Một số giải pháp thực hiện công tác kiểm định chất lượng giáo dục và xây dựng trường mầm non tào xuyên đạt chuẩn quốc gia mức độ 1

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GD&ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “MỘT SỐ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN CÔNG TÁC KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC VÀ XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON TÀO XUYÊN ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ I” Người thực hiện: Nguyễn Thị Yên Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường mầm non Tào Xuyên SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HOÁ NĂM 2020 MỤC LỤC Nội dung Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng 2.3.1 Nghiên cứu Thông tư, Hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào Tạo, Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo kiểm định chất lượng giáo dục công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 2.3.2.Tham mưu xây dựng sở vật chất theo tiêu chí trường đạt chuẩn quốc gia Mức độ 2.3.3 Thành lập Hội đồng tự đánh giá, thực công tác kiểm định chất lượng giáo dục 2.3.4 Nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ 2.3.5 Xây dựng bồi dưỡng đội ngũ cán giáo viên 2.3.6 Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Kết luận kiến nghị Kết luận Kiến nghị Trang 2 3 3 6 11 12 13 15 17 17 18 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Thành phố Thanh Hóa trung tâm trị, kinh tế, văn hóa tỉnh Thanh Hóa, thành phố lớn, có điều kiện kinh tế, xã hội phát triển Trong năm qua, Đảng, quyền nhân dân thành phố quan tâm đến Giáo dục Đào tạo, có đầu tư xây dựng sở vật chất cho nhà trường, nhiên tỷ lệ trường đạt chuẩn quốc gia thành phố Thanh Hóa cịn thấp, chí đứng sau nhiều huyện miền núi Trước tình hình đó, Thành ủy thành phố Thanh Hóa ban hành nhiều Nghị phát triển Giáo dục Đào tạo, UBND thành phố Thanh Hóa cụ thể hóa kế hoạch số 1356/KH-UBND ngày 28 tháng 12 năm 2018 việc xây dựng trường mầm non phổ thông đạt chuẩn quốc gia năm 2019 định hướng đến năm 2020 địa bàn thành phố Thanh Hóa, năm 2019 phấn đấu cơng nhận 17 trường, trường mầm non Tào Xuyên 17 trường phải hoàn thành để đạt chuẩn quốc gia năm 2019 Xây dựng trường chuẩn quốc gia ngày một, ngày hai mà phải trải qua q trình địi hỏi phải có vào hệ thống trị Đối với địa phương có điều kiện kinh tế phát triển việc đầu tư xây dựng sở vật chất cho nhà trường đạt chuẩn quốc gia vấn đề khó khăn Tuy nhiên, với phường Tào Xuyên phường non trẻ so với phường xã khác, thành lập sở tách từ xã Hoằng Long, Hoằng Anh Hoằng Lý, tiềm khai thác từ quỹ đất không cịn, người dân nơi chủ yếu nơng nghiệp cơng nhân khu cơng nghiệp Hồng Long Mặc dù điều kiện khó khăn, Đảng ủy, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân phường Tào Xuyên tâm xây dựng trường mầm non Tào Xuyên đạt chuẩn quốc gia Mức độ theo Nghị Đại hội Đảng phường Tào xuyên lần thứ 3, nhiệm kỳ 2015 – 2020 Trường mầm non Tào Xuyên xây dựng trường chuẩn quốc gia thời điểm bắt đầu thực Thông tư 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ Giáo dục Đào Tạo Ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường mầm non Trước công nhận chuẩn quốc gia theo Thông tư số 02/2014/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 02 năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, kiểm định chất lượng giáo dục theo Thông tư số 25/2014/TT-BGDĐT ngày 07 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục, quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non Như vậy, trước xây dựng trường chuẩn quốc gia không liên quan đến kiểm định chất lượng giáo dục, trường công nhận đạt chuẩn quốc gia mà chưa thực kiểm định chất lượng giáo dục được, theo thông tư này, muốn công nhận trường chuẩn quốc gia Mức độ nhà trường phải đạt kiểm định chất lượng Cấp độ 2, đạt trường chuẩn quốc gia Mức độ phải đạt kiểm định chất lượng giáo dục Cấp độ trở lên Đây điểm việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Trong đó, trường mầm non Tào Xuyên lại trường Thành phố Thanh Hóa thực theo Thông tư 19/2018/TT-BGDĐT chưa học hỏi kinh nghiệm trường bạn, trình thực nhà trường quan tâm sở GD&ĐT, đặc biệt đạo sát Phòng GD&ĐT thành phố Thanh Hóa nỗ lực cố gắng tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, nhà trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục Cấp độ công nhận đạt chuẩn quốc gia Mức độ năm 2019 Xuất phát từ lý nên chọn đề tài “Một số giải pháp thực công tác kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường mầm non Tào Xuyên đạt chuẩn quốc gia Mức độ 1” làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu số giải pháp thực công tác kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường mầm non Tào Xuyên đạt chuẩn quốc gia Mức độ nhằm giúp nhà trường nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng phát triển toàn diện 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu số giải pháp thực công tác kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Mức độ 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu Thông tư, Chỉ thị, Nghị quyết, văn hướng dẫn liên quan đến đề tài Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế, thu