Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong điều hành hoạt động tại trường tiểu học Vinschool Hà Nội (Luận văn thạc sĩ)

Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong điều hành hoạt động tại trường tiểu học Vinschool Hà Nội (Luận văn thạc sĩ)Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong điều hành hoạt động tại trường tiểu học Vinschool Hà Nội (Luận văn thạc sĩ)Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong điều hành hoạt động tại trường tiểu học Vinschool Hà Nội (Luận văn thạc sĩ)Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong điều hành hoạt động tại trường tiểu học Vinschool Hà Nội (Luận văn thạc sĩ)Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong điều hành hoạt động tại trường tiểu học Vinschool Hà Nội (Luận văn thạc sĩ)Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong điều hành hoạt động tại trường tiểu học Vinschool Hà Nội (Luận văn thạc sĩ)Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong điều hành hoạt động tại trường tiểu học Vinschool Hà Nội (Luận văn thạc sĩ)Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong điều hành hoạt động tại trường tiểu học Vinschool Hà Nội (Luận văn thạc sĩ)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC - - NGUYỄN THỊ DUYÊN ANH QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG ĐIỀU HÀNH HOẠT ĐỘNG TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC VINSCHOOL - HÀ NỘI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS TRẦN BỘI LAN Hà Nội, 2017 i LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn, tác giả nhận ủng hộ, giúp đỡ nhiều từ thầy cô giáo, nhà quản lý, lãnh đạo, gia đình đồng nghiệp Trước hết, xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới Ban lãnh đạo, thầy cô giảng viên giàu kinh nghiệm Học viện Quản lý giáo dục tận tâm bảo tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả suốt thời gian học tập nghiên cứu đề tài luận văn Tác giả xin gửi lời cảm ơn đến Ban giám hiệu trường tiểu học Vinschool, cán bộ, giáo viên, đồng nghiệp tạo điều kiện, giúp đỡ để tác giả hồn thành khố học cách tốt Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Trần Bội Lan, nhà khoa học hết lịng nghiệp giáo dục, người thầy vơ đáng kính tận tâm hướng dẫn, giúp đỡ nhiệt tình cho ý kiến quý báu mang tính định hướng suốt q trình nghiên cứu hoàn thành luận văn tác giả Cuối cùng, lời cảm ơn gửi đến gia đình, bạn bè, người bên cạnh để động viên, khuyến khích tác giả q trình thực đề tài nghiên cứu Mặc dù có nhiều cố gắng, song khả có hạn nên luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tác giả mong nhận góp ý q thầy bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2017 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Duyên Anh ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu khoa học riêng Các số liệu, tư liệu sử dụng làm minh chứng luận văn trung thực, thống kê, khảo sát, cung cấp cá nhân, tập thể cụ thể, rõ ràng, đảm bảo xác Những biện pháp quản lý đưa ra, kết luận khoa học luận văn chưa cơng bố cơng trình khoa học khác Hà Nội, tháng năm 2017 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Duyên Anh iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CNTT Công nghệ thông tin BP Biện pháp GD&ĐT Giáo dục đào tạo HTDH Hình thức dạy học KTĐG Kiểm tra đánh giá PPDH Phương pháp dạy học QLGD Quản lý giáo dục SGK Sách giáo khoa TP Thành phố TBDH Thiết bị dạy học iv MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iii MỤC LỤC iv PHỤ LỤC vi DANH MỤC BẢNG vii DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ viii MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG ĐIỀU HÀNH CÁC HOẠT ĐỘNG TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Ở nước 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý chức quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 12 1.2.3 Quản lý nhà trường 13 1.2.4 Trường tiểu học 14 1.2.5 Công nghệ thông tin 17 1.2.6 Ứng dụng công nghệ thông tin 19 1.2.7 Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin 20 1.3 Nội dung quản lý ứng dụng CNTT trường tiểu học 20 1.3.1 Nâng cao nhận thức, đổi tư hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin điều hành hoạt động trường tiểu học 20 1.3.2 Tổ chức hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin 22 1.3.3 Chỉ đạo việc ứng dụng công nghệ thông tin 23 1.3.4 Kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng công nghệ thông tin 23 1.3.5 Quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động ứng dụng CNTT 24 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trường tiểu học 25 1.4.1 Các yếu tố chủ quan 25 1.4.2 Các yếu tố khách quan 26 Tiểu kết chương 27 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG ĐIỀU HÀNH CÁC HOẠT ĐỘNG TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC VINSCHOOL 28 2.1 Giới thiệu khái quát trường tiểu học Vinschool - Hà Nội 28 2.1.1 Khái quát trường tiểu học Vinschool - Hà Nội 28 v 2.1.2 Thực trạng đội ngũ cán giáo viên, nhân viên 29 2.1.3 Kết rèn luyện học tập học sinh học kì I năm học 20162017 32 2.1.4 Cơ sở vật chất nhà trường, hệ thống thông tin 33 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 36 2.3 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin điều hành hoạt động trường tiểu học Vinschool - Hà Nội 37 2.4 Thực trạng quản lý ứng dụng công nghệ thông tin điều hành hoạt động trường tiểu học Vinschool - Hà Nội 39 2.4.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên, tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT điều hành hoạt động nhà trường 39 2.4.2 Thực trạng việc xây dựng kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin 40 2.4.3 Thực trạng việc tổ chức hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin 43 2.4.4 Thực trạng việc đạo hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin 45 2.4.5 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động ứng dụng CNTT 47 2.4.6 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động ứng dụng CNTT 49 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý ứng dụng CNTT điều hành hoạt động trường tiểu học Vinschool - Hà Nội 51 2.5.1 Mặt mạnh 51 2.5.2 Mặt hạn chế 52 2.5.3 Nguyên nhân 52 Tiểu kết chương 54 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG ĐIỀU HÀNH CÁC HOẠT ĐỘNG TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC VINSCHOOL 55 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 55 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 55 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 55 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 56 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 56 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 56 3.2 Một số biện pháp quản lý ứng dụng CNTT điều hành hoạt động trường tiểu học Vinschool 57 vi 3.2.1 Giáo dục ý thức chấp hành nội quy, quy chế cho CBQL, GV, NV ứng dụng CNTT quản lý điều hành hoạt động nhà trường 57 3.2.2 Xây dựng chiến lược, kế hoạch hoạt động hợp tác trường tiểu học Vinschool với đơn vị cung cấp phần mềm quản lý 60 3.2.3 Chỉ đạo thực hoạt động bồi dưỡng lực ứng dụng CNTT quản lý cho đội ngũ CBQL, GV nhà trường 64 3.2.4 Coi trọng công tác kiểm tra đánh giá hoạt động ứng dụng CNTT quản lý nhằm thực tốt quy chế ứng dụng CNTT hoạt động quản lý nhà trường 67 3.2.5 Tăng cường nguồn tài sở vật chất phục vụ cho công tác ứng dụng CNTT điều hành hoạt động trường tiểu học Vinschool - Hà Nội 69 3.2.6 Tăng cường đạo ứng dụng CNTT trao đổi thông tin liên lạc trường phụ huynh 72 3.3 Mối quan hệ biện pháp 77 3.4 Đánh giá kết nghiên cứu 77 3.4.1 Mục đích, qui mơ, thành phần chuyên gia 77 3.4.2 Nội dung đánh giá 77 3.4.3 Phương pháp kĩ thuật tiến hành 78 3.4.4 Kết đánh giá 78 Tiểu kết chương 82 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 83 Kết luận 83 Khuyến nghị 84 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 86 PHỤ LỤC vii DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Bảng thống kê trình độ đào tạo đội ngũ cán quản lý 30 Bảng 2.2 Bảng thống kê trình độ đào tạo GV năm 30 Bảng 2.3 Cơ cấu theo độ tuổi đội ngũ giáo viên 31 Bảng 2.4 Thực trạng trình độ CNTT đội ngũ cán bộ, giáo viên 32 Bảng 2.5 Tổng hợp kết chất lượng giáo dục học kì I năm học 20162017 trường tiểu học 33 Bảng 2.6 Thực trạng trang bị CSVC cho ứng dụng CNTT 34 Bảng 2.7 Tổng hợp ý kiến thực trạng ứng dụng CNTT hoạt động điều hành nhà trường 37 Bảng 2.8 Tổng hợp kết đánh giá nhận thức cán quản lý, giáo viên, nhân viên tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT điều hành hoạt động nhà trường 39 Bảng 2.9 Công tác xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT điều hành hoạt động trường tiểu học Vinschool - Hà Nội 40 Bảng 2.10 Công tác tổ chức việc ứng dụng CNTT điều hành hoạt động trường tiểu học Vinschool - Hà Nội 43 Bảng 2.11 Công tác đạo ứng dụng CNTT điều hành hoạt động trường tiểu học Vinschool - Hà Nội 45 Bảng 2.12 Công tác kiểm tra, đánh giá ứng dụng CNTT điều hành hoạt động trường tiểu học Vinschool - Hà Nội 47 Bảng 2.13 Tổng hợp ý kiến thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động ứng dụng CNTT 49 Bảng 3.1 Đánh giá tính cần thiết biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin điều hành hoạt động trường tiểu học Vinschool - Hà Nội” 79 Bảng 3.2 Đánh giá tính khả thi biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin điều hành hoạt động trường tiểu học Vinschool - Hà Nội” 80 viii DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1.2 Mối quan hệ chức quản lý 11 Sơ đồ 3.1 Các mức độ tham gia lập kế hoạch 64 Biểu đồ 3.1 So sánh tính cần thiết tính khả thi biện pháp 81 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Sự phát triển vũ bão ngành khoa học công nghệ đem lại thành tựu to lớn hoạt động người Không ngành khoa học công nghệ lại phát triển nhanh chóng có ứng dụng sâu rộng công nghệ thông tin Hơn nữa, phát triển khoa học cơng nghệ làm thay đổi nhanh chóng kinh tế giới, yếu tố mang tính định thay đổi nguồn nhân lực chất lượng cao, nguồn lực người, sản phẩm xã hội nói chung giáo dục nói riêng Trong xu hội nhập tồn cầu hóa, nước ta q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa địi hỏi nguồn nhân lực chất lượng cao nhu cầu cấp bách Và việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý trường học không nằm ngồi ngoại lệ đó, việc vận dụng cơng nghệ thơng tin vào q trình quản lý giảng dạy đem lại hiệu tích cực: thơng tin cập nhật nhanh chóng, xác; việc quản lý nhân sự, chuyên môn nhẹ nhàng khoa học Trong Văn kiện Đại hội XII, lần Đảng ta khẳng định: “Khoa học công nghệ thực quốc sách hàng đầu” Ở văn kiện trước, Đảng ta ra: Cùng với giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu Khoa học công nghệ thực quốc sách hàng đầu, điều có nghĩa khoa học cơng nghệ thực có tầm quan trọng đặc biệt Tại Đại hội lần này, thêm vào hai chữ “thực sự” trước cụm từ “là quốc sách hàng đầu”, Đảng ta muốn nhấn mạnh cần thiết phải phát triển khoa học, công nghệ, đặt yêu cầu phát triển khoa học, công nghệ đất nước lên tầm cao mới, khắc phục yếu thời gian qua, coi công việc trọng yếu thường xuyên toàn Đảng, toàn dân toàn quân ta 84 Biện pháp 2: Xây dựng chiến lược, kế hoạch hoạt động hợp tác trường tiểu học Vinschool với đơn vị cung cấp phần mềm quản lý Biện pháp 3: Chỉ đạo thực hoạt động bồi dưỡng lực ứng dụng CNTT quản lý cho đội ngũ CBQL, GV nhà trường Biện pháp 4: Coi trọng công tác kiểm tra đánh giá hoạt động ứng dụng CNTT quản lý nhằm thực tốt quy chế ứng dụng CNTT hoạt động quản lý nhà trường Biện pháp 5: Tăng cường nguồn tài sở vật chất phục vụ cho công tác ứng dụng CNTT điều hành hoạt động trường tiểu học Vinschool - Hà Nội Biện pháp 6: Tăng cường đạo ứng dụng CNTT trao đổi thông tin liên lạc trường phụ huynh Những kết điều tra, khảo sát, trưng cầu ý kiến tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin điều hành hoạt động trường đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục trường tiểu học Vinschool - Hà Nội xác nhận tính khả thi cần thiết biện pháp Như vậy: nhiệm vụ nghiên cứu giải quyết, mục đích nghiên cứu đạt được, luận văn bước đầu chứng minh giả thuyết khoa học đề Khuyến nghị 2.1 Đối với Sở, Phòng Giáo dục Đào tạo + Tạo Điều kiện để cán quản lý trường tiểu học học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ quản lý, học tập mơ hình quản lý có hiệu quản lý đặc biệt chủ trường tin học hóa quản lý nhà trường + Thường xuyên tổ chức hội thảo, chuyên đề đổi quản lý nhà trường gian đoạn 85 2.2 Đối với Tập đoàn Vingroup + Tiếp tục đầu tư xây dựng CSVC, đầu tư trang thiết bị phục vụ cho việc ứng dụng CNTT quản lý điều hành hoạt động nhà trường + Xây dựng chế độ sách với CBQL, giáo viên, nhân viên tạo động lực cho thành viên nhà trường cống hiến lực cho chất lượng giáo dục trường 2.3 Đối với CBQL trường tiểu học Vinschool + Các CBQL nhà trường cần tích cực tự bồi dưỡng tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý; cần phối hợp nhuần nhuyễn phương pháp quản lý với tinh thần chủ động, linh hoạt sáng tạo, đặc biệt ứng dụng thành thạo phần mềm quản lý điều hành + CBQL cần tập trung quản lý tốt công tác tự bồi dưỡng, bồi dưỡng GV, chun mơn nói chung kĩ sử dụng tin học nói riêng + GV cần tiếp tục tự tìm tịi, học hỏi, bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, kĩ sử dụng phần mềm đáp ứng yêu cầu đổi công tác quản lý nhà trường nói riêng đổi giáo dục nói chung 86 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1/ Tài liệu tham khảo Tiếng Việt Ban Bí thư TW khóa IX Đảng CSVN (2005), Chỉ thị xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Hà Nội Ban chấp hành trung ương Đảng (2000), Chỉ thị số 58-CT/TW ngày 17 tháng 10 năm 2000 đẩy mạnh ứng dụng phát triển cơng nghệ thơng tin Nguyễn Thế Bình với đền tài: “Quản lý ứng dụng CNTT dạy học quản lý ứng dụng CNTT dạy học tiểu học” Luận văn Thạc sĩ QLGD, HVQLGD Bộ Giáo dục Đào tạo (2001), Chỉ thị 29/CT-BộGD&ĐT Tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin ngành Giáo dục Đào tạo giai đoạn 2001 - 2005, Website Bộ giáo dục Đào tạo (www.moet.gov.vn) Bộ Giáo dục Đào tạo, Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo, Điều lệ trường tiểu học, Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 (Thông tư 50/2012/TTBGDĐT sửa đổi, bổ sung số điều Thông tư số 41/2010/TTBGDĐT ngày 30/12/2010) Nguyễn Phúc Châu (2010), Quản lý nhà trường, Nxb Đại học sư phạm Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2001), Lý luận đại cương quản lý Hà Nội Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2005), Những sở khoa học quản lý giáo dục, Nhà xuất Đại học Quốc gia, Hà Nội 10 Chính phủ (1993), Nghị số 49/CP phát triển công nghệ thông tin nước ta năm 90, website: www.chinhphu.vn 87 11 Chính phủ (2005), Quyết định số 246/2005/QĐ-TTg ngày 6/10./2005 phê duyệt chiến lược phát triển CNTT&TT Việt Nam đến năm 2010 định hướng đến năm 2020,Hà Nội 12 Chính phủ (2013) Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo ngày 4/11/2013 13 Chính phủ (2014), Nghị số 44/NQ-CP ngày 9/6/2014, Ban hành Chương trình hành động Chính phủ thực Nghị số 29NQ/TW ngày 4/11/2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 16 Phạm Minh Hạc (2007), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 17 Ngô Thị Hiếu với đề tài: “Biện pháp quản lý hoạt động ứng dụng CNTT vào công tác thư viện trường đại học Tây Nguyên.”; Luận văn Thạc sĩ QLGD, ĐHSPHN 18 Phó Đức Hịa, Ngô Quang Sơn (2008), Ứng dụng CNTT dạy học tích cực, NXB giáo dục, Hà Nội 19 Phó Đức Hịa, Ngơ Quang Sơn (2011), Phương pháp CNTT môi trường sư phạm tương tác, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 20 Đặng Thành Hưng (2010), “Bản chất quản lý giáo dục”, Tạp chí Khoa học giáo dục số (60), tr 7- 21 Đặng Thành Hưng (2010), “Đặc điểm quản lý giáo dục quản lý trường học bối cảnh đại hóa hội nhập quốc tế”, Tạp chí Quản lý giáo dục, số 22/10 Hà Nội 88 22 Đặng Thành Hưng (2010), “Quản li giáo dục quản lý trường học”, Tạp chí Quản lý giáo dục số (17), tr.8 - 20 23 Đặng Thành Hưng (2012), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học quản lý giáo dục, Trường Đại học sư phạm Hà Nội 2, Hà Nội 24 Đặng Thành Hưng (2013), Tiếp cận quản lý giáo dục đại, Tập 2, Trường Đại học sư phạm Hà Nội 2, Hà Nội 25 Trần Kiểm (2008), Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục, Nxb Đại học Sư phạm 26 Quốc hội (2009) Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục năm 2005 27 Quốc hội (2006), Luật Công nghệ thơng tin nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, số 67/2006/QH11 ngày 29 tháng năm 2006 28 Tạp chí PCWorldVN 29 Nguyễn Văn Tuy với đề tài “Biện pháp quản lý ứng dụng CNTT hoạt động dạy học trường THPT huyện Yên Khành, tỉnh Ninh Bình.” Luận văn Thạc sĩ QLGD, ĐHSPHN 30 Đỗ Văn Tiến với đề tài: “Biện pháp quản lý việc ứng dụng CNTT vào dạy học trường THCS phòng giáo dục đào tạo Huyện Gia Lâm- Hà Nội.” Luận văn Thạc sĩ QLGD, ĐHSPHN 31 Từ điển Bách khoa Việt Nam (2005), NXB Từ điển Bách khoa, Hà Nội 32 Viện khoa học giáo dục Việt Nam (NIESAC) (2007), Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường phổ thông Việt Nam, Website NIESAC (www.niesac.edu.vn) 33 Nguyễn Thành Vinh (2012), Khoa học quản lý đại cương, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 2/ Tài liệu tham khảo Tiếng Anh 34 Edmondson, G (2012) Making Industry-University Partnerships Work: Lessons from Successful Collaborations Belgian: Science|Business Innovati on Board AISBL PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG ĐIỀU HÀNH CÁC HOẠT ĐỘNG TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC VINSCHOOL (Dùng cho cán quản lý, giáo viên) Để tìm hiểu thực trạng hoạt động ứng dụng CNTT điều hành hoạt động trường tiểu học Vinschool - Hà Nội, xin Thầy (cơ) vui lịng trả lời vấn đề sau đây, cách đánh dấu (X) vào mức độ mà Thầy (cô) cho phù hợp Nội dung Cung cấp thông tin nhà trường với tổ chức, phụ huynh học sinh thông qua ứng dụng CNTT Thiết lập trang web trường với nội dung phong phú nhiều thông tin Thực phân cơng giảng dạy, lập thời khóa biểu cho toàn giáo viên phần mềm quản lý Thực giám sát giáo viên, nhân viên học sinh Ứng dụng CNTT vào tính tốn, giao dịch, báo cáo tài chính, tài sản Ứng dụng CNTT vào lưu trữ đầu sách, CSVC nhà trường Công văn, giấy tờ thông báo thành viên nhà trường gia đình thơng qua việc ứng dụng CNTT Internet Xin chân thành cảm ơn quý thầy cô! Mức độ Tốt Khá TB Yếu Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG ĐIỀU HÀNH CÁC HOẠT ĐỘNG TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC VINSCHOOL (Dùng cho cán quản lý, giáo viên) Phần I: Để tìm hiểu thực trạng quản lý ứng dụng CNTT điều hành hoạt động trường tiểu học Vinschool - Hà Nội, xin Thầy (cô) vui lòng trả lời vấn đề sau đây, cách đánh dấu (X) vào mức độ mà Thầy (cô) cho phù hợp 1/ Ý kiến đánh giá nhận thức cán quản lý, giáo viên, nhân viên tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT điều hành hoạt động nhà trường Đối tượng Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng CBQL (25) Giáo viên (100) 2/ Đánh giá thực trạng xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT điều hành hoạt động trường tiểu học Vinschool - Hà Nội Mức độ Nội dung Xác định cụ thể mục tiêu, xây dựng kế hoạch chiến lược, kế hoạch hợp tác với đơn vị cung cấp phần mềm quản lý Tốt Khá TB Yếu Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nâng cao trình độ CNTT cho CBQL, GV nhân viên nhà trường Kế hoạch sử dụng tối ưu trang thiết bị phục vụ việc ứng dụng CNTT vào quản lý Xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT hoạt động tổ chức hoạt động chuyên môn Lập kế hoạch huy động nguồn kinh phí để đầu tư trang thiết bị phục vụ ứng dụng CNTT từ công tác xã hội hóa giáo dục Lập kế hoạch phát triển nhân lĩnh vực CNTT nhà trường 3/ Ý kiến thực trạng tổ chức việc ứng dụng CNTT điều hành hoạt động trường tiểu học Vinschool - Hà Nội Mức độ Nội dung Thành lập ban đạo ứng dụng CNTT hoạt động giáo dục nhà trường Tổ chức thực việc bồi dưỡng kỹ ứng dụng CNTT hoạt động tổ khối chuyên môn cho đội ngũ nhân nhà trường Tổ chức hoạt động chuyên đề thảo luận trao đổi kinh nghiệm việc ứng dụng CNTT hoạt động điều hành với đợn vị có nhiều kinh nghiệm Tổ chức tập huấn phần mềm Ứng dụng CNTT quản lý giáo viên học sinh Tổ chức mua sắm, đầu tư CSVC, thiết bị phục vụ cho công tác ứng dụng CNTT điều hành hoạt động trường Tốt Khá TB Yếu 4/ Ý kiến đánh giá thực trạng đạo ứng dụng CNTT điều hành hoạt động trường tiểu học Vinschool - Hà Nội Mức độ Nội dung Chỉ đạo thành viên nhà trường thực nghiêm văn ứng dụng CNTT việc đổi quản lý nhà trường ngành giáo dục Công tác đạo đổi sinh hoạt chuyên môn ứng dụng CNTT Chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng lực ứng dụng CNTT quản lý cho đội ngũ CBQL, GV nhà trường Công tác đạo việc lựa chọn phần mềm quản lý phù hợp với việc đạo hoạt động giáo dục nhà trường Công tác đạo ứng dụng CNTT việc quản lý việc soạn đề thành lập ngân hàng đề thi trắc nghiệm Công tác đạo đánh giá đội ngũ GV, nhân viên qua giám sát CNTT Chỉ đạo ứng dụng CNTT công tác phối hợp trao đổi thông tin nhà trường phụ huynh học sinh GV chủ nhiệm thực tốt quy định trao đổi thông tin với phụ huynh Tốt Khá TB Yếu 5/ Ý kiến thực trạng kiểm tra, đánh giá ứng dụng CNTT điều hành hoạt động trường tiểu học Vinschool - Hà Nội Mức độ Nội dung Tốt Khá TB Yếu Quy định tiêu chuẩn đánh giá việc ứng dụng CNTT quản lý chuyên môn tổ khối Thực công tác kiểm tra đánh giá hoạt động ứng dụng CNTT quản lý nhằm thực tốt quy chế ứng dụng CNTT hoạt động quản lý nhà trường Theo dõi, kiểm tra, điều chỉnh việc ứng dụng CNTT đạo điều hành hoạt động giáo dục Đánh giá thường xuyên định kỳ hiệu công tác quản lý sử dụng phần mềm CNTT Kiểm tra đánh giá việc lưu trữ hồ sơ sổ sách, văn đạo ứng dụng CNTT 6/ Ý kiến đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động ứng dụng CNTT TT Các yếu tố ảnh hưởng Kết thực Ảnh hưởng Ảnh hưởng Ảnh hưởng nhiều nhiều SL % SL % SL % 52 60 48 0 Yếu tố chủ quan Trình độ lực, phẩm chất hiệu trưởng ứng dụng CNTT vào điều 65 hành hoạt động trường tiểu học vinschool - Hà Nội TT Các yếu tố ảnh hưởng Kết thực Ảnh hưởng Ảnh hưởng Ảnh hưởng nhiều nhiều SL Nhận thức, trình độ, kỹ CNTT giáo viên thành viên nhà 61 trường % SL % SL % 48,8 63 50,4 0,8 46,4 65 52 1,6 48 65 52 0 45,6 63 50,4 Yếu tố khách quan Cơ chê, sách, văn đạo Đảng, ngành định hướng cho 58 việc ứng dụng Điều kiện sở vật chất, thiết bị 60 CNTT, kinh phí phục vụ ứng dụng CNTT Điều kiện kinh tế - xã hội địa bàn nhà trường 57 PHẦN II: Trong trình quản lý ứng dụng CNTT điều hành hoạt động trường tiểu học Vinschool - Hà Nội thầy, thường gặp thuận lợi, khó khăn gì? Thuận lợi: Khó khăn: PHẦN III: Ngoài nội dung biện pháp quản lý nêu phiếu, theo thầy cô, để nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT điều hành hoạt động nhà trường cần đưa thêm nội dung biện pháp quản lý phù hợp với điều kiện nhà trường nay? Nội dung quản lý ứng dụng CNTT điều hành hoạt động nhà trường: Biện pháp quản lý: PHẦN IV: Xin thầy, cho biết đề nghị quan quản lý giáo dục nhằm thực tốt biện pháp quản lý ứng dụng CNTT điều hành hoạt động trường tiểu học Vinschool - Hà Nội Sở Phòng, Giáo dục Đào tạo Đối với Tập đoàn Vingroup Trường tiểu học Vinschool - Hà Nội Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ thầy, cô Nếu được, xin cho biết họ tên, chức vụ, nơi công tác thầy, cô! Họ tên: ………………………………… Chức vụ: ………………………………………………………… Đơn vị công tác: ………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn quý thầy cô! Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN VỀ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG ĐIỀU HÀNH CÁC HOẠT ĐỘNG TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC VINSCHOOL Với mục đích đề xuất biện quản lý ứng dụng CNTT điều hành hoạt động trường tiểu học Vinschool - Hà Nội nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, xin Thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý ứng dụng CNTT điều hành hoạt động trường tiểu học Vinschool - Hà Nội đề xuất đây, cách đánh dấu (X) vào mức độ mà Thầy (Cô) cho phù hợp 1/ Đánh giá mức độ cần thiết biện pháp quản lý TT Tên biện pháp Giáo dục ý thức chấp hành nội quy, quy chế cho CBQL, GV, NV ứng dụng CNTT quản lý điều hành hoạt động nhà trường Xây dựng chiến lược, kế hoạch hoạt động hợp tác trường tiểu học Vinschool với đơn vị cung cấp phần mềm quản lý Chỉ đạo thực hoạt động bồi dưỡng lực ứng dụng CNTT quản lý cho đội ngũ CBQL, GV nhà trường Coi trọng công tác kiểm tra đánh giá hoạt động ứng dụng CNTT quản lý nhằm thực tốt quy chế ứng dụng CNTT hoạt động quản lý nhà trường Tăng cường nguồn tài sở vật chất phục vụ cho công tác ứng dụng CNTT điều hành hoạt động trường tiểu học vinschool - Hà Nội Tăng cường đạo ứng dụng CNTT trao đổi thông tin liên lạc nhà trường phụ huynh Mức độ cần thiết Không Rất cần Cần cần thiết thiết thiết 2/ Đánh giá tính khả thi biện pháp quản lý Tính khả thi TT Tên biện pháp Rất khả thi Giáo dục ý thức chấp hành nội quy, quy chế cho CBQL, GV, NV ứng dụng CNTT quản lý điều hành hoạt động nhà trường Xây dựng chiến lược, kế hoạch hoạt động hợp tác trường tiểu học Vinschool với đơn vị cung cấp phần mềm quản lý Chỉ đạo thực hoạt động bồi dưỡng lực ứng dụng CNTT quản lý cho đội ngũ CBQL, GV nhà trường Coi trọng công tác kiểm tra đánh giá hoạt động ứng dụng CNTT quản lý nhằm thực tốt quy chế ứng dụng CNTT hoạt động quản lý nhà trường Tăng cường nguồn tài sở vật chất phục vụ cho công tác ứng dụng CNTT điều hành hoạt động trường tiểu học vinschool - Hà Nội Tăng cường đạo ứng dụng CNTT trao đổi thông tin liên lạc nhà trường phụ huynh Xin chân thành cảm ơn! Khả Không thi khả thi ... quản lý ứng dụng CNTT điều hành hoạt động trường tiểu học Vinschool - Hà Nội 5 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG ĐIỀU HÀNH CÁC HOẠT ĐỘNG TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1... nhà trường) c Nội dung khảo sát - Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin điều hành hoạt động trường tiểu học Vinschool - Hà Nội - Thực trạng quản lý ứng dụng công nghệ thông tin điều hành hoạt. .. việc ứng dụng CNTT điều hành hoạt động nhà trường như: quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, công nghệ thông tin, ứng dụng công nghệ thơng tin Vai trị ứng dụng CNTT nhà trường đặc biệt nội