Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học thị trấn bến sung

MỤC LỤC I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG Cơ sở lý luận 1.1 Khái niệm HĐGDNGLL 1.2 Vị trí, vai trò HĐGDNGLL 1.3 Mục tiêu, nhiệm vụ HĐGDNGLL 1.4 Một số nguyên tắc tổ chức HĐGDNGLL 1.5 Nội dung HĐGDNGLL Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường 2.2 Thực trạng công tác quản lý HĐGDNGLL trường Tiểu học TTBS Biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng HĐGDNGLL 3.1 Tăng cường công tác tuyên truyền để nâng cao nhận thức HĐGDNGLL cho CBGV, phụ huynh, học sinh 3.2 Coi trọng công tác xây dựng kế hoạch 3.3 Tổ chức đạo thực 3.3 Nâng cao vai trò GVCN, Tổng PT Đội, Ban huy liên Đội 3.5 Phối hợp chặt chẽ với tổ chức nhà trường 3.6 Trang bị CSVC, phương tiện phục vụ HĐGDNGLL 3.7 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá, khen thưởng HĐGDNGLL Hiệu Sáng kiến kinh nghiệm III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị, đề xuất Trang 3 3 3 3 4 5 6 7 10 11 11 12 18 18 18 I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Nhà trường nơi kết tinh trình độ văn minh cụ thể quốc gia giai đoạn xã hội lịch sử định, nơi thực nhiệm vụ giáo dục - đào tạo bậc học Sản phẩm nhà trường chất lượng học sinh - chủ nhân tương lai đất nước Mọi hoạt động giáo dục tổ chức nhà trường nhằm thực mục tiêu hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho học sinh, giúp em lĩnh hội hệ thống tri thức khoa học, rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo cần thiết, phát triển tư sáng tạo nhân cách Để làm điều đó, trường học phải xây dựng cho môi trường sư phạm tích cực, thân thiện: Thân thiện thầy với trò, thân thiện trò với trò, thân thiện nhà trường với cộng đồng; giáo dục nhà trường phải gắn liền với giáo dục gia đình giáo dục xã hội Như vậy, trình giáo dục học sinh phải thực nhiều đường, nhiều phương thức thông qua nhiều dạng hoạt động giáo dục Hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL) phận trình giáo dục trường phổ thông Đó hoạt động tổ chức học môn văn hóa lớp Hoạt động có ý nghĩa lớn trình giáo dục học sinh, đường gắn lý thuyết với thực hành, tạo nên thống nhận thức với hành động, góp phần hình thành tình cảm, niềm tin học sinh HĐGDNGLL phương thức giáo dục cho học sinh kỹ sống, kỹ tổ chức ứng dụng vào thực tiễn kiến thức học, phát triển khiếu, hình thành cho em thói quen tìm hiểu, khám phá điều mẻ sống, đường quan trọng hình thành phát triển nhân cách cho em Những năm gần đây, HĐGDNGLL ngành giáo dục quan tâm, trở thành hoạt động thường xuyên nhà trường phổ thông Đặc biệt, từ phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” phát động sâu rộng trường học nước, HĐGDNGLL lại quan tâm, trọng nhiều Tuy nhiên, phận CBGV, học sinh phụ huynh nhận thức chưa đầy đủ HĐGDNGLL, xem nhẹ hoạt động Chất lượng, hiệu việc tổ chức HĐGDNGLL nhà trường chưa đạt theo yêu cầu đặt ra, có hạn chế định Bên cạnh đó, phát triển khoa học - kĩ thuật, công nghệ, mạng xã hội, tác động, chi phối, gây ảnh hưởng vừa tích cực, vừa tiêu cực tới trình giáo dục nhà trường phổ thông Vì thế, việc tổ chức tốt HĐGDNGLL nhằm giúp học sinh cân việc học tập vui chơi, củng cố tri thức lớp, giúp em nhận thức, định hướng hành vi mình; giáo dục kỹ sống (giao tiếp, ứng xử) cách chủ động, sáng tạo lại trở nên cần thiết quan trọng Nhận thức rõ điều đó, lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Thị trấn Bến Sung" làm nội dung nghiên cứu Mục đích nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn HĐGDNGLL, đề xuất số biện pháp quản lý việc tổ chức HĐGDNGLL, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Thị trấn Bến Sung Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu tài liệu, văn Bộ GD&ĐT, ngành GD&ĐT có liên quan đến công tác HĐGDNGLL - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Quan sát, đàm thoại, phương pháp tổng kết kinh nghiệm II NỘI DUNG Cơ sở lý luận 1.1 Khái niệm hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động giáo dục có mục đích, có kế hoạch, tổ chức học môn văn hoá, chương trình thống hữu với hoạt động dạy học, tạo điều kiện gắn lý thuyết với thực hành, thống nhận thức hành động, góp phần quan trọng vào hình thành phát tiển toàn diện nhân cách toàn diện học sinh giai đoạn nay.