SKKN một số BIỆN PHÁP QUẢN lý NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO dục TRONG TRƯỜNG TIỂU học”

SKKN một số BIỆN PHÁP QUẢN lý NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO dục TRONG TRƯỜNG TIỂU học” SKKN một số BIỆN PHÁP QUẢN lý NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO dục TRONG TRƯỜNG TIỂU học” SKKN một số BIỆN PHÁP QUẢN lý NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO dục TRONG TRƯỜNG TIỂU học” SKKN một số BIỆN PHÁP QUẢN lý NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO dục TRONG TRƯỜNG TIỂU học” SKKN một số BIỆN PHÁP QUẢN lý NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO dục TRONG TRƯỜNG TIỂU học” SKKN một số BIỆN PHÁP QUẢN lý NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO dục TRONG TRƯỜNG TIỂU học”

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC” Người thực MỤC LỤC TRANG PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn chủ đề ………………………………………….…… II Mục đích nghiên cứu…………………………………………….1 III Nhiệm vụ nghiên cứu ………………………………………… IV Phương pháp nghiên cứu ………………………………………2 PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận …………………………………………………… II Thực trạng vấn đề: ………………………………………… III Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề: …………… A Những kinh nghiệm: …………………………………… B Các giải pháp đạo…………………………………… IV Hiệu sáng kiến…………………………………………… 18 Những kết đạt được………………………………… 18 Khả vận dụng vào thực tiễn…………………………19 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận………………………………………………………… 20 Tổng kết kinh nghiệm…………………………………… 20 Phân tích tổng hợp học kinh nghiệm………… 21 Những điểm hạn chế………………………………….22 II Ý kiến đề xuất ………………………………………………… 22 III Lời kết ………………………………………………………… 22 PHẦN MỘT: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ: Chúng ta biết rằng: Trong nhà trường đội ngũ giáo viên có vai trò định chất lượng giáo dục, chất lượng giáo viên có tốt chất lượng giáo dục tốt Trường có nhiều giáo viên giỏi có nhiều lớp đạt chất lượng cao Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trường Tiểu học nhân tố định hiệu giáo dục khối lớp Muốn có phong trào tồn diện mạnh phải có đội ngũ giáo viên cốt cán giỏi chuyên môn nghiệp vụ, giỏi công tác chủ nhiệm lớp, giỏi đạo hoạt động Đồn, Đội… Có đội ngũ cốt cán giỏi, có giáo viên dạy mơn tự chọn tốt điều hành để họ tận tâm với nghề lại có trách nhiệm cao với tập thể, phối hợp nhịp nhàng, đồng thuận, mục tiêu chung trường, trách nhiệm lại nhà quản lý Như vậy: Vai trò đội ngũ giáo viên quan trọng Muốn đạo điều hành đội ngũ để họ tận tâm với nghề, có trách nhiệm cao với tinh thần tập thể, phối hợp tốt cơng việc đồng thuận mục tiêu lớn trường đòi hỏi người Hiệu trưởng phải có giải pháp hợp lý nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng giáo dục II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Nghiên cứu tình hình đội ngũ giáo viên nhà trường ba năm học: 2008- 2009; 2009- 2010; 2010- 2011 Điều tra chất lượng đội ngũ giáo viên trường về: - Chất lượng phẩm chất trị - Chất lượng lực chuyên môn - Chất lượng công tác chủ nhiệm lớp Khảo sát chất lượng học sinh nhà trường ba năm học 2008- 2009; 2009- 2010; 2010- 2011 Kết xếp loại Hạnh kiểm, xếp loại Học lực, kết học sinh lên lớp, học sinh hồn thành chương trình Tiểu học Đánh giá, đối chiếu kết điều tra đội ngũ chất lượng học sinh ba năm học để đánh giá hiệu đạo công tác xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhà trường III NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Nhận thức