SKKN một số kinh nghiệm xây dựng trường đạt trường chuẩn quốc gia sau 5 năm ở đơn vị vùng kinh tế xă hội đặc biệt khó khăn

Xây dựng trường chuẩn quốc gia theo hướng hiện đại hoá, chuẩn hoá, xã hội hoá về cơ sở vật chất, về công tác quản lý, công tác dạy và học nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện thực

Trang 1

MỘT SỐ KINH NGHIỆM

XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠT TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA SAU 5 NĂM Ở

ĐƠN VỊ VÙNG KINH TẾ - XÃ HỘI ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN

A PHẦN MỞ ĐẦU

I Lý do chọn đề tài:

Giáo dục là sự nghiệp cách mạng của quần chúng, giáo dục đào tạo vừa là mục

tiêu, vừa là động lực thúc đẩy sự phát triển xã hội Với quan điểm đó, Đảng và Nhà nước ta đã xác định rõ Giáo dục thực sự là quốc sách hàng đầu; Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triển lâu dài và bền vững của đất nước

Xây dựng trường chuẩn quốc gia theo hướng hiện đại hoá, chuẩn hoá, xã hội hoá về cơ sở vật chất, về công tác quản lý, công tác dạy và học nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện thực chất là mục tiêu phấn đấu chung cho địa phương, nhà trường, nâng cao hơn nữa vai trò, trách nhiệm của thầy cô giáo, học sinh, cha

mẹ học sinh, của các cấp quản lý nhà nước và các lực lượng xã hội ở địa phương Trên cơ sở quan điểm lãnh đạo của Đảng, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã

có Thông tư số 06/2010/QĐ-BGDĐT ngày 26/02/2010 ban hành Quy chế Công nhận trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia

Thực hiện chỉ đạo của Bộ giáo dục và đào tạo, Sở giáo dục và đào tạo Quảng Bình đã có công văn về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ qua các năm học, trong đó

có nhiệm vụ xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, đồng thời có công văn hướng dẫn về qui trình, hồ sơ và nội dung kiểm tra công nhận trường THCS đạt chuẩn quốc gia của tỉnh đối với các trường

Thực hiện chương trình, mục tiêu phát triển giáo dục của huyện Lệ Thủy giai đoạn 2015- 2020, Phòng giáo dục và đào tào Lệ Thủy đã có công văn về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ các năm học 2015-2016, 2016-2017, 2017- 2018 và chỉ đạo công tác xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia THCS trong giai đoạn hiện nay Trên cơ sở định hướng chỉ đạo của huyện, Đảng bộ xã tôi đang công tác đã đưa mục tiêu xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia sau 5 năm vào trong Nghị quyết Đại hội Đảng bộ xã lần thứ XXIV Thực hiện Nghị quyết của Đảng bộ, đơn

vị trường tôi đang công tác đã lập Đề án xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia sau 5 năm từ năm 2015 và phấn đấu hoàn thành Đề án vào năm học 2017- 2018

Là thủ trưởng đơn vị, bản thân đã xác định rõ trọng trách, xem mục tiêu phấn đấu để hoàn thành Đề án xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia sau 5 năm vào năm học 2017- 2018 là một trong những mục tiêu trọng tâm của đơn vị Để Đề án xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia trở thành hiện thực, bản thân luôn trăn trở, tìm các giải pháp hữu hiệu để thực hiện có hiệu quả mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng này

Trang 2

II Điểm mới của sáng kiến:

Trường THCS nơi tôi đang công tác thuộc địa bàn xã đặc biệt khó khăn vùng

bãi ngang ven biển, lần đầu tiên thực hiện xây dựng và được công nhận trường đạt chuẩn quốc gia năm 2006, đến năm 2014, UBND tỉnh kiểm tra lại nhưng không đạt, vì vậy, bên cạnh một số giải pháp có tính chất chung, địa phương và nhà trường cần có những giải pháp riêng, mang tính đặc thù và quyết liệt hơn trong quá trình tiến hành thực hiện nhiệm vụ xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia để được huyện và tỉnh kiểm tra và công nhận lại sau 12 năm

III Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu:

Đề tài triển khai nhằm mục đích tìm ra những giải pháp tối ưu để ngày càng

nâng cao hiệu quả thực hiện nhiệm vụ xây dựng và củng cố trường đạt chuẩn quốc gia, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, văn hóa, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục và cuối cùng là đưa sự nghiệp giáo dục của địa phương ngày càng phát triển đi lên

IV Phạm vi và đối tượng nghiên cứu:

Phạm vi và đối tượng nghiên cứu là Thông tư số 06/2010/QĐ-BGDĐT ngày

26/02/2010 ban hành Quy chế Công nhận trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia của Bộ GD&ĐT

Công văn của Sở GD&ĐT Quảng Bình về hướng dẫn qui trình, hồ sơ và nội dung kiểm tra công nhận trường THCS đạt chuẩn quốc gia

Đề án, Kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia của đơn vị trường nơi tôi đang công tác trong các năm học 2015-2016; 2016-2017; 2017-2018

Tình hình thực hiện nhiệm vụ xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia của đơn vị trong các năm học 2015-2016; 2016-2017; 2017-2018

Trang 3

B PHẦN NỘI DUNG

I Cơ sở lý luận:

Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia là một phương thức tích cực góp phần xây

dựng trường học theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa về cơ sở vật chất,

về công tác quản lý, công tác tổ chức dạy và học nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện là mục tiêu phấn đấu chung cho địa phương, nhà trường, nâng cao hơn nữa vai trò, trách nhiệm của các thầy cô giáo, học sinh, cha mẹ học sinh, của các cấp quản lý nhà nước và các lực lượng xã hội ở địa phương

Trên cơ sở quan điểm lãnh đạo của Đảng, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT đã có Thông

tư số 06/2010/QĐ-BGDĐT ngày 26/02/2010 ban hành Quy chế Công nhận trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia

Thực hiện chỉ đạo của Bộ giáo dục và đào tạo, Sở giáo dục và đào tạo Quảng Bình hàng năm đã có các công văn hướng dẫn các trường THCS thực hiện nhiệm

vụ xây dựng và củng cố trường đạt chuẩn quốc gia, hướng dẫn qui trình, hồ sơ và nội dung kiểm tra công nhận trường THCS đạt chuẩn quốc gia

Thực hiện chỉ đạo của Bộ giáo dục và đào tạo, Sở giáo dục và đào tạo Quảng Bình; Thực hiện chương trình, mục tiêu phát triển giáo dục của huyện Lệ Thủy giai đoạn 2015- 2020, Phòng giáo dục và đào tạo Lệ Thủy đã có các văn bản chỉ đạo hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ chung và nhiệm vụ của bậc học THCS trong các năm học 2015-2016; 2016- 2017 và năm học 2017- 2018, trong đó có mục tiêu, nhiệm vụ xây dựng và củng cố trường đạt chuẩn quốc gia

II Cơ sở thực tiễn:

Hiện nay, tất cả các trường THCS trên địa bàn tỉnh Quảng Bình nói chung và

huyện Lệ thủy nói riêng đang thường xuyên thực hiện nhiệm vụ xây dựng và củng

cố trường đạt chuẩn quốc gia Tuy vậy, trên thực tế nhiều trường trong huyện, nhất

là những trường đạt trường chuẩn quốc gia đã nhiều năm vẫn chưa đủ điều kiện để kiểm tra công nhận lại, trường tôi cũng nằm trong tình trạng chung đó Vì vậy, nhiệm vụ xây dựng và củng cố các trường đạt chuẩn quốc gia đang là vấn đề được tỉnh, huyện và Phòng GD&ĐT quan tâm chỉ đạo

