SKKN một số kinh nghiệm xây dựng trường tiểu học mường chanh đạt chuẩn quốc gia mức độ i

I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục tiêu Đảng Nhà nước ta đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, phấn đấu đưa đất nước khỏi tình trạng phát triển, đến năm 2020 trở thành nước công nghiệp Để thực mục tiêu trên, nhiệm vụ ngành giáo dục tập trung xây dựng trường học đạt chuẩn Quốc gia Trường đạt Chuẩn Quốc gia xem thước đo đánh giá hình thức hoạt động hiệu đạt củacác loại hình trường, sở để thực mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài phục vụ cho nghiệp cơng nghiệp hóa đại nhằm đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng, đáp ứng yêu cầu đổi đất nước Mơ hình Chuẩn trường tiểu học mục tiêu phấn đấu tất trường Tiểu học, nhằm mục đích có đủ điều kiện sở vật chất, để đội ngũ giáo viên thực tốt nhiệm vụ giảng dạy mình, học sinh có đủ điều kiện để tham gia học tập tốt Từ có Quy chế công nhận trường tiểu học đạt Chuẩn Quốc gia ban hành kèm theo Quyết định số 32/2005/QĐ-BGD&ĐT ngày 24/10/2005 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, trường Tiểu học có hướng phấn đấu tâm xây dựng đơn vị đạt Mức chất lượng tối thiểu (MCLTT), đạt Chuẩn Quốc gia Các trường xây dựng đạt MCLTT, cố gắng trì phấn đấu trường đạt Chuẩn với chất lượng ngày cao Và nay, Thông tư số: 59/2012/TT-BGDĐT, có hiệu lực thi hành từ ngày 18 tháng 02 năm 2013 (Thay Thơng tư 32) địi hỏi sở vật chất trường Tiểu học ngày cao Đây mục tiêu hướng đến toàn xã hội, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, tạo môi trường giáo dục đầy đủ phương tiện để giáo dục toàn diện, vừa dạy chữ, vừa dạy người Tất nhằm đáp ứng mục tiêu nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài Là trường Tiểu học đóng chân địa bàn biên giới thuộc vùng có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn cách xa trung tâm tỉnh lỵ sở vật chất, trang thiết bị bên nhiều thiếu thốn, nguồn lực hạn chế, thời gian qua, đặc biệt hai năm trở lại nhà trường có cố gắng nâng cao chất lượng giáo dục, để giáo dục phát triển, giải pháp khác xây dựng trường theo hướng trường đạt chuẩn Quốc gia tiêu chí quan trọng Đề án Ngành giáo dục huyện Mường Lát Theo tiêu kinh tế-xã hội Kế hoạch UBND huyện Mường Lát giao cho trường Tiểu học Mường Chanh năm học 2014-2015 nhà trường phải đạt Chuẩn Quốc gia Mức độ điều thật thách thức, biện pháp, giải pháp tốt khó có khả đạt Xuất phát từ yêu cầu đó, với kinh nghiệm thân việc xây dựng trường đạt MCLTT gia thời gian qua cho thấy, xây dựng trường đạt Chuẩn Quốc gia trình chuẩn bị kỹ mặt, phải có nỗ lực, tâm cao Hội đồng sư phạm với hỗ trợ tích cực Hội phụ huynh nhà trường, bên cạnh vai trò đạo Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Với mong muốn chia sẻ kinh nghiệm việc thực nhiệm vụ xây dựng trường đạt Chuẩn Quốc gia, chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số kinh nghiệm xây dựng trường Tiểu học Mường Chanh đạt Chuẩn Quốc gia Mức độ 1” với nội dung trình bày đây, mong góp phần nho nhỏ nhiệm vụ chung địa phương Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng từ có biện pháp giải cụ thể, thích hợp tiêu chí trường Chuẩn Quốc gia Mức độ I trường Tiểu học Mường Chanh Đối tượng nghiên cứu Giải pháp xây dựng hồn thiện tiêu chí trường Chuẩn Quốc gia Mức độ I trường TH Mường Chanh Phương pháp nghiên cứu + Nghiên cứu tài liệu + Phân tích tổng hợp + Điều tra, thống kê, đánh giá II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Như biết Đảng nhà nước ta ln quan tâm đến việc pháttriển gíáo dục Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương (Khoá VIII), định hướng chiến lược phát triển Giáo dục - Đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố Trong Nghị Ban Chấp hành Trung ương II khoá VIII rõ: “Giáo dục quốc sách hàng đầu….” Đất nước muốn phát triển phải có người có đủ đức, đủ tài mà nơi đào tạo người “Nhân tài” trường học Như cấp tiểu học lại quan trọng cấp học tảng làm sơ sở cho cấp học Trên sở quán triệt tinh thần Nghị số 05/2005/NQ-CP ngày 18/4/2005 việc đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục Nghị định số 69/2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008 sách khuyến khích xã hội hoá hoạt động lĩnh vực giáo giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hoá, thể thao, môi trường Công văn số 6890/BGDĐT-KHTC việc hướng dẫn sử dụng khoản đóng góp tự nguyện cho sơ sở GD&ĐT Trong điều kiện nay, kinh tế đất nước cịn gặp nhiều khó khăn, ngân sách Nhà nước chưa có điều kiện đầu tư để đáp ứng nhu cầu xây dựng trường học Điều đòi hỏi trường học phải biết vận dụng chủ trương xã hội hóa Nhà nước, đề biện pháp đắn để thực cho đơn vị đạt hiệu Căn Quy chế công nhận trường Tiểu học đạt Chuẩn Quốc gia ban hành kèm theo Quyết định số 32/2005/QĐ-BGD&ĐT ngày 24/10/2005 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Và Thông tư số 59/2012/TT-BGDĐT, có hiệu lực thi hành kể từ ngày 18 tháng 02 năm 2013 Xây dựng trường học đạt Chuẩn Quốc gia mục tiêu quan trọng phát triển nghiệp giáo dục trường, đồng thời yêu cầu phát triển đất nước, địa phương Yêu cầu phải quán triệt nhận thức hành động cán giáo viên nhân viên trường cấp ủy Đảng, quyền, đến đồn thể, tổ chức trị - xã hội nhân dân địa phương Mường Chanh phải đặt lãnh đạo sâu sắc Đảng Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm (Thực trạng địa phương, nhà trường, trước xây dựng trường Chuẩn Quốc gia) Mường Chanh xã vùng cao biên giới thuộc vùng có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn huyện Mường Lát, tiếp giáp với nước bạn Lào, cách trung tâm huyện lỵ 34 km phía Tây nam cách trung tâm tỉnh lỵ 272 km Phía Nam- Tây giáp nước CHDCND Lào; phía Bắc-Đơng giáp xã Quang Chiểu Tồn xã có 09 (Na Hin, Cang, Bóng, Na Hào, Piềng Tặt, Chai, Lách, Ngố, Na Chừa) có 22,5 km đường biên giới tiếp giáp với 08 bản, 03 cụm thuộc huyện Viêng Xay tỉnh Sầm Nưa nước CHDCND Lào Diện tích tự nhiên xã 6564,92 Đến xã có 768 hộ với 3430 nhân khẩu, có 04 dân tộc anh em chung sống (Thái, Khơ Mú, Kinh, Mường), dân tộc Thái chiếm 90% dân số dân tộc Khơ Mú cư trú Lách có số dân tỉnh Thanh Hố Tỷ lệ hộ nghèo đến hết năm 2015 16,2 %, cận nghèo 14,0%, nghèo 69,8% Tỷ lệ sinh bình quân hàng năm 2,2% Những năm trước hầu hết người dân sống nghề nông (Làm nương rẫy), sản xuất nông nghiệp chủ yếu nên đời sống kinh tế trình độ dân trí cịn hạn chế Từ năm 2011 đến nhờ quan tâm đầu tư Đảng Nhà nước, Mường Chanh chọn xã điểm thoát nghèo gắn với việc xây dựng nông thôn huyện nên mặt xã nhà bước đổi thay khởi sắc Nền kinh tế xã thuộc mức trung bình so với xã khác huyện; thu nhập nhân dân chủ yếu dựa vào sản xuất Nông nghiệp, dịch vụ buôn bán nhỏ trồng rừng Giao thông lại tương đối thuận tiện, có tuyến đường Huyện lộ chạy qua sang nước bạn Lào Trường Tiểu học Mường Chanh tách từ trường PTCS Mường Chanh theo Quyết định số 2065/QĐ-UB ngày 24/8/2000 Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa, trải qua 13 năm phấn đấu, từ sở vật chất ban đầu có 06 phịng học văn phòng nhà trường, phòng làm việc cịn thiếu thốn, sân chơi bãi tập, khn viên nhà trường chưa quy hoạch, đến năm 2013, trường có có thay đổi nhanh chóng sở vật chất, trang thiết bị dạy học, chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục công tác phổ cập GDTH Bên cạnh mặt mạnh có được, trường TH Mường Chanh cịn có số khó khăn định Đó dân cư địa phương chủ yếu người dân tộc thiểu số, kinh tế nơng, đời sống phận nhân dân cịn gặp nhiều khó khăn, trình độ dân trí khơng đều, số gia đình chưa quan tâm tạo điều kiện cho em học tập, cịn khốn trắng, phó mặc cho nhà trường cơng tác giáo dục, cịn tỉ lệ học sinh học không chuyên cần khơng có đồ dùng học tập thiết yếu Mục tiêu học tập ngày mai lập nghiệp chưa rõ nét, cịn khó khăn cho việc nâng cao chất lượng giáo dục Đặc biệt xã có Lách dân tộc Khơ mú, trình độ dân trí thấp, kinh tế cịn khó khăn tình trạng học thất thường tỉ lệ chuyên cần không cao, em nhút nhát tham gia hoạt động giáo dục; tỉ lệ PCTH ĐĐT chất lượng giáo dục thấp Đội ngũ cán bộ, giáo viên không đồng đều, việc đổi phương pháp giảng dạy cịn gặp nhiều khó khăn số giáo viên địa phương dẫn đến việc nâng cao chất lượng dạy học cịn gặp nhiều khó khăn Bước vào năm học 2013- 2014, sau UBND huyện Phòng Giáo dục Đào tạo Mường Lát giao nhiệm vụ khởi động xây dựng trường đạt Chuẩn Quốc gia, dựa vào Thông tư số 59/2012/TT-BGDĐT ngày 18 tháng 02 năm 2013 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá, công nhận trường tiểu học đạt Mức chất lượng tối thiểu, trường tiểu học đạt Chuẩn Quốc gia, nhà trường tự chủ động soát lại theo tiêu chuẩn, kết sau: Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường: Chưa đạt, lý do: Chưa thành lập Hội đồng trường Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh: Chưa đạt, lý do: - Có 01 giáo viên yếu chuyên môn, nghiệp vụ - Số lượng giáo viên dạy giỏi cấp huyện trở lên thiếu 01 đồng chí Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học: Chưa đạt, lý do: - Thiếu 01 phòng thiết bị - Thiếu 01 phòng giáo dục nghệ thuật - Thiếu 01 phịng truyền thống cơng tác Đội - Thư viện chưa đạt chuẩn thư viện Tiên tiến - Thiếu 01 phòng Hội đồng - Thiếu 01 phòng y tế - Thiếu 01 bảo vệ - Thiếu 02 nhà vệ sinh giáo viên-học sinh - Khối phịng hành chưa có - Hệ thống tường rào xung quanh, sân bê tông cổng trường chưa xây Tiêu chuẩn 4: Quan hệ gia đình, nhà trường xã hội: Đạt Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục: Đạt KẾT LUẬN CHUNG: Đến thời điểm tháng năm 2013, trường chưa đạt Chuẩn Quốc gia Giải pháp sử dụng để giải vấn đề Trên sở định hướng đạo cấp trên, xuất phát từ tình hình thực tế địa phường nhà trường, Hiệu trưởng, thân suy nghĩ, trăn trở suốt năm học tiến hành giải pháp để xây dựng bước trường Tiểu học Mường Chanh đạt Chuẩn Quốc gia qua năm học, đến cuối Học kỳ I năm học 2014- 2015 hồn thành, giải pháp : 3.1 Giải pháp định hướng: a) Định hướng mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung xây dựng trường Tiểu học đạt Chuẩn Quốc gia Mức độ I: Có xác định mục tiêu, nội dung, nhiệm vụ xây dựng trường Chuẩn Quốc gia lập Đề án, lộ trình, kế hoạch mang tính khả thi, xây dựng kế hoạch đạo, tổ chức, triển khai thực huy động nguồn lực phù hợp điều kiện thực tế địa phương nhà trường Xác định mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung xây dựng trường TH đạt Chuẩn Quốc gia giúp cho người Thủ trưởng đơn vị chủ động xây dựng đề án, kế hoạch, lộ trình, triển khai tổ chức thực hiện, huy động nguồn lực, làm tốt công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương cấp Muốn định hướng người Thủ trưởng đơn vị cần nghiên cứu đầy đủ Thông tư, Quyết định, hướng dẫn Bộ Sở GD&ĐT tiêu chuẩn trường tiểu học đạt Chuẩn Quốc gia, hướng dẫn nội dung, quy trình, hồ sơ cơng tác kiểm tra trường Tiểu học đạt Chuẩn Quốc gia, mục tiêu, kế hoạch xây dựng trường đạt Chuẩn Quốc gia năm học huyện đạo trực tiếp quan quản lý cấp để xác định mục tiêu, nhiệm vụ trọng tâm, sở tình hình thực tế địa phương nhà trường mà đề công việc cần thực vào thời điểm có hiệu b) Định hướng việc xây dựng đề án, kế hoạch, lộ trình, bước đi: Đề án, kế hoạch, lộ trình vấn đề mang tính cụ thể, khả thi, bước đi, việc làm rõ ràng cần triển khai thực giai đoạn, thể tính chủ động, sáng tạo, đảm bảo trình thực hướng, đảm bảo vững kết công việc địa phương, nhà trường thuộc vùng kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn Đề án, kế hoạch, lộ trình cụ thể, rõ ràng bước chủ động, hướng, kết vững nhiêu c) Định hướng công tác đạo, tổ chức, triển khai thực hiện: Công tác đạo, tổ chức, triển khai thực vấn đề quan trọng quy trình, định rõ người công việc phải tiến hành, định rõ cách thức, biện pháp tổ chức triển khai thực hiện, định rõ vấn đề cần điều chỉnh, bổ sung, rút kinh nghiệm, định rõ trách nhiệm người đạo trình triển khai thực d) Định hướng huy động nguồn lực: Nguồn lực yếu tố có tính định đến thành công công việc, đồng thời điều kiện, phương tiện để có khả thực thi nhiệm vụ cách có hiệu Đối với địa phương, nhà trường thuộc vùng kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn Mường Chanh phải định hướng rõ, cụ thể nguồn lực cần huy động cho nhiệm vụ xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia nhờ vào hỗ trợ từ ngân sách Nhà nước chủ yếu 3.2 Giải pháp tuyên truyền: Mường Chanh địa phương, nhà trường thuộc vùng kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, trình độ dân trí cịn thấp so với vùng thuận lợi, nhận thức số cán địa phương, quần chúng nhân dân, phụ huynh giáo dục nhiều hạn chế, địa bàn dân cư sống rải rác, số thôn cách xa trung tâm km, hộ nghèo cận nghèo chiếm tỉ lệ tương đối cao, vấn đề tuyên truyền công tác giáo dục, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia quan trọng Tuyên truyền trước hết để nâng cao nhận thức giáo dục, để thực có hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục quan trọng để huy động nguồn lực cho công việc xây dựng trường TH Mường Chanh đạt chuẩn quốc gia Đối tượng tuyên truyền trước hết đội ngũ cấp ủy Đảng, quyền, đồn thể xã hội, nhân dân, phụ huynh địa phương, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên,học sinh nhà trường, sau lực lượng bên ngồi, nhà hảo tâm 3.3 Giải pháp tham mưu: Thực nhiệm vụ xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, nhà trường đơn vị trực tiếp thực thi công việc song cần có đạo trực tiếp quan quản lý cấp trên, quyền địa phương, nữa, có vấn đề vượt ngồi tầm giải nhà trường, vậy, cơng tác tham mưu quan trọng Tham mưu để có đạo đồng bộ, thống từ quan điểm, nhận thức đến hành động, việc làm Tham mưu để có điều chỉnh, bổ sung kế hoạch thực xây dựng trường chuẩn quốc gia, đề xuất cụ thể công việc cần tập trung đạo thực Tham mưu nhiều hình thức thơng qua hội nghị, làm việc trực tiếp với lãnh đạo địa phương, lãnh đạo huyện lãnh đạo phòng ban cấp huyện 3.4 Giải pháp huy động nguồn lực: Nguồn lực có tính định đến thành cơng công việc, đồng thời điều kiện, phương tiện để có khả thực thi nhiệm vụ cách có hiệu Đối với địa phương, nhà trường thuộc vùng kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn Mường Chanh phải định hướng rõ, cụ thể nguồn lực cần huy động cho nhiệm vụ xây dựng trường đạt Chuẩn Quốc gia Huy động nguồn lực trước hết phải xác định rõ phát huy sức mạnh nội lực chủ yếu việc phát huy có hiệu nguồn lực có nhà trường, địa phương, định rõ nội dung thuộc trách nhiệm nhà trường, nội dung thuộc trách nhiệm địa phương để từ có huy động nguồn lực hướng đem lại hiệu Huy động nội lực phát huy sức mạnh tập thể hội đồng sư phạm, học sinh, sử dụng nguồn tài cấp cấp cho đơn vị phù hợp có hiệu quả, ưu tiên tập trung cho chuẩn giải quyền hạn đơn vị, phát huy sáng tạo khả năng, tiềm lực có địa phương, phát huy hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục, phải có đốn, động, sáng tạo cấp ủy Đảng, quyền địa phương, phải có đồng thuận, phối hợp chặt chẽ với ban ngành, đoàn thể, quần chúng nhân dân phụ huynh học sinh địa bàn Mường Chanh địa phương, nhà trường thuộc vùng kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, trình độ dân trí cịn thấp so với vùng thuận lợi, nhận thức số cán địa phương, quần chúng nhân dân, phụ huynh giáo dục nhiều hạn chế, địa bàn dân cư rộng, số cách xa trung tâm km, hộ nghèo cận nghèo chiếm tỉ lệ tương đối cao, có vấn đề địa phương nhà trường khơng thể giải được, vậy, ngồi phát huy nội lực chủ yếu, cần có huy động hỗ trợ bên ngồi, cụ thể UBND huyện, phòng ban cấp huyện, nhà hảo tâm 3.5 Giải pháp đạo: Đề án, kế hoạch, lộ trình xây dựng trường chuẩn quốc gia cần có lãnh đạo, đạo trực tiếp, là đạo Thường vụ Đảng ủy xã, Phòng giáo dục Đào tạo, Ban Chỉ đạo xây dựng trường Chuẩn Quốc gia xã, muốn nhà trường cần làm tốt công tác tham mưu Chỉ đạo công tác tuyên truyền trình xây dựng trường Chuẩn Quốc gia Công tác tuyên truyền cần tiến hành sâu rộng, thường xuyên, kiên trì, kết hợp tuyên truyền với vận động, giải thích, nêu gương Chỉ đạo công tác triển khai thực hiện, phải dựa đề án, kế hoạch, lộ trình để định rõ nội dung, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Ban Chỉ đạo, đạo dứt điểm giai đoạn, nội dung công việc, kiểm tra tiến độ thực điều chỉnh, bổ sung kế hoạch 3.6 Giải pháp xây dựng đội ngũ giáo viên: - Quán triệt tư tưởng CB-GV-NV chấp hành tốt chủ trương sách Đảng, pháp luật nhà nước Tăng cường biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cách thực tốt quy chế, quy định phương án đạo Phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT Ngoài cần thực tốt biện pháp đẩy mạnh phong trào thi đua dạy tốt học tốt sở đổi phương pháp giảng dạy, thay đổi phương pháp dạy học phương pháp "Bàn tay nặn bột", tổ chức tốt hoạt động chuyên môn giao lưu với trường bạn, tham gia thi giáo viên dạy giỏi, làm sử dụng đồ dùng dạy học, tổ chức chuyên đề, thao giảng - hội giảng; bồi dưỡng Tin học, áp dụng công nghệ thông tin giảng dạy cách hiệu quả, thiết thực Trang bị tốt sách giáo khoa, sách tham khảo cho giáo viên; đẩy mạnh công tác kiểm tra…Phát huy lực giáo viên cách giao nhiệm vụ tạo hội cho họ thể hiện, động viên khích lệ kịp thời (Nêu gương, khen thưởng) để họ sẵn sàng bộc lộ hết khả cá nhân vào công việc tập thể Ngược lại cần giúp đỡ bồi dưỡng nâng cao tay nghề cho giáo viên hạn chế lực chuyên môn giao nhiệm vụ đồng thời phân cơng giáo viên có lực chun mơn đơn đốc góp ý - Đổi tư cơng tác dạy học, mối quan hệ - Ổn định số lượng giáo viên nhà trường đủ theo định biên lớp học buổi/ngày; tham mưu cấp bố trí đủ giáo viên chuyên biệt, nhân viên theo quy định - Bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn cho giáo viên, trọng công tác bồi dưỡng giáo viên giỏi cấp Xác định mục tiêu công tác bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên có tầm quan trọng chiến lược, có tính chất định chất lượng giáo dục dạy học nhà trường, lẽ, lao động sư phạm lao động sáng tạo, đòi hỏi người giáo viên phải có kiến thức sâu tồn diện, ln bổ sung nhằm hồn thiện nghệ thuật sư phạm Tính đa dạng, phong phú hoạt động giảng dạy - giáo dục đòi hỏi người lãnh đạo nhà trường phải thường xuyên ý đến việc bồi dưỡng, nâng cao trình độ lý luận nghiệp vụ cho giáo viên - Tổ chức lớp bồi dưỡng kĩ sử dụng vi tính, trang Website nhà trường Giao cho giáo viên Tin học phụ trách Đây điều kiện thuận lợi để giáo viên trao đổi thông tin thành viên nhà trường, giảm họp có nội dung ít, qua đó, giáo viên trao đổi, góp ý lẫn dễ dàng - Thường xuyên trau dồi ý thức trách nhiệm cho CB-GV-NV có thái độ tốt trước công việc giao - Quán triệt việc ý thức chấp hành điều động tổ chức - Tăng cường xây dựng khối đoàn kết nội làm tốt công tác khen thưởng, động viên thăm hỏi - Tăng cường xây dựng củng cố tổ chức đồn thể nhà trường Phân cơng đồng chí Đảng viên giáo viên làm cán cốt cán tổ chức đoàn thể, … 3.7 Giải pháp nâng cao chất lượng học sinh: - Thống kế hoạch chương trình dạy học lớp buổi/ngày, tổ chức dạy để khơng cịn học sinh yếu, giúp học sinh nắm vững kiến thức, kĩ trình độ chuẩn lớp học, khơng cần phải học nhà Ngay từ đầu năm học, nhà trường xác định cho giáo viên, học buổi thứ hai không nhằm mục đích rèn luyện thêm kỹ nhiều tập mơn Tốn, Tiếng Việt mà chủ yếu cho học sinh tham gia hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, tăng cường thể lực, phát triển khiếu, sinh hoạt tập thể hoạt động giáo dục lên lớp trường để em vui hơn, khỏe hơn, vui chơi nhiều hơn, yêu trường, yêu lớp, yêu bạn bè - Mỗi giáo viên chủ nhiệm phải đổi phương pháp dạy học; coi trọng vai trò chủ thể học sinh q trình nhận thức, tơn trọng phát triển cá nhân, tạo hội tối đa cho học sinh qua dạy học phân hóa, dạy học tích hợp Trong buổi dự giờ, ý đến nội dung học, giáo viên phải thiết kế thành hoạt động học tập nhẹ nhàng, tự nhiên, vui vẻ khơng khí thân thiện, hợp tác - Tổ chức kiểm tra, đánh giá học sinh phải đảm bảo qui chế, Thông tư 30 Bộ giáo dục phải phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh, tránh căng thẳng, nặng nề Thông qua kết để đánh giá chất lượng học sinh thúc đẩy tổ chuyên môn sinh hoạt với nhiều nội dung thiết thực, phục vụ cho việc nâng cao chất lượng dạy - học, kĩ trình bày làm chữ viết học sinh nâng lên rõ rệt, làm minh chứng để động viên khen thưởng giáo viên, học sinh kịp thời - Triển khai xây dựng thực kế hoạch tổ chức Hội thi năm như: “Vở sạch, Chữ đẹp”, “Mỹ thuật”; “Kể chuyện Bác Hồ”; “Giao lưu ToánTiếng Việt”, tăng cường sinh hoạt câu lạc Tiếng Anh môn khiếu khác; môn thi Hội khỏe Phù Đổng như: Bóng bàn, bóng đá Mini học sinh tiểu học, cầu lông, điền kinh,… 3.8 Gắn việc xây dựng trường đạt Chuẩn Quốc gia với việc xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực: - Ban Chỉ đạo thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” gồm: Hiệu trưởng nhà trường trực tiếp làm Trưởng ban, đồng chí Chủ tịch Cơng đồn Phó Trưởng ban, thành viên gồm đại diện tổ chức Cơng đồn, Hội đồng trường, đại diện cha mẹ học sinh, giáo viên Tổng phụ trách Đội giáo viên chủ nhiệm lớp để tổ chức theo dõi đánh giá phong trào thi đua - Ban Chỉ đạo quán triệt chủ trương, xây dựng kế hoạch tổ chức thực - Phân công thành viên ban đạo phụ trách nội dung - Mỗi tổ có kế hoạch hành động, tổ chức thảo luận nội dung, biện pháp thực đăng ký thi đua Hội nghị Nhà giáo người lao động - Mỗi lớp tổ chức đăng ký thi đua từ đầu năm học dán công khai - Sau thành lập Ban Chỉ đạo, ban hành kế hoạch thực xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực, trường tổ chức họp để tuyên truyền đặt yêu cầu phối hợp thực : - Cuộc họp với lãnh đạo Đảng ủy, UBND, MTTQ đoàn thể xã như: Đoàn Thanh niên, Hội Phụ nữ, Hội Nông dân, Hội Khuyến học Ban Đại diện cha mẹ học sinh trường - Tại họp này, Trường giới thiệu văn Bộ giáo dục (Chỉ thị 40, Kế hoạch 307 Bộ Giáo dục – Đào tạo, Kế hoạch liên ngành Bộ GD-ĐT, Bộ Văn hóa Thể thao Du lịch, Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh), kế hoạch xây dựng “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường năm học tranh thủ lãnh đạo cấp ủy, quyền địa phương để tuyên truyền sâu rộng chủ trương đến lực lượng xã hội; Ban đại diện cha mẹ học sinh trường đề chủ trương vận động cha mẹ học sinh xây dựng gia đình thân thiện gắn với vận động xây dựng gia đình văn hóa - Cuộc họp với đoàn thể giáo viên trường để quán triệt kế hoạch xây dựng “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Các đoàn thể, giáo viên thảo luận sâu kỹ kế hoạch trường đưa yêu cầu, nội dung phong trào vào kế hoạch công tác năm, hàng tháng đoàn thể cá nhân Cuộc họp tập trung thảo luận giải pháp thực nội dung “Rèn luyện kỹ sống cho học sinh” “Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh”, “Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương” Tập thể nhà trường thống trước hết phải xây dựng trang trí lớp học thân thiện, học sinh tích cực Trường cịn thơng báo kết khảo sát giáo viên học sinh; tổ chức cho giáo viên góp ý bảng dự thảo qui tắc ứng xử thân thiện dành cho giáo viên học sinh trước triển khai thực Việc khen thưởng cuối năm tập thể, cá nhân có thành tích xây dựng “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đặt nhằm tạo thêm động lực cho phong trào - Cuộc họp tổ trưởng chuyên môn nhằm xây dựng chuyên đề “Thân thiện giảng dạy công tác chủ nhiệm” để thực tốt “Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập” - Trên sở kế hoạch chung, Ban Chỉ đạo phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên phụ trách thực nhằm thống nội dung, yêu cầu đạo - Giáo viên chủ nhiệm lớp có trách nhiệm đạo, hướng dẫn lớp thực tiêu chuẩn quy định phạm vi lớp phụ trách - Tổ chức cho giáo viên phụ trách lớp, chi đội trưởng, lớp trưởng ký cờ, đăng ký thi đua thực tốt phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Các phận cơng tác, tổ chức đồn thể nhà trường vào tiêu chuẩn quy định có kế hoạch phối hợp với nhà trường thực theo kế hoạch - Cuối học kỳ I, cuối năm học, lớp, Ban Chỉ đạo sơ kết, đánh giá kết đạt được, rút kinh nghiệm thực cho học kỳ II năm học Nhà trường có hình thức thi đua khen thưởng cá nhân, tập thể hoàn thành Xuất sắc phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” 3.9 Giải pháp xây dựng đề án, lộ trình, kế hoạch: a) Yêu cầu: Việc xây dựng đề án, lộ trình, kế hoạch phải vào thực trạng tình hình nhà trường địa phương, vừa mang tính cụ thể, khả thi, vừa mang tính ổn định lâu dài, xác định mục tiêu trọng tâm Chuẩn, tập trung nguồn lực giải dứt điểm theo lộ trình mục tiêu b) Tác dụng: Xây dựng để phù hợp tình hình thực tiễn, xác định lộ trình, kế hoạch giúp nhà trường chủ động triển khai thực hiện, chủ động công tác tham mưu, chủ động huy động nguồn lực tất yếu có tính khả thi cao Nắm vững yêu cầu nội dung tiêu chuẩn qui định trường Tiểu học đạt Chuẩn Quốc gia, sở tình hình thực tế nhà trường địa phương, từ năm học 2013-2014 nhà trường bước xây dựng lộ trình, kế hoạch thực xây dựng trường đạt Chuẩn Quốc gia giai đoạn 2013-2015 vòng năm học, cụ thể sau: * Năm học 2013- 2014 +) Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường - Hoàn thiện chuẩn chưa đạt (Tham mưu cấp thành lập Hội đồng trường) - Các chuẩn đạt tiếp tục củng cố vững +) Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh: - Hoàn thiện chuẩn chưa đạt - Các chuẩn đạt tiếp tục củng cố vững +) Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học 10 - Các chuẩn đạt tiếp tục củng cố vững - Lập Tờ trình đề nghị đề nghị cấp bố trí kinh phí đầu tư, sửa chữa CSVC trường TH Mường Chanh thành trường Chuẩn Quốc gia Mức độ I (Xây hệ thống tường rào xung quanh trường, tường rào ngăn cách khu tập thể giáo viên với trường học, sân bê tông hai cấp, sân khấu, cổng trường, nhà vệ sinh, nhà bảo vệ; cải tạo sửa chữa khối phịng hành chính, khối phịng phục vụ học tập, khu tập thể giáo viên) +) Tiêu chuẩn 4: Quan hệ gia đình, nhà trường xã hội Các chuẩn đạt tiếp tục củng cố vững +) Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Các chuẩn đạt tiếp tục củng cố vững chắc, chất lượng đại trà ổn định có tăng trưởng, chất lượng mũi nhọn có vươn lên, có học sinh đạt giải Hội thi cấp huyện tỉnh, kết xếp loại chuyên môn cuối năm học đứng vị trí thứ 4/12 trường huyện, học sinh hồn thành chương trình tiểu học đạt 100%, động viên em có hồn cảnh khó khăn, có ý định bỏ học trở lại trường để thực tốt trì số lượng * Năm học 2014- 2015 +) Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường: Các chuẩn đạt tiếp tục củng cố vững +) Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh: Các chuẩn đạt tiếp tục củng cố vững +) Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học: - Các chuẩn đạt tiếp tục củng cố vững - Đã xây dựng hệ thống tường rào xung quanh trường, tường rào ngăn cách khu tập thể giáo viên với trường học, sân bê tông hai cấp, sân khấu, cổng trường, nhà vệ sinh, nhà bảo vệ; cải tạo sửa chữa khối phịng hành (05 phịng), khối phịng phục vụ học tập (06 phòng), khu tập thể giáo viên (05 phòng) - Thư viện đạt chuẩn thư viện Tiên tiến (Theo Quyết định số 889/QĐSGDĐT ngày 23 tháng 12 năm 2014 Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Thanh Hóa) +) Tiêu chuẩn 4: Quan hệ gia đình, nhà trường xã hội Các chuẩn đạt tiếp tục củng cố vững +) Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục: Các chuẩn đạt tiếp tục củng cố vững * Kết chung: +) Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản nhà trường: Đạt chuẩn +) Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh: Đạt chuẩn +) Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học: Đạt chuẩn +) Tiêu chuẩn 4: Quan hệ gia đình, nhà trường xã hội: Đạt chuẩn +) Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục: Đạt chuẩn 11 Đến tháng 12 năm 2014, trường TH Mường Chanh đạt Chuẩn Quốc gia Mức độ I (Theo Quyết định số 4689/QĐ-UBND ngày 25 tháng 12 năm 2014 Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa) Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường - 100% CBGV NV ổn định tư tưởng chấp hành tốt kế hoạch cấp - Đoàn kết nội tốt, mối quan hệ hài hồ, thân thiện - 100% GV có trình độ đạt chuẩn chuẩn, có 20/24 GV có trình độ Đại học Cao đẳng - Giáo viên giỏi cấp ngày nâng lên cấp huyện cấp trường Niềm tin từ CBQL, GV củng cố kết nâng lên theo thời gian - Chất lượng học sinh trì ngày nâng lên cách vững - Nhà trường có phương tiện dạy học đại, có phịng giảng dạy Âm nhạc, Mỹ thuật Lớp học có bảng chống loá, đủ bàn ghế chắn, phù hợp với lứa tuổi học sinh - Nhà vệ sinh đặt vị trí phù hợp với cảnh quan nhà trường Có đủ nhà vệ sinh riêng cho giáo viên học sinh (Riêng nam, nữ) Nhà vệ sinh an toàn, thuận tiện, đảm bảo đủ nước thường xuyên dọn dẹp vệ sinh - Giáo viên gần gũi, tơn trọng học sinh Tích cực đổi phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Giáo viên rèn cho học sinh khả tự học, kĩ tự kiểm tra, đánh giá kết học tập lẫn Trường tổ chức học buổi/ ngày Giáo viên thực dạy học đánh giá kết học tập học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ chương trình theo Thơng tư 30/TTBGDĐT - Học sinh giáo dục kĩ sống: Các kĩ giao tiếp, quan hệ cá nhân; kĩ tự nhận thức; kĩ định, suy xét giải vấn đề; kĩ đặt mục tiêu; kĩ ứng phó, kiềm chế; kĩ hợp tác làm việc theo nhóm Các em trải nghiệm kĩ sống thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp Được rèn luyện kĩ sống thông qua rèn ý thức chấp hành tốt luật lệ giao thông; biết tự chăm sóc sức khoẻ; biết giữ gìn vệ sinh, biết sống khoẻ mạnh an toàn Rèn luyện cách tự phịng, chống tai nạn giao thơng, đuối nước tai nạn thương tích khác Học sinh giáo dục kĩ sống thông qua rèn luyện thực quy định cách ứng xử có văn hóa, đồn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn Khơng có tượng kì thị, vi phạm giới, bạo lực trường - Tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao (Gắn với truyền thống văn hoá địa phương) lớp, trường theo kế hoạch với tham gia chủ động, tích cực tự giác học sinh Mà đặc biệt dịp mừng Đảng-Mừng xuân ngày lễ lớn đất nước năm - Thực sưu tầm phổ biến trò chơi dân gian cho học sinh (Gắn với truyền thống văn hoá địa phương) 12 - Đã đăng ký quan có thẩm quyền cơng nhận đơn vị đạt Chuẩn Văn hóa năm 2014 - Có chương trình, kế hoạch tổ chức thực hiệu quả, thiết thực cơng tác giáo dục văn hố dân tộc tinh thần cách mạng cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục lên lớp với hình thức đa dạng, phong phú phù hợp với lứa tuổi - Chi đạt “Trong vững mạnh" tiêu biểu năm 2013, 2014, 2015 Năm học 2014-2015: Tập thể nhà trường đạt tập thể tiên tiến, Chủ tịch UBND huyện Mường Lát tặng Giấy khen; có 20 cá nhân công nhận danh hiệu Lao động Tiên tiến chiến sỹ thi đua cấp sở Cơng đồn nhà trường BCH Cơng đồn GD Thanh Hóa tặng Giấy khen thành tích xuất sắc phong trào thi đua “Dạy tốt-Học tốt” Liên đội nhà trường Liên ngành cấp tỉnh (Tỉnh đoàn-Sở GD&ĐT- Hội Chữ thập đỏ) tặng Giấy khen thành tích xuất sắc phong trào Đội thiếu nhi Nhận thức vai trò, tầm quan trọng nghiệp giáo dục, năm qua lãnh đạo sát cấp ủy Đảng, quyền địa phương; nỗ lực tâm ngành giáo dục, cán giáo viên nhà trường với đồng thuận phụ huynh, trường Tiểu học nơi công tác công nhận đạt Chuẩn Quốc gia Mức độ 1; sở tạo động lực cho việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Để đạt kết này, nhà trường đẩy mạnh công tác tuyên truyền đến tầng lớp nhân dân, quan ban ngành, đoàn thể mục đích, ý nghĩa tầm quan trọng cơng tác xây dựng trường Chuẩn Quốc gia Mức độ III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: Kết luận: Xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2010 - 2015 mục tiêu quan trọng Đảng Nhà nước Đây nhiệm vụ nặng nề vinh dự nhà trường địa phương, địi hỏi phải có nổ lực phấn đấu, huy động nhiều nguồn lực, nhiều lực lượng tham gia Do cần phải có đồng lịng, đồng sức, đạo chặt chẽ thường xuyên cấp uỷ Đảng quyền đồn thể địa phương, Phịng Giáo dục Đào tạo Cơng tác tham mưu địi hỏi phải tích cực, thiết thực Trường Tiểu học Mường Chanh khởi động xây dựng trường Chuẩn Quốc gia năm học 2013 - 2014 hội lớn, để em địa phương sớm có mơi trường giáo dục lành mạnh, mạng lới trường lớp đạt chuẩn đủ điều kiện phục vụ tốt cho hoạt động nâng cao chất lượng giáo dục, đồng thời đánh dấu bước đột phá phát triển lên giáo dục xã nhà Ban Chỉ đạo xây dựng trường Chuẩn Quốc gia xã Mường Chanh xác định rõ mục tiêu, nhiệm vụ công tác xây dựng trường đạt Chuẩn Quốc gia nhà trường địa bàn xã nhà nói chung Trường Tiểu học Mường Chanh nói riêng, địa phương nhà trường tranh thủ ủng hộ, quan tâm đạo sâu sát, hiệu lãnh đạo Đảng, quyền cấp, Phịng GD&ĐT 13 Mường Lát, đội ngũ thầy cô giáo trường Tiểu học Mường Chanh, Ban đại diện cha mẹ, học sinh lực lượng giáo dục xã nhà, tập trung nguồn lực, tâm đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường đạt Chuẩn Quốc gia để Trường Tiểu học Mường Chanh kiểm tra công nhận trường đạt Chuẩn Quốc gia Mức độ I vào cuối Học kỳ I năm học 2014- 2015 Trường Tiểu học Mường Chanh đạt Chuẩn Quốc gia năm học 2014- 2015 cố gắng vượt bậc Đảng, quyền, đồn thể địa phương, đội ngũ thầy cô giáo, học sinh trường Tiểu học Mường Chanh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lực lượng giáo dục xã nhà Tuy vậy, địa phương, nhà trường phải phấn đấu nổ lực nhiều để giữ vững phát triển trường Chuẩn Quốc gia mức độ cao năm học Những vấn đề thân tơi trình bày phạm vi đề tài chắn tránh khỏi hạn chế, song phần đem lại kết thực nhiệm vụ xây dựng trường Chuẩn Quốc gia năm học liền, đồng thời cho thân kinh nghiệm công tác lãnh đạo nhà trường thực nhiệm vụ năm học nói chung thực nhiệm vụ xây dựng trường tiểu học đạt Chuẩn quốc gia nói riêng, thân tơi mong muốn góp ý chân thành đồng nghiệp Kiến nghị: Mặc dù nhà trường đạt nhiều thành tích đáng tự hào bên cạnh cịn nhiều hạng mục cần phải có hỗ trợ đầu tư cấp lãnh đạo để nhà trường có điều kiện trì trường Chuẩn Quốc gia Mức độ đáp ứng yêu cầu đổi nghiệp giáo dục Vậy xin đề nghị: * Ủy ban nhân dân huyện Mường Lát: Bố trí kinh phí hàng năm để nhà trường tu sửa hạng mục CSVC xuống cấp * Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Mường Lát: Bổ sung giáo viên có lực chun mơn giỏi trường để gữ vững phát huy tốt thành nhà trường đạt * UBND xã Mường Chanh: Tăng cường công tác an ninh trật tự, quản lý hộ chặt chẽ để nhà trường thực tốt công tác tuyển sinh phổ cập giáo dục tiểu học địa phương./ XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 14 tháng 04 năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT Lê Trọng Đại 14 15 16 ... chia sẻ kinh nghiệm việc thực nhiệm vụ xây dựng trường đạt Chuẩn Quốc gia, chọn đề t? ?i sáng kiến kinh nghiệm ? ?Một số kinh nghiệm xây dựng trường Tiểu học Mường Chanh đạt Chuẩn Quốc gia Mức độ. .. nhanh tiến độ xây dựng trường đạt Chuẩn Quốc gia để Trường Tiểu học Mường Chanh kiểm tra công nhận trường đạt Chuẩn Quốc gia Mức độ I vào cu? ?i Học kỳ I năm học 2014- 2015 Trường Tiểu học Mường Chanh. .. Mức độ I trường Tiểu học Mường Chanh Đ? ?i tượng nghiên cứu Gi? ?i pháp xây dựng hồn thiện tiêu chí trường Chuẩn Quốc gia Mức độ I trường TH Mường Chanh Phương pháp nghiên cứu + Nghiên cứu t? ?i liệu