vai trò đội ngũ giáo viên nhà trường Điều tra tình hình đội ngũ giáo viên trường ba năm học: 20082009; 2009- 2010; 2010- 2011 Nghiên cứu kết giáo dục học sinh ba năm học: 2008- 2009; 20092010; 2010- 2011 Đối chiếu kết chất lượng đội ngũ với kết giáo dục học sinh để đưa kết luận: Chất lượng đội ngũ tốt hiệu giáo dục tốt Biện pháp quản lý tốt chất lượng đội ngũ tốt, phong trào toàn diện đơn vị nhà trường đạt thành tích ngày cao IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU, TIẾN HÀNH: Trong q trình cơng tác quản lý nhà trường người Hiệu trưởng thường xuyên cập nhật thơng tin xác chất lượng đội ngũ giáo viên chất lượng học sinh để có biểu thống kê xác, chuẩn về: kết tự đánh giá giáo viên, đánh giá xếp loại Tổ chuyên môn, đánh giá xếp loại Hội đồng thi đua nhà trường, đánh giá xếp loại Hiệu trưởng thành viên hội đồng sư phạm nhà trường Thống kê số liệu cụ thể năm học lớp, học sinh chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Đối chiếu biểu mẫu thống kê đưa giải pháp cụ thể có hiệu thiết thực việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhằm xây dựng đội ngũ có chất lượng cao để nâng cao hiệu giáo dục nhà trường Tiểu học PHẦN HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Trong nghiệp cách mạng Đảng, Đảng ta đặc biệt coi trọng vị trí người, coi người vừa mục tiêu vừa động lực phát triển Văn kiện Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ khóa VII nêu: “Con người phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức động lực xây dựng xã hội mới, đồng thời mục tiêu xã hội Vì vậy, chủ trương, sách Đảng, Nhà nước phải quán triệt chăm sóc bồi dưỡng phát huy nhân tố người” Đứng trước yêu cầu Cách mạng, Giáo dục - Đào tạo phải đào tạo người tự chủ, động sáng tạo, có lực giải vấn đề thường gặp, tự lo việc làm, lập nghiệp thăng tiến sống, qua góp phần xây dựng đát nước giàu mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Thực nhiệm vụ Giáo dục khơng khác ngồi vai trò người thầy giáo, lực lượng chủ chốt ngành, đồng thời định thành bại nghiệp Giáo dục- Đào tạo Bàn vị trí vai trò người thầy giáo nghiệp giáo dục, nguyên thủ tướng Phạm Văn Đồng có nói: “Thầy giáo nhân vật trung tâm nhà trường, người định đào tạo nên người xã hội chủ nghĩa Chính thầy giáo phải không ngừng phấn đấu vươn lên, rèn luyện, tu dưỡng phấn đấu mặt, để thực xứng đáng người thầy giáo xã hội chủ nghĩa Thủ tướng rõ: “ Vấn đề lớn giáo dục tạo điều kiện thuận lợi để đội ngũ giáo viên trở thành đội quân đủ lực, đủ tư cách làm tròn sứ mạng Chất lượng giáo dục trước mắt tương lai tùy thuộc vào đội ngũ Cho nên lo cho phát triển giáo dục khâu quan trọng bậc lo cho chất lượng đội ngũ giáo viên” Có thể nói, lực phẩm chất tốt đẹp thầy cô giáo học sống, sinh động học sinh, có vai trò quan trọng việc hình thành giáo dục nhân cách học sinh Trong tình hình đất nước đổi nay, người thầy lại có vị trí quan trọng việc đào tạo người có ích cho xã hội Khơng có thầy giỏi khó có học trò giỏi Chính để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh điều cần thiết phải xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất trị cao, vững vàng chuyên môn, tinh thông nghiệp vụ, đủ số lượng, đồng cấu chuẩn hóa trình độ đào tạo Đồng thời phải tạo môi trường giáo dục thuận lợi học phát huy cao lực mình, để người khơng ngừng tự bồi dưỡng lực, chuyên môn nghiệp vụ, thường xuyên cập nhật kiến thức mới, nâng cao tầm hiểu biết mình, đáp ứng yêu cầu đại hóa ngành giáo dục II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ: Trường tiểu học