SKKN coi trọng tính chất thực hành trong giờ tập viết khi dạy học sinh lớp 2 viết chữ hoa

Phòng giáo dục L THY trờng tiểu học M THY sáng kiến kinh nghiệm tên đề tài: coi trọng tính chất thực hành tập viết dạy học sinh lớp viết chữ hoa ******* Năm học 2018 - 2019 A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài: Tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt tiểu học, lớp đầu cấp Phân môn tập viết trang bị cho học sinh chữ La Tinh yêu cầu kỹ thuật để sử dụng chữ học tập giao tiếp Với ý nghĩa này, tập viết khơng có quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập mơn học khác mà góp phần rèn luyện kỹ hàng đ©ï việc học Tiếng Việt nhà trường – kỹ chữ viết Nếu viết đúng, viết đẹp, tốc độ nhanh học sinh có điều kiện ghi chép học tốt, nhờ kết học tập cao Viết xấu, chậm ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập Mặt khác tập viết phân mơn có tính chất thực hành Tính chất thực hành có mục đích việc dạy học tập viết góp phần khẳng định vị trí quan trọng phân mơn trường tiểu học Ngồi tập viết góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt tính cẩn thận, tính kỷ luật khiếu thẩm mỹ Cố vấn Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lòng tự trọng thầy mình” Đặc biệt theo chương trình sách giáo khoa tiểu học theo định số 31/2002/QĐ-BGD&ĐT Bộ trưởng giáo dục đào tạo mẫu chữ viết trường tiểu học tính chất thực hành phân môn tập viết thể rõ Trong phạm vi sáng kiến này, đề cập đến mẫu chữ viết hoa Chữ hoa theo mẫu hành chữ hoa đẹp lại khó viết, đặc biệt em học sinh lớp đầu cấp; nét cong, nét lượn mềm mại thay đổi liên tục chữ Để tạo dáng thẩm mỹ, nét chữ viết hoa thường có biến điệu, khơng “thuần tuý” chữ viết thường Qua việc thực hành học sinh, người giáo viên lại lần rèn cho học sinh tính cẩn thận khiếu thẩm mỹ em II Phạm vi nghiên cứu: Học sinh lớp 2B trường tiểu học Lý Thêng kiÖt B NỘI DUNG SÁNG KIẾN Chương I: Cơ sở lý luận kinh nghiệm Năm học 2007-2008 năm học thức thực dạy viết chữ hoa cho học sinh lớp theo mẫu chữ hành Số thời lượng học: tuần có tập viết, học tiết Trong năm học, học sinh học 31 tiết tập viết Về nội dung: lớp học sinh học viết chữ viết hoa, tiếp tục luyện cách viết chữ viết thường tập nối nét chữ từ chữ hoa sang chữ thường Về hình thức rèn luyện: tiết tập viết, học sinh hướng dẫn tập viết chữ viết hoa, sau tập viết cụm từ câu ứng dụng (có nội dung phù hợp với chủ điểm tương đối dễ hiểu) có chữ hoa Số lượng, nội dung hình thức phù hợp với học sinh lớp Tuy nhiên, thực tế giảng dạy cho thấy học sinh lớp học môn tập viết để viết đẹp khó lớp em làm quen với chữ hoa qua hình thức tập tơ giai đoạn luyện tập tổng hợp học kỳ Chính viết tả, chữ hoa em dừng mức độ gần giống với hình dáng theo mẫu chữ qui định, só em thao tác ngược hồn tồn với qui trình viết nhấc bút tuỳ tiện đau điểm nhấn chữ để tạo độ mềm mại, đẹp Còn lý xúc dạy tập viết, nhiều giáo viên chưa ý coi trọng tính luyện tập, thực hành học sinh, mà sâu vào việc giải thích qui trình viết chữ, nên học sinh khơng luyện viết nhiều luyện viết mang tính hình thức Vì để học sinh lớp viết đúng, tiến tới viết đẹp chữ hoa hành, từ trình bày đẹp đoạn văn, đoạn thơ mối quan tâm trăn trở lớn đồng nghiệp Chương II: Hệ thống giải pháp I Phương pháp thực hiện: Phương pháp luyện tập (một phương pháp: trực quan, đàm thoại gợi mở, luyện tập) phương pháp có vai trò quan trọng hoạt động dạy học phân môn tập viết lớp 2, chữ viết học sinh sản phẩm q trình vận động có phối hợp đồng nhiều phận thể (mắt nhìn, óc nghĩ điều khiển quan vận động, xương bàn tay hoạt động, đồng thời có “lan toả” ảnh hưởng tới số quan khác thể học sinh lứa tuổi tiểu học) Vậy để việc luyện tập thực hành học sinh có hiệu quả, sản phẩm chữ viết em đẹp, theo người giáo viên cần tiến hành sau: Giáo viên cần ý đến giai đoạn cuẩ trình tập viết chữ Việc hưuớng dẫn học sinh luyện tập thực hành phải tiến hành từ thấp đến cao, từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp để học sinh dễ tiếp thu Lúc đầu việc viết hình dáng, cấu tạo, kích thước cỡ chữ, sau viết dòng tốc độ qui định Việc rèn luyện kỹ viết chữ phải tiến hành đồng lớp nhà, phân môn tập viết phân môn môn Tiếng Việt môn học kháng Khi học sinh luyện tập viết chữ, giáo viên cần luôn ý uốn nắn để em cầm bút ngồi viết tư Bài viết đẹp phải kèm voí tư đúng, rèn cho trẻ viết đẹp mà quên việc uốn nắn cách ngồi viết thiếu sót lớn giáo viên Trong trình luyện tập học sinh, tơi thường lưu ý hình thức luyện tập sau: Hình thức thứ nhất: Luyện thao tác chuẩn bị viết chữ Học sinh dùng que “đồ” mẫu phần hướng dẫn qui trình viết; viết ngón tay vào khoảng khơng trước mặt, cần tập viết nét khó, nét đặc biệt ý để chữ viết hoa đẹp Hình thức thứ hai: Luyện viết chữ hoa bảng lớp Hình thức tập viết chữ bảng lớp có tác dụng kiểm tra tiếp thu cách viết chữ hoa bước đầu đánh giá kỹ viết chữ hoa học sinh Hình thức thường dùng trình viết từ cụm từ ứng dụng Qua giáo viên phát chỗ sai học sinh (về hình dáng, cách viết, thứ tự nét ) để uốn nắn chung cho lớp đánh giá, cho điểm Ví dụ: Khi dạy bài: A Chữ hoa Học sinh luyện tập viết bảng lớp kiểm tra cũ (giáo viên yêu cầu 2,3 học sinh lên bảng viết chữ “ A “ Sau giáo viên viết mẫu chữ, học sinh lên bảng lớp viết chữ hoa giáo viên quan sát xem học sinh viết theo qui trình chưa (nét móc ngược trái, nét thẳng đứng, thẳng xiên nét móc ngược phải), học sinh ý vào điểm nhấn chữ để chữ mềm mại đẹp chưa (nét thẳng đứng lượn sang trái phần cuối nét 2) Sau giáo viên hướng dẫn viết chữ hoa cỡ nhỏ từ cụm từ ứng dụng, giáo viên gợi ý học