GA Sinh7 Chuan KTKN& moi truong( 3cot)

GV: Nguyễn Vũ Quang Minh ** Trường THPT Thạnh Tây – Tân Hiệp _ Kiên Giang Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT: 1 MỞ ĐẦU Bài số : 1 THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG, PHONG PHÚ A. Mục tiêu: + Kiến thức: Hiểu được thế giới động vật đa dạng phong phú (về loài, kích thước, về số lượng cá thế v à môi trường sống) - Xác định được nước ta đã được thiên nhiên ưu đãi nên có một thế giới động vật đa dạng phong phú như thế nào? + Kỹ năng: Quan sát tranh, nhận biết được các động vật qua tranh, liên hệ thực tế ở địa phương. B. Phương pháp: - Trực quan - nhóm giải thích minh hoạ C. Phương tiện dạy và học: 1. Chuẩn bị của thầy: Giáo án - Tranh vẽ động vật không xương và động vật có xương sống - Tiêu bản, mẫu vật, đĩa . (nếu có) 2. Chuẩn bị của trò: - Xem trước bài mới, sưu tầm tranh ảnh d. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: II. Kiểm tra bài cũ: Chuẩn bị các thiết bị nếu có đĩa, tiêu bản III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: Nước ta có điều kiện thuận lợi (khí hậu rừng => rất thuận lợi cho sự phát triển của động vật -> động vật đa dạng, phong phú . 2) Nội dung bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu sự đa dạng loài & sự phong phú về số lượng cá thể I. Đa dạng loài và phong phú về số lượng các thể: - Yêu cầu HS đọc phần  - Yêu cầu HS quan sát hình 1.1, 1.2 và trả lời câu hỏi: + Nhận xét hình 1.1, 1.2? + Sự đa dạng về loài thể hiện ở mấy yếu tố? + Trả lời phần SGK trang 6. - Yêu cầu HS đọc phần. - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Sự đa dạng của động vật còn thể hiện ở yếu tố nào? + Cho ví dụ những loài có số lượng cá thể đông? - Yêu cầu HS kết luận. - HS đọc. - HS trả lời: + Số loài. + Kích thước + HS thảo luận trả lời. - HS đọc. - HS trả lời: + Số lượng cá thể. + Hình dạng. + Kiến, ong, châu chấu… - HS kết luận. Giáo án Sinh học 7 Trang 1 GV: Nguyễn Vũ Quang Minh ** Trường THPT Thạnh Tây – Tân Hiệp _ Kiên Giang Hoạt động 2: Tìm hiểu sự đa dạng về môi trường sống II. Đa dạng về môi trường sống: - Yêu cầu HS trả lời bài tập hình 1.4. - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Động vật sống ở những môi trường nào? + Nhận xét về môi trường sống của động vật? - Yêu cầu HS trả lời phần . - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Ngoài Bắc Cực vùng nào có khí hậu khắc nghiệt vẫn có động vật sinh sống? Kể tên? Đặc điểm thích nghi của động vật đó? + Tại sao động vật sống được ở nhiều loại môi trường khác nhau? Ví dụ. + Làm thế nào để thế giới động vật mãi đa dạng, phong phú? - Yêu cầu HS kết luận. - HS thảo luận trả lời. - HS trả lời: + Dưới nước, trên cạn, trên không. + Động vật sống ở nhiều loại môi trường. - HS thảo luận trả lời. - HS trả lời: + Sa mạc: lạc đà có bướu dự trữ mỡ, đà điểu chạy nhanh, chuột nhảy. + Có đặc điển cơ thể thích nghi với môi trường sống. + Bảo vệ, duy trì, phát triển. - HS kết luận. IV. Đánh giá mục tiêu: + Nước ta có điều kiện như thế nào để động vật phát triển đa dạng và phong phú, cho VD? V. Dặn dò: - Học theo câu hỏi SGK. - Xem trước bài mới D / RÚT KINH NGHIỆM Giáo án Sinh học 7 Trang 2 GV: Nguyễn Vũ Quang Minh ** Trường THPT Thạnh Tây – Tân Hiệp _ Kiên Giang Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT: 2 Bài số : 2 PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT. ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT A. Mục tiêu: + Kiến thức: - Phân biệt được động vật với thực vật, thấy được chúng có đặc điểm chung của sinh vật, nhưng cũng khác nhau về một số đặc điểm cơ bản. - Nêu được đặc điểm của động vật và nhận biết được chúng trong tự nhiên. - Phân biệt được động vật không xương và động vật có xương sống, biết được vai trò của chúng trong tự nhiên và đời sống. ? + Kỹ năng: Phát triển tính tư duy B. Phương pháp: - Vấn đáp, giảng giải. C. Phương tiện dạy và học: 1. Chuẩn bị của thầy: Giáo án - Tranh vẽ theo hình 2.1 và 2.2 - Mô hình thiết bị động vật và thiết bị thực vật 2. Chuẩn bị của trò: - Học bài cũ, xem trước bài mới. d. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: II. Kiểm tra bài cũ: 2 câu hỏi trong SGK III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: Động vật và thực vật đều xuất hiện sớm trên hành tinh, chúng đều xuất phát từ một nguồn gốc chung, nhưng trong quá trình tiến hoá chia làm 2 nhánh sinh vật khác nhau, bài học này . 2) Nội dung bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật - Yêu cầu HS quan sát hình 2.1 và hòan thành bảng 1. -Yêu cầu HS trả lời và cho ví dụ giải thích các đặc điểm có trong bảng 1. - Yêu cầu HS dựa vào bảng 1 trả lời câu hỏi SGK trang 10. - Yêu cầu HS kết luận. - HS quan sát & thảo luận trả lời. - HS trả lời và bổ sung. - HS trả lời. - HS kết luận. Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung của động vật. - Yêu cầu HS trả lời phần . - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Đặc điểm nào dễ phân biệt với thực vật nhất? + Đặc điểm nào giúp động vật chủ - HS trả lời. - HS trả lời: + Di chuyển. + Hệ thần kinh và giác quan. Giáo án Sinh học 7 Trang 3 GV: Nguyễn Vũ Quang Minh ** Trường THPT Thạnh Tây – Tân Hiệp _ Kiên Giang động phản ứng với kích thích bên ngoài hơn so với thực vật? - Yêu cầu HS nêu đặc điểm chung của động vật. - HS trả lời. Hoạt động 3: Tìm hiểu sơ lược phân chia giới động vật - Yêu cầu HS đọc phần  - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Động vật có bao nhiêu ngành? + Sinh học 7 đề cập những ngành nào? + Quan sát hình 2.2 nhận dạng các ngành? + Phân chia các loại động vật em sưu tầm vào các ngành? + Có thể chia các ngành ra làm mấy nhóm lớn? Dựa vào đặc điểm nào? - HS đọc. - HS trả lời. + 20 ngành. + 8 ngành. + 2 nhóm: động vật không xương sống và động có xương sống. Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò của động vật - Yêu cầu HS hoàn thành bảng 2 dựa vào hình ảnh các đại diện động vật em sưu tầm. - Yêu cầu HS trả lời và nêu cụ thể tác dụng của động vật ở từng vai trò qua hình ảnh em sưu tầm. - Yêu cầu HS kết luận. - HS thảo luận trả lời. - HS trả lời và bổ sung. - HS kết luận. IV. Đánh giá mục tiêu (5'): - TV khác ĐV điểm nào? dựa vào đặc điểm nào để phân biệt động vật vưói thực vật? động vật được chia làm mấy nhóm. - Vai trò của động vật. V. Dặn dò: - Học theo câu hỏi SGK. - Xem trước bài mới - Dùng rơm khô nuôi cấy trùng. D/ RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn : Ngày dạy: Giáo án Sinh học 7 Trang 4 GV: Nguyễn Vũ Quang Minh ** Trường THPT Thạnh Tây – Tân Hiệp _ Kiên Giang Tiết PPCT: 3 CHƯƠNG I: NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Bài số : 3 (Thực hành) QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH A. Mục tiêu: + Kiến thức: Nhận biết được nơi sống của ĐVNS (trùng roi, trùng giày), cách thu thập và gây nuôi. - Quan sát nhận biết được trùng roi, trùng giày trên tiêu bản hiển vi, thấy được cấu tạo và cách di chuyển. + Kỹ năng: Quan sát hiển vi- so sánh B. Phương pháp: - Phương pháp thực hành - tìm tòi bộ phận C. Phương tiện dạy và học: 1. Chuẩn bị của thầy: Tranh vẽ trùng roi, trùng giày - Kính hiển vi, lam làm tiêu bản, kim móc, ống hút, khăn - Chuẩn bị mẫu vật: H 2 O váng xanh, cống rãnh, hoặc dùng rơm khô nuôi cấy. 2. Chuẩn bị của trò: - Chuẩn bị theo nhóm : Váng xanh, váng H 2 O cống rãnh - Nuuôi cánh bằng rơm khô (bèo Nhật Bản) d. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: II. Kiểm tra bài cũ: Sự chuẩn bị của các nhóm Nội dung bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra dụng cụ, mẫu vật của học sinh - GV kiểm tra dụng cụ , mẫu vật và đánh giá sự chuẩn bị của học sinh - GV phân công việc cho học sinh, sau khi GV làm mẫu thì mỗi học sinh sẽ tự thực hành. - Yêu cầu HS nhận dụng cụ thực hành. - HS để mẫu vật trên bàn cho GV kiểm tra. - HS lắng nghe. - HS nhận dụng cụ thực hành. Hoạt động 2: Hướng dẫn quy trình thực hành II. Quy trình thực hành: Gồm 3 bước: - GV hướng dẫn lại cách sử dụng kính hiển vi. 1) Quan sát trùng giày: - GV hướng dẫn thao tác thực hành: + Dùng ống nhỏ giọt lấy 1 giọt nước ngâm rơm ở thành bình. + Nhỏ lên lam, đậy lamen, lấy bông thấm bớt nước. + Đặt lam lên kính hiển vi, điều chỉnh nhìn cho rõ. - HS quan sát & lắng nghe. - HS quan sát, ghi nhớ. Giáo án Sinh học 7 Trang 5 GV: Nguyễn Vũ Quang Minh ** Trường THPT Thạnh Tây – Tân Hiệp _ Kiên Giang 2) Quan sát trùng roi: Tiến hành như quan sát trùng đế giày. Hoạt động 3: HS làm thực hành III. Thực hành : - GV theo dõi, chỉnh sửa chỗ sai của học sinh. - Làm phiếu thực hành. - HS tiến hành thực hành. - Trả lời câu hỏi và ghi kết quả thực hành vào phiếu thực hành. Hoạt động 4: Đánh giá kết quả IV. Đánh giá kết quả : - Cho HS báo cáo kết quả theo nhóm và mô tả cáu tạo dựa theo tranh. - GV đánh giá lại cho điểm IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học bài cũ. - Đọc trước bài 4 “Trùng roi”. - Kẻ phiếu học tập vào vở bài học: TRÙNG ROI XANH - Cấu tạo. - Di chuyển. - Dinh dưỡng. - Sinh sản. - Tính hướng sáng. - Phân công nhóm thuyết trình nội dung bài mới. D/ RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT: 4 Bài số : 4 (Lý thuyết) TRÙNG ROI A. Mục tiêu: + Kiến thức: - HS nắm được và mô tả đúng cấu tạo trong và ngoài của trùng roi. - Nắm được cách dinh dưỡng và sinh sản của chúng Giáo án Sinh học 7 Trang 6 Tên ĐV Đặc điểm GV: Nguyễn Vũ Quang Minh ** Trường THPT Thạnh Tây – Tân Hiệp _ Kiên Giang - Tìm hiểu được tập đoàn trùng roi và quan hệ về nguồn gốc giữa động vật đơn bào với động vật đa bào. + Kỹ năng: Vận dụng để hình thành kiến thức B. Phương pháp: - Trực quan - Vấn đáp. C. Phương tiện dạy và học: 1. Chuẩn bị của thầy: - Tranh vẽ cấu tạo, sự sinh sản, sự hoá bào xác - Tranh cấu tạo tập đoàn vôn vốc - 1 ống nghiệm có trùng roi làm TN tính hướng sáng. 2. Chuẩn bị của trò: - Học bài cũ, xem trước bài mới. d. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: II. Kiểm tra bài cũ: Kết hợp trong giờ III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: Trùng roi là động vật vừa có đặc điểm giống TV và ĐV (là sự thống nhất về nguồn gốc của ĐV và TV -> Bài mới để thấy rõ được sự thống nhất đó. 2) Nội dung bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng roi xanh Treo tranh trùng roi xanh. - Yêu cầu HS thuyết trình nội dung được phân công. - GV nhận xét & đặt câu hỏi bổ sung. - Yêu cầu HS tổng kết hoàn thành bảng đã kẻ trong tập. - HS thuyết trình, lắng nghe và đặt câu hỏi chất vấn. - HS ghi bảng và chép vào tập. Hoạt động 2: Tìm hiểu tập đoàn trùng roi - Yêu cầu HS thuyết trình - GV nhận xét và đặt câu hỏi: + Cách dinh dưỡng? + Cách sinh sản? + Ưu điểm của tập đoàn trùng roi so với trùng roi? + Mối quan hệ giữa động đơn bào và đa bào như thế nào? - Yêu cầu HS kết luận. - HS thuyết trình và đặt câu hỏi. - HS trả lời: + Các tế bào ở ngoài làm nhiệm vụ di chuyển, bắt mồi. + Khi sinh sản vào bên trong, phân chia tế bào mới. + Dinh dưỡng nhiều, được bảo vệ tốt hơn. + Bắt đầu có sự phân chia chức năng cho 1 số tế bào. - HS kết luận. Giáo án Sinh học 7 Trang 7 GV: Nguyễn Vũ Quang Minh ** Trường THPT Thạnh Tây – Tân Hiệp _ Kiên Giang IV. Đánh giá mục tiêu: - Trùng roi có đặc điểm gì giống và khác TV V. Dặn dò: - Học theo câu hỏi SGK. - Xem trước bài mới Đặc điểm TRÙNG BIẾN HÌNH TRÙNG GIÀY - Cấu tạo - Di chuyển - Dinh dưỡng - Sinh sản D/ RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT: 5 Bài số : 5 (Lý thuyết) TRÙNG BIẾN HÌNH VÀ TRÙNG GIÀY A. Mục tiêu: + Kiến thức: - Phân biệt được đặc điểm cấu tạo và lối sống của trùng biến hình với trùng giày. - Nắm được cách di chuyển, dinh dưỡng và sinh sản + Kỹ năng: So sánh B. Phương pháp: - Trực quan, gợi mở, giảng giải. C. Phương tiện dạy và học: 1. Chuẩn bị của thầy: Giáo án - Tranh vẽ 2 loài trùng 2. Chuẩn bị của trò: - Học bài cũ, xem trước bài mới. d. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: II. Kiểm tra bài cũ: - Trùng roi có ở đâu? Có gì giống và khác với TV? - Khả năng sinh sản của trùng roi như thế nào? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: Trùng biến hình là đại diện của động vật NS, vật chúng có cấu tạo như thế nào. Bài học hôm nay . 2) Nội dung bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm trùng biến hình Giáo án Sinh học 7 Trang 8 GV: Nguyễn Vũ Quang Minh ** Trường THPT Thạnh Tây – Tân Hiệp _ Kiên Giang - Yêu cầu HS thuyết trình theo nhóm đã phân công. - GV nhận xét và đặt câu hỏi bổ sung: + Quan sát hình 5.2 thấy không bào tiêu hóa hình thành khi nào? - Yêu cầu HS kết luận. - HS HS thuyết trình và chất vấn. - HS trả lời. + Hình thành khi lấy thức ăn - HS kết luận. Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm trùng giày. - Yêu cầu HS thuyết trình. - GV nhận xét và đặt câu hỏi: + Sinh sản hữu tính ở trùng giày xảy ra khi nào? + Enzim là chất gì? Do bộ phận nào tiết ra? + So sánh trùng biến hình và trùng giày? + Trùng giày là mầm mống của động vật nào? - Yêu cầu HS kết luận. - HS thuyết trình và chất vấn. - HS trả lời: + Khi trùng giày già xảy ra sinh sản hữu tính nhằm tăng cường sức sống cho cơ thể (2 cơ thể tiếp hợp thành 1 cơ thể) -> hiện tượng “cải lão hoàn đồng” + Là chất tiêu hóa chất dinh dưỡng do không bào tiêu hóa tiết ra. + Động vật đa bào. - HS kết luận. IV. Đánh giá mục tiêu (5'): - Trùng biến hình có cấu tạo và di chuyển khác trung giày như thế nào - Khả năng lấy thức ăn, quá trình tiêu hoá và thải bả của 2 loài trung có gì khác nhau? V. Dặn dò: - Học theo câu hỏi SGK. - Xem trước bài mới Đặc điểm TRÙNG KIẾT LỊ TRÙNG SỐT RÉT Cấu tạo Di chuyển Dinh dưỡng Sinh sản Phát triển D/ RÚT KINH NGHIỆM Giáo án Sinh học 7 Trang 9 GV: Nguyễn Vũ Quang Minh ** Trường THPT Thạnh Tây – Tân Hiệp _ Kiên Giang Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT: 6 Bài số : 6 (Lý thuyết) TRÙNG KIẾT LỊ VÀ TRÙNG SỐT RÉT A. Mục tiêu: + Kiến thức: - Trùng kiết lị và trùng sốt rét là động vật nguyên sinh gây bệnh nguy hiểm. - Biết được nơi ký sinh, cách gây hại - Rút ra được biện pháp phòng chóng hiệu quả. - Giúp HS biết phân biệt được muỗi Anôphen và muỗi thường. - Liên hệ thực tế đưa ra các biện pháp phòng chống. + Kỹ năng: B. Phương pháp: Trực quan - tìm tòi bộ phận, giảng giải C. Phương tiện dạy và học: 1. Chuẩn bị của thầy: Giáo án - Tranh cấu tạo và vòng đời của 2 trùng 2. Chuẩn bị của trò: - Học bài cũ, xem trước bài mới. d. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: II. Kiểm tra bài cũ: - Trùng biến hình sống ở đâu, di chuyển, bắt mồi như thế nào? - Trùng giày di chuyển, lấy thức ăn, tiêu hoá thải bã như thế nào? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: Thủ phạm gây bệnh lỵ và bệnh sốt rét là loại trung nào, có cấu tạo, cách phòng bệnh như thế nào? 2) Nội dung bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm trùng kiết lị. - Yêu cầu HS thuyết trình. - GV nhận xét và đặt câu hỏi bổ sung: + Tại sao phân người bệnh liết lị có lẫn máu và chất nhày? + Vai trò của bào xác? + Vai trò chân giả? - HS thuyết trình và chất vấn. - HS trả lời: + Ruột bị loét. + Bảo vệ trùng khi sống ở môi trường ngoài. Giáo án Sinh học 7 Trang 10 [...]... lá gan chết trong ở nhiệt độ nào? năng gặp được vật chủ + Sán lá gan có kí sinh trong cơ thể + 60 – 700C người không? Tác hại? + Cách phòng trừ bệnh sán lá gan? + Có, gây lóet gan, phù mật - Yêu cầu HS kết luận IV Đánh giá mục tiêu: - Chọn câu trả lời đúng - Sán lông và sán lá gan có mắt phát triển - Sán lông mắt và lông bơi phát triển, sán lá gan gắt và lông bơi tiêu giảm - Sán lông và sán lá gan... tìm mồi - HS kết luận Hoạt động 2: Tìm hiểu sán lá gan - Yêu cầu HS thuyết trình - GV nhận xét và đặt câu hỏi bổ sung: + Tại sao mắt và lông bơi sán lá gan tiêu giảm, giác bám phát triển? + Tại sao nhánh ruột sán lá gan phát triển hơn sán lông? + Tại sao cơ quan sinh sản sán lá gan phát triển? + Sán lá gan đẻ nhiều nhằm mục đích gì? + Vòng đời sán lá gan có kí sinh qua vật chủ trung gian có ý nghĩa gì?... Tân Hiệp _ Kiên Giang Ngày soạn: Tiết PPCT: 11 Ngày dạy: CHƯƠNG III: CÁC NGÀNH GIUN NGÀNH GIUN DẸP Bài số : 11 (Lý thuyết) SÁN LÁ GAN A Mục tiêu: + Kiến thức: HS nêu được đặc điểm nổi bật của ngành giun dẹp là cơ thể có đối xứng hai bên - Chỉ rõ đặc điểm cấu tạo của sán lá gan thích ghi với đời sốg ký sinh, nắm được đặc điểm của sán lông + Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát, so sánh - Thu thập kiến... bã trầu, sán dây - Mô hình nếu có 2 Chuẩn bị của trò: - Học bài cũ, kẻ bảng - Kẻ trước bảng d Tiến trình lên lớp: I ổn định: II Kiểm tra bài cũ: - Sán lá gan có cấu tạo như thế nào để thích nghi với đời sống ký sinh - Trình bày vòng đời của sán lá gan? III Bài mới: 1 Đặt vấn đề: 2) Nội dung bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu 1 số giun dẹp khác I Một số giun... giun đũa - Yêu cầu HS thuyết trình - HS thuyết trình và chất vấn - GV nhận xét đặt câu hỏi bổ sung: - HS trả lời: + Phân biệt giun đũa đực và cái? + So sánh cấu tạo ngoài với sán lá gan? + So sánh cấu tạo trong với sán lá gan? + Chức năng 3 môi bé? + Đặc điểm phân biệt với ngành giun dẹp? + Ngành giun tròn tiến hóa hơn giun + Ruột thẳng, có hậu môn dẹp ở điểm nào? - Yêu cầu HS kết luận - HS kết luận... tim, gan, phổi mới trở phận để hấp thu chất dinh dưỡng, ở lại ruột? ruột để sinh sản + Tại sao trẻ em hay mắc bệnh giun + Do chưa có ý thức vệ sinh đũa? + Cách phòng bệnh do giun đũa? + Ăn uống vệ sinh, không ăn rau sống, uống nước lã, rửa tay trước khi ăn, che đậy thức ăn chống ruồi nhặng - Yêu cầu HS kết luận - HS kết luận IV Đánh giá mục tiêu: - Giun đũa có đặc điểm cấu tạo gì khác sán lá gan? -... xương san hô - Tài liệu một số trùng gây bệnh - bảng phụ 2 Chuẩn bị của trò: - Học bài cũ, xem trước bài mới - Kẻ phiếu học tập vào vở d Tiến trình lên lớp: I ổn định: II Kiểm tra bài cũ: - ý nghĩa của TB gai trong đời sống thuỷ tức? Thuỷ tức thải bả ra bằng con đường nào? - Phân biệt thành phần TB ở 2 lớp và chức năng III Bài mới: 1 Đặt vấn đề: 2) Nội dung bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò... sung: + Tại sao sán lá máu phân tính + Duy trì chức năng sinh sản khi kí nhưng luôn ghép đôi? sinh + Con đường lây nhiễm bệnh do sán? + Tại sao sán kí sinh trong ruột, máu, + Các bộ phận này có nhiều chất gan, cơ mà không ở những cơ quan dinh dưỡng Giáo án Sinh học 7 Trang 20 GV: Nguyễn Vũ Quang Minh ** Trường THPT Thạnh Tây – Tân Hiệp _ Kiên Giang khác? + Tại sao cơ quan tiêu hóa sán dây + Không cần thiết... thức, hoạt động nhóm + Giáo dục: Giáo dục ý thức vệ sinh, phòng chống cho vật nuôi B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp, giảng giải C Phương tiện dạy và học: 1 Chuẩn bị của thầy: Giáo án - Tranh : Sán lá gan và sán lông 2 Chuẩn bị của trò: - Học bài cũ, xem trước bài mới - Kẻ trước bảng d Tiến trình lên lớp: I ổn định: II Kiểm tra bài cũ: + Ruột khoang bám và ruột khoang sống tự do có đặc điểm chung gì?... trả lời đúng - Sán lông và sán lá gan có mắt phát triển - Sán lông mắt và lông bơi phát triển, sán lá gan gắt và lông bơi tiêu giảm - Sán lông và sán lá gan sống ký sinh - Sán lông sống bơi lội, sán lá gan sống ký sinh V Dặn dò: - Học theo câu hỏi SGK - Kẻ trước bảng D/ RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: Giáo án Sinh học 7 Ngày dạy: Trang 19 GV: Nguyễn Vũ Quang Minh ** Trường THPT Thạnh Tây – Tân Hiệp _ Kiên . sán lá gan phát triển hơn sán lông? + Tại sao cơ quan sinh sản sán lá gan phát triển? + Sán lá gan đẻ nhiều nhằm mục đích gì? + Vòng đời sán lá gan có. nghĩa gì? + Sán lá gan chết trong ở nhiệt độ nào? + Sán lá gan có kí sinh trong cơ thể người không? Tác hại? + Cách phòng trừ bệnh sán lá gan? - Yêu cầu HS