Thanh Miếu trường đặt trung tâm phường Thanh Miếu, sở vật chất trường tương đối khá, bước đầu đáp ứng nhu cầu dạy học Trong năm gần đây, quan tâm cấp lãnh đạo, đặc biệt quan tâm Phòng Giáo dục Đào tạo Việt Trì ưu tiên cho nhà trường đội ngũ cán giáo viên đảm bảo đủ số lượng, cấu Năm học 2011- 2012 trường Tiểu học Thanh Miếu có 51 cán bộ, giáo viên, nhân viên Trong đó: BCQL: 03 đồng chí GV: + Trong biên chế: 33 đồng chí + Hợp đồng: 03 đồng chí Nhân viên: + Biên chế: 02 đồng chí + Hợp đồng: 10 đồng chí - Giáo viên đạt chuẩn chuẩn 36 đồng chí, có 28 đồng chí có trình độ Đại học, 06 đồng chí có trình độ Cao đẳng, 02 đồng chí có trình độ đạt chuẩn Giáo viên hầu hết lực lượng trẻ, giàu lòng nhiệt tình tâm huyết với nghề, ham học hỏi Tập thể sư phạm trường đồn kết có ý thức rèn luyện tu dưỡng đạo đức nhà giáo tốt Trong 03 năm học vừa qua: - Chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường tốt: + Số giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh: 01 đồng chí + Số giáo viên dạy giỏi cấp Thành phố: 18 đồng chí + Số học sinh xếp loại văn hóa: Giỏi: đạt 56,7%; Khá: đạt 28,5% Tỷ lệ học sinh lên lớp 98% - Về chất lượng đội ngũ: 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn chuẩn, chuẩn 97% Hầu hết đồng chí giáo viên trường nhiệt tình, tâm huyết với nghề, phần lớn giáo viên có chun mơn nghiệp vụ vững vàng Các tổ chuyên môn trường biên chế hợp lý, hoạt động thường xuyên, tương đối hiệu Bên cạnh thuận lợi nhà trường số khó khăn: - Số lượng giáo viên chuẩn nhiều, vài giáo viên chưa đào tạo quy nhiều có hạn chế chuyên môn - Một số giáo viên khả tiếp cận với việc đổi phương pháp giảng dạy tổ chức hoạt động học tập cho học sinh hạn chế nên hiệu giảng dạy chưa cao Từ nhận thức vai trò người giáo viên trên, cán quản lý, nhận thấy cần phải quan tâm đặc biệt tới công tác bồi dưỡng xây dựng đội ngữ giáo viên xem đòi hỏi cấp bách cần giải Trong năm qua trường tập trung đạo, thực nhiều biện pháp quản lý có hiệu để xây dựng đội ngũ giáo viên trì nề nếp, hoạt động chun mơn nhà trường ổn định, góp phần tạo nên chất lượng giáo dục nhà trường ngày phát triển Tôi xin đưa kinh nghiệm: “Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường tiểu học” III CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: A NHỮNG KINH NGHIỆM: Tăng cường nhận thức, công tác giáo dục tư tưởng trị, tác phong lành mạnh cho giáo viên Xây dựng quy chế làm việc khoa học nhằm nâng cao hiệu hoạt động nhà trường Xây dựng củng cố hoạt động tổ chuyên môn Tổ chức phong trào thi đua dạy tốt hội giảng Tăng cường việc kiểm tra lãnh đạo nhà trương tổ chức chuyên môn Lãnh đạo nhà trường phải nhận thức rằng: Chi nhân tố quan trọng trình đạo thực nhiệm vụ năm học Chi vững mạnh xuất sắc nhà trường mạnh tồn diện Vai trò Bí thư chi phải tạo điều kiện cho 100% Đảng viên chi xác nhận rõ trách nhiệm với phong trào tập thể Mỗi giáo viên hội đồng sư phạm nhà trường phải tự rèn luyện để xứng đáng gương đạo đức tự học tự sáng tạo Các Đảng viên chi phải xác định rõ: Phê tự phê để đến đồng thuận, tranh luận sôi để tìm giải pháp hay Chỉ đạo quản lý thi đua: Xây dựng bảng điểm thi đua 100 điểm chuẩn xác, khách quan thật công dựa chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học tình hình thực tế trường 10 Phát động nhiều phong trào thi đua năm học thông qua ngày sinh hoạt tập thể: 20/11; 22/12; 26/3; 30/4… 11 Tổ chức nhiều thi với nhiều hình thức sáng tạo tổ chức đoàn thể nhà trường thể để thấy rõ vai trò to lớn đoàn kết (đoàn kết nguyên nhân thắng lợi) - Coi