[5] HĐGDNGLL bao gồm hoạt động ngoại khoá, hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, thăm quan du lịch, giao lưu văn hoá; hoạt động bảo vệ môi trường; lao động công ích hoạt động xã hội khác.[9] 1.2 Vị trí, vai trò hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động giáo dục lên lớp phận quan trọng chương trình giáo dục nhà trường, nhà trường quản lý, đạo, với tham gia lực lượng xã hội.[6] Nó tiến hành xen kẽ tiếp nối hoạt động dạy học Việc tham gia vào nhiều HĐGDNGLL phong phú, đa dạng tạo cho học sinh thể hiện, bộc lộ, tự khẳng định thân; tạo hội cho em giao lưu, học hỏi bạn bè người xung quanh.[6] HĐGDNGLL vừa củng cố, vừa phát triển quan hệ giao tiếp lớp trường với cộng đồng xã hội, góp phần giáo dục tinh thần hợp tác mục tiêu chung Hoạt động diễn suốt năm học thời gian nghỉ hè để khép kín trình đào tạo, làm cho trình thực nơi, lúc 1.3 Mục tiêu, nhiệm vụ hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động giáo dục lên lớp giúp học sinh bổ sung, củng cố hoàn thiện tri thức, kĩ học lớp, đồng thời giúp em nâng cao hiểu biết giá trị truyền thống dân tộc, biết tiếp thu giá trị tốt đẹp nhân loại; có ý thức trách nhiệm với thân, gia đình, nhà trường xã hội; có ý thức lựa chọn nghề nghiệp tương lai.[5] HĐGDNGLL tạo hội cho học sinh tham gia vào đời sống cộng đồng, bước đầu vận dụng kiến thức học vào sống thực tiễn [5] Biết tự điều chỉnh hành vi đạo đức, lối sống cho phù hợp Hình thành phát triển lực, kỹ chủ yếu như: tinh thần đồng đội, tinh thần trách nhiệm, lòng nhân ái, tính kỷ luật, trung thực, mạnh dạn, tự tin; kỹ giao tiếp, ứng xử có văn hoá, kỹ tự nhận thức, kỹ định giải vấn đề, kỹ hợp tác, kỹ lập kế hoạch, quản lý thời gian, kỹ thu thập xử lý thông tin; lực hoạt động trị - xã hội, lực hoà nhập cộng đồng.[6] Bồi dưỡng thái độ tự giác, tích cực tham gia hoạt động tập thể hoạt động xã hội; hình thành tình cảm chân thành, niềm tin sáng với sống, với quê hương đất nước; có thái độ đắn trước vấn đề sống, biết phân biệt, đánh giá để tự điều chỉnh, hoàn thiện thân người khác, hướng tới mục tiêu: chân, thiện, mĩ 1.4 Một số nguyên tắc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp a Đảm bảo tính mục đích tính kế hoạch.[7] Tính mục đích: Cần xác định mục tiêu, yêu cầu hoạt động lên lớp cho năm học, học kỳ, hoạt động; đó, tính đa dạng mục tiêu cần định hướng nhằm thực mục tiêu tổng quát phát triển nhân cách cho học sinh Tính kế hoạch: Mọi hoạt động cần có kế hoạch; đặc biệt, kế hoạch HĐGDNGLL đảm bảo tính ổn định tương đối, tính hệ thống, tính hướng đích, không gây xáo trộn, tuỳ tiện Trên sở kế hoạch, nhà trường định cách thức tổ chức, đạo nội dung, phương tiện quy mô hoạt động b Đảm bảo tính tự nguyện, tự giác.[7] Nếu học tập lớp bắt buộc HĐGDNGLL tự nguyện, tự giác; học sinh có quyền lựa chọn hoạt động mà ưa thích Nguyên tắc đảm bảo cho học sinh quyền lựa chọn tham gia hoạt động phù hợp với khả năng, hứng thú, sức khoẻ điều kiện cụ thể thân em Vì thế, đòi hỏi nhà trường - nhà giáo dục phải tổ chức nhiều hoạt động phong phú, đa dạng với chủ đề khác như: câu lạc bộ, đội TDTT, văn nghệ… c Phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi.[7] Mỗi lứa tuổi có đặc điểm sinh lý khác nhau, cá biệt có số học sinh có biểu khác biệt trình phát triển Nhà trường, thầy cô giáo phải hiểu biết nét đặc trưng phát triển này, để tổ chức hoạt động có nội dung, hình thức đáp ứng nhu cầu phù hợp với khả phát triển học sinh Vì vậy, thầy cô phải thường xuyên theo dõi, phát nét mới, khả hình thành học sinh để kịp thời đề xuất điều chỉnh hình thức hoạt động cho phù hợp với phát triển em giai đoạn năm học d Đảm bảo tính sư phạm:[7] Các HĐGDNGLL cần phải bố trí, xếp đan xen với việc dạy học môn học khác, với hoạt động giáo dục khác nhà trường cách hợp lý nhằm phát huy tính tích cực học tập, giáo dục học sinh, tránh gây áp lực nặng nề cho giáo viên học sinh e Tính hiệu quả: [7] Quản lý HĐGDNGLL phải tính đến cho chi phí nguồn lực, thời gian đem lại hiệu cao 1.5 Nội dung hoạt động giáo dục lên lớp - Hoạt động trị- xã hội, nhân đạo - Hoạt động văn hóa - nghệ thuật - Hoạt động thể dục thể thao - Hoạt động tiếp cận khoa học, kỹ thuật - Hoạt động vui chơi, giải trí - Hoạt động lao động công ích [8] Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.1 Đặc điểm tình tình nhà trường * Thuận lợi: Trường Tiểu học Thị trấn Bến Sung thành lập vào năm 2009, có vị trí địa lý thuận lợi, gần trung tâm huyện Như Thanh Đời sống dân sinh kinh tế phát triển với nhiều ngành, nghề thương nghiệp, trồng trọt, nghề thủ công Nhà trường cấp lãnh đạo địa phương quan tâm, phụ huynh học sinh đồng tình ủng hộ Trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2, có khuôn viên rộng rãi, thoáng mát, đáp ứng nhu cầu cho học sinh học tập, vui chơi Đội ngũ CBGV trẻ, khoẻ, đào tạo chuẩn chuẩn; có lực chuyên môn, nhiệt tình với công tác giảng dạy hoạt động chung nhà trường Các tổ chức, đoàn thể nhà trường hoạt động có nếp, phối hợp chặt chẽ, nhịp nhàng hoạt động Nội đoàn kết, trí cao việc phát huy vai trò trách nhiệm cá nhân tập thể để phát triển nhà trường * Khó khăn: Một phận phụ huynh học sinh chưa thực quan tâm đến việc học tập cái, khoán trắng cho nhà trường; nhận thức việc cho em tham gia HĐGDNGLL hạn chế, gây khó khăn công tác phối hợp giáo dục học sinh Một số giáo viên chưa thực nhiệt tình, quan tâm dạy học môn học, chưa coi trọng việc tổ chức HĐGDNGLL Kinh phí hoạt động nhà trường hạn hẹp, nguồn lực bên huy động để phát triển nhà trường ít, chủ yếu dựa vào ngân sách nhà nước cấp nên khó khăn tổ chức hoạt động 2.2 Thực trạng công tác quản lý HĐGDNGLL trường Tiểu học Thị trấn Bến Sung Nhà trường xác định rõ nhiệm vụ nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện mục tiêu hàng đầu Vì thế, hoạt động nhà trường quan tâm, có hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động trở thành hoạt động thường xuyên, phận thiếu hoạt động giáo dục chung nhà trường Chất lượng, hiệu HĐGDNGLL qua năm học có bước chuyển biến đáng kể Nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động có đổi phong phú hơn, thu hút nhiều học sinh tham gia Tuy nhiên, trình thực hiện, số tồn tại, hạn chế nêu nên việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường có lúc gặp nhiều khó khăn, hiệu hoạt động chưa đạt mong muốn Việc xây dựng kế hoạch HĐGDNGLL với nội dung dừng lại việc tổ chức theo chủ điểm, theo đợt thi đua chào mừng ngày lễ lớn Đa số giáo viên chủ nhiệm, giáo viên tổng phụ trách Đội nhận thức rõ HĐGDNGLL, chấp hành nghiêm túc việc soạn có hoạt động rõ ràng Song trình thực lại tiến hành không phương án đưa Một phận giáo viên nhận thức chưa đầy đủ, chưa có kinh nghiệm, kỹ tổ chức HĐGDNGLL; chưa thực quan tâm đầu tư nghiên cứu để vận dụng sáng tạo, linh hoạt hình thức tổ chức HĐGDNGLL nên chưa tạo hứng thú để thu hút học sinh tham gia Bên cạnh đó, công tác kiểm tra, đánh giá nhà trường chủ yếu tập trung vào chất lượng dạy- học lớp, chưa động viên, khen thưởng mực cho hoạt động Mặt khác, phận phụ huynh học sinh có quan niệm sai lầm hoạt động giáo dục lên lớp Họ cho hoạt động không quan trọng, tham gia thời gian học môn học khác, thành tích học tập giảm sút Vì thế, họ quan tâm đầu tư cho hoạt động học tập môn Toán, Tiếng