phó hiệu trưởng đạo hoạt động tổ chuyên mơn; tạo chế hoạt động cho Phó hiệu trưởng tổ trưởng chuyên môn làm sở phân cấp quản lý, tạo điều kiện cho Phó hiệu trưởng tổ trưởng phát huy cao lực sáng tạo công tác quản lý song cần tránh tình trạng "khốn trắng" việc quản lý cơng tác chun mơn cho Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn; - Xây dựng giao tiêu kế hoạch năm học cho tổ cách rõ ràng, cụ thể sở tiêu năm học nhà trường Năm học 2011 2012 yêu cầu: 17 + 100% tiết dạy sử dụng có hiệu thiết bị, đồ dùng dạy học theo quy định; + 100% tiết dạy thực đổi phương pháp hình thức dạy học; + Tỷ lệ xếp loại chuyên môn giáo viên: Loại giỏi đạt 48; khá: ; TB: + Đăng ký danh hiệu GVG cấp cụ thể, rõ ràng có tính khả thi: Cấp trường: 46; cấp TP: - Nhìn chung, kế hoạch đạo hoạt động tổ chuyên môn phải đảm bảo: + Xác định rõ nội dung văn hướng dẫn thực quy chế chuyên môn, yêu cầu tổ chuyên môn phải quán triệt thực hiện; + Xác định rõ mục tiêu xây dựng cụ thể tiêu năm học chất lượng môn tổ giảng dạy, xếp loại lớp có giáo viên tổ làm chủ nhiệm, danh hiệu thi đua tổ cá nhân; … + Nêu rõ biện pháp cần phải áp dụng để kế hoạch trở thành thực - Xây dựng cụ thể giải pháp nâng cao hiệu hoạt động tổ chuyên môn: + Làm tốt công tác giáo dục trị, tư tưởng nâng cao nhận thức đội ngũ giáo viên ý thức tổ chức kỷ luật, trách nhiệm pháp lý trước tổ chuyên môn nhà trường kết công việc giao; + Tăng cường công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng tổ chuyên môn Hội đồng sư phạm; + Tham mưu với nhà trường để tăng cường đầu tư sở vật chất đáp ứng yêu cầu trang thiết bị dạy học giáo viên tổ trường; + Tăng cường công tác kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn * Kêt thực đến thág2/2012 Như sau: - HSG cấp trường: 185 em; Cấp thành phố : 94 em: cấp tỉnh: 14 em - GVG cấp trường: 47; Cấp thành phố: 08 - 100% Gv có SKKN có hiệu sử dụng tốt - Các tổ thực tốt công tác kiểm tra chuyên đề, tổ chức tốt hoạt động thao giảng họi giảng Qua giáo viên nâng cao tay nghề Biện pháp 2: Chỉ đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn 18 Có thể nói nội dung sinh hoạt tổ chun mơn có ảnh hưởng định đến chất lượng hoạt động tổ chun mơn Hiệu trưởng cần quan tâm đến vấn đề tạo điều kiện tốt cho thành viên tổ lao động hết mình, hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Lao động sư phạm lao động sáng tạo đòi hỏi người giáo viên vừa phải nắm vững tri thức khoa học môn vừa phải có phương pháp sư phạm phù hợp, hiệu quả, thuyết phục, lơi dẫn dắt - tổ chức học sinh hoạt động nhận thức tiếp cận tìm kiến thức tổ trưởng tổ chuyên môn cần tạo điều kiện tốt khuyến khích giáo viên lao động sáng tạo để cống hiến nhiều cho nghiệp giáo dục Để chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn đạt hiệu quả, cần đạo bước cụ thể: - Về chế độ sinh hoạt thực theo quy định điều lệ trường THCS, sinh hoạt tối thiểu tuần/1 lần - Về cấu hình thức: Có thể thành lập nhóm chun mơn sâu chọn cử giáo viên có lực, vững vàng chun mơn nghiệp vụ làm nhóm trưởng Đây lực lượng mà tổ trưởng chun mơn dựa vào họ để quản lý hoạt động chuyên môn tổ - Về nội dung sinh hoạt cần đảm bảo thiết thực, chất lượng hiệu quả; đặc biệt ý vào nội dung sau: + Tổ chức học tập thị, nhiệm vụ năm học văn hướng dẫn thực quy chế chuyên môn + Xây dựng, thông qua kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn cá nhân Trao đổi, bàn bạc thống biện pháp, giải pháp cần phải áp dụng để kế hoạch trở thành thực + Bàn biện pháp giúp đỡ việc soạn, giảng giải khúc mắc công tác chuyên môn + Thực chuyên đề giảng dạy; chuyên đề làm sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học; thực đổi phương pháp giảng dạy nhằm bước nâng cao chất lượng giảng dạy, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Các tổ chuyên môn nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn giảm bớt nội dung mang tính hành vụ, hình thức, đại khái; Tập trung vào nội dung thiết