trọng công tác thi đua, công tác động viên tuyên truyền, mạnh dạn đặt niềm tin vào giáo viên để khơi dậy động sáng tạo, dám nghĩ, dám làm đội ngũ Xây dựng mối đồn kết gắn bó giáo viên phụ huynh học sinh, nêu rõ trách nhiệm bên để phối hợp làm công tác giáo dục - Xây dựng mối quan hệ đoàn kết giáo viên chủ nhiệm với lãnh đạo Đảng, quyền địa phương, với lãnh đạo nhà trường tổ chức đồn thể, phối hợp làm cơng tác giáo dục để giáo dục đào tạo thực sự nghiệp toàn Đảng, toàn dân - Đặc biệt coi trọng tinh thần tự giác, ý thức trách nhiệm việc tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ để đáp ứng với nhiệm vụ giáo dục Luôn coi trọng kết chất lượng giáo dục, lấy học sinh làm thước đo cuối để đánh giá chất lượng cố gắng đội ngũ giáo viên Xây dựng quy chế làm việc khoa học nhằm nâng cao hiệu hoạt động nhà trường - Thực mục tiêu kế hoạch, đạo tổ, cá nhân làm việc theo kế hoạch, tất công việc phải kế hoạch hóa, cụ thể hóa, tiêu chuẩn hóa Các quy định cụ thể: + Quy định trực lãnh đạo, trực tuần giáo viên + Quy định hồ sơ giáo viên + Quy định soạn bài, chấm + Quy định lịch hội họp, chế độ thông tin báo cáo 10 - Thông qua quy chế để cán giáo viên có lề lối làm việc khoa học, từ siết chặt kỷ cương, nề nếp nhà trường Xây dựng củng cố hoạt động tổ chuyên môn Chúng xác định nội dung quan trọng cơng tác quản lý, có vai trò lớn công tác bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên chất lượng giáo dục Hoạt động hiệu giáo viên tạo điều kiện tốt để giáo viên tự học hỏi lẫn kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, từ nâng cao trình độ lực Với vai trò đòi hỏi tổ chuyên môn phải tổ chức hợp lý hoạt động có nề nếp khoa học * Về phía nhà trường: - Chúng phân tổ, tổ chia thành nhóm chun mơn Chỉ định tổ trưởng, tổ phó giáo viên có lực chun mơn, nghiệp vụ, có tinh thần trách nhiệm cao, tín nhiệm đồng nghiệp Tổ phó đồng thời khối trưởng - Sắp xếp lịch sinh hoạt cho tổ: sinh hoạt chuyên môn vào chiều thứ tuần thứ tuần thứ tháng - Đảm bảo tối đa đề nghị phục vụ cho công tác chuyên môn mà tổ đưa - Tạo điều kiện cho giáo viên tiếp cận với phương pháp dạy học thời gian để giáo viên tham gia dự lớp học nâng cao trình độ (học chức, từ xa) - Thành lập tổ cốt cán cấp trường Tổ có nhiệm vụ giúp đỡ, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên cho đội ngũ giáo viên - Tổ chức chuyên đề đổi phương pháp dạy học, chuyên đề cho khối lớp, phân môn, chuyên đề sử dụng đồ dùng dạy học Phân 11 công giáo viên chuẩn bị báo cáo, dạy thực hành Sau chuyên đề có sơ kết, nhận xét rút kinh nghiệm * Về chun mơn: - Phải có nội dung sinh hoạt cụ thể kế hoạch hàng tháng, hàng kỳ, năm học Nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn phải có đủ nội dung như: + Đánh giá kết công tác tuần trước + Triển khai công tác tuần tới + Thảo luận, thống chương trình, đưa tốn khó, hướng dẫn giải - Có kế hoạch kiểm tra thường xuyên việc thực quy chế chun mơn, quy định nhà trường - Có kế hoạch dạy khó dạy rút kinh nghiệm theo chuyên đề, phân công người dạy cụ thể - Phân công cụ thể người giúp đỡ giáo viên trường giáo viên yếu mặt - Xây dựng quỹ đề kiểm tra chung cho khối lớp Do tổ chức đạo tốt hoạt động tổ chuyên môn mà thu số kết sau: + Các đợt khảo sát chất lượng: đầu năm, GKI, CKI, GKII, CKII sử dụng đề thống chung cho toàn khối + Các tiết dạy sử dụng thiết bị dạy học trực quan + Đảm bảo đủ tiết thực hành chuyên đề phân môn + Tổ chức 10 chuyên đề cấp trường đó: chuyên đề khối 1; chuyên đề khối 2; chuyên đề khối 3; chuyên đề khối 4; chuyên đề khối Các chuyên đề giáo viên từ tổ đề xuất 12 - Các giáo viên chun mơn giúp đỡ, hướng dẫn tỉ mỉ nên lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm nâng lên rõ rệt 100% đồng chí giáo viên xếp loại Đạt yêu cầu trở lên Trong có 90% xếp loại Khá, Giỏi - Các tổ chuyên môn đạt danh hiệu tập thể LĐTT, tổ chức đợt thi đua “Dạy tốt, Học tốt” chào mừng ngày lễ lớn 20/10; 20/11; 22/12; 3/2; 26/3… - Tổ chức hội giảng cấp trường đợt năm học Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp trường để lựa chọn tiết dạy tiêu biểu dự hội giảng cấp thành phố - Phát động phong trào viết SKKN toàn trường, tập trung vào yêu cầu đổi phương pháp giảng dạy - Làm tốt công tác thi đua khen thưởng đợt thi đua Cho dù giá trị vật chất không đáng bao động viên giáo viên kịp thời, khích lệ phong trào ngày hiệu - Thông qua phong trào thi đua giáo viên có thêm nhiều kinh nghiệm cơng tác giảng dạy Hoạt động thật thiết thực cho công tác tự học, tự rèn luyện người Kết quả: Năm học 2010 - 2011 có 10 chuyên đề xếp loại Khá, Tốt có 8/10 tiết đạt loại Tốt Có giáo viên dự Hội giảng cấp Thành phổ xếp loại, có 01 giáo viên đạt giải Nhất, 02 giải Ba, 02 giải khuyến khích, có 26 giáo viên dạy giỏi cấp trường Tăng cường công tác kiểm tra Ban giám hiệu tổ chuyên môn 13 - Kiểm tra bốn nội dung, chức người cán quản lý công việc quản lý nhà trường Kiểm tra vũ khí, động lực cho phát triển Trong nhà trường, thực thường xuyên cơng tác kiểm tra nhắc nhở người làm việc đúng, đồng thời phát kịp thời mặt tốt để phát huy, tìm mặt hạn chế để khắc phục Thói quen nghiêm túc, làm việc có kế hoạch khoa học cơng việc khơng phải tự nhiên có mà hầu hết hình thành phát triển suốt trình công tác mà lúc đầu thường chưa tự giác Nói tóm lại làm tốt cơng tác kiểm tra theo nguyên tắc, thiết thực tạo nên hiệu đích thực, giúp người ngày tự giác nghiêm túc - Nhận thức vai trò tác dụng công tác kiểm tra nên tập trung rút kinh nghiệm nội dung, phương pháp kiểm tra sau năn học nhằm hoàn thiện nội dung biện pháp để hiệu thanh, kiểm tra thiết thực mục tiêu nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nói riêng chất lượng giáo dục nói chung - Chúng xác định nội dung kiểm tra việc thực quy định chuyên môn như: kế hoạch giảng dạy, soạn giáo án, thực chương trình, thực chế độ kiểm tra cho điểm, việc chấm, chữa cho học sinh, việc dự thăm lớp, tự học, công tác chủ nhiệm số công tác khác - Để việc kiểm tra có tác dụng thiết thực, mục đích, đầu năm học chúng tơi đưa hội nghị mẫu phiếu kiểm tra để người thảo luận, thống thực - Trong Ban lãnh đạo nhà trường phân công người tổ, dự buổi sinh hoạt tổ với tổ Khi thực kế hoạch kiểm tra Hiệu trưởng, lãnh đạo nhà trường tổ trưởng chuyên môn dự Hàng tháng, hàng tuần công khai kế hoạch kiểm tra kế hoạch công tác tuần 14 - Công khai kế hoạch kiểm tra: + Kiểm tra kế hoạch giảng dạy, giáo án, sổ chủ nhiệm, luyện viết giáo viên vào thứ hàng tuần + Kiểm tra sổ điểm lớp vào ngày 28 đến 30 hàng tháng + Kiểm tra theo kế hoạch (chuyên đề, toàn diện) giáo viên/ tuần + Ngồi kiểm tra theo lịch chúng tơi trọng việc kiểm tra đột xuất, dự đột xuất việc thực quy chế chuyên môn 100% giáo viên dự đột xuất lần học kỳ Các tổ chuyên môn trống tiết dự giáo viên tổ - Sử dụng kết kiểm tra để nhắc nhở, rút kinh nghiệm giáo viên chưa thực tốt có thiếu sót q trình cơng tác, đồng thời tuyên dương, khích lệ cá nhân làm tốt từ nhân rộng điển hình Khi cán bộ, giáo viên nhắc nhở 2-3 lần mà không sửa chữa tính vào tiêu chuẩn thi đua Việc kiểm tra làm thường xuyên từ tổ đến lãnh đạo nhà