Chương 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG
3.4. Đánh giá kết quả nghiên cứu
3.4.4. Kết quả đánh giá
Chúng tôi đánh giá tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đã đề xuất ở ba mức độ:
Tính cần thiết: Rất cần thiết (3 điểm) - Cần thiết (2 điểm) - Không cần thiết (1 điểm).
Tính khả thi: Rất khả thi (3 điểm) - Khả thi (2 điểm) - không khả thi (1 điểm).
3.4.4.1. Tính cần thiết của các biện pháp quản lý
Bảng 3.1. Đánh giá tính cần thiết của các biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong điều hành hoạt động tại trường tiểu học
Vinschool - Hà Nội”
TT Tên các biện pháp
Mức độ cần thiết
TB Thứ tự Rất
cần thiết Cần thiết Không cần thiết SL % SL % SL %
1
Giáo dục ý thức chấp hành nội quy, quy chế cho CBQL, GV, NV về ứng dụng CNTT trong quản lý điều hành các hoạt động của nhà trường
56 70 24 30 0 0 2,7
2
Xây dựng chiến lược, kế hoạch về hoạt động hợp tác giữa trường tiểu học Vinschool với đơn vị cung cấp phần mềm quản lý
60 75 20 25 0 0 2,75
3
Chỉ đạo thực hiện hoạt động bồi dưỡng năng lực ứng dụng CNTT trong quản lý cho đội ngũ CBQL, GV nhà trường
63 78,75 17 21,25 0 0 2,79
4
Coi trọng công tác kiểm tra đánh giá hoạt động ứng dụng CNTT trong quản lý nhằm thực hiện tốt quy chế ứng dụng CNTT trong các hoạt động quản lý của nhà trường
62 77,5 18 22,5 0 0 2,78
5
Tăng cường nguồn tài chính và cơ sở vật chất phục vụ cho công tác ứng dụng CNTT trong điều hành hoạt động tại trường tiểu học vinschool - Hà Nội.
67 83,75 13 16,25 0 0 2,84
6
Tăng cường chỉ đạo ứng dụng CNTT trong trao đổi thông tin liên lạc giữa nhà trường và phụ huynh
54 67,5 26 32,5 0 0 2,68
3.4.4.2. Tính khả thi của các biện pháp quản lý
Bảng 3.2. Đánh giá tính khả thi của các biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong điều hành hoạt động tại trường tiểu học
Vinschool - Hà Nội”
TT Tên các biện pháp
Tính khả thi
TB Thứ tự Rất
khả thi Khả thi Không khả thi SL % SL % SL %
1
Giáo dục ý thức chấp hành nội quy, quy chế cho CBQL, GV, NV về ứng dụng CNTT trong quản lý điều hành các hoạt động của nhà trường
53 66,25 27 33,75 0 0 2,67 4
2
Xây dựng chiến lược, kế hoạch về hoạt động hợp tác giữa trường tiểu học Vinschool với đơn vị cung cấp phần mềm quản lý
59 73,75 21 26,25 0 0 2,74 3
3
Chỉ đạo thực hiện hoạt động bồi dưỡng năng lực ứng dụng CNTT trong quản lý cho đội ngũ CBQL, GV nhà trường
62 77,5 18 22,5 0 0 3 1
4
Coi trọng công tác kiểm tra đánh giá hoạt động ứng dụng CNTT trong quản lý nhằm thực hiện tốt quy chế ứng dụng CNTT trong các hoạt động quản lý của nhà trường
60 75 20 25 0 0 2,75 2
5
Tăng cường nguồn tài chính và cơ sở vật chất phục vụ cho công tác ứng dụng CNTT trong điều hành hoạt động tại trường tiểu học Vinschool - Hà Nội.
66 82,5 14 17,5 0 0 3 1
6
Tăng cường chỉ đạo ứng dụng CNTT trong trao đổi thông tin liên lạc giữa trường và phụ huynh
52 65 33,75 25 1 1,25 2,59 5
2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 3
Biện pháp1
Biện pháp 2
Biện pháp 3
Biện pháp 4
Biện pháp 5
Biện pháp 6
Cần thiết Khả thi
Biểu đồ 3.1. So sánh tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp Nếu xem Rất cần thiết và Cần thiết tựu chung lại là Cần thiết, Rất khả thi và Khả thi chung lại là Khả thi, thì thấy nhìn cơ bản tính khả thi được đánh giá thấp hơn chút ít so với tính cần thiết. Song đánh giá chung là:
- Về sự cần thiết của các biện pháp quản lý, tất cả các ý kiến đều cho rằng cần thiết hoặc rất cần thiết, không có ý kiến nào cho rằng các biện pháp là không cần thiết.
- Về tính khả thi đa số ý kiến cho rằng các biện pháp có tính khả thi rất cao. Tuy nhiên, trong đó còn với biện pháp 6 có 1,25% cho rằng biện pháp không khả thi.
3.4.4.3. Nhận xét chung
Từ kết quả khảo nghiệm trên cho thấy, Cán bộ quản lý, giáo viên, các chuyên gia và các nhà khoa học được hỏi đều đánh giá cao tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp mà tác giả đề xuất. Cụ thể: 100% các ý kiến đều cho rằng việc áp dụng các quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong điều hành hoạt động tại trường tiểu học Vinschool - Hà Nội mà tác giả đề
xuất đều cần thiết và có tính khả thi cũng được đánh giá cao. Các ý kiến đều tán thành cao về mức độ cần thiết và rất cần thiết, tính khả thi và rất khả thi của các biện pháp trên. Qua đó có thể khẳng định các biện pháp của đề tài là có cơ sở khoa học và giá trị thực tiễn.
Tiểu kết chương 3
Các biện pháp quản lý ứng dụng CNTT được xây dựng nhằm tác động đồng thời cả hai phía: phía các nhà QLGD và các thành viên trong nhà trường dựa trên nền tảng cả hai phía đều nhận thức đúng về bản chất ứng dụng CNTT, về phương pháp và hình thức ứng dụng công nghệ thông tin trong điều hành hoạt động tại trường tiểu học Vinschool - Hà Nội.
Các biện pháp quản lý ứng dụng CNTT mang tính chất hợp tác, cả phía các nhà quản lý, GV của trường lẫn các thành viên khác đều chia sẻ trách nhiệm, nguồn lực, ý tưởng, sáng kiến, cách làm v.v... để làm sao quản lý hiệu quả các hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong điều hành hoạt động tại trường tiểu học Vinschool - Hà Nội.
Qua ý kiến của các chuyên gia từ nhiều mặt, đại đa số những nội dung của các biện pháp đều được đánh giá cao về tính cần thiết và tính khả thi. Tuy vậy, các biện pháp quản lý đó vẫn cần được xem xét và điều chỉnh để ngày càng hoàn thiện hơn.