thực, sâu vào chuyên môn, tạo môi trường lý 19 tưởng để giáo viên thể hiện, cọ sát tạo môi trường học tập, bồi dưỡng, tự hoàn thiện mặt cho giáo viên Biện pháp 3: Chỉ đạo tăng cường công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng CBGV tổ Công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng có ý nghĩa quan trọng chất lượng đội ngũ định trực tiếp đến hoạt động giáo dục nhà trường Công tác giúp cho đội ngũ giáo viên cập nhật với đổi nội dung, chương trình phương pháp giảng dạy giúp giáo viên tiếp cận với thành tựu khoa học giáo dục, giúp giáo viên nâng cao trình độ mặt nhằm phục vụ tốt công tác giảng dạy giáo dục nhà trường Cách tiến hành: Việc bồi dưỡng tự bồi dưỡng tổ chức hội đồng sư phạm tổ chuyên mơn với nhiều hình thức phong phú: * Bồi dưỡng Hội đồng sư phạm: - Bồi dưỡng tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức lối sống, đường lối, sách Đảng pháp luật Nhà nước cho 100% giáo viên, nhằm giúp 100% giáo viên xếp loại tốt tư tưởng trị, đạo đức lối sống - Yêu cầu 100% giáo viên thực nghiêm túc kế hoạch bồi dưỡng, tập huấn thay sách giáo khoa Bộ, Sở, Phòng Giáo dục - Đào tạo nhà trường Thường xuyên cập nhật kiến thức khoa học sư phạm, kiến thức pháp luật, đạo đức lối sống công chức, bồi dưỡng tư tưởng Hồ Chí Minh - Bồi dưỡng chuẩn hóa đội ngũ: Động viên tham mưu với nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên có trình độ Cao đẳng học Đại học sư phạm để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ * Bồi dưỡng tổ chuyên môn: - Tổ chức đạo buổi sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề phạm vi tổ sâu vào vấn đề như: + Trao đổi, bàn bạc thống chuẩn bị, soạn giảng khó, sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học, đổi phương pháp dạy học, cách ghi bảng khoa học, cách đề kiểm tra đánh giá học sinh, … 20 + Tập trung chuyên sâu vào vấn đề đặc trưng phương pháp dạy học dạy loại bài: (lý thuyết), tập, thực hành, ôn tập, … + Tổ chức dạy thực tập chuyên đề theo tháng, theo học kỳ có kế hoạch phân công cụ thể + Tổ chức giải tập chuyên môn nghiệp vụ + Tập trung vào công tác mũi nhọn: Bồi dưỡng giáo viên giỏi học sinh giỏi + Bàn biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục đại trà - Chọn cử giáo viên có tay nghề chun mơn vững vàng bồi dưỡng giáo viên tay nghề hạn chế, lên lịch cụ thể tổ chun mơn có kế haọch giúp đỡ giáo viên có tay nghề hạn chế - Thơng báo thơng tin khoa học kỳ lần dựa nghiên cứu, sưu tầm, hệ thống tài liệu tổ chuyên môn giao cho giáo viên có điều kiện, có lực chuyên môn đảm nhiệm - Yêu cầu 100% giáo viên đọc báo, xem thời đặc biệt ý thông tin giáo dục, vấn đề đặt cho giáo dục kinh nghiệm, biện pháp hay giáo dục để nâng cao nhận thức cho giáo viên từ có trách nhiệm tâm huyết với nghề - Tổ chức viết sáng kiến kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học phạm vi tổ chuyên môn - Nâng cao chất lượng tự học, tự đào tạo lại số môn phân công giảng dạy kiêm nhiệm - Tổ chức kiểm tra hồ sơ chuyên môn tổ, giáo viên tổ đánh giá xếp loại giáo viên theo tháng theo học kỳ - Tổ chức hội giảng, giảng dạy theo chuyên đề tổ chức diễn đàn thông tin khoa học giới thiệu tri thức mới, phương pháp giảng dạy mới, … - Tổ chức hội thảo vấn đề nảy sinh trình thực nhiệm vụ vấn đề cần quan tâm chẳng hạn lực giao tiếp - ứng xử thầy trò học, tình sư phạm lực xử lý tình sư phạm lên lớp, nghệ thuật giáo dục học sinh cá biệt, … 21 Tất hoạt động cần phải cụ thể hóa định mức, quy định đưa vào tiêu chuẩn đánh giá xếp loại giáo viên theo tổ (theo yêu cầu quy định nhà trường) Và nhờ hoạt động chuyên môn đa dạng vậy, giáo viên tổ chuyên môn bồi dưỡng, nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, thể khả mình, cọ sát học hỏi nhiều đồng nghiệp để không ngừng tiến Biện pháp 4: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn giáo viên Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn tiếp tục tăng cường kỷ cương, kỷ luật, xây dựng nếp làm việc, học tập khoa học đạt hiệu Phát huy vai trò gương mẫu đảng viên, cán quản lý trì phong trào thi đua: “Kỷ cương - Tình thương - Trách nhiệm” Tăng cường cơng tác tra, kiểm tra kịp thời phát điều chỉnh sai phạm - Thực đầy đủ thường xuyên chế độ kiểm tra, dự thăm lớp, kiểm tra hồ sơ sổ sách chuyên môn tổ giáo viên, để nắm diễn biến kết hoạt động chuyên môn giáo viên tổ, đánh giá mức độ hoàn thành kế hoạch chun mơn tổ từ có biện pháp kịp thời nhằm uốn nắn, điều chỉnh, giúp tổ hoạt động có hiệu cao với nhiều hình thức đa dạng, phong phú: + Kiểm tra định kỳ theo kế hoạch tổ thành viên tổ + Kiểm tra đột xuất không theo kế hoạch giáo án, thực lên lớp, chất lượng dạy, chất lượng nhận thức hiệu tiếp thu học sinh sau tiết học đề trắc nghiệm kiến thức tiết học thời gian - 10 phút - Trong kiểm tra dạy đặc biệt ý việc sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học góp phần đổi phương pháp dạy học, giáo dục Kết xếp loại hiệu sử dụng thiết bị dạy học xếp loại chuyên môn giáo viên hàng tháng công bố buổi sinh hoạt chuyên môn tổ buổi họp Hội đồng sư phạm - Tổ chức thăm lớp, dự theo kế hoạch giáo viên tiết/học kỳ dự đột xuất cần thiết để kiểm tra việc thực phân phối 22 chương trình - kế hoạch dạy học, việc soạn chuẩn bị công việc cần thiết cho tiết dạy, hiệu việc sử dụng thiết bị dạy học, nội dung việc thực đổi phương pháp dạy học, nhận thức chất lượng học tập học sinh tiết học từ có đánh giá, rút kinh nghiệm cho giáo viên xếp loại tiết dạy cụ thể theo quy chế, để từ tìm nội dung cần phải bồi dưỡng - Tổ chuyên môn nhà trường cần thực nghiêm túc quy định kiểm tra tồn diện 1/3 giáo viên đảm bảo tổ chức kiểm tra chuyên đề 100% giáo viên Biện pháp 5: Tăng cường xây dựng sở vật chất tiếp tục đáp ứng nhu cầu trang thiết bị dạy học Nhà trường phấn đấu để bước trang bị ngày đầy đủ sở vật chất - kỹ thuật, trang thiết bị phục vụ giáo viên tổ chuyên môn hoạt động đạt hiệu Trong năm học 2011 - 2012 năm tiếp theo, nguồn lực có được, nhà trường cần tập trung vào đầu tư xây dựng trang bị số hạng mục sau đây: - Xây dựng phòng làm việc riêng cho tổ chuyên môn để việc hội họp, trao đổi công tác chuyên môn, soạn bài, chuẩn bị lên lớp để hồ sơ chuyên môn tổ giáo viên thuận tiện ổn định - Trang bị cho tổ chuyên môn máy vi tính có nối mạng Internet để học tin học, học thiết kế soạn giáo án điện tử, truy cập thông tin ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học - Tăng cường việc đầu tư cải tạo, nâng cao chất lượng phòng học như: trang bị bàn ghế mới, làm lại đường điện nâng cao chất lượng chiếu sáng, mua sắm bổ sung thêm quạt điện cho học sinh đủ lớp học, phòng hoạt động chung; - Mua tăng âm loa đài hệ thống micrơ dây micrô cộc thay cũ chất lượng phục vụ nâng cao chất lượng hoạt động ngoại khóa - Song song với việc đạo khai thác sử dụng triệt để thiết bị dạy học có trường; khuyến khích động viên giáo viên sưu tầm, tự làm đồ dùng dạy học tiết dạy cần đồ dùng dạy học mà trường 23 khơng có; quy định giáo viên năm học tự làm đồ dùng dạy học có chất lượng hiệu dự chấm thi đồ dùng dạy học cấp trường - Để huy động nguồn vốn kinh phí cần thiết, lãnh đạo trường cần phải: + Làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương huy động sức đóng góp, ủng hộ nhân dân phụ huynh học sinh, hỗ trợ Đảng ủy Chính quyền địa phương; + Phát huy tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, tăng cường phối kết hợp mơi trường giáo dục: Gia đình - Nhà trường - Xã hội,vận động sức đóng góp ủng hộ tổ chức đoàn thể nhà máy, xí nghiệp - doanh nghiệp đóng địa bàn phường; + Phát huy vai trò đồng thuận Ban đại diện cha mẹ học sinh công việc nhà trường, tạo điều kiện để cha mẹ học sinh tham gia quản lý, xây dựng tu sửa sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học, tham gia quản lý chất lượng giáo dục học sinh, thực cầu nối nhà trường với nhân dân địa phương phụ huynh học sinh; + Tìm hội giúp đỡ hỗ trợ ngân