KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN KHỐI MỘT HAI

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN KHỐI MỘT HAI Năm học 20132014 Căn cứ Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 322011TTBGDĐT ngày 0882011 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo; Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 262012TTBGDĐT ngày 1072012 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo. Căn cứ công văn Số: 03 PGDĐT GDTX Về việc hướng dẫn thực hiện bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 20132014. Căn cứ vào kế hoạch BDTX của BGH Trường TH THCS Tân Thuận 1, năm học 20132014. Khối Một Hai xây dựng kế hoạch như sau: A. ĐẶC ĐIỂM VÀ TÌNH HÌNH CỦA TỔ: 1. Thuận lợi: Giáo viên trong tổ đều đạt chuẩn và trên chuẩn NNGVTH. Đều có thâm niên với nghề, chất lượng giảng dạy được BGH đánh giá, xếp loại đạt từ loại khá trở lên. Có sức khỏe tốt, nhiệt tình, cải tiến các biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục đề ra của các cấp lãnh đạo. Luôn nêu cao trách nhiệm công tác, được đồng nghiệp và phụ huynh học sinh tín nhiệm. 2. Khó khăn:

PHÒNG GD&ĐT VĨNH THUẬN TRƯỜNG TH & THCS TÂN THUẬN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tân thuận 1, ngày tháng năm 2013 KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN KHỐI MỘT & HAI Năm học 2013-2014 Căn Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo; Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo Căn công văn Số: 03/ PGDĐT - GDTX Về việc hướng dẫn thực bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2013-2014 Căn vào kế hoạch BDTX BGH Trường TH & THCS Tân Thuận 1, năm học 2013-2014 Khối Một - Hai xây dựng kế hoạch sau: A ĐẶC ĐIỂM VÀ TÌNH HÌNH CỦA TỔ: Thuận lợi: - Giáo viên tổ đạt chuẩn chuẩn NNGVTH - Đều có thâm niên với nghề, chất lượng giảng dạy BGH đánh giá, xếp loại đạt từ loại trở lên - Có sức khỏe tốt, nhiệt tình, cải tiến biện pháp nâng cao hiệu giáo dục đề cấp lãnh đạo - Luôn nêu cao trách nhiệm công tác, đồng nghiệp phụ huynh học sinh tín nhiệm Khó khăn: - Trong trình dạy- học, hiệu học tập học sinh đạt thấp so với mục tiêu đề như: Lập kế hoạch dạy học tích hợp nội dung giáo dục tiểu học; Một số phương pháp dạy học tích cực Một số kĩ thuật dạy học tích cực tiểu học; Kiến thức, kĩ tin học - Ứng dụng phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint dạy học - Xây dựng mơi trường học tập thân thiện B MỤC ĐÍCH, U CẦU: 1 Mục đích * Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức trị, kinh tế- xã hội, bồi dưỡng phẩm chấtchính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục địa phương, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục * Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên, lực tự đánh giá hiệu BDTX, lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường, phòng giáo dục đào tạo sở giáo dục đào tạo Cụ thể: - Trang bị kiến thức cho giáo viên tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước, sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học - Nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên tiểu học, nâng cao mức độ đáp ứng giáo viên tiểu học với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học - Nâng cao trình độ công nghệ thông tin ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Yêu cầu - Nắm vững Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo; Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học để lựa chọn nội dung (mô đun) bồi dưỡng sát thực, phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường, đối tượng học sinh yêu cầu nâng cao nhiệp vụ sư phạm thân - Xây dựng kế hoạch thực BDTX theo kế hoạch có chất lượng 2.1 Khối kiến thức bắt buộc: a Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học cấp tiểu học áp dụng nước (sau gọi nội dung bồi dưỡng 1): Bộ GDĐT quy định cụ thể theo năm học nội dung bồi dưỡng đường lối, sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức mơn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học b Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục tiểu học theo thời kỳ nhà trường (sau gọi nội dung bồi dưỡng 2): Cụ thể theo năm học nội dung bồi dưỡng phát triển giáo dục tiểu học địa phương, thực chương trình, sách giáo khoa, kiến thức giáo dục địa phương 2.2 Khối kiến thức tự chọn: Khối kiến thức tự chọn (sau gọi nội dung bồi dưỡng 3): bao gồm nội dung bồi dưỡng nhằm phát triển lực nghề nghiệp giáo viên C NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG: I Khối kiến thức bắt buộc: gồm 02 nội dung * Nội dung 1: (30 tiết/năm học) - Bao gồm nội dung bồi dưỡng nhằm đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học theo cấp học: ( thực hè 2013) * Nội dung 2: (30 tiết/năm học) - Bao gồm nội dung bồi dưỡng nhằm đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học: Thời gian Tháng 8/2013 Tháng 9/2013 Hình thức thực Nội dung bồi dưỡng - Cơng tác điều tra phổ cập trình độ văn hóa theo độ tuổi, cách ghi sổ sách, nhập phần mềm phổ cập - Dự bồi dưỡng trị hè - Tập huấn nghiệp vụ chuyên môn theo cụm trường trường - Nghiên cứu nhiệm vụ năm học - Cách lập loại kế hoạch, cách ghi hồ sơ đầu năm - XD loại kế hoạch theo yêu cầu BGH - Các phần mền tin học giảng dạy cách QLHS Số tiết Tập huấn trường Tập huấn liên trường xã 10 Tập huấn trường, tổ khối học hỏi, trao đổi với đồng nghiệp 15 II Khối kiến thức tự chọn: * Nội dung (60 tiết/năm học.) Thời gian thực hoàn thành từ tháng đến tháng năm Họ tên giáo viên Nội dung bồi dưỡng (tên, mã mô đun) Mục tiêu bồi dưỡng TH1: Một số vấn đề Nắm vững số tâm lí học dạy học vấn đề T.gian Thời gian học tự học tập trung (tiết) (tiết) Lý.th T.hành Tháng 10 + 11/ 2013 Đ/c: Nhiếm Đ/c: Hiển Đ/c: Tháng 12/2013 + Nhiếm, Nhã, Khải 1/2014 tiểu học Tâm lí học phát triển trí tuệ học sinh tiểu học Tâm lí học hình thành kĩ học tập học sinh tiểu học Tâm lí học giáo dục đạo đức học sinh tiểu học TH3: Đặc điểm tâm lí học sinh cá biệt, học sinh yếu kém, học sinh giỏi, học sinh khiếu Tâm lí học sinh cá biệt Tâm lí học sinh yếu Tâm lí học sinh giỏi, học sinh khiếu TH7:Xây dựng môi trường học tập thân thiện Xây dựng môi trường thân thiện nhà trường vật chất (phòng học, cảnh quan trường lớp, tạo khu vui chơi…) Xây dựng môi trường thân thiện nhà trường tinh thần (quan hệ giáo viên-giáo viên, giáo viên-học sinh, học sinh-học sinh, nhà trường- phụ huynh…) tâm lí học dạy học tiểu học để vận dụng dạy học, giáo dục 10 trường tiểu học Có kĩ tìm hiểu, phân tích đặc điểm tâm lí học sinh cá biệt, học sinh yếu kém, học sinh giỏi, học sinh khiếu để vận dụng dạy học, giáo dục phù hợp đối tương học sinh 10 Hiểu xây dựng môi trường trường học thân thiện mặt vật chất; hiểu ý nghĩa biết cách tạo môi trường trường học thân thiện mặt vậtchất Hiểu xây dựng môi trường trường học thân thiện mặt tinh thần; hiểu ý nghĩa biết cách xây dựng môi trường trường học thân thiện mặt tinh thần 13 1 TH12: Lập kế hoạch Nhận biết Đ/c: Nhiếm, Hiển dạy học tích hợp nội dung giáo dục tiểu học Các nội dung cần tích hợp giáo dục môn học hoạt động giáo dục tiểu học Phương pháp lựa chọn địa tích hợp xác định mức độ tích hợp học môn học hoạt động giáo dục tiểu học Kĩ lựa chọn phương pháp – kĩ thuật dạy học phù hợp với việc dạy học tích hợp Thực hành lập kế hoạch dạy học tích hợp nội dung giáo dục nội dung cần tích hợp giáo dục mơn học hoạt động giáo dục tiểu học; biết lựa chọn địa tích hợp phù hợp cách xác định mức độ tích hợp học môn học hoạt động giáo dục tiểu học Lập kế hoạch dạy học tích hợp nội dung giáo dục TH14: Thiết kế kế hoạch học cụ thể theo hướng dạy học tích cực Thực hành thiết kế kế hoạch học theo hướng dạy học tích cực Đ/c: Nhiếm, Hiển Tháng 2/2014 + 3/2014 Xác định mục tiêu Phân tích, đánh giá học số kế Thiết kế hoạt hoạch học động học tập thiết kế đề xuất cách điều chỉnh Đánh giá kế hoạch học Hiểu mục đích, đặc điểm, quy trình điều kiện để thực có hiệu số vấn đề Phương pháp làm phương pháp dạy học tích cực tiểu việc theo nhóm Phương pháp hỏi học đáp… Đ/c: TH15: Một số phương pháp dạy học tích cực Nhiên, Nhã, Khải tiểu học Phương pháp giải Tiền 15 Biết cách vận dụng số phương pháp dạy học tích cực vào dạy môn học tiểu học TH16: Một số kĩ thuật Hiểu mục Đ/c: Nhiên, Nhã, Khải, Nương Tiền dạy học tích cực tiểu học Kĩ thuật đặt câu hỏi Kĩ thuật dạy học theo góc Kĩ thuật lắng nghe phản hồi tích cực Kĩ thuật tổ chức trò chơi học tập Kĩ thuật học tập hợp tác… đích, đặc điểm, cách tiến hành số kĩ thuật dạy học tích cực tiểu học Biết cách vận dụng số kĩ thuật dạy học tích cực vào dạy mơn học tiểu học TH17: Sử dụng thiết Hiểu vị trí, Đ/c: Nương Đ/c: Hiển bị dạy học tiểu học 1.Vị trí, vai trò công tác thiết bị dạy học nhà trường tiểu học Hệ thống thiết bị dạy học trường tiểu học 3.Hướng dẫn sử dụng số thiết bị dạy học vai trò cơng tác thiết bị dạy học nhà trường tiểu học Hiểu trình bày hệ thống thiết bị dạy học trường tiểu học Vận hành sử dụng số thiết bị dạy học trường tiểu học TH21: Xác định tính phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint biết tệp tin trình diễn Ứng dụng phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint dạy học Các tính phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint Thực hành tính 15 12 phần mềm trình diễn PowerPoint để xây dựng tệp tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học tiểu học Sử dụng thành thạo tính phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint để để xây dựng tệp tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học tiểu học TH34: Công tác chủ Nắm Đ/c: Nhiên, Tiền nhiệm lớp trường tiểu học Những vấn đề công tác chủ nhiệm giai đoạn nay: - Nhiệm vụ, chức người giáo viên chủ nhiệm trường tiểu học - Yêu cầu giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục địa phương giai đoạn - Quan hệ giáo viên chủ nhiệm Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, cha mẹ học sinh cộng đồng vấn đề lí luận công tác chủ nhiệm lớp yêu cầu người giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học giai đoạn Có kĩ lập hồ sơ chủ nhiệm lớp Có mối quan hệ tốt với Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, Ban đại diện cha mẹ học sinh cộng đồng 12 Hồ sơ công tác chủ nhiệm Tự nhận xét , đánh Mức kiến thức giá trình BDTX đạt, chưa đạt năm học 2013- 2014 * Tổng hợp chung danh sách giáo viên đăng ký mô đun tự học: Stt Họ tên giáo viên Nguyễn Thị Bích Tiền Các mơ đun đăng ký TH15, TH16, TH34 Ghi mô đun 3 Trần Thị Nhiếm Phạm Thị Nhiên Trương Văn Khải Nguyễn Thế Hiển Nguyễn Thị Diễm Nương Phạm Văn Nhã TH1, TH7, TH12, TH14 TH15, TH16, TH34 TH7, TH15, TH16 TH3, TH12, TH14, TH21 TH15, TH16, TH17 TH7, TH15, TH16 mô đun mô đun mô đun mô đun mô đun mơ đun III Hình thức bồi dưỡng: Để việc bồi dưỡng hiệu quả, phù hợp với tình hình thực tế qua hình thức: tự học, học tập trung, học từ xa, kết hợp sinh hoạt chuyên đề, hội thảo, dạy thử nghiệm tổ chuyên môn, nhà trường, liên trường ,trong đó: + Bồi dưỡng tập trung ( Sở GD&ĐT tổ chức) để thực nội dung + Cá nhân tự chọn mô đun cần thiết nội dung 3; Thơng qua theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet) + Sinh hoạt chuyên đề, hội thảo, dạy thử nghiệm tổ chuyên môn, nhà trường, liên trường tổ chức IV Tài liệu: - Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên TH BGD&ĐT - Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên BGD&ĐT - Các tài liệu học tập theo chương trình dạy học bậc TH - Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng theo hướng dẫn PGD&ĐT - Các tài liệu học tập internet BAN GIÁM HIỆU NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH Tổ trưởng Nguyễn Thế Hiển PHÒNG GD&ĐT VĨNH THUẬN TRƯỜNG TH & THCS TÂN THUẬN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tân thuận 1, ngày tháng năm 2013 KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Năm học 2013-2014 Họ tên giáo viên: Nguyễn Thế Hiển Ngày tháng năm sinh: 21/10/1972 Tổ chuyên môn: Khối Một & Hai Năm vào ngành giáo dục: 1990 Nhiệm vụ giao năm học: Chủ nhiệm, dạy lớp 2/B Căn Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo; Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo Căn công văn Số: 03/ PGDĐT - GDTX Về việc hướng dẫn thực bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2013-2014 Căn vào kế hoạch BDTX Trường TH & THCS Tân Thuận tổ Một – Hai, năm học 2013-2014 Cá nhân xây dựng kế hoạch sau: A MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: Mục đích * Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức trị, kinh tế- xã hội, bồi dưỡng phẩm chấtchính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy hoc, lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục địa phương, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục * Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên, lực tự đánh giá hiệu BDTX, lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường, phòng giáo dục đào tạo sở giáo dục đào tạo Cụ thể: - Trang bị kiến thức cho giáo viên tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước, sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học - Nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên tiểu học, nâng cao mức độ đáp ứng giáo viên tiểu học với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học - Nâng cao trình độ cơng nghệ thơng tin ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Yêu cầu - Nắm vững Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo; Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học để lựa chọn nội dung (mô đun) bồi dưỡng sát thực, phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường, đối tượng học sinh yêu cầu nâng cao nhiệp vụ sư phạm thân - Xây dựng kế hoạch thực BDTX theo kế hoạch có chất lượng 2.1 Khối kiến thức bắt buộc: a Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học cấp tiểu học áp dụng nước (sau gọi nội dung bồi dưỡng 1): Bộ GDĐT quy định cụ thể theo năm học nội dung bồi dưỡng đường lối, sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức mơn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học b Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục tiểu học theo thời kỳ nhà trường (sau gọi nội dung bồi dưỡng 2): Cụ thể theo năm học nội dung bồi dưỡng phát triển giáo dục tiểu học địa phương, thực chương trình, sách giáo khoa, kiến thức giáo dục địa phương 2.2 Khối kiến thức tự chọn: Khối kiến thức tự chọn (sau gọi nội dung bồi dưỡng 3): bao gồm nội dung bồi dưỡng nhằm phát triển lực nghề nghiệp giáo viên B NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG: I Khối kiến thức bắt buộc: gồm 02 nội dung * Nội dung 1: (30 tiết/năm học) - Bao gồm nội dung bồi dưỡng nhằm đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học theo cấp học: ( thực hè 2013) * Nội dung 2: (30 tiết/năm học) - Bao gồm nội dung bồi dưỡng nhằm đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học: 10 Thời gian Tháng 8/2013 Tháng 9/2013 Nội dung bồi dưỡng Hình thức thực Số tiết - Cơng tác điều tra phổ cập trình độ văn Tập huấn trường hóa theo độ tuổi, cách ghi sổ sách, nhập phần mềm phổ cập Tập huấn liên trường - Dự bồi dưỡng trị hè xã - Nghiên cứu nhiệm vụ năm học - Cách lập loại kế hoạch, cách ghi Tập huấn trường, tổ hồ sơ đầu năm khối học hỏi, trao đổi - XD loại kế hoạch với đồng nghiệp 10 15 II Khối kiến thức tự chọn: * Nội dung (60 tiết/năm học.) Cá nhân lựa chọn 04 nội dung: Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng Thời gian Nội dung bồi dưỡng (tên, mã mô đun) Mục tiêu bồi dưỡng T.gian Thời gian học tự học tập trung (tiết) (tiết) Lý.th T.hành Tháng 10 + 11/ 2013 Tháng 12/2013 01/2014 TH3: Đặc điểm tâm lí học sinh cá biêt, học sinh yếu kém, học sinh giỏi, học sinh khiếu 1.Tâm lí học sinh cá biệt Tâm lí học sinh yếu Tâm lí học sinh giỏi, học sinh khiếu TH12: Lập kế hoạch dạy học tích hợp nội dung giáo dục tiểu học Các nội dung cần tích hợp giáo dục môn học hoạt động giáo dục tiểu học Có kĩ tìm hiểu, phân tích đặc điểm tâm lí học sinh cá biệt, học sinh yếu kém, học sinh giỏi, học sinh khiếu để vận dụng dạy học, giáo dục phù hợp đối tượng học sinh Nhận biết nội dung cần tích hợp giáo dục mơn học hoạt động giáo dục tiểu học; biết lựa chọn địa tích hợp phù hợp cách xác định mức 11 10 độ tích hợp học mơn học hoạt động giáo dục tiểu học Lập kế hoạch dạy học tích hợp nội Kĩ lựa chọn phương dung giáo dục pháp – kĩ thuật dạy học phù hợp với việc dạy học tích hợp Thực hành lập kế hoạch dạy học tích hợp nội dung giáo dục Phương pháp lựa chọn địa tích hợp xác định mức độ tích hợp học mơn học hoạt động giáo dục tiểu học Tháng 02 + 03/ 2014 Tháng 04 + 05/ 2014 TH 14: Thực hành thiết kế Thiết kế kế kế hoạch học theo hướng hoạch học cụ thể dạy học tích cực theo hướng dạy học tích cực Xác định mục tiêu học Phân tích, đánh giá Thiết kế hoạt động số kế hoạch học tập học thiết kế đề xuất cách điều Đánh giá kế hoạch học chỉnh TH 21: Ứng dụng phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint dạy học Các tính phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint Thực hành tính phần mềm trình diễn PowerPoint để xây dựng tệp tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học tiểu học Biết thực đúng, xác thao tác hệ điều hành Windows Sử dụng thành thạo chức hệ soạn thảo văn Microsoft Word (gọi tắt Word) Biết soạn thảo văn bản, trình bày đẹp, văn bất kỳ.Thực điều khiển in văn Word 12 15 13 1 Tự nhận xét , đánh giá Mức kiến thức đạt, trình BDTX 2013- 2014 chưa đạt III Hình thức bồi dưỡng: Để việc bồi dưỡng hiệu quả, phù hợp với tình hình thực tế: * Bồi dưỡng thơng qua hình thức tự học kết hợp với sinh hoạt tập thể chuyên môn, nghiệp vụ tổ chuyên môn nhà trường chủ yếu lấy việc tự học chính, qua giúp giáo viên chủ động học tập dựa vào tài liệu hướng dẫn * Thông qua bồi dưỡng tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó giáo viên; đáp ứng nhu cầu giáo viên học tập bồi dưỡng thường xun * Thơng qua theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet) IV Tài liệu: - Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên TH BGD&ĐT - Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên BGD&ĐT - Các tài liệu học tập theo chương trình dạy học bậc TH - Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng theo hướng dẫn BGD&ĐT - Các tài liệu học tập internet BAN GIÁM HIỆU TỔ CHUYÊN MÔN NGƯỜI VIẾT KẾ HOẠCH Nguyễn Thế Hiển 13 Ở GIÁO DỤC ĐÀO TẠO GIA LAI TRƯỜNG THPT QUANG TRUNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc - An Khê, MẪU KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN TỔ : NĂM HỌC: 2013-2014 ngày tháng năm 2013 Thực Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) theo Thông tư số 30/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Chương trình BDTX giáo viên trung học phổ thơng; Thực Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên Thực thông báo kết luận Sở GD&ĐT Hội nghị triển khai Quy chế, Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên năm học 2012 - 2013 ngày 14/3/2013, Thực kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên ( BDTX ) cho CBQL giáo viên năm học 2013 – 2014 trường THPT Quang Trung; Tổ xây dựng kế hoạch BDTX giáo viên năm học 2013-2014 sau: Mục đích bồi dưỡng thường xuyên : Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức trị, kinh tế xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục tỉnh, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục toàn ngành Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên; lực tự đánh giá hiệu bồi dưỡng thường xuyên; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường 2.Đặc điểm tình hình tổ : Nêu đặc điểm , thuận lợi khó khăn tổ Danh sách giáo viên tham gia bồi dưỡng : Stt Họ tên giáo viên Năm sinh Danh sách gv không tham gia bồi dưỡng: 14 Chức vụ Stt Họ tên giáo viên Năm sinh Lý Nội dung: a.Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết/năm học/giáo viên Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học ( Bộ GD&ĐT quy định cụ thể theo năm học nội dung bồi dưỡng đường lối sách phát triển giáo dục THPT, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức mơn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục THPT ) Thời gian thực : Tháng 8-2013 Sở trường b.Nội dung bồi dưỡng 2: 30 tiết/năm học/giáo viên Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương, phối hợp với dự án ( có ) ( Sở GD&ĐT quy định cụ thể theo năm học ) Thời gian thực : Tháng 7,8-2013 tập trung Sở c.Nội dung bồi dưỡng 3: 60 tiết/năm học/giáo viên Bao gồm mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển lực nghề nghiệp liên tục giáo viên THPT ( 41 mô đun ) Căn nhu cầu cá nhân, khối kiến thức tự chọn chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên ban hành kèm theo Thông tư tương ứng; Ban đạo nhà trường gợi ý giáo viên tự lựa chọn số mô đun bồi dưỡng bảo đảm 60 tiết Danh sách giáo viên đăng ký mô đun tự học Stt Họ tên giáo viên Các mô đun đăng ký 15 Ghi Thời lượng: Tổng thời lượng BDTX giáo viên năm học 120 tiết Hình thức bồi dưỡng thường xuyên: Thực qua hình thức: tự học, học tập trung, học từ xa, kết hợp sinh hoạt chuyên đề, hội thảo, dạy thể nghiệm tổ chuyên môn, nhà trường, liên trường ,trong đó: + Bồi dưỡng tập trung ( Sở GD&ĐT tổ chức) để thực nội dung + Cá nhân tự chọn mô đun cần thiết nội dung 3; + Sinh hoạt chuyên đề, hội thảo, dạy thể nghiệm tổ chuyên môn, nhà trường, liên trường tổ chức 8- Kế hoạch cụ thể tổ : - Tháng 3/2013: Học tập, quán triệt Thông tư số 30/2011/ TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Bộ GDĐT việc Ban hành Chương trình BDTX thông tư số 26/2012/TTBGDĐT Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên tới tận CBQL,GV - Giáo viên lập kế hoạch cá nhân đăng kí mơ đun tự bồi dưỡng cho tổ trưởng trước ngày 20/4/2013 Tổ chun mơn thu tồn kế hoạch cá nhân trình cho hiệu trưởng duyệt sau tổ cm duyệt xong - Duyệt kế hoạch cá nhân tổ với BGH trước ngày 25/4/2013 - Từ tháng 9/2013 đến tháng 5/2014 gv tiến hành tự bồi dưỡng -Tháng 5,6,7/2014 tổ kết hợp với BCĐ trường tiến hành kiểm tra đánh giá kết tự học gv Lịch thực Thời gian tính theo năm học Nội dung công việc 2013 - 2014 Tháng 03/2013 - Tổ triển khai, hướng dẫn giáo viên 16 Người thực lập kế hoạch BDTX cá nhân ( đăng Tổ trưởng, giáo viên ký mô đun tự học ) Tháng 4/2013 Tháng 5,6,7,8/2013 Tháng 9/2013 - Duyệt kế hoạch BDTX giáo viên Hoàn thành kế hoạch BDTX gv, Tổ trưởng tổ GV nghiên cứu tìm chuẩn bị tài liệu Giáo viên liên quan đến nội dung mô đun Gv tiến hành tự học, tự nghiên cứu Tổ chun mơn tổ chức hình thức có liên quan đến nội dung bồi dưỡng đến Tổ trưởng, giáo viên Trong thời gian tổ xây dựng nội dung cụ thể hàng tháng nội tháng 5/2014 dung sinh hoạt chun mơn có liên quan đến cơng tác BDTX Tiến hành kiểm tra đánh giá, cho điểm kết tự học gv báo cáo kết cho Ban đạo trường Tháng 6,7,8/2014 - Báo cáo kết BDTX - CBQL + giáo viên - Tổng hợp kết quả, báo cáo nhà- Nhóm trưởng, tổ trưởng trường chuyên môn - Nghiệm thu, đánh giá kết quả, lập hồ- BGH sơ đề nghị Trường, Sở Giáo dục Đào tạo cấp giấy chứng nhận, tổ chức sơ tổng kết Tổ trưởng 17 Duyệt Hiệu trưởng 18 ... viên năm học 2013-2014 Căn vào kế hoạch BDTX Trường TH & THCS Tân Thuận tổ Một – Hai, năm học 2013-2014 Cá nhân xây dựng kế hoạch sau: A MỤC ĐÍCH, U CẦU: Mục đích * Giáo viên học tập BDTX để cập... thực lập kế hoạch BDTX cá nhân ( đăng Tổ trưởng, giáo viên ký mô đun tự học ) Tháng 4/2013 Tháng 5,6,7,8/2013 Tháng 9/2013 - Duyệt kế hoạch BDTX giáo viên Hoàn thành kế hoạch BDTX gv, Tổ trưởng... Nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên tiểu học, nâng cao mức độ đáp ứng giáo viên tiểu học với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học - Nâng cao