thập thông tin Phương pháp thống kê, xử lý số liệu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Hội nghị Trung ương khóa XI ban hành Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, nêu Quan điểm đạo “Giáo dục Đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển, ưu tiên trước chương trình”… Trên sở quan điểm trên, thành phố Thanh Hóa xây dựng Đề án “Đổi Giáo dục Đào tạo thành phố Thanh Hóa giai đoạn 2017 – 2020, định hướng đến năm 2025” với mục tiêu 100% trường địa bàn thành phố đạt chuẩn quốc gia Mức độ trở lên Đại hội Đảng phường Tào Xuyên lần thứ 3, nhiệm kỳ 2015 – 2020 ban hành Nghị Giáo dục Đào tạo Trong Đại hội nhấn mạnh, ưu tiên đầu tư cho giáo dục, tập trung xây dựng trường mầm non Tào Xuyên, trường tiểu học trung học sở Tào Xuyên đạt chuẩn quốc gia Mức độ Để thực mục tiêu địi hỏi phải có vào hệ thống trị, đạo liệt cấp ủy Đảng, đầu tư sở vật chất quyền địa phương, phối hợp, tuyên truyền vận động tham gia tổ chức đoàn thể, nhân dân cộng đồng, đặc biệt nỗ lực tâm tập thể sư phạm nhà trường Xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mục tiêu quan trọng nghiệp phát triển nhà trường, đồng thời yêu cầu phát triển xã hội, địa phương Yêu cầu phải quán triệt sâu sắc nhận thức hành động cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường cấp ủy Đảng, quyền đến tổ chức trị, tổ chức đồn thể nhân dân địa phương Tào Xuyên 2.2 Thực trạng trước thực công tác kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường mầm non Tào Xuyên đạt chuẩn quốc gia Mức độ Trường mầm non Tào xuyên thành lập tháng năm 2004 sở chia tách trường mầm non Hằng Long, Hoằng Anh Hoằng Lý Những năm đầu thành lập nhà trường có nhiều khu nhỏ, lẻ nhiều nơi địa bàn Cơ sở vật chất nhiều khó khăn thiếu thốn, phịng học cấp cũ nát xuống cấp cách nghiêm trọng Năm 2009 nhà trường đầu tư nguồn vốn trái phiếu phủ xây dựng phịng học, phòng làm việc chung Ban giám hiệu nhân viên hành Năm 2018, quan tâm lãnh đạo thành phố Thanh Hóa lãnh đạo phường Tào Xuyên, nhà trường đầu tư xây dựng khu nhà tầng phòng học, phòng đa năng, đồng thời cải tạo phòng học cũ thành phòng chức bếp nấu với tổng kinh phí 11 tỷ đồng Tổng số cán giáo viên, nhân viên 20 đồng chí Trong đó: BGH: 3; giáo viên: 16; nhân viên hành chính: Trình độ chun mơn: Đại học: 19, trung cấp: Giáo viên biên chế: 19 Nhân viên hợp đồng thành phố ủy quyền: Tổng số học sinh: 240 cháu Trong đó: Nhà trẻ: 35 cháu = nhóm Mẫu giáo: 205 cháu = lớp Kết khảo sát thực trạng tiêu chuẩn theo thông tư 19/2018/TTBGDĐT Quy định kiểm định chất lượng công nhận đạt chuẩn quốc gia trường mầm non sau: Đánh giá tiêu chí Mức 1, 3: Tiêu chuẩn, tiêu chí Kết Khơng đạt Mức Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường Tiêu chí 1.1: Phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển nhà trường x Tiêu chí 1.2: Hội đồng trường (Hội đồng quản trị trường tư thục) hội đồng khác x Tiêu chí 1.3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, đoàn thể tổ chức khác nhà trường x Đạt Mức Mức x x x Tiêu chí 1.4: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chun mơn tổ văn phịng x x Tiêu chí 1.5: Tổ chức nhóm trẻ lớp mẫu giáo x x x Tiêu chí 1.6: Quản lý hành chính, tài tài sản x x Tiêu chí 1.7: Quản lý cán bộ, giáo viên nhân viên: x x Tiêu chí 1.8: Quản lý hoạt động giáo dục x x Tiêu chí 1.9: Thực quy chế dân chủ sở x x Tiêu chí 1.10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn trường học: x x Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên Tiêu chí 2.1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng x x x Tiêu chí 2.2: Đối với giáo viên x x Tiêu chí 2.3: Đối với nhân viên x x Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất thiết bị dạy học Tiêu chí 3.1: Diện tích, khn viên sân vườn x Tiêu chí 3.2: Khối phịng nhóm trẻ, lớp mẫu giáo khối phòng phục vụ học tập x Tiêu chí 3.3: Khối phịng hành - quản trị x Tiêu chí 3.4: Khối phịng tổ chức ăn x Tiêu chí 3.5: Thiết bị, đồ dùng, đồ chơi x Tiêu chí 3.6: Khu vệ sinh, hệ thống cấp nước x Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tiêu chí 4.1: Ban đại diện cha mẹ trẻ x x Tiêu chí 4.2: Cơng tác tham mưu cấp ủy đảng, quyền phối hợp với tổ chức, cá nhân nhà trường;: x x Tiêu chuẩn 5: Hoạt động kết ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Tiêu chí 5.1: Thực Chương trình giáo dục mầm non x x Tiêu chí 5.2: Tổ chức hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ x x Tiêu chí 5.3: Kết ni dưỡng chăm sóc sức khoẻ x x Tiêu chí 5.4: Kết giáo dục x x x Tổng hợp chung 21 19 Từ kết thực trạng thấy, tiêu chí tiêu chuẩn 1, 2, đạt Mức trở lên, riêng tiêu chuẩn 3, có tiêu chí khơng đạt, tiêu chí đạt Mức Căn theo thông tư 19/TT-BGDĐT, nhà trường không đạt kiểm định chất lượng giáo dục không đạt trường chuẩn quốc gia Mức độ 2.3 Một số giải pháp thực công tác kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường mầm non Tào Xuyên đạt chuẩn quốc gia Mức độ 2.3.1 Nghiên cứu thông tư, hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào Tạo, Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo kiểm định chất lượng giáo dục công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia: Ngay từ Thông tư 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ Giáo dục Đào Tạo Ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường mầm non, thân thường xuyên đọc, nghiên cứu nội dung thơng tư, tiêu chuẩn, quy trình đánh giá, cách đánh giá…So sánh với Thơng tư cũ để tìm điểm khác nhau, điểm Khi phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Hóa tổ chức tập huấn, triển khai thực thông tư 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ Giáo dục Đào Tạo Ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường mầm non, tơi đồng chí Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, trực tiếp tiếp thu, ghi chép cẩn thận nội dung Sau tiếp thu phịng Giáo dục về, chúng tơi tổ chức tập huấn cho đội ngũ cán giáo viên, nhân viên trường thông tư 19/2018/TT-BGDĐT, đặc biệt tập huấn kỹ công văn 5942/BGDĐT-QLCL ngày 28 tháng 12 năm 2018 việc hướng dẫn tự đánh giá đánh giá trường mầm non 2.3.2 Tham mưu xây dựng sở vật chất theo tiêu chí trường đạt chuẩn quốc gia Mức độ Như chứng ta biết, nghiệp giáo dục nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân, chủ trương xây dựng trường chuẩn quốc gia không riêng người làm cơng tác giáo dục mà cịn trách nhiệm cấp ủy Đảng, quyền, ngành đoàn thể, cha mẹ học sinh lực lượng xã hội Nhận thức vấn đề trên, thân tranh thủ họp, hội nghị phường đăng ký phát biểu tham luận, nêu lên khó khăn mà nhà trường gặp phải, đặc biệt khó khăn sở vật chất, thiếu phòng học dẫn đến sỉ số lớp đơng, ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, em địa phương phải chịu nhiều thiệt thịi Tơi thường nhấn mạnh cần thiết phải xây dựng trường chuẩn quốc gia để đem lại quyền lợi hưởng thụ cho em địa phương học ngơi trường có đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị đại, không xây dựng trường chuẩn quốc gia bị tụt hậu trường xung quanh đạt chuẩn quốc gia…Ngồi ra, có lúc tơi tham mưu cách gặp trực tiếp trao đổi với đồng chí lãnh đạo phường theo quan điểm “Con có khóc mẹ cho bú” hay “Mưa dầm thấm lâu” Cứ vậy, cuối đồng chí lãnh đạo phường chấp thuận cho xây dựng Trong trình tham mưu xây dựng trường, tơi dự tính cho tương lai Ví dụ: Khi quy hoạch diện tích khn viên đất tơi tham mưu quy hoạch cho nhà trường 6.000 m2 sau 30 năm chí 50 năm sau, dân số phát triển nhà trường đủ diện tích Hay xây dựng phịng học tơi thường tham mưu diện tích phịng từ 65 – 70m2 Cịn phịng học cũ, để tận dụng đỡ kinh phí cho phường tham mưu cải tạo lại thành phòng chức như: Văn phòng, phòng làm việc cho Ban phó hệu trưởng, phịng kế tốn, phịng y tế thông lớp học cũ cải tạo thành bếp nấu…Bên cạnh đó, tơi kết hợp với địa phương tranh thủ quan tâm lãnh đạo thành phố để xin vốn đầu tư Sau chúng tơi đầu tư xây dựng khu nhà tầng bao gồm phòng học, phòng đa năng, phòng Hiệu trưởng đồng thời cải tạo phòng cũ thành phòng chức bếp nấu với tổng kinh phí 11 tỷ đồng Cơng trình khởi công xây dựng tháng năm 2018 Trong trình xây dựng tơi ln bám sát cơng trình để giám sát chất lượng thiết kế tơi thành viên ban giám sát Tháng năm 2019 cơng trình hồn thiện, đáp ứng tiêu chí trường chuẩn quốc gia Mức độ 2.3.3.Thành lập Hội đồng tự đánh giá, thực công tác kiểm định chất lượng giáo dục Song song với việc xây dựng sở vật chất, nhà trường bắt tay vào công tác kiểm định chất lượng giáo dục Bởi muốn cơng nhận trường chuẩn quốc gia Mức độ nhà trường phải đạt kiểm định chất lượng giáo dục Cấp độ 2, kiểm định chất lượng giáo dục giúp nhà trường xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục giai đoạn, thông qua kết tự đánh giá, giúp cho tập thể cán giáo viên, nhân viên nhận điểm mạnh, điểm yếu nhà trường, từ có biện pháp cải tiến nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động nhà trường năm tiếp theo, từ nhận thức lãnh đạo tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên việc nâng cao chất lượng thay đổi theo chiều hướng tích cực, công tác quản lý nhà trường ngày chặt chẽ hơn, nề nếp Để thực công tác tự đánh giá, trước hết nhà trường thành lập Hội đồng tự đánh giá gồm thành viên Chủ tịch Hội đồng Hiệu trưởng, Phó chủ tịch Hội đồng Phó hiệu trưởng phụ trách chn mơn, thư ký Phó hiệu trưởng ni dưỡng, thành viên đại diện tổ chun mơn, tổ văn phịng, đồn thể Xây dựng kế hoạch tự đánh giá, chia nhóm cơng tác, nhóm thư ký Phân cơng nhiệm vụ cho thành viên phù hợp VD: Phân công đồng chí Hiệu trưởng nhóm trưởng nhóm 1, phụ trách tiêu chuẩn (Tổ chức quản lý nhà trường) tiêu chuẩn bao quát, tập trung nhiều minh chứng Phân cơng đồng chí Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn nhóm trưởng nhóm 2, phụ trách tiêu chuẩn (Cán quản lý, giáo viên, nhân viên) tiêu chuẩn (Hoạt động kết ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ); Đồng chí Phó hiệu trưởng phụ trách cơng tác chăm sóc, ni dưỡng nhóm trưởng nhóm 3, phụ trách tiêu chuẩn (Cơ sở vật chất thiết bị dạy học) tiêu chuẩn (Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội) Tập huấn cơng tác tự đánh giá chất lượng cho thành viên Hội đồng tự đánh giá chất lượng nhóm cơng tác, nhóm thư ký quy trình đánh giá, cách đánh giá theo Thông tư 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ Giáo dục Đào Tạo Ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường mầm non Công văn 5942/BGDĐT-QLCL ngày 28 tháng 12 năm 2018 việc hướng dẫn tự đánh giá đánh giá ngồi trường mầm non Các nhóm cơng tác xác định nội hàm tiêu chí, lựa chọn minh chứng, tiến hành thu thập xử lý minh chứng Đây cơng việc khó khăn chiếm nhiều thời gian công việc tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường Căn vào nội hàm báo tiêu chí để xác định minh chứng cho nhận định mục “Mô tả trạng” tiêu chí Trong q trình thực hiện, thấy, có minh chứng sử dụng ngay, có minh chứng phải qua xử lý, phân tích, tổng hợp đưa vào sử dụng được, có minh chứng cách bảo quản chưa tốt, bị ố nhòe nặng, phải phục chế lại sử dụng được…Các minh chứng cần thu thập năm số lượng minh chứng nhiều, trước sử dụng cần thiết phải mã hóa minh chứng với mục đích gọn, tiện tra cứu Mỗi minh chứng mã hóa lần, minh chứng sử dụng nhiều lần dùng cho nhiều tiêu chí tiêu chuẩn mang mã minh chứng Minh chứng mã hóa lập thành Danh mục mã minh chứng xếp minh chứng hộp (cặp) theo thứ tự mã hóa cách khoa học, bảo quản cẩn thận Từ việc thu thập minh chứng, tiến hành viết phiếu đánh giá tiêu chí để đánh giá mức đạt theo tiêu chí Khi viết phiếu đánh giá tiêu chí, vào nội hàm báo minh chứng có để mô tả trạng, mô tả trạng, phải kèm minh chứng (mã hóa) để chứng minh cho nhận định đó, sau điểm mạnh, điểm yếu nhà trường tiêu chí Một kinh nghiệm đúc rút từ cách làm là, xác định điểm mạnh lấy vấn đề mà nhà trường đạt mục “Mô tả trạng” để làm điểm mạnh, điểm yếu vấn đề chưa đạt đạt mức độ hạn chế Từ việc xác định điểm mạnh, điểm yếu, đề kế hoạch cải tiến chất lượng, kế hoạch cải tiến chất lượng phải thể rõ việc phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng phải cụ thể có tính khả thi, nêu rõ thời gian thực hiện, nhân lực tài chính…Cuối cùng, tự đánh giá mức đạt hay khơng đạt Lưu ý đánh giá tiêu chí, có tiêu chí có đủ báo Mức 1, Mức Mức ta đánh giá bình thường mức, có tiêu chí, báo có Mức Mức 2, đạt Mức đương nhiên đạt Mức Ví dụ sau minh họa cụ thể: Viết phiếu đánh giá tiêu chí tiêu chuẩn Trường mầm non Tào Xun Nhóm: 01 PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn1: Tổ chức quản lí nhà trường Tiêu chí 1.2: Hội đồng trường hội đồng khác Mức 1: a) Được thành lập theo quy định b) Thực chức năng, nhiệm vụ quyền hạn theo quy định c) Các hoạt động định kỳ, rà soát, đánh giá Mức 2: Hoạt động có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Mô tả trạng Mức 1: Trường mầm non Tào Xuyên có Hội đồng trường thành lập theo Quyết định số 23/QĐ-PGD&ĐT ngày 23/09/2015 Trưởng Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Thanh Hóa, gồm thành viên đại diện tổ chức Đảng cộng sản Việt Nam, Ban Giám hiệu, Cơng đồn, Đồn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, đại diện tổ chuyên môn tổ văn phòng [H1-1.2-01]; năm, Hiệu trưởng Quyết định thành lập hội đồng theo Điều lệ trường mầm non gồm có hội đồng như: Hội đồng thi đua khen thưởng [H1-1.2-02]; Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm [H1-1.2-03]; Hội đồng chấm thi giáo viên giỏi [H1-1.2-04]; Các hội đồng thực chức năng, nhiệm vụ quyền hạn theo quy định Điều lệ trường mầm non có quy chế hoạt động cụ thể [H1-1.2-05]; phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên, họp thường kỳ lần/năm để nghị mục tiêu, chiến lược, tổ chức, tài chính, tài sản [H1-1.2-06]; [H1-1.2-07] Nhà trường định kỳ rà soát, đánh giá hoạt động Hội đồng để nhà trường tổ chức hoạt động đạt hiệu như: Hội đồng thi đua khen thưởng có nhiệm vụ giúp hiệu trưởng tổ chức tốt phòng trào thi đua, đề nghị thành tích khen thưởng CBGV, NV, trẻ [H1-1.2-08]; Hội đồng chấm giáo viên giỏi có nhiệm vụ đánh giá, xếp loại, lựa chọn nội dung thi, tổng kết đánh giá chất lượng dạy [H1-1.2-09]; Hội đồng chấm SKKN có nhiệm vụ tổ chức đánh giá, xếp loại SKKN CBGV để lựa chọn SKKN xuất sắc gửi lên cấp [H1-1.210]; nhiên thành viên hội đồng làm công tác kiêm nhiệm nên cịn hạn chế thời gian, số hoạt động hiệu chưa cao Mức 2: Hoạt động hội đồng đạt hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường thể báo cáo tổng kết năm học [H1-1.2-11] Điểm mạnh Nhà trường có hội đồng trường hội đồng khác như: Hội đồng thi đua khen thưởng; hội đồng chấm thi giáo viên giỏi; hội đồng khoa học, 10 thành lập thực chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định Định kỳ rà sốt hoạt động có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng ni dưỡng chăm sóc, giáo dục trẻ Điểm yếu Các thành viên hội đồng hoạt động kiêm nhiệm hạn chế thời gian, cịn số hoạt động hiệu chưa cao Kế hoạch cải tiến chất lượng Tiếp tục trì hoạt động hội đồng để góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ, đặc biệt hoạt động Hội đồng trường, thường xuyên giám sát hoạt động nhà trường, giám sát việc thực nghị Hội đồng trường, giám sát việc thực quy chế dân chủ hoạt động nhà trường Năm học 2019 – 2020 nhà trường xếp công việc, bố trí thời gian phù hợp để thành viên hội đồng có thời hoạt động đồng thời tổ chức tập huấn bồi dưỡng nghiệp vụ, nâng cao lực để hoạt động đạt hiệu cao Tự đánh giá: Mức Chỉ báo a b C Đạt/ Không đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt: Mức Xác nhận trưởng nhóm cơng tác (Ký ghi rõ họ tên) Mức Chỉ báo Đạt/ (nếu có) Khơng đạt * Đạt Đạt Mức Chỉ báo (nếu có) - Đạt/ Khơng đạt Đạt Tào Xun, ngày 26 tháng 03 năm 2019 Người viết (Ký ghi rõ họ tên) Sau hồn thành cơng việc trên, viết Báo cáo tự đánh giá Báo cáo tự đánh giá văn trình bày tồn q trình kết hoạt động tự đánh giá nhà trường theo tiêu chuẩn, tiêu chí Đây bước quan trọng nhất, đòi hỏi lựa chọn người viết phải có trình độ lý luận, có lực tư duy, phân tích, tổng hợp khái qt người trực tiếp viết Viết báo cáo tự đánh giá phải cấu trúc theo phụ lục công văn 5942/BGDĐT-QLCL ngày 28 tháng 12 năm 2018 việc hướng dẫn tự đánh giá đánh giá trường mầm non Các mục lục, danh mục chữ viết tắt, tổng hợp kết tự đánh giá sở liệu, điền đầy đủ nội dung số liệu Phần đặt vấn đề nêu khái quát tình hình chung nhà trường, mục đích tự đánh giá tóm tắt q trình hoạt động tự đánh giá Phần tự đánh giá, trước hết đánh giá tiêu chí Mức 1, Mức Mức Trong tiêu chuẩn có phần mở đầu, nêu ngắn gọn chung tiêu chuẩn Sau đánh giá từ tiêu chí đầu đến hết tiêu chí cuối tiêu chuẩn Trong tiêu chí có mục: Mô tả trạng; điểm mạnh; điểm yếu; kế hoạch cải tiến chất lượng tự đánh giá đạt mức hay không đạt 11 Phần này, vào phiếu đánh giá tiêu chí để trình bày Cuối tiêu chuẩn phải có kết luận chung cho tiêu chuẩn Kết luận chung nêu tóm tắt điểm mạnh bật, điểm yếu tiêu chuẩn, số lượng tiêu chí đạt yêu cầu, số lượng tiêu chí khơng đạt, đánh giá hết tiêu chuẩn Mức 1, Mức 2, Mức Đối với trường mầm non Tào Xuyên, tiêu chí Mức 4, nhà trường chưa đạt, nên chúng tơi khơng đánh giá tiêu chí Mức 4, trường đạt Mức phải đánh giá tiêu chí Mức 4, cách đánh giá tương tự mức độ cao Sau viết xong dự thảo báo cáo tự đánh giá, Hội đồng tự đánh giá chuyển cho nhóm kiểm tra, xác minh lại minh chứng sử dụng tính xác nhận định, nhóm cơng tác chịu trách nhiệm rà sốt lại nội dung báo cáo có liên quan đến tiêu chí giao Dự thảo cuối báo cáo cơng bố lấy ý kiến đóng góp cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Hội đồng tự đánh giá nghiên cứu tiếp thu ý kiến góp ý để hồn thiện báo cáo Sau sửa hồn thiện xong, Hiệu trưởng ký đóng dấu gửi hồ sơ đề nghị đăng ký đánh giá lên cấp 2.3.4 Nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ: Nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ nhiệm vụ trị cốt lõi trường mầm non, chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ tiêu chuẩn để đánh giá công tác kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Chính nhà trường đặc biệt quan tâm trọng vấn đề Đối với cơng tác chăm sóc, ni dưỡng trẻ: Nhà trường tổ chức tốt công tác bán trú Vận động phụ huynh nâng cao chất lượng bữa ăn cho trẻ cách tăng tiền ăn để đảm bảo phần ăn cho trẻ Nhà trường lựa chọn nhà cung cấp thực phẩm có nguồn gốc, xuất xứ rõ ràng, cấp giấy chứng nhận “Đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm” để ký kết hợp đồng mua bán Giao cho đồng chí phó hiệu trưởng phụ trách nuôi dưỡng xây dựng thực đơn ăn phần ăn đảm bảo cân đối hợp lý Hằng ngày, phân công phận giám sát chặt chẽ khâu từ nhập thực phẩm, sơ chế, chế biến đến chia ăn phải thực nghiêm ngặt vệ sinh an tồn thực phẩm thực theo quy trình chiều Trong chế biến thức ăn phải đảm bảo nhỏ, nhừ, hợp vị với trẻ Thường xuyên thay đổi thực đơn ăn để giúp trẻ ăn ngon miệng, ăn hết xuất Đồng thời nhà trồng thêm vườn rau để cung cấp tăng thêm vào bữa ăn cho cháu Cơng tác đảm bảo an tồn cho trẻ nhà trường đặt lên hàng đầu Đây tiêu chí quan trọng đánh giá xếp loại giáo viên hàng tháng bình xét thi đua cuối năm giáo viên ln có ý thức trách nhiệm việc quản lý tốt cháu suốt thời gian trẻ trường, đồng thời, nhà trường thường xuyên kiểm tra kịp thời sửa chữa, tu bổ sở vật chất, đồ dùng, đị chơi có nguy gây an tồn trẻ 12 Hằng năm, nhà trường phối hợp với trạm y tế tổ chức khám sức khỏe cho cháu, năm lần, theo dõi sức khỏe trẻ biểu đồ tăng trưởng Kết công tác chăm sóc, ni dưỡng trẻ sau: Theo dõi biểu đồ cân nặng, chiều cao: Tổng số trẻ: 240 Trẻ SDD thể nhẹ cân: cháu = 3.3% Trẻ SDD thể thấp còi: 10 cháu = 4.1% Theo dõi biểu đồ cân nặng/chiều cao: Tổng số trẻ: 236 = 98.3% Kênh bình thường: 230 cháu = 97.5 % Trẻ SDD thể gầy còm: cháu = % Trẻ thừa cân, béo phì: cháu = 2.5% Đối với công tác giáo dục trẻ: Hằng năm, nhà trường xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp Thường xuyên kiểm tra việc thực chương trình nhóm lớp, tăng cường công tác dự thăm lớp để đánh giá chất lượng học sinh Tổ chức nhiều hoạt động phong phú, đa dạng, tạo môi trường cho trẻ hoạt động trải nghiệm theo quan điểm giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm”, trọng giáo dục phát triển hành vi, thói quen tốt cho trẻ, giáo dục kỹ sống phù hợp với lứa tuổi Tổ chức nhiều hội thi cho trẻ như: Hội thi “Bé khỏe – Bé ngoan”, “Bé khỏe – Bé khéo tay”… Để thu hút nhiều trẻ tham gia, rèn luyện cho trẻ số kỹ rèn luyện tính mạnh dạn, tự tin Trong năm qua, qua hội thi bé, nhà trường đạt giải nhì cấp thành phố Kết đánh giá chất lượng giáo dục sau: Tổng số trẻ đánh giá: 240 Số trẻ đạt: 240 = 100% 2.3.5 Xây dựng bồi dưỡng đội ngũ cán giáo viên Đội ngũ cán giáo viên lực lượng nòng cốt định đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ hoạt động nhà trường Trường có đội ngũ cán giáo viên giỏi, động, tâm huyết, đồn kết trường có phong trào tốt Xác định điều đó, năm qua, trọng đến công tác xây dựng bồi để nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên Trước hết bồi dưỡng đội ngũ cán giáo viên, nhân viên phẩm chất trị, đạo đức lối sống, đặc biệt đạo đức nghề nghiệp thông qua việc thực Quy chế nhà trường quy tắc ứng xử nhà trường, gắn với việc thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Ngay từ đầu năm học, nhà trường cho cán giáo viên viết Bản cam kết thực nhiệm vụ, phải có nội dung cam kết khơng vi phạm đạo đức nhà giáo, không vi phạm hành vi giáo viên, nhân viên không làm theo Điều 40 Điều lệ trường mầm non Coi tiêu chí cứng để xếp loại thi đua hàng tháng bình xét thi đua cuối năm Song song với bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức lối sống, đạo đức nghề nghiệp, nhà trường trọng đến công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán giáo viên Ngay từ hè, nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ, ngồi chun đề phịng GD&ĐT thành phố triển khai, nhà trường lựa chọn 13 nội dung mà đội ngũ cán giáo viên nhà trường yếu, cịn lúng túng q trình thực để bồi dưỡng Thường xuyên dự giáo viên theo kế hoạch vả đột xuất để đánh giá lực thực tế giáo viên, từ có kế hoạch bồi dưỡng phù hợp Tổ chức hội thi, đợt thao giảng, động viên giáo viên tích cực tham gia để rèn luyện tính tự nhiên, xử lý tình nhanh, bình tĩnh trước đám đơng, nâng cao kỹ sư phạm tay nghề cho giáo viên việc chăm sóc, giáo dục trẻ Trong năm qua, hội thi giáo viên giỏi nhà trường tham gia đạt kết tốt Từ sáp nhập thành phố đến nay, nhà trường có giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp tỉnh, nhiều giáo viên giỏi cấp thành phố, nhà trường phòng GD&ĐT thành phố Thanh Hóa tặng giấy khen “Đơn vị có nhiều thành tích hội thi giáo viên giỏi” Nhà trường thường xuyên phát động phong trào làm đồ dùng, đồ chơi, trang trí trường lớp, xây dựng môi trường…Kịp thời biểu dương khen thưởng giáo viên có nhiều thành tích, giáo viên có cố gắng, tiến để động viên, khích lệ giáo viên hăng say thi đua hoàn thành tốt nhiệm vụ Ngoài ra, tơi cịn trọng xây dựng khối đại đồn kết thống nhất, thực tốt Quy chế dân chủ theo nguyên tắc: Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra Chính trường chúng tơi nội đồn kết, khơng có tượng mặt khơng lịng, khơng có đơn từ kiện tụng, khơng khí nhà trường vui vẻ đầm ấm, người coi “trường” “nhà”, coi “đồng nghiệp” “chị em ruột thịt” với phương châm “Mỗi ngày đến trường ngày vui” 2.3.6 Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục Như nói, nghiệp giáo dục nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân, với phương châm “Nhà nước nhân dân làm” Đối với trường chúng tôi, chúng tơi khơng làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục nay, chưa chúng tơi công nhận trường đạt chuẩn quốc gia Mức độ Bởi vì, điều kiện kinh phí địa phương khó khăn, đủ tập trung cho việc xây dựng bản, trang thiết bị khuôn viên môi trường bên ngồi phần lớn chúng tơi kêu gọi xã hội hóa giáo dục Sau rà sốt tiêu chí tiêu chuẩn (Cơ sở vật chất, trang thiết bị) theo Thông tư 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ Giáo dục Đào Tạo Ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường mầm non, đồng thời tiến hành kiểm kê lại trang thiết bị có, cịn sử dụng được, hư hỏng khơng cịn khả tận dụng, cần mua sắm bổ sung…Sau xây dựng kế hoạch mua sắm bổ sung Cu thể sau: Các trang thiết bị lớp cần phải bổ sung thêm: Bàn ghế, giá góc, tủ tư trang Các trang thiết bị cho phòng chức năng: Bàn ghế làm việc, bàn ghế hội họp, tủ đựng tài liệu Các trang thiết bị nhà bếp: Bàn chia ăn, xe đẩy thức ăn, giá để bát Hệ thống biểu bảng cần phải thay toàn 14 Ở mơi trường bên ngồi, cần phải làm vườn cổ tích, sân phát triển vận động, sân chơi giao thông, khu vực cho trẻ chơi với cát nước, khuôn viên vườn trường trồng hoa, xanh Với tổng kinh phí dự kiến gần 700 triệu đồng Chúng tranh thủ quan tâm lãnh đạo thành phố xin hỗ trợ kinh phí 300 triệu đồng để mua sắm trang thiết bị bên trong, số tiền thiếu gần 400 triệu đồng, số tiền nói lớn trường nội thành phố, có số học sinh đơng, phụ huynh có điều kiện kinh tế, số tiền lớn trường vùng ven chúng tôi, dân số ít, nên số học sinh (240 cháu), phụ huynh đa số nông nghiệp cơng nhân khu cơng nghiệp Hồng Long Đứng trước tình hình thực tế đó, tơi tham mưu với đồng chí lãnh đạo địa phương, phần kêu gọi tự nguyện từ phụ huynh học sinh, phần kêu gọi doanh nghiệp, nhà hảo tâm địa bàn phường, phần xin nợ lại nhà thầu trả chậm năm sau Chủ trương huy động xã hội hóa giáo dục nhà trường UBND phường, phịng GD&ĐT, phịng Tài – Kế hoạch thành phố thống Nhà trường tổ chức thực quy trình, bước Tổ chức triển khai họp phụ huynh phụ huynh đồng tình ủng hộ tinh thần tự nguyện, Gia đình ủng hộ cao triệu đồng, gia đình ủng hộ thấp 300 nghìn đồng Tổng số phụ huynh tham gia ủng hộ 230/240, số tiền thu 120 triệu đồng Đây thành cơng lớn năm trước chúng tơi huy động từ 50 – 60 triệu đồng Tiếp đến tham mưu với địa phương viết thư kêu gọi gửi đến quan, doanh nghiệp đóng địa bàn phường Với vào hệ thống trị từ cấp ủy Đảng, quyền, đoàn thể, tham gia vận động kêu gọi, quan doanh nghiệp ủng hộ số tiền gần 200 triệu đồng Số tiền thu nhà trường kết hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh UBND phường tổ chức thực sử dụng số tiền mục đích, có hiệu quả, cơng khai minh bạch niêm yết bảng tin nhà trường để phụ huynh nhân dân giám sát Ngoài ra, để tiết kiệm nguồn kinh phí, chúng tơi động viên CBGV, NV phụ huynh ủng hộ ngày công lao động vào thứ 7, chủ nhật hàng tuần cuối ngày, để san lấp sân vườn, đổ sân bê tông, xây dựng sân phát triển vận động, trồng hoa, xanh, trang trí trường lớp, làm đồ dùng từ nguyên liệu phế thải… tiết kiệm chi phí nhân cơng, tiền mua vật liệu Với cách làm đó, thời gian ngắn, cơng trình xây dựng xong, chúng tơi có đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi Môi trường bên quy hoạch khoa học, hợp lý đẹp mắt đảm bảo môi trường xanh - - đẹp Tháng năm 2019, Đoàn đánh giá Sở GD&ĐT kiểm tra thẩm định, đánh giá cao nổ lực cố gắng, sáng tạo tập thể cán giáo viên nhà trường, đặc biệt cơng tác huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng môi trường coi trường mầm non có mơi trường đẹp 15 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Qua trình phấn đấu thực số giải pháp công tác kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường mầm non Tào Xuyên đạt chuẩn quốc gia Mức độ nhận quan tâm đầu tư lãnh đạo UBND thành phố Thanh Hóa, UBND phường Tào Xuyên, quan tâm đạo sát của phòng giáo dục đào tạo thành phố, ủng hộ nhiệt tình phụ huynh, nhà hảo tâm, doanh nghiệp, nhân dân phường Kết trường mầm non Tào Xuyên có ngơi trường khang trang, đẹp, với tổng diện tích đất 6.000 m2,, bình qn 25 m2/trẻ, tổng diện tích xây dựng cơng trình 1.950 m2 với phịng học rộng rải thống mát có phịng vệ sinh phịng kho riêng cho lớp, có hiên trước, hiên sau đủ diện tích cho trẻ chơi, có phịng đa diện tích 80 m2 để tổ chức hoạt động cho trẻ, có đủ phịng chức bếp ăn chiều rộng rãi Có đầy đủ trang thiết bị cho phịng, nhóm lớp, phịng chức bếp nấu Có nhà bảo vệ, nhà để xe cho cán giáo viên, có hệ thống nước sạch, hệ thống nước phù hợp Mơi trường bên ngồi có sân chơi rộng rãi, có vườn cổ tích, sân phát triển vận động, sân bóng đá mi ni, sân chơi giao thơng, có khu vực cho trẻ chơi với cát, nước, sỏi Có nhiều thiết bị đồ chơi ngồi trời Có vườn rau bốn mùa, có vườn ăn quả, có khn viên xanh, vườn hoa loại tạo nên cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện Đội ngũ cán giáo viên đủ theo quy định, trình độ chuẩn đạt 95%, có 02 giáo viên giỏi cấp tỉnh, nhiều giáo viên giỏi cấp thành phố 100% cán giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức trở lên Chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ nâng lên rõ rệt, tỷ lệ trẻ bị suy dinh dưỡng giảm, tỷ lệ trẻ đạt kênh bình thường 96% Tỷ lệ trẻ chuyên cần đạt 93%, 100% trẻ xếp loại đạt, 100% trẻ tuổi hồn thành chương trình giáo dục mầm non Cơng tác kiểm định chất lượng giáo dục thực tốt, hồ sơ, minh chứng đầy đủ, khoa học, lưu trữ quy định, Sở GD&ĐT đánh giá cao Kết tự đánh giá tiêu chuẩn theo thông tư 19/2018/TT-BGDĐT Mức 1, Mức Mức nhà trường đạt cuối năm sau: Kết Tiêu chuẩn, tiêu chí Khơng đạt Đạt Mức Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường Tiêu chí 1.1: Phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển nhà trường x Tiêu chí 1.2: Hội đồng trường (Hội đồng quản trị trường tư thục) hội đồng khác x Tiêu chí 1.3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, x Mức Mức X x x X x 16 đoàn thể tổ chức khác nhà trường x Tiêu chí 1.4: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chun mơn tổ văn phịng x X Tiêu chí 1.5: Tổ chức nhóm trẻ lớp mẫu giáo x x X Tiêu chí 1.6: Quản lý hành chính, tài tài sản x X Tiêu chí 1.7: Quản lý cán bộ, giáo viên nhân viên: x X x Tiêu chí 1.8: Quản lý hoạt động giáo dục x x X Tiêu chí 1.9: Thực quy chế dân chủ sở x x X Tiêu chí 1.10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn trường học: x X x Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên Tiêu chí 2.1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng x X x Tiêu chí 2.2: Đối với giáo viên x x X Tiêu chí 2.3: Đối với nhân viên x X Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất thiết bị dạy học Tiêu chí 3.1: Diện tích, khn viên sân vườn x x X Tiêu chí 3.2: Khối phịng nhóm trẻ, lớp mẫu giáo khối phòng phục vụ học tập x X Tiêu chí 3.3: Khối phịng hành - quản trị x x X Tiêu chí 3.4: Khối phịng tổ chức ăn x x X Tiêu chí 3.5: Thiết bị, đồ dùng, đồ chơi x X Tiêu chí 3.6: Khu vệ sinh, hệ thống cấp thoát nước x X x Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tiêu chí 4.1: Ban đại diện cha mẹ trẻ x x X Tiêu chí 4.2: Cơng tác tham mưu cấp ủy đảng, quyền phối hợp với tổ chức, cá nhân nhà trường;: x X x Tiêu chuẩn 5: Hoạt động kết nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Tiêu chí 5.1: Thực Chương trình giáo dục mầm non x X Tiêu chí 5.2: Tổ chức hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ x X x Tiêu chí 5.3: Kết ni dưỡng chăm sóc sức khoẻ x X x Tiêu chí 5.4: Kết giáo dục x x X Tổng hợp chung 20 25 25 So sánh với kết khảo sát thực trạng ban đầu thấy nhà trường khơng cịn tiêu chí khơng đạt Trong đó, số tiêu chí đạt Mức 1: 25/25 tiêu chí 17 đạt tỷ lệ 100%; số tiêu chí đạt Mức 2: 25/25 tiêu chí đạt tỷ lệ 100%; số tiêu chí đạt Mức nâng lên 20/25 tiêu chí đạt tỷ lệ 80% Căn theo Thông tư 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ Giáo dục Đào Tạo Ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường mầm non, nhà trường tự đánh giá đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Cấp độ II đạt chuẩn quốc gia Mức độ I Tháng năm 2019, Đoàn đánh giá Sở GD&ĐT kiểm tra thẩm định, Đoàn thống đánh giá tiêu chí giống nhà trường tự đánh giá Căn vào kết đánh giá đó, nhà trường Sở GD&ĐT cấp giấy chứng nhận “Trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục Cấp độ 2” UBND tỉnh Thanh Hóa cấp công nhận “Trường mầm non Tào Xuyên đạt chuẩn quốc gia Mức độ 1” Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận Thực công tác kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia nhiệm vụ trị quan trọng có ý nghĩa lớn nhà trường Để đạt nhiệm vụ đó, địi hỏi người cán quản lý, mà đặc biệt vai trò người Hiệu trưởng có tính chất định thành cơng hay thất bại Q trình nghiên cứu thực công tác kiểm định chất lượng xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia đạt nhiều thành công mong đợi, tơi rút học kinh nghiệm cho thân sau: Trước hết người Hiệu trưởng phải nắm vững Thông tư, Công văn, Hướng dẫn liên quan đến công tác kiểm định chất lượng xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Nghiên cứu kỹ tiêu chí, tiên chuẩn ứng với mức độ đạt nhà trường mình, từ rà sốt tiêu chí, tiêu chuẩn cịn thiếu để có kế hoạch bổ sung Làm tốt cơng tác tham mưu với cấp lãnh đạo để có kế hoạch đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị đủ theo quy định Chú trọng nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ để tạo lịng tin, uy tín nhà trường phụ huynh học sinh Tập trung nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên, nhân viên, tạo động lực để cán giáo viên, nhân viên hăng say thi đua thực nhiệm vụ Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để huy động nhiều nguồn lực tham gia chăm lo cho nghiệp giáo dục, tạo nên sức mạnh tổng hợp giúp nhà trường ngày lên, xứng đáng với danh hiệu trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Mức độ Trên số giải pháp công tác kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường mầm non Tào Xuyên đạt chuẩn quốc gia Mức độ theo Thơng tư Trong q trình nghiên cứu hồn thành đề tài không tránh khỏi khiếm khuyết, mong góp ý, bổ sung Hội đồng khoa học cấp để đề tài tơi hồn thiện 3.2 Kiến nghị: 18 Đề nghị với thành phố Thanh Hóa nâng mức đầu tư cho trường học xây dựng chuẩn quốc gia lần đầu trường đề nghị công nhận lại Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tào Xuyên, ngày 30 tháng năm 2020 Tôi xin cam đoan SKKN viết khơng chép nội dung người khác Người viết SKKN Nguyễn Thị Yên Tài liệu tham khảo: Thông tư 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ Giáo dục Đào Tạo Ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục 19 công nhận đạt chuẩn quốc gia trường mầm non Công văn 5942/BGDĐT-QLCL ngày 28 tháng 12 năm 2018 việc hướng dẫn tự đánh giá đánh giá trường mầm non Kế hoạch số 1356/KH-UBND ngày 28 tháng 12 năm 2018 việc xây dựng trường mầm non phổ thông đạt chuẩn quốc gia năm 2019 định hướng đến năm 2020 địa bàn thành phố Thanh Hóa CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Yên 20 Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng trường mầm non Tào Xuyên TT 10 11 12 13 14 15 16 Tên đề tài SKKN Thực chuyên đề LQ Chữ lớp – tuổi Chỉ đạo chuyên đề GD Lễ giáo cho trẻ trường MN Áp dụng thực chuyên đề GD Lễ giáo cho trẻ tuổi Kinh nghiệm dạy môn kể chuyện cho trẻ MG Nâng cao chất lượng thực chuyên đề GD lễ giáo cho trẻ Cho trẻ LQ với Truyện kể Tổ chức bán trú cho trẻ địa bàn nông thôn Chỉ đạo làm đồ dùng đồ chơi trường mầm non Kinh nghiệm xây dựng đội ngũ giáo viên Kinh nghiệm huy động trẻ đến trường Phối hợp với lực lượng huy động trẻ đến trường Giới thiệu số cách làm đồ dùng đồ chơi Một số biện pháp xây dựng bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên Một số biện pháp xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết Một số kinh nghiêm kiểm tra dạy giáo viên Một số giải pháp kiểm tra dạy lớp giáo viên Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Sở GD&ĐT C 1994 – 1995 Sở GD&ĐT C 1996 – 1997 Sở GD&ĐT C 1997 – 1998 A 1998 – 1999 A 1999 – 2000 C 2000 – 2001 Sở GD&ĐT B 2001 – 2002 Sở GD&ĐT B 2002 -2003 Sở GD&ĐT B 2004 – 2005 Sở GD&ĐT C 2005 – 2006 Sở GD&ĐT C 2009 – 2010 Sở GD&ĐT B 2010 – 2011 A 2014 – 2015 A 2015 – 2016 A 2016 -2017 A 2018 - 2019 Phòng GD&ĐT Phòng GD&ĐT Sở GD&ĐT Phòng GD&ĐT Phòng GD&ĐT Phòng GD&ĐT Phòng GD&ĐT 21 ... nhà trường không đạt kiểm định chất lượng giáo dục không đạt trường chuẩn quốc gia Mức độ 2.3 Một số giải pháp thực công tác kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường mầm non Tào Xuyên đạt chuẩn. .. lượng giáo dục Cấp độ công nhận đạt chuẩn quốc gia Mức độ năm 2 019 Xuất phát từ lý nên chọn đề tài ? ?Một số giải pháp thực công tác kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường mầm non Tào Xuyên đạt. .. cơng nhận ? ?Trường mầm non Tào Xuyên đạt chuẩn quốc gia Mức độ 1? ?? Kết luận kiến nghị 3 .1 Kết luận Thực công tác kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia nhiệm vụ