3 biện pháp và thực nghiệm biện pháp nhằm thúc đẩy kĩ năng hoạt động nhóm trong giờ học tiếng việt cho học sinh lớp 2
kĩ năng hoạt động nhóm trong giờ học tiếng việt của học sinh lớp 2
... 3. 2. 2 Kết khảo sát tính khả thi biện pháp 82 3. 3 Thực nghiệm biện pháp nhằm thúc đẩy kĩ hoạt động nhóm học sinh 83 3 .3. 1 Mục đích thực nghiệm 83 3 .3. 2 Khách thể thực nghiệm ... 42 2 .2. 2 Quan điểm giáo viên kĩ hoạt động nhóm học Tiếng việt học sinh lớp 60 2. 2 .3 Các yếu tố ảnh hưởng đến kĩ hoạt động nhóm học sinh 63 Chương BIỆN PHÁP VÀ THỰC NGHIỆM BIỆN ... kĩ hoạt động nhóm học Tiếng Việt học sinh lớp Chương 2: Thực trạng kĩ hoạt động nhóm học Tiếng Việt học sinh lớp số trường tiểu học địa bàn tỉnh Long An Chương 3: Biện pháp thực nghiệm biện pháp...
- 144
- 552
- 3
THỰC TRẠNG PHỤ HUYNH CHUẨN bị CHO TRẺVÀO lớp 1 tại một số TRƯỜNG mầm NON TRÊN địa bàn THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH
... 27 1 .3. 3 Chuẩn bị cho trẻ vào lớp chuẩn bị toàn diện .28 1 .3. 3.1 Chuẩn bị cho trẻ thích ứng với sống trường Phổ thông .28 1 .3. 3 .2 Chuẩn bị cho trẻ thích ứng với hoạt động học tập 28 1 .3. 4 ... chuẩn bị cho trẻ vào lớp theo quan điểm khoa học: Chuẩn bị cho trẻ vào lớp thông qua tổ chức hoạt động 88 2. 2 .2 Ưu hạn chế thực trạng 95 2. 2 .2. 1 Ưu điểm: .95 2. 2 .2. 2 Hạn chế: ... 24 1 .3 Các quan điểm khoa học việc chuẩn bị cho trẻ vào lớp .25 1 .3. 1 Sự cần thiết phải chuẩn bị cho trẻ vào lớp 25 1 .3. 2 Chuẩn bị cho trẻ vào lớp việc làm thay cho giáo dục Tiểu học ...
- 132
- 2,661
- 4
Nghiên cứu hiện trạng và đề xuất các giải pháp quản lý chất thải rắn tại một số khu công nghiệp trên địa bàn tỉnh nghệ an
... khoáng 4 ,30 5 1,04 3, 25 0,015 8,794 5,67 0, 124 10, 53 1,44 7,05 2, 04 5,4 03 1, 23 3,89 0 ,2 83 14,08 6,57 3, 51 7,78 2, 4 3, 24 2, 14 7,111 2, 52 4, 53 0,061 23 , 16 3, 76 5, 83 13, 57 35 , 23 1,86 33 ,3 0,07 12, 791 ... 14 ,38 4 2, 466 0 ,27 4 929 , 936 2, 739 926 ,959 0, 23 8 3, 62 1,08 2, 45 0,09 5,744 2, 4 3, 22 0, 124 100.000,05 10 100.000 0,05 1,67 1,04 0, 53 0,1 37 0, 634 36 9,86 0,645 0, 129 1 02. 5 42, 165 435 ,4 93 1 02. 0 83, 06 23 , 6 12 ... 31 2. 2 Phạm vi thực đề tài . 32 2 .3 Phương pháp nghiên cứu 32 2 .3. 1 Phương pháp thu thập số liệu thứ cấp 32 i 2 .3. 2 Phương pháp điều tra, vấn . 32 2 .3. 3 Phương pháp...
- 87
- 498
- 1
Nghiên cứu hiện trạng và đề xuất các giải pháp quản lý chất thải rắn tại một số khu công nghiệp trên địa bàn tỉnh nghệ an
... 31 2. 2 Phạm vi thực đề tài . 32 2 .3 Phương pháp nghiên cứu 32 2 .3. 1 Phương pháp thu thập số liệu thứ cấp 32 i 2 .3. 2 Phương pháp điều tra, vấn . 32 2 .3. 3 Phương pháp ... phân tích thực địa 33 2 .3. 4 Phương pháp xử lý số liệu 34 2 .3. 5 Phương pháp phân tích theo mô hình SWOT .34 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 36 3. 1 Hiện trạng phát sinh chất ... 24 1 .3. 2 Hiện trạng quản lý chất thải rắn Việt Nam 28 CHƯƠNG ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 31 2. 1 Đối tượng nghiên cứu 31 2. 1.1 Chất thải rắn 31 2. 1.2...
