Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 5 6 tuổi thông qua dộng khám phá khoa học

Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thông qua dộng khám phá khoa học MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG A MỞ ĐẦU I ĐẶT VẤN ĐỀ (LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI) II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU III ĐỐI TƯỢNG VÀ THỜI GIAN NGHIÊN CỨU IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN II CƠ SỞ THỰC TIỄN THUẬN LỢI KHÓ KHĂN III CÁC BIỆN PHÁP KHẢO SÁT TÌNH HÌNH THỰC TẾ 5-6 SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM GIÚP TRẺ PHÁT TRIỂN TƯDUY, ÓC SÁNG TẠO 6-11 SỬ DỤNG TRỊ CHƠI 11-13 TẠO MƠI TRƯỜNG HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KHOA HỌC MỘT CÁCH TÍCH CỰC HIỆU QUẢ 13-14 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KHOA HỌC Ở MỌI LÚC, MỌI NƠI 15-16 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO GIẢNG DẠY 16- 17 TUYÊN TRUYỀN VÀ PHỐI HỢP VỚI PHỤ HUYNH 17 -18 IV HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 18-19 C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 20-21 PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thông qua dộng khám phá khoa học Trẻ em hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc, bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ trách nhiệm người mà toàn xă hội nhân loại Giáo dục Mầm Non phận giáo dục quốc dân nhằm nuôi dưỡng, giáo dục cách toàn diện cho trẻ độ tuổi tạo cho em mầm mống tri thức, phẩm chất ban đầu người Đây bặc giáo dục mở đầu hệ thống giáo dục, khâu trình giáo dục thường xuyên cho người Nâng cao chất lượng giáo dục mầm non nâng cao chất lượng hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến phát triển toàn diện trẻ mầm non Trẻ đến trường học chơi, tiếp cận với muôn mặt sống qua nhiều mơn khác Trong hoạt động “Khám phá khoa học” có ý nghĩa vơ quan trọng việc phát triển nhận thức cho trẻ Hoạt động khám phá khoa học nhằm hình thành giúp cho trẻ phát triển nhận thức, giáo dục thái độ ứng xử đắn với thiên nhiên Hoạt động khám phá phương tiện để trẻ giao tiếp, giao lưu , bày tỏ nguyện vọng đồng thời cơng cụ tư Khi nói đến trẻ mầm non không trẻ lứa tuổi thích khám phá Trẻ tò mò muốn biết, muốn tìm hiểu Hoạt động khám phá khoa học mang lại nguồn biểu tượng vô phong phú, đa dạng, sinh động đầy hấp dẫn với trẻ thơ Hoạt đông khám phá khoa học đòi hỏi trẻ phải sử dụng tích cực giác quan phát triển trẻ lực quan sát khả phân tích, so sánh, tổng hợp…nhờ khả cảm nhận trẻ nhanh nhạy, xác biểu tượng, kết trẻ thu trở nên cụ thể, sinh động hấp dẫn Qua thí nghiệm nhỏ trẻ tự thực độ tuổi mầm non hình thành trẻ biểu tượng thiên nhiên sở khoa học sau trẻ Thực tế trẻ lớp chưa thực thích thú với hoạt động học kiến thức, kỹ khám phá trẻ nhiều hạn chế Thậm chí trẻ khơng hiểu “khám phá khoa học’’ trẻ có kỹ khám phá, trẻ đam mê với hoạt động Là giáo viên, nhận thức vai trò tầm quan trọng hoạt động này, cá nhân suy nghĩ trăn trở “ để trẻ hứng thú với hoạt động Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thông qua dộng khám phá khoa học khám phá khoa học, để phát triển óc sáng tạo tư trẻ” Tôi dạy chương trình, thời khố biểu phòng nhà trường đề ra, tiết khám phá thường cố gắng tạo sáng tạo để nhằm khơi dậy niềm đam mê với mơn học trẻ Với ý nghĩa tác dụng to lớn hoạt động khám phá khoa học mang lại cho trẻ nên tơi tìm hiểu, nghiên cứu, tìm tòi biện pháp, hình thức phù hợp với trẻ để trẻ không cảm thấy nhàm chán với mơn học, giúp trẻ tham gia tích cục vào hoạt động Xuất phát từ lý mạnh dạn lựa chọn đè tài “ Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa học” để làm đề tài nghiên cứu với mong muốn góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ mầm non II Mục đích nghiên cứu - Giúp trẻ say mê, hứng thú tích cực tình nguyện tham gia vào hoạt động - Phát triển trí tưởng tượng, óc sáng tạo tư trực quan cho trẻ - Phát triển ngôn ngữ cho trẻ, rèn luyện tính kiên trì, tính tổ chức, tính kỷ luật, tinh thần tập hể, lòng tự tin cho trẻ III Đối tượng thời gian nghiên cứu - Trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi - Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 8/2017 đến tháng 4/2018 IV Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát so sánh - Phương pháp trò chuyện - Phương pháp sử dụng đồ dung trực quan - Phương pháp sử dụng trò chơi PHẦN B: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thông qua dộng khám phá khoa học I/ Cơ sở lý luận Bác Hồ nói: “Khơng có giáo dục khơng nói đến kinh tế văn hố” Sản phẩm giáo dục người, mà người mục tiêu, động lực phát triển đất nước, tương lai, hệ trẻ Vì việc chăm sóc giáo dục trẻ từ nhỏ vơ quan trọng nghiệp giáo dục, nhằm hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ sau Hoạt động khám phá khoa học chương trình giáo dục mầm non hấp dẫn trẻ, hoạt động giúp trẻ tư duy, tìm tòi khám phá giới xung quanh theo nhận thức riêng Trẻ vui sướng tự tay làm thí nghiệm từ thí nghiệm nhỏ hình thành trẻ biểu tượng thiên nhiên sở khoa học ban đầu trẻ Thơng qua thí nghiệm tự tay trẻ làm, đòi hỏi trẻ phải sử dụng tích cực giác quan phát triển trẻ lực quan sát, khả phân tích so sánh, tổng hợp nhờ khả cảm nhận trẻ nhanh nhạy, xác, biểu tượng, kết trẻ thu nhận trở nên cụ thể, sinh động hấp dẫn Hoạt động khám phá có vai trò lớn phát triển nhận thức cho trẻ Thông qua hoạt động khám phá trẻ có hội tìm hiểu, nghiên cứu đối tượng để có hiểu biết riêng Hoạt động khám phá phương tiện để phát triển tri giác, trí nhớ, óc sáng tạo, phương tiện để giao tiếp làm quen với môi trường xung quanh để giao lưu bầy tỏ nguyện vọng đồng thời cơng cụ tư điều giúp tăng thêm vốn hiểu biết trẻ Hoạt động khám phá có tác dụng giáo dục mặt trẻ như: ngơn ngữ, trí tuệ, thể lực, thẩm mỹ …nhằm hướng trẻ đến người hoàn hảo nhất, người làm chủ tương lai đất nước II/ Cơ sở thực tiễn Tình hình nhà trường Trường mầm non nơi tơi cơng tác nằm xã nông thôn thuộc ngoại thành Hà Nội Trường có gần 800 cháu học sinh 74 CBGVNV Nhà trường thường xuyên tổ chức cho cháu tham gia hoạt đông nhân ngày: Khai giảng, trung thu, 1-6, 20-11 liên tục nhiều năm trường xếp loại tiên tiến cấp huyện Cũng trường mầm non khác huyện Gia Lâm trường tơi có thuận lợi khó khăn riêng Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thông qua dộng khám phá khoa học Thuận lợi khó khăn a Thuận lợi: Được đạo sát Phòng Giáo Dục, quan tâm, giúp đỡ Ban Giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn, tạo điều kiện sở vật chất phương tiện thực hoạt động cho trẻ Bản thân giáo viên viên đào tạo với 12 năm đứng lớp nên tơi gắn bó với trường lớp, tâm huyết với nghề, không ngừng học hỏi, trau kiến thức để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Nhà trường đầu tư trang thiết bị với nhiều chức đại như: máy chiếu, vi tính, ti vi, đầu đĩa Bên cạnh đó, tủ thư viện nhà trường có nhiều tư liệu như: sách, giáo án điện tử, phần mềm, powerpont khám phá khoa học để giáo viên lựa chọn dạy trẻ Trường làm tốt việc phối kết hợp gia đình nhà trường xã hội để nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ Đa số phụ huynh quan tâm đến trẻ b/ Khó khăn: Là xã nông thuộc ngoại thành Hà Nội, dân cư chủ yếu theo nghề buôn bán làm ruộng nên số phụ huynh chưa quan tâm đến mà phó mặc hồn tồn cho Trong lớp tơi số trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin chưa mạnh dạn tham gia vào hoạt động lớp, kiến thức trẻ hoạt động khám phá khoa học nhiều hạn chế Một số đồ dùng phục vụ cho hoạt động khám phá trẻ chưa đáp ứng đầy đủ thiếu nhiều III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: 1.Biện pháp 1: Khảo sát tình hình thực tế trẻ lớp Để công tác giao dục trẻ đạt kết cao từ đầu năm học tiến hành khảo sát kiến thức trẻ hoạt động khám phá để nắm bắt tình hình, từ có biên pháp phù hợp thể qua số liệu sau: Nội dung khảo sát Biết làm thí nghiệm đơn giản Đạt Chưa đạt Số trẻ Tỷ lệ% Số trẻ Tỉ lệ% 14 38 23 62 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thông qua dộng khám phá khoa học Biết khám phá vật, 13 35 24 65 tượng xung quanh Biết mối quan hệ người 15 40 22 60 với Biết nghề 12 32 25 68 xã hội Biết phân loại, so sánh đối 10 27 27 73 tượng theo dấu hiệu Phân biệt hành động 15 40 22 60 – sai với môi trường Qua khảo sát ban đầu tơi thấy trẻ có kiến thức mơn học chưa đồng đều, nhiều hạn chế VD: Số trẻ biết làm nghiệm, biết khám phá vật tượng xung quanh, biết so sánh, phân loại đối tượng theo dấu hiệu Với kết mạnh dạn sâu vào tìm hiểu thực số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa học 2/ Biện pháp 2: Sử dụng thí nghiệm giúp trẻ phát triển tư duy, óc sáng Thí nghiệm bước quan trọng nghiên cứu khoa học dùng để kiểm tra giả thuyết, kiểm chứng câu hỏi kiểm tra kết trước Thơng qua thí nghiệm nhỏ đơn giản, dễ tiến hành giúp trẻ phát triển tư duy, óc sáng tạo đem đến cho hiểu biết giới xung quanh, bước có điều kiện để suy nghĩ, khám phá bí ẩn sống Tôi mạnh dạn đưa số thí nghiệm giúp trẻ phát triển cách tồn diện Dưới số thí nghiệm tơi đẫ tiến hành kết thu tốt, trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động 1.1 Khơng khí có đâu Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thông qua dộng khám phá khoa học Khơng khí khơng thể thiếu đới với đời sống người Nếu khơng có khơng khí khơng tồn sống trái đất Khơng khí có khắp nơi, xung quanh Để giúp trẻ hiểu cần thiết tầm qua trọng khơng khí tơi tiến hành cho trẻ làm thí nghiệm để từ trẻ có ý thức bảo vệ bầu khơng khí lành VD: Trong tiết học tìm hiểu khơng khí tơi cho trẻ làm thí nghiệm sau: + Trước tiên chuẩn bị cho trẻ túi nilon kéo + Sau tơi cho trẻ bịt mũi hỏi trẻ có thở khơng? → không thở + Vậy làm để thở được? → thả tay ra, thở + Cho trẻ đứng vào chổ cô quy định, hỏi trẻ: Thở khơng? + Cho trẻ đứng góc khác vài bạn nữa, hỏi trẻ: Thở không? + Cho trẻ đứng tự lớp, hỏi trẻ: Thở không? + Lúc đặt vấn đề: Chúng ta thở nhờ có khơng khí, khơng khí có đâu? → Khơng khí xung quanh Tơi kết luận: Như khơng khí có xung quanh + Tơi tiếp tục đặt tình huống: Thế khơng khí có bắt khơng?→ Có cháu nói có cháu nói khơng + Tơi hỏi tiếp: Làm cách để bắt khơng khí? → Lúc trẻ đưa nhiều ý kiến: lấy ly, lấy chai, lấy lon, lấy hộp để bắt khơng khí + Tôi phát cho trẻ túi nilon u cầu: “ Hãy lấy bắt khơng khí vào túi” → cháu thực cách khác nhau: Nắm bắt khơng khí xung quanh bỏ vào túi, với khơng khí cho vào túi… Nhưng trẻ chưa thấy túi + Tơi tiếp tục gợi ý: “ Các làm cách để túi phồng to lên ” → Cháu phát phải thổi vào túi muốn giữ túi phải xoắn buộc túi lại (Hình ảnh minh họa 1) + Sau tơi giải thích: Khơng khí túi + Tiếp theo tơi cho trẻ chơi với túi khơng khí….Ví dụ: Lấy kéo cắt túi để thấy khơng khí xì ra, lấy nhọn đâm nhẹ thấy thoát → khơng khí Thơng qua thí nghiệm trẻ biết thêm là: Khơng khí ln ln bên cạnh người, người phải có khơng khí sống, thở từ trẻ biết bảo vệ bầu khơng khí Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thông qua dộng khám phá khoa học 1.2 Cây cần để lớn lên phát triển Ánh sáng mặt trời, không khí, đất, nước yếu tố khơng thể thiếu cho sống phát triển Để giúp trẻ hiểu cần thiết yếu tố tơi cho trẻ làm thí nghiệm sau: - Tôi chuẩn bị: + đỗ tương + chậu cảnh + Một túi nilon + Một hộp bìa to - Sau cho trẻ quan sát nhận xét phận cây, cho trẻ đốn xem cần để sống phát triển - Tơi trẻ làm thí nghiệm: + Cây 1: Cho vào hộp kín + Cây 2: Dùng túi nilon bọc kín phần thân + Cây 3: Để vào chậu khơng có đất + Cây 4: Khơng tưới nước cho hàng ngày + Cây 5: Chăm sóc cho phát triển bình thường - Tơi cho trẻ đốn xem điều xẽ xảy Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thông qua dộng khám phá khoa học - Hàng ngày trẻ tưới cho 1,2,3,5 bình thường ghi nhật ký hình ảnh - Sau thời gian trẻ quan sát cây, nhận xét kết thí nghiệm giải thích tượng xảy so sánh với - Giải thích kết luận: Cây cần đủ yếu tố nước, ánh sáng, khơng khí đất để sống phát triển Thiếu yếu tố bị héo úa, vàng chết Thơng qua thí nghiệm phát triển trẻ biết yếu tố cần thiết để tồn phát triển là: Đất, nước, khơng khí, ánh sáng mặt trời Nếu thiếu yếu tố chết Từ giáo dục trẻ phải biết chăm sóc, bảo vệ cây, khơng bẻ cành, ngắt để môi trường ngày 2.3 Nước đá biến đâu? VD: Trong tiết học khám phá kỳ diệu nước để giúp trẻ hiểu tan đá nhiệt độ ấm lên cho trẻ làm thí nghiệm sau: - Chuẩn bị: + cục đá + cốc nước ấm (đổ vơi khoảng nửa cốc) - Cách tiến hành: + Cho trẻ quan sát cục đá để khay đá + Cho trẻ sờ tay vào thành cốc nước ấm để trẻ nhận xét xem thành cốc nào? + Bỏ cục đá vào cốc nước cho trẻ quan sát tượng: Cục đá nhỏ dần biến Sau cho trẻ sờ tay vào thành cốc so sánh, nhận xét xem cốc lạnh hơn? Nước cốc nhiều hơn? Vì sao? Cuối đến kết luận: + Đá tan thành nước + Cốc đầy đá tan + Cốc lạnh đá tan làm giảm nhiệt độ cốc 2.4: Tạo cầu vồng: Cầu vồng thiên nhiên đẹp mà dễ dàng quan sát sau mưa lớn vào ban ngày Cầu vồng tượng quang học mà chiêm ngưỡng Cầu vồng chất tán sắc ánh sáng mặt trời khúc xạ Nhưng trẻ mầm non khái niệm thật xa vời với trẻ Chính tơi xây dựng thí nghiệm “Tạo cầu vồng” Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thông qua dộng khám phá khoa học để giúp trẻ biết ánh sáng xuyên qua nước Khi xuyên qua nước ánh sáng biến thành mầu khác tạo thành cầu vồng Tôi tiến hành sau: - Chuẩn bị: + Một cốc nước + Một tờ giấy trắng - Cách tiến hành: + Cô đặt câu hỏi để trẻ chia sẻ kinh nghiệm: Sau mưa lại có nắng thường thấy tượng gì? Cơ trẻ làm thí nghiệm: + Đặt cốc nước tờ giấy trắng cho cốc bị chiếu nắng giấy bóng dâm, Ánh sáng xun qua cốc phân làm bảy màu tạo nên cầu vồng giấy + Cho trẻ quan sát kỹ cầu vồng, hỏi cầu vồng có màu gì, gợi ý cho trẻ giải thích cho trẻ có cầu vồng - Giải thích kết luận: Ánh sáng xun qua nước nước suốt Khi qua nước ánh sáng biến thành nhiều mầu khác tạo thành cầu vồng Do sau mưa, khơng khí chứa nhiều hạt nước nhỏ li ti, ánh sáng chiếu vào hạt nước nhỏ li ti tạo nên tượng cầu vồng 2.5 Vì nến tắt Khơng khí ln tồn xung quanh chúng ta, trì tồn vạn vật trái đất VD: Cũng tiết học tìm hiểu khơng khí Tơi làm thí nghiệm để trẻ biết nến lại bị tắt cò nến cháy Và tơi tiến hành làm thí nghiệm sau: - Chuẩn bị: + cốc + nến + tờ giấy bạc; tờ giấy đục lỗ, tờ giấy không đục lỗ - Cách tiến hành: + Đặt nến vào cốc + Đốt nến cho trẻ thấy nến cháy + Cho trẻ quan sát tờ giấy bạc chuẩn bị sẵn cho trẻ đốn xem điều xảy dung tờ giấy bạc bịt nên cốc nến cháy 10 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thơng qua dộng khám phá khoa học 3.2 Trò chơi: Tìm cho hoa ( sử dụng tiết học số loại hoa) - Chuẩn bị: Các loại hoa, cắt dời - Cách chơi: Một nửa số trẻ lớp cầm lá, số trẻ lại cầm hoa Trẻ vừa vừa hát có hiệu lệnh “Tìm cho hoa” trẻ cầm bơng hoa tìm đến trẻ cầm hoa đứng lại với tạo thành cặp - Luật chơi: Cặp tìm sai bị nhảy lò cò quanh lớp 3.3 Trò chơi: Tìm chuồng cho vật ( Sử dụng tiết: Một số vật nuôi gia đình (gia súc, gia cầm) số vật sống rừng) - Chuẩn bị: Bút màu, bàn ghế, trẻ tờ giấy có vẽ hình giống mẫu - Cách chơi: Trẻ ngồi theo bàn, trẻ có tờ giấy giống mẫu dưới, trẻ dung bút nối vật tương ứng với chuồng chúng tô màu sau chơi xong cô nhận xét kết - Luật chơi: Thi xem bạn tìm nhiều đường cho vật 3.4 Trò chơi: Đội nhanh (sử dụng tiết: bác nơng dân, q trình phát triển từ hạt) - Chuẩn bị: + tranh vẽ giai đoạn phát triển tiết “Quá trình phát triển từ hạt”: Hạt - hạt nẩy mầm – non – trưởng thành + tranh thời điểm: Làm đất, gieo cấy, chăm sóc, thu hoạch tiết “Bác nông dân’’ + bảng, bàn để tranh - Cách chơi: Chia làm đội, số trẻ đội Khi có hiệu lệnh bắt đầu, trẻ đội chạy lên tìm tranh theo thứ tự gắn lên bảng Đội ghép nhanh đội thắng - Luật chơi: Đội xếp nhanh đội chiến thắng 3.5 Trò chơi: Đi chợ (sử dụng tiết: Một số loại hoa, quả, số loại rau.) - Chuẩn bị: + Rổ con, loại hoa, rau, + Các hát chủ điểm - Cách chơi: Cơ tạo mơ hình siêu thị, chợ Mỗi trẻ cầm rổ chợ tìm mua loại hoa, quả, rau theo yêu cầu cô Khi hết thời gian cô 12 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thông qua dộng khám phá khoa học kiểm tra kết quả, cho trẻ tự kiểm tra xem mua loai Hoa, rau, mà cô yêu cầu chưa - Luật chơi: Trẻ mua loại rau, hoa, không theo u cầu bị nhảy lò cò quanh lớp Qua biện pháp thấy trẻ lớp tớp hào hứng, phấn khởi tỏ thích thú học tiết khám phá khoa học Biện pháp 4: Tạo môi trường hỗ trợ hoạt động khám phá khoa học cho trẻ cách tích cực, hiệu 4.1.Mơi trường ngồi lớp học: Mơi trường ngồi lớp học là yếu tố quan trọng góp phần tích cực hoạt động trẻ, giúp trẻ hứng thú từ bước chân vào lớp 4.1.a Xây dựng góc thiên nhiên phong phú: Góc thiên nhiên nơi dành cho hoạt động chăm sóc cối: Nhặt cỏ, bắt sâu, tưới nước, ngồi nơi tìm đọc loại sách thiên nhiên, tranh ảnh giới tự nhiên Tơi xây dựng góc thiên nhiên lớp phong phú đa dạng bao gồm loại quen thuộc, gần gũi với trẻ, tơi chuẩn bị nhiều chậu để trẻ tự tay gieo hạt tạo điều kiện cho trẻ tham quan thực tế trẻ tìm hiểu thêm trưởng thành từ lúc gieo hạt lúc trưởng thành, từ trẻ biết qua giai đoạn phát triển cần yếu tố qua giáo dục cho trẻ lòng u thiên nhiên, biết chăm sóc góc thiên nhiên lớp (Hình ảnh minh họa 2) Tơi bố trí giá sách chủ yếu sách vẽ vật, cối, hoa lá, hat Tranh ảnh vừa tầm với trẻ để trẻ xem đọc sách Tơi xắp xếp hộp đựng vỏ khơ, hoa ép khơ, loại hạt có gắn nhãn mác hình ảnh rõ ràng để trẻ dễ nhận thấy (Hình ảnh minh họa 3) 4.1.b: Xây dựng góc tuyên truyền thu hút ý phụ huynh Tơi ln coi trọng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ góc tun truyền góc quan trọng mà tơi quan tâm Trong góc tơi đưa thời khóa biểu, nội dung mà trẻ học tháng để phụ huynh nắm chương trình học tập lớp Bên cạnh tơi sưu tầm báo cách dạy ngoan, bệnh mà trẻ 13 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thông qua dộng khám phá khoa học hay mắc phải cách phòng chống hay cách phòng chống xâm hại cho trẻ để tuyên truyền đến phụ huynh giúp phụ huynh nắm bắt kịp thời quan trọng phụ huynh biết phối hợp với cô để giáo dục em cách tốt (Hình ảnh minh họa 4) 4.1.Mơi trường lớp học: Môi trường lớp học quan trẻ mang lại tâm lý an tồn kích trí tưởng tượng phong phú cho trẻ Trong lớp học khơng thể thiếu góc chơi đẻ lớp học thêm hấp dẫn lôi trẻ đên lớp tạo nên môi trường lớp học với màu sắc sinh động, nhân vật ngộ nghĩnh đáng u Các góc chơi trang trí bật, bắt mắt khơi dậy niềm đam mê cho trẻ * Góc khám phá: Ở phía tơi chuẩn bị nhiều nguyên vật liệu để trẻ làm thí nghiệm VD: Thí nghiệm vật nổi, vật chìm, thí nghiệm làm đèn lava Trên mảng tường tơi trang trí mảng bơng, sỏi, vỏ ngao, ống hút, thảm cỏ nhựa để trẻ trải nghiệm cảm giác bàn tay như: Sờ vào thấy êm, sờ vào sỏi thấy mát, sờ vảo ống hút thấy trơn (hình ảnh minh họa 5) * Góc xây dựng: Ở góc này, tơi chuẩn bị sẵn nhiều ngun vật liệu để trẻ xây cơng trình phù hợp với chủ đề - kiện Ngoài ra, mảng tường góc xây dựng tơi làm thiết kế, cơng trình hồn thiện, trang trí hình ảnh ngộ nghĩnh mơ tả lại cơng việc kỹ sư xây dựng để phục vụ cho trẻ trình chơi (Hình ảnh minh họa 6) Qua biện pháp “Tạo môi trường hỗ trợ hoạt động khám phá khoa học cho trẻ cách tích cực, hiệu “ tơi thấy trẻ lớp tơi có thêm nhiều hội trải nghiệm, lĩnh hội nhiều kiến thức, trẻ bắt đầu thấy thích thú với hoạt động khám phá, từ chất lượng giáo dục nâng cao Biện pháp 5: Tổ chức hoạt động khám phá cho trẻ lúc, nơi Không dừng lại việc cho trẻ khám phá vật tượng xung quanh sống phương pháp thực tiết học mà tận dụng tất hình thức, lúc, nơi mà cảm thấy hợp lý để giúp trẻ 14 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thông qua dộng khám phá khoa học khắc sâu hơn, hiểu sâu vật tượng mà trẻ chưa khám phá trải nghiệm cụ thể: * Hoạt động trời; Sau hoạt động chung căng thẳng mệt mỏi trẻ hoạt động trời Trong hoạt động ngồi trời trẻ tìm hiểu, khám phá vật tượng xung quanh mà tiết học lớp trẻ chưa khám phá trải nghiệm Qua hoạt động khám phá trời tạo cho trẻ khơng khí vui vẻ, thoải mái ngồi kiến thức trẻ biết tiết học khám phá trải nghiệm ngồi trời sử dụng cách có hiệu * Ví dụ: Khi trẻ tham quan quan sát vườn rau bé trẻ trực tiếp nhìn thấy loại rau, qua trẻ biết tên gọi, đặc điểm số loại rau có vườn rau, biết vai trò loại rau bữa ăn có bữa ăn ngày trường, nhà trẻ (Hình ảnh minh họa 7) * Hoạt động vui chơi: Hoạt động vui chơi mà chủ đạo hoạt động đóng vai theo chủ đề ví “xã hội thu nhỏ” trẻ Trẻ hóa thân vào nghề, thao tác với kỹ nghề đồ chơi thay Thay dạy trẻ trẻ hoạt động, trải nghiệm khám phá với hướng dẫn đồng hành cua giáo Ví dụ: Thơng qua vai chơi: Bán hàng Trẻ biết thao tác vai chơi, từ trẻ biết nhân viên bán hàng phải làm công việc mời chào khách thân thiện… từ trẻ nhận thức vơ nhanh nhẹn * Hoạt động tham quan, dã ngoại: Tổ chức cho trẻ tham quan phương pháp vô hiệu để giải vấn đề trẻ khám phá xung quanh hoạt động thực tiễn Hoạt động tham quan, dạo chơi vô phong phú gắn liền với sống tổ chức chu đáo trẻ tự trải nghiệm điều thú vị từ sống muôn màu vật thật Trong thăm quan giáo viên tổ chức đàm thoại, thảo luận, trò chuyện nội dung buổi tham quan sau một, hai ngày Từ trẻ học hỏi nhiều sống xung quanh nơi trẻ sống vật thật, người thật, điều quan trọng trẻ trải nghiệm trực tiếp tìm hiểu vật tượng xung quanh khơng phải qua tranh ảnh, đàm thoại lời nói 15 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thông qua dộng khám phá khoa học Ví dụ: Tổ chức cho trẻ Timecity Với giúp đỡ cô hướng dẫn viên trẻ có ngày trải nghiệm thú vị Trẻ tham gia hoạt động thực tế như: Làm công việc lính cứu hỏa, bác sỹ, ca sỹ… Nhất định kiến thức trẻ thu lượm vơ phong phú (Hình ảnh minh họa 8) Trong ăn: Giờ ăn thời điểm tốt để củng cố kiến thức môn khám phá cho trẻ Thông qua thức ăn ngày trẻ bữa ăn giúp trẻ nhận biết chất dinh dưỡng có thức ăn đó, biết phải ăn đủ nhóm thực phẩm thể lớn được, biết thực phẩm làm Từ giáo dục trẻ phải biết ơn bác nông dân làm thực phẩm để cung cấp cho trẻ ăn hàng ngày Biện pháp 6: Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy trẻ Việc “Ứng dụng công nghệ thông tin việc thiết kế giáo án điện tử cho trẻ làm quen với hoạt động khám phá” nhằm đem đến cho trẻ học sinh động hấp dẫn, trẻ khơng nhàm chán buồn ngủ Ngày với bùng nổ công nghệ thơng tin tài liệu hình ảnh truy cập mạng phong phú sử dụng hình ảnh vào việc chuẩn bị đồ dùng dạy học thiết kế giáo án điện tử Bản thân học qua lớp bồi dưỡng tin học nên có chút kỹ sử dụng máy vi tính tơi tự thiết hoạt động cho trẻ làm quen với hoạt động khám phá giáo án điện tử để phát huy tích cực hứng thú trẻ Để tăng cường tài liệu phong phú phục vụ môn khám phá, thường xuyên thiết kế powerpoint, sưu tầm hình ảnh, đoạn video mạng để dạy trẻ + Ví dụ: Bài: “Tìm hiểu số vật sống rừng” thiết kế powerpoin, chọn hiệu ứng cho vật xuất phù hợp với lời giới thiệu cô trẻ thích thú, tập chung ý, gây ấn tượng sâu sắc với trẻ học đạt kết mong muốn (Hình ảnh minh họa 9) Ví dụ 2: Bài “Tìm hiểu nghề truyền thống địa phương” Tôi quay video công đoạn làm thuốc nam, thuốc bắc như: thái thuốc, thuốc, đóng gói…Qua đoạn video mà tơi cung cấp trẻ hiểu nhanh, nắm kiến thức sâu Qua tiết dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin mà điển hình sử dụng giáo án điện tử, đoạn video… thấy trẻ hứng thú tham gia hoạt động kết đạt trẻ cao, trẻ mạnh dạn chủ động trình học 16 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thông qua dộng khám phá khoa học tập Thể hồn nhiên tích cực qua việc tri giác hình ảnh máy, trẻ tự đặt câu hỏi khám phá cho cô Biện pháp 7: Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh Việc tạo hứng thú cho trẻ khám phá khoa học, gia đình đóng vai trò lớn Vì từ đầu năm học họp phụ huynh, nhấn mạnh tầm quan trọng môn khám phá khoa học: khơng có tác dụng mặt ngơn ngữ, cách cảm nhận, tri giác vật tượng mà qua mơn khám phá khoa học hướng trẻ tới tri thức mới, tri thức người làm chủ tương lai đất nước Đối với trẻ mầm non dễ nhớ lại dễ quên, không luyện tập thường xuyên sau ngày nghỉ trẻ quên lời cô dạy Việc cô giao nhiệm vụ cho trẻ nhà tìm hiểu trước vấn đề khám phá tạo cho trẻ hứng thú định tạo thói quen hàng ngày chia sẻ với bố mẹ điều vừa học lớp Trước sau hoạt động khám phá yêu cầu trẻ nhà tìm hiểu trước cách hỏi bố mẹ, xem tivi Lặp lại nhiều lần tạo thành thói quen tốt kết hợp tuyệt vời gia đình, nhà trường thân trẻ Làm trẻ háo hức trở nhà kể với bố mẹ điều vừa khám phá Vì tơi thừơng xun trao đổi với phụ huynh vào đón, trả trẻ để hiểu đựơc tính cách trẻ để phụ huynh luyện thêm cho trẻ Ví dụ: Ngày mai có tiết tìm hiểu số vật nuôi gia đinh Đến trả trẻ trao đổi với phụ huynh nhà cung cấp kiến thức cho vật nuôi gia đình để ngày mai tìm hiểu vật Đồng thời giáo viên thường xuyên trao đổi, tuyên truyền, giúp phụ huynh chọn thời điểm để dạy khám phá, hướng dẫn trẻ khám phá từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, khuyến khích phụ huynh tích cực cho trẻ tìm hiểu giới xung quanh để tích lũy kinh nghiêm, vốn sống cho trẻ Phối kết hợp phụ huynh giáo viên việc làm cần thiết khơng thể thiếu q trình giáo dục trẻ Nó giúp trẻ lĩnh hội nhiều từ vốn kiến thức trẻ sâu hơn, phong phú, đa dạng Ở lớp trẻ học với cô nhà lại bố mẹ thường xuyên cung cấp củng cố kiến thức mà trẻ có hiệu đạt cao 17 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thông qua dộng khám phá khoa học Vận động phụ huynh ủng hộ tranh ảnh, chậu cảnh, loại hạt để làm tăng học liệu rèn kỹ khám phá cho trẻ (Hình ảnh minh họa 10) Thơng qua cơng tác tuyên truyền, vận động phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng môn học cho trẻ khơng phải phía nhà trường mà gia đình IV HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM * Đối với trẻ: Qua thời gian kiên trì thực số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ thông qua hoạt động khám phá khoa học, đến thấy trẻ lớp đạt kết sau: - Trẻ tích cực, hứng thú, chủ động tham gia hoạt động - So với đầu năm số trẻ đạt nội dung khảo sát cao thể qua bảng số liệu sau: Nội dung khảo sát Biết làm thí nghiệm đơn giản Biết khám phá vật, tượng xung quanh Biết mối quan hệ người với Biết nghề xã hội Biết phân loại, so sánh đối tượng theo dấu hiệu Đầu năm Đạt Chưa đạt Số trẻ Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ % % Cuối năm Đạt Chưa đạt Số trẻ Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ % % 12 32 25 68 34 92 13 35 24 65 33 89 11 15 40 22 60 33 89 11 12 32 25 68 34 92 10 27 27 73 33 89 11 18 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thông qua dộng khám phá khoa học Phân biệt hành động 15 40 22 60 34 92 – sai với môi trường * Đối với phụ huynh: - Các bậc phụ huynh nhận thức rõ trách nhiệm việc giáo dục trẻ khơng phó mặc hồn tồn cho cô phụ huynh thường xuyên phối hợp cô để giáo dục nhà - Dành nhiều thời gian để quan tâm đến - Thường xuyên ủng hộ nguyên vật liệu để giáo viên làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động trẻ * Đối với giáo viên: - Nắm vững phương pháp tổ chức hoạt động khám phá khoa học Biết rõ vai trò tầm quan trọng hoạt động khám phá khoa học - Tạo hứng thú, niềm đam mê cho trẻ tham gia hoạt động khám phá khoa học - Được bạn bè, đồng nghiệp tin tưởng, đánh giá cao hoạt động khám phá khoa học * Đối với nhà trường: - Trường tơi đón đồn kiến tập huyện phòng giáo dục trường bạn đánh giá cao - Phụ huynh ln đồng hành nhiệt tình ủng hộ nhà trường hoạt động PHẦNC: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm Thực đề tài cá nhân xoay quanh nội dung cho trẻ thực hứng thú với môn học khám phá khoa học Qua thực tế lớp, với biện pháp áp dụng giúp tơi rút cho học bổ ích để tơi có nhiều kinh nghiệm lên lớp 19 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thông qua dộng khám phá khoa học Hoạt động khám phá khoa học trường mầm non có vai trò quan trọng giúp phát triển ngơn ngũ, tư duy, óc sang tạo, khả phán đốn cho trẻ cách hồn thiện Môn khám phá khoa học trường mầm non cần phát triển xứng đáng với tầm cao chiến lược đất nước ta đào tạo người phát triển cách tồn diện Vì học sinh trường mầm non học sinh nhỏ nhận thức hạn chế nên để nâng dần nhận thức phải từ việc nhỏ như: giữ gìn vệ sinh chung, chăm sóc bảo vệ xanh chắn với lớn dần con, tìm tòi khám phá trở thành nhà khoa học giúp ích cho nước nhà II Bài học kinh nghiệm Qua việc thực số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ thông qua hoạt động khám phá khoa học thân rút học kinh nghiệm sau: Là giáo viên mầm non phải thực yêu nghề, mến trẻ, hiểu nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ Phát sớm khả năng, khiếu khám phá, khả làm thí nghiệm, cách thể thao tác trẻ Giáo viên quan tâm gần gũi phát sáng tạo trẻ Động viên khích lệ, khen ngợi trẻ kịp thời cách thể trẻ qua thí nghiệm mà giáo viên tiến hành dạy trẻ tiết học Giáo viên phải có khả tìm tòi, sáng tạo phương pháp giảng dạy, tích hợp, lồng ghép môn khác cách phù hợp gây hứng thú cho trẻ để giúp trẻ tiếp thu nhanh thực cách tích cực nhất, hiệu Tạo môi trường học tốt cho trẻ, tận dụng triệt để hoạt động trời đặc biệt góc thí nghiệm lớp Tận dụng nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho khám phá khoa học Trau dồi kiến thức, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, lắng nghe ý kiến đống góp Ban giám hiệu bạn đồng nghiệp sau tiết dạy để từ phát huy mặt tốt, khắc phục mặt hạn chế Bản thân tự rút kinh nghiệm sau lần tổ chức thí nghiệm cho trẻ Ln tự rèn luyện sưu tầm nhiều thí nghiệm xung quanh sống 20 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thông qua dộng khám phá khoa học Thực tốt công tác phối kết hợp tuyên truyền với bậc phụ huynh việc hướng dẫn trẻ nhà đóng góp nguyên vật liệu để làm đồ dùng học tập cho trẻ Khi tổ chức hoạt động nên để trẻ trải nghiêm, trao đổi, giáo viên lắng nghe ý kiến trẻ, động viên khuyến khích tạo điều kiện để trẻ nói lên hiểu biết, suy nghĩ Nghiên cứu kỹ hệ thống câu hỏi trước, hỏi trẻ để kích thích tư duy, suy luận trẻ cách có hiệu III Những kiến nghị đề xuất Để trẻ thực hứng thú với Hoạt động khám phá khoa học mong muốn BGH nhà trường, lãnh đạo cấp quan tâm số vấn đề sau; - Đầu tư đồ dung, trang thiết bị trẻ làm thí nghiệm - Tổ chức buổi thăm quan, dã ngoại để trẻ mở mang thêm kiến thức - Tổ chức thêm tiết kiến tập hoạt động khám phá khoa học để giáo viên có thêm kiến thức nhằm giáo dục trẻ cách tốt Trên kinh nghiệm thực tế số khuyến nghị qua buổi lên lớp Mong muốn lớn để trẻ thực cảm thấy hứng thú với môn học này.Tôi mong muốn nhận ý kiến đóng góp q báu cấp lãnh đạo để SKKN tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Gia Lâm , ngày 11 tháng năm 2018 Người viết Bùi Thị Minh PHỤ LỤC Một số hình ảnh minh họa 21 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thông qua dộng khám phá khoa học Hình ảnh minh họa 1: Trẻ tí nghiệm tạo khơng khí Hình ảnh minh họa 2: Góc thiên nhiên 22 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thông qua dộng khám phá khoa học Hình ảnh minh họa 3: Tủ đựng hột hạt, khô, loại màu góc thiên nhiên Hình ảnh minh họa 4: Góc tun truyền 23 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thông qua dộng khám phá khoa học Hình ảnh minh họa 5: Góc khám phá Hình ảnh minh họa 6: Góc xây dựng 24 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thơng qua dộng khám phá khoa học Hình ảnh minh họa 7: Giờ HĐNT thăm, quan sát vườn rau Hình ảnh minh họa 8: Đi tham quan, dã ngoại Timcity 25 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thông qua dộng khám phá khoa học Hình ảnh minh họa 9: Một số đồ dùng, dụng cụ phụ huynh ủng hộ lớp Hình ảnh minh họa 10: ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy 26 ... số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thơng qua dộng khám phá khoa học Hình ảnh minh họa 5: Góc khám phá Hình ảnh minh họa 6: Góc xây dựng 24 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thông. .. lệ% Số trẻ Tỉ lệ% 14 38 23 62 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thông qua dộng khám phá khoa học Biết khám phá vật, 13 35 24 65 tượng xung quanh Biết mối quan hệ người 15 40 22 60 với... đạt Số trẻ Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ % % 12 32 25 68 34 92 13 35 24 65 33 89 11 15 40 22 60 33 89 11 12 32 25 68 34 92 10 27 27 73 33 89 11 18 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi thông qua dộng