Việt, tiếng Anh Họ không tạo điều kiện không muốn cho em tham gia vào hoạt động như: giao lưu văn nghệ, TDTT, nhà trường tổ chức Chính suy nghĩ sai lầm chi phối đến nhận thức học sinh hoạt động lên lớp Nhiều học sinh thiếu tự tin, rụt rè, nhút nhát, ý thức tự nguyện, tự giác, tích cực tham gia HĐNGLLL; không dám thể hết lực, sở trường thân tham gia hoạt động Vì thế, chất lượng HĐGDNGLL chưa đạt mong đợi nhà trường Xuất phát từ thực trạng trên, xin đề xuất số giải pháp quản lí, đạo HĐGDNGLL mà vận dụng vào thực tế đạo đơn vị, bước đầu có tác dụng định tới việc nâng cao chất lượng HĐGDNGLL nhà trường Biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng HĐGDNGLL 3.1 Tăng cường công tác tuyên truyền để nâng cao nhận thức hoạt động giáo dục lên lớp cho CBGV, phụ huynh, học sinh Ngay từ đầu năm học, BGH nhà trường triển khai tới toàn thể CBGV Kế hoạch nhiệm vụ năm học ngành; công văn hướng dẫn, đạo Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT HĐGDNGLL, gắn với việc phát động phong trào thi đua năm học nhằm nâng cao nhận thức cho CBGV vị trí, vai trò, nhiệm vụ HĐGDNGLL Tổ chức tuyên truyền, phát động phong trào thi đua học sinh vào Lễ khai giảng năm học mới, tiết Chào cờ đầu tuần, sinh hoạt lớp cuối tuần; buổi sinh hoạt Đội, Sao nhi đồng, để học sinh tự nguyện, tự giác, tích cực, chủ động tham gia HĐGDNGLL Thông qua họp phụ huynh lớp thời điểm, qua Ban đại diện cha mẹ học sinh, qua trao đổi trực tiếp, BGH, GVCN tuyên truyền tới phụ huynh tầm quan trọng, cần thiết phải tham gia HĐGDNGLL học sinh nhà trường Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, hướng dẫn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức HĐGDNGLL cho GVCN, Tổng phụ trách Đội qua buổi sinh hoạt chuyên môn tổ, toàn trường, 3.2 Coi trọng công tác xây dựng kế hoạch BGH nhà trường cần xây dựng kế hoạch HĐGDNGLL từ đầu năm học Kế hoạch xây dựng phải bám sát công văn hướng dẫn cấp trên, ngành, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương cụ thể theo chủ điểm, gắn với nội dung phát động thi đua tháng Nội dung kế hoạch phải thể rõ về: chủ điểm, thời gian, mục tiêu, nội dung, phương pháp tổ chức, phân công người thực hiện, điều kiện thực Trên sở kế hoạch chung nhà trường, đạo tổ chuyên môn, giáo viên Tổng phụ trách Đội xây dựng kế hoạch hoạt động tổ, Đội TNTP cụ thể theo năm, tháng, tuần Chọn lọc hoạt động trọng tâm gắn với ngày kỷ niệm, hoạt động cao điểm tháng phù hợp với tình hình nhà trường, hoạt động trị địa phương, đất nước Trong kế hoạch phải thể thời gian triển khai, mục tiêu giáo dục, phân công cụ thể người thực hiện, điều kiện thực hiện, dự kiến biện pháp thực Kế hoạch phải kéo dài, xuyên suốt năm học hè; nội dung kế hoạch cần trọng giáo dục truyền thống, đạo đức, đặc biệt hoạt động giáo dục kĩ sống cho học sinh GVCN sở kế hoạch tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch dạy HĐGDNGLL phù hợp với học sinh lớp 3.3 Tổ chức đạo thực Nhà trường thành lập Ban đạo HĐGDNGLL gồm: Hiệu trưởng (trưởng ban), Phó Hiệu trưởng (Phó ban), Tổng Phụ trách Đội, Tổ trưởng chuyên môn, Bí thư Đoàn niên, Trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh (là uỷ viên) giao nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Ban đạo BGH nhà trường duyệt kế hoạch tổ chức HĐGDNGLL Tổ chuyên môn, Tổng phụ trách Đội để có góp ý, điều chỉnh kịp thời Phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường như: Công đoàn, Đội Thiếu niên, Tổ chuyên môn, Đoàn TNCS HCM, Ban đại diện cha mẹ học sinh đoàn thể khác để tổ chức tốt HĐGDNGLL Tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương tạo điều kiện hỗ trợ nhà trường làm tốt công tác giáo dục lên lớp Thường xuyên bồi dưỡng, hướng dẫn cách soạn bài, hình thức, kỹ tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho đội ngũ như: Tổ chức sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đội, Sao theo chủ đề tháng, tổ chức trò chơi dân gian; vẽ tranh, thi văn nghệ, thể dục thể thao theo chủ điểm Thường xuyên đổi hình thức tổ chức HĐGDNGLL để tạo hứng thú, tránh nhàm chán cho học sinh Đối với GVCN trực tiếp đứng lớp, cần đạo thực nghiêm túc kế hoạch giáo dục lên lớp Tổ chuyên môn Đầu tư tìm tòi, lựa chọn nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức HĐGDNGLL phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, lớp, học sinh nhằm tạo hứng thú, thu hút học sinh tham gia * Chỉ đạo phân bố thời lượng tiết HĐGDNGLL sau: - tiết HĐGDNGLL/ tháng: Tiết 1: Dạy theo chủ điểm (Ban đạo HĐGDNGLL, tổ chuyên môn thống nhất.) Tiết 2: Dạy giáo dục KNS (Theo tài liệu GDKNS): Chỉ đạo tổ chuyên môn lựa chọn nội dung phù hợp với điều kiện thực tế để dạy cho học sinh Tiết 3: Dạy nội dung Giáo dục môi trường, An toàn giao thông Tiết 4: Tổ chức trò chơi dân gian, văn nghệ, vẽ tranh, theo kế hoạch Liên Đội - tiết hoạt động tập thể/ tuần: + Tiết chào cờ đầu tuần: Tiết chào cờ đầu tuần tiết sinh hoạt tập thể có thời khoá biểu tuần học sinh tiểu học Tiết chào cờ đầu tuần có tham gia toàn thể CBGV, HS nên phải có chuẩn bị chu đáo từ trước thực nghiêm túc nhằm giáo dục tư tưởng trị, đạo đức cho giáo viên, học sinh Ban giám hiệu nhà trường cần phân công, đạo làm tốt công tác sau: Đối với Tổng phụ trách Đội: Lựa chọn đội nghi thức, đội trống, cờ tiến hành tập luyện từ đầu năm (BGH nên định hướng cho Tổng phụ trách Đội lựa chọn đội nghi thức, đội trống, cờ khối 4, để tạo điều kiện cho năm học có đội nghi thức hoạt động thành thạo.) Đội nghi thức diễu hành, thực nghi lễ chào cờ trang nghiêm GV trực tuần chuẩn bị đầy đủ nội dung nhận xét, đánh giá, xếp loại lớp việc thực hoạt động tuần mặt giáo dục Tổng phụ trách Đội chuẩn bị nội dung đánh giá (hoặc phát động) đợt thi đua, hoạt động theo chủ điểm Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng (căn vào lịch trực BGH phân công) chuẩn bị nội dung nhận xét, phổ biến công việc tuần, tháng (Buổi lễ chào cờ sáng thứ hai trường Tiểu học Thị trấn Bến Sung) + Tiết sinh hoạt lớp cuối tuần: Tiết sinh hoạt lớp cuối tuần tổ chức để đánh giá kết thực hoạt động, công việc tuần mặt: thực nề nếp, nội quy, đạo đức, tác phong, học tập, lao động phổ biến nhiệm vụ nhà trường, lớp tuần, tháng Vì thế, giữ vị trí quan trọng việc chuyển giao nhiệm vụ nhà trường tới lớp cách kịp thời xác GVCN hướng dẫn, tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp phát huy vai trò, lực đạo, tự quản, tổ chức điều hành ban cán lớp - Hoạt động tự chọn: Hoạt động có định hướng tổ chức nhà trường Hoạt động tự chọn không bắt buộc học sinh thực mà tự nguyện, tự giác em Hoạt động tự chọn học sinh tiểu học thường gắn liền với sở thích khiếu học sinh Nội dung hoạt động tự chọn nhằm hướng học sinh tìm hiểu nội dung học tập, lĩnh vực kiến thức để góp phần giúp em rèn luyện kĩ tạo hứng thú học tập Những kĩ năng, kiến thức rèn luyện thông qua hoạt động tự chọn giúp học sinh củng cố, phát triển thêm học tập lớp, sinh hoạt tập thể… Một số hình thức tổ chức hoạt động tự chọn: Câu lạc Toán, Tiếng Việt, Viết chữ đẹp, tìm hiểu truyền thống, tham gia bảo vệ môi trường, trồng xanh, chăm sóc di tích lịch sử, văn hoá, tham gia hoạt động từ thiện, phong trào kế hoạch nhỏ, trang trí lớp học thân thiện, trò chơi dân gian, đố vui, ca hát, cờ vua, bóng đá, bóng bàn, cầu lông, Aerobic… (Học sinh chơi trò chơi dân gian chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11) 3.4 Nâng cao vai trò GVCN, Tổng phụ trách Đội, Ban huy Liên Đội Giáo viên Tổng phụ trách Đội trường tiểu học chủ yếu kiêm nhiệm Hoạt động họ dạy học lớp Vì thế, Ban giám hiệu nhà trường cần tạo điều kiện cho giáo viên tổng phụ trách Đội tham gia lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ công tác Đội, Sao nhi đồng, hoạt động lên lớp Bên cạnh đó, cần phân công nhiệm vụ; giao trách nhiệm phụ trách phần việc cụ thể cho đội ngũ GVCN Ban giám hiệu phân công nhiệm vụ cần ý đến lực, sở trường cá nhân việc nâng cao chất lượng hiệu hoạt động giáo dục lên lớp GVCN với GV Tổng phụ trách Đội có nhiệm vụ phối hợp hướng dẫn, bồi dưỡng cho Ban huy Liên Đội, đội tự quản nhà trường để em có nhận thức việc tham gia HĐGDNGLL Các em phải hiểu tham gia HĐGDNGLL quyền lợi trách nhiệm học sinh Qua đó, giúp em phát triển kĩ cần thiết, phát huy tinh thần trách nhiệm, tham gia quản lý nề nếp, quản lý hoạt động Đội, Sao nhi đồng, HĐGDNGLL em cầu nối công tác tuyên truyền, vận động phụ huynh, bạn lớp, trường tích cực tham gia hoạt động GVCN phải tích cực học hỏi, tìm tòi, lựa chọn nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức HĐGDNGLL phù hợp để thu hút học sinh tham gia, phát huy tính tích cực hoạt động em (Học sinh nghe kể chuyện Bác Hồ) 3.5 Phối hợp chặt chẽ với tổ chức nhà trường Để HĐGDNGLL đạt hiệu cần có giúp sức, phối hợp chặt chẽ nhiều tổ chức như: Đội thiếu niên, Đoàn niên, Công đoàn, Hội cha mẹ học sinh, Vì thế, Ban đạo cần phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên phụ trách mảng HĐGDNGLL đánh giá, theo dõi thi đua Khi tổ chức sân chơi hay thi văn nghệ, thể thao, kể chuyện, câu lạc Toán, cho học sinh, cần có phối hợp, phân công nhiệm vụ cho tổ chức, đoàn thể như: Đoàn niên chịu trách nhiệm trang trí sân thi đấu, sân khấu; Tổ chuyên môn BGH chịu trách nhiệm nội dung giải đáp số vướng mắc trình tổ chức, Ngoài ra, cần kết hợp với Hội đồng Đội, Đoàn TN Thị trấn để tạo điều kiện tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động học với quy mô rộng hơn, địa phương tổ chức như: cắm trại, hội diễn văn nghệ, lao động quét dọn đường phố, thôn xóm; thăm viếng chăm sóc đài tưởng niệm liệt sĩ 10 (HS dâng hương Tượng đài Liệt sỹ) (Giao lưu ủng hộ trẻ em khuyết tật) Ban Thi đua nhà trường thường xuyên phát động, theo dõi, chấm điểm, bình xét đề xuất khen thưởng công tác tổ chức HĐGDNGLL gắn với phong trào thi đua chào mừng ngày lễ lớn để nâng cao hiệu hoạt động Mặt khác, cần thiết lập mối liên hệ chặt chẽ nhà trường với chi đoàn khu dân cư để theo dõi hoạt động học sinh địa phương hè Phối hợp với hội Phụ nữ, Trạm y tế tổ chức hoạt động truyền thông sức khỏe, phòng chống dịch bệnh, cho học sinh (Phối hợp với Trung tâm y tế huyện, Trạm y tế Thị trấn Công ty Cổ phần P/S tổ chức tuyên truyền sức khoẻ, vệ sinh miệng cho học sinh) 3.6 Trang bị sở vật chất, phương tiện phục vụ HĐGDNGLL Bất kỳ hoạt động nào, muốn thực thành công cần phải có CSVC, trang thiết bị cần thiết Về bản, tiết HĐGDNGLL tổ chức lớp, sân trường; hoạt động thăm quan, dã ngoại, văn nghệ, TDTT, cắm trại để tổ chức nhân tố người, cần thiết phải có thời gian, sở vật chất tài Để tăng cường, khắc phục tình trạng thiếu CSVC, nhà trường cần xây dựng kế hoạch dài hạn để xác định rõ nguồn kinh phí, trang thiết bị hỗ trợ, trích phần kinh phí ngân sách dành cho việc tổ chức hoạt động Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục, tham mưu với quyền địa phương hỗ trợ xây dựng môi trường học tập an toàn thân thiện Tuyên truyền, vận động phụ huynh học sinh ủng hộ Bên cạnh đó, khuyến khích học sinh sáng tạo, tự làm đồ dùng, thiết bị đơn giản, phù hợp với điều kiện, khả thân, lớp để phục vụ cho HĐGDNGLL 3.7 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá, khen thưởng Nhà trường cần xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục lên lớp từ khâu xây dựng kế hoạch, nội dung, hình thức tổ chức, Trong kế hoạch cần thể rõ tiêu chí đánh giá cụ thể, mức khen thưởng 11 cá nhân, tập thể có thành tích hoạt động, nhằm tạo động lực, kích thích lòng nhiệt tình, yêu thích HĐGDNGLL giáo viên học sinh, góp phần vào việc thực tốt phong trào: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Hiệu Sáng kiến kinh nghiệm Sau áp dụng biện pháp nêu SKKN vào điều kiện thực tế nhà trường chất lượng HĐGDNGLL nói riêng chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường nói chung có nhiều chuyển biến tiến Học sinh tích cực tham gia vào hoạt động ngành, nhà trường, địa phương, Đội, Sao tổ chức, phát động: Thi làm báo tường, trang trí lớp, thi vẽ tranh, viết thư UPU, thi văn nghệ, TDTT, đạt nhiều thành tích cao Trong năm học 2015 - 2016, 2016 - 2017 nhờ tổ chức tốt HĐNGLL nên chất lượng giáo dục nhà trường đạt kết cao, nề nếp ổn định Có 76 học sinh đạt giải hội thi Hội khoẻ Phù Đổng, Tiếng hát - Kể chuyện, Phụ trách Sao giỏi cấp huyện Đạt giải Nhất toàn đoàn HKPĐ, TH-KC; giải Nhì toàn đoàn thi Phụ trách Sao giỏi cấp huyện; 26 học sinh đạt giải hội thi TH-KC, HKPĐ cấp tỉnh; Đạt giải Ba toàn đoàn thi TH-KC cấp tỉnh; học sinh đạt HCV môn Bóng bàn, học sinh đạt HCB môn Bơi lội HKPĐ cấp Quốc gia; học sinh đạt cháu ngoan Bác Hồ cấp huyện, tỉnh Tổ chức Đội, Hội Chữ thập đỏ Trung ương tặng Bằng khen Học sinh tự nguyện tham gia hoạt động từ thiện, nhân đạo năm học 2016 - 2017: Ủng hộ đoàn khuyết tật đến giao lưu: 2.580.000đ; Mua tăm ủng hộ Hội người mù Như Thanh: 2.950.000đ; tặng quà bạn học sinh nghèo dịp Tết nguyên đán: 3.000.000đ; Quỹ hội Chữ thập đỏ: 6.150.000đ Học sinh đến chăm sóc, dâng hương đài tưởng niệm liệt sĩ Hải Vân vào dịp lễ, tết ngày 27/7, Như vậy, từ hoạt động tập thể phong phú, đa dạng, học sinh trường hiểu biết thêm lịch sử, giá trị truyền thống dân tộc, phẩm chất tốt đẹp người; hình thành nét nhân cách, kĩ cần thiết sống Các em ngày mạnh dạn, có ý thức lễ phép, có kĩ giao tiếp ứng xử tốt MỘT SỐ HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN BẾN SUNG 12 (Hát múa ngày khai giảng năm học mới) (Lễ chào cờ Khai giảng năm học mới) (Biểu diễn văn nghệ Lễ khai giảng năm học mới) 13 (Thi văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11) (Đội Aerobic Đội bóng đá mi ni nhà trường tham gia thi HSG TDTT) (Đoàn Thị trấn Bến Sung đạt giải Nhất hội thi HSG Thể dục thể thao) (Em Đỗ Khánh Linh - HS lớp 5A dự thi môn Bơi lội cấp Quốc gia) 14 (Em Đỗ Khánh Linh - HS lớp 5A đạt Huy chương bạc HKPĐ toàn quốc môn Bơi lội) (Múa hát tiết HĐNGLL) (Thi “Nét chữ - Nết người”) Chăm sóc vườn hoa Ngoại khóa chủ điểm 22/12 (Tập thể dục giờ) (Tập thể dục giờ) 15 (Giao lưu Văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11) (Tập luyện Aerobic) (Giao lưu ủng hộ trẻ em khuyết tật) (Tập luyện Aerobic) 16 (Phối hợp với Trung tâm y tế huyện tổ chức tuyên truyền sức khoẻ, cho học sinh) (Sản phẩm học sinh sau tiết HĐGDNGLL) (Đại hội Liên Đội) III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận: Có thể nói, hoạt động giáo dục lên lớp giữ vai trò quan trọng, phận thiếu trình giáo dục toàn diện để 17 hình thành phát triển nhân cách cho học sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Tổ chức tốt hoạt động góp phần đáng kể vào việc giúp học sinh rèn luyện thể chất, tạo lập lực thích ứng cao, hình thành kỹ sống, mở rộng nâng cao hiểu biết cho em, chuẩn bị hành trang cho em bước vào sống đa dạng biến đổi HĐGDNGLL hoạt động giáo dục thực cách có tổ chức, có mục đích theo kế hoạch nhà trường; hoạt động tiếp nối thống hữu với hoạt động học tập lớp; tạo hội cho em tiếp cận, trải nghiệm qua hoạt động thực tiễn Từ đó, em có cách nhìn mới, có chí hướng phấn đấu, tự hoàn thiện thân để hòa nhập thân thiện sống cộng đồng Vì vậy, khẳng định rằng: HĐGDNGLL hoạt động góp phần định thành công theo mục tiêu giáo dục nhà trường Trong năm qua, trường Tiểu học Thị trấn Bến Sung có nhiều nỗ lực việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp gắn với định hướng “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Đơn vị thực nhiều hình thức nội dung hoạt động có tính sáng tạo, có sức thu hút, phù hợp với khả điều kiện thực tế đơn vị Vì vậy, qua hội thi cấp phát động, trường đạt nhiều giải cao Chất lượng giáo dục năm gần có tiến rõ rệt; học sinh lưu ban, bỏ học Hoạt động giáo dục lên lớp góp phần đắc lực tạo nên thành công Tổ chức đạo hoạt động giáo dục lên lớp khâu thiếu kế hoạch, nhiệm vụ năm học hàng năm người quản lý, đòi hỏi BGH phải xây dựng kế hoạch cụ thể, rõ ràng, chủ động, linh hoạt trình tổ chức, đạo thực Việc xây dựng kế hoạch tổ chức HĐGDNGLL cần bám sát hướng dẫn Bộ GD, Sở GD, Phòng giáo dục phải phối hợp chặt chẽ với tổ chức, đoàn thể nhà trường Có vậy, kế hoạch tổ chức hoạt động đạt hiệu quả, góp phần hoàn thành tốt mục tiêu giáo dục Tiểu học Đề tài đề xuất giải pháp tổ chức quản lí HĐGDNGLL trường Tiểu học Thị trấn Bến Sung bước đầu phát huy tác dụng Việc áp dụng biện pháp góp phần nâng cao chất lượng dạy học, chất lượng giáo dục nhà trường năm gần đây, đặc biệt năm học 2015 - 2016, 2016 - 2017 nhà trường gặt hái thành tựu đáng tự hào từ việc tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp Kiến nghị, đề xuất: 2.1 Đối với Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT Tổ chức chuyên đề HĐGDNGLL trường làm tốt để đơn vị học tập, rút kinh nghiệm 2.2.Với BGH trường Tiểu học Nâng cao nhận thức việc tổ chức quản lý hoạt động dạy học, có việc tổ chức HĐGDNGLL Tăng cường bồi dưỡng, nâng cao trình độ hiểu biết, lực chuyên môn tổ chức HĐGDNGLL cho cán bộ, Tổng phụ trách Đội, giáo viên 18 BGH nhà trường phải coi trọng công tác bồi dưỡng thường xuyên chuyên môn nghiệp vụ, bổ sung vào Ban đạo giáo viên có lực, có uy tín, tạo cho giáo viên niềm tin lòng nhiệt tình tham gia vào hoạt động nhà trường BGH phải biết phân công lúc, việc, người; thực tốt chế độ khen thưởng để khuyến khích, động viên tổ chức, cá nhân liên tục tiến bộ; người thấy việc làm góp phần tích cực vào phát triển chung nhà trường Làm tốt công tác phối hợp với trường tiểu học, trung học sở địa bàn xã, Thị trấn tổ chức số HĐGDNGLL giao lưu văn nghệ, thể dục thể thao, để vừa học hỏi, vừa chia sẻ kinh nghiệm quản lý HĐGDNGLL Tổ chức nghiêm túc, có chất lượng HĐGDNGLL theo kế hoạch xây dựng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Nhà trường cần tạo điều kiện thời gian CSVC cho hoạt động Đội Thực tốt công tác xã hội hóa giáo dục, đầu tư sở vật chất để tổ chức tốt HĐGDNGLL cho học sinh; xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, thân thiện 2.3 Đối với Tổng phụ trách Đội, giáo viên: Ngoài thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục học sinh lớp, cần chủ động thực tốt việc tổ chức HĐGDNGLL để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Bố trí xếp thời gian, nghiên cứu tài liệu, điều kiện thực tế lớp học, địa phương để chuẩn bị nội dung dạy học phù hợp Xác định mục đích ý nghĩa việc giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua HĐGDNGLL để tổ chức thực có hiệu Trên số biện pháp thân áp dụng tích lũy trình tổ chức đạo, quản lí HĐGDNGLL đơn vị trường Tiểu học Thị trấn Bến Sung hiệu Với khả vốn kinh nghiệm thân, chắn SKKN nhiều mặt hạn chế Tôi mong góp ý quý thầy cô bạn bè đồng nghiệp./ XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Như Thanh, ngày 21 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Võ Tâm Đan 19 ... đề tài: Một số biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Thị trấn Bến Sung" làm nội dung nghiên cứu Mục đích nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu lý luận... HĐGDNGLL, đề xuất số biện pháp quản lý việc tổ chức HĐGDNGLL, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Thị trấn Bến Sung Phương pháp nghiên... sở lý luận 1.1 Khái niệm hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động giáo dục có mục đích, có kế hoạch, tổ chức học môn văn hoá, chương trình thống hữu với hoạt động dạy học,