- 12
- 389
- 0
Quản lý hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong công tác chăm sóc – giáo dục trẻ 5 tuổi ở một số trường mầm non trên địa bàn phường 3 quận 10, TP HCM
... GV-CBQL 68 .3 13. 3 18 .3 1.5 Phụ huynh 33 .3 58 .3 8 .3 1.75 GV-CBQL 5.0 70.0 25 .0 2. 2 Phụ huynh 20 .0 51.7 28 .3 2. 08 GV-CBQL 83. 3 13. 3 3. 3 1 .2 Phụ huynh 36 .7 48 .3 15.0 1.78 GV-CBQL 61.7 33 .3 5.0 1. 43 Phụ ... 0.0 78 .3 21 .7 2. 22 Phụ huynh 8 .3 65.0 26 .7 2. 18 GV-CBQL 5.0 56.7 38 .3 2 .33 Phụ huynh 30 .0 36 .7 33 .3 2. 03 GV-CBQL 5.0 45.0 50.0 2. 45 Phụ huynh 8 .3 40.0 51.7 2. 43 GV-CBQL 0.0 23 . 3 76.7 2. 77 góc ... 1. 43 Phụ huynh 73. 3 23 . 3 3. 3 1 .3 Tổ chức lễ hội, hoạt GV-CBQL 25 .0 43. 3 31 .7 2. 07 động trường Phụ huynh 18 .3 40.0 41.7 2. 23 GV-CBQL 51.7 43. 3 5.0 1. 53 Phụ huynh 83. 3 10.0 6.7 1. 23 Trao đổi hàng...
- 99
- 606
- 3
Tình trạng dinh dưỡng và các yếu tố liên quan đến dinh dưỡng của trẻ từ 4 5 tuổi tại một số trường mầm non trên địa bàn thành phố VInh
... 01/11 /20 02 đến 15/05 /20 03 - Từ 01/11 /20 02 đến 15/11 /20 02 viết đề cơng - Từ 15/11 /20 02 đến 30 / 12/ 20 02 thu thập số liệu - Từ 02/ 01 /20 03 đến 15/ 03/ 20 03 xử lý số liệu - Từ 05/ 03/ 20 03 đến 15/05 /20 03 hoàn ... nặng/Tuổi D2 Sữa mẹ -2SD BT +2SD Tổng X = 6 ,27 Đủ Sữa N 54 21 5 27 0 % 20 79, 63 0 ,37 100 Không Đủ Sữa n % 15 37 ,5 25 62, 52 0 40 100 Tổng n 69 24 0 31 0 % 22 ,26 77, 42 0 , 32 100 80 70 -2SD 60 50 BT 40 30 +2SD ... nặng/Tuổi D2 -2SD BT +2SD Tổng ăn cơm nhai n % 34 52 ,31 31 47,69 0 65 100 Không ăn cơm nhai N % 35 14 ,29 20 9 85 ,31 0,4 24 5 100 Tổng n 69 24 0 31 0 % 22 ,26 17, 42 0 , 32 100 X2 = 43, 01 90 80 70 60 50 40 - 2SD...
- 46
- 1,161
- 1
Hiện Trạng Và Giải Pháp Quản Lý Nước Thải Công Nghiệp Tại Một Số Khu Công Nghiệp Trên Địa Bàn Tỉnh Vĩnh Phúc
... 137 315.87 137 340.96 137 340.96 1 23 6 50.05 1 23 1 76. 43 120 000 100000 9 629 8.7 95667.5 94445.48 86718. 73 85 034 . 72 80000 60000 40000 37 460. 72 38 176. 53 39 433 .79 35 22 9.1 34 768.78 20 000 35 56.45 34 96. 93 29 12. 61 ... KCN 2 3 2 2 10 23 28 15 13 2 S quy hoạch 21 0 35 9 60 770 161 750 26 2 30 4 36 9 58 7.900 171 7.010 30 9 36 0 5 62 8.816 2 53 126 2. 9 4.09 25 1 39 4 875 100 26 8 777 31 5 S cho thuê 44* 1 12 30 * 520 79 26 0 ... vụ 20 06 2. 959.617 1.541.158 1 .2 73. 335 145. 124 20 07 3. 391.955 1.665.849 1.571 .36 7 154. 739 20 08 6.088.084 2. 930 . 620 2. 908.708 24 8.756 20 09 5.7 03. 478 2 .37 7 .33 4 3. 064. 537 26 1.607 20 10 7. 621 .410 3. 540.757...