III Thực trạng địa phương, nhà trường, trước khi thực hiện Đề án xây dựng trường chuẩn quốc gia sau 5 năm:

Xã tôi đang công tác là một xã nghèo thuộc diện xã đặc biệt khó khăn Toàn xã hiện có 13 thôn với 1704 hộ dân và 7403 nhân khẩu

Cơ sở hạ tầng của xã nhà tuy vẫn còn nhiều thiếu thốn song so với trước đây đã

có sự phát triển đi lên, đời sống nhân dân ngày càng được nâng cao, nhận thức về công tác giáo dục thế hệ trẻ trong phụ huynh học sinh ngày càng chuyển biến tích cực Đây là điều kiện tốt nhất để giáo dục xã nhà nói chung và giáo dục Trường THCS trong địa phương nói riêng phát triển ổn định, vững chắc

Trang 4

Bên cạnh những thuận lợi đó, địa phương cũng còn rất nhiều khó khăn: Tỉ lệ hộ nghèo, cận nghèo trong xã vẫn còn cao Một bộ phận nhân dân trình độ dân trí chưa cao, nhận thức còn hạn chế nên chưa có sự đầu tư thích đáng cho con em học tập và rèn luyện Trường THCS tôi đang công tác đạt trường chuẩn quốc gia từ năm 2006, đến năm 2014 trường được tỉnh kiểm tra để công nhận lại sau 8 năm nhưng không đạt vì Tiêu chuẩn 4 về cơ sở vật chất không đạt Kinh phí của địa phương có phần hạn chế, nên điều kiện để nhà trường xây dựng trường đạt chuẩn còn gặp không ít khó khăn, nhất là về cơ sở vật chất

Từ năm học 2015- 2016, sau khi được Ủy ban nhân dân huyện và Phòng giáo dục đào tạo Lệ Thủy giao nhiệm vụ phấn đấu để huyện và tỉnh kiểm tra công nhận lại trường đạt chuẩn quốc gia sau 5 năm Căn cứ vào Thông tư số 06/2010/QĐ-BGDĐT ngày 26/02/2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy chế Công nhận trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia, nhà trường đã tự củ soát lại theo 5 tiêu chuẩn, kết quả như sau

1 Tiêu Chuẩn 1: Tổ chức nhà trường:

- Đạt vững chắc

2 Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên:

3 Tiêu chuẩn 3: Chất lượng giáo dục:

4 Tiêu chuẩn 4: Cơ sở vật chất: Chưa đạt, lý do:

- Thiếu 01 đơn nguyên 08 phòng học cao tầng

- 03 phòng thực hành bộ môn đang ở dạng cấp 4

- Thiếu 01 Phòng truyền thống đạt chuẩn

- Thiếu 01 nhà vệ sinh học sinh đạt chuẩn

- Hệ thống sân chơi, bãi tập chưa hoàn chỉnh

5 Tiêu chuẩn 5: Công tác xã hội hoá giáo dục:

- Đạt vững chắc

KẾT LUẬN CHUNG:

Đến thời điểm tháng 9 năm 2017, trường chưa được kiểm tra để công nhận lại

trường đạt chuẩn Quốc gia sau 5 năm.

IV Các giải pháp thực hiện:

Bản thân tôi được cấp trên điều động về tại trường THCS hiện nay tôi đang

công tác từ tháng 8 năm 2014, từ thực tiễn nhà trường được tỉnh kiểm tra để công nhận lại trường đạt chuẩn quốc gia sau 5 năm nhưng chưa đạt được, trên cơ sở định hướng chỉ đạo của Ủy ban nhân dân huyện và Phòng GD&ĐT Lệ Thủy, với cương

vị Hiệu trưởng, bản thân tôi đã suy nghĩ, trăn trở suốt 3 năm học và đã tham mưu tích cực với cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và tiến hành các giải pháp để

Trang 5

xây dựng từng bước các hạng mục cơ sở vật chất thuộc chuẩn 4 và củng cố ngày càng vững chắc các chuẩn 1,2,3,5 của trường đạt chuẩn quốc gia qua từng năm học, những giải pháp đó là:

1 Giải pháp định hướng:

1.1 Định hướng về mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia sau 5 năm:

Có xác định được mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung nhiệm vụ xây dựng trường chuẩn quốc gia mới xây dựng được đề án, lộ trình, kế hoạch mang tính khả thi, mới xây dựng kế hoạch chỉ đạo, tổ chức, triển khai thực hiện và huy động nguồn lực phù hợp điều kiện thực tế của địa phương và nhà trường

Xác định về mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia sẽ giúp cho người thủ trưởng đơn vị chủ động trong xây dựng đề án, kế hoạch, lộ trình, triển khai tổ chức thực hiện, huy động nguồn lực, làm tốt công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và cấp trên

Muốn định hướng đúng người thủ trưởng đơn vị cần nghiên cứu đầy đủ các quyết định, thông tư, hướng dẫn của Bộ và Sở GD&ĐT về 5 tiêu chuẩn của trường trung học đạt chuẩn quốc gia, về hướng dẫn nội dung, quy trình, hồ sơ trong công tác kiểm tra trường THCS đạt chuẩn quốc gia của Sở GD&ĐT Quảng Bình, mục tiêu, kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia từng năm học của huyện và sự chỉ đạo trực tiếp của cơ quan quản lý cấp trên để xác định đúng mục tiêu, nhiệm vụ trọng tâm, trên cơ sở tình hình thực tế của địa phương và nhà trường mà đề ra công việc nào cần thực hiện vào thời điểm nào là có hiệu quả

1.2 Định hướng về việc xây dựng đề án, kế hoạch, lộ trình, bước đi:

Đề án, kế hoạch, lộ trình là những vấn đề mang tính cụ thể, khả thi, là những bước đi, việc làm rõ ràng cần triển khai thực hiện trong từng giai đoạn, thể hiện tính chủ động, sáng tạo, đảm bảo quá trình thực hiện đúng hướng, đảm bảo sự vững chắc về kết quả công việc nhất là đối với một địa phương, nhà trường thuộc

xã đặc biệt khó khăn Đề án, kế hoạch, lộ trình càng cụ thể, rõ ràng bao nhiêu thì bước đi càng chủ động, đúng hướng, kết quả càng vững chắc bấy nhiêu

1.3 Định hướng về công tác chỉ đạo, tổ chức, triển khai thực hiện:

Công tác chỉ đạo, tổ chức, triển khai thực hiện là một trong những vấn đề quan trọng nhất trong quy trình, nó định rõ con người và công việc phải tiến hành, định

rõ cách thức, biện pháp tổ chức triển khai thực hiện, định rõ những vấn đề cần điều chỉnh, bổ sung, rút kinh nghiệm, định rõ trách nhiệm của từng người trong Ban chỉ đạo trong quá trình triển khai thực hiện

1.4 Định hướng về huy động các nguồn lực:

Nguồn lực chính là một trong các yếu tố có tính quyết định đến sự thành công của công việc, đồng thời là điều kiện, phương tiện để có khả năng thực thi nhiệm

Trang 6

vụ một cách có hiệu quả Đối với một địa phương, nhà trường thuộc vùng kinh tế

-xã hội đặc biệt khó khăn như trường tôi càng phải định hướng rõ, cụ thể các nguồn lực cần huy động cho nhiệm vụ xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia THCS

2 Giải pháp tuyên truyền:

Xã và trường tôi đang công tác là một địa phương, nhà trường thuộc vùng kinh

tế - xã hội đặc biệt khó khăn, trình độ dân trí còn thấp so với các vùng thuận lợi, nhận thức của một số cán bộ địa phương, của quần chúng nhân dân, của phụ huynh

về giáo dục còn những hạn chế nhất định, địa bàn dân cư sống rải rác, một số thôn cách xa trung tâm 7 km, hộ nghèo và cận nghèo chiếm tỉ lệ tương đối cao, vì vậy vấn đề tuyên truyền về công tác giáo dục, về xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia

là vô cùng quan trọng

Tuyên truyền trước hết là để nâng cao nhận thức về giáo dục, là để thực hiện có hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục và quan trọng nhất là để huy động các nguồn lực cho công việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia

Đối tượng tuyên truyền trước hết là đội ngũ các cấp ủy Đảng, chính quyền, các đoàn thể xã hội, nhân dân, phụ huynh trong địa phương, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường, sau đó là các lực lượng bên ngoài, các nhà hảo tâm

3 Giải pháp tham mưu:

Thực hiện nhiệm vụ xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, nhà trường là đơn vị

trực tiếp thực thi công việc song cần có sự chỉ đạo trực tiếp của cơ quan quản lý cấp trên, của chính quyền địa phương, hơn thế nữa, có những vấn đề vượt ra ngoài tầm giải quyết của nhà trường, vì vậy, công tác tham mưu là rất quan trọng

Tham mưu để có sự chỉ đạo đồng bộ, thống nhất từ quan điểm, nhận thức đến hành động, để có sự điều chỉnh, bổ sung kế hoạch thực hiện xây dựng trường chuẩn quốc gia, đề xuất cụ thể những công việc cần tập trung chỉ đạo thực hiện

Tham mưu dưới nhiều hình thức như thông qua hội nghị, làm việc trực tiếp với lãnh đạo địa phương, lãnh đạo huyện và lãnh đạo các phòng ban cấp huyện

4 Giải pháp huy động nguồn lực:

Nguồn lực có tính quyết định đến sự thành công của công việc, đồng thời là điều kiện, phương tiện để có khả năng thực thi nhiệm vụ một cách có hiệu quả Đối với một địa phương, nhà trường thuộc vùng kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn như

xã và trường tôi đang công tác càng phải định hướng rõ, cụ thể các nguồn lực cần huy động cho nhiệm vụ xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia THCS

Huy động nguồn lực trước hết phải xác định rõ phát huy sức mạnh nội lực là chủ yếu bằng việc phát huy có hiệu quả các nguồn lực hiện có của nhà trường, địa phương, định rõ những nội dung nào thuộc về trách nhiệm của nhà trường, những

Trang 7

nội dung nào thuộc trách nhiệm của địa phương để từ đó có sự huy động nguồn lực đúng hướng và đem lại hiệu quả

Huy động nội lực là phát huy sức mạnh trong tập thể hội đồng sư phạm, trong học sinh, sử dụng nguồn tài chính được cấp trên cấp cho đơn vị phù hợp có hiệu quả, ưu tiên tập trung cho những chuẩn giải quyết được bằng quyền hạn của đơn vị,

là phát huy sáng tạo khả năng, tiềm lực có được của địa phương, phát huy hiệu quả của công tác xã hội hóa giáo dục, phải có sự quyết đoán, năng động, sáng tạo của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, phải có sự đồng thuận, phối hợp chặt chẽ với các ban ngành, đoàn thể, quần chúng nhân dân và phụ huynh học sinh trong địa bàn Bên cạnh biết phát huy nội lực là chủ yếu, địa phương, nhà trường cần có sự tham mưu, huy động sự hỗ trợ bên ngoài, cụ thể đó là UBND huyện, các phòng ban cấp huyện, của các nhà hảo tâm

5 Giải pháp chỉ đạo:

Đề án, kế hoạch, lộ trình xây dựng để công nhận lại trường đạt chuẩn quốc gia sau 5 năm cần có sự lãnh đạo, chỉ đạo trực tiếp, đó là là sự chỉ đạo của Thường vụ Đảng ủy xã, của Phòng giáo dục Đào tạo, của Ban chỉ đạo xây dựng trường chuẩn Quốc gia THCS của xã, muốn vậy nhà trường cần làm tốt công tác tham mưu Chỉ đạo công tác tuyên truyền trong quá trình xây dựng trường chuẩn quốc gia Công tác tuyên truyền cần được tiến hành sâu rộng, thường xuyên, kiên trì, kết hợp tuyên truyền với vận động, giải thích, nêu gương

Chỉ đạo trong công tác triển khai thực hiện, phải dựa trên đề án, kế hoạch, lộ trình để định rõ từng nội dung, phân công nhiệm vụ cụ thể cho các thành viên trong Ban chỉ đạo, chỉ đạo dứt điểm từng giai đoạn, từng nội dung công việc, kiểm tra tiến độ thực hiện và điều chỉnh, bổ sung kế hoạch

6 Giải pháp xây dựng đề án, lộ trình, kế hoạch:

Việc xây dựng đề án, lộ trình, kế hoạch phải căn cứ vào thực trạng tình hình nhà trường và địa phương, nó vừa mang tính cụ thể, khả thi, vừa mang tính ổn định lâu dài, xác định những mục tiêu trọng tâm trong từng chuẩn, tập trung nguồn lực giải quyết dứt điểm theo lộ trình các mục tiêu đó

Xây dựng đề án phù hợp tình hình thực tiễn, xác định đúng lộ trình, kế hoạch sẽ giúp nhà trường chủ động trong triển khai thực hiện, chủ động trong công tác tham mưu, chủ động trong huy động nguồn lực và tất yếu sẽ có tính khả thi cao

Nắm vững yêu cầu và nội dung các tiêu chuẩn qui định đối với trường THCS

đạt chuẩn quốc gia, trên cơ sở tình hình thực tế của nhà trường và địa phương, từ năm học 2015-2016 nhà trường đã từng bước xây dựng lộ trình, kế hoạch thực hiện xây dựng để công nhận lại trường đạt chuẩn quốc gia sau 5 năm trong vòng 3 năm học, cụ thể như sau:

6.1 Năm học 2015- 2016

Trang 8

6.1.1 Tiêu Chuẩn 1: Tổ chức nhà trường:

- Tiếp tục củng cố các nội dung đã đạt ở thế vững chắc

6.1.2 Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên:

6.1.3 Tiêu chuẩn 3: Chất lượng giáo dục:

6.1.4 Tiêu chuẩn 4: Cơ sở vật chất:

- Xây dựng hoàn chỉnh cổng trường, tu sữa lại nhà thường trực, tu sữa dãy nhà các phòng thực hành bộ môn cấp 4

- Mua bổ sung các trang thiết bị phục vụ dạy học và các hoạt động của nhà trường 6.1.5 Tiêu chuẩn 5: Công tác xã hội hoá giáo dục:

6.2 Năm học 2016- 2017

- Tu sữa dãy nhà hiệu bộ

- Lát 800m2 sân trường

- Xây dựng 01 nhà vệ sinh học sinh

- Mua bổ sung các trang thiết bị phục vụ dạy học và các hoạt động của nhà trường 6.2.5 Tiêu chuẩn 5: Công tác xã hội hoá giáo dục :

6.3 Năm học 2017- 2018

- Xây mới 08 phòng học cao tầng

Trang 9

- Lát 1.500m2 sân trường

- Tu sữa dãy nhà 8 phòng học cao tầng cũ

- Mua bổ sung các trang thiết bị phục vụ dạy học và các hoạt động của nhà trường 6.3.5 Tiêu chuẩn 5: Công tác xã hội hoá giáo dục :

V Kết quả quá trình xây dựng trường chuẩn quốc gia sau 3 năm học: 2015-2016; 2016- 2017; 2017- 2018: (Tính đến thời điểm tháng 5/2018)

1 Năm học 2015- 2016

1.1 Tiêu Chuẩn 1: Tổ chức nhà trường:

- Các nội dung đã đạt ở thế vững chắc

1.2 Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên:

- Tổng số giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện 17, cấp tỉnh 02

1.3 Tiêu chuẩn 3: Chất lượng giáo dục:

- Chất lượng đại trà ổn định và phát triển, chất lượng mũi nhọn học sinh giỏi, học sinh năng khiếu đã có bước phát triển vượt bậc với 15 giải tỉnh, 89 giải huyện, 04

em thi quốc gia, có 11/17 giải đồng đội, tổng sắp hội thi xếp thứ 11 toàn huyện 1.4 Tiêu chuẩn 4: Cơ sở vật chất:

- Xây dựng hoàn chỉnh cổng trường, tu sữa lại nhà thường trực, tu sữa dãy nhà các phòng thực hành bộ môn cấp 4 với tổng kinh phí 550 triệu đồng

- Mua bổ sung các trang thiết bị phục vụ dạy học và các hoạt động của nhà trường với tổng kinh phí 220 triệu đồng

1.5 Tiêu chuẩn 5: Công tác xã hội hoá giáo dục:

2 Năm học 2016- 2017

- Chất lượng đại trà ổn định và tăng trưởng, chất lượng mũi nhọn học sinh giỏi, học sinh năng khiếu đã có bước phát triển vượt bậc với 03 giải quốc gia, 23 giải tỉnh,

90 giải huyện, có 12/14 giải đồng đội, tổng sắp hội thi xếp thứ bảy toàn huyện 2.4 Tiêu chuẩn 4: Cơ sở vật chất:

Trang 10

- Hoàn thành sữa nhà hiệu bộ, lát 800m2 sân trường, xây 01 nhà vệ sinh học sinh với tổng kinh phí 700 triệu đồng

- Mua bổ sung các trang thiết bị phục vụ dạy học và các hoạt động của nhà trường với tổng kinh phí 230 triệu đồng

2.5 Tiêu chuẩn 5: Công tác xã hội hoá giáo dục :

3 Năm học 2017- 2018

- Chất lượng đại trà ổn định và tăng trưởng, chất lượng mũi nhọn học sinh giỏi, học sinh năng khiếu đã có bước phát triển vượt bậc với 01 giải quốc gia, 17 giải tỉnh,

55 giải huyện, có 13/15 đạt giải đồng đội, tổng sắp hội thi xếp thứ ba toàn huyện 3.4 Tiêu chuẩn 4: Cơ sở vật chất:

- Đang xây dựng 08 phòng học cao tầng cuối tháng 8/2018 xong, tổng kinh phí 3,9

tỷ đồng

- Đang tiến hành lát 1.500m2 sân trường, làm đường chạy Thể dục, dự kiến cuối tháng 7/2018 xong, tổng kinh phí 750 triệu đồng

- Đang hoàn chỉnh thủ tục để tu sữa dãy nhà 8 phòng học cao tầng cũ, dự kiện sẽ hoàn thành cuối tháng 7 năm 2018

- Mua bổ sung các TBDH với tổng kinh phí 190 triệu đồng

3.5 Tiêu chuẩn 5: Công tác xã hội hoá giáo dục :

3.6 Kết quả chung:

3.6.1 Tiêu Chuẩn 1: Tổ chức nhà trường: Đạt chuẩn

3.6.2 Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên: Đạt chuẩn

3.6.3 Tiêu chuẩn 3: Chất lượng giáo dục: Đạt chuẩn

3.6.4 Tiêu chuẩn 4: Cơ sở vật chất : Đạt chuẩn

3.6.5 Tiêu chuẩn 5: Công tác xã hội hóa giáo dục: Đạt chuẩn

* Dự kiến đến tháng 9 năm 2018, nhà trường đề nghị huyện và tỉnh kiểm tra

để công nhận trường đạt chuẩn quốc gia sau 5 năm.

VI Bài học kinh nghiệm:

Định dạng
Số trang	13
Dung lượng	494,8 KB