Một số giải pháp xây dựng trường tiểu học lam sơn đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 sau 5 năm

1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Xây dựng trường chuẩn Quốc gia yêu cầu tất yếu khách quan phát triển Giáo dục Đào tạo Trong năm qua, công tác xây dựng trường chuẩn Quốc gia địa bàn huyện Ngọc Lặc đạt nhiều kết tốt đẹp Toàn huyện bậc Tiểu học có 16 trường đạt chuẩn Quốc gia/29 trường đạt tỷ lệ 55,1 % , có trường đạt chuẩn mức độ Thực tế cho thấy chất lượng giáo dục trường chuẩn Quốc gia đứng tốp đầu Điều lần khẳng định chất lượng giáo dục nhà trường cao hay thấp phụ thuộc đến nhiều yếu tố nhà trường, gia đình xã hội, nhà trường đóng vai trò quan trọng Để có chất lượng giáo dục tốt đòi hỏi nhà trường phải có cơng tác tổ chức quản lý tốt; có đủ đội ngũ cán giáo viên giỏi chun mơn nghiệp vụ, nhiệt tình tâm huyết với nghề; có đủ sở vật chất trang thiết bị dạy học, môi trường giáo dục thân thiện Thực Đề án 918/ĐA-UBND ngày 29/8/2014 nâng cao chất lượng Giáo dục Đào tạo huyện Ngọc Lặc giai đoạn 2014-2020; Nghị Đảng huyện Ngọc Lặc việc xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia Là người Hiệu trưởng xác định việc trì xây dựng trường chuẩn Quốc gia nhiệm vụ quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường, góp phần giáo dục Ngọc Lặc thu hẹp dần khoảng cách với huyện miền xuôi Từng bước đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, nhiệm vụ cụ thể để thực Nghị 29-NQ/TW “ Về đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế”[1] Sau nhiều năm thực nhiệm vụ xây dựng trường chuẩn Quốc gia nhà trường huyện mà thân công tác Tôi chọn nghiên cứu đề tài “ Một số giải pháp xây dựng Trường Tiểu học Lam Sơn đạt chuẩn Quốc gia mức độ sau năm ” Với nội dung trình bầy đây, mong góp phần nhỏ việc thực nhiệm vụ chung địa phương, ngành Giáo dục Đào tạo huyện Ngọc Lặc 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu tìm giải pháp thực việc trì đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường Tiểu học Lam Sơn đạt chuẩn Quốc gia mức độ sau năm 1.3 Đối tượng nghiên cứu Các giải pháp xây dựng trường Tiểu học Lam Sơn đạt chuẩn Quốc gia mức độ sau năm Ghi : [1] trích từ Nghị số: 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Ban chấp hành Trung ương khóa XI 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.4.1 Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết; 1.4.2 Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin; 1.4.3 Phương pháp thống kê, xử lý số liệu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương (khoá VIII), định hướng chiến lược phát triển Giáo dục - Đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố rõ: “Giáo dục quốc sách hàng đầu….” Nghị số: 29NQ/TW ngày 4/11/2013 Ban chấp hành Trung ương khóa XI “Về đổi tồn diện Giáo dục Đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Đất nước muốn phát triển phải có người có đủ đức, đủ tài mà nơi đào tạo người “Nhân tài” trường học Như bậc Tiểu học lại quan trọng bậc học tảng làm sở cho cấp học Trên sở quán triệt tinh thần Nghị số 05/2005/NQ-CP ngày 18/4/2005 việc đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục Nghị định số 69/ 2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008 sách khuyến khích xã hội hố hoạt động lĩnh vực giáo giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hố, thể thao, mơi trường; cơng văn số 6890/BGDĐT-KHTC V/v hướng dẫn sử dụng khoản đóng góp tự nguyện cho sơ sở Giáo dục & Đào tạo “Trong điều kiện nay, kinh tế đất nước gặp nhiều khó khăn, ngân sách nhà nước chưa có điều kiện đầu tư để đáp ứng nhu cầu xây dựng trường học”[2] Điều đòi hỏi trường học phải biết vận dụng chủ trương xã hội hóa nhà nước, đề biện pháp đắn để thực cho đơn vị đạt hiệu Căn thông tư 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28/12/2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá, công nhận trường Tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu, trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Điều 50 Điều lệ trường Tiểu học quy định nhiệm vụ quyền hạn trường Tiểu học ngồi cơng tác tổ chức, quản lý dạy học, quản lý giáo viên học sinh, có quy định phối hợp với gia đình, tổ chức cá nhân cộng đồng thực hoạt động giáo dục Nhà trường tham mưu cho quyền, phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương, ban đại diện cha mẹ học sinh, tổ chức cá nhân có liên quan nhằm: - Thống quy mô, kế hoạch phát triển nhà trường, biện pháp giáo dục học sinh quan tâm giúp đỡ học sinh cá biệt; Ghi : [2] trích từ Cơng văn số 6890/BGDĐT-KHTC V/v hướng dẫn sử dụng khoản đóng góp tự nguyện cho sơ sở GD&ĐT - Huy động lực lượng nguồn lực cộng đồng góp phần xây dựng sở vật chất, thiết bị giáo dục nhà trường, chăm lo cho nghiệp giáo dục, xây dựng phong trào học tập môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn; tạo điều kiện để học sinh vui chơi, hoạt động văn hóa, thể dục thể thao phù hợp với lứa tuổi - Khuyến khích tổ chức, cá nhân tài trợ, ủng hộ để phát triển nghiệp giáo dục Xây dựng trường Tiểu học Lam Sơn đạt chuẩn Quốc gia mức độ sau năm nhiệm vụ quan trọng nhà trường, nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thực thắng lợi Nghị Đảng ủy xã Lam Sơn việc thực xây dựng xã đạt chuẩn nông thôn nâng cao 2.2 Thực trạng địa phương, nhà trường Xã Lam Sơn thành lập vào năm 2004, tiền thân Thị trấn nông trường Lam Sơn Về vị trí địa lí, xã Lam Sơn nằm phía Đông Nam huyện Ngọc Lặc, cách trung tâm huyện 10 km Kinh tế chủ yếu đa số nhân dân xã trồng cơng nghiệp mía, cao su, dứa Nhìn chung, đời sống nhân dân ổn định đà phát triển Mặt dân trí địa phương tương đối cao đồng đều, phụ huynh chăm lo coi trọng việc học tập em Trong năm gần đây, với việc xây dựng xã đạt chuẩn Nông thôn mới, đời sống nhân dân có nhiều thay đổi tích cực; năm 2018 thu nhập bình qn tính đầu người đạt gần 38.000.000đ/người/năm Trường Tiểu học Lam Sơn thành lập năm 1981 tách từ trường Phổ thông sở Lam Sơn Sau nhiều năm phấn đấu xây dựng tháng năm 2011 trường Tiểu học Lam Sơn công nhận trường chuẩn Quốc gia mức độ Sau cơng nhận nhà trường thiếu số hạng mục sở vật chất theo quy định trường chuẩn Quốc gia mức độ Với trách nhiệm nhà trường, quan tâm Chính quyền địa phương năm qua nhà trường tập trung xây dựng hoàn thiện sở vật chất, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Ngoài thuận lợi nêu có khó khăn định, điều kiện phát triển kinh tế địa phương đạt mức cao, nhiều phụ huynh phải làm ăn xa ông bà chăm sóc, ni dưỡng nên việc phối hợp gia đình nhà trường gặp nhiều khó khăn; Cơ sở vật chất nhà trường cải thiện, so với qui định trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ xây dựng chuẩn mức độ thiếu : Chưa có nhà hiệu bộ, chưa có phòng máy tính trang thiết bị phòng chức năng, bàn ghế học sinh nhiều chưa chuẩn, cơng trình phụ trợ xây dựng lâu ngày xuống cấp cần thay làm mới; Trình độ giáo viên đạt chuẩn tương đối cao việc áp dụng, vận dụng đổi phương pháp dạy học công nghệ thông tin nhiều giáo viên chậm, tỷ lệ giáo viên bố trí dạy học buổi/ngày chưa đảm bảo Vậy để tiếp tục trì đề nghị cơng nhận lại trường Tiểu học Lam Sơn đạt chuẩn Quốc gia mức độ sau năm tiến tới xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ nhiều việc cần phải làm Xuất phát từ thực trạng nêu trên, từ năm học 2014-2015 nhà trường lập Đề án tham mưu cho lãnh đạo cấp tiếp tục xây dựng Trường Tiểu học Lam Sơn đạt chuẩn Quốc gia mức độ tiến tới đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2.3 Các giải pháp thực để giải vấn đề Từ định hướng đạo cấp trên, xuất phát từ tình hình thực tế địa phương nhà trường, thân suy nghĩ, trăn trở, tìm giải pháp để bước xây dựng Trường Tiểu học Lam Sơn công nhận đạt chuẩn Quốc gia mức độ sau năm tiến tới xây dựng đạt chuẩn mức độ 2.3.1 Công tác tuyên truyền Xây dựng trường chuẩn Quốc gia việc khó, cần phải có nhiều người, nhiều thành phần tham gia Để có đồng thuận cơng tác tun truyền quan trọng Trước hết phải tuyên truyền để đội ngũ cán giáo viên trường hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng việc xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia; hiểu việc nâng cao chất lượng giáo viên, nâng cao chất lượng học sinh trách nhiệm tất thành viên nhà trường để đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội, đảm bảo thực theo tinh thần Nghị Đảng đề Xây dựng nhà trường đạt chuẩn Quốc gia trách nhiệm nhà giáo, nhiệm vụ đảng viên chi nhà trường Tuyên truyền thu hút quan tâm phối hợp tổ chức đoàn thể, xã hội toàn thể phụ huynh học sinh chung tay với nhà trường xây dựng trường chuẩn Quốc gia Dân chủ cách thức tổ chức thực hiện, công khai minh bạch tài sản, tài nhà trường theo quy định cơng tác tun truyền tạo nên đồng thuận cao Đảng bộ, quyền địa phương nhân dân, góp phần quan trọng vào việc đẩy nhanh tiến độ xây dựng đề nghị công nhận trường chuẩn địa phương 2.3.2 Xây dựng lộ trình, kế hoạch, tham mưu xây dựng sở vật chất Để có sở tham mưu với lãnh đạo cấp, tham mưu với ngành xác, hợp lý cần phải xây dựng tốt lộ trình, đề nghị công nhận trường chuẩn Quốc gia sau năm Công tác rà soát vào tiêu chuẩn quy định Thông tư 59/2012/TT-BGD&ĐT ngày 28/12/2012 Bộ GD&ĐT việc ban hành quy chế công nhận mức chất lượng tối thiểu bậc Tiểu học trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia; để xây dựng kế hoạch mang tính cụ thể, khả thi, vừa mang tính ổn định lâu dài, xác định mục tiêu trọng tâm tiêu chuẩn, tham mưu cho UBND xã Lam Sơn, Phòng Giáo dục, UBND huyện Ngọc Lặc đạo, tổ chức thực đảm bảo dân chủ, công khai, thống nhất, đạt kết sau: *Năm học 2014 – 2015 Nhà trường tham mưu cho UBND xã xây dựng 01 nhà hiệu 04 phòng làm việc trị giá gần tỷ đồng từ nguồn ngân sách xã ; xây dựng 100 m chiều dài tường rào, nâng cấp cơng trình vệ sinh, đổ bê tơng khn viên đường tổng trị giá 63.216.000 đồng hội cha mẹ học sinh làm trao tặng cơng trình cho nhà trường Mua sắm trang cấp thiết bị kỹ thuật phục vụ dạy : Mua máy vi tính để bàn, loa trị giá 10 triệu đồng từ ngân sách đơn vị *Năm học 2015 - 2016: : Nhà trường tham mưu cho UBND xã hội cha mẹ học sinh nâng cấp làm : Đổ 200 m2 bê tông sân trường khu lẻ thôn 6; Đổ bê tông đường khuôn viên khu 329 m2 ; Di chuyển, nâng cấp làm nhà xe học sinh Tổng kinh phí 97.731.000 đồng hội cha mẹ học sinh làm trao tặng cơng trình cho nhà trường - Kết mua sắm trang cấp thiết bị kỹ thuật phục vụ dạy học: Mua tủ để hồ sơ, đàn Ooc gan , bàn 24 ghế phòng đọc thư viện Tổng trị giá 52 triệu từ ngân sách đơn vị *Năm học 2016 - 2017: Xây tường rào khu trường lẻ thơn 6; Cơng trình cổng trường khu trường lẻ thôn ( cột cổng + cánh cửa sắt ); Thay cửa lớp học sắt bộ, cửa sổ lớp học sắt ( dãy nhà tầng phòng khu trường ); Làm cơng trình nước khu chính; Làm cánh cổng sắt trường ( 01 cánh) ; qt vơi ve tường rào mặt trước trường chính, sơn cột cổng Tổng cơng trình trị giá : 95.343.000 đồng *Năm học 2017 - 2018: Đóng 35 bàn ghế học sinh, 04 bàn ghế giáo viên, sửa chữa 40 bàn ghế học sinh Xây 54 m tường rào khu lẻ thôn Do ủy ban nhân dân xã Lam Sơn thực bàn giao cho nhà trường đưa vào sử dụng 2.3.3 Xây dựng, bồi dưỡng nâng cao lực đội ngũ Đội ngũ cán giáo viên lực lượng giáo dục giữ vai trò chủ đạo hoạt động giáo dục Đội ngũ giáo viên định chất lượng giáo dục nhà trường Ơng cha ta nói: “Muốn có trò giỏi, trước hết phải có thầy giỏi” Chính vậy, cơng tác xây dựng, bồi dưỡng nâng cao lực đội ngũ có tầm quan trọng chiến lược, có tính chất định chất lượng giáo dục Chúng ta phải xây dựng đội ngũ vừa có phẩm chất đạo đức tốt, vừa có lực chuyên môn giỏi để đáp ứng yêu cầu chương trình mới, tạo lớp học trò giỏi góp phần phục vụ nghiệp Cơng nghiệp hố - Hiện đại hoá đất nước Xây dựng đội ngũ công việc thực hai mà nhiệm vụ phải thực thường xuyên, bền bỉ - Trên sở kế hoạch phát triển giáo dục năm học, chủ đông tham mưu cho phòng Giáo dục, bố trí đủ đội ngũ Cán giáo viên theo định biên - Phân công giao nhiệm vụ cụ thể đến thành viên nhà trường, từ hiệu trưởng, cán giáo viên đến nhân viên bảo vệ nhà trường Cuối năm học, mức độ hoàn thành nhiệm vụ để đánh giá thi đua, xếp loại viên chức, chuẩn nghề nghiệp lao động năm học - Mỗi CBGV-NV thường xuyên trau dồi phẩm chất trị, đạo đức cách mạng, tích cực học tập nâng cao lực thân Với phương châm “ chưa biết phải hỏi, muốn giỏi phải học” “ người biết nhiều hướng dẫn người biết ít” , đội ngũ cán giáo viên nhà trường bước làm chủ, phát huy phương pháp dạy học tích cực, sử dụng tốt thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thông tin…đáp ứng tốt yêu cầu đổi phương pháp dạy học xu phát triển xã hội Bên cạnh phải thường xuyên rèn luyện sức khỏe, tham gia mơn thể thao như: bóng chuyền, bóng bàn, cầu lơng…để có sức khỏe tốt, đảm bảo ngày công lao động cao - Thực bồi dưỡng thường xuyên theo đạo ngành; tham gia đầy đủ nghiêm túc lớp bồi dưỡng trị, nghị địa phương; thường xuyên kiểm tra, đánh giá, tránh học việc qua loa, đối phó, hiệu - Mỗi GV phải dự đồng nghiệp 2tiết/tháng, dự phải ghi chép cẩn thận vào sổ dự giờ, có nhận xét đánh giá, xếp loại dạy Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng tăng cường dự góp ý xây dựng cho GV (trong năm học dự GV - tiết) - Làm tốt công tác kiểm tra nội trường học, kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo giáo viên lần/năm học - Nội dung sinh hoạt chuyên môn cần dành nhiều thời gian tập trung bồi dưỡng cho giáo viên lực kiến thức, phương pháp hình thức tổ chức dạy học; dạy học cá thể hóa đối tượng học sinh; phương pháp dạy học sinh khó khăn việc tiếp thu kiến thức; phương pháp bồi dưỡng HS có lực; phương pháp dạy học sinh khuyết tật,… - Luôn tạo điều kiện tốt để cán giáo viên tham gia giao lưu học hỏi qua kì thi giáo viên giỏi, viết sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy học Kịp thời động viên khen thưởng cán giáo viên có thành tích xuất sắc, tổ chức trao thưởng kịp thời, trang trọng Đây biện pháp nêu gương tốt cho người noi theo 2.3.4 Nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Chất lượng giáo dục uy tín, thước đo nhà trường Mục đích cuối việc xây dựng nhà trường đạt chuẩn Quốc gia để học sinh có điều kiện học tập, rèn luyện, vui chơi tốt Vì nâng cao chất lượng hiệu giáo dục lại quan trọng Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, nhà trường triển khai đồng bộ, triệt để, có hiệu giải pháp từ đầu năm học Tổ chức hiệu Hội nghị cán công chức, viên chức đầu năm học để bàn giải pháp tổ chức thực - Đối với ban giám hiệu: Xây dựng hệ thống Kế hoạch đạo nâng cao chất lượng giáo dục; xây dựng hệ thống tiêu chí thi đua, đánh giá, xếp loại giáo viên khoa học, hiệu thiết thực Thường xuyên kiểm tra, đôc đốc, kịp thời hướng dẫn, tháo gỡ vướng mắc cho giáo viên Chỉ đạo tổ chuyên môn sinh hoạt đặn, đổi nội dung sinh hoạt Tổ chuyên môn – tập trung bồi dưỡng kiến thức bậc học xây dựng dạy minh họa lấy học sinh làm trung tâm, rút kinh nghiệm bồi dưỡng, phụ đạo học sinh, tổ chức thăm lớp, dự thường xuyên Tổ chức kì thi tuyến trường quy định hiệu Tổ chức tốt tập huấn chuyên đề tập trung nội dung nâng cao chất lượng đại trà, chất lượng mũi nhọn, khuyến khích việc tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn Tham gia sinh hoạt Cụm chun mơn theo đạo Phòng Giáo dục cách có hiệu quả; tham gia đầy đủ Hội thảo Phòng GD&ĐT tổ chức - Đối với tổ chuyên môn: Lập kế hoạch sinh hoạt chuyên môn vào đầu năm học để đạo cụ thể chuyên môn cho thành viên tổ Tổ chức thực tốt công tác Kiểm tra nội bộ, bố trí chun mơn hợp lí cho đối tượng giáo viên nhằm phát huy tối đa lực sở trường người Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn theo hướng lấy học sinh làm trung tâm, thăm lớp dự giờ, chuyên đề khoa học nhằm tăng cường kỹ vận dụng phương pháp mới, dạy học phù hợp với đối tượng - Đối với giáo viên: Chỉ đạo giáo viên tích cực học tự bồi dưỡng kiến thức bậc học, phương pháp, biện pháp dạy học hiệu đồng thời bước ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao hiệu dạy học, đáp ứng yêu cầu huyện Ngọc Lặc giáo viên năm học có 20 % số tiết dạy vận dụng công nghệ thông tin Giáo viên chuẩn bị tốt trước lên lớp, dạy theo phân phối chương trình mơn quy định, nội dung dạy học trao đổi, thống tổ, nhóm mơn, làm tốt cơng tác phân loại đối tượng học sinh, dạy học sát đối tượng, quan tâm mức việc bồi dưỡng học sinh mũi nhọn phụ đạo học sinh chưa hoàn thành Thực tốt công tác chủ nhiệm, thực đánh giá học sinh, chấm chữa theo theo quy định, thực có hiệu cơng tác phối hợp với cha mẹ học sinh - Đối với học sinh Thực tốt cơng tác Đồn - Đội, nâng cao tác dụng hiệu động đội Cờ đỏ Thông qua học, sinh hoạt thứ hai hàng tuần, buổi sinh hoạt chủ đề, sinh hoạt 15 phút để giáo dục học sinh Học sinh tự giác thực tốt Điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng, chủ đề Hoạt động lên lớp Học sinh chuẩn bị kĩ trước đến lớp, làm đầy đủ tập giáo viên giao Thực phong trào "Kính thầy, mến bạn; Chăm ngoan – học giỏi; thi đua Dạy tốt- Học tốt…." Tích cực xây dựng lớp, tự giác trung thực làm kiểm tra, ngày có ý thức vươn lên học tập Tham gia tích cực đạt giải cao qua Hội thi, giao lưu cấp ngành Giáo dục tổ chức Kết giáo dục hàng năm nhà trường đánh giá xếp loại tốp dẫn đầu huyện, năm liên tục Phòng Giáo dục xếp thứ bậc học Được Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo tặng Bằng khen đơn vị hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học 2016-2017 2.3.5 Làm tốt công tác tham mưu, cơng tác xã hội hóa giáo dục để huy động nguồn lực xây dựng sở vật chất cho nhà trường Trong trình xây dựng nhà trường đạt chuẩn Quốc gia, Hiệu trưởng vừa người đứng đầu nhà trường, vừa thành viên ban đạo Hơn hết, hiểu nắm rõ tiêu chí, nội dung, yêu cầu cần phấn đấu đơn vị Để xây dựng thành cơng trường chuẩn Quốc gia có việc tổ chức thực vượt tầm giải thân nhà trường Vì tơi tích cực tham mưu cho lãnh đạo địa phương, Phòng Giáo dục, tổ chức đoàn thể để huy động nguồn lực, đầu tư kinh phí, tìm biện pháp giúp đỡ, giải là: - Tham mưu cho lãnh đạo địa phương tập trung vào công việc : Thống quy hoạch tổng thể, kiểm tra tiêu chuẩn sở vật chất để xác định hạng mục sở vật chất thiếu, xuống cấp cần phải bổ sung thay thế; Huy động nguồn lực tài để tổ chức thực theo lộ trình, kế hoạch - Tham mưu cho Phòng Giáo dục, Uỷ ban nhân dân huyện Ngọc Lặc bố trí đủ cán giáo viên theo định biên, hỗ trợ kinh phí kích cầu mua sắm trang thiết bị theo yêu cầu trường chuẩn - Tham mưu phối hợp với tổ chức đồn thể làm tốt cơng tác tun trun, huy động thực xã hội hóa giáo dục, chung tay xây dựng trường chuẩn quốc gia Tóm lại: Cơng tác tham mưu đóng vai trò quan trọng, định thành công việc xây dựng sở vật chất cho nhà trường Để làm tốt công tác tham mưu đòi hỏi người hiệu trưởng cần có tâm, có tầm nhìn chiến lược, tính đốn, dám nghĩ, dám làm Sau cần mạnh dạn đề xuất ý kiến với cấp lãnh đạo 10 Quyết tâm cao độ việc thực kế hoạch để lãnh đạo cấp tin tưởng, tạo điều kiện giúp đỡ Ngoài việc tham mưu với cấp lãnh đạo để tranh thủ nguồn đầu tư, người hiệu trưởng cần kết hợp làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục Làm xã hội hóa giáo dục khơng đơn huy động nguồn lực để xây dựng, tu sửa sở vật chất nhà trường, mà trước hết để nhân dân hiểu, dân tin tưởng thực an tâm để gửi đến trường học tập Để làm điều nhà trường phải tạo môi trường giáo dục thân thiện, chất lượng giáo dục phải tốt Một phụ huynh tin tưởng việc huy động nguồn lực để tăng cường sở vật chất nhà trường thuận lợi nhiều Như Bác Hồ nói: "Dễ trăm lần khơng dân chịu, khó vạn lần dân liệu xong" 2.4 Kết đạt Sau trình nỗ lực cố gắng, kiên trì, bền bỉ thực giải pháp đặt đến thời điểm tháng năm 2018 trường Tiểu học Lam Sơn hoàn thành tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia mức độ 1, đoàn kiểm tra tỉnh kiểm tra công nhận trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ * Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường: Cơ cấu tổ chức máy nhà trường ; Lớp học, số học sinh, trường, điểm trường; Chấp hành chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, lãnh đạo, đạo cấp ủy Đảng, quyền địa phương quan quản lý giáo dục cấp; đảm bảo Quy chế dân chủ hoạt động nhà trường ; Quản lý hành chính, thực phong trào thi đua ; Quản lý hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh quản lý tài chính, đất đai, sở vật chất ; Bảo đảm an ninh trật tự, an toàn cho học sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; Cơ cấu tổ chức quản lý đảm bảo thực tốt * Đánh giá chung tiêu chuẩn 1: Đạt * Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh: Năng lực cán quản lý; Số lượng, trình độ đào tạo giáo viên ; 11 Kết đánh giá, xếp loại giáo viên việc đảm bảo quyền giáo viên ; Nhà trường có nhân viên phụ trách hoàn thành nhiệm vụ; bảo đảm chế độ sách theo quy định Nhà nước kế toán, thủ quỹ, văn thư, y tế trường học; Học sinh; Tất yêu cầu nêu tiêu chuẩn đạt vững * Đánh giá chung Tiêu chuẩn 2: Đạt * Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học: Khuôn viên, cổng trường, hàng rào bảo vệ, sân chơi, sân tập; Phòng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh; Khối phòng, trang thiết bị văn phòng phục vụ cơng tác quản lý, dạy học; Khu vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác; Thư viện ; Đạt thư viện tiên tiến; Thiết bị dạy học hiệu sử dụng thiết bị dạy học; Tất tiêu chí sở vật chất có đầy đủ, khuôn viên trường lớp sạch, đẹp, khang trang, đại, nhiều tiêu chí đạt chuẩn mức độ * Đánh giá chung Tiêu chuẩn 3: Đạt * Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội: Tổ chức hiệu hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh; Công tác tham mưu nhà trường với cấp ủy Đảng, quyền phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương; Nhà trường thường xuyên phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc, đạo đức lối sống, pháp luật, nghệ thuật, thể dục thể thao cho học sinh thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục; Thực công khai nguồn thu nhà trường theo quy định hành công khai sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân; Tất yêu cầu nêu thực tốt *Đánh giá chung Tiêu chuẩn 4: Đạt 12 * Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục: Thực chương trình giáo dục tiểu học, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục địa phương; Các hoạt động lên lớp nhà trường; Công tác phổ cập giáo dục tiểu học; Kết xếp loại giáo dục học sinh; Tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục thể chất, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường; Hiệu đào tạo nhà trường; Giáo dục kỹ sống, tạo hội để học sinh tham gia vào trình học tập; Tất đạt mức vững *Đánh giá chung Tiêu chuẩn 5: Đạt Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Là người Hiệu trưởng trực tiếp xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia số trường huyện Ngọc Lặc rút số điều sau: 3.1.1 Sự vào với tâm cao từ Đảng ủy, Chính quyền địa phương, tổ chức ban ngành đoàn thể, phụ huynh học sinh nhà trường Điều quan trọng trước hết Hiệu trưởng phải có tinh thần vào chủ động, biết phát huynh mạnh, linh hoạt, sáng tạo, dám nghỉ, dám làm, dám chịu trách nhiệm việc làm 3.1.2 Xây dựng Đề án, kế hoạch khâu vơ quan trọng, phải huy động trí tuệ tập thể để xây dựng lộ trình, kế hoạch giai đoạn với bước thích hợp, có tính khả thi cao, cán bộ, giáo viên bậc phụ huynh học sinh đồng tình ủng hộ Đây kim nam, sở để người Hiệu trưởng tham mưu cho lãnh đạo địa phương Phòng Giáo dục xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia 3.1.3 Làm tốt công tác tham mưu cho cấp ủy, quyền địa phương ngành Giáo dục - Đào tạo Công tác tham mưu cho cấp ủy, quyền địa 13 phương ngành Giáo dục - Đào tạo vừa bước đi, vừa giải pháp quan trọng cho nhiệm vụ xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia Trên sở kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia có tính khoa học, tính thực tiễn, mà có tính khả thi cao nhà trường, người Hiệu trưởng cần tham mưu để nhận ủng hộ, quan tâm, lãnh đạo, đạo cấp ủy, quyền địa phương ngành Giáo dục - Đào tạo 3.1.4 Huy động nguồn lực cho việc xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia Nguồn lực bao gồm tâm trị địa phương, tinh thần vật chất Quan tâm đầu tư xây dựng sở vật chất, đặc biệt đến công tác xây dựng đội ngũ nhà giáo, nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường… Nguồn lực tinh thần đồng thuận cao hệ thống trị, đồn kết, tâm thực nhiệm vụ đội ngũ cán bộ, giáo viên học sinh nhà trường, đồng tình ủng hộ cha mẹ học sinh, nhân tố quan trọng, có tính định đến thành bại việc xây dựng trường đạt chuẩn Bên cạnh nguồn lực tinh thần nguồn lực vật chất Nhà trường phải có kế hoạch chi tiết cho việc xây dựng hạng mục sở vật chất, mua sắm trang thiết bị rõ nguồn kinh phí cần huy động cho hạng mục cụ thể Ngồi nguồn kinh phí nhà nước địa phương, thiết phải huy động nguồn kinh phí xã hội hóa Việc huy động nguồn kinh phí xã hội hóa vừa thực chủ trương xã hội hóa giáo dục Đảng, Nhà nước ta, vừa tạo điều kiện để lực lượng xã hội cha mẹ học sinh thực trách nhiệm với nghiệp trồng người địa phương học em mình, chia sẻ gánh nặng với Nhà nước Trong thực tế trông chờ vào nguồn kinh phí Nhà nước khơng thể hồn thành việc xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia Có điều, việc huy động nguồn kinh phí xã hội hóa phải thực Pháp luật, văn hướng dẫn Sở Giáo dục Uỷ ban nhân huyện Ngọc Lặc phù hợp với điều kiện kinh tế xã hội địa phương, khả đóng góp nhân dân Việc huy động nguồn kinh phí xã hội hóa cần có lộ trình phù hợp với lộ trình xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia xác định kế hoạch tổng thể 14 Có thể nói việc xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia chủ trương đắn kịp thời Nhà nước ta ngành Giáo dục - Đào tạo, nhằm hướng đến giáo dục hoàn thiện đại 3.2 Kiến nghị Xây dựng trường Tiểu học Lam Sơn đạt chuẩn Quốc gia mức độ sau năm tiến tới xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ khẳng định tính hiệu quả, bước đầu tư phát triển giáo dục xã nhà, với việc xây dựng xã đạt chuẩn nông thôn nâng cao Đảng bộ, quyền địa phương, nhân dân xã Lam Sơn, thầy trò trường Tiểu học Lam Sơn trân trọng thành có ngày hơm Xong mục tiêu phấn đấu nhà trường địa phương đến năm 2020 trường Tiểu học Lam Sơn đạt trường chuẩn Quốc gia mức độ Để mục tiêu phấn đấu nhà trường trở thành thực, tơi có số kiến nghị sau: 3.2.1 Đối với UBND huyện, Phòng Giáo dục Đào tạo - Điều động cán bộ, giáo viên, nhân viên hành theo định biên biên chế hàng năm giao đảm bảo theo yêu cầu trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia - Đầu tư hỗ trợ kinh phí kích cầu mua sắm trang thiết bị phòng máy tính để dạy tin học, thiết bị phòng học ngoại ngữ - Phòng giáo dục tiếp tục quan tâm đạo sát nâng cao chất lượng đội ngủ, chất lượng học sinh thông qua hội thảo chuyên môn, hội thi, giao lưu cấp 3.2.2 Đối với Đảng ủy, Chính quyền địa phương - Tiếp tục đầu tư kinh phí xây dựng đại cơng trình phụ trợ trì bảo dưỡng sở vật chất hàng năm để không bị xuống cấp - Hàng năm làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, mua sắm bổ sung trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học - Thực hiệu công tác tổng kết hoạt động giáo dục cấp xã theo đạo Uỷ ban nhân dân huyện làm tốt nửa công tác thi đua khen thưởng, khuyến học, khuyến tài động viên cán bộ, giáo viên, học sinh đạt giải cao kỳ thi cấp tỉnh, cấp Quốc gia Với kinh nghiệm thân đúc rút trình thực xây dựng Trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Tôi mạnh dạn đưa “ Một số giải pháp xây dựng Trường Tiểu học Lam Sơn đạt chuẩn Quốc gia mức độ sau năm ” 15 mong nhận ý kiến đóng góp lãnh đạo đồng nghiệp để công tác xây dựng Trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia ngày hiệu Tôi xin chân thành cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Ngọc Lặc, ngày 18 tháng năm 2019 Phó hiệu trưởng Tơi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, khơng chép nội dung người khác Người viết SKKN Nguyễn Thị Thủy Nguyễn Đức Trọng 16 ... tìm giải pháp thực việc trì đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường Tiểu học Lam Sơn đạt chuẩn Quốc gia mức độ sau năm 1. 3 Đối tượng nghiên cứu Các giải pháp xây dựng trường Tiểu học Lam Sơn đạt chuẩn. .. lại trường Tiểu học Lam Sơn đạt chuẩn Quốc gia mức độ sau năm tiến tới xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ nhiều việc cần phải làm Xuất phát từ thực trạng nêu trên, từ năm học 2 014 -2 0 15 nhà... phương nhà trường, thân suy nghĩ, trăn trở, tìm giải pháp để bước xây dựng Trường Tiểu học Lam Sơn công nhận đạt chuẩn Quốc gia mức độ sau năm tiến tới xây dựng đạt chuẩn mức độ 2.3 .1 Công tác