sách Phòng tài thành phố, Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố, Kho bạc nhà nước tỉnh, Sở Giáo dục Đào tạo Phú Thọ; + Tranh thủ mối quan hệ, liên hệ với chương trình, dự án đầu tư nước quốc tế để tạo hội cho trường có nguồn kinh phí; PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 24 Kết luận: Tổ chuyên môn có vị trí vai trò quan trọng hoạt động chuyên môn nhà trường công tác dạy học Tổ chuyên môn trực tiếp quản lý giáo viên, giúp Hiệu trưởng đạo hoạt động sư phạm, hoạt động nghiệp vụ nhằm nâng cao chất lượng dạy học Thực tế, hoạt động tổ chuyên môn trường THCS Nông Trang thành phố Việt Trì có hoạt động tích cực song số hạn chế đòi hỏi CBQL nhà trường phải có biện pháp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên mơn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Muốn vậy, Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng nhà trường phải thực quan tâm đến công tác đạo hoạt động tổ chuyên môn, tham gia sinh hoạt tổ chun mơn để có biện pháp đạo kịp thời, phù hợp với đặc điểm, tình hình cụ thể tổ nhà trường, đưa hoạt động tổ chuyên môn vào nếp, có chiều sâu có tác dụng thiết thực việc thúc đẩy chất lượng giáo dục nhà trường đạt tới tầm cao Để đáp ứng với u cầu đó, chúng tơi nghiên cứu đề xuất số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn gồm biện pháp: - Xây dựng tốt kế hoạch đạo hoạt động tổ chuyên môn; - Chỉ đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn; - Chỉ đạo tăng cường công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng CBGV tổ; - Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn giáo viên; - Tăng cường xây dựng sở vật chất tiếp tục đáp ứng nhu cầu trang thiết bị dạy học Những biện pháp mà đề tài đề xuất áp dụng để đẩy mạnh hoạt động tổ chuyên môn trường THCS Nông Trang thành phố Việt Trì Các biện pháp có mối quan hệ tương tác, làm điều kiện sở cho đặc biệt coi trọng việc đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Kiến nghị: Để đề tài thực được, mạnh dạn đề nghị: 25 Đối với trường THCS Nông Trang - TP Việt Trì: Nhà trường nghiên cứu áp dụng đồng biện pháp mà đề tài đề xuất đặc biệt trọng thực tốt biện pháp đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn tăng cường bồi dưỡng nâng cao trình độ mặt cho đội ngũ giáo viên Với Phòng Giáo dục Đào tạo TP Việt Trì: Quan tâm đầu tư đội ngũ, sở vật chất thiết bị giáo dục, tạo điều kiện cho nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ giao; Cụ thể: Đề nghị Phòng Giáo dục Đào tạo Việt Trì tham mưu với lãnh đạo cấp điều động thêm cho trường giáo viên (1 giáo viên địa giáo viên thể dục) 26 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ GD&ĐT - Điều lệ trường THCS, THPT trường PT có nhiều cấp học (ban hành kèm theo TT số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 BT BGD&ĐT Chỉ thị 40/CT-TW ngày 15/06/2004 – BBTTW Đảng việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQLGD Khoa học tổ chức quản lý số vấn đề lý luận thực tiễn – TTNCKH, tổ chức quản lý NXB thống kê HN 1999 NQ BCHTW khoá VIII Quốc hội nước CHXHCNVN - Luật GD 2005 - sửa đổi bổ xung 2009 Tài liệu bồi dưỡng CBQL, công chức Nhà nước ngành GD&ĐT lần III-Học viên QLGD – Hà Nội 2010 Tài liệu bồi dưỡng CBQL THCS tập BDNGBCBQLGD năm 2011 Trần Kiểm – Khoa học giáo dục - Một số vấn đề lý luận thực tiễn – Nhà XBGD 2006 27 ... chuyên môn tổ công tác quản lý hoạt động tổ CM trường THCS Nơng Trang - TP Việt Trì 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn trường THCS Nơng... số vấn đề lý luận có liên quan đến tổ chuyên môn hoạt động tổ chuyên môn nhà trường 5.2 Điều tra, khảo sát thực trạng hoạt động tổ chuyên môn công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THCS. .. Trì, hoạt động tổ chun mơn trì thường xuyên chất lượng chưa cao Nếu có biện pháp quản lý tích cực nhằm: Xây dựng kế hoạch đạo hoạt động tổ chuyên môn; nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn;