Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học ở trường Hữu Nghị 80, thành phố Hà Nội (Luận văn thạc sĩ)

Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học ở trường Hữu Nghị 80, thành phố Hà NộiQuản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học ở trường Hữu Nghị 80, thành phố Hà NộiQuản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học ở trường Hữu Nghị 80, thành phố Hà NộiQuản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học ở trường Hữu Nghị 80, thành phố Hà NộiQuản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học ở trường Hữu Nghị 80, thành phố Hà NộiQuản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học ở trường Hữu Nghị 80, thành phố Hà NộiQuản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học ở trường Hữu Nghị 80, thành phố Hà NộiQuản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học ở trường Hữu Nghị 80, thành phố Hà NộiQuản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học ở trường Hữu Nghị 80, thành phố Hà Nội

BQ GIAO DUC VA DAO TAO TRUONG DAI HOC SU PHAM HA NOI 2

PHAM DOAN HUNG

QUAN LY UNG DUNG CONG NGHE THONG TIN TRONG DOI MOI PHUONG PHAP DAY HOC

O TRUONG HUU NGHI 80, THANH PHO HA NOI

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIAO DUC

HÀ NỘI - 2017

BO GIAO DUC VA DAO TAO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHAM HA NOI 2

PHAM DOAN HUNG

QUAN LY UNG DUNG CONG NGHE THONG TIN

TRONG DOI MOI PHUONG PHAP DAY HOC

O TRUONG HUU NGHI 80, THANH PHO HA NOI

Chuyén nganh: Quan ly giao duc

Mã số: 60 14 01 14

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Từ Đức Văn

HÀ NỘI - 2017

LOI CAM ON

Trong suốt quá trình học tap, triển khai nghiên cứu đề tài, với sự cô găng của bản thân và sự quan tâm giúp đỡ của các thầy cô giáo trường Đại học sư phạm Hà Nội 2, luận văn được thực hiện trên cơ sở nghiên cứu, khai thác nhiều nguồn tư liệu khác nhau và những kinh nghiệm về khoa học giáo dục của nhiều tác giả

Tôi xin cảm ơn các thầy cô giáo trong Ban giám hiệu, phòng Sau Đại học, các thầy cô giáo, trường Đại học sư phạm Hà Nội 2 Đặc biệt xin bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Từ Đức Văn người đã tận tình hướng dẫn tôi phương pháp nghiên cứu khoa học, bỗ sung kiến thức để hoàn thành luận văn và có thể áp dụng có hiệu quả trong quá trình công tác

Tôi xin chân thành cảm ơn sự tận tình giúp đỡ và tạo điều kiện của

Hiệu trưởng, cán bộ chủ chốt các phòng ban và toàn thể các thầy cô giáo

trường Hữu Nghị 80

Xin cảm ơn và chia sẻ niềm vui này với gia đình, bạn bè cùng các anh chị em lớp cao học QUGD K19 trường Đại học sư phạm Hà Nội 2

Mặc dù đã rất có gắng, song không thể tránh khỏi những thiếu sót, tác

giả kính mong sự đóng góp ý kiến của các thầy cô giáo vả bạn bè đồng nghiệp

để luận văn được hoàn thiện tốt hơn

Ha Noi, ngay 22 thang 11 nam 2017

Pham Doan Hung

1

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan răng sô liệu và kêt quả nghiên cứu trong luận văn này

là trung thực và không trùng lặp với các đê tài khác Tôi cũng xin cam đoan răng mọi sự giúp đỡ cho việc thực hiện luận văn này đã được cảm ơn và các thong tin trích dẫn trong luận văn đã được chỉ rõ nguôn gốc

Người cam đoan

Pham Doan Hung

1.2.1 Qua trinh dạy học và phương pháp dạy HỌC cài sssssske 8 1.2.2 Phuong tiện Kỹ thuật dạy học và các loại phương tiện kỹ thuật dạy học

1.2.3 Quản lý việc đổi mới phương pháp dạy học trong nhà trường 14 1.3 Công nghệ thông tin và ứng dụng công nghệ thông tin trong đối mới phương pháp dạy học ở các trường trung học phố thông - 17 1.3.1 Khái niệm công nghệ, công nghệ thông ỈH Ăn si 17

1.3.3 Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong đối mới phương pháp day

1.4 Quần lý ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy

1.4.1 Quan điểm của Đảng, Nhà nước và ngành giáo đục và đào tạo 23 1.4.2 Vai trò của công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học 24 1.4.3.Ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo đục nói chung và trong quản

1.4.4 Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong đối mới phương pháp day

1.5 Các yếu tố đảm bảo quản lý thành công ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học ở trường Trung học phố thông 27

KẾT LUẬN CHƯNG 1 - - :- 565% SE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEkEEtkrrkrkrrkrkrred 29

1V

CHUONG 2: THUC TRANG QUAN LY UNG DUNG CONG NGHE THONG TIN TRONG DOI MOI PHUONG PHAP DAY HOC O TRUONG HUU NGHỊ 80, THÀNH PHÓ HÀ NỘI - G21 SE xExrkerxrkrkrkrsee 30 2.1 Vài nét về tình hình phát triển giáo dục và đào tạo của trường Hữu Nghị

tì :Ỏócccctaa 30

2.1.3 COC Gieu KaGI cecccccccseccccscsscscsvscscscssssssvssevscssssssvscssvscsessssvevsvacseassesesvacseass 32

2.2 Thực trạng quan ly ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học ở trường Hữu Nghị 80, thành phố Hà Nội 34

2.2.1 T6 Chitc KG SGt tharc tien coccccccccccscscssscscsescsssevscscscscsesssscecsvscsessssecsvacseans 34

2.2.2 Thực trạng cơ sở vật chất cho ứng dụng công nghệ thông tin 35 2.2.3 Thực trạng trinh độ công nghệ thông tin của đội ngũ căn bộ quản lý,

2.2.4 Thực trạng nhận thức về công nghệ thông tin và ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học - s-cccsrxccerereerererreeo 39 2.3 Thực trạng quan ly ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương

2.3.1 Công tác xây dựng kế hoạch ccttnEvrrkerirkrkrrsrkererkrkerrred 43 2.3.2 Công tác tổ chức, chỉ đạo, hướng dẫn các hoạt động ứng dụng công

2.3.3 Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin

2.3.4 Công tác thi đua, khen thưởng về ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp Cay NOC vrsevesesvssesvscssverssvsvssvsvervssvsrcevssncsvsesssssnssvsnsavsvens 45 2.3.5 Thực trạng thực hiện các biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học ở trường Hữu Nghị 80 45

2.4 Đánh giá những mặt khó khăn, thuận lợi, nguyên nhân hạn chế trong việc quần lý ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy

DAL, TRUGH OD ieccecccccscesseevececssccssscsscecsscessscsscecsscesssussnesescesssusenesessessnensacessess 53

2.4.3 Những ton tai va NAN CHE viccccccscccsssscsssssssssssscsvssssvssssssvssesvssssvsvsssassvsavavess 54 2.4.4, Nguyén nhain cria ton tai han CE wecccecsscssvevssvsvssvsvsvssvsvesssverssvsssssvsavsvens 55

KẾT LUẬN CHƯNG 2 - - G2 tt E3 1 S3 TT TH gyrhvep 56 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG ĐÔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG HỮU NGHỊ 80, THÀNH PHÔ HÀ NỘII G2 S613 33EE TS T93 HE ng rrkrkd 57

3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tỉnh kế thiỪA - cv eEerrkererkererkrrsrerree 57

3.1.3 Nguyén tac dam bdo tinh hé thong vocecccscsvecssssesssesscsssssssssssesssvesesen 58 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính chất lượng và hiệu quả .- sec: 58

3.2 Một số biện pháp d@ xut oo cccesssesessssssessssssssescssssssvsvsvevssssvavevssens 60

3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức về tâm quan trọng của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp đạy học .-ce- 60 3.2.2 Biện pháp 2: Lập kế hoạch cho việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ

3.2.3 Biện pháp 3: Bôi dưỡng kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin trong

3.2.4 Biện pháp 4: Tổ chức hội thảo, tập huấn và hội giảng phổ biển, chia sẻ các nguồn tài nguyên mạng về quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi

3.2.5 Biện pháp 5: Huy động các nguôn lực đầu tư cơ sở vật chất, kỹ thuật tin

học, hiện đại hoá trang 77727,8EREEEEREAh 73

3.2.6 Biện pháp 6: Thanh tra, kiểm tra và đánh giá việc bảo quản, hiệu quả

3.2.8 Khảo nghiệm về mức độ cần thiết và tỉnh khả thì của những biện pháp

Công nghệ thông tin và truyền thông

Phương tiện kỹ thuật dạy học Phó giáo sư, tiến sỹ

Quản lý giáo dục Trung cấp chuyên nghiệp Trung học phố thông

Thành phố

Sách giáo khoa

MO DAU

1 Ly do chon dé tai

Chúng ta đang sống trong những năm đầu của thế kỷ XXI, thế kỷ của

nền văn minh trí tuệ, nên kinh tế tri thức, thế kỷ của hội hội nhập quốc tế

Đảng và nhà nước ta đã xác định phát triển giáo dục & đào tạo và khoa học & công nghệ là quốc sách hảng đầu, chủ trương này được xuyên suốt trong các nghị quyết của Đảng, thể hiện rõ nét từ Nghị quyết TW 2 (khóa VIII và được

khăng định trong văn kiện các kỳ đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX, X, XI,

XII

Với chủ trương phát triển kinh tế xã hội miền núi, thu hẹp khoảng cách

giữa miền núi và miền xuôi, Đảng và nhà nước đã có chính sách mở ra các trường dân tộc nội trú, đào tạo con em đồng bào dân tộc Ít người nhằm tạo nguôn lực cho miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải dao

Học sinh dân tộc nội trú nói chung thường có mặt bằng kiến thức thấp hơn so với các học sinh ở miền xuôi Học sinh dân tộc nội trú học tập tại trường Hữu Nghị 80 do các địa phương lựa chọn và cử tuyển, trong đó có sự

ưu tiên cho những học sinh thuộc một số dân tộc đặc biệt ít người Trong một nhà trường, chất lượng giáo dục và đào tạo phụ thuộc vảo nhiều yếu tố, trong

đó dạy học đóng vai trò quan trọng, đối với trường dân tộc nội trú yếu tô này đóng vai trò chủ đạo

Trường Hữu Nghị 80 được Bộ Giáo dục và Đào tạo giao hai nhiệm vụ: dạy tiếng Việt dự bị cho lưu học sinh Lào và Campuchia; dạy bậc Trung học phố thông cho học sinh dân tộc thiêu số các tỉnh miền núi phía Bắc Lãnh đạo nhà trường đã có nhiều đổi mới trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý nói chung, ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học nói riêng, tuy đã đạt được những thành tích nhất định, song kết quả đạt được chưa như mong muốn

Việc ứng dụng khoa học công nghệ nói chung và ứng dụng công nghệ thông tin nói riêng trong đổi mới phương phap day hoc tai trường dân tộc nội trú đóng vai trò rất quan trọng, giúp các em hiểu bài và định hình tư duy khoa học từ đó định hình được nghề nghiệp và phương pháp nghiên cứu khoa học, thu hẹp khoảng cách giữa miền núi và đồng bằng

Xuất phát từ những lý do kế trên, tác giả tiến hảnh nghiên cứu đề tài:

“Quan lý ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy

học ở trường Hữu Nghị 80, thành phố Hà Nội”

2 Mục đích nghiên cứu

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và khảo sát, đánh giá thực trạng công tác quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học ở trường Hữu Nghị 80, thành phố Hà Nội Đề xuất các biện pháp quản lý phù hợp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, tăng tính hiệu quả ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp dạy học tại đơn vị

3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu

3.1 Khách thể nghiên cứu

Hoạt động quán lý ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương

pháp dạy học ở trường Hữu Nghị 80, thành phố Hà Nội

3.2 Đối tượng nghiên cứu

Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong đôi mới phương pháp dạy học ở trường Hữu Nghị 80, thành phố Hà Nội

4 Giả thuyết khoa học

Hiện nay, việc quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học ở trường Hữu Nghị 80 còn mang tính hình thức, chưa thấy rõ được hiệu quả thực sự của việc đôi mới quản lý Nếu thực hiện các

biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp

dạy học một cách khoa học, phù hợp thì sẽ nâng cao được chất lượng quản giáo dục trong nhà trường

5 Nhiệm vụ nghiên cứu

5.1 Nghiên cứu cơ sở lý luận của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học ở trường Trung học phô thông

5.2 Khảo sát thực trạng việc ứng dụng công nghệ thông tin trong đối mới phương pháp dạy học trường Hữu Nghị 80, thành phố Hà Nội

5.3 Đề xuất một số biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong đôi mới phương pháp dạy học ở trường Hữu Nghị 80 đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

6 Giới hạn phạm vỉ nghiên cứu

6.1 Nội dung và phương pháp nghiên cứu: Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong đối mới phương pháp dạy học ở trường Hữu Nghị 80, thành

phó Hà Nội

6.2 Khách thể khảo sát: cán bộ quán lý, giáo viên, học sinh

6.2 Địa bàn nghiên cứu: Trường Hữu Nghị 80, thành phố Hà Nội

6.3 Thời gian nghiên cứu:

- Đánh giá thực trạng việc quản lý ứng dụng công nghệ thông trong đổi mới PPDH giai đoạn 2013 - 2015

- Biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương

pháp dạy học ở trường Hữu Nghị 80 giai đoạn 2016 - 2020

7 Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài

7.1 Ý nghĩa lý luận

Hệ thống hoá các vấn đề lý luận về quản lý ứng dụng công nghệ thông

tin trong đôi mới phương pháp dạy học ở trường Trung học phô thông

- Các biện pháp đề xuất có giá trị thực tiễn và có thê làm tài liệu tham

khảo cho các cơ sở giáo dục có điều kiện tương tu

8 Phuong pháp nghiên cứu

ở.I Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận

Phân tích, tổng hợp tài liệu (nghiên cứu các Văn kiện, Nghị quyết của Đảng các cấp; các văn bản về Luật, Nghị định, Thông tư, Chỉ thị .; nghiên cứu các tài liệu sư phạm, các công trình nghiên cứu khoa học về quản lý giáo dục, công nghệ thông tin và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, quản lý chuyên môn)

8.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn

- Quan sát sư phạm Quan sát các hoạt động ứng dụng CNTTT và quản lý ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp đạy học ở trường Hữu Nghị 80

Có cái nhìn chung nhất (thuận lợi và khó khăn) về hiện trang tai don vi minh

Từ đó đưa ra đánh giá, kết luận về thực trạng và đề xuất các giải pháp có tính hiệu quả về quản lý ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp dạy học tại don vi

- Diéu tra:

+ Mục đích: Thu thập ý kiến về ứng dụng CNTT vào đạy học và công tác quản lý việc ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp dạy học

+ Các phiếu điều tra: Phiếu hỏi dành cho cán bộ quản lý, giáo viên

trường Hữu Nghị 80 vẻ thực trạng công tác quản lý việc ứng dụng CNTT trong đôi mới phương pháp day học và về các biện pháp quản lý được dé

XUẤT

8.3 Phương pháp xử lý kết quả nghiên cứu

- Thu thập các kết quả đã khảo sát về ứng dụng CNTT vào day hoc va công tác quản lý việc ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp dạy học tại

trường Hữu Nghị 80, sử dụng phần mềm SPSS, Microsoft Excel để tiến hành

tông hợp, thông kế số liệu

Luan van đủ ở file: Luận văn full