sinh lên bảng viết Giáo viên quan sát học sinh biết từ chữ hoa cỡ nhỡ chuyển sang chữ hoa cỡ nhỏ chưa (đây chữ mà em sử dụng thường xuyên viết), hay học sinh biết nối nét móc chữ với nét hất chữ chưa Hình thức thứ ba: Luyện viết chữ hoa bảng học sinh Học sinh luyện tập viết chữ hoa phấn bảng trước học sinh tập viết vào Học sinh tập viết chữ hoa, tập viết chữ ghi tiếng ứng dụng (có chữ hoa) Luyện nối chữ trường hợp khó cần Khi sử dụng bảng con, giáo viên cần hướng dẫn em cách lau bảng từ xuống dưới, cách sử dụng bảo quản phấn (phấn phải để vào hộp riêng cho khô), cách lau tay sau viết để giữ vệ sinh (phải có giẻ ẩm để lau bảng, giẻ khác dùng để lau tay) Viết vào bảng xong, học sinh cần giơ lên để giáo viên kiểm tra, nhận xét, sửa lỗi vào bảng học sinh có Hình thức thứ tư: Luyện tập viết tập viết Học sinh phải viết chữ hoa, chữ ghi tiếng ứng dụng theo cỡ vừa cỡ nhỏ, viết cụm từ ứng dụng theo cỡ nhỏ Muốn cho học sinh sử dụng tập viết có hiệu quả, giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ nội dung yêu cầu kỹ Quá trình hướng dẫn học sinh luyện tập viết chữ, giáo viên cần lưu ý rèn thói quen cho học sinh: ngồi viết tư thế, để qui cách biết xê dịch viết, cầm bút (viết) qui định Ví dụ: Khi học sinh luyện viết bài: A Chữ hoa Ở dòng viết chữ hoa A cỡ nhỡ, giáo viên yêu cầu học sinh quan sát kỹ chữ viết mẫu để xác định điểm đặt bút, độ lượn phần đầu độ uốn phần lưng chữ Sau giáo viên yêu cầu học sinh viết chữ một, chữ sau rút kinh nghiệm chữ trước để viết đẹp Cũng hướng dẫn tương tự với dòng chữ cỡ nhỏ (học sinh viết dòng Trước học sinh luyện viết chữ ghi từ ứng dụng “ Anh em thuân hòa “, giáo viên yêu cầu học sinh quan sát kỹ cách nối từ chữ sang chữ , học sinh viết chữ để khắc sâu trí nhớ rút kinh nghiệm cho chữ sau Ở dòng đầu chữ ghi cụm từ ứng dụng “ Anh em thuân hòa ” giáo viên cần cho học sinh nhắc lại khoảng cách chữ trước luyện viết Việc đảm bảo tốt công việc trtên giúp em viết tốt dòng sau Hình thức thứ năm: Luyện tập viết chữ hoa học môn học khác Ngồi tập viết, giáo viên phải nhắc nhở học sinh tập viết chữ hoa mơn (phân mơn) khác Có việc luyện tập viết chữ củng cố đồng thường xuyên, nhằm nâng cao chất lượng chữ viết hình thành học sinh phẩm chất tốt tính kiên trì, cẩn thận, khiếu thẩm mỹ Việc làm đòi hỏi giáo viên ngồi hiểu biết chun mơn cần kiên trì, tính cẩn thận lòng yêu nghề mến trẻ II Tổ chức thực nghiệm (giáo án): Trường tiểu học Lý Thường Kiệt Môn:Tập viết Lớp: Tiết số:14 Tuần:14 Thứ ba ngày 31 tháng 11 năm 2007 (Tiết thứ: ) KẾ HOẠCH DẠY HỌC Bài: M- Miệng nói tay làm 1/ Mục tiêu dạy học: - Rèn kĩ viết chữ hoa M cỡ vừa nhỏ - Biết cách nối nét từ chữ M hoa sang chữ đứng liền sau -Biết viết ứng dụng câu :”Miệng nói tay làm” theo cỡ nhỏ, chữ viết mẫu, nét nối chữ quy định 2/ Đồ đùng dạy học: -Giáo viên: Mẫu chữ M hoa, bảng phụ -Học sinh: tập viết, bảng 3/ Hoạt động dạy học chủ yếu : TG 5’ Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ: Gọi học sinh viết bảng lớp học sinh viết bảng lớp kiểm tra chữ L kiểm tra chữ L hoa cụm chữ:L cụm từ Lá lành đùm yừ “Lá lành đùm rách” Cả lớp viết bảng rách” Nhận xét chữa chữ: B – Dạy Giới thiệu ghi đầu L Quan sát bảng 1/ Giới thiệu chữ:M cụm từ:” Miệng hoa, nói tay làm” 2/Hướng dẫn viết chữ 20’ hoa Treo mẫu chữ: Quan sát chữ mẫu +Quan sát nhận xét Hỏi: Nhận xét trả lời chữ M hoa +Chữ M hoa cao li? +Cao li (6 dòng kẻ ) +Gồm nét ? +Gồm nét +Là nét nào? +Là nét: móc ngược trái, Chỉ dẫn cách viết bìa mẫu chữ M hoa thẳng đứng, xiên, móc 10 +Nét ĐB ĐK2 viết Chỉ dẫn cách viết nét móc ngược ngược phải Học sinh quan sát lượn sang phải DB ĐK +Nét viết nét thẳng Học sinh quan sát đứng xuống ĐK +Nét viết 1nét xiên lên ĐK +Nét viết nét móc ngược phải DB ĐK2 Viết chữ M hoa bảng, Viết bảng chữ:M + Hướng dẫn học sinh vừa viết vừa nói lại cách Mỗi chữ viết hai đến ba viết bảng viết lượt Nêu lại cách viết, uốn nắn học sinh 3/ Hướng dẫn viết câu Giở tập viết đọc câu ứng dụng ứng dụng - Giới thiệu câu ứng -Con hiểu nghĩa cụm từ - Lời nói phải đơi với dụng:” Miệng nói tay ” Miệng nói tay làm ”như việc làm làm ” nào? - Quan sát nêu cách viết -Gồm chữ, chữ: -“ Miệng nói tay làm” gồm 11 Miệng- nói- tay- làm ? chữ nào? - Là chữ:i, e, n, o, a, m -Chữ cao đơn vị - Là chữ: t chữ ? - Là chữ: M, l,g, y -Chữ cao1,5 đơn vị - Viết bảng chữ? Viết bảng lượt -Chữ cao 2,5 đơn vị chữ? Yêu cầu học sinh viết chữ “Miệng” vào bảng con, 15’ 4/ Hướng dẫn viết vào giáo viên sửa Uốn nắn cách cầm bút tư Viết dòng vào vở tập viết 5/ Chấm, chữa ngồi học sinh Chấm 5-7 tập viết Thu theo tổ Nhận xét, khen học sinh 6/ Củng cố dặn dò viết đẹp Nhận xét tiết học Viết nốt phần luyện vào tiết buổi chiều 4/ RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: 12 - Trường Tiểu học Lý Thường Kiệt Thứ ba ngày 25 tháng 12 năm Lớp : - Môn: Tập viết 2007 Tuần : 16 KẾ HOẠCH DẠY HỌC Bài : Chữ hoa O I/ Mục tiêu dạy học: Rèn kỹ viết chữ :  Biết viết chữ O viết hoa theo cỡ vừa nhỏ  Biết viết ứng dụng câu Ong bay bướm lượn theo cỡ nhỏ, chữ viết mẫu, nét nối chữ quy định II/ Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Mẫu chữ O khung Bảng phụ viết sẵn mẫu chữ cỡ nhỏ ly dòng kẻ Học sinh: Vở tập viết III/ Các hoạt động chủ yếu: 13 TGD NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA K HS Kiểm tra cũ: - Gọi học sinh lên bảng kiểm tra Viết hoa chữ N HSTL HS nhắc lại thành ngữ dòng ứng 5’ dụng viết viết bảng chữ: Nghĩ Nhận xét KTBC Các viết mẫu, nét chữ Giới thiệu tương đối mềm mại, điều giúp mới: dễ dàng viết đúng, viết đẹp chữ O hoa hôm Học sinh mở TV 3.Hướng dẫn viết GV: Viết đầu chữ O: GV treo mẫu chữ khung cho HS HSQS a Quan sát cấu tạo quan sát quy trình viết GV chữ O viết hoa khung chữ O hoa: chữ Hỏi: - Chữ O viết hoa có chiều cao Chữ O cỡ vừa cao chiều rộng nào? 5’ li, - Chữ O viết hoa viết rộng li nét? Là nét nào? gồm nét cong kín, phần cuối lượn vào 14 TGD NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN K - Hãy nêu cách viết hoa chữ O? HOẠT ĐỘNG CỦA HS bụng chữ GV vừa nói vừa mẫu chữ cách Từ điểm ĐB viết nét viết hoa chữ O cong kín, phần cuối ĐB ĐK6, đưa bút sang trái, viết lượn vào bụng b HS luyện viết nét cong kín, phần cuối lượn vào chữ 6’ bảng: bụng chữ, DB phía ĐK4 Bây nghe QS cô viết mẫu nhắc lại viết chữ mẫu to lần1 Viết phần nội dung lần2 HS viết bảng Vừa nghe cô hướng dẫn QS cô viết mẫu Gọi Nhận xét? HS lên bảng viết hoa chữ O cỡ vừa HS viết bảng lần1 GV nhận xét Về cỡ chữ, mẫu? điểm dừng bút, điểm đặt bút? Nét cong viết nào? 15 Cho HS xem số lỗi mà HS hay mắc phải viết hoa chữ O: c Hướng dẫn viết - Viết phình tóp dòng ứng dụng: - Nét lượn cong chưa 7’ HS viết bảng HS viết bảng lần GV: Có nhiều bạn viết đẹp hơn, nét cong cân đối mềm mại Cho HS xem bảng HS viết chữ thứ tiến so với chữ1 Hướng dẫn viết Chúng ta vừa tìm hiểu cách viêt hoa chữ Ong: chữ O, vận dụng HS đọc Ong bay cách viêt hoa chữ O để viêt dòng ứng bướm lượn dụng hôm Tả cảnh ong bướm Cho HS đọc dòng ứng dụng? bay tìm hoa Con hiểu Ong bay bướm lượn.như HS QS theo dõi nào? Tả cảnh ong, bướm bay tìm hoa đẹp bình GV hướng dẫn cách viết chữ Ong cỡ vừa dòng ứng dụng hơm TGD NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 16 HOẠT ĐỘNG CỦA K HS Tại điểm đặt bút quy định viết hoa chữ HS viết bảng O học Từ đỉêm dừng bút chữ O lia bút xuống điểm đầu chữ , viết chữ n, cho nét móc chữ n Các chữ O, g, b, y cao chạm vào chữ O Các tiếp tục đưa 2,5 li; chữ lại bút liền mạch viết viết tiếp chữ g – cao li ý điểm dừng bút đường kẻ ngang2 HSQS GV viết mẫu chữ Ong Cho HS lên bảng viết chữ Ong cỡ vừa HSTL Nhận xét: viết đúng- nét nối – nét? Sửa cần Ngoài việc viết chữ Ong dòng ứng dụng hơm nay, cần d Học sinh viết phải ý tới độ cao chữ Tập viết: 12’ Con có nhận xét độ cao chữ HS viết TV dòng ứng dụng ? Cần lưu ý: dòng ứng dụng cỡ chữ nhỏ, chữ Ong viết có 17 độ cao chữ Ong cỡ vừa Vậy cho biết khoảng cách chữ dòng ứng dụng nào? Các hướng dẫn nắm cách viết hoa chữ O dòng ứng dụng Ong bay bướm lượn Trước viết TV cho 1HS đọc nội dung viết GV: HS viết dòng chữ O cỡ vừa, dòng chữ O cỡ nhỏ, dòng chữ Ong cỡ vừa, dòng Ong cỡ nhỏ, dòng câu ứng dụng Ong bay bướm lượn cỡ nhỏ Khi viết ý nhìn chữ mẫu đầu dòng để viết cho đẹp HS chuẩn bị tư ngồi viết 5’ Củng cố: Chấm nhận xét Chơi: Tìm tên bạn có chữ O đứng đầu(Oanh, Oánh, … 18 Vì viết hoa chữ Oanh? Chúng ta viết hoa chữ O tên riêng chữ đầu câu Còn trường hợp khác viêt thường Dặn dò: Tiêt HDTH viết phần LT Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… III Kết bước đầu thu được: Kết chất lượng: Thời gian thực nghiệm sáng kiến chưa đầy năm học, kết đạt học sinh lớp môn tập viết (chữ hoa) đáng khả quan 19 Từ chỗ nhiều học sinh viết chữ hoa xấu, sai qui trình hồi đầu năm nhận đến khơng học sinh viết sai qui trình nữa, chữ hoa em cứng cáp đẹp (kể chữ hoa viết khó chữ ) Điểm tập viết đồng em 8, Kết tình cảm với mơn: - Các em thích học mơn học này, đến tiết tập viết em reo lên vui sướng Kết lực học tập học sinh: - Nhiều học sinh viết chữ hoa đẹp em: Thanh Tú, Việt Cường, Hồng ánh, Khánh Linh - Đặc biệt có hai em: Thanh Tú đoạt giải nhì Việt Cường đoạt giải khuyến khích kỳ thi viết chữ đẹp tổ chức trường Chương III: Kết luận chung I Bài học rút qua thực nghiệm sáng kiến: 20 Nói tóm lại q trình dạy tập viết chữ hoa cho học sinh lớp hai, giáo viên cần coi trọng tính thực hành học sinh Muốn làm điều giáo viên cần thực hiện: - Nắm vững chương trình - Nắm vững đặc trưng phương pháp môn - Học sinh luyện tập nhiều hình thức suốt trình học tập viết mơn (phân mơn) khác Có chữ viết học sinh đúng, đẹp chất lượng chữ viết học sinh đạt hiệu cao II Một vài đề xuất: - Cần trì thi viết chữ đẹp hàng năm cho học sinh - Trung tâm thiết bị dạy học cần nghiên cứu để bán tới tay học sinh loại bảng có chất lượng cao (kiểu bảng chống loá giáo viên), bảng mà học sinh sử dụng viết trơn, khơng ăn phấn, dòng kẻ mờ khơng thống dòng kẻ - Trên vài kinh nghiệm mà đúc kết năm dạy môn tập viết lớp Vì thời gian thực nghiệm chưa nhiều nên kết đạt bước đầu Rất mong đóng góp ý kiến ban ngành đồng nghiệp để 21 cho chất lượng chữ viết học sinh ngày nâng cao, đáp ứng yêu cầu ngành chất lượng đào tạo nhà trường tiểu học Hà Nội, ngày tháng Người viết sáng kiến Trần Ngọc Lan 22 năm 2008 C PHỤ LỤC Tài liệu tham khảo Giáo trình phương pháp dạy học Tiếng Việt (Đại học Quốc gia Hà Nội – Trường đại học sư phạm) Tiếng Việt tập một, tập hai (Bộ giáo dục đào tạo) Tập viết tập một, tập hai (Nhà xuất giáo dục) Chuyên đề giáo dục tiểu học tập 6, tập (Thạc sỹ Trần Mạnh Hưởng) 23 ... Luyện viết chữ hoa bảng học sinh Học sinh luyện tập viết chữ hoa phấn bảng trước học sinh tập viết vào Học sinh tập viết chữ hoa, tập viết chữ ghi tiếng ứng dụng (có chữ hoa) Luyện nối chữ trường... Năm học 20 07 -20 08 năm học thức thực dạy viết chữ hoa cho học sinh lớp theo mẫu chữ hành Số thời lượng học: tuần có tập viết, học tiết Trong năm học, học sinh học 31 tiết tập viết Về nội dung: lớp. .. lớp học sinh học viết chữ viết hoa, tiếp tục luyện cách viết chữ viết thường tập nối nét chữ từ chữ hoa sang chữ thường Về hình thức rèn luyện: tiết tập viết, học sinh hướng dẫn tập viết chữ viết