- 90
- 463
- 0
Thực trạng và các giải pháp đẩy mạnh hoạt động huy động vốn của các NHTM trên địa bàn Tỉnh Long An
... 22 . 23 % 19.70% 127 . 02% 7.58% -8.65% 39 . 13% 20 .17% 19.87% 33 .33 % 3. 21 8 3. 21 8 3. 25 1 2 13 -24 6 3. 21 8 2. 894 32 4 2. 6 32 2. 610 22 1 .29 5 1. 0 32 2 63 83. 99% 83. 99% 117. 62% 26 .07% -98.4% 83. 99% 79.00% 1 92. 86% ... 29 5 .25 6 636 .175 - 6 .21 2 40.5 52 206.701 2. 4 52 7 12. 188 1 .38 7.6 72 35 .0 03 445.617 9 53. 906 31 .31 6 63. 0 52 250.650 2. 124 664.9 73 1.7 63. 975 38 .4 13 464.118 1 .22 2. 133 34 .181 83. 24 7 28 1 .24 1 25 1.744 .22 9 3. 324 . 530 ... 12. 034 32 3 .35 1 -2. 8 32 26 8.050 36 5.608 8.858 160.578 198 .39 5 6.0 63 16.065 466. 520 2. 524 601.744 564.7 73 11 .29 1 189 .38 5 23 1 .597 5.9 02 15. 8 32 709 .30 1 14 .36 4 1.761 .35 3 1.466.977 18.581 27 0 .2 13 25 7. 728 ...
- 75
- 1,513
- 9
157 Thực trạng và các giải pháp đẩy mạnh hoạt động huy động vốn của các Ngân hàng thương mại trên địa bàn Tỉnh Long An
... 622 .156 3. 7 52 16.065 466. 520 2. 524 601.744 7 12. 188 1 .38 7.6 72 35 .0 03 445.617 9 53. 906 31 .31 6 63. 0 52 250.650 2. 124 2 03. 519 1 83. 116 1.5 63 3.419.507 4. 030 .24 0 73. 477 135 .20 2 488 .30 1 23 0 4 32 .666 4 62 .33 4 ... 127 . 02% 32 4 1 92. 86% 2. 056 1.900 4. 5 32 5 .33 3 -156 2. 010 1. 836 4.446 5 .22 9 -174 46 64 86 104 18 808 971 2. 266 2. 428 1 63 7.58% 2. 6 32 138 . 53% -8.65% 2. 610 1 42. 16% 39 . 13% 22 34 .38 % 20 .17% 1 .29 5 133 .37 % ... 758.845 2. 561 419.658 497.517 7 .39 4 32 0.886 605. 824 17 .27 1 14.995 797.1 53 8.946 2. 651. 827 1.744 .22 9 3. 324 . 530 122 .9 93 7. 038 6 .37 0 -1.747 28 7.159 39 8. 935 4.849 196.445 687.650 5 .25 7 12. 034 32 3 .35 1 -2. 8 32 ...
- 76
- 1,103
- 5
Thực trạng và các giải pháp đNy mạnh hoạt động huy động vốn của các NHTM trên địa bàn Tỉnh Long An
... 22 . 23 % 3. 21 8 83. 99% KKH đến 12 tháng 2. 549 2. 764 6.015 7.167 21 5 8. 43 % 3. 25 1 117. 62% 4 92 817 1. 030 840 32 5 66.06% 2 13 26 .07% 93 25 0 67 157 168. 82% -24 6 -98.4% 2/ Theo hình thức huy động 3. 134 3. 831 ... -174 -8.65% 2. 610 46 64 86 104 18 39 . 13% 22 b Tiền gửi TCKT 808 971 2. 266 2. 428 1 63 20 .17% 1 .29 5 133 .37 % + Nội tệ 790 947 1.979 2. 060 157 19.87% 1. 0 32 108.98% 18 24 28 7 36 8 33 .33 % 2 63 1095.8% c.Tiền ... 63 0.89% 83 1. 03% Thành NHNNo&PTNT 1.744 55.64% 1.955 51. 03% 3. 419 48.50% 3. 555 44. 03% 0 .22 % 51 1 .33 % 135 1. 92% 189 2 .34 % NHĐT&PT 28 7 9.16% 31 7 8 .27 % 433 6.14% 420 5 .2% NHPT Nhà 197 6 .29 % 22 4...
- 76
- 395
- 0
THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG KINH DOANH CỦA CÁC NGÂN HÀNG THƯƠNG MẠI TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH LONG AN TRONG THỜI GIAN QUA
... 20 00 Đơn vò: tỷ đồng 20 01 20 02 20 03 CHỈ TIÊU 1/DS cho vay 2. 107 2. 554 2 .36 3 2. 956 4.075 5. 525 NHTMQD 2. 010 2. 4 52 2 .24 5 2. 818 3. 933 5 .35 3 97 1 02 118 138 1 42 1 72 2/DS thu nợ 1. 933 2. 633 1.989 2. 507 ... đồng 25 00 2 037 20 00 1500 1 020 1076 999 1000 471 6 02 5 32 500 138 9 133 2 1 43 21 2 561 4 23 22 2 175 175 176 23 1 20 00 20 01 1998 1999 KVI (Nông lâm, thủy sản) KVIII (Thương mại dòch vụ) 20 02 20 03 KVII ... 1.989 2. 507 3. 033 4.497 NHTMQD 1.9 03 2. 540 1.8 82 2 .37 5 2. 914 4 .35 9 90 93 107 1 32 119 138 3/ Dư nợ 1.1 73 1.094 1.468 1.917 2. 959 3. 987 NHTMQD 1.151 1.0 63 1. 426 1.869 2. 888 3. 8 82 22 31 42 48 71 105...
- 67
- 572
- 0
Khảo sát thực trạng hoạt động giết mổ và ô nhiễm vi khuẩn trong thịt lợn tại một số điểm giết mổ trên địa bàn huyện chương mỹ, tỉnh hà tây
... 6 /20 0 32 .8 38 .4 42. 2 49 .2 55.8 51.4 38 .1 38 .8 43, 75 Hóa ch t 17.4 16.7 25 .2 19 .3 13. 2 8 .3 11.5 3. 5 6 ,25 Th c ph m có ñ c 24 .9 31 .8 25 .2 21.4 22 .8 27 .1 23 . 7 29 .3 25 Không rõ nguyên 24 .9 13. 1 25 ... sau: 37 3. 2 Nguyên li u 37 3. 2. 1 M u xét nghi m 37 3. 2. 2 Các lo i môi trư ng thu c th s d ng 37 3. 2 .3 Thi t b , d ng c , hoá ch t dùng thí nghi m 38 3. 3 Phương pháp nghiên c u 38 3. 3.1 Phương pháp ... 1.6 20 02 218 4984 71 1.4 20 03 23 8 6 428 37 0.6 20 04 145 35 84 41 1.1 20 05 144 430 4 53 1 .2 Trư ng ð i h c Nông nghi p Hà N i – Lu n văn th c s khoa h c Nông nghi p ………………………9 20 06 139 5564 49 0.9 20 07...
- 110
- 733
- 2
Nâng cao hiệu quả hoạt động nhóm trong giờ học cấp tiểu học
... bạn; - Nhóm sở thích; - Nhóm nhu cầu học tập D TỔ CHỨC HỌC SINH TRONG DẠY HỌC THEO NHÓM Cách chia nhóm Gọi số: Giáo viên cho học sinh điếm từ đến số nhóm cho học sinh đếm từ đến vòng quanh lớp) ... CHỨC HỌC SINH TRONG DẠY HỌC THEO NHÓM * Các kiểu nhóm gồm có: - Nhóm nhiều trình độ (trong nhóm có học sinh khá, giỏi, trung bình, yếu); - Nhóm trình độ (trong nhóm em có khả học tập nhau); - Nhóm ... Trình bày trước lớp kết công việc nhóm - Các thành viên khác nhóm có trách nhiệm tham gia tích cực vào hoạt động nhóm E CÁC YÊU CẦU ĐỂ NHÓM HOẠT ĐỘNG ĐẠT HIỆU QUẢ Muốn cho hoạt động nhóm đạt hiệu...
- 19
- 3,467
- 8
Khảo sát thực trạng hoạt động giết mổ và ô nhiễm vi sinh vật trong thịt lợn tại một số điểm giết mổ trên địa bàn thành phố hưng yên
... 20 09 20 10 20 11 20 12 6 /20 13 Vi sinh v t 55,8 51,4 53, 5 49 , 32 48 ,3 49 ,2 38 ,4 Hóa ch t 13, 2 8 ,3 16,7 6.7 11,0 19 ,3 5,6 Th c ph m có ñ c 22 ,8 27 ,1 21 ,2 45,6 25 ,5 21 ,4 35 ,4 8 ,2 13, 2 8,6 21 ,2 24,9 ... 2. 2 Nguyên li u 34 2. 2.1 M u xét nghi m 34 2. 2 .2 Các lo i môi trư ng s d ng 34 2. 2 .3 Thi t b , d ng c , hóa ch t dùng thí nghi m 34 2. 2.4 ð ng v t thí nghi m 34 2 .3 Phương pháp nghiên c u 34 2 .3. 1 ... 7. 829 62 0,79 20 09 20 10 20 11 20 12 1 52 175 148 168 5 .21 2 5.664 4.700 5.541 35 51 27 34 0,67 0,90 0,57 0,61 6 /20 13 87 1.856 12 0,65 B ng 1 .2 Nguyên nhân gây ng ñ c th c ph m Năm Ng.nhân 20 07 20 08 20 09...
- 94
- 714
- 3
THỰC TRẠNG HUY ĐỘNG VỐN CỦA CÁC NGÂN HÀNG THƯƠNG MẠI TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH LONG AN
... -8.65% 39 . 13% 20 .17% 19.87% 33 .33 % 25 5.55% 23 8 .46% 700 % 3. 25 1 2 13 -24 6 3. 21 8 2. 894 32 4 2. 6 32 2. 610 22 1 .29 5 1. 0 32 2 63 -781 -804 23 72 56 16 117. 62% 26 .07% -98.4% 83. 99% 79.00% 1 92. 86% 138 . 53% 1 42. 16% ... -2. 1 92 295 .25 6 636 .175 - 6 .21 2 40.5 52 206.701 2. 4 52 7 12. 188 1 .38 7.6 72 35 .0 03 445.617 9 53. 906 31 .31 6 63. 0 52 250.650 2. 124 664.9 73 1.7 63. 975 38 .4 13 464.118 1 .22 2. 133 34 .181 83. 24 7 28 1 .24 1 25 NH CT ... 17.015 32 0.886 605. 824 17 .27 1 12. 034 32 3 .35 1 -2. 8 32 26 8.050 36 5.608 8.858 160.578 198 .39 5 6.0 63 16.065 466. 520 2. 524 601.744 564.7 73 11 .29 1 189 .38 5 23 1 .597 5.9 02 15. 8 32 709 .30 1 14 .36 4 1.761 .35 3 1.466.977...
- 25
- 723
- 0
Thực trạng tổ chức, hướng dẫn chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo lớn ở một số trường mầm non trên địa bàn thành phố vinh
... 10 32 ợc phân bố Tỷ lệ (%) 26 14 56 10 14 22 54 16 76 28 26 14 32 12 20 64 16 38 36 10 14 86 100%= 50 Bảng 5: Tổng hợp tần số phân bố trò chơi giai đoạn chuẩn bị chơi Trần Thị Quỳnh Trang 51 Lớp ... phơng pháp hớng dẫn chơi ĐVTCĐ (trong nhóm trò chơi sáng tạo) cho trẻ MGL Từ năm học 20 01 - 20 02 Bộ Giáo dục Đào tạo đa vào thí nghiệm diện hẹp tài liệu Hớng dẫn thực đổi hình thức tổ chức hoạt động ... non 2 .3. 3.Trình tự tiến hành phơng pháp, biện pháp tổ chức, hớng dẫn chơi ĐVTCĐ cho trẻ MGL Trong khoá luận này, xem việc tổ chức, hớng dẫn chơi ĐVTCĐ cho trẻ MGL không đơn tổ chức hoạt động cho...
- 71
- 12,497
- 62
Tìm hiểu thực trạng kỹ năng viết đoạn văn của học sinh lớp 4 ở một số trường tiểu học khu vực Thị xã Phúc Yên – Vĩnh Phúc
... chuyện học sinh lớp (Đầu học kì 2, năm học 20 07 - 20 08) Số học sinh đợc khảo sát MĐ1 SL M 2 % SL M 3 % SL % 74 15 20 ,3 50 67,5 12, 2 Bảng 2: Thực trạng kĩ viết đoạn văn miêu tả học sinh lớp (Đầu học ... - 20 08) Số học sinh đợc khảo sát 74 MĐ1 SL 12 % 16 ,2 M 2 SL 52 % 70 ,2 M 3 SL 10 % 13, 6 bảng 4: Thực trạng kĩ viết đoạn văn miêu tả học sinh lớp (Cuối học kì 2, năm học 20 07 - 20 08) Số học sinh ... kì 2, năm học 20 07 - 20 08) Số học sinh đợc khảo sát 74 MĐ1 SL 13 % 17,6 M 2 SL 48 % 64,8 M 3 SL 13 % 17,6 bảng 3: Thực trạng kĩ viết đoạn văn kể chuyện học sinh lớp (Cuối học kì 2, năm học 20 07...
- 37
- 1,080
- 0
GIẢI PHÁP ĐẨY MẠNH HOẠT ĐỘNG HUY ĐỘNG VỐN CỦA CÁC NHTM TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH LONG AN
... vụ: 18 .20 0 tỷ đồng chiếm 38 .7% 3. 2 Một số giải pháp đẩy mạnh hoạt động huy động vốn NHTM địa bàn 3. 2. 1 Các giải pháp tầm vĩ mô 3. 2. 1.1 Đối với Chính phủ, Ngân hàng Nhà nước * Tạo hành lang pháp ... Xây dựng kinh phí chi cho hoạt động marketing, quảng cáo, chi hoa hồng cho hoạt động môi giới hoạt động huy động vốn dịch vụ 3. 2. 2.5 Nâng cao chất lượng tín dụng Trong hoạt động kinh doanh tiền ... xử linh hoạt để có vốn phục vụ cho hoạt động thể rỏ qua thực trạng huy động vốn thời gian năm từ năm 20 05 đến T6 /20 08 NHTM địa bàn Qua phân tích thực trạng huy động vốn cho thấy NHTM thực tốt...
- 21
- 274
- 0
Thực trạng sử dụng trò chơi dân gian trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo (3 6 tuổi) ở một số trường mầm non trên địa bàn tp vinh
... Trường Đại học Vinh 2 .3. 2 .3 Nhóm phương pháp thực hành Bao gồm phương pháp: Trò chơi trải nghiệm qua hoạt động lao động Mục đích phương pháp thực hành dạy trẻ áp dụng kiến thức thu vào thực tế, ... gian vào thời điểm hoạt động? a Đầu hoạt động b Giữa hoạt động c Cuối hoạt động Có 8 /20 giáo viên sử dụng trò chơi dân gian vào thời điểm đầu hoạt động Có 2/ 20 sử dụng trò chơi dân gian vào thời ... ngôn ngữ ý cao phát triển ngôn ngữ vào lĩnh vực hoạt động 2 .3. 3 .2 Phát triển ngôn ngữ sinh hoạt, lao động, vui chơi, tham quan Không phải học thực đưòng giảng dạy lớp giáo dục thói quen nói chuyện...
- 83
- 9,827
- 34
ÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN KHẢ NĂNG GỬI TIỀN VÀ LƯỢNG TIỀN GỬI CỦA KHÁCH HÀNG CÁ NHÂN TẠI CÁC NGÂN HÀNG THƯƠNG MẠI TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH AN GIANG.PDF
... Trang 28 2: VÀ CÁC NHTM 2 Mau), n 2 - 2. 1 .2. 1 2- 1: - 20 08 20 09 20 10 20 11 14 ,20 6, 82 10, 12 8,81 936 975 1. 0 32 1. 036 Trang 29 - XD (%) 31 ,51 33 ,46 33 , 53 12 ,31 12, 82 11 ,33 52, 18 53, 72 53, 14 750 ... Giang 2. 2 .2 Trang 34 2 -3: -20 11 STT 20 09 20 10 20 11 15.0 23 21 . 122 18.6 53 - 7. 824 7.0 43 - 8 .2 13 10.5 93 9.656 5 .30 0 1.509 1.954 Cho vay 2. 705 56.769 77.6 03 87.676 23 . 984 30 .489 32 .940 - Ngân hàn 11 .28 2 ... 11 .28 2 13. 654 13. 371 - 11 .29 0 15.175 17.745 1.4 12 – nông thôn 1.660 1. 824 10.9 93 13. 759 - 3. 595 4.750 - 1.740 2 .36 1 - 29 27 - 2 .34 2 3. 29 9 1.691 1.948 - 8 53 1.044 - 7 43 510 - NN Trang 35 NHNN 30 /20 11/TT-...
- 93
- 260
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25