trường nên khơng có giáo viên vi phạm quy chế chun mơn Trong q trình kiểm tra chủ yếu phát số tồn giáo viên như: việc chấm số giáo viên tiến hành chưa thường xuyên, chưa phát sửa hết lỗi mà học sinh mắc phải chấm mang tính động viên nhiều, số giáo viên thực chế độ điểm chậm sửa điểm chưa hướng dẫn Nhờ kiểm tra nhắc nhở mà thiếu sót khắc phục Kết 100% giáo viên lãnh đạo nhà trường kiểm tra chuyên môn hàng năm việc làm thường xuyên nhà trường nhiều năm tra Phòng giáo dục xác nhận đợt Phòng giáo dục tra toàn diện nhà trường thời gian qua Tôi cho biện pháp quản lý chúng tơi làm tốt góp phần không 15 nhỏ tạo nên chất lượng giáo dục nhà trường nhiều năm qua, thể chất lượng hai mặt giáo dục, tỉ lệ học sinh lên lớp học sinh hồn thành chương trình bậc tiểu học năm học qua Lãnh đạo nhà trường nhận thức rõ: Chi nhân tố quan trọng trình đạo thực nhiệm vụ năm học Ban chi uỷ phải đoàn kết thống tập trung nâng cao nhận thức cho Đảng viên để Đảng viên chi thấy được: - Phê tự phê để đến đồng thuận - Tranh luận sôi để tìm giải pháp hay - Từng Đảng viên phải tự giác rèn luyện đế xứng đáng gương đạo đức tự học sáng tạo Nêu cao vai trò lãnh đạo Đảng trình đạo phong trào đơn vị nhà trường Chi định hướng lĩnh vực cách toàn diện Chỉ đạo quản lý thi đua: Xây dựng bảng điểm thi đua dựa chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học quy chế dân chủ quan Bảng điểm đưa công khai hội thảo bước tổ chức nhà trường Các ý kiến tập hợp ban thi đua sau ban thi đua luận bàn để thống thông qua Hội nghị cán công chức vào đầu năm học Trong năm học ban thi đua đạo tổ chuyên mơn bình xét theo bảng điểm xếp theo thứ tụ tổ từ cao đến thấp Sau Ban thi đua họp xét duyệt theo tiêu chuẩn cá nhân đảm bảo vô tư, khách quan, công thật Tổ chức nhiều thi với nhiều hình thức sáng tạo tổ chức đoàn thể nhà trường 16 Tổ chức nhiều giao lưu tạo điều kiện để học sinh giáo viên giao lưu học hỏi kinh nghiệm lẫn 10 Động viên kịp thời để giáo viên có tài năng, khiếu giáo viên cốt cán trường phối hợp đồng thuận để đầu tư nhiều thời gian, nhiều sáng kiến kinh nghiệm, góp phần làm nên thành tích cao trường 11 Tạo điều kiện cho thành viên trường thấy rằng: - Thành tích tập thể thành tích - Thành tích cá nhân có phần đóng góp, giúp đỡ tập thể - Vui thành tích tập thể mừng thành tích đồng nghiệp đạt 12 Trong phong trào người Hiệu trưởng phải xứng đáng trụ cột, cố vấn để đạo phải điều hành công việc hợp lý 17 IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Kết đạt được: Bằng tác động biện pháp chất lượng đội ngũ trường nâng lên cách rõ rệt - Về tư tưởng trị: Giáo viên phấn khởi bám trường, bám lớp, tâm huyết, say sưa với nghề Trong công việc, người có ý thức tự giác thực nghiêm túc chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, quy định ngành, trường Tích cực tham gia hoạt động cơng việc đạt hiệu cao Về chuyên môn: Qua kiểm tra, dự thăm lớp, qua đợt khảo sát chất lượng, đánh giá xếp loại học sinh, hội thi cho thấy chất lượng chuyên môn, chất lượng giáo dục, chất lượng mũi nhọn đẩy mạnh, thể qua bảng biểu sau: BIỂU 1: CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ Năm học SL G V Xếp loại Số lớp 08-09 39 20 09-10 35 21 10-11 36 21 Xếp loại Phẩm chất trị TỐT KHÁ TB SL % SL % SL % 10 39 0 10 35 0 10 36 0 Xếp loại Năng lực chuyên môn Chủ nhiệm KHÁ TB YẾU TỐT KHÁ TB SL % SL % SL % SL % SL % SL % 10 92.3 7.7 0 20 0 10 94.3 5.7 0 21 0 10 91.7 8.3 0 21 0 TỐT SL % 36 33 33 BIỂU 2: CHẤT LƯỢNG HỌC SINH Xếp loại Năm Số Số học lớp HS 08-09 20 09-10 21 10-11 21 545 57 67 Hạnh kiểm HTĐĐ CĐĐ SL % SL % 10 545 0 57 10 0 67 10 Xếp loại Học lực G K SL % SL 215 39.4 146 297 52.1 167 378 55.8 197 18 TB % 26 Y SL % SL % 179 32.9 0.9 29.3 102 17.9 0.7 29.1 96 14.2 0.9 HS HT Lên lớp CTTH SL 543 56 671 % SL % 110 100 99.3 93 100 99.1 97 100 99 Qua bảng thống kê chất lượng đội ngũ chất lượng học sinh năm cho thấy chất lượng toàn diện tăng Tỷ lệ học sinh xếp loại Hạnh kiểm thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh, Học lực xếp loại Khá, Giỏi, số học sinh lên lớp học sinh Hoàn thành chương trình bậc tiểu học tăng đáng kể Đặc biệt tỉ lệ học sinh yếu giảm Đây thắng lợi bước đầu mà thân thiết nghĩ cần phải có biện pháp, kinh nghiệm có giá trị để đưa chất lượng giáo dục nhà trường ngày nâng cao Khả vận dụng vào thực tiễn: Qua biện pháp thực đối chiếu với điều kiện thực tế nhà trường, thân thấy sáng kiến kinh nghiệm áp dụng tất nhà trường Tiểu học Tuy nhiên vận dụng để đạt hiệu cần cân nhắc cho phù hợp với đặc điểm đơn vị trường học 19 PHẦN BA: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN: Tổng kết kinh nghiệm: Qua q trình cơng tác, dạy công với việc làm đầy đủ sở lý luận thực tiễn năm qua học kỳ năm học thân trọng xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có hiệu quả, ảnh hưởng tốt đến chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường, đưa chất lượng trường ngày lên Kết chắn sở tạo đà cho bước phát triển Từ kết thực tế việc xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, người quản lý tự rút học sau: - Người cán quản lý phải có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình, động, sáng tạo ln sâu sát với đội ngũ để kịp thời hỗ trợ, giúp đỡ họ - Luôn tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên tiếp cận với hay, - Có tin tưởng nhận định đắn lực đội ngũ Không nên cầm tay việc cho giáo viên mà để giáo viên tự tìm phương pháp giảng dạy tối ưu - Luôn nghiên cứu, đổi phương pháp quản lý Chỉ đạo tổ chuyên môn thực tốt nhiệm vụ giao Xây dựng lực lượng cốt cán động, nhiệt tình, trách nhiệm để đẩy mạnh phong trào thi đua trường có bước tiến - Có biện pháp khơi gợi cho giáo viên để họ tự nhận thấy ưu, nhược điểm lên lớp cơng tác, từ giáo viên có hướng điều chỉnh phù hợp - Thường xuyên đẩy mạnh công tác tự bồi dưỡng, coi công tác then chốt, chìa khóa giáo viên để khám phá kho tàng tri thức 20 nhân loại Phải làm cho cán giáo viên có nhận thức cao ln ln có ý thức cải tiến phương pháp dạy học Chất lượng giáo dục toàn diện phụ thuộc vào nhiều yếu tố, song thầy cô giáo- người trực tiếp đứng lớp phải yếu tố số Để có đội ngũ thầy giáo đáp ứng đòi hỏi xã hội thực không dễ Bằng tất nỗ lực đội ngũ cán quản lý giáo viên nhà trường, hoàn thiện dần đội ngũ từ số lượng tiến tới chất lượng Chúng xác định: Xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhiệm vụ quan trọng cần tiến hành thường xuyên, nhiều biện pháp, nhiệm vụ trước mắt lâu dài song vấn đề mang tính cấp bách định chất lượng giáo dục Phân tích tổng hợp học kinh nghiệm: Chúng ta biết rằng: Trong nhà trường đội ngũ giáo viên có vai trò quan trọng định chất lượng giáo dục Bởi lẽ: Chất lượng giáo viên có tốt hiệu giáo dục cao Vì vậy: Muốn có phong trào mạnh phải có đội ngũ giáo viên mạnh tồn diện Để có đội ngũ giáo viên nhà trường giỏi chuyên môn nghiệp vụ, giỏi công tác chủ nhiệm lớp đạo phong trào toàn diện Ban giám hiệu nhà trường phải có kinh nghiệm hay, nhiều giải pháp hữu hiệu nhằm xây dựng đội ngũ tốt, nâng cao chất lượng giáo dục Người Hiệu trưởng nhà trường cần phải tập trung nâng cao nhận thức tư tưởng trị, đạo đức tác phong mẫu mực nhà giáo cho 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên trường Xây dựng quy chế làm việc thật khoa học Đẩy mạnh nâng cao hiệu hoạt động tổ chun mơn tổ chức đồn thể nhà trường 21 Tổ chức thật hiệu phong trào thi đua Tăng cường chế độ kiểm tra nhà trường Duy trì thường xuyên đổi quản lý thi đua Động viên kịp thời, thỏa đáng nhân tố tích cực, tài nhà trường Củng cố xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết trí cao Những điểm hạn chế: Việc xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục vấn đề cấp thiết Qua thực tế nhiều năm làm công tác quản lý rút số kinh nghiệm cho thân, đồng thời giúp cho giáo viên tự tin hơn, sáng tạo công tác giảng dạy, đưa chất lượng nhà trường đến vững Trong kinh nghiệm việc áp dụng không tránh khỏi hạn chế, khơng dừng lại đó, thân tiếp tục phấn đấu để trì phát huy thành cơng bước đầu cơng tác quản lý nói chung, cơng tác xây dựng bồi dưỡng đội ngũ nói riêng có kết cao Tơi mong nhận góp ý kiến quý báu đồng nghiệp, đạo cấp lãnh đạo để tơi hồn thiện kinh nghiệm II Ý KIẾN ĐỀ XUẤT: Để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Tiểu học đặc biệt nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu xã hội, đề nghị cấp Bộ, ngành cần đổi phương thức đào tạo đội ngũ giáo viên quan tâm đến đời sống cán giáo viên III LỜI KẾT: Chúng ta biết rằng: Trong nhà trường đội ngũ giáo viên có vai trò định chất lượng giáo dục 22 Chất lượng giáo viên có tốt chất lượng giáo dục cao Trường có nhiều giáo viên giỏi có nhiều lớp đạt chất lượng cao Muốn có phong trào tồn diện mạnh phải có đội ngũ giáo viên cốt cán giỏi chuyên môn nghiệp vụ, giỏi công tác chủ nhiệm lớp, giỏi đạo hoạt động Đoàn, Đội có khả Mĩ thuật, Âm nhạc, Tin học Có đội ngũ giáo viên cốt cán giỏi, giáo viên Mĩ thuật, Tin học giỏi… đạo điều hành để họ tận tâm với công việc lại có trách nhiệm cao với tập thể, phối hợp nhịp nhàng, đồng thuận mục tiêu chung nhà trường trách nhiệm lại nhà quản lý giáo dục đặc biệt người Hiệu trưởng Như vậy: Vai trò đội ngũ giáo viên nhà trường quan trọng Muốn điều hành đội ngũ giáo viên có hiệu người cán quản lý nhà trường phải có giải pháp hay, nhiều sáng kiến kinh nghiệm hiệu Trên số giải pháp trình đạo phong trào nhà trường để đạt thành tích năm qua Đây giải pháp cá nhân hình thành dựa suy nghĩ tìm hướng phát triển nên chắn chưa đầy đủ, mong nhận góp ý bổ xung cấp lãnh đạo ngành để tơi hồn thiện xây dựng thành chương trình cụ thể q trình đạo phong trào tồn diện, áp dụng năm học Việt Trì, ngày tháng 12 năm 2011 Người viết Phạm Thị Lạng 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị Trung ương Đảng lần thứ IV khóa VII Nghị Trung ương khóa VIII Kết đánh giá xếp loại giáo viên học sinh năm Hướng dẫn thực số văn quy phạm pháp luật giáo dục tiểu học Các văn đạo ngành Hướng dẫn thực nhiệm vụ từ năm học 2008 - 2009 đến 24 ... trường đội ngũ giáo viên có vai trò định chất lượng giáo dục 22 Chất lượng giáo viên có tốt chất lượng giáo dục cao Trường có nhiều giáo viên giỏi có nhiều lớp đạt chất lượng cao Muốn có phong... PHẦN MỘT: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ: Chúng ta biết rằng: Trong nhà trường đội ngũ giáo viên có vai trò định chất lượng giáo dục, chất lượng giáo viên có tốt chất lượng giáo dục tốt Trường. .. ngũ giáo viên trì nề nếp, hoạt động chuyên môn nhà trường ổn định, góp phần tạo nên chất lượng giáo dục nhà trường ngày phát triển Tôi xin đưa kinh nghiệm: Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao