Một số biện pháp nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trong một số hoạt động ở trường mầm non hoằng phú”

21 75 0
Một số biện pháp nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trong một số hoạt động ở trường mầm non hoằng phú”

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

MỤC LỤC STT 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.31 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.4 3.1 3.2 Nội dung Mở đầu Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lí luận Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp để giải vấn đề Xây dựng kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non Hoằng Phú Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị Đẩy mạnh hoạt động ứng dụng CNTT công tác chăm sóc ni dưỡng Bồi dưỡng nâng cao kỹ thiết kế giáo án điện tử Bước 1: Nghiên cứu tài liệu, xây dựng ý tưởng Bước 2: Thao tác với Powerpoint tạo “màn biểu diễn” cho giảng Nâng cao ứng dụng Công nghệ thông tin số hoạt động trường mầm non Hoằng Phú Hiệu Kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị Số trang 2 2 2 4 7 10 17 18 19 19 19 1 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài “Trẻ em hôm – Thế giới ngày mai” Đúng vậy! trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc Để trẻ có móng vững từ lứa tuổi mầm non, buộc người giáo viên mầm non phải tích cực tìm tịi, học hỏi để sáng tạo, đổi cách tổ chức hoạt động cho trẻ Nhằm tạo hội tốt để trẻ tham gia vào hoạt động, trẻ tiếp thu kiến thức cách chủ động, giúp trẻ phát triển tồn diện đức, trí, thể, mĩ lao động Với hình thức cho trẻ hoạt động như: Cho trẻ quan sát tranh vẽ, cô hát cho trẻ nghe, cô kể chuyện cho trẻ nghe, trẻ bắt chước cô đọc thơ…một cách thụ động, trở nên quen thuộc trẻ, làm trẻ nhàm chán, không tập trung…nên hiệu học không cao Cần phải có điều lạ để thu hút tập trung ý trẻ Trong Cơng nghệ thơng tin lại phát triển vũ bão, mà ứng dụng lại rộng rãi thiết thực cho đời sống hàng ngày, Tại người làm công tác giáo dục lại khơng nắm bắt lấy hội - ứng dụng công nghệ thông tin vào việc tổ chức hoạt động cho trẻ mầm non để tạo điều lạ, kích thích tị mị, ham hiểu biết trẻ, trẻ tập trung ý học tập, hiệu tốt Nếu trước giáo viên mầm non soạn giáo án theo phương pháp truyền thống họ phải vất vả để tìm kiếm hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ giảng …thì với ứng dụng Cơng nghệ thơng tin giáo viên sử dụng máy tính, Internet để chủ động khai thác nguồn tài nguyên giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho giảng Chỉ cần vài “nhấp chuột” hình ảnh vật ngộ nghĩnh, hoa đủ màu sắc, hàng chữ biết số biết nhảy theo nhạc …hiện với hiệu ứng âm sống động thu hút ý kích thích hứng thú trẻ trẻ chủ động hoạt động nhiều để khám phá nội dung học Đây coi phương pháp ưu việt vừa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, vừa thực nguyên lý giáo dục “ Dạy học lấy học sinh làm trung tâm” cách dễ dàng Với cơng tác quản lý trước việc tổng hợp báo cáo, cơng tác phổ cập giáo dục, tính định lượng phần ăn cho trẻ cán quản lý vất vả, phải tự kẻ vẽ biểu bảng, tính tốn cộng từ nhân chia tay, máy tính tay, kẻ kẻ, viết viết lại nhiều lần nhờ ứng dụng công nghệ thông tin số lượng công việc nhiêu việc thuận tiện nhiều, hiệu công việc cao Thực nhiệm vụ năm học 2018 – 2019 với trách nhiệm người làm công tác quản lý, băn khoăn, suy nghĩ làm để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tốt, mạnh dạn đưa “Một số biện pháp nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin số hoạt động trường mầm non Hoằng Phú” nhằm đưa chất lượng chăm sóc giáo dục nhà trường ngày lên đáp ứng với yêu cầu nghiệp giáo dục mầm non thời đại nay, thời đại CNH, HĐH Cơng nghiệp 4.0 1.2 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu việc ứng dụng công nghệ thông tin cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, từ đưa giải pháp nhằm nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT số hoạt động trường mầm non Hoằng Phú 1.3 Đối tượng nghiên cứu Cán giáo viên, nhân viên, học sinh số hoạt động trường mầm non Hoằng Phú 1.4 Phương pháp nghiên cứu Đề tài thực với số phương pháp sau đây: Phương pháp nghiên cứu lý luận; Phương pháp thực tiễn; Phương pháp quan sát; Phương pháp đàm thoại; Phương pháp thực hành; Phương pháp thực nghiệm sư phạm; Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận: Ứng dụng CNTT chăm sóc, giáo dục trẻ Mầm non vấn đề có ý nghĩa lớn thời kỳ Cơng nghiệp 4.0 Có thể thấy ứng dụng CNTT Giáo dục mầm non tạo biến đổi chất hiệu giảng dạy ngành Giáo dục mầm non, tạo môi trường giáo dục mang tính tương tác cao giáo viên học sinh Giúp cô giáo nâng cao chất lượng dạy học; trang bị cho học sinh kiến thức ban đầu CNTT, học sinh tiếp cận với máy tính cơng cụ học tập nhằm nâng cao chất lượng học tập; góp phần rèn luyện số phẩm chất cần thiết người lao động thời kì CNH - HĐH Đẩy mạnh ứng dụng CNTT cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Mầm non để nâng cao chất lượng toàn diện trường Mầm non Nó địi hỏi người làm cơng tác quản lý Mầm non phải xác định trường Mầm non nơi truyền thụ kiến thức khoa học đầu tiên, sơ đẳng cho hệ trẻ, nơi phát triển lực sáng tạo, trí tuệ thơng minh học sinh, tạo tiền đề cho phát triển hình thành nhân cách người cho tương lai đất nước Từ có biện pháp tác động tích cực, đối tượng nhằm đem lại hiệu giáo dục cao Chính mà người cán quản lý, giáo viên Mầm non cần phải có kiến thức CNTT, đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục * Những chủ trương Đảng ứng dụng CNTT giáo dục đào tạo: Chỉ thị số 58-CT/TW ngày 17/10/2000 Bộ Chính trị nêu rõ + Ứng dụng CNTT nhiệm vụ ưu tiên chiến lược phát triển kinh tế xã hội, phương tiện chủ lực để tắt đón đầu, rút ngắn khoảng cách phát triển so với nước trước + Phát triển nguồn nhân lực CNTT yếu tố then chốt có ý nghĩa định việc ứng dụng phát triển CNTT có nội dung: “Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin công tác giáo dục đào tạo cấp học, bậc học, ngành học” Quyết định số 698/QĐ-TTg ngày 1/6/2009 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đến năm 2015 định hướng đến năm 2020 đặt mục tiêu: Đẩy mạnh ứng dụng CNTT giảng dạy quản lý giáo dục tất cấp học Đến năm 2020, toàn học sinh sở giáo dục phổ thông sở giáo dục khác học ứng dụng CNTT Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 04/5/2017 Thủ tướng Chính phủ việc tăng cường lực tiếp cận Cách mạng công nghiệp lần thứ Kế hoạch số 164/KH-UBND ngày 25/9/2017 UBND tỉnh Thanh Hóa thực Chỉ thị số 16/CP-TTg Thủ tướng Chính phủ việc tăng cường lực tiếp cận Cách mạng công nghiệp lần thứ Giáo dục mầm non nằm hệ thống giáo dục quốc dân, mắt xích việc thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực CNTT đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào công tác giáo dục 2.2 Thực trạng Trường mầm non Hoằng Phú nằm địa bàn xã Hoằng Phú, Huyện Hoằng Hoá, Tỉnh Thanh Hoá, cạnh quốc lộ 1A, xã nơng Năm học 2018- 2019 nhà trường có: Tổng số CBGV: 21 đ/c Trong Ban giám hiệu gồm đ/c, Giáo viên có 15 đ/c, Nhân viên có đ/c Về trình độ chun mơn: Có 100% CBGV có trình độ chuẩn chuẩn Cụ thể: Đại học có 13/21 đ/c đạt tỷ lệ 62 %; Cao đẳng 3/21 đ/c chiếm 14,2%; Trung cấp 5/21 đ/c chiếm 23,8% ( Có đ/c trung cấp học hàm thụ đại học); Có 100% đ/c có chứng kiến thức tin học Tổng số học sinh: 221 cháu ; Trong đó: Mẫu giáo 178 cháu (Mẫu giáo lớn: 78 cháu, Mẫu giáo nhỡ: 50 cháu, Mẫu giáo bé: 50 cháu); Nhà trẻ 43 cháu (Nhóm 25 – 36 tháng A = 25 cháu; Nhóm 25 – 36 tháng B = 18 cháu) Trường Mầm non Hoằng Phú trường có phong trào giáo dục mạnh, trường Mầm non Huyện nhà đạt trường chuẩn Quốc gia mức độ I trường đạt mức độ kiểm định chất lượng giáo dục Song thực ứng dụng CNTT nhà trường gặp thuận lợi khó khăn * Thuận lợi : Nhà trường ln quan tâm đầy trách nhiệm, đạo sát Phịng giáo dục Huyện Hoằng Hố, cấp uỷ Đảng , quyền, ban ngành đoàn thể, Hội phụ huynh học sinh, nhà hảo tâm… tạo điều kiện để nhà trường hoạt động tốt ( phối kết hợp tốt Nhà trường – Gia đình Tồn xã hội) Nhìn chung đội ngũ CBGV nhà trường đạt chuẩn chuẩn trình độ chun mơn, hầu hết cịn trẻ khoẻ, nhiệt tình, u nghề, mến trẻ, có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, có trình độ chun mơn vững vàng, có nhiều kinh nghiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, nắm chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, có lập trường tư tưởng kiên định vững vàng, nhân dân tin yêu kính trọng Đại đa số Cán giáo viên, nhân viên hiểu rỏ tầm quan trọng lợi ích việc ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động Có 16/21 đ/c có máy tính cá nhân kết nối mạng (Những Đ/c khơng có có tuổi cao, nghỉ chế độ) Cơ sở vật chất tương đối khang trang, thống mát, diện tích rộng, đồ dùng phục vụ ứng dụng CNTT: Mỗi lớp có tivi + đầu đĩa; nhà trường trang bị máy tính bàn + máy in, máy potơ, máy tính xách tay, máy chiếu, loa đài tăng âm… nhà trường có kết nối mạng Internet Các cháu độ tuổi Mẫu giáo lớp đạt 100%; nhà trẻ đạt 28 %, đa số cháu mạnh khỏe thông minh, nhanh nhẹn Bản thân phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn, có trình độ Đại học, có kiến thức tin học, ln thích tìm tịi, ham học hỏi , tò mò, khám phá tin học vấn đề giáo dục mầm non, gia đình có máy tính kết nối mạng internet nên thuận tiện cho việc học tập truy cập thông tin * Khó khăn : Trình độ chun mơn, độ tuổi, nhận thức… CBGV không đồng đều, khả tiếp cận CNTT hạn chế Trường nằm địa bàn dân cư đa số nông nghiệp nên tình hình dân trí cịn thấp nên đa số trẻ chưa tiếp cận với máy tính, với internet Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc dạy học thiếu nên chưa đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục Vì việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằm thực tốt chất lượng giáo dục phát triển, tiếp cận đổi giáo dục mầm non, tiếp cận với CNTT cịn hạn chế (tồn trường có máy chiếu, tivi, loa đài tăng âm, đầu đĩa hư hỏng nhiều… nên giáo viên thực hoạt động có ứng dụng CNTT cịn khó khăn) * Thực trạng tiếp cận CNTT ( Đầu năm học 2018 – 2019) : * Giáo viên: - Biết soạn thảo văn : 80% GV - Soạn thảo giáo án Power Point: 30% - Biết sử dụng giáo án Power Point : 80% - Kỹ cập nhật thông tin mạng internet: 50% * Học sinh: - 90% trẻ tiếp cận với giảng điện tử - Đa số trẻ chưa tiếp cận với máy tính trị chơi máy tính ( Đa số cháu có bố mẹ làm nơng nghiệp) 2.3 Một số biện pháp nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin số hoạt động trường mầm non Hoằng Phú 2.3.1 Xây dựng kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non Hoằng Phú Thực công văn số 2476/SGDĐT-VP ngày 08/10/2018 Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa; Cơng văn số 713/GDĐT-THCS Phịng GD&ĐT Hoằng Hóa việc hướng dẫn thực nhiệm vụ cơng nghệ thông tin (CNTT) năm học 2018 – 2019 Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng ứng dụng CNTT cho đội ngũ giáo viên, nhân viên từ đầu năm học, vào khả ứng dụng CNTT khả sử dụng phần mềm , ban giám hiệu giao trách nhiệm cho cá nhân phụ trách mảng công việc cụ thể: Hiệu trưởng đạo chung, phụ trách phần mềm quản lý nhân sự, Quản lý tài chính, công tác tuyển sinh, Quản lý thông tin cán giáo viên hoạt động khác như: Đánh giá chuẩn, đánh giá xếp loại công chức viên chức ; Phó hiệu trưởng phụ trách phần mềm ni dưỡng; Phó hiệu trưởng phụ trách phần mềm chuyên môn; phần mềm Kiểm định chất lượng; Phổ cập giáo dục mầm non – phổ cấp xóa mù; Cơ sở liệu quốc gia giáo dục; Trang website nhà trường chịu trách nhiệm đạo phối hợp với tổ trưởng, tổ phó tổ chun mơn hoạt động giáo dục có ứng dụng CNTT giáo viên, nhân viên phần mềm quản lý nhóm lớp trẻ; Kế tốn chịu trách nhiệm quản lý phần mềm tài kế tốn; hộp thư điện tử nhà trường Đưa nội dung ứng dụng CNTT thành tiêu chí thang điểm hoạt động thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi, viên chức giỏi Khuyến khích giáo viên tích cực soạn giảng giáo án điện tử hoạt động giáo dục trẻ, hàng tháng đưa sinh hoạt, đánh giá xếp loại Tăng cường công tác tuyên truyền cho giáo viên thấy rõ hiệu yêu cầu mang tính tất yếu ứng dụng CNTT đổi phương pháp giáo dục trẻ thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn, thông qua buổi chuyên đề kiến tập, qua thi có ứng dụng CNTT ngành tổ chức Động viên, tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ Tin học như: Bồi dưỡng thi cấp giấy chứng nhận tin học theo chuẩn, bồi dưỡng trường qua việc bố trí giáo viên thạo trình độ tin học dẫn cho giáo viên yếu Phân công giáo viên tham gia đầy đủ lớp tập huấn, bồi dưỡng CNTT ngành tổ chức Tố chức chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn nhằm bồi dưỡng kỹ sử dụng máy tính phần mềm tin học theo hình thức trao đổi giúp đỡ lẫn nhau, tập trung chủ yếu vào kỹ mà giáo viên cần sử dụng trình soạn giảng hàng ngày khai thác thơng tin, bước soạn trình chiếu, phần mềm đổi đi, chèn hình ảnh, âm nhạc, video, 2.3.2 Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị Nhà trường quan tâm đến việc bảo trì, bảo dưỡng máy tính đồng thời mua phần mềm ứng dụng số hoạt động phần mềm: Phổ cập giáo dục, phần mềm quản lý tài chính, quản lý nhân sự, quản lý ni dưỡng; mở trang website nhà trường để phục vụ hoạt động nhà trường tốt Hiện nhà trường trang bị máy tính bàn + máy in, máy potơ, máy tính xách tay, máy chiếu, loa đài tăng âm… Mỗi lớp có tivi + đầu đĩa có kết nối Internet Wifi Cán giáo viên có 16/20 đồng chí có máy tính cá nhân kết nối mạng Internet Năm học 2018-2019 nhà trường quan tâm quyền địa phương xây thêm khu trường mới, ban giám hiệu nhà trường tham mưu mua sắm trang bị phịng máy tính cho trẻ hoạt động, kết nối Internet mạng lan đến 100% nhóm lớp, tạo điều kiện tốt để gió viên trẻ ứng dụng công nghệ thông tin 2.3.3 Đẩy mạnh hoạt động ứng dụng CNTT cơng tác chăm sóc ni dưỡng Đẩy mạnh hoạt động ứng dụng CNTT cơng tác chăm sóc ni dưỡng nhằm đảm bảo định lượng phần ăn cho trẻ, cân đối chất dinh dưỡng cần cho trẻ theo quy chế chăm sóc ni dưỡng trẻ xác, khoa học Thực cơng tác tài cơng khai, làm phiếu thu – chi phần mềm, đảm bảo xác, nhanh gọn 2.3.4 Bồi dưỡng nâng cao kỹ thiết kế giáo án điện tử Giáo án điện tử hình thức tổ chức lên lớp hấp dẫn sinh động, tồn kế hoạch hoạt động dạy học chương trình hố giáo viên điều khiển thơng qua máy vi tính, máy chiếu Để thiết kế giáo án điện tử tơi hướng dẫn giáo viên làm theo bước sau: Bước 1: Nghiên cứu tài liệu, xây dựng ý tưởng - Như biết muốn có giáo án điện tử mang lại hiệu cao việc người giáo viên phải nắm phương pháp để xây dựng ý tưởng giáo án Từ ý tưởng ta nên định hình xem giáo án xây dựng nào, trình chiếu sao… Theo tơi trước soạn giáo án điện tử, nên soạn sơ lược giáo án văn theo cách bình thường, chuẩn bị nội dung giáo án, hệ thống câu hỏi/đáp, hình ảnh, file âm thanh, video, phim (nếu cần) Lên kế hoạch bố cục, xếp kiến thức, hình ảnh minh họa cho Slide Khâu chuẩn bị cần thiết giúp tăng cường hiệu giảng sở thiết kế lược đồ để ghi nội dung Slide, phần cần làm máy để làm Powerpoint, phần đưa lên máy (ví dụ trị chơi động lớp ) Ví dụ Bước : Nghiên cứu tài liệu, xây dựng ý tưởng - Soạn giáo án điện tử hoạt động phát triển ngôn ngữ + Đề tài: Làm quen chữ i, t, c + Chủ đề: Thế giới động vật + Lứa tuổi mẫu giáo lớn * Soạn giáo án văn bình thường 1, Mục đích u cầu: 1.1, Kiến thức: - Trẻ nhận biết phát âm âm chữ i, t, c - Trẻ biết cấu tạo chữ i, t, c - Nhận chữ i, t, c từ trọn vẹn, so sánh đặc điểm, cấu tạo nét chữ i, t, c - Trẻ tìm phân biệt chữ i, t, c từ, nhóm - Trẻ nhận biết chữ i, t c thơng qua trị chơi 1.2, Kĩ năng: - Rèn kỹ phát âm xác chữ i, t, c - Rèn cho trẻ khả ý ghi nhớ có chủ định, kỹ tập trung vào hoạt động, kỹ hợp tác với bạn để hoàn thành nhiệm vụ - Phát triển tư duy, so sánh điểm giống khác chữ i, t, c 1.3, Thái độ: - Giáo dục trẻ thói quen, nề nếp học tập cần thiết - Giúp trẻ mạnh dạn trả lời trọn câu ý lắng nghe thực hành theo yêu cầu - Biết phối hợp theo nhóm, tổ bạn thực 2, Chuẩn bị: - Đồ dùng cô: + Giáo án, bảng cài thẻ chữ, thước + Giáo án điện từ: Các sile hình ảnh tranh có chứa chữ cái: Con voi, Thỏ, Con Cáo + Thẻ chữ rời từ: Con voi, Thỏ, Con Cáo + Băng đĩa nhạc hát + Các hộp quà to cho cô + Các loại chữ to: i, t, c, u, - Đồ dùng trẻ: + Thẻ chữ i, t, c, u, cho trẻ: 21 + Mũ múa vật Mũ voi, thỏ, cáo: 21 + Các nét chữ cắt dời: 21 + Hộp quà cho trẻ: 21 hộp 3.Tiến hành: Hoạt động 1: Ổn định tổ chức- Gây hứng thú - Cô mở nhạc cho trẻ nghe - Cơ có trị chơi trị chơi “Xúc xắc xúc xẻ” để nhận biết vật có chứa chữ i, t, c - Cho trẻ nhận hộp quà chỗ ngồi Hoạt động 2: Nội dung trọng tâm làm quen chữ i, t, c Làm quen với chữ i : - Cho trẻ xem tranh voi hình? - Cho trẻ đọc từ “Con voi” tranh - Cô ghép thẻ chữ rời thành từ “Con voi” - Cho lớp đọc 2-3 lần - Cho trẻ lên lấy thẻ chữ i từ Con voi - Cô giới thiệu “chữ i” - Cô đọc mẫu cho trẻ phát âm - Cô giới thiệu cách phát âm chữ i - Cơ cho tổ, nhóm, cá nhân đọc ( cô sửa sai cho trẻ) (to nhỏ khác nhau) - Ai có nhận xét chữ i? => Cơ khái qt: Chữ i gồm có nét xổ thẳng 1dấu chấm nhỏ đầu - Cho lớp nhắc lại đặc điểm chữ “i” in thường - Cô giới thiệu kiểu chữ i ( viết hoa, in hoa, viết thường) (Chữ I in hoa dùng để viết hoa cầu câu đầu dòng tên gọi chúng ta; chữ i in thường dùng để in sách báo…Chữ i viết thường dùng để viết, mà thường tô viết lớp; Các chữ khác cấu tạo phát âm chữ i) - Cho lớp đọc lại chữ “i” - Cho trẻ viết chữ i lưng bạn Làm quen với chữ t : Tương tự chữ i Làm quen với chữ c - Cơ có trị chơi ảo thuật, có chơi khơng? Úm ba la… - Cô đưa chữ C bị che phần hỏi trẻ xem phần chữ gì? - Cô giới thiệu chữ ‘C” (tương tự chữ t) So sánh: - Chữ i chữ t + Giống nhau: Đều có nét thẳng đứng + Khác nhau: Chữ i có dấu chấm nhỏ đầu => Cơ khái qt: Chữ i chữ t có đặc điểm: (Quan sát hình) - Chữ c chữ i + Giống nhau: Đều chữ + Khác nhau: Cấu tạo cách phát âm => Cô khái quát: Chữ i chữ c có đặc điểm: (Quan sát hình) Luyện tập: - Trị chơi : Ghép chữ bánh xe quay: Cô cho quay vòng chữ bảng mũi tên vào chữ trẻ lấy nét chữ rời xếp thành chữ đọc to chữ Cơ cho trẻ chơi 2-3 lần - Trò chơi 2: Nhảy vào nhảy Cơ chuẩn bị vịng trịn to lớp trẻ chọn cho chữ cái, i, t, c Cơ đứng vịng, trẻ cầm chữ ngồi, hát hết nhạc nói “Chữ i nhảy vào” trẻ có cầm chữ i nhảy vào vòng bạn mang thẻ chữ t, c ngồi Lần lượt chơi với chữ c, t Cho trẻ chơi 2,3 lần - Trò chơi 3: Tạo chữ + Cách chơi: nhóm trẻ tạo thành chữ theo yêu cầu cô + Luật chơi: Trong thời gian quy định đội khơng tạo chữ nhảy lị cị Cơ cho trẻ chơi 2,3 lần Hoạt động 3: Kết thúc: Nhận xét, tuyên dương, giáo dục tre, cho trẻ nghỉ * Sơ lược lựa chọn nội dung phù hợp: - Slide 1,2: Tên đề tài, hướng trẻ vào bài: Các hình ảnh chủ đề (Chèn hát) - Slide 3,4,5,6 : Các hình ảnh cho trẻ Làm quen với chữ i - Slide 7,8,9,10 : Các hình ảnh cho trẻ Làm quen với chữ t - Slide 11,12,13,14 : Các hình ảnh cho trẻ Làm quen với chữ c - Slide 15,16 : Các hình ảnh cho trẻ so sánh cặp chữ i t, i c - Slide 17,18,19,20 : Các hình ảnh trị chơi luyện tập (có chèn nhạc) - Slide 21: Kết thúc (chèn hát để trẻ chuyển hoạt động khác) Khi có lược đồ ta lên mạng vào trang web google.com; You Tube, nhaccuatui.com, mp3.zing…để tải máy hình ảnh nội dung câu truyện; hát … vào trang giáo án điện tử violet vào trang giáo án điện tử, phần mềm giáo án điện tử công ty công nghệ phát triển cao…để tham khảo số giáo án… Khi chuẩn bị đầy đủ ta tiến hành soạn giáo án khơng sợ bị thừa thiếu Dĩ nhiên sau hoàn thành, chạy chương trình để xem thử hợp lý chưa, theo kinh nghiệm thân thường cần chỉnh sửa thêm vài chi tiết nhỏ giáo án hoàn thành Bước 2: Thao tác với Powerpoint tạo “màn biểu diễn” cho giảng Đây bước quan trọng cho việc thiết kế giảng điện tử, nét đặc trưng giảng điện tử để phân biệt với loại giảng truyền thống * Khởi động PowerPoint Để khởi động PowerPoint bạn chọn menu Start -> All Programs > Microsoft Office -> Microsoft PowerPoint nhập từ khóa Microsoft PowerPoint vào tìm kiếm menu Start chọn Microsoft PowerPoint (tùy theo phiên PowerPoint mà bạn chọn Office phiên đó) * Chọn mẫu có sẵn PowerPoint Đối với PowerPoint 2010 phiên thấp khởi động PowerPoint vào giao diện với mặc định trang trắng Thay để giao diện màu trắng ta chọn mẫu thiết kế sẵn Microsoft với chủ đề đa dạng phong phú, giúp trình chiếu đẹp thu hút Sử dụng mẫu có sẵn ta thêm slide slide mẫu mà bạn chọn Để chọn mẫu có sẵn chọn thẻ Design sau chọn mẫu phần Themes 10 * Thêm slide Trang trang bìa, cịn trang sau trang nội dung Để thêm slide thẻ Home bạn chọn New Slide -> chọn mẫu cho slide cần thêm Thông thường sử dụng mẫu Title and Content, nội dung bạn đa dạng bạn chọn mẫu phù hợp * Thêm nội dung slide: textbox, hình ảnh, video - Để nhập thêm nội dung slide ta cần thêm textbox cách chọn Insert -> Textbox - Chúng ta thêm hình ảnh, video, biểu đồ, bảng, nhạc cho slide sinh động cách chọn biểu tượng hiển thị sẵn slide Hoặc chọn thẻ Insert -> chọn nội dung cần thêm (Table - bảng, Pictures hình ảnh, Shapes - hình khối, Chart - biểu đồ, Video, Audio – nhạc,…) 11 + Chèn hình ảnh: Chọn thẻ Insert -> Pictures - hình ảnh – Open + Chèn Video, Audio: Chọn thẻ Insert -> Video, Audio – nhạc – Chọn hát, video – Insert 12 * Định dạng văn Định dạng văn PowerPoint tương tự Word Excel, bôi đen văn cần định dạng thẻ Home chọn font, cỡ chữ, kiểu chữ phần Font Một số lưu ý: - Font chữ đơn giản, dễ đọc, tốt chân phương như: Tahoma, Arial… không sử dụng 2-3 font chữ - Cỡ chữ 28 trở lên, tiêu đề cỡ chữ khoảng 36-44 point - Sử dụng màu chữ tương phản với màu ví dụ: chữ sáng tối, chữ tối sáng - Tránh sử dụng tồn chữ hoa khó đọc, khơng sử dụng nhiều màu chữ * Thêm hiệu ứng PowerPoint Có nhiều hiệu ứng PowerPoint như: hiệu ứng hình ảnh, hiệu ứng đồ thị, hiệu ứng văn bản, hiệu ứng chuyển slide Nếu muốn slide sinh động với hiệu ứng tạo hiệu ứng mà muốn Vào Animations – Xuất nhiều hiệu ứng để chọn, lưu ý trẻ mầm non cần chọn hiệu ứng + Entrance (ngôi màu xanh): loạt hiệu ứng ban đầu cho đối tượng, bạn lựa chọn theo ý thích + Emphasis (Ngơi màu vàng): Các hiệu ứng làm nhấn mạnh cho đối tượng chọn ( VD: muốn nhấn mạnh khác chữ e chữ ê dấu nón chọn hiệu ứng cho dấu nón) + Exit ( Ngôi màu đỏ): Các hiệu ứng làm cho đối tượng khỏi hình đối tượng khơng cần thiết slide (VD: Chơi trị chơi biến chọn hiệu ứng này) + Motion Paths (ngôi màu đỏ): Các hiệu ứng để tạo đối tượng di chuyển qua lại slide Ở đây, ngồi hiệu ứng có sẵn, bạn cịn vẽ đường cho đối tượng di chuyển theo ý thích 13 * Cách trình chiếu Sau tạo xong trình chiếu PowerPoint, bắt đầu trình chiếu Để bắt đầu trình chiếu từ trang ta chọn thẻ Slide show -> From beginning (hoặc phím F5) Cũng trình chiếu từ trang cách chọn Slide show -> From current slide (hoặc tổ hợp phím Shift + F5) * Lưu giảng Nhấn Ctrl + S File -> Save sau nhập tên tập tin chọn kiểu tập tin phần Save as type nhấn Save để lưu lại Như vậy, tạo PowerPoint đơn giản rồi, làm quen tiếp tục tìm hiểu đến phần nâng cao PowerPoint * Ví dụ: Bước 2: Thao tác với Powerpoint tạo “màn biểu diễn” cho giáo án - Soạn giáo án điện tử hoạt động phát triển ngôn ngữ + Đề tài: Làm quen với nhóm chữ i, t, c + Lứa tuổi mẫu giáo lớn ( Một số hình ảnh minh họa cho thao tác soạn giảng giáo án điện tử) Phần1 Ổn định tổ chức, hướng trẻ vào 14 Các hình ảnh cho trẻ làm quen với chữ i t c 15 * So sánh chữ 16 Các trò chơi 2.3.5 Nâng cao ứng dụng Công nghệ thông tin số hoạt động trường mầm non Hoằng Phú Với kiến thức tin học có thân, tơi khơng ngại khó chia sẻ đồng nghiệp mình, có lúc hướng dẫn, có lúc gợi ý, có lúc phải tự tay làm…để cung cấp cho họ điều tin học mà họ chưa biết, quên…để trường mầm non Hoằng phú ngày có nhiều người thạo tin học Tơi đồng nghiệp tơi có số ứng dụng CNTT vào hoạt động nhà trường sau: Sử dụng Microsoft Word soạn thảo loại văn ( lên loại kế hoạch, soạn giáo án, chữ trang trí theo chủ đề… Sử dụng Microsoft Excel, phần mềm kế toán nghiệp vụ kế toán Sử dụng Microsoft PowerPoint việc thực hoạt động học hoạt động LQ với chữ cái, LQ với toán, Văn học … khám phá khoa học Kết : 100% trẻ hứng thú học tiếp thu kiến thức tốt Sử dụng đàn oocgan, tải nhạc theo yêu cầu đẻ tổ chức hoạt động âm nhạc, thể dục sân trường, erobic, hoạt động lễ hội cho trẻ - Chuẩn bị: + Tập đánh đàn theo nhạc hát + Lên mạng ( mp3.zing; nhạc tui.com; you tube…) chọn hát, video múa nhạc khơng lời theo ý - tải nhạc vào máy tình copy vào USB 17 - Tiến hành : - Từ đầu xuyên suốt chủ đề hát chủ đề mở loa để tun truyền qua đón – trả trẻ (ví dụ chủ đề Thế giới động vật có hát: Đố bạn, gà trống, voi đôn, gà trống mèo cún con, ếch con, cá vàng bơi…) – Kết trẻ thuộc nhiều hát chủ đề, cô giáo cho trẻ học tiết học trẻ nhớ - Hoạt động lễ hội: Trong năm học có ngày trọng đại ngày lễ hội khối đăng ký tên hát, múa, nhạc không lời – sau tơi hướng dẫn giáo viên lên mạng tải hát, nhạc theo yêu cầu, tải múa để tham khảo máy tính cóp vào USB để khối luyện tập thành kịch lễ hội biểu diễn (Ví dụ: Lễ hội trung thu với hát – Rước đèn tháng tám, Chiếc đèn ơng sao, ánh trăng hịa bình, …) – Lễ hội sôi động hẳn lên, đa số trẻ hứng thú, vui vẻ tham gia - Hoạt động âm nhạc: Trong hoạt động âm nhạc (tiết học) thay phải chạy đơn, chạy tìm mua đĩa nhạc có hát đó, có mạng, máy tính, USB nhạc lời, cô cần hát mẫu hát cho trẻ nghe (nếu khơng có đàn mở nhạc khơng lời để hát ), giảng nội dung hát Mở máy tính cho trẻ xem, mở USB cho trẻ nghe, cho trẻ hát theo, múa theo…Kết quả: Thu hút 100% trẻ tham gia tích cực âm nhạc - Thể dục sân trường: Mỗi tuần lần ( thứ thứ 6) toàn trường tổ chức hoạt động thể dục sáng sân trường với hát thống động tác tổ chuyên môn tập huấn cho giáo – kết 100% trẻ thích hoạt động - Có chủ đề, hình ảnh trang trí khơng có, tơi hướng dẫn giáo viên lên mạng tìm kiếm tải về, sau chỉnh sửa – in đen trắng, in màu để sử dụng Có thể nói cơng nghệ thơng tin điều lạ giáo viên mầm non năm trước với thời đại công nghiệp 4.0, thời đại cơng nghệ thơng tin việc làm thường xuyên phần cứng giáo viên 2.4 Hiệu Qua nhiều năm ứng dụng CNTT hoạt động nhà trường, nhìn chung CBGV nhà trường phấn khởi tiếp cận với công nghệ này, phần giảm bớt sức lực bỏ làm việc, mặt khác giảm bớt 18 việc làm đồ dùng dạy học, tìm mua băng đĩa, thuê đàn, cắt dán chữ trang trí, vẽ tranh ảnh theo chủ đề, in ấn tài liệu,… thu kết quả: * Giáo viên: * Giáo viên: - Có kỹ soạn thảo văn bản: 100% GV - Soạn thảo giáo án Power Point: 50% - Biết sử dụng giáo án Power Point : 100% - Kỹ cập nhật thông tin mạng internet: 80% * Học sinh: 100% trẻ học theo hình thức – Trẻ hứng thú học tập, tích cực tham gia vào hoạt động, phát huy tư duy, sáng tạo trẻ Với nỗ lực phấn đấu CBGV học sinh, trường mầm non Hoằng Phú nâng chất lượng giáo dục lên cách rõ rệt, kết khảo sát cuối năm tăng so với đầu năm học, cụ thể : Tổng số cháu khảo sát: 221 cháu Bảng kết khảo sát Năm học LV phát LV phát LV phát LV phát LV phát 2018 - 2019 triển thể triển nhận triển ngôn triển TC- triển Thẩm chất thức ngữ KNXH mĩ Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ Đầu năm 218 218 218 218 218 Tỉ lệ % 98,6 1,4 98,6 1,4 98,6 1,4 98,6 1,4 98,6 1,4 Cuối năm 221 221 221 221 221 Tỉ lệ % 100 100 100 100 100 Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Từ kết thấy để triển khai có hiệu ứng dụng CNTT quản lí, cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ cần quan tâm, động viên, khích lệ đội ngũ CBGV, nhân viên đơn vị, tạo cho họ có hứng thú, niềm say mê việc khám phá, tìm tịi tư liệu kỹ CNTT phục vụ cho hoạt động giáo dục Ban giám hiệu phải đầu ứng dụng CNTT, xây dựng kế hoạch sát với tình hình thực tế nhà trường Từ đạo tổ, nhóm, đồn thể đội ngũ giáo viên thực có hiệu Quan tâm phát triển nhân lực, tích cực đầu tư trang thiết bị phục vụ ứng dụng CNTT Tiếp tục nâng cao nhận thức, tư tưởng cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trường tầm quan trọng, tính hữu ích CNTT quản lý chăm sóc giáo dục trẻ Thường xuyên tổ chức tập huấn định kỳ nâng cao kĩ sử dụng CNTT, nâng cao trình độ tin học nhằm đáp ứng yêu cầu công việc giai đoạn Khuyến khích giáo viên tự học tự bồi dưỡng CNTT tăng cường đầu tư phần mềm cho công tác quản lý hành chính, quản lý tài phần mềm tiện ích khác Đưa tiêu chí sử dụng ứng dụng CNTT hoạt động giáo dục vào tiêu chuẩn thi đua bắt buộc đội ngũ 19 Tăng cường việc đạo hoạt động nhà trường hình thức thư điện tử, tiếp tục sử dụng hiệu website việc đăng tải hoạt động nhà trường thông tin khác để giúp giáo viên truy cập thuận tiện 3.2 Kiến nghị Đề nghị cấp lãnh đạo địa phương quan tâm quan tâm đến bậc học mầm non, nhanh chóng sửa chửa, nâng cấp, hồn thiện sở hạ tầng trường (văn phòng, lớp học); Đầu tư thêm trang thiết bị cho nhà trường để phục vụ cho việc dạy học, việc ứng dụng công nghệ thông tin như: Máy chiếu, ti vi kết nối internet máy tính xách tay, máy ảnh, máy poto coppi, phịng máy tính cho trẻ, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động trẻ … Trên số biện pháp nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin số hoạt động trường mầm non Hoằng Phú, nhằm đưa chất lượng chăm sóc giáo dục nhà trường ngày lên đáp ứng với yêu cầu nghiệp giáo dục mầm non thời đại nay, thời đại CNH, HĐH Cơng nghiệp 4.0 Kính mong Hội đồng khoa học góp ý cho thân có thêm nhiều kinh nghiệm để đạo tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hoằng Phú, Tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Lê Thị Ninh 20 * Tài liệu tham khảo TT Tên tài liệu Chương trình giáo dục mầm non Tác giả Bộ giáo dục đào tạo Hướng dẫn tổ chức thực Nhiều tác giả chương trình giáo dục mầm non (Các độ tuổi) Module MN 32: Thiết kế sử dụng giáo án điện tử Nguyễn Thị Nga Module MN 7: Xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ MN Tuyển chọn trò chơi, hát, thơ ca, truyện, câu đố theo chủ đề cho trẻ 5-6 tuổi Tạp chí ‘Giáo dục mầm non’ Nguyễn Thị Mai Chi Lê Thu Hương Nhà xuất Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Chuyên đề bồi dưỡng thường xuyên Chuyên đề bồi dưỡng thường xuyên Nhà xuất giáo dục Việt Nam Nhiều tác giả Tham khảo qua mạng Internet 21 ... biện pháp nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin số hoạt động trường mầm non Hoằng Phú 2.3.1 Xây dựng kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non Hoằng Phú Thực công văn số 2476/SGDĐT-VP... cho hoạt động trẻ … Trên số biện pháp nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin số hoạt động trường mầm non Hoằng Phú, nhằm đưa chất lượng chăm sóc giáo dục nhà trường ngày lên đáp ứng. .. biện pháp nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin số hoạt động trường mầm non Hoằng Phú” nhằm đưa chất lượng chăm sóc giáo dục nhà trường ngày lên đáp ứng với yêu cầu nghiệp giáo dục mầm

Ngày đăng: 08/08/2019, 16:32

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • * Khởi động PowerPoint

  • Để khởi động PowerPoint các bạn chọn menu Start -> All Programs -> Microsoft Office -> Microsoft PowerPoint hoặc có thể nhập từ khóa Microsoft PowerPoint vào ô tìm kiếm của menu Start và chọn Microsoft PowerPoint (tùy theo phiên bản của PowerPoint mà các bạn chọn Office của phiên bản đó).

  • * Chọn mẫu có sẵn trong PowerPoint

  • * Thêm một slide mới

  • * Thêm nội dung trong slide: textbox, hình ảnh, video..

  • * Thêm các hiệu ứng trong PowerPoint

  • * Cách trình chiếu

  • * Lưu bài giảng

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan